在本學(xué)期的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，采用多樣化的教學(xué)方法，使課堂氛圍活躍，幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師合理利用教材，結(jié)合生活實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)和游戲，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)及時(shí)的作業(yè)批改和個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。盡管取得了一定成果，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)明確性、注意力集中及基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面存在不足。教師計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步提升教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

推薦這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（1班和2班）的教學(xué)工作，為了配合學(xué)校和班主任的要求，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)工作：

一 我首先著重于學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)

對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，從他們?nèi)雽W(xué)的第一天起，就要幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是非常重要的。因此在課堂上，我特別關(guān)注他們上課時(shí)專心聽講的習(xí)慣和正確的書寫姿勢(shì)，并會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予提醒或用某種手勢(shì)個(gè)別提示，這樣既能確保教學(xué)效果，也不會(huì)打斷課堂的正常節(jié)奏。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，因此我根據(jù)他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手；偶爾我會(huì)走到學(xué)生中間，運(yùn)用“暗示法”引起他們的注意。如果不便離開講臺(tái)，我會(huì)使用“稍停法”來(lái)吸引某些學(xué)生的視線。我靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澝篮酮?jiǎng)勵(lì)等多種方法來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的集中注意力的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二 合理利用教材，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新環(huán)境常常感到陌生和好奇，他們不太適應(yīng)新的學(xué)習(xí)氛圍，且因天真好動(dòng)的性格，容易出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況。我首先抓好課堂紀(jì)律基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以積極的方式鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新的教材活動(dòng)性很強(qiáng)，我會(huì)充分利用教材，精心設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿了數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的存在。3、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有參與的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、思考，在動(dòng)手操作中探索和創(chuàng)新。如在講授統(tǒng)計(jì)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查班上同學(xué)喜歡的水果、性別比例等，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索和理解統(tǒng)計(jì)的意義。4、通過(guò)開展競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍?？紤]到低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我引入了豐富的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，極大提高了他們的積極性，寓教于樂(lè)。5、尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)稍顯滯后的學(xué)生，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。在我的鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)下，1班的李明、王麗，2班的張偉和陳磊在日常測(cè)驗(yàn)和期中考試中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且我在課程改革的論文評(píng)比中獲得了區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

三 存在的問(wèn)題：由于學(xué)生年齡較小，部分學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待提高，因此部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡理想。

四 改進(jìn)的措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，及時(shí)幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真聽講和按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

以上是我在這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在今后的工作中，我將不斷地積累和探索，讓學(xué)生們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，使他們的綜合能力得到提升。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期在忙碌中悄然過(guò)去。在這一階段里，我始終扎根于自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感激各位老師們的支持和指導(dǎo)，使得我的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，并且收獲了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。接下來(lái)我將對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

在全國(guó)教育改革的方針指導(dǎo)下，我堅(jiān)持運(yùn)用新的教育理念進(jìn)行教學(xué)，并注重師德師風(fēng)的提升，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，始終與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)保持一致。在每次的政治學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)真參與，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的思想政治素養(yǎng)。

在日常工作與生活中，我保持樸實(shí)無(wú)華的態(tài)度，崇尚節(jié)約，恪守正直，誠(chéng)實(shí)守信，尊重年長(zhǎng)同事，積極團(tuán)結(jié)合作，遵循國(guó)家法律法規(guī)及學(xué)校的各項(xiàng)制度。這段時(shí)間內(nèi)，我主要負(fù)責(zé)一（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力教書育人，樹立良好的師德，配合班主任共同營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深知其在整個(gè)小學(xué)階段的重要性。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)理念是貫徹黨的教育方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、分析問(wèn)題的能力，以及靈活的思維方式等。為此，我在教學(xué)過(guò)程中著重把握以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，他們的注意力和穩(wěn)定性相對(duì)較差，因此我努力培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，幫助他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。那么，如何才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？

我始終堅(jiān)持“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的理念。在新授課和練習(xí)課中，我與學(xué)生保持平等的討論氛圍，像朋友一樣交流教學(xué)內(nèi)容，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課中，我設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，例如讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”，判斷同學(xué)的答案是否正確，或者通過(guò)比賽的形式提高參與感，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠有效提高他們的興趣和自信心。

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)在教學(xué)中不斷提出與新知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題情境，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時(shí)也提高了他們的解決問(wèn)題能力和信心。

因材施教，適當(dāng)降低難度，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)降低難度尤為重要。對(duì)于他們應(yīng)當(dāng)選擇相對(duì)平坦的學(xué)習(xí)道路，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，而不是讓他們面臨過(guò)高的挑戰(zhàn)。

二、設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)有限，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不豐富。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，我讓學(xué)生使用米尺測(cè)量自己的課桌長(zhǎng)寬高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位分米的理解；還帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，一起測(cè)量身高、臂長(zhǎng)等，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中互相協(xié)作，提升實(shí)踐能力。

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)多種能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在重視學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的我也注重發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的推理和綜合分析能力。例如，在教學(xué)數(shù)的大小比較時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的位數(shù)，通過(guò)對(duì)比最高位的數(shù)字來(lái)判斷大?。辉诮淌跀?shù)的讀寫法時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，從而提高他們的歸納推理能力。

四、融入環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一些與環(huán)保相關(guān)的應(yīng)用題，例如在教萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“廢電池回收”的教學(xué)情境，不僅完成了數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還教育學(xué)生了解廢電池對(duì)環(huán)境的危害，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識(shí)。

由于我從事教學(xué)工作的時(shí)間尚短，仍有許多地方需要改進(jìn)與探索。在未來(lái)的日子里，我將更加努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)在教育事業(yè)中取得更大的進(jìn)步。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我完成了一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的十個(gè)單元，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些總結(jié)。

第一單元是數(shù)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)單元中，我從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，帶領(lǐng)他們數(shù)身邊的花草、書本、桌椅等，逐步引導(dǎo)他們從小范圍到大范圍，最終理解了1到10的數(shù)字概念，培養(yǎng)了他們的數(shù)感。

第二單元是比較。在這一單元中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了比較的內(nèi)容，包括數(shù)量、長(zhǎng)度和高度的比較。通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，學(xué)生掌握了這些比較的基本概念，并能用對(duì)比的方式觀察周圍的世界。

第三單元專注于數(shù)字1到5的認(rèn)識(shí)以及加減法的基礎(chǔ)。通過(guò)使用小棒、紅花等教學(xué)工具，學(xué)生們學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的比較，并掌握了“>”、“<”、“=”符號(hào)。通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解了3、4、5的組成關(guān)系，最終使他們能夠完成5以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)字及其意義。<>

第四單元是關(guān)于物體和圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察立體圖形如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等，了解了它們的名稱和特征。在學(xué)習(xí)平面圖形的過(guò)程中，他們初步識(shí)別了長(zhǎng)方形、正方形和圓形。盡管部分學(xué)生在區(qū)分平面圖形和立體圖形時(shí)還存在困難，但通過(guò)反復(fù)練習(xí)后，很多學(xué)生取得了進(jìn)步。

第五單元是分類。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何根據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多樣化的分類。在分類活動(dòng)中，他們體驗(yàn)到了在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。盡管在蔬菜與水果、平面圖形與立體圖形的分類上，部分學(xué)生仍面臨挑戰(zhàn)，但隨著他們知識(shí)面和認(rèn)知能力的提升，這些問(wèn)題會(huì)逐漸得到解決。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

轉(zhuǎn)眼之間，半個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我在誠(chéng)明小學(xué)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，期間的經(jīng)歷讓我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這段時(shí)間里，我努力適應(yīng)新的環(huán)境，積極探索教學(xué)方法，下面是我在這段時(shí)間的工作總結(jié)。

和同事的相處逐漸融合，起初我對(duì)每位同事都感到陌生，現(xiàn)在大家已經(jīng)能熟絡(luò)地交流了。盡管我的性格偏向內(nèi)向，不善于主動(dòng)溝通，但同事們的熱情關(guān)心總是讓我感到溫暖。他們常常詢問(wèn)我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并樂(lè)于分享他們的經(jīng)驗(yàn)，這讓我在教學(xué)上逐漸找到了感覺(jué)，變得不再拘束。我將從幾個(gè)方面總結(jié)我這半學(xué)期的教學(xué)工作。

一、了解學(xué)生

剛開始接手學(xué)生時(shí)，對(duì)他們的了解幾乎為零。于是，我決定先從記住每個(gè)學(xué)生的名字入手，我逐漸能夠?qū)W(xué)生的名字與性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)等一一對(duì)應(yīng)，并通過(guò)觀察與交流，深入了解每位學(xué)生，這為后續(xù)教學(xué)的開展打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作

我認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材還備學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案。每節(jié)課前我都會(huì)充分準(zhǔn)備，雖然開始的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，課堂氣氛也會(huì)顯得沉悶，但在同事的指導(dǎo)下，我逐漸改善了這種狀況。為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，我努力做到課堂講解清晰、條理分明，情感飽滿，生動(dòng)有趣。我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們思考和解決問(wèn)題，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，努力讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、提升教學(xué)水平

在教學(xué)中遇到難題時(shí)，我始終保持虛心向同事請(qǐng)教，特別是在教研活動(dòng)中，向有經(jīng)驗(yàn)的老師們尋求指導(dǎo)。我還觀看了一些教學(xué)視頻，從中借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷反思自己的不足。每次公開課后，我也會(huì)認(rèn)真聽取其他老師的反饋和建議，以此提高我的教學(xué)能力。

四、作業(yè)批改

在布置作業(yè)時(shí)，我盡量做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)注重及時(shí)反饋。通過(guò)對(duì)每位學(xué)生作業(yè)的分析，我確保學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正錯(cuò)誤。我會(huì)對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類定期進(jìn)行評(píng)講，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的有效性。

五、培優(yōu)輔差

除了在課堂上為學(xué)生提供輔導(dǎo)外，我還特別關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，課后進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，以確保他們的學(xué)習(xí)不受“一刀切”影響。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我不僅關(guān)注他們的學(xué)科知識(shí)，還注重培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視和興趣，引導(dǎo)他們逐漸克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)幫助他們補(bǔ)齊知識(shí)漏洞，使他們更輕松地學(xué)習(xí)。

六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

大多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，課后積極完成作業(yè)，但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。為此，我從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分組開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引他們的注意力。我與家長(zhǎng)保持溝通，共同尋找提高的方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式。我時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步，哪怕是微小的變化，都會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)賞，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

七、存在不足與改進(jìn)措施

在教學(xué)中，我意識(shí)到需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，做到更精細(xì)的講解與多樣的練習(xí)。在教學(xué)方法上，我會(huì)繼續(xù)探索更多的形式，與其他老師進(jìn)行更多的交流，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。定期進(jìn)行課后反思，以此積累經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)工作中的不足，我將有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，以不斷提高自身的教學(xué)水平。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于學(xué)生剛從學(xué)前班升入一年級(jí)，我對(duì)他們的背景了解有限。在這個(gè)學(xué)期，我努力去了解他們的實(shí)際情況，并采取有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，取得了一定的成效。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的

一、課堂教學(xué)為重心：

1、備課。

在學(xué)期開始時(shí)，我認(rèn)真研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和教參，以便對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在學(xué)期中，我重點(diǎn)進(jìn)行了單元備課，了解每一部分知識(shí)在單元和整冊(cè)書中的重要性和作用。我考慮如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生可能面臨的困難及應(yīng)對(duì)策略。備課時(shí)，我努力體現(xiàn)教師引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并充分理解課后習(xí)題的作用，合理設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思維。

在課堂上，我努力營(yíng)造多樣的情境，讓學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦解決問(wèn)題。在教學(xué)重難點(diǎn)上，選擇學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行比較、交流和討論，幫助他們掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，我安排學(xué)生進(jìn)行不同層次的練習(xí)，以鞏固知識(shí)，發(fā)展思維。讓學(xué)生總結(jié)他們所學(xué)到的知識(shí)和方法。如今，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣顯著提高，參與度也大幅提升，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。

根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)會(huì)隨時(shí)間推移而逐漸遺忘。我的策略是：新授知識(shí)后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通常在當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，之后逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)間隔。這一方法特別適合低年級(jí)學(xué)生，因他們的遺忘速度較快，且對(duì)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性不足。

（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

我通常做到每節(jié)課后進(jìn)行知識(shí)整理，通過(guò)知識(shí)串串聯(lián)每小節(jié)內(nèi)容；每單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，整個(gè)學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。學(xué)生們經(jīng)歷了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的過(guò)程，從而形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也學(xué)習(xí)了方法，這有利于他們進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，并為他們的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

在作業(yè)批改過(guò)程中，針對(duì)不同練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行面批，指出個(gè)別問(wèn)題，同時(shí)集體訂正共性錯(cuò)誤。批改作業(yè)時(shí)，我不直接指出錯(cuò)誤，而是讓學(xué)生自行查找，增強(qiáng)他們的分析能力。作業(yè)訂正后，仍給予滿分，以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的好習(xí)慣，這在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面取得了良好效果。通過(guò)分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，我可以改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

4、關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)根據(jù)他們的情況分層次提出要求。在教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)降低難度、放緩進(jìn)度，允許他們以自己的方式慢慢學(xué)習(xí)。要注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，對(duì)他們的回答采取寬容的態(tài)度，從而改變課堂上發(fā)言的沉悶局面，使他們敢于發(fā)言、樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)，更重要的是理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以此作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，我增加了考察學(xué)生思維過(guò)程的題目。測(cè)試結(jié)果不再是評(píng)估學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)的努力程度。在講解試卷時(shí)，我嘗試打破逐題講解的模式，按類講解相關(guān)概念，以期讓學(xué)生從不同角度理解和運(yùn)用知識(shí)。

二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

我堅(jiān)持正確的教育理念，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“以知識(shí)為本”的教育觀念，轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)開展教學(xué)，營(yíng)造“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)氛圍。例如，利用找規(guī)律、動(dòng)物拼圖、角色扮演等活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解放了他們的眼睛、嘴巴和手，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、自主思考和表達(dá)自己的想法，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，始終以輕松愉快的情緒積極參與學(xué)習(xí)。

三、參與教研活動(dòng)：

1、更新教育觀念。

明確教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方法與途徑。

2、聽取其他班級(jí)的課程，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相交流、討論：

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的主體性，創(chuàng)造多樣化、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)有效教學(xué)。

通過(guò)這一學(xué)期的努力，我收獲頗豐，良好的成績(jī)激勵(lì)著我在今后的工作中再接再厲。但我也清醒地意識(shí)到仍存在一些不足，教學(xué)工作雖有艱辛和快樂(lè)相伴，我將一如既往勤奮務(wù)實(shí)，爭(zhēng)取進(jìn)一步提升工作水平。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6

沒(méi)有深入的反思，沒(méi)有對(duì)教學(xué)經(jīng)歷的系統(tǒng)想要提升自己的教學(xué)水平是相當(dāng)困難的。反復(fù)回顧和撰寫教學(xué)總結(jié)至關(guān)重要。

轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期我依然負(fù)責(zé)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠及時(shí)批改作業(yè)，進(jìn)行課后輔導(dǎo)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，以確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，同時(shí)也提升了我的教學(xué)能力和教育理念，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。為了不斷優(yōu)化未來(lái)的工作，我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、備課工作

備課時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生，也重視教材和教學(xué)方法的研究，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，提前規(guī)劃教學(xué)方案，并詳細(xì)記錄教學(xué)步驟和時(shí)間分配，認(rèn)真撰寫教案。每節(jié)課我都做到“有備而來(lái)”，并在課前充分準(zhǔn)備各種能夠吸引學(xué)生注意力的教具，課后進(jìn)行總結(jié)并反饋。

二、課堂教學(xué)

提升課堂教學(xué)技能，提高授課質(zhì)量，確保講解的清晰與條理，做到思路明確，層次分明，簡(jiǎn)潔明了。在課堂中，我特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；注重精講細(xì)練，盡量減少老師的講解時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)言。

三、提升專業(yè)水平

在教學(xué)過(guò)程中如遇困惑，我會(huì)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，及時(shí)解決教學(xué)中的難題。我積極向其他老師請(qǐng)教，不斷交流學(xué)習(xí)方法，多聽他們的課，在實(shí)踐中汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

四、作業(yè)批改

在布置作業(yè)時(shí)，我力求有針對(duì)性，批改時(shí)也堅(jiān)持面批面改，確保學(xué)生練習(xí)的針對(duì)性和層次感。我及時(shí)、認(rèn)真地分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類進(jìn)行深入的評(píng)講，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性。

五、因材施教

除了課堂輔導(dǎo)外，我還為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的課后輔導(dǎo)，以滿足他們的不同需求，避免一刀切的教育方式。我加大了對(duì)學(xué)習(xí)較弱學(xué)生的支持，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高技能，并積極彌補(bǔ)他們知識(shí)基礎(chǔ)的不足，這樣他們便能更輕松地學(xué)習(xí)，快速進(jìn)步，增強(qiáng)了求知欲。

六、推進(jìn)素質(zhì)教育

面對(duì)傳統(tǒng)的考試模式，我在教學(xué)中努力強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)，把知識(shí)傳授與智力、能力發(fā)展相結(jié)合，在知識(shí)教學(xué)中融入思想與情感教育，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，確保學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。

七、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，大多數(shù)學(xué)生都能集中精力聽講，課后也認(rèn)真完成作業(yè)。然而，仍有一些同學(xué)未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上注意力不集中。為了解決這一問(wèn)題，我從提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性入手，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和書寫速度等指標(biāo)，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造出互相激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍。為他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)給予反饋，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我也會(huì)幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信，勤奮練習(xí)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

八、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

1、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，態(tài)度欠佳，課堂聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)未能及時(shí)完成。

2、個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注不足，導(dǎo)子家庭的不配合，造成學(xué)習(xí)效果不佳。

3、部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，反映問(wèn)題較慢，導(dǎo)致不及格現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4、由于課時(shí)限制，學(xué)生的練習(xí)不夠深入，部分學(xué)生缺乏自學(xué)意識(shí)，課堂上小動(dòng)作較多。下學(xué)期我計(jì)劃在課堂設(shè)計(jì)上更加分層，讓不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

我將繼續(xù)努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步精講多練，豐富教學(xué)形式，不斷提高自身的教學(xué)水平。