我深刻體會(huì)到教學(xué)不僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種情感的共鳴和心靈的溝通。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一顆待發(fā)掘的寶石，教學(xué)的真正意義在于如何點(diǎn)亮他們內(nèi)心的光芒。這份實(shí)習(xí)教學(xué)不僅是對(duì)過(guò)去幾個(gè)月工作的回顧，更是對(duì)教育本質(zhì)的再思考，我期待在今后的教學(xué)路上，繼續(xù)探索如何更好地激勵(lì)和引導(dǎo)每一位學(xué)生。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

在這六周的實(shí)習(xí)中，我總共進(jìn)行了九節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)。雖然數(shù)量不是很多，但在初中組中已算是較多的了。除了親自授課，我也認(rèn)真聽(tīng)取了初中組所有數(shù)學(xué)老師的課程，逐漸熟悉了各位教師的授課風(fēng)格及各班學(xué)生的情況。其他幾位同學(xué)的課程我也認(rèn)真聆聽(tīng)了，努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。這六周的經(jīng)歷，讓我從聽(tīng)課和教學(xué)中獲得了豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、真實(shí)課堂與微格教學(xué)的差異

在微格教學(xué)中，我們的演練極短，僅約10至15分鐘。由于時(shí)間有限，我們互相之間對(duì)內(nèi)容不夠熟悉，因此評(píng)課時(shí)主要集中在表面現(xiàn)象上，如教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)及內(nèi)容銜接等，很少?gòu)慕滩谋旧砩钊敕治?。而在?shí)習(xí)期間，聽(tīng)老師們?cè)u(píng)課時(shí)，最常提到的便是“落實(shí)于教材”“對(duì)教材的深刻理解與挖掘”。這恰恰是我們最大的薄弱環(huán)節(jié)。

微格教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是聚焦一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，而在真實(shí)課堂中，教師則需要具備“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”的能力。這意味著教師要靈活應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀察他們的反應(yīng)，并合理處理突發(fā)情況。例如，若課堂上設(shè)計(jì)了學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，結(jié)果卻遇到學(xué)生沉默寡言的現(xiàn)象，教師需要巧妙引導(dǎo)，激勵(lì)他們積極參與。調(diào)整課堂節(jié)奏及環(huán)節(jié)安排也是對(duì)教師應(yīng)變能力的考驗(yàn)，而在微格教學(xué)中難以獲得類似的體驗(yàn)與收獲。

真實(shí)課堂還要求教師掌握內(nèi)容的節(jié)奏，維持松弛有度的狀態(tài)，以避免學(xué)生注意力分散。而我在這方面也感到不足，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，加之課時(shí)內(nèi)容較為豐富，有時(shí)在思維上會(huì)出現(xiàn)短路，導(dǎo)致內(nèi)容銜接顯得不夠自然。理想的一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的，然而作為新手的我，往往感覺(jué)難以達(dá)到那種流暢自如的教學(xué)境界。每位教師理應(yīng)享受授課的過(guò)程，但我發(fā)現(xiàn)自己仍有許多需要改進(jìn)的地方。

在課堂表現(xiàn)上，大家普遍認(rèn)為隨著上課次數(shù)的增加表現(xiàn)會(huì)逐漸提升。但是，我的體會(huì)則是，前兩節(jié)課的表現(xiàn)反而是最好的。因?yàn)槟嵌螘r(shí)間我做了充分的準(zhǔn)備，教態(tài)也顯得自然大方，而后續(xù)課程因準(zhǔn)備不足及壓力減輕，反而造成了表現(xiàn)不佳。

二、初中課程與高中課程的差異

通過(guò)觀察實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)初中和高中課堂的難度各有不同。初中課程的關(guān)鍵在于如何控制課堂紀(jì)律，吸引學(xué)生的注意。例如，在拋出問(wèn)題時(shí)，如何快速吸引學(xué)生注意力，讓他們安靜下來(lái)。而高中課程則更注重對(duì)文獻(xiàn)的理解與深度分析，需要教師對(duì)文章有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，而非簡(jiǎn)單依賴教參。

我在初中課堂上的一大體會(huì)便是對(duì)課堂紀(jì)律的控制。不少學(xué)生在這個(gè)階段正處于叛逆多動(dòng)的時(shí)期，大一個(gè)問(wèn)題往往會(huì)引發(fā)熱烈討論，導(dǎo)致教室一片喧鬧，若沒(méi)有麥克風(fēng)，教師的聲音可能根本聽(tīng)不見(jiàn)。初中實(shí)習(xí)老師普遍面臨這樣的挑戰(zhàn)，而我們也尚未找到有效的解決方案，或許這與學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)生缺乏敬畏心理有關(guān)。

一堂枯燥無(wú)味的課，學(xué)生即便安靜也難免昏昏欲睡。課堂要充滿激情，每節(jié)課都要有亮點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的形式，提高學(xué)生的興趣，這是我認(rèn)為十分重要的教學(xué)技能。

例如，在講解《統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的時(shí)候，若僅僅是平鋪直敘，學(xué)生顯然難以保持興致。我從網(wǎng)上找到了一些相關(guān)的視頻資料，并在第二節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)“我來(lái)做研究員”的互動(dòng)環(huán)節(jié)，既檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)內(nèi)容的理解，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。

講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，我特別重視學(xué)生的參與感和思維能力。雖然在課堂上看似需要細(xì)致的講解，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去探索、體會(huì)概念的奧妙。我曾嘗試不借助講義，即興發(fā)揮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)難以收獲預(yù)期的效果，課堂氣氛也不如預(yù)期生動(dòng)。這讓我意識(shí)到，教學(xué)的準(zhǔn)備與心態(tài)調(diào)整是至關(guān)重要的。

三、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾

在《教育理論》課程中，老師討論了許多新課標(biāo)理念，著重分析了當(dāng)前教育現(xiàn)實(shí)與應(yīng)試教育的種種問(wèn)題。帶著這些理論走入實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多一線教師的教學(xué)依然傾向于傳統(tǒng)的應(yīng)試方式，和我在學(xué)校時(shí)的經(jīng)歷幾乎沒(méi)有差別。這使我在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間徘徊不定。

例如，在高中課堂上，老師普遍重視學(xué)生的應(yīng)試能力，常常讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)出答案，起初我對(duì)此表示質(zhì)疑，但經(jīng)過(guò)了解認(rèn)為確實(shí)有其道理。高中課堂不一定要?dú)夥栈钴S，學(xué)生更加關(guān)注的是筆記質(zhì)量。雖然我不認(rèn)同這種做法，卻也無(wú)能為力，只能在應(yīng)試內(nèi)容與生動(dòng)講解之間尋求平衡。

這次實(shí)習(xí)中，還有老師提到我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的理論與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，而我也對(duì)這種現(xiàn)象有所感觸。我們究竟是在迎合理論，還是改革尚未深入其核心，這是我開(kāi)始思考的問(wèn)題。

四、實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

如何創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是我目前面臨的挑戰(zhàn)。大多數(shù)課程依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式（導(dǎo)入—作者簡(jiǎn)介—字詞學(xué)習(xí)—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題），但要如何在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)個(gè)人特色卻是我們迫切需要突破的地方，當(dāng)然這也與經(jīng)驗(yàn)不足密不可分。正如一座沒(méi)有基礎(chǔ)的房子，我們還不確定將來(lái)會(huì)形成怎樣的結(jié)構(gòu)。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

教學(xué)實(shí)習(xí)是我在師范生涯中最為重要的一段經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)教師李老師的悉心指導(dǎo)下，我逐漸提升了自己的教學(xué)能力。在這里，我衷心感謝李老師對(duì)我的支持與信任，讓我在這段旅程中收獲滿滿！

　一、虛心求教，認(rèn)真聽(tīng)課。

聽(tīng)課是教學(xué)實(shí)習(xí)的第一步，在見(jiàn)習(xí)階段我充分利用時(shí)間，專心聽(tīng)每一節(jié)課。盡管我教授的科目是數(shù)學(xué)，但我積極參與聽(tīng)取各位老師的課程，既有本學(xué)科的講解，也有其他學(xué)科的課程。在見(jiàn)習(xí)階段，我共聽(tīng)了25節(jié)數(shù)學(xué)課和10節(jié)其他課程。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅了解了不同教師的授課風(fēng)格，還吸取了眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這為后來(lái)的備課提供了寶貴的參考。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，一線教師的經(jīng)驗(yàn)是無(wú)價(jià)之寶。他們能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單明了地講解出來(lái)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也很流暢，特別是在重點(diǎn)突破上，老師們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有力量。通過(guò)這次聽(tīng)課經(jīng)歷，我感受到了一種教學(xué)的美感，促使我在以后的日子里不斷追求教學(xué)的精細(xì)化。

　二、精心準(zhǔn)備，扎實(shí)備課。

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我。在備課過(guò)程中，我虛心向李老師請(qǐng)教，并通過(guò)查閱優(yōu)秀的教案內(nèi)容，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行討論，相互交流，使自己的教案更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要。

在實(shí)習(xí)期間，我完成了五份教案的撰寫(xiě)，雖然之前的備課過(guò)程有些繁瑣，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)只需理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，就能快速完成教案，課上講解也能變得更加流暢。李老師在教學(xué)內(nèi)容和教態(tài)方面給予我許多寶貴的建議，我非常感激她的耐心指導(dǎo)，讓我在不斷學(xué)習(xí)中得以成長(zhǎng)。

　三、勤加練習(xí)，試講。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這一點(diǎn)我十分認(rèn)同。每次上課前，我都會(huì)進(jìn)行多次試講，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升自己的教學(xué)技能。在小組試講中，隊(duì)友們?yōu)槲抑赋隽嗽S多需要改進(jìn)的地方，而指導(dǎo)教師在課堂試講中也幫助我糾正了一些錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)幾輪試講，我的教學(xué)水平有了明顯提升，這為接下來(lái)正式的授課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，我除了參與小組試講外，還會(huì)在空閑時(shí)間進(jìn)行自我演練，將思路理清晰。這種方式極大提高了我的試講效率，使我在正式授課時(shí)更加從容自信。

　四、身臨其境，盡情發(fā)揮，上課。

在實(shí)習(xí)的第三天，我就主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)一節(jié)新課，沒(méi)想到李老師同意了，我心中充滿期待。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，這一堂課的效果得到了老師的認(rèn)可，學(xué)生們也表現(xiàn)得很積極。在李老師的指導(dǎo)下，我意識(shí)到自己的表達(dá)需要簡(jiǎn)練，內(nèi)容設(shè)計(jì)也要適度，盡量避免語(yǔ)言過(guò)于復(fù)雜和語(yǔ)速過(guò)快的問(wèn)題。這樣的反饋?zhàn)屛夷芨逦卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，并不斷改進(jìn)。

漸漸地，我已經(jīng)可以獨(dú)立負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的授課，利用這些機(jī)會(huì)，我不僅努力聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課堂，還在反思中不斷提升自己，力求在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)方式。老師們的評(píng)價(jià)和學(xué)生們的反饋都讓我感到無(wú)比欣慰，逐漸意識(shí)到自己的成長(zhǎng)。

　五、認(rèn)真批改，反饋?zhàn)鳂I(yè)。

批改作業(yè)是了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要方式，因此我在實(shí)習(xí)期間認(rèn)真對(duì)待每一份作業(yè)。這不僅讓我看到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，還能及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。我批改了多個(gè)班級(jí)的作業(yè)，通過(guò)這項(xiàng)工作我深知教師的辛苦和責(zé)任，尤其是在一開(kāi)始對(duì)于批改技巧的不熟悉，耗費(fèi)了不少時(shí)間，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我能更高效地找到學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

在第一次月考后，我參與了試卷的評(píng)改，這一過(guò)程讓我更深入地理解了學(xué)生的答題思路，有助于我在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生。我珍惜這段充實(shí)而難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，享受每一次備課、上課、批改的過(guò)程，更享受與同伴們共同分享的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，這段經(jīng)歷必將成為我未來(lái)教學(xué)生涯中寶貴的財(cái)富！

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

在學(xué)習(xí)期間，我曾經(jīng)見(jiàn)到一句話“教師是靈魂的工程師”，這讓我對(duì)教育工作有了更深刻的理解。帶著這份信念，我開(kāi)始了我的教學(xué)實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)踐，我逐漸將理論與課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，親身體驗(yàn)了面對(duì)面的教學(xué)過(guò)程。雖然一開(kāi)始有些不適應(yīng)，但在不斷磨練與成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的實(shí)習(xí)生涯充滿了探索、驚喜與樂(lè)趣，當(dāng)然也伴隨著一些挑戰(zhàn)和困難。

　一、實(shí)習(xí)單位概況

陽(yáng)光中學(xué)位于風(fēng)景如畫(huà)的郊區(qū)，是一所現(xiàn)代化的寄宿制學(xué)校。校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，教學(xué)樓、宿舍樓和綜合活動(dòng)中心錯(cuò)落有致，令人感到舒適。學(xué)校配備了先進(jìn)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，致力于為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。圖書(shū)館藏書(shū)豐富，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的資源。我們學(xué)校現(xiàn)擁有員工90人，其中專任教師75人，高級(jí)職稱教師20人，形成了一支專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)常說(shuō)，陽(yáng)光中學(xué)秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，致力于為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面人才。

　二、實(shí)習(xí)總結(jié)

這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深入了解了小學(xué)階段的教育教學(xué)實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論與方法，通過(guò)實(shí)際教學(xué)逐步提升了自己的教學(xué)能力和班級(jí)管理能力。在實(shí)習(xí)期間，我的主要工作包括備課、授課和與班主任合作的班級(jí)管理。在備課過(guò)程中，遵循指導(dǎo)老師的建議，我逐漸學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)教案，明確教學(xué)目標(biāo)和策略。

班主任的角色讓我體驗(yàn)到與學(xué)生互動(dòng)的重要性。在實(shí)習(xí)中，與學(xué)生的溝通讓我意識(shí)到，教師的引導(dǎo)不僅是知識(shí)傳授，更是心靈的交流。通過(guò)與學(xué)生的深入交談，我能夠更好地理解他們的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在經(jīng)歷了一系列的課堂教學(xué)后，我意識(shí)到上好一節(jié)課并不容易。每一堂課都需要精心的準(zhǔn)備和反復(fù)的練習(xí)，正如一句話所說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在我試講的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)生的思維方式理解不足，面對(duì)課堂上的突發(fā)情況反應(yīng)不夠靈敏。這讓我更加明白了“教師要有過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備”，這也是我今后努力的方向。

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我注重提供積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思。我也在不斷學(xué)習(xí)如何與同事們建立良好的合作關(guān)系，這對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展同樣重要。

　三、實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題和不足

在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我得到了指導(dǎo)老師的不斷支持與幫助，使我在初期的不安中逐漸找到方向。但我也意識(shí)到，課堂教學(xué)不僅需要激情和自信，更需要有效的溝通技巧。如何將知識(shí)有效傳遞給學(xué)生是一個(gè)值得深入思考的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，指導(dǎo)老師的建議給了我很大的啟發(fā)，讓我了解到課堂的結(jié)構(gòu)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

在聽(tīng)取指導(dǎo)意見(jiàn)后，我開(kāi)始反思自己的教學(xué)風(fēng)格并努力調(diào)整。我也發(fā)現(xiàn)，作為新手教師，我在與其他老師的合作中還需要更多的學(xué)習(xí)與適應(yīng)。這是我今后需要重視的方面，因?yàn)榱己玫膸熾H關(guān)系有助于教育教學(xué)的順利開(kāi)展。

　四、合理化建議

這次實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到了教育工作的復(fù)雜性與意義。作為一名教師，需要扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、廣泛的學(xué)識(shí)以及敏銳的觀察力，將日常生活中的點(diǎn)滴融入課堂教學(xué)中。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，教師需要具備耐心和毅力，理解并尊重每一位學(xué)生，和他們一同成長(zhǎng)。雖然實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我對(duì)教育事業(yè)的熱情不會(huì)減退，我將繼續(xù)提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

實(shí)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的偉大與崇高，真正明白了教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。教師的職責(zé)不僅在于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與心理健康。教師的工作意義非凡，影響深遠(yuǎn)。

在過(guò)去的三年里，我不斷汲取與學(xué)科相關(guān)的教育知識(shí)，以及教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我逐漸明白了“教育是什么，學(xué)生又是如何學(xué)習(xí)的”等基本問(wèn)題。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，這些理論知識(shí)是否真正可用呢？我們是否真正理解教育的本質(zhì)？過(guò)去的努力或許是出于對(duì)教育的熱情，而如今，我意識(shí)到自己必須為未來(lái)的教育事業(yè)做好更加周全的準(zhǔn)備。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

在這長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻注意言行與儀態(tài)，關(guān)心與呵護(hù)我所在學(xué)校及班級(jí)的學(xué)生，以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度全力以赴完成實(shí)習(xí)任務(wù)。我嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)守則，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，努力塑造良好的形象，給校領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們留下了良好的印象，得到了大家的一致好評(píng)，這讓我倍感欣慰。在這一短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要參與了教學(xué)和班主任工作。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

如何上好每一節(jié)課是我實(shí)習(xí)的重中之重。實(shí)習(xí)初期的任務(wù)是聽(tīng)課和進(jìn)行試講。在這段時(shí)間里，我聽(tīng)了3位科任老師的8節(jié)課。聽(tīng)課前，我仔細(xì)閱讀了教材的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，提前完成習(xí)題并做好筆記，記下自己的思路和疑惑。在聽(tīng)課過(guò)程中，我認(rèn)真做筆記，重點(diǎn)關(guān)注老師的教學(xué)方法與思路，特別是在與我自身思考不同的地方，同時(shí)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。

2、備課與上課

轉(zhuǎn)眼一周時(shí)間過(guò)去，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我開(kāi)始參與備課。備課絕不僅僅是看書(shū)，而是要深入理解教材內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這一過(guò)程中，不僅僅考驗(yàn)我們的知識(shí)掌握程度，還要求我們具備清晰的表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的傳授和理解是極為重要的，因此我們需要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

作為新課程改革的試點(diǎn)，廣東的課堂教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，目標(biāo)只是獲取知識(shí)；而作為教師的我們，則要關(guān)注如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這里的目標(biāo)轉(zhuǎn)變顯著影響了我們的教學(xué)策略與內(nèi)容安排。最初查看教材時(shí)，我也曾疑惑為何40分鐘只能講述一頁(yè)內(nèi)容，但實(shí)際備課后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不僅多且復(fù)雜，因此有時(shí)能夠覆蓋幾頁(yè)內(nèi)容已屬不易。

經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)磨礪，我逐漸能適應(yīng)課堂教學(xué)，盡管仍有不足，但實(shí)習(xí)讓我深切體會(huì)到教師工作的艱辛和教育的相互促進(jìn)。我開(kāi)始明白，要成為一位優(yōu)秀的教師，除了扎實(shí)的學(xué)識(shí)外，語(yǔ)言表達(dá)、心理素質(zhì)、肢體語(yǔ)言等多方面的素養(yǎng)也同樣重要。而站在教育的第一線，實(shí)現(xiàn)“傳道、授業(yè)、解惑”的目標(biāo)猶如一條漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的道路，我必須不斷提升自我，努力完善自己的教學(xué)能力。

三、班主任工作方面

班主任工作中，我保持積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，注重每一細(xì)節(jié)。從日常的晨間衛(wèi)生檢查、儀表規(guī)范、作業(yè)收交、早讀到課間紀(jì)律、午休管理等各個(gè)方面，我認(rèn)真監(jiān)督，做到盡職盡責(zé)。在監(jiān)督的我沒(méi)有忽視對(duì)學(xué)生的思想道德教育，以幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的人生態(tài)度。

班主任不僅是班級(jí)管理的組織者與策劃者，也是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，對(duì)班級(jí)的風(fēng)氣與校風(fēng)的形成起著關(guān)鍵作用。在實(shí)踐中，我意識(shí)到班主任的思想教育工作實(shí)際上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有通過(guò)真正理解學(xué)生內(nèi)心世界，才能有效引導(dǎo)他們的發(fā)展。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

優(yōu)秀的班主任應(yīng)該用“愛(ài)”去打開(kāi)學(xué)生的心扉，但在這過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于寬容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在紀(jì)律上的放縱。面對(duì)一個(gè)有65名學(xué)生的班級(jí)，嚴(yán)明的紀(jì)律是營(yíng)造良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。適當(dāng)?shù)膽土P也是教育的一部分，當(dāng)然，懲罰要謹(jǐn)慎。我們?cè)趹土P學(xué)生時(shí)，要尊重他們的獨(dú)立人格，保護(hù)他們的自尊心，懲罰的目的在于警示，而非單純的懲罰。

2、主題班會(huì)

實(shí)習(xí)期間，我主持了兩次主題班會(huì)，第一次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。班會(huì)中，同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己對(duì)安全常識(shí)的看法，這不僅讓他們意識(shí)到自身的不足，更為新學(xué)期制定了切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)了他們?cè)诠_(kāi)場(chǎng)合發(fā)言的自信心。

3、開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建立依賴于各類活動(dòng)，活動(dòng)能夠增強(qiáng)凝聚力，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓每位學(xué)生發(fā)揮主體性。在學(xué)校組織的活動(dòng)中，我和班主任都積極參與，并鼓勵(lì)學(xué)生重視過(guò)程而非結(jié)果，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。

4、師生關(guān)系

面對(duì)十六七歲的學(xué)生時(shí)，我常常感嘆時(shí)光荏苒。中學(xué)生仍保持著童真，善于思考，但在情感與道德發(fā)展上仍有待加強(qiáng)。由于我們與學(xué)生年齡相近，他們往往把我們視作朋友，愿意與我們分享心底的話題。

四、幾點(diǎn)思考

面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，我有如下幾點(diǎn)思考：

（1）有意義學(xué)習(xí)的建立，除了要求內(nèi)容有邏輯意義外，還需學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)。有些同學(xué)在個(gè)別輔導(dǎo)中存在認(rèn)知障礙，教育工作者需要思考如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的價(jià)值，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的意義。

（2）師范院校培養(yǎng)師范生時(shí)，主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)和一般教育、心理學(xué)知識(shí)的教育，但缺乏如何將這些知識(shí)整合成一體的具體指導(dǎo)。教師的專業(yè)知識(shí)需要時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，前方的路依然漫長(zhǎng)。

（3）我們?cè)谡n堂教學(xué)中，多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)。與專任教師相比，我們的課堂設(shè)計(jì)多遵循線性思路，而優(yōu)秀教師則更能靈活應(yīng)變，高效把控教學(xué)過(guò)程，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是值得深入學(xué)習(xí)的地方。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

在實(shí)習(xí)期的最后時(shí)刻，我心中感慨萬(wàn)千。這段時(shí)間的經(jīng)歷，讓我從最開(kāi)始的生疏與不安，逐漸成長(zhǎng)為現(xiàn)在的從容與自信。從初期的迷茫，到后來(lái)的清晰明了，再到現(xiàn)在的游刃有余，實(shí)習(xí)的每一步都使我逐漸成熟。我們?cè)谶@一個(gè)多月的時(shí)間里，快速吸收知識(shí)，逐漸展現(xiàn)出作為一名教師的風(fēng)范，能夠高效處理班級(jí)事務(wù)，有條不紊地組織一堂課，甚至在某些方面不遜于一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐，對(duì)教師這一職業(yè)有了更深入的理解。這為我將來(lái)踏入教育行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將從幾個(gè)方面詳細(xì)講述我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作過(guò)程。

　一、教學(xué)工作

教學(xué)是我們實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容，也是我們這段時(shí)間努力的重點(diǎn)。我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行提升：

首先是及時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)各組的教學(xué)安排，以便他們能夠聽(tīng)課并給予指導(dǎo)。每位老師的課都被認(rèn)真傾聽(tīng)，耐心地點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，老師的反饋是非常重要且寶貴的，往往能夠一針見(jiàn)血地指出我們的不足，讓我們茅塞頓開(kāi)，清楚認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。

合理安排各組公開(kāi)課的進(jìn)展。在實(shí)習(xí)期間，我們體驗(yàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等各科目的教學(xué)，整體能力比之前有了顯著提升。尤其是最后的公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同聆聽(tīng)與評(píng)選，選出三名同學(xué)代表班級(jí)上了最終的匯報(bào)課，并得到了其他學(xué)校和老師們的一致好評(píng)。

及時(shí)將學(xué)校的教研活動(dòng)和公開(kāi)課的相關(guān)信息傳達(dá)給同學(xué)們。學(xué)校每周都會(huì)有教師進(jìn)行公開(kāi)課，而這些都是我們實(shí)習(xí)生極其珍貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)觀察優(yōu)秀教師的課堂，我們能夠清晰地發(fā)現(xiàn)自我的不足，并從中學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

積極完成學(xué)校安排的額外教學(xué)任務(wù)。除了正常的課堂教學(xué)外，學(xué)校時(shí)常會(huì)臨時(shí)指派我們到其他年級(jí)代課，或者幫忙授課，這些任務(wù)我們都能迅速協(xié)調(diào)分配，確保每項(xiàng)任務(wù)都能按時(shí)高質(zhì)量完成。

　二、宣傳工作

在宣傳工作方面，整體進(jìn)展也頗為順利，主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)文稿、照片收集、實(shí)習(xí)刊物和實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)的相關(guān)工作。我們定期上傳實(shí)習(xí)日志，每位同學(xué)都至少提交了四篇，分享自己的實(shí)習(xí)體會(huì)。

在照片收集上，基本涵蓋了所有校內(nèi)活動(dòng)。每個(gè)小組都有專人負(fù)責(zé)每周的照片收集，確保每組至少提交四張不同類型的照片。起初部分小組因?yàn)橄鄼C(jī)不足，照片數(shù)量有限，但經(jīng)過(guò)調(diào)整后，我們合理分工，問(wèn)題得以解決。

實(shí)習(xí)刊物方面，我們收集了實(shí)習(xí)期間各組上傳的文稿及活動(dòng)照片，記錄下我們實(shí)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴瞬間，展現(xiàn)出每一個(gè)充滿童真的笑臉，讓美好時(shí)光得以永存。

實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)則是向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)弟學(xué)妹們匯報(bào)我們的實(shí)習(xí)成果，交流我們的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。宣傳組需要將三十多天的實(shí)習(xí)體驗(yàn)提煉成精簡(jiǎn)而生動(dòng)的匯報(bào)，展示我們充實(shí)的實(shí)習(xí)生活。

　三、調(diào)研工作

在調(diào)研方面，各個(gè)小組根據(jù)實(shí)際情況協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校的老師進(jìn)行課題研究，并幫助教科室整理科研材料，獲得了老師和教科室主任的高度認(rèn)可。我們還開(kāi)展了一項(xiàng)關(guān)于《小學(xué)生家訪態(tài)度》的調(diào)查。每位組員設(shè)計(jì)問(wèn)卷，由組長(zhǎng)整合并修改，最終形成正式問(wèn)卷，隨后進(jìn)行了問(wèn)卷的發(fā)放、統(tǒng)計(jì)與分析工作。這份調(diào)查報(bào)告是根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)《家校合作》課題的需求而產(chǎn)生的。

　四、后勤工作

在后勤方面，由于我們并不住在實(shí)習(xí)學(xué)校，處理的事務(wù)相對(duì)較少，主要集中在伙食、辦公室、收費(fèi)和報(bào)銷等幾個(gè)方面。

伙食問(wèn)題方面，我們首先要解決的就是大家的用餐安排。根據(jù)學(xué)校的安排，我們實(shí)習(xí)生是跟隨班級(jí)一起用餐。由于用餐流程特殊，我們需要在最后一節(jié)課后迅速趕往食堂，準(zhǔn)備好飯菜，等待學(xué)生和老師的到來(lái)。

辦公室方面，由于我們大多在教室內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校并未為我們提供專門(mén)的辦公室，因此我們利用教室后面的空地作為臨時(shí)辦公室，進(jìn)行批改作業(yè)、聽(tīng)課、備課以及同學(xué)和指導(dǎo)老師的交流。

收費(fèi)問(wèn)題上，我們?cè)趯?shí)習(xí)的最后兩天與學(xué)校總務(wù)處核對(duì)了午餐費(fèi)用，根據(jù)每頓的餐費(fèi)，最后匯總向財(cái)務(wù)處提交了總費(fèi)用。

至于報(bào)銷方面，我們需要處理一些日常開(kāi)支，如復(fù)印教材、籌備實(shí)習(xí)答謝會(huì)等。一般首先由同學(xué)向班長(zhǎng)和生活委員申請(qǐng)，獲得口頭批準(zhǔn)后進(jìn)行采購(gòu)，再進(jìn)行報(bào)銷。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，幾乎沒(méi)有同學(xué)擅自離開(kāi)崗位，請(qǐng)假情況也較少，基本上都是因病或其他重要原因。在此期間，只有一名同學(xué)因高燒請(qǐng)假，而有幾位同學(xué)因參加教育碩士的推免面試請(qǐng)假。盡管有的同學(xué)感冒了，聲音嘶啞，但仍堅(jiān)持履行自己的實(shí)習(xí)任務(wù)。

在實(shí)習(xí)即將結(jié)束之際，我們舉行了以“展望未來(lái)，放飛希望”為主題的答謝會(huì)，同學(xué)們利用一切空閑時(shí)間進(jìn)行排練，雖然很辛苦，卻沒(méi)有人有怨言，最終為實(shí)習(xí)學(xué)校的老師和教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的晚會(huì)，取得了圓滿成功，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了深刻的印象。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)半月的西峽一高教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這段時(shí)間里，我首次體驗(yàn)了作為一名教師的責(zé)任與挑戰(zhàn)，感受到了在教育一線的種種經(jīng)歷。記得剛到西峽一高的時(shí)候，心中充滿了忐忑與期待；第一次在班級(jí)前進(jìn)行自我介紹時(shí)，既緊張又激動(dòng)；第一次為學(xué)生上課時(shí)，腦海中不斷擔(dān)心可能出現(xiàn)的意外情況?；厥走@些經(jīng)歷，仿佛是甜蜜的回憶，而這些瞬間將成為我人生中寶貴的財(cái)富。

通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我在教學(xué)、班主任工作和人際交往等方面得到了很好的鍛煉，提升了我的社會(huì)實(shí)踐能力，鞏固了我所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野，也增強(qiáng)了自我價(jià)值感?？偨Y(jié)整個(gè)實(shí)習(xí)，既有辛苦付出，也有豐碩的成果，以下是我的實(shí)習(xí)

　一、教學(xué)工作：

實(shí)習(xí)期間的一項(xiàng)重要任務(wù)就是聽(tīng)課、上課和備課。計(jì)算機(jī)組的周靜和桑平老師分別負(fù)責(zé)高二和高一年級(jí)的課程。在初始的一個(gè)月里，通過(guò)聽(tīng)課和任課老師的指導(dǎo)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何將課堂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)也深刻地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。從第二個(gè)月開(kāi)始，我們開(kāi)始講課，同時(shí)其他實(shí)習(xí)生在旁邊聽(tīng)課并給予寶貴的反饋。無(wú)論是習(xí)題課還是新課，老師們給予了我極大的信任與支持，讓我從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師們的建議讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，所謂“實(shí)踐出真知”的道理在此得到了深刻印證。

（1）聽(tīng)課：

聽(tīng)課是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分，也是見(jiàn)習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們?cè)谡缴险n前先聽(tīng)課一個(gè)月。每次聽(tīng)課，我都認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)課程的思路、教學(xué)方法及知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡過(guò)程、課堂控制等。不同的老師擁有不同的教學(xué)風(fēng)格，因此我在聽(tīng)課的過(guò)程中比較各位老師的差異，學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)也鍛煉了自己的評(píng)課能力。我也去聽(tīng)同組實(shí)習(xí)老師的課，認(rèn)真比較我們的教學(xué)情況，并吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

（2）備課：

備課是教學(xué)工作中最為重要的一環(huán)，認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，備課更是重中之重。在老師的指導(dǎo)下，我意識(shí)到備課不僅包括教材和教學(xué)方法的準(zhǔn)備，還需要關(guān)注學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)方法。所以在每次新課前，我都會(huì)深入鉆研教材，把內(nèi)容弄懂，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)具有層次性的問(wèn)題和作業(yè)。

（3）授課：

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)后，我終于站上了講臺(tái)。我的第一次授課是在高一的《圖片與文本框》課程上，面對(duì)全班的學(xué)生，我心中的緊張感逐漸消散。這堂課，因?yàn)闇?zhǔn)備充分，課堂秩序良好，學(xué)生們非常配合，教學(xué)過(guò)程也相對(duì)順利。老師們指出了我許多不足之處，比如聲音需要更強(qiáng)一些，以便吸引那些不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生；表達(dá)能力還有待提高，良好的表達(dá)必要時(shí)能夠增強(qiáng)授課的吸引力。在之后的教學(xué)中，我不斷準(zhǔn)備新的課程和高二的內(nèi)容。每一次授課，我都精心準(zhǔn)備，尤其是復(fù)習(xí)課，給予了我不斷改進(jìn)的機(jī)會(huì)，這是學(xué)習(xí)與鍛煉的良好時(shí)機(jī)。

（4）小結(jié)：

這兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)，讓我從指導(dǎo)老師和任課老師那里學(xué)到了許多在大學(xué)里無(wú)法獲得的知識(shí)，讓我真切而深入地理解了中學(xué)教育。這為我未來(lái)正式進(jìn)入教師行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、班主任工作：

我被分配為高二（6）班的實(shí)習(xí)班主任，班主任劉老師（學(xué)生們稱她為“老班”）是高二年級(jí)主任，因此工作量相對(duì)較大。在跟隨劉老師的這段時(shí)間里，我深刻地感受到了班主任工作的復(fù)雜性與繁忙性，涉及學(xué)生的課程學(xué)習(xí)以及生活中的點(diǎn)滴瑣事，這些都至關(guān)重要。

高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生人數(shù)只有其他班級(jí)的一半。31名同學(xué)中，僅有10名女生，他們活潑好動(dòng)、思維靈活。作為一個(gè)性格相似的老師，我在每天的早讀、課間操、晚自習(xí)中，能很快與他們建立起良好的關(guān)系。學(xué)生們樂(lè)于與我交流生活和學(xué)習(xí)中的困惑，而我也努力從他們的角度出發(fā)，為他們提供引導(dǎo)與支持。在與學(xué)生深入交流的過(guò)程中，我意識(shí)到班主任需要始終關(guān)注學(xué)生的各方面情況，無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活還是心理，處理事務(wù)時(shí)還需講究方式，以盡量避免傷及學(xué)生的自尊心。

（1）日常管理：

班級(jí)日常管理是班主任的基礎(chǔ)工作。作為實(shí)習(xí)班主任，我需要承擔(dān)日常管理的各項(xiàng)任務(wù)，包括監(jiān)督值日生做好衛(wèi)生，管理課間操，杜絕缺操現(xiàn)象，進(jìn)行早讀檢查，抓好遲到學(xué)生，確保讀書(shū)效果，以及看自習(xí)，維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在日常管理的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)了班里的每位同學(xué)。對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，極大地促進(jìn)了班級(jí)管理。正如“你重視他，他才會(huì)重視你”，及時(shí)記住學(xué)生的名字，讓他們感受到老師的關(guān)注，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并提升他們對(duì)老師的尊重，進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)與管理。

（2）主題班會(huì)：

主題班會(huì)是班主任工作的重要組成部分，它在形成良好班風(fēng)、進(jìn)行學(xué)生精神教育和德育建設(shè)中起著關(guān)鍵作用。我組織的第一次班會(huì)主題是關(guān)于“紀(jì)念九一八”，接下來(lái)的班會(huì)就像“沉著應(yīng)戰(zhàn)，分分必爭(zhēng)”、“學(xué)會(huì)拒絕”、“感恩的心”等。這些班會(huì)中，部分由學(xué)生自己組織，極大地鍛煉了他們的組織能力和表達(dá)能力。

（3）小結(jié)：

隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生們得知我即將離開(kāi)，紛紛表達(dá)了不舍，寫(xiě)下對(duì)我的祝福與不舍。我被他們的這一份情感所感動(dòng)?；叵肫鸪鯐r(shí)曾因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也曾因過(guò)于親近而無(wú)法掌控他們，但在分別的那一刻，心中唯有可愛(ài)之感。我深知，以誠(chéng)待人，必有誠(chéng)相待。實(shí)習(xí)生我們，更需與學(xué)生多交流、理解他們，走近他們，從他們身上收獲快樂(lè)和付出的成果。我還留了我的聯(lián)系方式，期望在他們需要時(shí)能夠給予力所能及的幫助。

臨行前，劉老師關(guān)切地詢問(wèn)有沒(méi)有記住她的電話，并叮囑我若今后遇到困難可以隨時(shí)與她聯(lián)系。她的教誨讓我銘記在心：“先做好自己該做的，再去做你想做的?！?/p>

　三、

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束，但它留給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一本實(shí)習(xí)記錄或一份基礎(chǔ)教育研究報(bào)告，更是一種教育觀念和教學(xué)方法的傳承、自我能力的提升，以及與學(xué)生之間亦師亦友的情感積累。

回顧這兩個(gè)半月的經(jīng)歷，我盡心盡力，但心中的不安仍然存在，作為實(shí)習(xí)生的我在專業(yè)知識(shí)的深度掌握上還不夠全面，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也顯得不足。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，改進(jìn)我的不足，以期在正式踏入教育崗位時(shí)成為一名更為合格的教師。

我十分感謝大學(xué)給予我這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能提前感受教師職業(yè)的樂(lè)趣，同時(shí)也感激實(shí)習(xí)學(xué)校提供的鍛煉平臺(tái)以及在實(shí)習(xí)期間對(duì)我的悉心指導(dǎo)與關(guān)懷！

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

教學(xué)實(shí)習(xí)是師范生將所學(xué)理念與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，其成敗直接影響到日后的職業(yè)發(fā)展與教學(xué)能力的提升。從實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段開(kāi)始，我便對(duì)即將到來(lái)的實(shí)習(xí)充滿期待。在這個(gè)暑假期間，我積極投身于各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將我在不同方面的準(zhǔn)備情況詳細(xì)介紹如下：

　一、備課

備課可以歸納為三方面：備教材、備教具及備學(xué)生。

當(dāng)?shù)弥覍⒎?wù)于高一年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始認(rèn)真研究思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的教材，結(jié)合新課標(biāo)的要求，對(duì)教材中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。我回顧了上學(xué)期在《中學(xué)政治教學(xué)論》課程中，鄺教授所教授的教學(xué)內(nèi)容處理及重難點(diǎn)知識(shí)分析方法，確保備課的針對(duì)性和有效性。在與實(shí)習(xí)學(xué)校的任課教師溝通后，我得知政治課的具體進(jìn)度，于是將備課的重點(diǎn)鎖定在第二至第四單元，力求做到有的放矢。

除了研讀教材外，我還購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)教學(xué)參考書(shū)，并在參加“首屆大學(xué)生基本教學(xué)技能比賽”及“課件制作大賽”中積累到的教學(xué)技能與素材的基礎(chǔ)上，制作了完整的課件和板書(shū)，并進(jìn)行了不斷的完善。

鑒于我的實(shí)習(xí)學(xué)校是我自己曾經(jīng)就讀的高中，并且該校的學(xué)生學(xué)業(yè)能力較強(qiáng)，因而在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課堂練習(xí)的難度時(shí)，我適當(dāng)提高了要求。由于我對(duì)該校教師的教學(xué)風(fēng)格及地域教學(xué)傳統(tǒng)有一定了解，因此如何將新課標(biāo)理念與地方的教學(xué)風(fēng)格結(jié)合，是我實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一大挑戰(zhàn)。為了盡可能與任課教師達(dá)成共識(shí)，我向一些有多年經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教了意見(jiàn)。

　二、班主任工作

在大三時(shí)于駿景中學(xué)的教育見(jiàn)習(xí)中，我在老師的指導(dǎo)下，對(duì)班主任工作有了初步了解，包括班主任工作計(jì)劃的制定及與班級(jí)學(xué)生、科任老師之間溝通的細(xì)節(jié)。暑假期間，我翻閱了《班主任兵法》，學(xué)習(xí)如何成為一名合格的班級(jí)管理者。我還精心設(shè)計(jì)了一些主題班會(huì)，如時(shí)間管理和心理健康講座，期望能夠真正幫助到學(xué)生。

　三、師范技能訓(xùn)練

在暑假期間，我每天都會(huì)抽出時(shí)間練習(xí)普通話及粉筆字書(shū)寫(xiě)，有時(shí)對(duì)著教案進(jìn)行模擬試講，嘗試導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、演示和板書(shū)等各項(xiàng)技能，強(qiáng)化基本的教學(xué)技能。

以上是我在暑假期間對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備情況。在這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，我意識(shí)到了自己的不足，比如與學(xué)生的交流與溝通技巧不足，這將影響課堂的教與學(xué)的互動(dòng)。另外，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足和微格訓(xùn)練較少也是我需要改善的地方。對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的興趣不足以及平日接觸較少也直接制約了我的備課效率與質(zhì)量。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我將從以下幾個(gè)方面努力：

（1）試講。在班級(jí)組織的集體微格試講中，請(qǐng)指導(dǎo)老師和同學(xué)對(duì)我教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，著重提高課堂氛圍的營(yíng)造能力。

（2）系統(tǒng)復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，積累相關(guān)教學(xué)素材，深入理解教材中的知識(shí)點(diǎn)。若有不明白的，及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

（3）啟動(dòng)教育調(diào)研的準(zhǔn)備工作，組建調(diào)研小組，確定研究主題，準(zhǔn)備相關(guān)資料。

在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我將與同窗們齊心協(xié)力，全力以赴，努力追求更好的表現(xiàn)！

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯已悄然結(jié)束，留給我的是滿滿的回憶與感動(dòng)。新年的鐘聲即將敲響，我在三小的實(shí)習(xí)教學(xué)工作也迎來(lái)了尾聲，回首這段旅程，收獲豐厚，感受頗深。

在三小短短的兩個(gè)月里，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這次擔(dān)任心理健康教育教師的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，依舊點(diǎn)燃了我對(duì)教育事業(yè)的熱情，豐富了我的人生，也為我未來(lái)的教學(xué)之路積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我心中充滿了感激。感謝引導(dǎo)我的謝老師，感謝其他老師和同學(xué)們，正是由于他們的支持與教導(dǎo)，讓我在職業(yè)生涯中的每一步都充滿動(dòng)力和啟發(fā)。

在這次實(shí)習(xí)中，我負(fù)責(zé)三小四年級(jí)五個(gè)班的心理健康課程，每周為每個(gè)班級(jí)授課一次，工作節(jié)奏相對(duì)輕松。作為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我對(duì)于自己的課堂表現(xiàn)充滿信心。謝老師不僅是一位資深的語(yǔ)文教師，還掌握心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，取得了國(guó)家認(rèn)證證書(shū)。在她的指導(dǎo)下，我的教學(xué)工作順利展開(kāi)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的積極參與也大大提升了課堂的效果，讓我的教學(xué)更具活力。

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平把握不夠，最初在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)只是依賴技巧，而忽視了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致課堂效果欠佳。在向謝老師請(qǐng)教后，我意識(shí)到問(wèn)題所在，于是每次導(dǎo)入新課時(shí)，都采用生動(dòng)有趣的故事來(lái)引導(dǎo)，簡(jiǎn)化了內(nèi)容，讓學(xué)生更易于理解。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重多樣化的授課方式?？紤]到農(nóng)村學(xué)校硬件條件的限制，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并符合新課標(biāo)的要求，我選擇了靈活的教學(xué)手段，代替以教師講授為主的傳統(tǒng)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。我采取了討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，讓課堂的主導(dǎo)權(quán)交給他們。

第三，我在課堂氛圍的營(yíng)造上也下了一番功夫，通過(guò)設(shè)置特定的情境，更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。我會(huì)加入一些有趣的游戲，這樣不僅促進(jìn)了知識(shí)的消化吸收，也提升了學(xué)生們的課堂參與感，使得課堂氣氛更加活躍。

第四，在課堂管理方面，考慮到每節(jié)課的時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)也較重，因此我們不能在課堂上過(guò)多地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。然而，如果課堂秩序不好，教師的講解再精彩也無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)，我除了做好課前準(zhǔn)備，力求生動(dòng)有趣外，也注重與學(xué)生的交流。我會(huì)在課余時(shí)間與個(gè)別學(xué)生交談，了解他們的個(gè)性，給予幫助。

在教態(tài)方面，我意識(shí)到積極的教態(tài)對(duì)學(xué)生有著良好的暗示作用。作為一名新教師，我在課堂上常感緊張，初始上課時(shí)動(dòng)作生硬，語(yǔ)言不夠流暢，學(xué)生容易走神。通過(guò)不斷自我調(diào)整，我逐漸放松，并努力塑造出良好的教師形象。我會(huì)全情投入到課堂中，保持標(biāo)準(zhǔn)的站姿，并通過(guò)適宜的手勢(shì)吸引學(xué)生注意。通過(guò)豐富的表情和目光交流，讓學(xué)生跟隨我的思路。在語(yǔ)言表達(dá)上，我也根據(jù)需要調(diào)整語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，并運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓課變得生動(dòng)有趣。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生走神的概率明顯減少，我也收獲了許多快樂(lè)，體會(huì)到教育的藝術(shù)魅力。

雖然經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的鍛煉，我收獲頗豐，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，但仍有很多方面需要反思和提升。我會(huì)在今后的教育道路上不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。衷心感謝三小給予我的這次寶貴機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)老師的諄諄教誨。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

自20年9月進(jìn)入實(shí)習(xí)階段以來(lái)，兩年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。回首這段實(shí)習(xí)教學(xué)的經(jīng)歷，心中滿是感激。在這期間，我的指導(dǎo)老師李老師在生活中對(duì)我的關(guān)心以及在教學(xué)工作中對(duì)我的耐心指導(dǎo)，無(wú)不讓我獲益匪淺，促使我不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。在與李老師的相處中，我總結(jié)了以下三大收獲：

　一、提升責(zé)任感與毅力，用心才能迎來(lái)明媚前景

教學(xué)工作仿佛是一場(chǎng)無(wú)盡的旅程，每一天都沉浸在繁瑣的任務(wù)中，迫使我們不斷思考應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)面臨挑戰(zhàn)與困惑時(shí)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)逃避的念頭。然而，在我遇到困境時(shí)，李老師的建議與鼓勵(lì)總能幫助我找到解決之道。正如“學(xué)海無(wú)涯”所言，復(fù)雜的工作正是對(duì)個(gè)人能力與耐力的考驗(yàn)。面對(duì)這些困難，何不以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)？只要懷揣認(rèn)真與韌性，總能在繁重的工作中找到一絲光明，并收獲成果。這段時(shí)間，我深刻意識(shí)到，教師的辛勤付出能夠潛移默化地影響學(xué)生，使他們也在這種正能量中積極成長(zhǎng)。在這個(gè)三尺講臺(tái)上，我明白了背后的努力是多么重要，只有通過(guò)付出，才能看到知識(shí)的種子在學(xué)生心中發(fā)芽成長(zhǎng)。

　二、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐才是真知

初入職場(chǎng)，意味著經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，一切都需通過(guò)實(shí)踐積累。在每一堂課中，教學(xué)的效果仰賴于老師付出的心血。備課不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)積累與思考的過(guò)程。然而，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)再完美也無(wú)法落地。在每一節(jié)課后，如果能夠及時(shí)反思教與學(xué)的過(guò)程，彌補(bǔ)預(yù)設(shè)和實(shí)際之間的差距，定能使教學(xué)效果事半功倍，推動(dòng)個(gè)人教學(xué)水平不斷提升。

　三、關(guān)注學(xué)生反饋，促進(jìn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)

學(xué)生是課堂上最活躍的元素，他們各自展現(xiàn)出不同的反應(yīng)與思維。在這樣的課堂中，教師若能及時(shí)捕捉學(xué)生的反饋并引導(dǎo)他們的思維，課堂氛圍自然會(huì)變得活躍有趣。這樣的互動(dòng)不僅能豐富教學(xué)過(guò)程，也能讓師生之間的關(guān)系更加融洽。每當(dāng)看到李老師在課堂上與學(xué)生深度交流、積極互動(dòng)，我都深受啟發(fā)。教師的教學(xué)技能在于如何運(yùn)用與展示，而學(xué)生的參與與反饋亦是課堂活力的源泉。通過(guò)這段時(shí)間的觀察與實(shí)踐，我意識(shí)到，課堂上的每一次交流都是教育的延伸。知識(shí)固然重要，但如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極學(xué)習(xí)，才是教師真正的能力體現(xiàn)。李老師的指導(dǎo)讓我清晰地認(rèn)識(shí)到反思的重要性，避免在教學(xué)道路上走彎路。

　四、沉下心來(lái)，深耕備課

備課是教學(xué)工作的核心，而耐心則是備課成功的關(guān)鍵。李老師始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待備課，她常常提醒我：“精彩的課堂背后，必有無(wú)形的汗水在支持?！苯?jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我漸漸明白，每一堂課的準(zhǔn)備都需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力。四十分鐘的課堂需要的是更充分的準(zhǔn)備與不斷的實(shí)踐，面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)，作為教師，更應(yīng)具備迎難而上的勇氣。及時(shí)反思與調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，而李老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度深深影響著我，使我在風(fēng)浪中依然能夠把握方向，穩(wěn)步前行。

與李老師的相遇，使我感到無(wú)比幸運(yùn)。過(guò)去兩年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我得到成長(zhǎng)，更為未來(lái)的工作鋪平了道路。這段時(shí)間的寶貴體驗(yàn)，將成為我不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力，激勵(lì)著我向著更光明的明天不斷邁進(jìn)。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

短短的一個(gè)多月教育實(shí)習(xí)悄然結(jié)束，回首這段時(shí)光，腦海中全是忙碌而充實(shí)的身影，讓我倍感珍惜。在樂(lè)昌市長(zhǎng)來(lái)鎮(zhèn)中學(xué)擔(dān)任初二（2）班的語(yǔ)文老師和班主任，這是我首次以教師身份深入教育的世界，探索學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的旅程。每一天的經(jīng)歷，無(wú)論是喜悅還是挑戰(zhàn)，都讓我找到了自己的價(jià)值。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)悟到做老師的樂(lè)趣和責(zé)任，體會(huì)到教師工作的艱辛與不易。在這次實(shí)踐中，我的教學(xué)理念從書(shū)本走向了課堂，讓理論變成了實(shí)踐，虛擬的知識(shí)化為實(shí)際的教學(xué)。

一、教學(xué)技能方面

剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，我首先對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行了初步的了解，熟悉了學(xué)校的基本情況和作息安排。之后，我開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。為了提升自我的教學(xué)水平，我參與了聽(tīng)課，感受到聽(tīng)課的目的與以往大相徑庭：這次更注重學(xué)習(xí)教學(xué)方法，而非單純獲取知識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我聚焦于指導(dǎo)老師的教學(xué)理念和講授方式。

根據(jù)大學(xué)所學(xué)的教育理論，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n，試講。經(jīng)過(guò)幾天的籌備，終于完成了我的第一節(jié)課的教案，指導(dǎo)老師也給了很高的評(píng)價(jià)，但實(shí)際試講卻未能順利進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏過(guò)快，很多學(xué)生未能跟上我的思路。我決定嚴(yán)格遵循學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，并積極向同事和其他老師請(qǐng)教。在正式上課之前，我在實(shí)習(xí)小組中進(jìn)行了試講，并根據(jù)反饋不斷修改教案，最終得到指導(dǎo)老師的認(rèn)可，準(zhǔn)備走上講臺(tái)。

在課堂教學(xué)中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)變能力，我遇到了一些問(wèn)題。例如，講課太快，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間做筆記；對(duì)課堂氣氛的把控也不夠，無(wú)法有效關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)。針對(duì)這些問(wèn)題，指導(dǎo)老師給予了我許多寶貴的建議，比如在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)要留出時(shí)間讓學(xué)生記錄，并且要多關(guān)注課堂上每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。我深刻意識(shí)到，完成一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際上也是我自身學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程，每堂課的準(zhǔn)備都不可忽視。

在實(shí)習(xí)期間，我共上了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《浣溪沙》、《口語(yǔ)交際—古詩(shī)漫談》、《如何寫(xiě)好讀后感》、《最苦與最樂(lè)》等五節(jié)課和一節(jié)班會(huì)課，內(nèi)容豐富，形式多樣，基本覆蓋了教育實(shí)習(xí)的教學(xué)要求。在每一次上課、寫(xiě)教案、做課件的過(guò)程中，我明白了教學(xué)的過(guò)程不僅是傳授知識(shí)，更是教師自身的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。

二、班主任工作方面

作為班主任，責(zé)任重大。在教學(xué)工作的還需管理好整個(gè)班級(jí)，提升整體的學(xué)習(xí)氛圍。與學(xué)生建立信任關(guān)系，讓他們感受到老師的關(guān)心與支持，是我作為班主任的首要目標(biāo)。

剛到學(xué)校時(shí)，我與原班主任梁老師的溝通，了解到班級(jí)學(xué)生的基本情況。在隨后的日子里，我與學(xué)生們逐漸熟絡(luò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我的班主任工作也逐漸上手。日常工作中，我主要負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生，具體的安排如下：

1.每日早上7：30之前到達(dá)教室，督促學(xué)生讀書(shū)及做好衛(wèi)生，關(guān)注早讀的紀(jì)律和考勤。

2.課間操時(shí)，監(jiān)督學(xué)生的操練情況。

3.中午在教室與學(xué)生聊聊，解答他們的疑惑，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，給予他們支持。

4.在大掃除時(shí)，組織并監(jiān)督學(xué)生做好衛(wèi)生工作。

5.參與班會(huì)的組織，學(xué)習(xí)班主任如何開(kāi)展班會(huì)，并親自組織了一次主題班會(huì)。

在班主任費(fèi)老師的支持下，我策劃了三次主題班會(huì)，分別是《我心目中的大學(xué)》、《安全教育》和《成語(yǔ)大揭秘》。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，還增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提升了班級(jí)的凝聚力。

長(zhǎng)來(lái)鎮(zhèn)中學(xué)作為一所農(nóng)村學(xué)校，有著留守兒童的現(xiàn)象。在實(shí)習(xí)期間，我特別關(guān)注班級(jí)內(nèi)的留守學(xué)生，了解他們的生活與學(xué)習(xí)狀況。我們多次走訪學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)溝通，達(dá)成一致希望給孩子更多關(guān)心的共識(shí)。通過(guò)談話，我了解到留守學(xué)生對(duì)于父母的思念和理解，這讓我倍感心疼。他們?cè)谶@個(gè)特殊的時(shí)期最需要父母的陪伴與引導(dǎo)，而我能做的只是盡量給予他們關(guān)懷，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，追求更好的未來(lái)。

在實(shí)習(xí)班主任的工作中，我意識(shí)到教師不僅要管理課堂秩序，還需關(guān)注學(xué)生的心理與情感動(dòng)態(tài)。這并不是一件容易的事情，而愛(ài)是做好班主任工作的核心。正是這種關(guān)愛(ài)，讓我明白了教書(shū)育人的意義，感謝費(fèi)老師的指引，讓我在這段實(shí)習(xí)中學(xué)到了許多做人的道理。

臨近實(shí)習(xí)結(jié)束，我對(duì)與同學(xué)們的離別充滿不舍。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，他們已成為了我生活的一部分，每天的互動(dòng)與談話帶給了我很多快樂(lè)和啟示。無(wú)論之后我是否會(huì)繼續(xù)從事教學(xué)工作，這段珍貴的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在心。我真心希望他們能快樂(lè)成長(zhǎng)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成就。

六周的時(shí)光飛逝，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)滴回憶讓我倍感珍惜。搭上回校的路程，我心中感到無(wú)比不舍。希望他們身上純真的品格能伴隨他們的成長(zhǎng)與時(shí)光流逝，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間為期半個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)生活已接近尾聲?；叵肫鹞覀儎倎?lái)到學(xué)校時(shí)的心情，既有興奮又有些許不安。興奮的是我們能夠與眾多可愛(ài)的學(xué)生相遇，不安的是大家都擔(dān)心自己的教學(xué)能力是否能夠勝任即將到來(lái)的實(shí)習(xí)工作。

這段時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多寶貴的東西。我學(xué)會(huì)了如何備課，如何進(jìn)行有效的授課，如何安排課程進(jìn)度，如何組織復(fù)習(xí)課，以及如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。在班主任的工作中，我也逐漸掌握了與學(xué)生良好溝通的技巧，如何組織班會(huì)，以及作為班主任需要承擔(dān)的各項(xiàng)職責(zé)。這些知識(shí)和能力的提升，都?xì)w功于這次教學(xué)實(shí)習(xí)，我要感謝我的母校為我們安排了這樣的機(jī)會(huì)；離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師和班主任老師的悉心指導(dǎo)，讓我獲得了許多課本之外的實(shí)用知識(shí)，極大地豐富了我的人生閱歷。

在這段實(shí)習(xí)生活中，我還結(jié)識(shí)了許多來(lái)自師大的同學(xué)。我們雖然曾在同一學(xué)校，但之前并不熟識(shí)。此次實(shí)習(xí)讓我們像家人一樣攜手共進(jìn)，共同度過(guò)了這段美好的時(shí)光。

我所教的班級(jí)涵蓋了七年級(jí)和八年級(jí)，盡管他們的年齡僅相差一歲，但給我的感覺(jué)卻大相徑庭。學(xué)生們上課的狀態(tài)各異，因此我根據(jù)課程內(nèi)容的不同，靈活調(diào)整教學(xué)方式。然而，所有的學(xué)生都擁有一顆單純而美好的心靈。他們樂(lè)觀、開(kāi)朗，每天的課堂教學(xué)讓我領(lǐng)略到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的獨(dú)特視角和能力。我十分喜愛(ài)這些孩子，盡管頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記與他們相處的美好時(shí)光以及他們純真的笑臉。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這段期間，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參與，最終順利完成了母校委托給我的工作任務(wù)，并充分利用實(shí)習(xí)單位提供的各種機(jī)會(huì)，努力增強(qiáng)自身能力，爭(zhēng)取更好的實(shí)踐效果。

在實(shí)習(xí)的初期，我首先需要熟悉實(shí)習(xí)單位的教學(xué)環(huán)境和生活氛圍，并根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間和指導(dǎo)老師的課程安排，制定了詳細(xì)的時(shí)間表和實(shí)習(xí)計(jì)劃。我將實(shí)習(xí)總結(jié)分為三個(gè)部分：教學(xué)工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)及課外活動(dòng)總結(jié)。

一、教學(xué)工作總結(jié)與反思

在物理課的教學(xué)中，除了認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的每一節(jié)課，包括新課、習(xí)題課和實(shí)驗(yàn)課等，我也注重做好筆記，記錄課堂上的重要技巧和知識(shí)，以便在未來(lái)的教學(xué)中加以運(yùn)用。我還積極聽(tīng)取其他物理老師的課程，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)風(fēng)格與方法。我利用空余時(shí)間去聽(tīng)高二的物理課，以了解高年級(jí)與低年級(jí)課程之間的銜接。

(一)課堂教學(xué)總結(jié)

1.考慮到高中課程的緊迫性，教師不必將教案寫(xiě)得過(guò)于詳細(xì)，可以通過(guò)課件清晰地展示課堂思路和框架，利用PPT來(lái)標(biāo)記重點(diǎn)和精彩語(yǔ)言，提升課堂效率。

2.學(xué)生想要在物理考試中獲高分，良好的答題習(xí)慣是必須的。教師應(yīng)在課堂上強(qiáng)調(diào)規(guī)范的作答方式，特別是在新課中設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)時(shí)，確保解題過(guò)程能夠在黑板或課件上展示。

3.針對(duì)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可能因桌面儀器的吸引而分心，因此建議先在教室講解理論知識(shí)和注意事項(xiàng)，再前往實(shí)驗(yàn)室，避免提前告知實(shí)驗(yàn)課的安排。

4.習(xí)題課中，板書(shū)內(nèi)容往往較多，容易造成凌亂，因此應(yīng)在板書(shū)中標(biāo)明習(xí)題來(lái)源及相關(guān)公式，解題過(guò)程的安排順序應(yīng)從易到難。

5.在課程安排上，可以嘗試新課與習(xí)題課交替進(jìn)行，使學(xué)生有更多時(shí)間消化和鞏固新知識(shí)。

6.教學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生的思維模式，特別是初入職場(chǎng)的年輕教師，可以通過(guò)反問(wèn)學(xué)生的思考方式來(lái)引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并掌握解題方法。

(二)奧賽培訓(xùn)總結(jié)

1.為了滿足奧賽的要求，高一階段需覆蓋所有高中物理知識(shí)和必要的物理、數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.奧賽選拔時(shí)，優(yōu)秀的不一定僅是物理成績(jī)突出的學(xué)生，更重要的是具備良好的邏輯思維與想象力，因此在選拔中可以結(jié)合智商測(cè)試或創(chuàng)意類問(wèn)題進(jìn)行考核。

3.奧賽輔導(dǎo)應(yīng)從所學(xué)知識(shí)的題目切入，再逐步提高難度，以便學(xué)生學(xué)習(xí)更深入的理論，教師需整理好整個(gè)高中階段的知識(shí)框架。

4.奧賽輔導(dǎo)課堂的重心在于習(xí)題講解，理論教學(xué)則作為輔助手段。

(三)第二課堂——物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1.探究性實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力，教師應(yīng)設(shè)計(jì)趣味性與適度復(fù)雜性的實(shí)驗(yàn)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在探究性實(shí)驗(yàn)中，不必單純通過(guò)講授法傳授知識(shí)，可以利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)效果與操作過(guò)程，提高學(xué)生的注意力和探索興趣。

3.在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)并聽(tīng)取他們的創(chuàng)意，結(jié)合教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行可行性分析，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單地給出答案。

二、班主任工作總結(jié)與反思

(一)師生交流

1.在日常生活中，教師應(yīng)利用午休和課間時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的心理狀態(tài)和興趣愛(ài)好，從而促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系。

2.教師還應(yīng)對(duì)此關(guān)注存在問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，為他們的高中生活提供合理的規(guī)劃和指導(dǎo)。

(二)主題班會(huì)活動(dòng)

1.主題班會(huì)可以輕松愉快，以幫助學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余放松心情，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活的道理，在活動(dòng)之前應(yīng)做好詳細(xì)規(guī)劃。

2.當(dāng)然，主題班會(huì)也可以是嚴(yán)肅的，教師應(yīng)選擇合適的材料，語(yǔ)言和語(yǔ)氣來(lái)傳達(dá)班級(jí)問(wèn)題，避免點(diǎn)名批評(píng)而是總結(jié)存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生反思。

(三)班級(jí)紀(jì)律管理

雖然不能壓制學(xué)生的活躍氣氛，但在課堂上應(yīng)保持紀(jì)律與安靜。當(dāng)需要安靜時(shí)，無(wú)需大喊，只需展現(xiàn)嚴(yán)肅的表情，學(xué)生自然會(huì)安靜下來(lái)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生應(yīng)課后進(jìn)行溝通，而不是當(dāng)場(chǎng)批評(píng)。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第13篇

時(shí)光荏苒，短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就這樣悄然結(jié)束了，心中難免有些不舍，不舍我愛(ài)的課堂，不舍我親愛(ài)的學(xué)生……

實(shí)習(xí)的收獲

1、在指導(dǎo)老師和班主任的關(guān)心指導(dǎo)下，我得到了很多珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、我教授了高一（36）班，結(jié)識(shí)了57個(gè)天真可愛(ài)的學(xué)生。

3、通過(guò)與10多名學(xué)生的交流與觀察，我掌握了一些咨詢技巧，進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)心理學(xué)的熱情。

4、上了六節(jié)心理課，接觸了11個(gè)班級(jí)的同學(xué)。

5、認(rèn)識(shí)了幾位親切可愛(ài)的老師——陳老師、謝老師、龔老師（還有他那可愛(ài)的雙胞胎女兒），鄭老師、劉老師。

6、堅(jiān)持了晨跑，找回了那段充滿朝氣的高中時(shí)光。

7、結(jié)識(shí)了幾位優(yōu)秀的校友——紅紅、優(yōu)優(yōu)、小林、星星、英英、眭、劉、藍(lán)，以及我們美麗的隊(duì)長(zhǎng)王芳。

實(shí)習(xí)的不足

1、在康中，我更像個(gè)學(xué)生，不太清楚如何開(kāi)展教師的工作。

2、性格表現(xiàn)得不夠陽(yáng)光，未能起到積極的引導(dǎo)作用。

3、沒(méi)有很好地完成指導(dǎo)老師的任務(wù)，例如制作ppt和一些總結(jié)。

4、溝通技巧還有待提高，有時(shí)給人一種冷漠的感覺(jué)。（這點(diǎn)我會(huì)努力改進(jìn)?。?/p>

實(shí)習(xí)過(guò)程中的付出總會(huì)有回報(bào)，其實(shí)我有很多想要表達(dá)的情感，但總感覺(jué)詞不達(dá)意。許多話語(yǔ)難以啟齒！但我最難忘的，永遠(yuǎn)是我的學(xué)生們，親愛(ài)的學(xué)生們，現(xiàn)在的我特別想你們。

待我整理好思緒，再續(xù)未完的篇章！

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第14篇

20xx年x月x日，我懷著期待、緊張與興奮的心情，與我的20名實(shí)習(xí)同伴一起踏入了xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，開(kāi)始了我為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)之旅。

能在這所知名的學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，真是我的榮幸。走進(jìn)校門(mén)的瞬間，我心中暗自發(fā)誓：一定要認(rèn)真把握這次機(jī)會(huì)，竭盡全力完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，積極學(xué)習(xí)班主任的職責(zé)，提高個(gè)人的教學(xué)能力，努力回應(yīng)學(xué)校的厚望，為未來(lái)的教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要涵蓋班級(jí)管理和專業(yè)教學(xué)。我所在的班級(jí)是六年級(jí)2班，同時(shí)還負(fù)責(zé)教授七年級(jí)的數(shù)學(xué)課。每個(gè)班級(jí)大約60名學(xué)生，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。我將從兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、班主任工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)班主任的任務(wù)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。簡(jiǎn)單是因?yàn)榇蠖嗍侨粘，嵤?，重?fù)而平凡；復(fù)雜則在于需要我們具備持之以恒的毅力，將這些看似簡(jiǎn)單的事情做得出色。作為班主任，我的工作主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）班級(jí)衛(wèi)生管理

作為實(shí)習(xí)班主任，我每天早上7點(diǎn)15分就到校，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行教室的衛(wèi)生打掃。我們需要確保教室干凈整潔，掃地、拖地、擦黑板、整理書(shū)桌等等，每一項(xiàng)工作都必須做到位，因?yàn)檫@是評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）早餐分發(fā)

衛(wèi)生打掃完畢后，學(xué)生們?cè)?點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)吃早餐，這時(shí)我需要負(fù)責(zé)分發(fā)食物，包括面包、牛奶、粥等。無(wú)論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬季，我都堅(jiān)持做好這項(xiàng)工作，因?yàn)檫@是作為班主任的責(zé)任。

（三）安全護(hù)送

小學(xué)生的安全意識(shí)普遍較低，因此放學(xué)后，老師們需要陪同學(xué)生安全過(guò)馬路。我負(fù)責(zé)部分學(xué)生的護(hù)送工作，尤其是在馬路繁忙的路段。無(wú)論天氣如何，我都會(huì)確保每位孩子都能安全回家。站在馬路中央，雙手舉起，揮動(dòng)著讓車輛停下，這種感覺(jué)讓我倍感自豪。

（四）處理學(xué)生問(wèn)題

在日常生活中，小學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和小矛盾。為了幫助他們解決問(wèn)題，我常常充當(dāng)“和事佬”，以樂(lè)觀的態(tài)度妥善處理每一個(gè)小糾紛，看到他們開(kāi)懷的笑容，我的內(nèi)心也充滿了甜蜜。

（五）關(guān)注問(wèn)題學(xué)生

每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾位讓老師感到頭疼的學(xué)生。面對(duì)這些孩子，我需傾注更多的愛(ài)與耐心，試圖了解他們的內(nèi)心世界，尤其是一些留守兒童或家庭關(guān)系不和的孩子。作為班主任，我有責(zé)任在他們最需要的時(shí)候給予幫助和支持。

（六）關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

在很短的時(shí)間內(nèi)，能記住班上所有學(xué)生的名字是我作為班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。稱呼他們的名字會(huì)讓學(xué)生倍感受到重視。我也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在每位學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)給予贊揚(yáng)，在遇到困難時(shí)提供鼓勵(lì)，要讓每位學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的關(guān)懷。

在每個(gè)節(jié)假日前，我還需負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)與完成，內(nèi)容涉及教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，以表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，我還為表現(xiàn)好的學(xué)生準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)勵(lì)。

二、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我接手了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，每周有8節(jié)課，目前已經(jīng)上了超過(guò)100節(jié)課。從最初的基礎(chǔ)知識(shí)講解到后來(lái)的應(yīng)用題練習(xí)，我的教學(xué)內(nèi)容不斷深入，學(xué)生們的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，許多人在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

總結(jié)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到幾條重要的原則：

處理好與指導(dǎo)老師和學(xué)生的關(guān)系至關(guān)重要。在做任何決定前，都需要尊重并聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，這不僅是對(duì)老師的基本禮貌，也是確保工作順利開(kāi)展的根本保障。我也不能在學(xué)生面前失去教師的威嚴(yán)，這對(duì)良好的班級(jí)管理至關(guān)重要。

要公平對(duì)待每一位學(xué)生，特別是要關(guān)心那些學(xué)業(yè)稍遜的學(xué)生。我會(huì)在課后主動(dòng)詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，用耐心和關(guān)愛(ài)去幫助他們，尤其關(guān)注那些缺乏家庭關(guān)愛(ài)的孩子。記住，他們都是孩子，需要我們的理解與支持。

我也努力與問(wèn)題學(xué)生建立友好的關(guān)系。很多孩子的問(wèn)題行為背后往往有家庭背景等多種復(fù)雜原因，我們需用心去傾聽(tīng)、理解和支持他們。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)他們走上正軌。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第15篇

在經(jīng)歷了八個(gè)星期的教學(xué)實(shí)習(xí)后，我對(duì)教師這一職業(yè)的意義有了更深刻的理解。從最初的興奮到后來(lái)的沉浸，這段旅程讓我見(jiàn)證了教育的崇高與艱辛。每一天的實(shí)習(xí)生活猶如一幅多彩的畫(huà)卷，涌動(dòng)著我的思緒，深深植入我的心靈，成為我職業(yè)生涯中不可磨滅的印記。

正如古語(yǔ)所言：“有緣千里來(lái)相會(huì)?！边@次實(shí)習(xí)讓我有幸與新會(huì)機(jī)電中專08財(cái)會(huì)班的學(xué)生們相遇。9月1日，我們帶著激動(dòng)的心情走進(jìn)校園，心中便種下了對(duì)未來(lái)的期待。在隨后的八周里，我們共同經(jīng)歷了歡笑與挑戰(zhàn)，攜手并肩走過(guò)每一個(gè)日日夜夜，分享著成長(zhǎng)的酸甜苦辣。

作為一名實(shí)習(xí)教師，我的目標(biāo)在于鞏固所學(xué)知識(shí)，提升教育和教學(xué)的實(shí)踐能力，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，理解教師的責(zé)任與義務(wù)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我希望能對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行全面檢視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，為成為一名優(yōu)秀的教師打好基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，我始終銘記“為人師表”的信念，努力把理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、調(diào)整，認(rèn)真開(kāi)展課堂教學(xué)以及班主任的工作。

在這段時(shí)間里，我收獲頗豐，從一個(gè)只懂理論的大學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為能駕馭課堂的教師，更從沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚬芾戆嗉?jí)事務(wù)的班主任。這一切的成長(zhǎng)都源自我不懈的努力。以下是我實(shí)習(xí)工作的一些

一、教學(xué)實(shí)習(xí)方面我做到了：

在聽(tīng)課方面，我認(rèn)真聆聽(tīng)原任語(yǔ)文老師的授課，做好記錄，并在課后虛心請(qǐng)教。

深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，我根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)與教學(xué)方法，撰寫(xiě)詳細(xì)教案并請(qǐng)?jiān)蠋熤笇?dǎo)，依據(jù)其反饋進(jìn)行修改。

備課過(guò)程中，我與其他實(shí)習(xí)生相互交流學(xué)習(xí)，積極集體備課和評(píng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。

在授課時(shí)，我依照教案進(jìn)行教學(xué)，并靈活調(diào)整，以適應(yīng)課堂情況。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，并與其他實(shí)習(xí)生共同探討作業(yè)情況，及時(shí)請(qǐng)教原任教師的意見(jiàn)。

我根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)組織第二課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品并進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽。

在實(shí)習(xí)初期，我及時(shí)熟悉職中高一年級(jí)語(yǔ)文教材，認(rèn)真聽(tīng)取每一堂課，并與原老師深入交流，學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，努力將素質(zhì)教育理論與課堂實(shí)際相結(jié)合。

在教案撰寫(xiě)時(shí)，我細(xì)致研究教材，提交給原老師審核并根據(jù)反饋修改，試講前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。我的每節(jié)課都有原老師的聽(tīng)課與評(píng)析，他們的指點(diǎn)讓我明確了改進(jìn)方向，極大地鼓勵(lì)了我，使我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)等方面都有了明顯進(jìn)步。

在批改作業(yè)時(shí)，我認(rèn)真研究答案，及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生，適當(dāng)處理未按時(shí)提交作業(yè)的情況。

鑒于職中學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，我在授課時(shí)放慢進(jìn)度，確保照顧到大多數(shù)學(xué)生，并注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，滿足不同學(xué)習(xí)層次的需求。

不過(guò)，我在教學(xué)過(guò)程中仍顯現(xiàn)出以下不足：

在講解知識(shí)時(shí)，重點(diǎn)和難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不夠明確。

課堂調(diào)控與應(yīng)變能力有待提升。

我深信，在今后的教育生涯中，我將不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并努力改進(jìn)，提升教學(xué)水平。

二、班主任實(shí)習(xí)方面我做到了：

在實(shí)習(xí)初期，通過(guò)觀察學(xué)生手冊(cè)、座位表和與學(xué)生的交流，了解班級(jí)氛圍和學(xué)生情況，掌握班級(jí)管理的現(xiàn)狀。

我領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)進(jìn)行思想教育，認(rèn)真指導(dǎo)班委工作，鼓勵(lì)班干部發(fā)揮模范作用。

我注意個(gè)別教育，深入了解后進(jìn)生的情況，努力幫助他們轉(zhuǎn)化為積極向上的學(xué)生。

我尊重原班主任，虛心向他們學(xué)習(xí)，所有工作均在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行。

我負(fù)責(zé)班主任的日常工作，與學(xué)生一起出操，督促學(xué)生早讀、晚修，開(kāi)展文體活動(dòng)，檢查教學(xué)日志、衛(wèi)生及周記等。

我組織了一次安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的安全意識(shí)，并主持了一次主題班會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀。

班主任工作艱難，特別是在帶學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)，感受尤為深刻。嚴(yán)苛的軍訓(xùn)要求讓學(xué)生們面臨挑戰(zhàn)，有些學(xué)生因不適應(yīng)而逃避，我們必須與他們進(jìn)行溝通，幫助他們克服困難，確保他們的安全。

由于職中學(xué)生普遍素質(zhì)較低，我決心加倍努力，投入更多精力幫助班主任維護(hù)班級(jí)秩序。我每天都要求自己完成三項(xiàng)任務(wù)：督促學(xué)生早操，檢查上課紀(jì)律，以及在晚自習(xí)時(shí)管理班級(jí)。

我在開(kāi)學(xué)之際便迅速了解班級(jí)情況，這為我的工作提供了有力支持。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我?guī)椭暾?qǐng)助學(xué)金；對(duì)于性格孤僻的學(xué)生，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，我提供學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行鼓勵(lì)。在我的努力下，班級(jí)整體情況有了改善，師生之間建立了良好的信任關(guān)系。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我體會(huì)到了愛(ài)崗敬業(yè)的重要，愿意任勞任怨地完成工作。在班主任的崗位上，我學(xué)會(huì)了制定班規(guī)、調(diào)動(dòng)班干部積極性、維護(hù)班級(jí)紀(jì)律以及開(kāi)展主題班會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)都成為我成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)寫(xiě)照。

此次實(shí)習(xí)讓我收獲滿滿，盡管我們的實(shí)習(xí)已結(jié)束，但我對(duì)教育事業(yè)的熱情不會(huì)減退。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，力爭(zhēng)成為一名出色的人民教師，配得上這一光輝的職業(yè)。

實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 第16篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束。在這段時(shí)間里，我不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，還在班級(jí)管理和教學(xué)技能等多個(gè)方面取得了顯著的提升。

談到班級(jí)管理，作為一名教師，無(wú)論是任課老師還是班主任，都必須掌握一定的管理技巧。教師在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)而公正，懲罰措施要明確。教師應(yīng)保持一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這不僅有助于塑造教師的威嚴(yán)，也能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而培育出積極向上的班級(jí)文化與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。更為關(guān)鍵的是，教師的言行需要保持一致，做到言而有信，這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立起權(quán)威。

在教學(xué)技能方面，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。教師必須具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能有資格站上講臺(tái)授課。在授課和旁聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到知識(shí)淵博的教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足他們對(duì)新知識(shí)的渴望，同時(shí)能夠駕馭課堂節(jié)奏，贏得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。教師要有良好的表達(dá)能力，教學(xué)的核心在于教書(shū)育人，擁有知識(shí)儲(chǔ)備固然重要，但更為關(guān)鍵的是如何有效地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。教師必須具備清晰的表達(dá)能力。第三，教師需要準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，既要確保完成教學(xué)目標(biāo)，也要注意課堂氛圍的調(diào)節(jié)，安排課程要符合學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知能力。