發(fā)現(xiàn)閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)和思維能力的提升有著顯著的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，積極參與課外閱讀的學(xué)生，不僅在語(yǔ)言表達(dá)和理解能力上表現(xiàn)突出，還能夠更好地培養(yǎng)批判性思維。此報(bào)告旨在分析不同年級(jí)和背景學(xué)生的閱讀偏好，揭示課外閱讀的多維價(jià)值與必要性，為教育工作者和家長(zhǎng)提供參考。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇1

課外書是知識(shí)的源泉，是探索世界的鑰匙，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要工具。每個(gè)人對(duì)書籍的偏好各有不同，有的人鐘愛小說(shuō)，有的人偏好科學(xué)書籍，還有的人傾向于歷史文獻(xiàn)……為了了解大家的課外閱讀情況，我進(jìn)行了詳盡的調(diào)查。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在班級(jí)中，20%的同學(xué)選擇閱讀童話故事，10%的同學(xué)偏向于科普書，26%的同學(xué)則喜歡漫畫，28%的同學(xué)閱讀作文，16%的同學(xué)選擇其他類型的書籍。我發(fā)現(xiàn)有40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子去書店，而5%的家長(zhǎng)則從未帶孩子去書店。在閱讀時(shí)間方面，調(diào)查顯示，40%的同學(xué)平均每天花費(fèi)在1小時(shí)以內(nèi)，30%的同學(xué)則在1小時(shí)左右，20%的同學(xué)在2小時(shí)左右，10%的同學(xué)則閱讀3小時(shí)左右。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以看出同學(xué)們的課外閱讀時(shí)間普遍較少，是否全都怪家長(zhǎng)呢？不完全是。這也與大多數(shù)同學(xué)過多的時(shí)間花在觀看電視和玩電腦上有關(guān)。在關(guān)于閱讀方法的調(diào)查中，只有10%的同學(xué)會(huì)寫讀后感，20%的同學(xué)會(huì)做筆記積累，5%的同學(xué)選擇畫圈點(diǎn)讀，而高達(dá)65%的同學(xué)沒有做任何標(biāo)記！這顯示出同學(xué)們對(duì)于閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足，往往只是讀一兩遍，并不進(jìn)行深入思考和標(biāo)記。我認(rèn)為，多加標(biāo)記能夠更好地幫助我們理解文章內(nèi)容，從而加強(qiáng)記憶。我還調(diào)查了家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的看法，其中有25%的家長(zhǎng)非常重視孩子的閱讀，20%的家長(zhǎng)偶爾督促，55%的家長(zhǎng)則讓孩子自己決定。從這些數(shù)據(jù)中，我們可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的關(guān)注程度仍有待提高。我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多時(shí)間來(lái)幫助孩子進(jìn)行閱讀。

通過以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我認(rèn)識(shí)到閱讀課外書籍可以拓寬我們的視野，增加見識(shí)。在提升了知識(shí)面之后，我們的認(rèn)知能力也會(huì)隨之提高。我們通過閱讀積累的內(nèi)容，對(duì)我們的寫作和成長(zhǎng)都是大有裨益的。我希望同學(xué)們能夠合理利用看電視和玩電腦的時(shí)間，多去閱讀課外書籍，并在閱讀中做一些筆記。我也呼吁所有的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多抽時(shí)間去督促和幫助孩子們進(jìn)行閱讀。有些同學(xué)因?yàn)楦改溉狈χ笇?dǎo)，沉迷于武俠小說(shuō)或言情小說(shuō)，導(dǎo)致與人打架、談戀愛，最終走上了歧途。由此可見，父母的引導(dǎo)是多么重要！就拿我表弟來(lái)說(shuō)，他的父母每天在田里忙碌，從未關(guān)心過他的學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)不好，他在學(xué)校里也沒有朋友，只能孤獨(dú)地與武俠小說(shuō)為伴。他越來(lái)越迷戀這些小說(shuō)，最終仿佛成了書中的大俠，去打人，結(jié)果讓一個(gè)人受了重傷，被判刑兩年。

我希望同學(xué)們能夠在閱讀課外書時(shí)有所選擇，即使沒有父母的督促，也應(yīng)當(dāng)選擇適合自己的書籍。

課外閱讀調(diào)查報(bào)告 篇2

一、調(diào)查目的

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因閱讀積累不足而導(dǎo)致一系列學(xué)習(xí)問題，例如理解能力較差、對(duì)文章的把握能力下降、缺乏有效的閱讀體驗(yàn)，以及難以與文章產(chǎn)生共鳴等。

其實(shí)，課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，學(xué)生在閱讀過程中能夠豐富詞匯、提升語(yǔ)感、感受未曾親歷的情感等。充分的閱讀經(jīng)歷不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，還能增強(qiáng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。

我們對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生課外閱讀了哪些書籍？這些書籍對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有怎樣的影響？帶著這些疑問，我們開展了本次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生，我們隨機(jī)選擇了兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。兩個(gè)班級(jí)的總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人，女生35人?？紤]到初二年級(jí)的學(xué)生升學(xué)壓力相對(duì)較小，且已較好適應(yīng)了初中生活，因此其課余時(shí)間相對(duì)較多，調(diào)查結(jié)果應(yīng)較具代表性。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

在本次調(diào)查中，表示喜歡閱讀文學(xué)作品的學(xué)生共有60人，占總數(shù)的80%，這一比例較真實(shí)地反映了中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)可程度。而在閱讀條件的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)41人的家庭藏書量在10本以下，父母愿意為課外閱讀書籍支付的價(jià)格大多為20至50元。進(jìn)一步的調(diào)查顯示，部分同學(xué)的家庭藏書量為零，僅有1人家庭藏書量在50本以上，顯然閱讀條件相對(duì)有限。通過閱讀傾向性測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫是中學(xué)生最青睞的讀物，占比超過60%；其次是男生偏愛的玄幻和恐怖類書籍，占14.6%，而時(shí)尚雜志則是女生的熱門選擇，占11%。令人驚訝的是，在所有受訪者中，僅有1人選擇文學(xué)名著作為最喜愛的讀物。由此可以明顯看出，同學(xué)們課外閱讀主要以消遣娛樂為主，缺乏明確的目標(biāo)。在后續(xù)閱讀體驗(yàn)的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)在談及閱讀的好處時(shí)，均選擇了“打發(fā)時(shí)間，消遣娛樂”。在閱讀來(lái)源、書籍選擇和閱讀媒介上，同學(xué)們的選擇呈現(xiàn)多樣分布，盡管大多數(shù)同學(xué)傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)書，但在閱讀來(lái)源和書籍選擇上卻有著較為豐富的渠道。然而在閱讀體驗(yàn)上，同學(xué)們并未形成深入的閱讀體驗(yàn)，討論具體作品和人物時(shí)顯得有些困難，有14位同學(xué)在問卷中多次修改，另有7位同學(xué)未填寫內(nèi)容。我們認(rèn)為這與同學(xué)們的閱讀出發(fā)點(diǎn)在于消遣娛樂密切相關(guān)。在被問及如果學(xué)校開設(shè)閱讀課程是否會(huì)參與時(shí)，100%的同學(xué)表示愿意，這反映出同學(xué)們對(duì)閱讀仍有較大的熱情。在閱讀習(xí)慣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，所有受訪者均沒有做讀書筆記的習(xí)慣，只有60%的同學(xué)會(huì)與朋友分享自己的閱讀體驗(yàn)，這表明同學(xué)們尚未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、結(jié)論及措施

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和分析，我們得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1. 學(xué)生對(duì)閱讀依然保持著較高的熱情與期待，課外時(shí)間也有一定的投入在閱讀上，他們能夠利用現(xiàn)有條件尋找適合自己的讀物，并在閱讀中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到閱讀的樂趣。

2. 學(xué)生的閱讀往往缺乏明確目的性，將其視為課后娛樂。對(duì)閱讀材料的選擇上也表現(xiàn)出較大的盲目性，基本呈現(xiàn)“有書就看，不感興趣就扔”的狀態(tài)。盡管老師和家長(zhǎng)為學(xué)生提供了一定的閱讀條件，但老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的監(jiān)管尚未有效落實(shí)，對(duì)學(xué)生的閱讀興趣及方向影響有限。

3. 學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，也缺乏分享閱讀體驗(yàn)的途徑，這也是導(dǎo)致他們的閱讀熱情難以持久的原因之一。這種閱讀狀態(tài)使得學(xué)生往往只是“看過就忘”，缺乏讀后反思，無(wú)法通過閱讀真正提升自己。

措施與建議：

1. 從初一開始開設(shè)閱讀課，以讀書沙龍的方式推薦和介紹學(xué)生所讀的書籍，交流讀書心得，并展示讀書筆記。通過這樣的形式來(lái)為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)他們的閱讀方向，并促使他們?cè)谧x書后進(jìn)行反思和文字總結(jié)。

2. 老師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)超越課本，利用課堂時(shí)間向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀書籍，學(xué)校圖書館也應(yīng)購(gòu)置老師推薦的書籍，方便學(xué)生借閱。

3. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用，利用寒暑假監(jiān)督學(xué)生完成一些閱讀任務(wù)，確保他們?cè)陔x開學(xué)校后也能持續(xù)學(xué)習(xí)。