我深刻體會(huì)到，數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字和運(yùn)算的堆砌，更是一種邏輯思維的培養(yǎng)。在這一年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲和實(shí)際生活中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。注重個(gè)體差異，因材施教，讓每位學(xué)生都能在自己的節(jié)奏中前進(jìn)，是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察與反饋，我意識(shí)到建立良好的師生關(guān)系和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是驅(qū)動(dòng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的動(dòng)力。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，下面對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行

一、基本工作

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。整個(gè)過(guò)程中，我本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，深入了解班級(jí)中每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其接受能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)合當(dāng)今教學(xué)的創(chuàng)新特點(diǎn)開(kāi)展了以下工作：

1、從學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣著手。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生雖然聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，注意力分散，缺乏自我管理能力。在課堂上，相當(dāng)一部分學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。我采取了從他們的特點(diǎn)出發(fā)，教導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У貙W(xué)習(xí)，如何探索新知識(shí)，激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，成為學(xué)習(xí)的主人，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，甚至在最基本的加減法方面出錯(cuò)率高。我采取了針對(duì)性的訓(xùn)練方法，通過(guò)“每日一練”和“互相糾錯(cuò)”等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，強(qiáng)化他們的基本功。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的完成情況。接手這個(gè)班后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在懶惰現(xiàn)象，許多學(xué)生不按時(shí)提交作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在進(jìn)行思想教育的與家長(zhǎng)積極溝通，并采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交、家庭作業(yè)次日早上必須完成等措施。學(xué)生提交的作業(yè)會(huì)及時(shí)批改，并對(duì)拖欠作業(yè)的現(xiàn)象給予嚴(yán)格處理，確保作業(yè)的及時(shí)交付，從而有效減少了作業(yè)拖欠的情況。

4、注重培優(yōu)補(bǔ)差。我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，實(shí)施了“優(yōu)生更優(yōu)”和“差生有變”的策略，成立了“數(shù)學(xué)小達(dá)人”和“我能行”兩個(gè)興趣小組。前者主要面向數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生，開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí)；后者則幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，努力提高整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、積極與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)的頻繁溝通，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我記錄了每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，定期向他們反饋孩子的近況，特別是關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)的信任，形成合力，共同承擔(dān)教導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受益。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中受益終生。

三、做好單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，切實(shí)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

每完成一個(gè)單元，我都會(huì)根據(jù)教學(xué)情況編寫(xiě)相關(guān)的質(zhì)量檢測(cè)題，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行A、B、C、D等級(jí)評(píng)定。通過(guò)對(duì)檢測(cè)結(jié)果的分析，我們師生共同反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便更好地進(jìn)行后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)，并根據(jù)檢測(cè)情況決定是否進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。

四、教學(xué)反思

(1) 注重將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際操作、生活實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性、靈活性與實(shí)踐性；

(2) 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合與綜合運(yùn)用，進(jìn)行深入分析；

(3) 在知識(shí)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的習(xí)慣；

(4) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主探究及解決問(wèn)題的能力；

(5) 在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重能力提升及良好習(xí)慣的養(yǎng)成；

(6) 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，鼓勵(lì)他們勇于探索和創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所需的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用技能。

本學(xué)期我認(rèn)真負(fù)責(zé)，不遲到、不早退，充分落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)要求，努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。雖然還存在一些不足，比如個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，但在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們關(guān)注的重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、概括能力和分析綜合能力，同時(shí)鍛煉他們的判斷、推理能力以及思維的靈活性與敏捷性，以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展。我們通過(guò)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和應(yīng)用，來(lái)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取了有效的措施來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做了以下幾點(diǎn)：

一、取得的成果

(一)、以課堂教學(xué)為中心。

1、備課。

在學(xué)期初，我認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材及教參，確保對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有清晰的了解；在學(xué)期中，重點(diǎn)進(jìn)行了單元備課，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在單元及整冊(cè)教材中的地位與作用，思考學(xué)生可能遇到的疑難并尋找解決方案。在備課時(shí)，注重教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)課后習(xí)題的重要性，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、上課。

(1) 創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的思考能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐，落實(shí)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行比較、交流和討論，從而獲得知識(shí)和能力的提升。讓學(xué)生完成同層次的習(xí)題以鞏固知識(shí)、提升能力，并盡可能讓學(xué)生自行總結(jié)所學(xué)知識(shí)與方法。

(2) 重視及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上在當(dāng)天或次日進(jìn)行復(fù)習(xí)，隨后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的間隔，這種方法尤其適用于低年級(jí)學(xué)生快速遺忘、不善于復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3) 積極構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行一次整理，形成每節(jié)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)；每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；學(xué)期末對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)教材的“厚薄”變化，形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握了方法，也便于知識(shí)的轉(zhuǎn)移，為學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐提供了廣闊的可能性。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同類(lèi)型的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別批改，指出個(gè)性的錯(cuò)誤并集體訂正共性問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出錯(cuò)誤，但不直接指明出錯(cuò)處，鼓勵(lì)學(xué)生自行查找并分析錯(cuò)誤，增強(qiáng)他們的分析能力。作業(yè)改正后，給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并分析錯(cuò)誤原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行分層次的要求，教學(xué)中注意降低難度和放緩進(jìn)度，允許他們采用自己的方法緩慢學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”態(tài)度，打破課堂發(fā)言的僵局，使學(xué)生更敢于發(fā)言和思考。

5、成績(jī)。

本學(xué)期末考試為縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一出題和抽考。班級(jí)成績(jī)表現(xiàn)良好。全班38名學(xué)生參加考試，總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上的有14名，優(yōu)秀率為36.84%，及格率達(dá)97.37%。

(二)、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)較為有限，社會(huì)接觸面也比較窄。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了“有效”的活動(dòng)形式，通過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解；通過(guò)測(cè)量身高，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)度單位，從而提升實(shí)踐活動(dòng)能力。

(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，涉及一些應(yīng)用題，例如紙張折疊、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生養(yǎng)成不亂扔剩余紙張的好習(xí)慣，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。

(四)、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。教師也能更深入了解學(xué)生個(gè)體，做到因材施教。

(五)、積極參與教研活動(dòng)。

我積極參加本校的教學(xué)研究活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)記錄聽(tīng)課筆記。認(rèn)真參與教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教學(xué)技巧，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)心得和教學(xué)反思，還參加了國(guó)家級(jí)及省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，取得了較好成績(jī)。

二、不足之處

1、部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，表現(xiàn)在家長(zhǎng)的不配合導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2、還有部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

3、課堂練習(xí)由于時(shí)間緊湊，練習(xí)深度不夠，學(xué)生自學(xué)能力偏弱，個(gè)別學(xué)生上課時(shí)小動(dòng)作較多，注意力不集中。

4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

三、改進(jìn)措施

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，減少因不當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的作業(yè)失誤，如審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等。

2. 針對(duì)作業(yè)和日常教學(xué)中暴露的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)研究和合作，進(jìn)行差異化教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3. 加強(qiáng)混合運(yùn)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的順序。

4. 關(guān)注基本算理的教學(xué)，減少機(jī)械化、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，設(shè)置一些有層次的變式訓(xùn)練，以幫助學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的理解，減少因片面理解而造成的錯(cuò)誤。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

光陰荏苒，一學(xué)期的三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，既有許多愉快的瞬間，也有值得反思的地方。在與學(xué)生們的互動(dòng)中，教學(xué)的過(guò)程不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是思想的碰撞與成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲頗豐。為能在今后的教學(xué)中更加精進(jìn)，特此對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面的希望能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我今后的教學(xué)水平不斷提升。

一、基本情況分析

經(jīng)過(guò)五個(gè)月的共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)上都有了顯著改進(jìn)。大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，積極舉手回答問(wèn)題，并在同學(xué)之間形成了互助學(xué)習(xí)的良好氛圍。然而，也有部分成績(jī)較為薄弱的學(xué)生，上課時(shí)分心較多，理解能力有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、取得的成績(jī)

1、學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪谐晒Φ剡\(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，例如認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位（如噸、千克、克）和時(shí)間單位（如年、月、日等），增強(qiáng)了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、許多學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀(guān)察、分析和推理的能力。

4、班級(jí)學(xué)生在按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面形成了較好的習(xí)慣。

5、學(xué)生的計(jì)算能力得到了明顯提升。

三、不足之處

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏明確認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，具體表現(xiàn)為上課時(shí)注意力不集中，家庭作業(yè)完成不理想，其原因還涉及到家庭的支持力度。

2、在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展關(guān)注不夠，過(guò)于強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)方式略顯生硬，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3、教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用方面的能力有待進(jìn)一步提升。

4、授課時(shí)存在一些小問(wèn)題，比如部分學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生在課堂上難以掌握當(dāng)日的知識(shí)點(diǎn)，需課后進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、教師的教育理念需要進(jìn)一步升級(jí)，努力吸取現(xiàn)代教育思想，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

6、課堂語(yǔ)調(diào)略顯單調(diào)，且在請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示時(shí)，未能在黑板上清晰書(shū)寫(xiě)題目，導(dǎo)致課堂筆記不夠規(guī)范。

7、授課時(shí)容易過(guò)于專(zhuān)注個(gè)人講解，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。

8、課堂提問(wèn)的機(jī)會(huì)偏少，不能夠完全依賴(lài)教師的講解，而應(yīng)設(shè)定更多互動(dòng)討論的環(huán)節(jié)。

9、課堂上不應(yīng)僅依賴(lài)集體回答，而應(yīng)引導(dǎo)小組合作和單獨(dú)匯報(bào)的機(jī)會(huì)。

10、對(duì)教材的鉆研不夠深入，教學(xué)方法較為單一，未能充分拓展學(xué)生的思維能力。

11、學(xué)生作業(yè)的布置數(shù)量、難度等方面仍需不斷思考和改進(jìn)。

四、今后努力的方向

1、對(duì)于班級(jí)中較多的學(xué)困生，我將在課堂上多提問(wèn)，并在課后進(jìn)行更多的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取增進(jìn)家庭對(duì)學(xué)習(xí)的支持。注重口算的訓(xùn)練，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，并將其有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。

4、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力。

5、多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提升自己在課堂教學(xué)中的掌控能力。

我對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，遵循學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)原則，努力向理想的課程目標(biāo)邁進(jìn)。盡管仍有許多方面需要改進(jìn)，但我會(huì)在今后的工作中積極學(xué)習(xí)、實(shí)踐，善于努力提升自己。新教育的理念讓我明白，只有不斷行動(dòng)，才能收獲進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、概括及分析合成能力，以及判斷推理的靈活性和敏捷性，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。通過(guò)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取了一系列有效措施，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)過(guò)程中主要有以下幾點(diǎn)：

一、取得的成績(jī)

（一）以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及教輔資料，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)期中，我專(zhuān)注于每個(gè)單元的備課，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在單元和整冊(cè)教材中的作用，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困惑及其解決方案，同時(shí)在備課中注重教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合。理解課后習(xí)題的意義，合理設(shè)計(jì)練習(xí)題。

2、上課。

（1）營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生思考。我鼓勵(lì)學(xué)生探究，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等形式，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，選擇學(xué)生的探究成果進(jìn)行比較、討論，使學(xué)生在互動(dòng)中掌握知識(shí)，發(fā)展能力。讓學(xué)生在相同層次的習(xí)題中反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)，提升思維能力，并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)和方法。

（2）及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我的做法是：

新授知識(shí)通常在當(dāng)天或次日進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后逐步延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間。這種方法非常適合低年級(jí)學(xué)生容易遺忘而不善于復(fù)習(xí)的特征。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般來(lái)說(shuō)，每節(jié)課會(huì)進(jìn)行總結(jié)整理，形成知識(shí)串；每個(gè)單元總結(jié)形成知識(shí)鏈；整個(gè)學(xué)期對(duì)教材進(jìn)行全面整理復(fù)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷從“薄”變“厚”，再?gòu)摹昂瘛弊儭氨　钡倪^(guò)程，使他們形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握了解題方法，為創(chuàng)新和實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

3、作業(yè)批改。

針對(duì)不同類(lèi)型的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性錯(cuò)誤。批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出錯(cuò)題而不直接指明錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己找出問(wèn)題所在，增強(qiáng)他們的分析能力。在學(xué)生訂正后，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)，同時(shí)分析錯(cuò)誤的原因，以改進(jìn)教學(xué)，提升針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生采取分層次要求，適度降低難度和放慢教學(xué)節(jié)奏，允許他們用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，對(duì)學(xué)生的回答采用審慎的態(tài)度，打破課堂發(fā)言的沉悶局面，讓學(xué)生更愿意參與討論。

（二）設(shè)計(jì)切合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，接觸的社會(huì)范圍也較小，因此我根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了有效的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的體重、身高，深化對(duì)重量和長(zhǎng)度單位的理解，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

（三）巧妙融入環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)出現(xiàn)一些應(yīng)用題，比如用紙對(duì)折、拼圖等。我在知識(shí)傳授之后，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，不隨意丟棄剩余的紙張。

（四）積極與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的共同教育。

通過(guò)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)教師也能夠更深入地了解學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教。

（五）積極參與教研活動(dòng)。

我參與了學(xué)校的多項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向資深教師請(qǐng)教教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)心得和反思，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

二、不足之處

1、部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2、還有一些學(xué)生在審題和書(shū)寫(xiě)上不夠認(rèn)真。

3、由于時(shí)間限制，學(xué)生在隨堂練習(xí)中的練習(xí)不夠深入，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)相對(duì)薄弱，部分學(xué)生上課時(shí)小動(dòng)作多，注意力不集中。

4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

三、改進(jìn)措施

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，減少因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的審題不細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等問(wèn)題。

2. 針對(duì)作業(yè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及課堂教學(xué)中的不足，將在今后教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，互相合作，針對(duì)學(xué)生的差異化需求實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)，特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保每位學(xué)生在原基礎(chǔ)上都有所提升。

3. 加強(qiáng)對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。

4. 重視基礎(chǔ)算理的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)減少單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)豐富的變式訓(xùn)練，以提升學(xué)生對(duì)概念的全面理解，減少因錯(cuò)誤或片面理解概念造成的失誤。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤付出，我對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了

一、基本工作

本學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)。在日常工作中，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入了解班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及他們的接受能力、探索能力和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況。根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合新形勢(shì)下的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展了以下工作：

1、重視學(xué)生的課堂參與。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都比較聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在較大問(wèn)題，課堂上難以集中注意力，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我從培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力入手，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何探索，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，鼓勵(lì)他們成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)這些措施，目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，甚至在簡(jiǎn)單的加減法上也頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤。我因此采取了多種訓(xùn)練方式來(lái)提升他們的計(jì)算能力。在課堂中實(shí)行“每日一練”和“小小?醫(yī)生?就是我”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相找錯(cuò)和糾正，以此來(lái)加強(qiáng)他們的基本功。

3、嚴(yán)格監(jiān)督作業(yè)完成情況。在接手班級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)作業(yè)態(tài)度懶散，課堂與課后作業(yè)的及時(shí)完成率都很低。為了改變這一現(xiàn)狀，我在進(jìn)行思想教育的加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交、家庭作業(yè)次日必須交的方式來(lái)督促學(xué)生。作業(yè)完成后我會(huì)立即檢查和批閱，對(duì)于拖欠作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)要求他們補(bǔ)交，確保作業(yè)能按時(shí)上交。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在幾乎不再出現(xiàn)拖欠作業(yè)的情況。

4、針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。本學(xué)期我針對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生，分別采取不同的輔導(dǎo)措施，成立“優(yōu)秀數(shù)學(xué)組”和“我能行”學(xué)習(xí)小組。前者注重知識(shí)拓展和視野開(kāi)闊，而后者則注重樹(shù)立信心、培養(yǎng)興趣和基本技能的訓(xùn)練，以提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)水平。

5、與家長(zhǎng)保持積極溝通。多與家長(zhǎng)溝通能夠更有效地發(fā)揮教育作用。我記錄下每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，定期向他們反饋孩子在校的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注每一個(gè)小進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)配合教師教育孩子的信心，達(dá)到教學(xué)的共同目標(biāo)。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終生受益。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便讓他們終生受益。

三、進(jìn)行單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

每一個(gè)單元，我都認(rèn)真編寫(xiě)單元過(guò)關(guān)測(cè)試題，根據(jù)日常教學(xué)情況進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，并用A、B、C、D等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。檢測(cè)后與學(xué)生共同分析檢測(cè)結(jié)果，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便更好地進(jìn)行后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)，并根據(jù)檢測(cè)情況決定是否進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。

四、教學(xué)反思

（1）注意將知識(shí)積累與動(dòng)手實(shí)踐及生活結(jié)合，提升知識(shí)的應(yīng)用綜合性與靈活性；

（2）重視知識(shí)的整合與運(yùn)用，進(jìn)行全面分析；

（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思知識(shí)的習(xí)慣；

（4）強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

（5）注重在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能力的提升及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；

（6）引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)他們勇于探索與創(chuàng)新的精神，獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用技能。

本學(xué)期我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)要求，盡心盡力，努力提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也意識(shí)到自身的不足，例如部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！