本次大學(xué)生法律意識調(diào)查通過問卷分析，評估了在校生的法律知識水平、法律觀念及其在生活中的實(shí)際應(yīng)用情況。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對法律的認(rèn)可度較高，但法律知識普遍薄弱，缺乏實(shí)踐運(yùn)用的能力。大多數(shù)學(xué)生在面臨權(quán)益侵害時(shí)選擇不通過法律途徑解決，顯示出法律信仰不足和主動性缺乏。調(diào)查提出，要提升法律意識，需加強(qiáng)法律教育內(nèi)容和形式，豐富實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰和應(yīng)用能力，進(jìn)而推動法治文化的建設(shè)。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第1篇

本次研究圍繞“大學(xué)生法律意識調(diào)查”展開，通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，深入探討了當(dāng)前大學(xué)生法律意識的狀況及特點(diǎn)，并提出提升大學(xué)生法律意識的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識；現(xiàn)狀；建議

隨著全面推進(jìn)法治建設(shè)的步伐加快，中國正朝著法治國家的方向穩(wěn)步前行。在這一過程中，公民的法律意識是基礎(chǔ)，尤其是大學(xué)生，他們是國家未來的棟梁。對大學(xué)生法律意識的深入了解顯得尤為重要。本次調(diào)查以“大學(xué)生法律意識調(diào)查”為主題，旨在評估大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀。

一、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

為了全面了解大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀，我們在某高校內(nèi)進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷95份，有效回收率為95%。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，我們獲得了以下主要發(fā)現(xiàn)：

(一) 大學(xué)生的法律知識水平較低，對法律知識的了解不足。

在調(diào)查中，對于“你對自己掌握的法律知識的自我評價(jià)”這一問題，僅有6%的學(xué)生表示滿意。這表明，絕大多數(shù)大學(xué)生對自己的法律知識不夠自信。在詢問“你知道我國的最高法律是什么嗎”時(shí)，有18%的學(xué)生錯誤選擇其他法律，說明基礎(chǔ)法律知識普及程度不高。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)了一定的法律課程，但許多學(xué)生仍然重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而忽視了法律知識的積累。缺乏必要的法律知識，成為培養(yǎng)法律意識的一大障礙。

(二) 法律信仰較弱，缺乏法律習(xí)慣。

調(diào)查結(jié)果顯示，只有32%的學(xué)生曾嘗試通過法律途徑解決問題。這反映出，大學(xué)生在生活中缺乏利用法律的意識。大多數(shù)學(xué)生在面臨權(quán)益受到侵害時(shí)，首先想到的是通過人際關(guān)系解決問題，而非法律途徑，顯示出法律信仰不足及法律習(xí)慣的缺乏。部分學(xué)生甚至選擇以暴力手段來維護(hù)自己的權(quán)益，這種傾向?qū)⒓哟蠓娠L(fēng)險(xiǎn)。

(三) 對法律有所關(guān)注，但對法律現(xiàn)狀缺乏信心。

在被問及“法律與生活的關(guān)系”時(shí)，47%的學(xué)生表示通過時(shí)事新聞感受到法律的存在，但很少有人從法律事件中獲得深入理解。當(dāng)被問及“你認(rèn)為國家普法力度如何”時(shí)，68%的人認(rèn)為力度不足，顯示出大學(xué)生對法治建設(shè)的關(guān)注與期待。令人擔(dān)憂的是，78%的學(xué)生認(rèn)為法律缺乏有效執(zhí)行的原因在于執(zhí)法機(jī)關(guān)的不嚴(yán)謹(jǐn)與不公，顯示出對法律的信任危機(jī)。

(四) 對執(zhí)法機(jī)關(guān)的信任度較低。

在關(guān)于對法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)的態(tài)度調(diào)查中，僅52%的學(xué)生表示信任，36%則表示除非必要不會與這些機(jī)關(guān)發(fā)生交集。這一現(xiàn)象再次表明，大學(xué)生對執(zhí)法機(jī)關(guān)的了解不足，且缺乏信任。有必要加強(qiáng)對這些機(jī)關(guān)的正面宣傳與法律知識的教育。

二、提高大學(xué)生法律意識的對策

(一) 健全法律運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè)，營造良好的法律環(huán)境。

大學(xué)生思想活躍，具備良好的法律期待，但世界觀尚未完全成熟。立法、執(zhí)法及司法部門應(yīng)當(dāng)推進(jìn)法律的民主化和科學(xué)化，增強(qiáng)公眾的法律意識。媒體和社會各界應(yīng)通過法律典型案例和模范人物，積極宣傳法律，營造良好的法治氛圍。

(二) 建立高校、家庭和社會三位一體的法律教育網(wǎng)絡(luò)。

提升大學(xué)生的法律意識是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任，需要系統(tǒng)的、長期的規(guī)劃與合作。學(xué)校需要依法治校，營造良好的校園環(huán)境，抑制不良文化影響；家庭應(yīng)關(guān)注孩子的成長與教育；司法機(jī)關(guān)和政府職能部門也應(yīng)加強(qiáng)與高校的聯(lián)系，提供必要的法律知識支持。

(三) 開展豐富的校園法制文化活動，加大法律宣傳力度。

學(xué)校應(yīng)積極增設(shè)法學(xué)課程，組織法律知識競賽和模擬法庭等活動，讓學(xué)生親身感受法律的運(yùn)作。邀請法律專家和執(zhí)法人員進(jìn)行講座，讓學(xué)生更好地理解法律的重要性。

(四) 提升法律公信力，增強(qiáng)公民對法律的信任。

要增強(qiáng)大眾對法律的信任，必須整治司法不公及腐敗現(xiàn)象，確保法律得到有效執(zhí)行。執(zhí)法機(jī)關(guān)需加強(qiáng)自我監(jiān)督，杜絕不良風(fēng)氣，從而讓社會形成依法辦事的共識。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第2篇

大學(xué)生法律意識，是大學(xué)生群體對法律及其相關(guān)現(xiàn)象的反應(yīng)與表現(xiàn)，其內(nèi)涵囊括了對法律本質(zhì)的認(rèn)知、法律作用的理解、對現(xiàn)有法律的態(tài)度與評價(jià)、自身權(quán)利與義務(wù)的意識，以及對法律現(xiàn)象的知識積累等多個方面。作為未來社會的重要主體，大學(xué)生的法律意識狀況不僅反映了其個人素質(zhì)，也直接影響著公民整體的法律素養(yǎng)以及社會法治文明的進(jìn)程。

一、大學(xué)生法律意識調(diào)查的必要性

對大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀的深入調(diào)查和分析，為制定有針對性的法律教育措施、提升大學(xué)生的法律意識及增強(qiáng)其遵法自覺性提供了基礎(chǔ)。

大學(xué)生既處于青年向成年過渡的重要階段，世界觀和人生觀尚未完全成熟，法律意識往往表現(xiàn)出不穩(wěn)定和不成熟的特征。歷史背景、外部環(huán)境及學(xué)生自身的素質(zhì)等都可能影響法律意識的形成。全面認(rèn)識和把握當(dāng)前大學(xué)生的法律意識水平及需求，有助于提高法律教育的有效性，切實(shí)強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識。

提高大學(xué)生的法律意識，是建設(shè)法治國家的重要策略，也是國家法制建設(shè)的重要組成部分，更是培養(yǎng)現(xiàn)代社會合格人才的基本要求。

二、當(dāng)前大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀與分析

（一）調(diào)查方式與結(jié)果

通過對某醫(yī)科大學(xué)汾陽分校多個年級的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，成功回收100份，回收率達(dá)到100%。調(diào)查結(jié)果顯示：

1. 法律知識的來源及其重要性的認(rèn)知。有34.23%的學(xué)生表示法律知識主要來自于學(xué)校教育，44.34%的學(xué)生則通過電視和報(bào)刊獲取法律知識，家庭及其他途徑占21.43%。只有22.5%的學(xué)生認(rèn)為自己掌握了必要的法律知識并能靈活運(yùn)用，77.5%的學(xué)生則感到知識不足或者難以運(yùn)用。77.6%的學(xué)生表示需要學(xué)習(xí)或深入了解法律知識，只有13.8%的人認(rèn)為只需了解法律即可，9.6%的學(xué)生則認(rèn)為完全不需要。約三分之一的學(xué)生歸因于法律教育的局限性導(dǎo)致法律意識薄弱，半數(shù)學(xué)生則認(rèn)為社會不良風(fēng)氣和貧富差距是主要原因。這表明大部分學(xué)生對法律知識的了解嚴(yán)重不足，學(xué)校的法律教育未能滿足他們的需求。

2. 在實(shí)際生活中主動運(yùn)用法律知識的能力較低。在參與勤工儉學(xué)時(shí)，有意與用人單位簽訂合同的學(xué)生占61%，無意的占39%；在遭遇被騙或被盜搶時(shí)，選擇向公安機(jī)關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)案的占87%，不報(bào)案的占13%；認(rèn)為報(bào)案無用或司法機(jī)關(guān)不能提供有效保護(hù)的占15.2%。遇到不法行為時(shí)，約10%的男生和6%的女生選擇對不法行為漠不關(guān)心。

3. 對法律的信任度及對法治現(xiàn)狀的滿意度。認(rèn)為法律值得信賴的學(xué)生占35%，認(rèn)為法律會逐步完善的占31.2%，而認(rèn)為法律已成為有錢人和權(quán)勢工具的占33.8%。對“法院能做出公正判決有信心”的學(xué)生僅占26.4%，認(rèn)為當(dāng)前法治環(huán)境不滿意或很不滿意的比例高達(dá)69.8%。這不僅顯示出法治基礎(chǔ)的民主立法及其程序尚不完善，還反映出司法不公及腐敗現(xiàn)象的存在，進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生法律信仰的缺失。這一現(xiàn)象也暗示了不利于大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境。

（二）調(diào)查結(jié)果的分析

大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀復(fù)雜多樣，想要全面、準(zhǔn)確概述并不容易，因此本文僅對當(dāng)前大學(xué)生法律意識中存在的問題進(jìn)行初步

1. 對現(xiàn)代法治缺乏準(zhǔn)確的理解?，F(xiàn)代法治是建立在民主基礎(chǔ)上，旨在保障人權(quán)，而與傳統(tǒng)法制截然不同。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生仍將法視作統(tǒng)治工具，缺乏對法治的真正理解和意識。他們雖然認(rèn)可法治優(yōu)于人治，仍舊受到某些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律僅具工具價(jià)值，而忽視了法的目的價(jià)值。

2. 感性法律意識強(qiáng)，理性法律意識不足。法律本質(zhì)上是一門高度理論化的學(xué)科，缺乏足夠的法律基礎(chǔ)知識，使得許多大學(xué)生對法律的認(rèn)知仍停留在初級階段。調(diào)查顯示，雖然大部分學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，但對其基本精神和內(nèi)容卻了解甚少。這表明，大學(xué)生在理解法律的本質(zhì)及其實(shí)際應(yīng)用時(shí)，缺乏理性的深度認(rèn)知。

三、提升大學(xué)生法律意識的策略

針對大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及分析，提出以下建議：

（一）完善法律執(zhí)行機(jī)制，強(qiáng)化道德規(guī)范建設(shè)，創(chuàng)造有利于大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境與輿論氛圍

大學(xué)生思想開放，受時(shí)代影響顯著，立法、執(zhí)法和司法部門應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)立法的民主化和科學(xué)化，執(zhí)法的程序化與守法的自覺化。媒體及各類社會力量應(yīng)利用普法宣傳法律實(shí)施模范及典型案例，營造良好的法治氛圍，極大地推動大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

（二）推進(jìn)“依法治?！?，營造良好法治教育氛圍

高校的法治環(huán)境如果能夠公正和民主，必將積極影響大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。學(xué)校在對學(xué)生的教育及管理中，要確保有章可循、程序合法，制定的規(guī)章制度不與法治精神相悖，且要遵循教育法律原則與要求，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，以形成符合法治精神的育人環(huán)境。

（三）深化法律基礎(chǔ)課程的改革，豐富校園法治文化活動，以適應(yīng)素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識的提升需求

當(dāng)前“法律基礎(chǔ)”課程存在內(nèi)容設(shè)置不合理的問題，教材內(nèi)容缺乏重點(diǎn)，未能突出法治的核心思想。高等院校應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置，將“法律基礎(chǔ)”課改為法理學(xué)課程，或至少強(qiáng)調(diào)法治的基本理論和基本精神的介紹。還應(yīng)積極拓展法學(xué)選修課，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們在理性層面上提升對法律整體觀念及法治精神的理解，從而逐步培養(yǎng)出具有較高法律意識的現(xiàn)代大學(xué)生。

高校在法律意識教育中扮演著重要角色，但僅靠學(xué)校的力量難以實(shí)現(xiàn)全面提升。提升大學(xué)生法律意識需要家庭教育、學(xué)校教育、社會教育及心理教育的相互配合，形成良好的法治教育生態(tài)，才能為社會培養(yǎng)出具備強(qiáng)烈法律意識的優(yōu)秀人才。加強(qiáng)大學(xué)生法律意識教育，是推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第3篇

法律意識是一個社會文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)，大學(xué)生這一群體作為未來的知識分子，更應(yīng)該具備較高的法律素養(yǎng)。然而，當(dāng)前大學(xué)生的法律意識普遍較低，這正是我們進(jìn)行大學(xué)生法律意識調(diào)查的原因。大學(xué)生正處于思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須通過有效的教育與引導(dǎo)，幫助他們提高法律知識的掌握，增強(qiáng)法律意識，培養(yǎng)法律素質(zhì)。

開展一項(xiàng)調(diào)查研究是解決問題的前提，因此必須對大學(xué)生的法律意識進(jìn)行深入分析，找出問題本質(zhì)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以便為營造和諧的校園環(huán)境和社會氛圍貢獻(xiàn)力量。

一、研究方法，問卷調(diào)查

在20xx年11月，我和我的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了針對廣州大學(xué)在校生的法律意識調(diào)查問卷，通過面對面和網(wǎng)絡(luò)兩種方式進(jìn)行無記名調(diào)查，并對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析，從中得出一系列結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查問卷，我們初步了解了大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀，具體情況如下：

1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與自己的生活息息相關(guān)，然而仍有14.87%的人持相反看法；

2、54.87%的大學(xué)生認(rèn)為法律可以幫助他們解決實(shí)際問題，維護(hù)自身利益；而8.21%則認(rèn)為不能，36.92%的學(xué)生對法律持觀望態(tài)度，相信未來會有改善；

3、23.59%的學(xué)生對法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)了解不夠清晰，73.33%認(rèn)為了解一般，僅有3.08%表示非常了解；

4、學(xué)生主要通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道獲取法律知識，占76.41%，而通過閱讀法律書籍了解的僅占12.82%，參與國家法治宣傳的比例更是微乎其微，僅為10.77%；

5、若網(wǎng)購遇到假貨，70.77%的人選擇要求退貨，13.85%的人認(rèn)為不值得為此麻煩，15.38%選擇采取法律手段維護(hù)權(quán)益；

6、遇到意外事故如被落下的花盆砸中，88.72%的學(xué)生主張報(bào)警處理，9.74%則希望通過法律手段起訴該樓居民，1.54%的人認(rèn)為只能自認(rèn)倒霉；

7、12.31%的學(xué)生認(rèn)同違法行為即犯罪行為的觀點(diǎn)，其余87.69%則不同意；

8、僅有14.36%的大學(xué)生有過通過法律手段維護(hù)自身權(quán)益的經(jīng)歷；

9、83.08%的學(xué)生認(rèn)為在未被告知的情況下，自己的照片被用于商業(yè)宣傳屬于侵權(quán)，8.21%持相反意見，8.72%不清楚；

10、面對侵權(quán)事件，67.69%的大學(xué)生希望通過老師獲取法律知識以保護(hù)自己，5.13%的人認(rèn)為無所謂，26.15%選擇和平解決；

11、對于闖紅燈或騎車載人的行為，65.13%的人呼吁加強(qiáng)法律宣傳，15.38%認(rèn)為無需大驚小怪，10.77%要求嚴(yán)加禁止；

12、關(guān)于法律執(zhí)行的監(jiān)督，50.26%的人認(rèn)為輿論監(jiān)督最有效，4.62%認(rèn)為取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督；

13、79.49%的人認(rèn)為欠債還錢是理所當(dāng)然的，14.36%持不同意見；

14、80%的大學(xué)生視隨意毀壞公共設(shè)施為違法行為，13.33%認(rèn)為不違法；

15、90.77%的學(xué)生承認(rèn)很少關(guān)注社會法律案件，從中獲取法律知識，只有7.18%的人有主動關(guān)注的習(xí)慣。

備注：本次有效調(diào)查問卷共195份。

三、原因分析

（一）、學(xué)生方面的因素。

（1）法律意識重視不足及缺乏主動性。調(diào)查顯示，仍有14.87%的學(xué)生認(rèn)為法律與自己生活無關(guān)。許多大學(xué)生在面對就業(yè)壓力時(shí)，往往將精力全放在專業(yè)知識上，而忽視了法律知識。許多人對法律的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂上注意力不集中，導(dǎo)致法律知識的匱乏。

（2）妥協(xié)心態(tài)嚴(yán)重。調(diào)查顯示，許多學(xué)生在權(quán)益受侵時(shí)選擇不行動的妥協(xié)態(tài)度，這無疑助長了違法行為的發(fā)生。

（3）實(shí)踐機(jī)會不足。僅有7.18%的學(xué)生積極關(guān)注法律案件進(jìn)而進(jìn)行分析，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏參與法律實(shí)踐的機(jī)會與意識。

（二）、教師和學(xué)校方面的因素

（1）重視程度不夠。許多學(xué)校對法律課程的重視不足，教師對于課堂紀(jì)律不加以規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性下降，獲取的法律知識相對匱乏；

（2）課堂氛圍沉悶。法律課程往往枯燥，教師的教學(xué)方式缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低迷；

（3）學(xué)校宣傳力度不足，導(dǎo)致學(xué)生對法律重要性認(rèn)識不深，未能有效增強(qiáng)法律意識。

四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施

本次調(diào)查的結(jié)果表明，大學(xué)生的法律意識仍需提高。要提升他們的法律素養(yǎng)，必須采取多種方法。為此，我建議學(xué)校從以下幾個方面入手：

（一）強(qiáng)化普法教育

1、注重教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)，講解與其生活相關(guān)的法律知識，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)法律意識；

2、改善教學(xué)方法：活躍課堂氣氛，采用多樣化的教學(xué)方式，例如案例分析、互動討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育

將普法教育與實(shí)踐活動結(jié)合，以提高學(xué)生法律意識的實(shí)際效果。例如：

1、組織模擬法庭活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色從而理解法律程序；

2、開展法學(xué)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的參與感；

3、組織學(xué)生旁聽法院審理案件，增強(qiáng)法律意識；

4、邀請法律工作者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解法律的實(shí)踐應(yīng)用。

提升大學(xué)生的法律意識是亟待解決的問題。只有通過系統(tǒng)的教育與實(shí)踐，才能真正建立大學(xué)生的法律觀念，這是實(shí)現(xiàn)法治社會的前提與基礎(chǔ)。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第4篇

伴隨著學(xué)院團(tuán)委“實(shí)踐真知，提升自我，服務(wù)社會，共建和諧”的宗旨，今年寒假我選擇了進(jìn)行大學(xué)生法律意識的調(diào)查活動。法律是保護(hù)我們合法權(quán)益的重要工具，只有在具備良好的法律意識和知識的前提下，才能更好地利用法律來維護(hù)自身權(quán)益。

作為新時(shí)代具有專業(yè)知識的大學(xué)生，他們的法律意識究竟如何呢？我對汕頭大學(xué)留校過年的50名非法學(xué)專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。

一、研究方法：問卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間定為XX年2月10日。借助我高中同學(xué)的幫助，我對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，采取無記名填寫問卷的方式，人工分析結(jié)果，以得出相應(yīng)的結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生法律意識有了初步的了解，調(diào)查結(jié)果如下：

⑴、你生長在（）

• a、農(nóng)村74%

• b、城市26%

⑵、在你所有的經(jīng)歷中，曾運(yùn)用法律途徑解決糾紛嗎？（）

• a、有18%

• b、沒有82%

由此可見，大多數(shù)大學(xué)生缺乏良好的法律意識。面對自身權(quán)益受到侵犯時(shí)，往往沒有通過法律手段來解決，而是更多地選擇“算了”或“自己倒霉”的態(tài)度，尤其是在農(nóng)村成長的大學(xué)生中更為明顯。

⑶、你能區(qū)分違法與犯罪嗎？（）

• a、能24%

• b、不一定能14%

• c、大部分能62%

⑷、你認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)中的主要問題是什么（）？

• a、懂得法律知識但不會實(shí)際運(yùn)用32%

• b、缺乏法律知識40%

• c、能運(yùn)用所學(xué)法律知識并解決現(xiàn)實(shí)問題28%

⑸、你是否關(guān)注國家的立法活動或法律報(bào)告？（）

• a、是

• b、否

三、原因分析

（一）學(xué)生自身因素

（1）缺乏主動學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生往往將更多時(shí)間投入到專業(yè)課程中。他們普遍認(rèn)為，掌握專業(yè)知識、提升綜合能力，才能在未來的競爭中占據(jù)一席之地，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)法律知識是浪費(fèi)時(shí)間，而多數(shù)大學(xué)生覺得法律課程枯燥乏味，缺乏吸引力，自然不愿意主動學(xué)習(xí)，與其相關(guān)的課程也僅求通過考試，重視學(xué)分而忽視學(xué)習(xí)效果，這也是大學(xué)生法律意識淡薄的因素之一。

（2）缺乏遠(yuǎn)見。當(dāng)沒有掌握相關(guān)法律知識時(shí)，盡管自身的合法權(quán)益受到侵犯，他們也不懂得如何運(yùn)用法律來維護(hù)。調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為自己目前并不需要法律，等到真正需要時(shí)才意識到為時(shí)已晚。

（3）缺乏實(shí)踐機(jī)會。許多大學(xué)生反映，雖然掌握了一定的法律知識，但對于如何應(yīng)用卻感到無從下手，時(shí)間一長，知識便逐漸淡忘。盡管每個非法學(xué)專業(yè)均設(shè)置有《法律基礎(chǔ)》課程，詳細(xì)講解法律知識，但理論與實(shí)踐的脫節(jié)，使得課程效果大打折扣。

（二）教師與學(xué)校因素

（1）重視程度不足。除法律專業(yè)外，其他院系的法律課程教師對學(xué)生的要求較低，學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的專業(yè)書籍或課外讀物，也未明確告知法律的重要性，導(dǎo)致教學(xué)過程死板，僅僅按教學(xué)大綱授課，教師的重視程度不足，從而學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

（2）課堂氛圍沉悶。法律知識相較于其他學(xué)科顯得枯燥，教師一般死板授課，鮮少結(jié)合實(shí)際案例，致使課堂氛圍不活躍，學(xué)生往往心不在焉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺失。

對大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)法律知識具有重要意義，不僅促進(jìn)個人的法律意識提升，還有助于構(gòu)建和諧社會。唯有將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，則可使學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)更游刃有余，從而提高他們的法律意識。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第5篇

隨著社會的發(fā)展和法制建設(shè)的不斷深入，法律意識在公眾生活中的重要性日益凸顯。特別是大學(xué)生群體，作為未來社會的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)法律意識顯得尤為重要。然而，調(diào)查顯示，我國大學(xué)生的法律意識普遍較低，違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。提升大學(xué)生的法律認(rèn)識和法治觀念，已成為當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

一、對大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀分析

我們對全國多所高校的學(xué)生進(jìn)行了法律意識的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷100份，成功回收85份，參與者的性別比例接近1:1。

（一）法律知識水平亟待提高。

法律知識是法律意識的基石，與個人的文化水平成正比。調(diào)查結(jié)果顯示，不少大學(xué)生對法律知識重視不足，普遍存在忽視法律基礎(chǔ)課程的情況。高校的法律基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)有限，短時(shí)間內(nèi)難以系統(tǒng)提高學(xué)生的法律知識水平，導(dǎo)致許多學(xué)生對法律的理解僅停留在表面。

（二）法律意識淡薄，法治觀念缺失。

法律意識是個體對法律現(xiàn)象的認(rèn)知和理解，而法治觀念則是更高層次的法律意識。許多非法律專業(yè)的學(xué)生缺乏對法律知識的深入理解，容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷，法治觀念弱化，進(jìn)而影響他們未來步入社會后的法律行為。

（三）對法律權(quán)利的認(rèn)識不足，實(shí)用意識較強(qiáng)。

權(quán)利和義務(wù)是法律體系的核心，大學(xué)生的法治觀念往往是建立在對自身權(quán)利的意識之上的。雖然在日常生活中，學(xué)生逐漸關(guān)注法律問題，但在維護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)，常常表現(xiàn)得十分消極，甚至在利益面前采取不當(dāng)手段以謀取私利，反而造成較大的法律風(fēng)險(xiǎn)。

（四）法律意識的層次需要提升。

法律知識的掌握與法律意識的培養(yǎng)是緊密相連的，然而，現(xiàn)在不少高校在法律基礎(chǔ)教育方面存在不足，使得大學(xué)生的法律理論知識水平停滯不前，法律知識的匱乏導(dǎo)致了許多錯誤的法律觀念，且對法律的信任度低，缺乏運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識。

（五）法律理論與實(shí)踐之間的脫節(jié)。

雖然大多數(shù)高校開設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但實(shí)際運(yùn)用法律知識的能力卻很薄弱。在面對矛盾和沖突時(shí)，學(xué)生往往缺乏合理的解決方式，導(dǎo)致事態(tài)的進(jìn)一步惡化，顯示出提高大學(xué)生運(yùn)用法律理論的實(shí)踐能力的重要性。

二、大學(xué)生高犯罪率的客觀原因分析

（一）家庭教育的缺失。一部分家長對孩子采取過度溺愛的方式，導(dǎo)致孩子對自身不良行為缺乏正確的認(rèn)知；而另一些家長則在面對子女問題時(shí)采用粗暴的懲罰方式，未能提供有效的指導(dǎo)。

（二）學(xué)校教育的不足。學(xué)校在智育的重視上往往忽視了對學(xué)生品德教育的重要性，部分非考試課程的學(xué)時(shí)被壓縮，導(dǎo)致學(xué)生的法律知識流于表面，無法真正理解和應(yīng)用法律。

（三）社會環(huán)境的影響。社會上存在的不良風(fēng)氣以及法律意識的淡薄，對大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，導(dǎo)致他們在面對法律時(shí)的逃避和誤區(qū)。

三、大學(xué)生高犯罪率的主觀原因分析

（一）大學(xué)生對法律的認(rèn)識不足，往往通過一些不良渠道獲取的信息，導(dǎo)致思維方式片面，缺乏理性的判斷能力。

（二）部分大學(xué)生的性格內(nèi)向，心理壓力大，缺乏有效的傾訴渠道，容易因情緒波動而做出違法行為。

（三）盡管一些學(xué)生對法律有一定認(rèn)識，但在實(shí)際生活中，因受到環(huán)境和個人心理的影響，做出違法的選擇。

大學(xué)生的法律意識亟待提升。法治教育應(yīng)成為高校的重要任務(wù)，只有建立起全面的法律素養(yǎng)，才能為構(gòu)建和諧社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第6篇

在大學(xué)生的法律意識普遍較低，法律素養(yǎng)亟需提升。高校的法制教育雖然每年都會組織，但實(shí)際效果卻不盡如人意。一系列的大學(xué)生違法犯罪事件時(shí)有發(fā)生，反映出他們對于法律的認(rèn)知和理解程度仍然很薄弱。很多大學(xué)生面對法律問題時(shí)，往往選擇回避或是依賴其他手段解決，而不是運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這些現(xiàn)象都提醒我們，有必要重新審視并改進(jìn)當(dāng)前法制教育的方式和方法。

為了解我校大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀，我進(jìn)行了問卷調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果概述。

1、調(diào)查的基本方法

本次調(diào)查采用問卷的形式進(jìn)行。首先設(shè)計(jì)好問題，然后將問卷分發(fā)給校內(nèi)的學(xué)生，最終選取了10名同學(xué)進(jìn)行有效問卷的填答，最后根據(jù)收集到的問卷結(jié)果進(jìn)行分析。

調(diào)查問卷內(nèi)容如下：

1、你認(rèn)為法律在生活中的作用如何？

a、非常有用47.25% b、一般34.80% c、基本沒用5.75% d、法律不如權(quán)力有用12.20%

2、你獲取法律知識的主要途徑是什么？

a、電視節(jié)目49.20% b、報(bào)紙雜志18.40% c、學(xué)校課程29.10% d、家庭教育3.50% e、其他13.80%

3、你認(rèn)為自己每學(xué)期遇到法律問題的頻率為：

a、20次以上4.90% b、10-20次7.60% c、5-10次23.50% d、5次以下55.40% e、從未遇到17.60%

4、當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你會首先采取什么行動？

a、尋求法律幫助55.00% b、使用暴力解決3.50% c、依賴人際關(guān)系處理19.60% d、無奈接受16.00% e、根本不在意6.90%

5、你認(rèn)為家庭內(nèi)部糾紛的法律解決難度如何？

a、相當(dāng)困難72.80% b、相對容易27.20%

（1）、若選擇了a，你認(rèn)為原因是什么？

a、法律法規(guī)不完善31.30% b、公眾法律意識淡薄28.60% c、法律服務(wù)質(zhì)量欠缺3.90% d、法律無法解決所有問題36.20%

（2）、若選擇了b，你認(rèn)為原因是什么？

a、法律制度完善48.40% b、普法宣傳成效顯著12.90% c、法官能夠有效處理案件16.00% d、法律解決問題的效率高3.50%

6、遇到公交車上騷擾時(shí)，你會作何反應(yīng)？

a、大聲制止，保護(hù)自己48.60% b、運(yùn)用適當(dāng)手段懲罰對方26.80% c、默默換位或下車20.70% d、選擇沉默，不敢發(fā)聲4.90%

7、你希望增加對法律知識的了解嗎？

a、非常希望91.50% b、不太希望8.50%

8、你希望法律課程應(yīng)該怎樣開展？

a、介紹實(shí)用法律法規(guī)32.40% b、通過案例分析法律理論64.20% c、按教材教學(xué)4.60% d、認(rèn)為這門課沒必要1.80% e、其他建議2.00%

2、調(diào)查結(jié)果的分析

從結(jié)果來看，絕大多數(shù)同學(xué)對法律問題表示關(guān)注，然而法律知識的掌握仍顯不足。問卷的設(shè)計(jì)可能導(dǎo)致了部分問題的理解偏差，從而影響了結(jié)果的真實(shí)性。調(diào)查顯示，許多學(xué)生在日常生活中并未重視法律問題，這可能與他們認(rèn)為生活中的矛盾糾紛是常態(tài)有關(guān)，同時(shí)也受到家庭和社會影響，導(dǎo)致對法律的依賴性較低。

調(diào)查還顯示，大學(xué)生普遍更關(guān)注專業(yè)課程，而對法律知識的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，很多人只能在考試前臨時(shí)抱佛腳，實(shí)際掌握的法律知識較為薄弱。大學(xué)生法律意識的提升，除了理解法律知識，還需要具備對法律問題的分析能力和解決能力，理論與實(shí)踐的結(jié)合顯得尤為重要。法律基礎(chǔ)知識的掌握是大學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，而對實(shí)際案例的理解與處理則是法律意識的重要體現(xiàn)。

3、如何提升大學(xué)生法律意識的建議

基于此次調(diào)查結(jié)果，提升大學(xué)生法律意識的教育顯得尤為重要。高校應(yīng)肩負(fù)起這份責(zé)任，從根本上重視法律教育和宣傳，著重以下幾點(diǎn)：

1、高校應(yīng)創(chuàng)建良好的法律教育環(huán)境，增強(qiáng)法律意識。

2、高校應(yīng)開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的法律觀念，提升法律意識。

3、鼓勵學(xué)生多閱讀法律相關(guān)書籍和觀看法律知識節(jié)目，增強(qiáng)法律常識，懂得如何用法律武器保護(hù)自己。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第7篇

法律是維護(hù)我們合法權(quán)益的重要工具，只有充分運(yùn)用法律，才能有效保護(hù)我們的權(quán)利，而具備法律意識和基本的法律知識是運(yùn)用法律的前提。那么，大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀如何？他們對法律知識的掌握程度又如何？為了從中了解情況，我們小組對我校機(jī)電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

一、研究方法：問卷調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月。我們對機(jī)電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對象主要為機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，采用無記名方式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果則由人工進(jìn)行分析。

二、調(diào)查結(jié)果

通過此次調(diào)查，我們對大學(xué)生的法律意識有了初步認(rèn)識，情況如下：

(1) 你的成長地點(diǎn)是？（）

A、農(nóng)村 70% B、城市 20% C、農(nóng)村和城市都有 10%

(2) 你曾經(jīng)通過法律途徑解決過糾紛嗎？（）

A、有 25% B、沒有 75%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生尚未具備良好的法律意識，面對正當(dāng)權(quán)益受侵時(shí)，未能通過法律途徑解決問題，尤其在農(nóng)村大學(xué)生中更為突出。

(3) 你能否區(qū)分違法與犯罪？（）

A能 25% B不確定 35% C分不清 5% D大部分情況能 35%

(4) 你認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么？（）

A、學(xué)了法律知識，但實(shí)際運(yùn)用能力差 30% B、法律知識不足 40% C、能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識解決實(shí)際問題 30%

(5) 你會通過哪些渠道了解國家的立法活動或法律報(bào)告？（）

A、會，且經(jīng)常 10% B、偶爾關(guān)注 60% C、偶爾聽說些 25% D、不會，沒時(shí)間 5%

僅有10%的大學(xué)生頻繁了解國家的立法活動，另外5%的大學(xué)生完全不關(guān)注，顯示出大學(xué)生對法律的重視程度有待提高，往往認(rèn)為法律與自己無關(guān)；另一方面也反映出相關(guān)法律教育的不足。

(6) 你知道勞動法中規(guī)定的試用期最長為多長時(shí)間嗎？（）

A、三個月 20% B、六個月 50% C、一年 30%

這項(xiàng)結(jié)果顯示，仍有50%的大學(xué)生對勞動法中試用期的規(guī)定不了解，說明他們的法律知識儲備相對匱乏。

(7) 你認(rèn)為法律在日常生活中的作用如何？（）

A、非常重要，遇到問題首先想到法律途徑 20% B、比較重要，有時(shí)會用法律維護(hù)自身權(quán)利 45% C、基本不主動尋求法律幫助，除非迫不得已 35% D、覺得沒有作用 0%

從中可以看出，只有20%的大學(xué)生認(rèn)為法律極為重要并主動維護(hù)自身權(quán)利，45%的大學(xué)生覺得法律比較重要，但僅偶爾嘗試保護(hù)自身權(quán)利；而35%的學(xué)生則不主動尋求法律幫助，這表明我校大學(xué)生對法律知識的掌握依然不足，法律意識較為薄弱。

(8) 如果超市員工要求你進(jìn)行搜身，你會怎么做？（）

A、拒絕 75% B、如果對方態(tài)度強(qiáng)硬就接受 5% C、完全接受 20%

(9) 假如你的親人欠債無法償還，相關(guān)部門來抓人，你會怎么做？（）

A、忍氣吞聲，去湊錢 5% B、向相關(guān)部門理論 10% C、請求債權(quán)人 0% D、通過法律手段維護(hù)親人的自由 85%

(10) 參與校內(nèi)勤工助學(xué)時(shí)，會主動與用人單位簽合同嗎？（）

A、有 65% B、沒有 35%

從(8)、(9)、(10)的結(jié)果來看，仍有部分大學(xué)生未能積極運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。

三、原因分析

(一) 學(xué)生因素

(1) 缺乏主動性

調(diào)查顯示，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生往往將重心放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，認(rèn)為只要掌握專業(yè)知識，就能找到好工作，無需花時(shí)間學(xué)習(xí)法律。而且，法律知識可能相對枯燥，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生很少主動學(xué)習(xí)法律知識，對相關(guān)課程僅僅是要求及格。

(2) 缺乏前瞻性

很多大學(xué)生并未意識到法律知識的重要性，直到需要簽合同、購房時(shí)，才意識到缺乏法律常識的后果，這種短視的行為導(dǎo)致他們在權(quán)益受到侵害時(shí)無從處理。

(3) 缺乏實(shí)踐性

不少學(xué)生反映，課堂教授的法律知識與實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，缺少實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致所學(xué)知識難以消化吸收。雖有相關(guān)課程，但理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會不足，知識變得空泛。

(二) 教師因素

(1) 重視程度不足

學(xué)校雖設(shè)有法律基礎(chǔ)課程，但教師往往重視程度不足，學(xué)生在課堂上缺乏引導(dǎo)，隨意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致法律知識的掌握不夠扎實(shí)。

(2) 課堂氣氛不活躍

法律知識課程相較于其他文科課程顯得枯燥，教師講課時(shí)少有互動，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三) 建議

(1) 提高法律意識

讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)法律知識的重要性，例如通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，提升他們對法律的關(guān)注，同時(shí)可以組織法律主題活動，促進(jìn)實(shí)地體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強(qiáng)法律實(shí)踐

通過舉辦法律知識競賽、法律主題活動等多元化方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律，使學(xué)習(xí)效果優(yōu)于單一課堂教學(xué)。

(3) 重視實(shí)踐結(jié)合

提供實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)法律意識和實(shí)操能力。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第8篇

一、調(diào)查方法

本次調(diào)查對象為在校的各年級大學(xué)生，主要通過電子問卷的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。為了確保調(diào)查結(jié)果能夠真實(shí)、客觀地反映大學(xué)生的法律意識，我們參考了相關(guān)的研究文獻(xiàn)，精心設(shè)計(jì)了問卷。本次調(diào)查采用匿名形式，受訪者可以自由地選擇答案。問卷一共發(fā)放了160份，最終有效回收112份，占總體調(diào)查對象的70%，這些數(shù)據(jù)的完整性和可靠性較高。

二、調(diào)查問卷內(nèi)容

題1：你會主動要求學(xué)校確認(rèn)你的權(quán)益嗎？

a：只有在重要事件發(fā)生時(shí)，才會要求確認(rèn)

b：涉及重大利益時(shí)會主動要求

c：不會，反正也沒人會理會

d：不可能，這就是現(xiàn)實(shí)

題2：“依法治國”中的“法”是指

a：僅限于憲法等等級法律

b：包括整個法律體系

c：主要是指憲法，即“依憲治國”

d：法治的精神層面

題3：“法律至上”的主要含義

a：每個人都應(yīng)遵守法律

b：法律的效力高于其他社會規(guī)范

c：一切按既定法律執(zhí)行，不能隨意裁量

d：即使法律有缺陷，依然需遵守

題4：面對公交車延誤，你會如何反應(yīng)？

a：可能是由于交通堵塞，能夠理解

b：在等車時(shí)心里會抱怨

c：直接選擇打車，不再等公交

d：會向相關(guān)部門進(jìn)行投訴

題5：你如何理解“法律面前人人平等”？

a：在法律適用上人人平等

b：法律和適用上均應(yīng)平等

c：公民和官員之間無特權(quán)

d：關(guān)鍵在于政府與公民的平等地位

題6：你認(rèn)為法律的作用是什么？

a：法律是解決問題的靈丹妙藥

b：法律有其局限性，需嚴(yán)格限制適用范圍

c：法治在任何情況下應(yīng)優(yōu)于人治

d：應(yīng)堅(jiān)持“道德主導(dǎo)，法律輔助”的原則

題7：你對當(dāng)前我國法治狀況的看法是？

a：已經(jīng)進(jìn)入法治社會

b：有局限性，法律適用范圍需嚴(yán)格把控

c：還有許多方面需改進(jìn)

d：整體上人治的影響仍大于法治

題8：法治的關(guān)鍵是

a：有法可依，并嚴(yán)格執(zhí)法

b：確保法律的優(yōu)良性

c：官員遵法，并有效監(jiān)督

d：公眾信仰法律，自愿遵循

題9：如果你的個人信息被轉(zhuǎn)售，你會怎么辦？

a：自認(rèn)倒霉

b：向朋友抱怨，但不采取行動

c：直接與對方理論

d：依據(jù)相關(guān)法律積極維權(quán)

題10：若你在商場購買的商品出現(xiàn)質(zhì)量問題，你會怎么辦？

a：保留小票，要求商家賠償

b：將商品放置一旁，心里默念再也不去那家店了

c：只因我出問題，心態(tài)接受

d：去店里和老板爭論一番

在大學(xué)教育中，我們曾學(xué)習(xí)相關(guān)課程，如《思修》和《法學(xué)概論》，對我國的法律及道德建設(shè)有了初步認(rèn)識。需要強(qiáng)調(diào)的是，此次調(diào)查并非對每位同學(xué)的法律意識進(jìn)行簡單的評判，答案選擇不應(yīng)被視為絕對的正確或錯誤。每個選項(xiàng)都反映了個人對法律的不同理解。

此次調(diào)查的問題主要圍繞大學(xué)生日常生活中的法律與權(quán)利觀念，這些問題都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，除了對“依法治國”的認(rèn)識較為滿意，其他法律概念的理解仍存在較大主觀偏差。大多數(shù)同學(xué)的理解停留在生活層面，未能上升至法律思維的高度。答題結(jié)果的不足提示我們亟需加強(qiáng)法律意識的教育。盡管大學(xué)生具備一定的知識背景，但系統(tǒng)的法律基礎(chǔ)教育的機(jī)會依然偏少，多數(shù)法律知識來源于個人檢索和媒體報(bào)道，這些信息質(zhì)量參差不齊，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。建議各專業(yè)設(shè)置法律基礎(chǔ)課程，以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

綜觀來看，同學(xué)們對法治社會的認(rèn)知仍處于較低水平，能深入思考的學(xué)生較為稀缺。問卷結(jié)果雖然沒有明確的遞進(jìn)關(guān)系，但分析可見法律認(rèn)知的高低差異。不同背景的學(xué)生對法治的整體認(rèn)知大多停留在教條化的層面，缺乏主動性和批判性思維，不符合現(xiàn)代大學(xué)生的形象。為此，在開設(shè)法律基礎(chǔ)課程的教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，發(fā)展理性社會意識和權(quán)利意識。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，學(xué)生對核心法律制度的理解處于中等水平，權(quán)利意識具備一定基礎(chǔ)但尚需提升。了解這些制度不僅僅有助于處理生活中的法律問題，更體現(xiàn)了個體的文化素養(yǎng)。在社交中對法律制度擁有深刻的認(rèn)識，能為個人創(chuàng)造更高的交際定位，提高自身競爭力。建議學(xué)校定期舉行高水平法律講座，以拓寬學(xué)生的視野和知識面。

關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的權(quán)利意識，可以得出以下結(jié)論：心理獨(dú)立性較弱，法律認(rèn)知水平偏低。關(guān)于權(quán)利行為的解釋趨于去權(quán)威化，處理校內(nèi)事務(wù)時(shí)顯得自發(fā)。第三，大學(xué)生對自身的公民權(quán)利和受教育權(quán)有積極評價(jià)，但對自己在大學(xué)發(fā)展中所處地位的認(rèn)同度不高。第四，大學(xué)生對未來發(fā)展參與的意識較強(qiáng)，對規(guī)則意識的培養(yǎng)持認(rèn)同態(tài)度。第五，權(quán)利意識的培養(yǎng)在一定程度上提升了法律常識，但相較于媒體、家庭及中小學(xué)的公民教育，大學(xué)階段的權(quán)利觀念教育仍顯不足。

當(dāng)代大學(xué)生成長于市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，他們崇尚自由，重視個人發(fā)展，但在高等教育普及的背景下，承載著多代人的大學(xué)夢想，客觀上接受教育的時(shí)間延長，卻未經(jīng)歷勞動，缺乏經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性，亦難以形成完整的人格要求。傳統(tǒng)義務(wù)教育更注重灌輸，缺乏思辨能力的培養(yǎng)，未能促進(jìn)深刻的思想反思。

我們注意到，與學(xué)生切身相關(guān)的法律法規(guī)，如《高等教育法》和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，沒有以積極的方式與學(xué)生建立聯(lián)系，而更多的是通過各校制定的《學(xué)生守則》。在對新生的校紀(jì)校規(guī)教育中，對于《學(xué)生守則》的介紹常常簡略，缺乏將其作為權(quán)利教育的重要性納入思想政治教育的體系之中。

基于以上分析，我們提出以下幾點(diǎn)建議。應(yīng)將契約精神貫穿于校生關(guān)系的各個環(huán)節(jié)。高校有責(zé)任在招生宣傳時(shí)公開相關(guān)管理制度，讓學(xué)生能夠基于大學(xué)的品牌和服務(wù)管理水平作出明智選擇，從而促進(jìn)社會對大學(xué)規(guī)章制度的監(jiān)督與合理化。要實(shí)現(xiàn)完整、系統(tǒng)的權(quán)利教育。在新生入學(xué)期間，應(yīng)強(qiáng)化權(quán)利意識教育，提升《學(xué)生守則》的閱讀趣味和實(shí)用性。權(quán)利意識的培養(yǎng)需兼顧法學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等課程，以提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。

第三，培養(yǎng)一批致力于大學(xué)生法律與權(quán)利教育的教師，他們應(yīng)具備良好的教學(xué)能力及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；這些教師也應(yīng)成為學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)員，掌握全面的法律知識，為學(xué)生的權(quán)利意識教育提供準(zhǔn)確的法律解讀。第四，應(yīng)加強(qiáng)高校與學(xué)生關(guān)系的法律研究，彌補(bǔ)高等教育體系內(nèi)的立法缺口，進(jìn)一步探索學(xué)生申訴委員會的可操作性，以更好地維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第9篇

法律是我們保護(hù)自身合法權(quán)益的重要工具，而具備法律意識與法律知識是行使這一權(quán)利的基礎(chǔ)。隨著社會發(fā)展，大學(xué)生作為新時(shí)代的高素質(zhì)人才，他們的法律意識狀況如何呢？為此，我們在20xx年5月8日至13日對某高校在校大學(xué)生進(jìn)行了匿名調(diào)查，收集了100份有效問卷，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)分析。結(jié)果表明，現(xiàn)代大學(xué)生的法律意識水平存在明顯差異。一方面，很多大學(xué)生積極運(yùn)用法律來維護(hù)自身的權(quán)益；另一方面，違法行為的出現(xiàn)也時(shí)有發(fā)生。

一．現(xiàn)代大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀：

1.對法律有基本的認(rèn)知，但意識仍顯薄弱。在調(diào)查中，有49％的大學(xué)生表示重視《道德與法律基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，但并未深刻理解相關(guān)法律知識。這顯示出雖然有學(xué)習(xí)意向，但法律意識尚不夠強(qiáng)烈。近69％的受訪者對盜版現(xiàn)象的態(tài)度是基于產(chǎn)品質(zhì)量，顯示出對盜版的辯解和對法律意識的淡化。很多大學(xué)生在購買二手物品時(shí)并未關(guān)注其合法性，潛在地觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰法》，這說明他們在無意中做出了違反法律的選擇。

2.認(rèn)為法律知識重要，但缺乏學(xué)習(xí)的主動性。從問卷結(jié)果來看，約42％的大學(xué)生認(rèn)為法律意識與學(xué)習(xí)的關(guān)系一般，48％的大學(xué)生認(rèn)為法制宣傳活動有意義但覺得浪費(fèi)時(shí)間。這反映出大學(xué)生對《道德與法律基礎(chǔ)》課程的重視程度不足，學(xué)習(xí)法律知識的積極性較低。

3.缺少實(shí)踐，法律信仰不強(qiáng)。在調(diào)查中，近44％的大學(xué)生承認(rèn)會購買來路不明的便宜產(chǎn)品，反映出相當(dāng)一部分人對法律的踐行意識缺失。

4.對執(zhí)法機(jī)構(gòu)的看法偏負(fù)面。在遇到法律問題時(shí)，66％的大學(xué)生表示盡量不與執(zhí)法部門接觸，這反映出他們對執(zhí)法機(jī)構(gòu)的了解不足，甚至存在一定的恐懼心理。

二．現(xiàn)代大學(xué)生法律意識的特點(diǎn)：

1.法律意識整體較為冷淡。許多大學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，主要集中于專業(yè)知識而忽視法律課程，從而形成了較為薄弱的法律基礎(chǔ)和意識。

2.在涉及自身利益時(shí)，法律意識顯得尤為薄弱。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生雖然能夠客觀評價(jià)他人的違法行為，但在自身權(quán)益受到侵犯時(shí)，往往會持雙重標(biāo)準(zhǔn)。

3.懂得法律知識，但不完全按法律行事。盡管大多數(shù)學(xué)生有一定的法律知識儲備，但在生活中卻缺乏遵守法律的自覺性，對法律的信任度也相對低。

4.法律知識和實(shí)踐脫節(jié)。許多學(xué)生雖然了解法律，但在面對問題或糾紛時(shí)，不知道如何采取正確的法律途徑進(jìn)行解決，未能將學(xué)到的法律知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

三．原因分析：

1.社會方面的原因：a.法律傳統(tǒng)的影響。我國家長久以來受到封建思想的影響，法律意識的培養(yǎng)相對滯后。b.國家重視程度不足，政府在普法方面的力度需要加強(qiáng)，以提高公民的法律意識。

2.學(xué)生方面的原因：a.缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。面對就業(yè)壓力，大學(xué)生普遍認(rèn)為只需專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，而法律知識似乎與其未來無關(guān)，因此很少主動學(xué)習(xí)。b.缺乏前瞻性，很多學(xué)生在權(quán)益受侵害時(shí)，才意識到法律的重要性，這時(shí)往往已經(jīng)錯過了最佳維權(quán)時(shí)機(jī)。c.缺乏實(shí)踐機(jī)會，雖然懂一些法律知識，但在具體應(yīng)用時(shí)顯得無從下手，導(dǎo)致知識逐漸遺忘。

3.學(xué)校和教師方面的原因：a.重視不足。除了法學(xué)專業(yè)，其他學(xué)科對法律課程的教學(xué)并不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生對法律學(xué)習(xí)缺乏重視。b.教學(xué)方式單一，法律知識的枯燥和教學(xué)氣氛的沉悶，使學(xué)生失去對法律學(xué)習(xí)的興趣。

四．提升大學(xué)生法律意識的方法：

1.學(xué)生方面：增強(qiáng)法律意識，學(xué)習(xí)法律知識對未來生活和工作有著深遠(yuǎn)的影響。多參與相關(guān)講座，加深對法律重要性的認(rèn)識，提升個人道德修養(yǎng)，與法律知識同步進(jìn)步。同時(shí)應(yīng)利用課余時(shí)間關(guān)注法律相關(guān)的最新動態(tài)和案例。

2.教師方面：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對法律學(xué)習(xí)的興趣。組織相關(guān)主題活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受法律的意義，提高對法律知識的需求感。播放法治節(jié)目以提升學(xué)生的實(shí)際案例分析能力，從而更好地理解法律。

3.學(xué)校方面：定期邀請專家進(jìn)行法治宣傳；開展主題演講、辯論賽和模擬法庭等活動，增強(qiáng)學(xué)生的法律實(shí)踐意識。創(chuàng)造更多法律學(xué)習(xí)的實(shí)際平臺，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)法律知識，提高法律意識。

培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識對社會發(fā)展至關(guān)重要，需各方共同努力，才能有效提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)，促進(jìn)社會的和諧與法治進(jìn)程。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第10篇

大學(xué)生法律意識是指在高校環(huán)境中，大學(xué)生對法律的認(rèn)知和理解程度，這是社會主體對法律現(xiàn)象的自我把握方式。法律意識不僅僅是法律常識的積累，更是對法律情感、理想、意志和信仰的綜合體現(xiàn)。從這個角度來看，大學(xué)生的法律意識可以分為法律知識、法律情感、法律信念、法律評價(jià)和法律行為五個方面。這種法律意識在構(gòu)建法治社會的過程中起著至關(guān)重要的作用，不僅影響法律的制定和實(shí)施，也制約著法律在現(xiàn)實(shí)社會中的運(yùn)用程度。

為深入了解當(dāng)前大學(xué)生的法律意識狀況，我系組織了以小組為單位的問卷調(diào)查，覆蓋各年級的同學(xué)。通過對回收的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，我們獲得了關(guān)于大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀及其主要問題的有價(jià)值信息。

一、問卷分析

1. 法律基礎(chǔ)知識的掌握程度不均，有待加強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，雖然70%的同學(xué)對憲法、刑法等基本法律知識有所了解，但在民法、國際法等領(lǐng)域存在較為明顯的知識盲區(qū)，導(dǎo)致在實(shí)際問題中缺乏運(yùn)用法律的能力。

2. 平等意識尚存，但理解較為膚淺。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)同平等的理念，但在實(shí)際生活中卻容易受到權(quán)力的影響，尤其在涉及個人利益時(shí)，往往傾向于雙重標(biāo)準(zhǔn)。例如，在面對犯罪行為時(shí)，雖然他們能夠批評他人，但自身利益受損時(shí)卻可能選擇默不作聲。

3. 對法治理想的追求明顯，但缺乏面對現(xiàn)實(shí)困難的準(zhǔn)備。

絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同建設(shè)法治國家的必要性，但對實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜性和長期性認(rèn)識不足。在對法治國家可否實(shí)現(xiàn)的問卷中，有超過70%的同學(xué)表示樂觀，但對于日常執(zhí)法不公現(xiàn)象的反應(yīng)卻相對平淡。

4. 崇尚法律的意識存在，但踐行法律的行為不足，法律信仰有待加強(qiáng)。

調(diào)查顯示，僅40.9%的同學(xué)認(rèn)為法律是評價(jià)社會行為的根本標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)只有36%的同學(xué)表示會在遇到法律問題時(shí)依法維權(quán)，表明大學(xué)生對法律的崇拜心理與實(shí)際行動之間存在明顯不符。

二、問題發(fā)現(xiàn)

1. 大學(xué)生的法律意識尚不全面，法治觀念相對淡薄。

目前，許多大學(xué)生僅關(guān)注直接關(guān)系到個人利益的法律問題，常忽視法律與生活的緊密聯(lián)系，缺乏對法律問題的敏感性。例如，在校內(nèi)交易時(shí)，一些學(xué)生因追求低價(jià)而忽視法律風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致購買贓物、觸犯法律的情況頻現(xiàn)。

2. 理論知識與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)。

雖然各高校開設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但學(xué)生在遇到實(shí)際法律問題時(shí)往往無從下手，無法有效運(yùn)用所學(xué)知識來保護(hù)自身權(quán)益。例如，許多學(xué)生在打工時(shí)遭遇薪資糾紛，卻未能采取法律手段維護(hù)自己的權(quán)益;還有些學(xué)生在消費(fèi)時(shí)因缺乏法律意識，未能索要收據(jù)，導(dǎo)致權(quán)益受損。

三、改進(jìn)建議

1. 提升法律意識認(rèn)知。

應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式結(jié)合實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對法律知識的理解和認(rèn)同。通過組織相關(guān)主題活動，使學(xué)生在參與中體會到法律的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2. 加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)的深度與廣度。

高中階段的法律基礎(chǔ)課程應(yīng)當(dāng)成為必修課程，以確保每位學(xué)生都具備基本的法律知識與應(yīng)對能力。課程內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，通過討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的興趣。

3. 增強(qiáng)法律實(shí)踐的機(jī)會。

應(yīng)提供更多的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)法律知識，培養(yǎng)其運(yùn)用能力。只有通過實(shí)踐，法律知識才能轉(zhuǎn)化為有效的法律意識。

雖然當(dāng)代大學(xué)生在法律知識上具備一定基礎(chǔ)，但面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實(shí)時(shí)，依然存在許多不足。為此高校需要在德、智、體、美的培養(yǎng)中，重視法律意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念，使其能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第11篇

大學(xué)生法律意識的提升對未來國家法治建設(shè)至關(guān)重要。為了深入了解在校大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了為期一周的問卷調(diào)查，旨在評估大學(xué)生的法律知識來源、法律知識認(rèn)知的重要性、實(shí)際運(yùn)用法律知識的能力、遵法和護(hù)法意識、法治觀及法律信任度，以及對基本法律知識的掌握程度。問卷共包含25道問題，共發(fā)放問卷30份，回收率100%。

　一、 法律知識的來源及其重要性的認(rèn)知。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，21%的學(xué)生的法律知識主要來源于課堂，73%的學(xué)生則通過電視、廣播和報(bào)紙獲取法律知識，另外6%的學(xué)生則受家庭影響和其他途徑學(xué)習(xí)法律知識。這表明學(xué)生的法律知識來源多樣，課堂教育和其他媒體仍然占據(jù)主要地位。在詢問法律在日常生活中的重要性時(shí)，僅有20%的學(xué)生認(rèn)為法律“非常重要，我會優(yōu)先考慮法律途徑解決問題，沒有法律我就無法生活”，而33%的學(xué)生認(rèn)為法律“比較重要，有時(shí)會嘗試通過法律維護(hù)自己的權(quán)益”。另外66%的學(xué)生則表示法律的作用不大或根本沒有影響。近一半的受訪者認(rèn)為大學(xué)生的法律意識受到學(xué)校影響最大，約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會環(huán)境是影響法律意識的主要因素，而家庭和個人因素僅占20%。這表明，盡管學(xué)生在各方面受到影響，但大多數(shù)人的法律知識仍停留在理論層面，在日常生活中未能得到有效應(yīng)用。對于學(xué)校組織的法律宣傳活動，只有33%的學(xué)生認(rèn)為有所收獲，其余67%的學(xué)生認(rèn)為活動形式化，時(shí)間浪費(fèi)，或者根本沒有參與。

　二、 主動應(yīng)用法律知識的能力。

在實(shí)際生活中，意識到并主動運(yùn)用法律知識的學(xué)生比例仍然偏低。問卷顯示，只有10%的學(xué)生嘗試過利用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，90%的學(xué)生則表示沒有這樣的經(jīng)歷。在參與勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，只有70%的學(xué)生表示愿意與用人單位簽訂合同，仍有30%的學(xué)生對此缺乏意識。對于曾經(jīng)遇到消費(fèi)欺詐的情況，只有46%的學(xué)生會尋求法律途徑來保護(hù)自身權(quán)益，40%的學(xué)生選擇直接與商家協(xié)商解決，67%的學(xué)生則選擇放棄，認(rèn)為這是個教訓(xùn)，66%的學(xué)生選擇通過口口相傳警告他人。這說明學(xué)生的維權(quán)意識普遍不強(qiáng)。然而，當(dāng)問及“如果身處法律案件中，你會如何處理”，有33%的學(xué)生承認(rèn)自身法律意識不足，但會選擇咨詢專業(yè)人士，而67%的學(xué)生自信自己的法律知識足夠，能夠咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，缺乏一定的法律基礎(chǔ)理論，將難以解決現(xiàn)實(shí)中的法律問題。

　三、 守法與護(hù)法意識。

由于傳統(tǒng)法律意識的影響以及教育和輿論宣傳的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識仍處于一種被動的守法狀態(tài)，盡管他們對守法有較高的認(rèn)知，但自覺的程度還有待提高。對于一些輕微的違法行為，40%的學(xué)生表示絕對不做，67%的學(xué)生表示會視情況而定，33%的學(xué)生則認(rèn)為無所謂，與他人一同參與。面對來路不明的自行車，有33%的學(xué)生選擇不購買，而67%的學(xué)生則因?yàn)橄矏鄱徺I。

　四、 法治觀和法律信任度。

在調(diào)查中，當(dāng)問及“如果一個親密的朋友向你借600元生活費(fèi)，承諾三個月后歸還，你會要求寫借條嗎？”時(shí)，67%的學(xué)生表示不需要，30%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，只有33%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)寫借條。這顯示大多數(shù)學(xué)子的法律意識仍停留在法律心理階段，缺乏深層次的法律思維體系。調(diào)查中，67%的學(xué)生支持“王子犯法與庶民同罪”的觀點(diǎn)，說明“法律面前人人平等”的理念已經(jīng)深入人心。守法是公民的基本義務(wù)，任何犯罪行為都應(yīng)受到應(yīng)有的懲罰。調(diào)查結(jié)果顯示，所有被調(diào)查的同學(xué)都希望提升自己的法律意識，這說明他們對法律在現(xiàn)代生活中的重要性有清晰的認(rèn)識，渴望增強(qiáng)自己的法律素養(yǎng)。

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告 第12篇

　一、調(diào)查背景與目的

在法治社會不斷深入發(fā)展的背景下，大學(xué)生的法律意識顯得尤為重要。作為未來社會的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的法律意識是否扎實(shí)，對于法治建設(shè)和社會和諧具有直接影響。本次調(diào)查旨在全面評估大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀，識別潛在問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，為高校及社會的法律教育提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

　二、調(diào)查方法與樣本

本次調(diào)查結(jié)合問卷與訪談的方式進(jìn)行，選擇某高校的在校生作為研究對象，共計(jì)發(fā)放問卷500份。問卷設(shè)計(jì)涵蓋了大學(xué)生的法律基礎(chǔ)認(rèn)知、法律知識獲取方式、法律信仰以及參與法律實(shí)踐的意愿等多個維度。

　三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、法律認(rèn)知程度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生具備基本的法律認(rèn)知，能夠理解一些常見的法律法規(guī)。但在更為復(fù)雜的法律條款和適用情況上，許多學(xué)生表示理解不深，尤其是在網(wǎng)絡(luò)安全法和個人信息保護(hù)法等新興法律領(lǐng)域的認(rèn)知水平普遍較低。

2、法律知識獲取途徑

大學(xué)生獲取法律知識的主要渠道為課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源及媒體宣傳。其中，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取法律知識的首選渠道，然而部分學(xué)生反映課堂內(nèi)容較為單調(diào)，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡管網(wǎng)絡(luò)資源和媒體宣傳提供了信息，但由于信息的可靠性難以辨別，容易導(dǎo)致誤導(dǎo)。

3、法律信仰與態(tài)度

大多數(shù)大學(xué)生對法律持有信任態(tài)度，認(rèn)為法律是保障社會公正的重要工具。然而，仍有部分學(xué)生對法律的權(quán)威性和公正性存在疑慮，甚至在遇到法律困擾時(shí)選擇逃避或私下處理，缺少通過法律手段維護(hù)自身權(quán)益的意識。

4、法律實(shí)踐情況

在實(shí)踐中，大學(xué)生參與法律實(shí)踐的機(jī)會相對較少。盡管一些學(xué)生參與了法律社團(tuán)和法律援助活動，但法律實(shí)踐能力仍亟待提升。在面對法律糾紛時(shí)，許多學(xué)生的應(yīng)對能力和策略嚴(yán)重不足。

　四、存在的問題

法律教育的內(nèi)容與形式過于單一，難以引起學(xué)生的關(guān)注。

法律知識傳播渠道有限，且信息的真實(shí)性難以評估。

部分學(xué)生缺乏法律信仰，對法律權(quán)威性和公正性持懷疑態(tài)度。

大學(xué)生的法律實(shí)踐能力不足，面對法律問題時(shí)缺乏相應(yīng)的應(yīng)對策略。

　五、對策建議

1、豐富法律教育的內(nèi)容與形式

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對法律教育的重視，通過引入案例分析與模擬法庭等互動性教學(xué)方式，提升法律學(xué)習(xí)的趣味性?？梢栽O(shè)置與法律相關(guān)的選修課程，提升學(xué)生的法律知識面。

2、加強(qiáng)法律知識的傳播與普及

應(yīng)利用校園媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺等多種渠道，增強(qiáng)法律知識的傳播力度?？梢匝埛蓪＜液吐蓭煹叫＿M(jìn)行講座或咨詢，為學(xué)生提供專業(yè)的法律指導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰與意識

通過舉辦法律文化活動和法律知識競賽等方式，提升學(xué)生的法律意識和信仰。加強(qiáng)法律思維訓(xùn)練，使學(xué)生在面對法律問題時(shí)具備理性分析與科學(xué)處理的能力。

4、提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力

高校應(yīng)提供更多法律實(shí)踐的機(jī)會，例如組織參與法律援助和模擬法庭活動?？梢越⒎稍行?，為學(xué)生提供法律咨詢與支持，提高他們的實(shí)踐能力。