我們的目光聚焦于校園周邊的生態(tài)環(huán)境。通過對水源、綠化與垃圾分類等方面的深入觀察，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識，還初步掌握了調(diào)查方法和數(shù)據(jù)分析的技巧。調(diào)查結(jié)果顯示，校園內(nèi)外的環(huán)境問題依然突出，亟需大家共同努力來改善。希望這份報告能夠喚起更多同學(xué)和家長的關(guān)注，攜手為美好家園貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 1

一、我的調(diào)查

20xx年3月12日至3月15日，為了響應(yīng)學(xué)校的號召，我對我家周邊的環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致調(diào)研，意外發(fā)現(xiàn)了一些環(huán)境污染的問題。其中，部分情況相當(dāng)嚴(yán)重，已經(jīng)對我們的居住條件和健康產(chǎn)生了負(fù)面影響，這讓人不得不深思。

二、我的發(fā)現(xiàn)

第一天（3月12日）：我們小區(qū)附近的河流中漂浮著油污，顯然是附近漁船泄露的；一些工廠的廢水直接排入河流，導(dǎo)致水面漂浮著許多污垃圾，岸邊也隨處可見廢棄的塑料袋和飲料瓶。

第二天（3月13日）：每天經(jīng)過的馬路上，尤其是貨車較多的路段，車流的廢氣排放嚴(yán)重，灰塵和噪音讓人倍感壓迫；某些工廠在生產(chǎn)中釋放出的廢氣，散發(fā)出刺鼻的氣味，讓人不適。

第三天（3月14日）：路邊的樹木因為被水泥包圍，根系幾乎無法呼吸，不少樹木表面布滿灰塵，失去了往日的生機(jī)；花草也因覆蓋厚重的灰塵而變得不再鮮艷。

第四天（3月15日）：個別工人的居住地缺乏排水系統(tǒng)，導(dǎo)致污水橫流，發(fā)出陣陣難聞的氣味；小區(qū)周邊堆滿了生活垃圾和建筑廢料，甚至還有一些寵物在小區(qū)里隨意排放糞便。

三、我了解到的相關(guān)資料

從我的調(diào)查中，可以總結(jié)出主要的污染問題包括空氣污染、水體污染和垃圾處理不足。對此，我在家長的指導(dǎo)下，查閱了一些關(guān)于環(huán)境污染的資料。

1、空氣污染問題：根據(jù)《中國環(huán)境狀況公報》中的數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國二氧化硫的排放量已達(dá)到1995萬噸，名列全球首位；而在20xx年，這一數(shù)字更是增長到2218萬噸，依舊位居榜首。許多城市面臨嚴(yán)重的霧霾天氣，這直接影響了人們的生活與健康，空氣污染成為當(dāng)今中國首要的環(huán)境問題。

2、水體污染問題：根據(jù)調(diào)查，國內(nèi)許多地表水質(zhì)均呈現(xiàn)輕度污染，像黃河、松花江及淮河等流域的水質(zhì)都受到影響。在監(jiān)測的數(shù)千個地下水源中，有55%的水質(zhì)情況被評定為差或極差。

3、垃圾處理問題：全國的工業(yè)固體廢物年產(chǎn)生量達(dá)到8.2億噸，利用率卻約為46%。城市日常生活垃圾年產(chǎn)生量達(dá)到1.4億噸，其中符合無害化處理標(biāo)準(zhǔn)的不足10%。白色污染的塑料包裝物已遍布全國，垃圾管理成為各大城市迫切需要解決的問題。

四、我的思考

通過這次環(huán)境調(diào)查，我深刻感受到周圍的環(huán)境正遭受污染，這不僅影響了我們的生活質(zhì)量，也危害了我們的身體健康。我們每天都在呼吸污染的空氣，飲用受到污染的水源，食用受污染的食品，耳邊充斥著噪音……這真是令人堪憂的現(xiàn)狀！

五、我的環(huán)保建議

保護(hù)環(huán)境，責(zé)任在每個人身上。為了我們共同的家園，每位市民都應(yīng)從自身做起，從點滴小事開始，共同創(chuàng)造一個藍(lán)天碧水的美好生活環(huán)境。

1、改善空氣質(zhì)量。建議各大企業(yè)通過科技創(chuàng)新加強(qiáng)節(jié)能減排；積極植樹，優(yōu)化環(huán)境；鼓勵發(fā)明空氣凈化的高科技產(chǎn)品；每個人都應(yīng)踐行低碳生活，減少對環(huán)境的影響。

2、修復(fù)水體環(huán)境。建議企業(yè)提升污水處理能力，嚴(yán)令禁止直排污水；呼吁政府加大監(jiān)管力度，對違法企業(yè)實施重罰。

3、優(yōu)化垃圾處理。每個人都應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識，避免隨處丟棄垃圾；學(xué)習(xí)借鑒其他國家的先進(jìn)垃圾處理經(jīng)驗，嚴(yán)格按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾處理；增建垃圾處理設(shè)施，提高資源回收利用率。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 2

　一、調(diào)查人員：

　二、調(diào)查的時間和對象

在20xx年暑假，我回到了我的故鄉(xiāng)——一個位于邊遠(yuǎn)山區(qū)的小村莊，名叫陽光村?！疤ぶl(xiāng)間的小路，迎風(fēng)歸來的牧羊犬是我忠實的伙伴”，我輕聲哼唱著曾在電視中流傳的旋律，卻發(fā)現(xiàn)眼前的景象與歌詞中的描繪相去甚遠(yuǎn)。村莊里不見了曾經(jīng)的牧羊犬，更無身影匆匆的人們，四處長滿了雜草，宛如被大自然遺忘的小路，正逐漸消失于歷史的洪流中。

究竟是什么原因使得這曾熱鬧非凡的小路變得如此冷清呢？

　三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

與爺爺奶奶、爸爸媽媽交流后，我總結(jié)了以下幾點觀察：

1、如今人們更傾向于走寬闊的水泥道路，小路的使用率顯著下降。隨著國家“村村通公路”政策的落實，農(nóng)村紛紛修建了水泥公路，這些路面寬平而堅固，行走更加安全和輕松。人們當(dāng)然不會選擇走那條狹窄的小路，所以小路的利用度自然降低。我和爸爸去姑姑家探望，原本常有人走的小路，此次卻被雜草淹沒，甚至爸爸的身影也時不時被野草遮擋，露水打濕了我們的衣服。

2、化肥的普及和大量使用使得很多人不再割草或刨草堆肥，導(dǎo)致小路兩旁的野草生長得越來越旺盛。以前，家家戶戶為了堆肥會到處撿拾牲畜的糞便，割草打肥，而今卻有不少人開玩笑說，花十天時間去割草堆肥，不如花一百塊錢買化肥來得快便宜，人們寧愿選擇更輕松的方式。

3、土地的耕種面積正在減少。隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，越來越多的年輕人外出務(wù)工，留在村里的農(nóng)民日漸稀少，土地也因此變得日益荒廢，走出田地的小路也變得沒有人光顧，野草自然會愈發(fā)繁盛。

4、家中飼養(yǎng)的牛羊數(shù)量逐漸減少。過去的生產(chǎn)隊中，每個隊伍幾乎都有牛，而如今承包制實施后，家家戶戶養(yǎng)牛的數(shù)量大減，養(yǎng)牛的責(zé)任也變得不再普遍，牧草的需求減少，自然讓小路荒蕪。

5、國家推行的退耕還林政策使得原本耕種的土地逐漸被植樹覆蓋，隨著人們對這些荒山的關(guān)注減少，曾經(jīng)的小路也逐漸失去了使用價值，自然慢慢被遺忘。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 3

隨著社會的快速發(fā)展，我國的環(huán)境狀況日益受到關(guān)注，尤其是我們校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生。如今，每個家庭的生活水平不斷提升，然而，隨之而來的各種垃圾和污染物也讓我們的校園面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為正在求知的小學(xué)生，我們的環(huán)境保護(hù)意識如何呢？這次調(diào)查將為我們揭示答案。

　一、調(diào)查目的

1、了解校園內(nèi)同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識。

2、促進(jìn)教室及活動區(qū)域的衛(wèi)生情況改善。

3、保持校園內(nèi)整體的整潔與干凈。

4、通過調(diào)查結(jié)果提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識。

　二、調(diào)查時間與地點：

1、時間：

2、地點：陽光小學(xué)五年級教室

3、調(diào)查人：

4、調(diào)查對象：本班同學(xué)

　三、調(diào)查過程

1、在20xx年1月12日，我將準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷分發(fā)給班上56位同學(xué)，通過問卷調(diào)查的方式順利完成了此次任務(wù)。

　四、調(diào)查題目：

簡答題1：如果你在校園遇到有人亂扔垃圾，你會怎么做？

簡答題2：發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾時，你會怎么處理？

簡答題3：如果手里有一張紙，但周圍沒有垃圾箱，你會如何處置？

簡答題4：在無人注視的情況下，你會選擇亂扔垃圾嗎？

　五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過觀察同學(xué)在不同情境下的反應(yīng)，了解他們的環(huán)境保護(hù)意識。

2、通過同學(xué)對環(huán)境問題的認(rèn)知和選擇，來評估他們的環(huán)保意識。

經(jīng)過這堂課的努力，結(jié)果顯示有30位同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識一般，18位同學(xué)具有較強(qiáng)的環(huán)保意識，而8位同學(xué)的環(huán)保意識則明顯較差。

　六、調(diào)查分析：

這一令人震驚的結(jié)果讓我倍感關(guān)注，在這56位同學(xué)中，只有一小部分同學(xué)具備良好的環(huán)境保護(hù)意識，而很多同學(xué)卻對環(huán)境問題漠不關(guān)心。調(diào)查表明，近一半的同學(xué)在環(huán)保意識上仍顯不足。

　七、結(jié)論：

1、一些同學(xué)在面對問題時缺乏良好的判斷能力，行事草率。

2、部分同學(xué)對環(huán)境保護(hù)措施缺乏了解，例如亂扔垃圾的行為，甚至有人選擇將垃圾丟入綠化帶內(nèi)。

　八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)增加環(huán)保知識宣傳活動，鼓勵同學(xué)們參與實踐。

2、家長也應(yīng)重視對孩子環(huán)保意識的培養(yǎng)和教育。

3、為同學(xué)們組織一次環(huán)保宣傳活動，提升大家的環(huán)保意識。

4、建議每班配備一個環(huán)保箱，要求學(xué)生提交有關(guān)環(huán)保衛(wèi)生的情況記錄。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 4

　一、調(diào)查目的

根據(jù)國家教育部的相關(guān)政策與要求，以及社會對未成年人健康發(fā)展的高度重視，我們發(fā)起了對小學(xué)生生活環(huán)境的調(diào)查，目的是了解小學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會環(huán)境中的實際狀況，分析影響他們心理健康的因素。心理健康問題逐漸引起重視，尤其是在小學(xué)生群體中。我們認(rèn)為，了解小學(xué)生在生活環(huán)境中的心理與社會適應(yīng)能力，是促進(jìn)其健康成長的重要基礎(chǔ)。

　二、調(diào)查設(shè)計：

1）、時間：20xx年x月x日

2）、地點：第x小學(xué)

3）、對象：小學(xué)四年級學(xué)生

4）、方式：問卷調(diào)查、個別訪談

5）、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

本次調(diào)查以問卷為主，共向十七中四年級的學(xué)生發(fā)放問卷198份，回收有效問卷190份。為確保數(shù)據(jù)的真實性，所有問卷均為匿名填寫。個別訪談作為補充，進(jìn)一步探討調(diào)查結(jié)果。

　三、調(diào)查情況分析：

1、我們將心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)生的生活環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)行全面調(diào)查。在這一過程中，身體健康與心理健康是相輔相成的。我們從多個維度，包括“對同學(xué)的態(tài)度”、“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“對自身錯誤的認(rèn)知”、性格特點、交友情況等多個方面來評估。調(diào)查結(jié)果表明，在多個維度下，小學(xué)生的心理健康狀況普遍良好。

1）小學(xué)生心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)是正常的認(rèn)知能力。調(diào)查顯示，99%的小學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)，而96%與同齡人保持良好的互動，這表明群體中大部分學(xué)生的心理健康狀況良好，只有極少數(shù)存在一定心理障礙。在全國小學(xué)在校生為642萬的背景下，心理困惑學(xué)生約為6420人。

2）小學(xué)生的心理健康還體現(xiàn)在與家庭、教師和同學(xué)之間能夠構(gòu)建良好的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示，99%的學(xué)生能夠與他人建立良好的互動關(guān)系，這一現(xiàn)象反映出小學(xué)生的社會交往能力和心理適應(yīng)能力普遍較強(qiáng)。

3）在自我認(rèn)知與自我價值的理解方面，99%的學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，保持健康的自我評價，1%的學(xué)生可能存在自卑心理。

4）在學(xué)習(xí)過程中，心理健康的小學(xué)生具有清晰的思維與專注的行為，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示93%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)穩(wěn)定。只有少數(shù)1%存在注意力缺失的問題。

5）心理健康的小學(xué)生表現(xiàn)出樂觀、開朗的情緒，95%-97%的學(xué)生具有良好的情緒狀態(tài)，適應(yīng)能力強(qiáng)，積極應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

6）在適應(yīng)環(huán)境的能力方面，有99%的小學(xué)生能夠順利適應(yīng)新環(huán)境，樂于接受新事物，體現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。

以上調(diào)查結(jié)果揭示了小學(xué)生心理健康的多重標(biāo)準(zhǔn)，雖然總的健康狀況較好，但少數(shù)學(xué)生存在心理障礙問題，這是不可忽視的。深入分析小學(xué)生心理障礙的成因尤為重要。

２、心理問題的成因：小學(xué)生心理障礙的成因多樣，其中社會、家庭和生理因素是主要影響因素。

1）、社會因素：當(dāng)下社會整體環(huán)境的壓力與負(fù)面因素的增多，導(dǎo)致小學(xué)生對于未來的信心下降，這種情緒對他們的心理健康產(chǎn)生了消極影響。良好的社會環(huán)境是小學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)。

2）家庭因素：家庭教育的影響是深遠(yuǎn)的，尤其是單親或離異家庭對兒童心理的影響顯著。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自單親家庭的學(xué)生往往表現(xiàn)出更多的情緒困擾和社交問題，家庭和諧與親子關(guān)系的良好對于小學(xué)生心理發(fā)展的重要性不言而喻。

3）、生理因素：個別學(xué)生因智力或身體狀況的差異，可能感到與同齡人不合，進(jìn)而產(chǎn)生心理障礙。這類問題的解決需要更多關(guān)注與理解。

３、進(jìn)行心理指導(dǎo)時應(yīng)關(guān)注的問題：

調(diào)查結(jié)果表明，部分小學(xué)生存在心理障礙，作為教育者和指導(dǎo)者，我們有必要給予足夠重視，盡可能優(yōu)化干預(yù)與支持策略。心理指導(dǎo)應(yīng)建立在信任與理解的基礎(chǔ)之上，充分尊重學(xué)生的個體差異。

1）真誠的態(tài)度是構(gòu)建信任的關(guān)鍵。與小學(xué)生交流時，需以真摯的情感贏得學(xué)生的信任，并鼓勵他們自由表達(dá)內(nèi)心感受，這樣才能為后續(xù)的指導(dǎo)提供依據(jù)。

2）要從學(xué)生的角度出發(fā)理解他們的問題，針對性地進(jìn)行交流與溝通，幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境。

3）另外，在日常接觸中，充分尊重每個學(xué)生的人格，保障他們的自尊心與自信心，讓他們感受到被重視。

4）在心理指導(dǎo)中，利用適當(dāng)?shù)慕逃记膳c方法，如組織團(tuán)體活動、開展心理游戲，幫助學(xué)生緩解壓力，促進(jìn)心理溝通與互動。

5）對于容易產(chǎn)生自卑情緒的學(xué)生尤其要重視，了解他們內(nèi)心的需求，給予積極的肯定與支持，幫助他們樹立自信。

　四、心理指導(dǎo)探索的價值

重視小學(xué)生的心理健康與環(huán)境因素的關(guān)系，不僅是社會責(zé)任，也是促進(jìn)國家教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。只有通過深入了解與關(guān)懷，才能為小學(xué)生創(chuàng)造更健康的成長環(huán)境，確保他們的心理與身心健康相輔相成，助力社會的和諧發(fā)展。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 5

　調(diào)查地點：

校園

　調(diào)查時間：

XX年XX月XX日

根據(jù)老師的要求，我進(jìn)行了校園環(huán)境的調(diào)查。

　調(diào)查情況如下：

1、校園內(nèi)的幾個垃圾桶常常有液體外泄。

2、校園內(nèi)的花草缺乏定期修剪和澆水，顯得雜亂無序。

3、池塘的水非常臟，水面上漂浮著許多垃圾，缺乏流動。

4、某些區(qū)域長滿雜草，廢棄物堆積，沒人清理。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，導(dǎo)致了噪音和廢氣的污染。

6、廁所的衛(wèi)生打掃不夠及時，沒有專門的清潔工具。

7、窗臺上積滿了灰塵，學(xué)生們常常會把東西碰到上面。

8、黑板上的亂涂亂畫現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

作為珠海的居民，我們有責(zé)任把我們的家園建設(shè)得更加美好。然而，空氣污染問題卻令人堪憂，那么我們該如何應(yīng)對呢？我提出以下建議：

（1）開展立體綠化，擴(kuò)大綠地面積，可以嘗試無土栽培。植物能夠過濾多種有毒有害的大氣污染物，凈化空氣，尤其是樹木在這一方面的效果尤為明顯，因此增加綠化是防治大氣污染的經(jīng)濟(jì)有效的措施。

（2）解決能源問題，盡量使用太陽能等無污染或低污染的能源。

（3）積極組織宣傳和咨詢活動，提高公眾的環(huán)保意識。

（4）鼓勵同學(xué)們在雙休日參與撿拾街道、市場和廣場的垃圾，保持環(huán)境整潔。

如今的我們是未來社會的主人，保護(hù)和改善周圍的環(huán)境是我們這一代人的責(zé)任和義務(wù)。我們要從自身做起，從身邊的小事做起，成為環(huán)保的參與者，注重節(jié)約資源，回收廢棄物，積極參與環(huán)?；顒?，多植樹、種花，成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 6

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，環(huán)境意識已成為小學(xué)生社會調(diào)查的重要內(nèi)容，逐漸發(fā)揮著重要的作用。一個良好的環(huán)境教育氛圍，對于提高小學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新潛力，最大限度地促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。目前，各地學(xué)校在開展環(huán)境教育方面取得了顯著成績，通過制定相關(guān)政策、加強(qiáng)課堂教育、開展實踐活動等方式，提升了學(xué)生的環(huán)保意識，但同時也存在資源配置不均、實踐活動不足等問題。

　一、政策支持增強(qiáng)環(huán)境調(diào)查的有效性

(一)制定環(huán)境教育政策，提供制度保障

為了推動環(huán)境調(diào)查的開展，各地教育部門近年來相繼出臺了相關(guān)政策文件，為小學(xué)生的環(huán)境教育提供了制度保障。例如，北京市教育委員會發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)環(huán)境教育的實施方案》，明確了學(xué)校在開展環(huán)境調(diào)查中的具體責(zé)任與要求，鼓勵學(xué)校與社區(qū)合作，開展相關(guān)實踐活動。吉林省則出臺了《關(guān)于推動綠色校園建設(shè)的指導(dǎo)意見》，致力于通過校內(nèi)外共同努力，提升學(xué)生的環(huán)境調(diào)查能力。

(二)豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

為了提高小學(xué)生參與環(huán)境調(diào)查的積極性，各地學(xué)校通過豐富課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題。例如，許多學(xué)校將環(huán)境調(diào)查與科學(xué)、地理等學(xué)科結(jié)合起來，開展項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中理解環(huán)境保護(hù)的重要性。通過組織社會實踐活動，例如參觀環(huán)保機(jī)構(gòu)、開展社區(qū)清潔活動等，學(xué)生們可以在真實的環(huán)境中進(jìn)行調(diào)查和思考，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

(三)整合社會資源，搭建實踐平臺

各地學(xué)校通過整合社會資源，為小學(xué)生提供多樣化的環(huán)境調(diào)查實踐平臺。例如，學(xué)校與環(huán)保組織、社區(qū)等合作，通過共同組織環(huán)?；顒樱瑸閷W(xué)生提供實際調(diào)查的機(jī)會。這樣的合作不僅為學(xué)生提供了豐富的實踐經(jīng)驗，也讓他們在與社會接觸的過程中，了解到更多的環(huán)保知識和技能，從而提升他們的環(huán)境調(diào)查能力。

(四)重視知識產(chǎn)權(quán)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新成果

在環(huán)境調(diào)查中，學(xué)生們往往會產(chǎn)生一些獨特的見解與創(chuàng)新成果。學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)重視這些創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，例如，建立專門的知識產(chǎn)權(quán)管理制度，幫助學(xué)生申請相關(guān)的專利或保護(hù)其調(diào)查成果。通過開展知識產(chǎn)權(quán)宣傳活動，提高學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識，引導(dǎo)他們在保護(hù)環(huán)境的保護(hù)自己的智慧成果。

　二、小學(xué)生環(huán)境調(diào)查面臨的挑戰(zhàn)

(一)實踐機(jī)會不足，學(xué)習(xí)體驗匱乏

許多學(xué)校在環(huán)境調(diào)查的實踐機(jī)會上存在不足，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生難以參與有效的實地調(diào)查和體驗活動，這限制了他們對環(huán)境問題的深入理解和真實感受。盡管部分城市學(xué)校已經(jīng)開展了一些實踐活動，但整體的參與程度仍有待提升，導(dǎo)致學(xué)生的環(huán)保意識提升不夠明顯。

(二)相關(guān)資源分配不均

在一些區(qū)域，缺乏足夠的教育資源和實踐支持，導(dǎo)致學(xué)校在環(huán)境調(diào)查方面的活動受到限制。例如，農(nóng)村和城市學(xué)校在師資力量和設(shè)備設(shè)施上存在差距，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生更難獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。這種資源的不均衡分配，直接影響到學(xué)生的環(huán)境調(diào)查質(zhì)量。

(三)缺乏有效的激勵機(jī)制

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)校在激勵小學(xué)生參與環(huán)境調(diào)查方面措施不足，缺乏有效的獎勵機(jī)制，使得學(xué)生對參與環(huán)?；顒拥臒崆椴桓摺W(xué)校應(yīng)探索建立多種激勵措施，鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)境調(diào)查，例如，設(shè)立環(huán)保小衛(wèi)士榮譽稱號、提供實踐活動的學(xué)分等，使學(xué)生在參與過程中體會到成就感。

　三、對策建議

(一)加強(qiáng)頂層設(shè)計，制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃

建議各地教育部門根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，制定針對小學(xué)生環(huán)境調(diào)查的長期發(fā)展規(guī)劃，并確保各項政策落到實處。這樣的規(guī)劃中應(yīng)包含短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，確保各學(xué)校在環(huán)境教育方面具備明確的方向與實施路徑。

(二)拓寬實踐渠道，鼓勵校外參與

一是鼓勵學(xué)校與社區(qū)及環(huán)保組織合作，共同開展豐富的環(huán)境調(diào)查活動，拓寬學(xué)生的實踐渠道。二是通過組織環(huán)保夏令營、志愿者服務(wù)等活動，激勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。三是鼓勵學(xué)校探索與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會。

(三)建立激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生參與

一是學(xué)校應(yīng)制定切實可行的激勵措施，鼓勵學(xué)生參與環(huán)境調(diào)查活動，例如設(shè)立優(yōu)秀調(diào)查報告獎、環(huán)保實踐獎等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與成就感。二是積極發(fā)動家長參與環(huán)?；顒?，形成家庭與學(xué)校的合力，共同推動小學(xué)生的環(huán)境調(diào)查與教育工作。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 7

　調(diào)查目的：

了解針對小學(xué)生群體所表現(xiàn)的環(huán)境問題，以及尋求有效的解決方法，提升同學(xué)們的環(huán)保意識。

時間：xx月xx日-xx月xx日

　調(diào)查的結(jié)果，報告如下：

一、大氣污染大氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體及微小顆粒物所組成的復(fù)雜混合物。正常情況下，在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，氮氣占大氣的78.08%，氧氣約占20.94%，其他氣體則占有微量。自然因素如火山噴發(fā)會釋放大量灰塵和有害氣體，導(dǎo)致局部地區(qū)大氣污染；而森林火災(zāi)、雷電等也會增加有害成分的濃度。然而，隨著工業(yè)化和交通運輸?shù)目焖侔l(fā)展，排放到大氣中的有害物質(zhì)漸漸增多，其種類也變得更加復(fù)雜，造成了大氣成分的顯著變化。當(dāng)這些物質(zhì)的濃度達(dá)到影響人類健康及生態(tài)環(huán)境的程度時，我們就稱之為大氣污染。

二、河水污染由于氣候干旱等原因，降水量逐漸減少，使得水資源愈發(fā)緊缺，無法對大量排放的工業(yè)廢水和生活污水進(jìn)行有效稀釋和凈化。污染物逐漸在河床沉積和滲透，導(dǎo)致沿岸地下水也受到影響。而在豐水期，降雨會導(dǎo)致河流中污染物被沖刷至下游，進(jìn)而加重下游的水體污染。即使在枯水期，很多河流也只接納工業(yè)和生活廢水，導(dǎo)致水質(zhì)難以達(dá)標(biāo)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)一些工廠直接將黑色污染水排入河流，河面漂浮著大量泡沫，令人觸目驚心。居住在河邊的居民隨意將生活垃圾傾倒在河中，曾經(jīng)清澈的母親河如今已變得滿目瘡痍。

三、垃圾污染垃圾不僅占據(jù)土地，還堵塞江河，嚴(yán)重影響衛(wèi)生和環(huán)境美觀，對農(nóng)作物的生長和人類健康構(gòu)成威脅。垃圾所帶來的危害主要體現(xiàn)在幾個方面：一是占用大量土地；二是對農(nóng)田造成污染；三是污染地下水；四是污染大氣，垃圾中某些有機(jī)物會在生物分解過程中產(chǎn)生惡臭，影響空氣質(zhì)量；五是傳播疾病，生活垃圾中可能滋生病菌與寄生蟲，若不加以處理直接使用為農(nóng)家肥料，會對人類健康造成威脅。

　我國防治環(huán)境污染的對策：

為了有效防治環(huán)境污染，我國陸續(xù)出臺了《環(huán)境保護(hù)法》、《水污染防治法》、《噪聲污染防治法》等一系列法律法規(guī)。自1983年起，我國將環(huán)境保護(hù)列為基本國策，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)與環(huán)境保護(hù)相統(tǒng)一。1994年，我國制定了《21世紀(jì)中國環(huán)境保護(hù)行動綱領(lǐng)》，指出傳統(tǒng)的高消耗經(jīng)濟(jì)模式與“先污染后治理”的發(fā)展方式已不能適應(yīng)未來的發(fā)展需求，必須努力尋找一種可持續(xù)發(fā)展的路徑，兼顧人口、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。XX年5月13日，環(huán)境保護(hù)部向各省環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)發(fā)出通知，強(qiáng)調(diào)防范和應(yīng)對自然災(zāi)害引發(fā)的環(huán)境污染事件。

　感悟：

為做好環(huán)境污染的防治工作，每位公民都應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識，清醒認(rèn)識到人類在開發(fā)利用自然資源過程中造成的污染與破壞。應(yīng)將這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實際行動，以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的態(tài)度參與各類環(huán)?；顒?，自覺培養(yǎng)良好的環(huán)保道德。與生物科學(xué)相關(guān)的措施如生物凈化技術(shù)的應(yīng)用與綠色食品的發(fā)展，也都是防治環(huán)境污染的重要方法。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 8

　一、調(diào)查目的

了解我們學(xué)校周邊環(huán)境的衛(wèi)生狀況。

　二、調(diào)查時間

20xx.9.10～9.11

　三、調(diào)查方法

1.觀察法

2.問卷調(diào)查法

3.訪問法

4.實驗法

　四、調(diào)查內(nèi)容

10日的下午，我在學(xué)校操場上走了一圈，發(fā)現(xiàn)有不少垃圾，比如飲料瓶和零食包裝袋散落在地上，環(huán)境顯得有些臟亂。11日上午，我再次來到了操場，這次陽光明媚，風(fēng)景依舊，不過地面上依然有垃圾。我還訪問了一位在學(xué)校當(dāng)清潔工的阿姨，她說：“以前這里的環(huán)境更好，學(xué)生們也會自覺一些。現(xiàn)在很多人隨手扔垃圾，我每天都要花很多時間來清掃?！苯?jīng)過觀察，我在操場的角落看到了幾株雜草，甚至還有塑料袋掛在樹上，顯得非常不美觀。

實驗：

(1)我在校園內(nèi)撿起幾片落葉和一些塑料碎片，放在同一個袋子里。經(jīng)過幾天觀察，落葉腐爛得很快，而塑料垃圾卻沒有絲毫變化，依然保持原樣。

(2)我找到兩瓶水，一瓶是自來水，另一瓶是校園噴泉的水，把它們放在窗臺上。幾天后，我發(fā)現(xiàn)自來水的水面很清澈，而噴泉水面卻出現(xiàn)了浮沫和雜質(zhì)，這說明噴泉的水質(zhì)不夠好。

　五、調(diào)查體會

希望通過我的調(diào)查報告，能夠引起大家對環(huán)境衛(wèi)生的重視，呼吁大家不要亂扔垃圾。保護(hù)我們的校園環(huán)境，從每一個小細(xì)節(jié)做起，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加美好!

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 9

　一、調(diào)查人員：

　二、調(diào)查的時間和對象

20xx年9月15日上午，陽光明媚，微風(fēng)拂面。我對學(xué)校附近的公園進(jìn)行了實地調(diào)查。在這個過程中，我不僅增長了見識，還發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

　三、調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

在調(diào)查過程中，我收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些突出的問題：

（一）公園中的垃圾越來越多，嚴(yán)重影響了植物的生長。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的小樹現(xiàn)在顯得有些萎縮，周圍散落的垃圾不僅散發(fā)出刺鼻的氣味，還讓人們不再愿意在這里休閑。蝴蝶和蜻蜓的蹤影幾乎難以再見，這對公園的生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞。更令人擔(dān)憂的是，周邊這樣的情況日益嚴(yán)重，我們作為小學(xué)生，怎能坐視不理，讓公園逐漸被垃圾侵蝕？我們是不是應(yīng)該采取實際行動呢？

（二）許多人缺乏環(huán)保意識，垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象屢見不鮮。在公園的角落，你可以看到丟棄的塑料瓶、快餐盒、易拉罐，甚至還有一些動物的尸體。這曾經(jīng)整潔美麗的公園變得不堪入目，垃圾的臭味令人作嘔。人們在清潔自身的卻將所有臟污留給了公園，這是何等的不道德！我們仿佛都能聽到它在悲傷地哭泣。

　四、調(diào)查后的建議：

經(jīng)過這次調(diào)查，我思考了很多問題，想提出以下建議：

相關(guān)部門可以通過發(fā)放宣傳單、展板宣傳、環(huán)保知識講座等方式來增強(qiáng)公眾的環(huán)保意識，教育大家不要再往公園里亂扔垃圾，確保垃圾投放到指定地點。提倡減少使用塑料袋，積極使用可再生利用的物品，以減少白色污染。大家也應(yīng)該自覺維護(hù)公園的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)習(xí)并宣傳相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)，勇于向有關(guān)部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，才能讓公園重新煥發(fā)往日的美麗。我們期待再次看到干凈整潔的公園，蝴蝶和蜻蜓在花叢中舞動，看到我們的笑臉。

相信通過大家的共同努力，我們的家園會越來越美好。讓我們以學(xué)校爭創(chuàng)環(huán)保模范校園活動為新起點，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的地球而行動起來吧！

通過這次社會調(diào)查，我更深入地了解了環(huán)保知識，拓展了社會視野，增強(qiáng)了實踐能力。

我堅信，只要大家共同努力，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，我們的公園一定能恢復(fù)清潔與美麗。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 10

　調(diào)查目的：

為了有效響應(yīng)即將到來的“世界環(huán)保日”，增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識，傳播與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的知識，共建美麗家園。

　調(diào)查內(nèi)容：

1、了解小學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識。

2、收集他們在日常生活中對環(huán)境問題的看法和行為。

3、設(shè)計小問卷：你為環(huán)保做出了哪些努力?

親愛的同學(xué)們，在我們的日常生活中，你是否在意過環(huán)保呢?環(huán)境保護(hù)是我們每個人的責(zé)任，假如你愿意成為小小環(huán)保衛(wèi)士，盡自己的一份力量，請花幾分鐘時間填寫這份調(diào)查問卷。請不要為了面子而說謊，真實的反饋才能真實反映出問題。

1、你會主動把垃圾投放到垃圾箱嗎?（）

a、會

b、不會

c、偶爾會

d、其他

2、你會經(jīng)常使用不易分解的產(chǎn)品嗎?(例如塑料袋、電池等)（）

a、是的

b、不是

c、經(jīng)常使用

d、偶爾使用

e、其他

3、如果你看到別人隨意扔垃圾，你會如何處理?（）

a、勸阻他們不要這樣做

b、主動撿起垃圾放回垃圾箱

c、置之不理

d、其他

4、你對環(huán)保事務(wù)重視嗎?（）

a、非常重視

b、不是很重視

c、其他

5、當(dāng)你的父母浪費水時，你會采取什么措施?（）

a、主動提醒他們節(jié)約用水

b、隨他們?nèi)?/p>

c、跟他們一樣做

6、如果垃圾桶翻倒了，你會去扶正它嗎?（）

a、會

b、不會

c、其他

7、你了解一些環(huán)保知識嗎?（）

a、了解

b、不了解

c、了解一些

　調(diào)查問卷分析

我們學(xué)校的小學(xué)生們在環(huán)保意識上有何表現(xiàn)呢?為了全面了解這一情況，我們開展了一系列調(diào)查活動，結(jié)果如下：

1、在“你會將垃圾投放到垃圾箱嗎?”這個問題中，選擇“會”的同學(xué)占據(jù)了53%，而“不會”的人占了30%。選擇“偶爾”的同學(xué)則占了17%。同學(xué)們在這方面做得不錯，希望大家繼續(xù)努力，讓清潔工人的工作變得輕松。

2、在“你經(jīng)常使用不易分解的產(chǎn)品嗎?”的調(diào)查中，選擇“是”的占了22%，而“不是”的占了16%。經(jīng)常的選擇則占了10%，偶爾使用的占了52%?？梢钥闯觯m然很多同學(xué)的環(huán)保意識正在提升，但對這些日常用品的使用仍需加以注意。

3、對于“看到他人亂扔垃圾時的反應(yīng)”，選擇“勸阻”的同學(xué)僅占20%，而選擇“撿起來”的人數(shù)占了45%。有47%的同學(xué)對此無動于衷，這一行為值得我們反思，環(huán)保不僅要從自己做起，也要影響周圍的人。

4、在“對環(huán)保事務(wù)的重視程度”調(diào)查中，選擇“非常重視”的占84%，而“不是很重視”的占16%。這表明大部分同學(xué)對環(huán)保有較高的意識，但仍需進(jìn)一步提升。

5、當(dāng)父母浪費水時，選擇“提醒”的同學(xué)占80%，選擇“隨他們?nèi)ァ钡膭t占18%。這說明大多數(shù)同學(xué)愿意在這個問題上發(fā)聲，很好!

6、在“垃圾桶倒了，你會扶正嗎?”這一問題上，選擇“會”的占58%，選擇“不會”的占25%。這顯示出同學(xué)們的責(zé)任感，值得表揚。

7、關(guān)于“你了解環(huán)保知識嗎?”的調(diào)查結(jié)果顯示，55%的同學(xué)表示“了解”，5%的同學(xué)表示“不了解”，而40%的同學(xué)表示“了解一些”。看來學(xué)校的環(huán)保知識教育并未白費。

我們相信，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)保行動的能力和意識，需要通過多種途徑和活動的實踐才能實現(xiàn)。環(huán)保意識的內(nèi)化和行動的外化，將會對未來的社會產(chǎn)生積極影響。

通過此次調(diào)查，我們總結(jié)出以下幾點：

1.教師要樹立良好的環(huán)保意識，并持之以恒地進(jìn)行環(huán)境教育，從而培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展觀念的新一代人才。

2.應(yīng)注重環(huán)保教育活動，并將環(huán)境教育整合到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在各個學(xué)科中接受全面的環(huán)保知識。

3.引入評選與表彰機(jī)制至環(huán)?；顒又?，激勵學(xué)生積極參與，營造健康向上的競爭氛圍，推動學(xué)校的環(huán)?；顒由钊腴_展。

4.開展環(huán)境教育研究，以更高的標(biāo)準(zhǔn)提升教育方法和途徑，由此提高小學(xué)生的環(huán)保意識，讓每位同學(xué)都成為環(huán)保的小先鋒。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 11

一：多種多樣，層出不窮

如今，隨著科技的發(fā)展，各類環(huán)保產(chǎn)品不斷推陳出新，種類繁多，滿足了市場的各種需求。從餐飲到日常生活，幾乎無所不包，真是讓人眼花繚亂。

二：使用簡便，成本低廉

這些環(huán)保產(chǎn)品使用起來非常方便，使用后也無需清洗，只需簡單丟棄，十分適合快節(jié)奏的生活方式。更何況它們的價格通常很實惠，比如一盒環(huán)保紙杯只需十元錢，便可買到二三十個。在一些大型超市或批發(fā)市場，環(huán)保餐具和容器也常常以極低的價格出售，對于餐飲業(yè)經(jīng)營者來說，這種低廉的成本無疑是一個巨大的吸引力。在許多小店里，我們往往都能看到使用這些環(huán)保產(chǎn)品的身影。

三：資源浪費，質(zhì)量不一

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，國內(nèi)每年消耗的環(huán)保一次性餐具高達(dá)數(shù)十億件，可想而知這對于資源的消耗多么驚人。僅在某些大城市，每天就有數(shù)十萬件一次性餐具被使用。這樣的巨量消耗導(dǎo)致了巨大的木材和其他資源浪費，對于環(huán)境的影響顯而易見。比如，在繁忙的午餐時段，隨處可見的外賣餐盒和一次性筷子，仿佛成了現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分。

我們小組決定進(jìn)行一次環(huán)境調(diào)查，所以在一個周末，我們一起去到城邊的一條河流?？吹侥菞l河流的黑暗與骯臟，我們都驚呆了。水面上漂浮著垃圾，底部滿是泥土與青苔，曾經(jīng)清澈的河水早已不復(fù)存在。在河邊，我們發(fā)現(xiàn)了成堆的廢棄物，甚至還有生活垃圾隨意堆放，令人心痛。附近的果園與菜地也受到影響，原本生機(jī)勃勃的環(huán)境如今變得暗淡無光。

這種對環(huán)境的忽視，不僅損害了我們周圍的生態(tài)，也影響了我們的生活品質(zhì)。而不遠(yuǎn)處的小公園卻顯得生機(jī)盎然，草地上綠草如茵，樹木也散發(fā)著青春的氣息，鮮花盛開，吸引著游人駐足欣賞。這種鮮明的對比，讓我們意識到，只有珍惜和保護(hù)我們的環(huán)境，才能享受到更美好的生活。

四：回收難度大，利用不足

盡管市面上涌現(xiàn)了大量的一次性環(huán)保商品，但其回收困境依然突出。許多商家對廢棄環(huán)保產(chǎn)品并不愿意主動回收，原因在于回收利用的難度和成本較高。這樣一來，許多一次性產(chǎn)品終究淪為無用垃圾，被隨意丟棄，進(jìn)一步加劇了環(huán)境的污染。特別是那些以塑料為主要成分的產(chǎn)品，長期存在于土壤中，幾乎無法降解，成為影響城市環(huán)境的新隱患。

通過這次小組調(diào)查，我們深刻體會到環(huán)保的重要性，也呼吁大家從自身做起，積極參與到環(huán)境保護(hù)中來。保護(hù)環(huán)境，不僅是維護(hù)生態(tài)平衡，也是在為自己創(chuàng)造一個更美好的生活空間。讓我們共同努力，重視環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 12

　一、我的調(diào)查：

20xx年3月1日開始，我在居住的江北區(qū)桃花源小區(qū)內(nèi)對小花園進(jìn)行了環(huán)境調(diào)查，觀察到了一些有趣的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的環(huán)保問題。

　二、我的發(fā)現(xiàn)：

3月1日：小區(qū)花園的土壤濕潤，有許多小花正在綻放，蜜蜂和蝴蝶在花間翩翩起舞。

3月5日：隨著天氣變暖，小區(qū)花園里的雜草開始瘋狂生長，幾種植物的葉子上也出現(xiàn)了蟲害。

3月10日：花園的整體景觀有所下降，地面上出現(xiàn)了不少飲料瓶和食品包裝袋，垃圾問題越來越嚴(yán)重。

3月15日：我發(fā)現(xiàn)小花園的花朵變得少了，部分植物的葉子已經(jīng)枯萎，原本快樂的小動物也變得稀少。

3月20日：小花園里的垃圾清理后，花朵又重新開放，但蟲害依然存在，增加了植物的生長困擾。

　三、我了解到的相關(guān)資料：

通過觀察，我認(rèn)識到小區(qū)花園的環(huán)境受到污染的影響。于是我上網(wǎng)查詢了一些與園藝和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的資料：

花園環(huán)境污染的主要來源及危害：

1) 垃圾：

來源舉例：居民隨意丟棄的食品包裝、飲料瓶等。

危害：影響美觀，滋生蚊蟲，污染土壤。

2) 農(nóng)藥：

來源舉例：一些居民在家庭園藝中濫用化學(xué)農(nóng)藥。

危害：對有益昆蟲造成傷害，破壞生態(tài)平衡，影響土壤健康。

3) 水源污染：

來源舉例：周邊區(qū)域的污水流入花園。

危害：導(dǎo)致土壤鹽堿化，影響植物的生長。

4) 氣候變化：

來源舉例：全球氣溫上升導(dǎo)致的極端天氣。

危害：影響植物的生長周期，使花朵開花時間提前或推遲。

　四、我的思考：

通過這段時間的觀察和調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)花園的生態(tài)變化與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)，因人為因素及缺乏維護(hù)而導(dǎo)致植物受損，甚至影響到生活環(huán)境的美觀與舒適。只有每個人都重視環(huán)境保護(hù)，積極參與綠化和清理活動，才能讓我們的居住環(huán)境煥然一新。

　五、我的環(huán)保建議：

1、在小區(qū)內(nèi)舉辦環(huán)保知識宣傳活動，設(shè)置顯眼的環(huán)保標(biāo)語，例如：“保護(hù)環(huán)境，從小做起！”“讓綠色伴隨我們的生活！”

2、小區(qū)內(nèi)增設(shè)分類垃圾箱，增強(qiáng)居民的垃圾分類意識，并設(shè)立志愿者小組，定期巡查和清理花園。

3、定期組織義務(wù)植樹和植物維護(hù)活動，鼓勵大家參與養(yǎng)護(hù)和美化小區(qū)花園，營造健康、和諧的生活環(huán)境。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 13

　調(diào)查時間：

12月1日-12月15日

　調(diào)查對象：

本地生態(tài)公園

　調(diào)查人員：

xx

　調(diào)查背景：

在日常生活中，環(huán)境問題常常成為人們熱議的話題，特別是對于我們小學(xué)生來說，保護(hù)環(huán)境的意識尤為重要。身為紹興的一名小學(xué)生，我經(jīng)常聽到家長和老師提到身邊的河流、山林以及公園的變化。以前，公園里鳥語花香，如今卻不乏垃圾和污染。大家的心里都在想，環(huán)境變差究竟是因為什么？為了找到答案，我決定對本地的生態(tài)公園進(jìn)行一次調(diào)查。

通過這次調(diào)查，我想了解生態(tài)公園的環(huán)境狀況，看看哪些問題仍然存在，以及我們?nèi)绾文転楸Ｗo(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

　調(diào)查過程：

在爸爸的陪同下，我們來到了我所在城市的生態(tài)公園。走進(jìn)公園，首先映入眼簾的是那條蜿蜒的步道，四周綠樹成蔭，花草爭艷。并且，每天都有許多市民來這里散步、跑步，享受這難得的自然環(huán)境。但是，當(dāng)我細(xì)心觀察時，發(fā)現(xiàn)公園的一些角落卻存在著明顯的衛(wèi)生問題，地面上零星 scattered 的塑料袋、飲料瓶、紙屑等垃圾，讓原本美麗的環(huán)境大打折扣。

接著，我走到了公園的湖邊，看到湖水雖然清澈，但在岸邊卻有一些漂浮物，看來有些游客并沒有遵循公園的環(huán)保規(guī)定，隨意丟棄了一些垃圾。在這樣的情況下，生態(tài)系統(tǒng)的平衡勢必會受到影響。為了繼續(xù)深入了解公園的管理情況，我找到了公園的管理人員，與他們進(jìn)行了一番交談。

工作人員告訴我，生態(tài)公園的建設(shè)不僅僅是為了美化環(huán)境，更是為了提升人們的環(huán)保意識。他們制定了一系列的環(huán)保制度，每天都會組織志愿者進(jìn)行垃圾清理活動，號召大家共同參與保護(hù)環(huán)境。公園內(nèi)還設(shè)置了多個垃圾分類桶，引導(dǎo)游客進(jìn)行垃圾分類投放。

值得一提的是，公園還定期舉行“環(huán)保知識宣傳”活動，借此提升小朋友們的環(huán)境保護(hù)意識。這樣的活動讓更多的小學(xué)生了解了環(huán)境保護(hù)的重要性，也鼓勵他們在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

通過我們的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)生態(tài)公園在推廣環(huán)保方面付出了很多努力，但依然面臨游客不文明行為的問題。為了讓更多人加入環(huán)保的行列，我認(rèn)為我們有必要加大宣傳力度，讓大家意識到每個人都有責(zé)任去保護(hù)我們的環(huán)境。

　調(diào)查結(jié)果：

從這次調(diào)查中，我深刻體會到，保護(hù)環(huán)境是一項長期的任務(wù)。盡管生態(tài)公園已經(jīng)采取了多種措施來保護(hù)環(huán)境，但依然需要我們每一個人共同努力。只有當(dāng)每個人都能自覺維護(hù)環(huán)境時，我們的家園才能真正變得更加美好！讓我們一起行動起來，愛護(hù)環(huán)境，從我做起！

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 14

　一、問題的提出。

隨著環(huán)保意識的普及，學(xué)校和家庭越來越重視孩子們對環(huán)境保護(hù)的理解與實踐。我們想了解本班的小朋友們在日常生活中是否踐行環(huán)保理念，是否知道什么是環(huán)保，并探討如何更好地做到環(huán)保。于是，我們決定開展一次調(diào)查活動。

　二、調(diào)查方法。

1、通過問卷調(diào)查了解同學(xué)們對環(huán)保的認(rèn)知和態(tài)度。

2、在網(wǎng)上查找和收集關(guān)于兒童應(yīng)遵循的環(huán)保行為。

3、實地觀察同學(xué)們在學(xué)校的環(huán)保行為。

　三、調(diào)查情況和資料整理。

調(diào)查結(jié)果顯示，參與“地球一小時”活動的同學(xué)們愿意為節(jié)約用水和用電付出努力，他們努力避免亂扔垃圾，積極參與其他環(huán)?；顒印０嗉壒灿?3名同學(xué)，其中有16名同學(xué)用舊報紙制作鉛筆，42人能夠主動撿起地上的垃圾，但也有同學(xué)存在不節(jié)約用電、浪費紙張和糧食等不環(huán)保行為。

我們所應(yīng)遵循的一些環(huán)保行為包括：

一、參加野餐時，不隨意丟棄垃圾，如果附近沒有垃圾箱，應(yīng)將垃圾帶回。

二、從家庭的用電開始，隨時注意節(jié)約每一度電，減少電器使用對環(huán)境的影響。

三、在日常生活中節(jié)約每一滴水，努力減少水污染。

四、珍惜每一張紙，使用再生紙和節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。

五、節(jié)約每一升汽油，減少對空氣污染的影響。

六、每個同學(xué)都應(yīng)珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

七、少用一次性產(chǎn)品，以保護(hù)地球的環(huán)境與生態(tài)。

八、自備購物袋，以減少白色污染。

同學(xué)們對環(huán)保的看法：

有的同學(xué)認(rèn)為，能有效節(jié)約用電的行為就是環(huán)保。

也有同學(xué)表示，節(jié)約用水和不亂扔垃圾、節(jié)省紙張的行為也是環(huán)保的體現(xiàn)。

還有一些同學(xué)覺得，能夠保護(hù)生態(tài)環(huán)境的舉動就是環(huán)保。

　四、結(jié)論

1、調(diào)查結(jié)果顯示，盡管同學(xué)們的環(huán)保意識有待加強(qiáng)，但絕大部分同學(xué)理解減少用電和用水的重要性，并且不亂扔垃圾。在本班53名同學(xué)中，有42人能做到這些，占班級總?cè)藬?shù)的79.2%，但這還未達(dá)到90%的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，還有11位同學(xué)在這些方面未能做到，比例為20.8%。

2、同學(xué)們對環(huán)?；顒拥膮⑴c度仍然不高。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，參加“地球一小時”活動的同學(xué)人數(shù)比以往有所減少，且有些同學(xué)表示對此活動并不知情。

3、要想真正做到環(huán)保，必須從日常生活的小細(xì)節(jié)入手，逐步培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 15

　調(diào)查目的：

環(huán)境問題變得越來越嚴(yán)重，特別是空氣污染的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。作為一名小學(xué)生，我對環(huán)境保護(hù)充滿了興趣。在老師的指導(dǎo)下，我決定就身邊的環(huán)境進(jìn)行一次小型的調(diào)查，了解我們社區(qū)的環(huán)境狀況以及大家對環(huán)境保護(hù)的看法。

　調(diào)查方法：

我通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，并向社區(qū)的居民、父母和老師進(jìn)行了詢問。

　調(diào)查經(jīng)過：

在這個過程中，我走訪了小區(qū)里的十幾位居民，特別是一些年長的叔叔阿姨，他們對于社區(qū)環(huán)境有著較為獨特的見解。我詢問了幾個問題：你認(rèn)為我們小區(qū)的環(huán)境狀況如何？有哪些地方需要改善？我們應(yīng)該如何來保護(hù)環(huán)境？

　調(diào)查分析：

通過這次詢問，我得出了以下幾點結(jié)論：

1、環(huán)境現(xiàn)狀分析

(1)空氣質(zhì)量問題。許多居民表示，隨著小區(qū)周邊人口的增加，汽車和摩托車的數(shù)量大幅上升，造成了空氣中有害物質(zhì)的增加，影響了大家的健康。

(2)垃圾處理。在我們的社區(qū)，雖然設(shè)置了垃圾分類的設(shè)施，但還是有不少居民沒有養(yǎng)成分類的習(xí)慣，導(dǎo)致垃圾處理效率低下，影響了社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

(3)綠化空間不足。部分居民提出，小區(qū)的綠化面積不足，缺乏休閑活動的空間，建議社區(qū)增加綠地和活動場所，以提升整體環(huán)境質(zhì)量。

(4)噪聲污染。由于附近有建筑施工，噪音問題很嚴(yán)重，影響了居民的日常生活及休息。

2、居民環(huán)保意識

(1)環(huán)保知識的缺乏。通過交流發(fā)現(xiàn)，很多居民并不知道如何進(jìn)行垃圾分類，也不清楚環(huán)境污染對自己生活的影響。

(2)參與活動的積極性不足。雖然社區(qū)偶爾會組織環(huán)保活動，但很多居民由于工作忙碌，未能積極參與。

(3)環(huán)境習(xí)慣的養(yǎng)成。大多數(shù)居民表示，自己有環(huán)保意識，但實際行動不到位，比如隨手丟垃圾的現(xiàn)象依然存在。

　調(diào)查建議：

針對上述問題，我提出以下建議：

1、加強(qiáng)宣傳教育。可以通過社區(qū)會議、宣傳單、社交媒體等方式，加大環(huán)保知識的宣傳力度，提高居民的環(huán)保意識。

2、組織環(huán)?；顒?。定期組織社區(qū)居民參加環(huán)?；顒?，比如清潔日、植樹活動等，提高居民參與的積極性。

3、完善設(shè)施建設(shè)。建議社區(qū)增加垃圾分類投放點和休閑綠地，讓居民在日常生活中能夠更方便地參與環(huán)?；顒印?/p>

4、建立激勵機(jī)制。對于積極參與環(huán)?；顒拥木用瘢梢越o予一定的獎勵，以鼓勵大家共同維護(hù)社區(qū)的環(huán)境。

　通過這次調(diào)查，我認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。作為小學(xué)生，我雖然能力有限，但我會積極將我了解到的知識分享給同學(xué)們，從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識，讓我們從身邊的小事做起，共同為保護(hù)我們的家園出一份力。

我的話：這個調(diào)查讓我對我們小區(qū)的環(huán)境有了更深的認(rèn)識，通過親自與居民交流，了解他們的想法和建議，真的很有意義。我希望未來能看到更加美好的社區(qū)環(huán)境!

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 16

隨著社會發(fā)展，我國的小學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度日益上升，學(xué)校也在不斷加強(qiáng)環(huán)保教育。然而，校園內(nèi)外的衛(wèi)生狀況卻讓人擔(dān)憂，尤其是對于正處于成長階段的孩子們，他們的環(huán)境意識是否足夠呢？為了了解這一現(xiàn)象，我決定對班級同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識進(jìn)行一次調(diào)查，以下是調(diào)查的詳細(xì)報告。

　一、調(diào)查目的：

1、了解小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

2、改善教室和校園的衛(wèi)生狀況。

3、促進(jìn)全校范圍內(nèi)的環(huán)境保護(hù)活動。

4、通過分析調(diào)查結(jié)果，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

　二、時間與地點：

1、時間：

2、地點: 快樂小學(xué)四年級教室

3、調(diào)查人：

4、調(diào)查對象：本班學(xué)生

　三、調(diào)查經(jīng)過：

1、在20xx年4月15日，我向全班52位同學(xué)發(fā)放了事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷，通過“問卷調(diào)查”的方式順利完成了調(diào)查工作。

　四、調(diào)查問題：

簡答題1：如果你在校園中看到有同學(xué)亂扔紙屑，你會怎樣做？

簡答題2：發(fā)現(xiàn)地上有垃圾時，你會采取什么行動？

簡答題3：如果手中有一個廢紙，周圍又沒有垃圾桶，你會如何處理？

簡答題4：在沒有人看到的情況下，你會選擇亂扔垃圾嗎？

　五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過同學(xué)的不同反應(yīng)，考察他們的環(huán)保意識與應(yīng)對能力。

2、通過同學(xué)對環(huán)保行為的判斷和看法，來評估他們的環(huán)境保護(hù)意識。

經(jīng)過調(diào)查，結(jié)果顯示有28位同學(xué)的環(huán)保意識一般，18名同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的環(huán)保意識，6名同學(xué)的環(huán)保意識較差。

　六、調(diào)查分析：

這個調(diào)查結(jié)果讓我感到震驚，在52名同學(xué)中，只有小部分同學(xué)具備良好的環(huán)保意識，而另有許多人對環(huán)境衛(wèi)生問題漠不關(guān)心。調(diào)查顯示，約53%的同學(xué)尚未意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

　七、結(jié)論：

1、部分同學(xué)的環(huán)保意識較差，面對環(huán)境問題時的判斷顯得草率和隨意。

2、一些同學(xué)缺乏基本的衛(wèi)生習(xí)慣，例如隨意扔垃圾，甚至有同學(xué)把垃圾扔進(jìn)花壇。

　八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)定期開展環(huán)保主題活動，鼓勵同學(xué)們積極參與環(huán)保實踐。

2、家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子的環(huán)保教育，提高他們的環(huán)保意識。

3、組織一次關(guān)于綠色環(huán)保的宣傳教育活動，增強(qiáng)同學(xué)們的參與感。

4、在每個班級設(shè)立一個環(huán)保記錄本，鼓勵學(xué)生定期報告環(huán)保衛(wèi)生的情況。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 17

隨著城市化進(jìn)程的加快，小學(xué)生的生活環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。為了更好地了解我們周邊的環(huán)境，我在班級中開展了一次關(guān)于小學(xué)生環(huán)境狀況的調(diào)查。

　調(diào)查結(jié)果

在這次調(diào)查中，我共訪問了30位同學(xué)。通過分析發(fā)現(xiàn)，有70%的同學(xué)在學(xué)校附近有公園或綠地可供游玩，而只有30%的同學(xué)附近有專門的游樂場。大多數(shù)同學(xué)表示，學(xué)校周圍的環(huán)境普遍較好，但也有同學(xué)反映，存在噪音污染和交通擁堵的問題。具體來看，35%的同學(xué)認(rèn)為周圍的空氣質(zhì)量較差，感覺到明顯的異味。

　分析

造成這種狀況的原因主要與城市快速發(fā)展的步伐有關(guān)。很多地方在建設(shè)新樓盤時，忽視了周邊環(huán)境的綠化與空氣質(zhì)量的維護(hù)。尤其是交通繁忙的道路兩旁，車流量大，導(dǎo)致噪音和尾氣的排放嚴(yán)重。許多家庭的生活垃圾和工業(yè)廢棄物的處理也不當(dāng)，進(jìn)一步加劇了環(huán)境的惡化。環(huán)境的優(yōu)劣對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著直接的影響。

　建議

我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)環(huán)保意識，鼓勵同學(xué)們參與到社區(qū)的環(huán)保活動中。盡量減少使用一次性產(chǎn)品，并養(yǎng)成分類投放垃圾的好習(xí)慣。學(xué)校可以定期組織同學(xué)們進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳，提高大家的環(huán)保意識。建議大家多利用周末的時間走出家門，去公園或自然保護(hù)區(qū)游玩，享受大自然的美好。

　結(jié)論

小學(xué)生的成長離不開良好的環(huán)境，我們有必要共同努力，保護(hù)我們的居住環(huán)境。只有創(chuàng)造一個健康、舒適的生活環(huán)境，才能讓小學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中更加快樂、健康地成長。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 18

　一、問題的提出。

隨著環(huán)保意識的日益增強(qiáng)，班級里愈發(fā)重視“綠色生活”的理念。同學(xué)們時常討論如何減少塑料使用，如何進(jìn)行垃圾分類。那么，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識有多深？他們在日常生活中采取了哪些措施來改善環(huán)境？在老師的指導(dǎo)下，我們幾位同學(xué)決定進(jìn)行一項調(diào)查。

　二、調(diào)查方法。

1．在老師的幫助下，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，覆蓋全班同學(xué)。

2．我們采訪部分同學(xué)，了解他們在環(huán)保方面的具體行動。

3．在網(wǎng)上查找關(guān)于小學(xué)生環(huán)保意識的相關(guān)資料。

4．向家長詢問他們對孩子參與環(huán)境保護(hù)活動的看法。

　三、調(diào)查情況和資料整理。

環(huán)保意識程度。據(jù)統(tǒng)計，認(rèn)為環(huán)保非常重要的同學(xué)占了70%，認(rèn)為重要的占了25%，認(rèn)為沒什么關(guān)系的僅占5%。

日常生活中采取的環(huán)保措施。據(jù)統(tǒng)計，參與垃圾分類的同學(xué)占了80%，使用環(huán)保袋的占65%，盡量減少一次性塑料制品的占55%。

參與環(huán)?；顒拥那闆r。據(jù)統(tǒng)計，積極參與環(huán)?；顒拥耐瑢W(xué)占了60%，偶爾參與的占30%，從未參與的占10%。

對環(huán)保知識的了解程度。據(jù)統(tǒng)計，認(rèn)為自己對環(huán)保知識了解的同學(xué)占了75%，認(rèn)為了解不多的占25%。

對改善環(huán)境的建議。根據(jù)調(diào)查，認(rèn)為應(yīng)增加校園環(huán)保活動的同學(xué)占了85%，希望家庭也能參與環(huán)保活動的占70%。

　四、結(jié)論。

1．大部分同學(xué)對于環(huán)保問題有較強(qiáng)的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2．在日常生活中，同學(xué)們已經(jīng)開始采取一些積極的環(huán)保措施，這是一種很好的表現(xiàn)。

3．雖然很多同學(xué)參與環(huán)保活動，但仍有部分同學(xué)沒有主動參與，這表明我們在宣傳和教育方面還有進(jìn)一步提升的空間。

　五、建議。

1．學(xué)?？梢远ㄆ诮M織環(huán)保活動，增強(qiáng)同學(xué)們的參與感和責(zé)任感，也讓環(huán)保意識深入人心。

2．父母應(yīng)在家庭中引導(dǎo)孩子樹立環(huán)保觀念，培養(yǎng)他們從小做起，踐行環(huán)保生活。

3．除了在學(xué)校和家庭，應(yīng)該鼓勵同學(xué)們在社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓更多人參與到環(huán)境保護(hù)中來。

4．同學(xué)們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，保持對綠色生活的熱情，將環(huán)保理念落實到日常生活中。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 19

　調(diào)查目的：

旨在了解小學(xué)生的環(huán)境意識現(xiàn)狀，探索影響他們環(huán)境意識的因素，并尋找促進(jìn)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動的有效途徑，同時借此機(jī)會傳播環(huán)保知識，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

　問卷主題：

增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

　問卷內(nèi)容：

分為三部分：

一是環(huán)境知識了解情況的調(diào)查；

二是針對環(huán)境意識的調(diào)查；

三是在日常生活中環(huán)保知識運用的情況調(diào)查。

　調(diào)查對象：

來自某小學(xué)四年級及五年級的學(xué)生

　調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查（主要方法）、個別訪談及觀察法。

　一、樣本分析

共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷748份。其中四年級358份，五年級390份。

　二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）學(xué)生對環(huán)境知識有一定了解，但整體水平較低。

1．關(guān)于“你是否知道自然資源是有限的？”的問題，結(jié)果如下：

知道 知道一點 不知道 不關(guān)心

顯示出大多數(shù)學(xué)生意識到自然資源的有限性，這在增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境危機(jī)感方面是較為成功的。

2．關(guān)于基本國策的了解程度較高。在詢問“是否知道‘保護(hù)耕地，珍惜每一寸土地’是我國的一項基本國策”時，有409/748的學(xué)生表示了解此事，還有287/748的學(xué)生略知一二；僅有52/748的學(xué)生對此并不知情。雖然大部分人了解這一基本國策，但通過交談發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對實際生活中耕地被侵占的情況仍缺乏認(rèn)知。

3．關(guān)于“歷年來我國長江是否頻繁發(fā)生洪水災(zāi)害，與上游居民盲目砍伐森林有沒有直接關(guān)系？”的問題，有680/748的學(xué)生表示知道或聽說過。這表明洪災(zāi)后的宣傳和有針對性的教育效果良好。

4．學(xué)生們普遍知道大城市淡水資源匱乏：

聽說過 知道 不知道 不關(guān)心

但在實際生活中觀察到，仍有許多學(xué)生存在浪費水的現(xiàn)象，這表明在教育中需與實際生活相結(jié)合，以培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

5．對環(huán)境專有名詞的了解程度有限。在列舉的十八個環(huán)境術(shù)語中，學(xué)生對計劃生育、噪聲污染、溫室效應(yīng)等名詞的理解度相對較高，超過80%的學(xué)生能理解它們的意思及背景。而對于綠色消費、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、厄爾尼諾現(xiàn)象等名詞的理解較少，約50%的學(xué)生表示不清楚。根據(jù)公式（N=nA×5+nB×4）進(jìn)行計分，發(fā)現(xiàn)對這些名詞有較高理解的學(xué)生僅占25%，其中18%的學(xué)生對環(huán)境知識明顯匱乏。未來的環(huán)保教育中應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化環(huán)境知識教育，因為知識越多，環(huán)保意識越強(qiáng)，參與環(huán)保的積極性也會隨之提高。

（二）在生活中環(huán)境意識較強(qiáng)，但對整體環(huán)境的關(guān)心不足。

1．在詢問“你對環(huán)境問題感興趣的程度”時：

很感興趣 有點興趣 不太感興趣 不感興趣

從結(jié)果可以看出，學(xué)生們對環(huán)境問題普遍有一定的興趣。

2．學(xué)生的環(huán)保知識主要來源于學(xué)校課程、書籍雜志、電視廣播：

學(xué)校課程

書籍、雜志

電視、廣播

其他

在700多名學(xué)生中，有500多名學(xué)生認(rèn)為他們的環(huán)保知識主要來自學(xué)校課堂，這說明學(xué)校環(huán)境教育在提升學(xué)生的環(huán)境意識上起到了關(guān)鍵作用。同時也反映出教師通過課堂滲透教育、專題講座、宣傳活動等方式的積極貢獻(xiàn)。

3．學(xué)生們在日常生活中談?wù)摥h(huán)境問題并不頻繁，對環(huán)境總體趨勢的認(rèn)識也較為模糊：

經(jīng)常 有時 很少 從不

只有62/748的學(xué)生表示經(jīng)常與家人和朋友討論環(huán)境狀況，446/748的學(xué)生有時會討論。從整體來看，學(xué)生們對環(huán)境問題的關(guān)注度不高，對環(huán)境問題的重要性認(rèn)識不足。在接下來的問題中，“你知道我國環(huán)境狀況仍在不斷惡化嗎？”只有164/748的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境問題非常嚴(yán)重，這顯示出他們對國家環(huán)境變化的重視程度不足。

（三）參與環(huán)?；顒拥姆e極性較高。

1．環(huán)保意識普遍良好。

根據(jù)第五題的反饋：

80—100分 60—80分 60分以下

結(jié)果顯示，學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)較好，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)保教育，學(xué)生們基本遵守行為規(guī)范，具備較高的環(huán)保意識。然而，從問卷和私下交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自覺參與環(huán)保行為上仍有不足之處，亟待改善。

2．積極參與環(huán)保活動。

在詢問“是否喜歡收集廢舊物品制作玩具或日常用具”時，458/748的學(xué)生表示有嘗試或喜歡這樣做。在詢問“是否嘗試過用舊布制作抹布等日常用品”時，558/748的學(xué)生表示做過，104/748的學(xué)生表示雖未嘗試過但有過這樣的想法。這表明學(xué)生們在日常生活中已經(jīng)有意識或無意識地學(xué)會利用廢物，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)保。

3．關(guān)心校園及社區(qū)環(huán)境，紛紛提出建議。例如：

⑴對學(xué)校環(huán)境教育的建議：

①希望學(xué)校足球場能夠換上更好的草坪。

②希望長期張貼一些環(huán)保教育相關(guān)的海報和圖片。

③希望多組織一些大型環(huán)保宣傳活動。

⑵對本社區(qū)環(huán)境建設(shè)的建議：

①某些區(qū)域空氣污染嚴(yán)重，垃圾遍地，綠化不足，受到很大破壞。例如拆遷后的廢棄地；社區(qū)街道上存在衛(wèi)生死角等。

②街上的小攤販占據(jù)人行道，影響市容。

　三、四年級與五年級學(xué)生在環(huán)境知識、環(huán)境意識和環(huán)保行為方面的比較。

1.五年級學(xué)生在環(huán)境知識方面的表現(xiàn)明顯優(yōu)于四年級，針對環(huán)境知識的十八個名詞進(jìn)行分析：

75--90分

50--75分

50分以下

四年級

80 / 360 206 / 360 74 / 360

五年級

115 / 388 235 / 390 38 / 390

由此可見，五年級學(xué)生在高分段（75--90分）人數(shù)明顯高于四年級，而處于低分段的學(xué)生明顯少于四年級。這說明通過環(huán)境滲透教育、專題講座和宣傳活動，學(xué)生對環(huán)境知識的理解已經(jīng)顯著提升。

2．五年級學(xué)生在日常生活中的環(huán)保意識優(yōu)于四年級。

80—90分

60--80分

60分以下

四年級

170 / 360 155 / 360 35 / 360

五年級

210 / 390 162 / 390 18 / 390

從數(shù)據(jù)來看，五年級學(xué)生的環(huán)保意識整體上強(qiáng)于四年級，但整體情況并不樂觀。在某些方面如：節(jié)約用水、不亂丟垃圾、不踐踏草地、不在公共場合大聲喧嘩等，五年級學(xué)生的表現(xiàn)略遜于四年級。盡管這符合青少年心理發(fā)展特征，但仍需對此嚴(yán)格要求。

　四、調(diào)查后的建議和反思

基于對四年級、五年級學(xué)生的問卷調(diào)查及日常觀察與交流，提出以下建議：

1．為全校學(xué)生制定分年級的系統(tǒng)性環(huán)境教育計劃，使環(huán)境教育制度化和規(guī)范化。

2．增強(qiáng)社區(qū)環(huán)境教育活動，如向居民宣傳環(huán)保知識和發(fā)放宣傳資料等。

3．各學(xué)科教學(xué)應(yīng)與環(huán)境教育結(jié)合，推動環(huán)境教育“科科有責(zé)”，加強(qiáng)跨學(xué)科合作，共同推動學(xué)校的環(huán)境教育。

4．在日常行為中增強(qiáng)環(huán)境意識，提升節(jié)約用水、用電及不隨意丟棄垃圾、不踐踏草地等日常行為規(guī)范的管理。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 20

　一、問題起因

我家住在美麗的鄉(xiāng)村——陽光鎮(zhèn)的和平村，村前是一條清澈見底的小河，沿岸綠樹成蔭，對面是郁郁蔥蔥的果園。然而，隨著一些工廠的興起，如塑料廠、養(yǎng)豬場等，我們的環(huán)境似乎開始變得不那么美好了。

曾幾何時，我一直認(rèn)為我的家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)得很好：清新的空氣，干凈的水源?？墒?，如今周圍環(huán)境到底發(fā)生了什么變化呢？

　二、調(diào)查方法

1、眼觀察，仔細(xì)查看周圍的街道和河道的狀況。

2、耳傾聽，訪問周邊村民對于近年來環(huán)境變化的看法。

3、鼻嗅聞，感受周邊空氣的質(zhì)量。

　三、現(xiàn)狀

1、走在村莊的小路上，你會發(fā)現(xiàn)：道路旁邊垃圾遍地，動物的糞便四處散落，農(nóng)家院里堆積如山的秸稈吸引了無數(shù)蒼蠅。漫步在小河邊，眼前盡是破舊的衣物、廢棄的塑料袋漂??；農(nóng)藥瓶、廢料堵塞了河道；死去的魚蝦漂浮在水面，令人作嘔；而下游的塑料廠則把污水直接排入河中，水面上飄著泡沫和異味。

2、走訪村民，甲說：“現(xiàn)在物質(zhì)生活提高了，可環(huán)境卻越來越糟?！币艺f：“村民們的環(huán)保意識有待提高，應(yīng)該普及環(huán)保知識?！北f：“這樣的情況不能繼續(xù)下去，相關(guān)部門得采取措施。”

3、走在河邊，刺鼻的臭味讓人作嘔；行走在鄉(xiāng)間小路上，養(yǎng)豬場的氣味撲鼻而來；在教室里，窗外傳來的刺鼻味道令人無法忍受。

　四、結(jié)論

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的水源和空氣質(zhì)量遭到了嚴(yán)重污染。

1、水污染的來源：

（1）一些村民缺乏環(huán)保意識，隨意將廢棄物如舊衣物、食品包裝袋、農(nóng)藥瓶、死去的家禽等丟棄到河里。他們認(rèn)為水流過去就沒關(guān)系，殊不知這影響的是下游的居民，形成了惡性循環(huán)。

（2）工廠對環(huán)境保護(hù)的重視不夠，隨意向河流排放污水。

（3）養(yǎng)殖場的管理不到位，造成廢物和污水無處可去。

2、空氣污染的來源：

（1）養(yǎng)豬場的糞便隨意堆放，氣味難聞；

（2）養(yǎng)雞場沒有合適的處理設(shè)施；

（3）農(nóng)家肥料沒有妥善處理，造成環(huán)境衛(wèi)生問題。

　五、建議

1、政府及環(huán)保部門應(yīng)加強(qiáng)對工廠排放的監(jiān)管。

2、呼吁社會組織開展環(huán)保知識宣傳，提高村民的環(huán)保意識。

3、借助“世界環(huán)境日”等活動，評選“環(huán)保模范村”，鼓勵村民積極參與環(huán)保行動。

4、村委會應(yīng)增設(shè)垃圾投放點，建立完善的垃圾處理機(jī)制。

　六、體會

通過這次調(diào)查，我提升了觀察和分析問題的能力，也增強(qiáng)了我的環(huán)保意識。我希望在各方的共同努力下，讓我們的家鄉(xiāng)重新煥發(fā)生機(jī)，變得更加美麗和宜居。

小學(xué)生環(huán)境調(diào)查報告 21

　調(diào)查目的：

通過對我所在的校園環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，希望能夠了解校園環(huán)境中存在的問題，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)我們的環(huán)保意識。我希望通過此次調(diào)查及宣傳，提升同學(xué)們的環(huán)保意識，改善我們的校園環(huán)境，使校園成為一個更加和諧美麗的學(xué)習(xí)樂園。

　調(diào)查地點：

本校及周邊環(huán)境。

　調(diào)查時間：

20xx年5月

　調(diào)查背景：

作為一名小學(xué)生，我常常在校園中穿梭，四周的綠樹成蔭，陽光明媚。然而，我們校園的環(huán)境卻在悄然變化，操場的地面上時常可以看到塑料袋和飲料瓶，花壇中的花草也因為缺乏關(guān)心而枯萎。校園的環(huán)境問題已經(jīng)逐漸引起了我的注意。我覺得，雖然我們在知識的海洋中遨游，但對于環(huán)境保護(hù)的意識似乎仍然顯得不夠強(qiáng)烈。我決定利用課余時間進(jìn)行一次關(guān)于校園環(huán)境的調(diào)查。

　調(diào)查過程：

(一)制定調(diào)查表

由于我對校園的環(huán)境情況已有一定的了解，借助老師的幫助，我首先對校園環(huán)境存在的問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合自己所學(xué)的知識，設(shè)計了簡單易懂的調(diào)查問卷，以便同學(xué)們能夠輕松填寫。

(二)走訪調(diào)查

打印好調(diào)查表后，我開始走訪校園，向同學(xué)們進(jìn)行調(diào)查。我采用面對面的方式進(jìn)行交流，這樣能夠獲取更多的信息，最后請他們填寫調(diào)查表。調(diào)查對象主要是我的同班同學(xué)和其他年級的同學(xué)。

(三)實地調(diào)查

為了收集更直觀的資料，我和老師、小伙伴一起在校園內(nèi)走訪，對校園的不同角落進(jìn)行了實地考察，并詳細(xì)記錄了觀察到的情況。

(四)統(tǒng)計分析

我對我收集到的問卷數(shù)據(jù)以及實地調(diào)查的信息進(jìn)行了整理和分析，從中得出一些結(jié)論。

　調(diào)查結(jié)果：

一、校園環(huán)境中存在的主要問題

1、校園內(nèi)的生活垃圾處理不當(dāng)，很多垃圾隨意堆放，造成了“臟亂差”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境衛(wèi)生。有些同學(xué)隨手亂扔的塑料瓶和餐盒，越來越多地出現(xiàn)在校園的每一個角落。

2、校園周圍時常有一些小攤販，這些攤販的廢棄物沒有妥善處理，導(dǎo)致周邊環(huán)境的污染，空氣中彌漫著食物的氣味和煙味，影響了大家的學(xué)習(xí)和生活。

3、校園的綠化設(shè)施缺乏維護(hù)，許多花草枯萎，樹木生長不良，影響了校園的美觀和生態(tài)環(huán)境。學(xué)生們在運動時常常會因為雜草而受傷。

4、同學(xué)們的環(huán)保意識普遍較低，很多人對校園環(huán)境的保護(hù)缺乏主動性，覺得這和自己無關(guān)，導(dǎo)致了更多的環(huán)境問題。

二、造成環(huán)境問題的原因。

1、部分同學(xué)缺乏環(huán)保意識，對環(huán)境污染的危害性了解不深，認(rèn)為自己一小部分的行為對環(huán)境影響不大。

2、學(xué)校的環(huán)保宣傳相對不足，很多同學(xué)對環(huán)保知識了解不夠，缺少必要的環(huán)保教育和活動。

3、一些同學(xué)受周圍環(huán)境影響，認(rèn)為大家都這樣做自己也沒必要特別注意，導(dǎo)致良好的環(huán)保習(xí)慣沒有形成。

三、綠色建議

根據(jù)我的調(diào)查結(jié)果，我認(rèn)為只有加強(qiáng)對校園環(huán)保知識的宣傳，提高同學(xué)們的環(huán)保意識，才能有效改善校園環(huán)境。我希望學(xué)校能夠組織一些環(huán)?；顒?，讓大家共同參與到校園的環(huán)境保護(hù)中來，并提出一些具體的建議，比如設(shè)置垃圾分類箱，定期清理校園衛(wèi)生，開展種植活動等，來美化我們的校園環(huán)境。

　收獲與體會

通過這次調(diào)查，我不僅了解到很多環(huán)保知識，也鍛煉了我的觀察能力和溝通能力。我們明白，環(huán)境污染對我們的生活和學(xué)習(xí)造成了威脅，增強(qiáng)環(huán)保意識、保護(hù)周圍環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。希望大家都能從小事做起，一起努力讓我們的校園變得更加美麗和干凈。