本研究聚焦于初中英語詞匯教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性，尤其在新目標(biāo)教材的背景下，面臨的挑戰(zhàn)顯著。初中階段的英語教材涉及超過2500個單詞，而學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上普遍存在困難，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。研究旨在提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和交際能力，激發(fā)他們對詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)注。為此，將評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)方法；注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維和合作精神；通過積極參與英語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自信心。研究內(nèi)容包括加強(qiáng)日常英語閱讀、反思思維訓(xùn)練以及總結(jié)思考，預(yù)期目標(biāo)是幫助學(xué)生有效擴(kuò)展詞匯量，確保其在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)英語教育的真正意義。

一、課題研究的背景：

初中英語教學(xué)的目標(biāo)在于通過對學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握必要的語言知識，并具備初步的英語交際能力。在這一過程中，詞匯的教學(xué)尤為重要。伴隨著課程改革的深入及新目標(biāo)教材的推廣，詞匯教學(xué)面臨多重挑戰(zhàn)。新目標(biāo)初中英語教材涉及的詞匯量龐大，七年級上冊約有700個單詞，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，而九年級全冊則包含約500個，共計超2500個單詞。新目標(biāo)教材的生詞數(shù)量龐大，且形式多樣，大部分詞匯往往隱藏在課文中，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)。對于剛步入初中的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)生而言，詞匯學(xué)習(xí)成了英語學(xué)習(xí)的一個主要障礙，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，增加了教學(xué)的難度。在預(yù)備年級的檢測中，超過一半的學(xué)生成績不及格，部分學(xué)生甚至僅得十幾分，反映出兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，教師也面臨著較大的教學(xué)壓力。

二、研究目的和意義：

本研究旨在提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)，以此提高其英語交際能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

（一）評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和交際能力，加深對學(xué)生的理解，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（二）以能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和非智力因素的和諧協(xié)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生間的相互理解與合作精神，使其具備良好的心理素質(zhì)。

（三）通過讓學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激勵他們在課堂及課外活動中積極參與，樹立起自信，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好英語。

三、課題研究的依據(jù)：

詞匯的習(xí)得，無論是母語或第二語言，都是一個長久的認(rèn)知過程，幾乎沒有人能夠掌握所有的詞匯（戴曼純）。然而，掌握足夠的詞匯是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。針對每一個英語學(xué)習(xí)者而言，擴(kuò)展詞匯量的過程是無止境的。

四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)：

1、研究的內(nèi)容

①加強(qiáng)日常閱讀，尤其確保有一定量的英語閱讀，在獲取知識的增強(qiáng)對英語詞匯的直觀理解；

②勤于反思，學(xué)會構(gòu)思，努力在腦中形成框架；經(jīng)常進(jìn)行“思維訓(xùn)練”，即我們所稱的“頭腦風(fēng)暴”。

③做生活中的有心人，時常進(jìn)行思考和總結(jié)。

2、研究預(yù)期目標(biāo)：

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基石，無論是傳統(tǒng)或新興的詞匯教學(xué)方法，均旨在幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，缺乏有效的詞匯學(xué)習(xí)，語言知識的掌握將無從談起，實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)也必然難以實(shí)現(xiàn)，英語教育便失去了意義。詞匯教學(xué)的目標(biāo)是確保學(xué)生能夠牢固掌握詞匯，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些詞匯。