農(nóng)村義務教育是我國教育改革的重要組成部分，其提升對國家整體教育發(fā)展至關重要。盡管改革開放后九年義務教育普及取得成效，但農(nóng)村教育依然面臨高輟學率和資源匱乏等嚴峻挑戰(zhàn)，尤其在偏遠山區(qū)，許多學生成為新的文盲或半文盲。為促進家鄉(xiāng)農(nóng)村教育發(fā)展，調(diào)研團隊在大塘鎮(zhèn)開展為期三天的社會實踐活動，調(diào)研《義務教育法》的實施情況。調(diào)研采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，以收集定量和定性數(shù)據(jù)，全面了解農(nóng)村義務教育的現(xiàn)狀。通過對參與者背景、學校情況及學習態(tài)度的調(diào)研，旨在為農(nóng)村教育的繁榮和全面小康社會建設貢獻力量。

一、背景概述

農(nóng)村義務教育問題，是我國教育改革的重要組成部分。沒有農(nóng)村教育的提升，整個國家的教育發(fā)展就無法實現(xiàn)。推動農(nóng)村義務教育的實施，不僅關系到鄉(xiāng)村孩子的成長，也直接影響到億萬農(nóng)民的未來與素質(zhì)提升，更關乎農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展。

自改革開放以來，我國在實現(xiàn)九年義務教育普及和青壯年文盲掃除方面取得了顯著成效。然而，農(nóng)村義務教育仍面臨諸多挑戰(zhàn)與困難。

顯而易見，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀并不樂觀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村學生的輟學率遠高于官方統(tǒng)計。這一狀況與國家對九年義務教育普及的目標相距甚遠。在一些偏遠山區(qū)，由于交通不便、書籍報刊匱乏，小學生和初中生逐漸淪為新的文盲或半文盲。

科技是推動國家發(fā)展的核心力量，而教育是提升科技水平的基礎。取消絕對均衡政策后，人口素質(zhì)的差異直接導致了經(jīng)濟效益及收入的差別。發(fā)展農(nóng)村教育尤為重要，才能實現(xiàn)全國的共同富裕。

為深入了解我們家鄉(xiāng)的農(nóng)村義務教育現(xiàn)狀，響應校團委的號召，我們作為在校大學生，參與了為期三天的社會實踐活動，旨在促進大塘鎮(zhèn)農(nóng)村教育的進一步發(fā)展。在大塘鎮(zhèn)政府的支持下，借此機會于今年7月開展了《義務教育法》貫徹實施的專題調(diào)研，期望助力家鄉(xiāng)教育的繁榮與全面小康社會的建設。

二、調(diào)研設計與實施

⒈調(diào)研團隊成員

張偉、李紅、王建、周晨

⒉調(diào)研方式

我們采取了問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查主要用于收集定量數(shù)據(jù)，訪談則用于獲取更為深入的定性信息。這兩種方法的結(jié)合，有助于我們更全面地了解農(nóng)村義務教育的實際情況。

⑴問卷調(diào)查

總共發(fā)放問卷30份

問卷設計是此次調(diào)研的關鍵環(huán)節(jié)。我們按照以下順序設計問卷內(nèi)容：被調(diào)查者的個人背景信息、所在學?；厩闆r、以及學習態(tài)度和行為等方面。