本學(xué)期數(shù)學(xué)教師總結(jié)了教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，精心備課、認(rèn)真批改作業(yè)及分層教學(xué)的有效性。教師通過豐富多樣的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、操作實(shí)踐和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師注重與家長溝通，形成校內(nèi)外良性互動(dòng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心。然而，教師也意識到在知識拓展、課堂管理和教育理念更新等方面的不足。未來，將繼續(xù)努力提升自身素養(yǎng)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第1篇

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求將每一節(jié)課都做到盡善盡美，確保教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，順利完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、精心備課

在備課過程中，我根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，巧妙設(shè)計(jì)每一節(jié)課的形式，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。每次備課我都會做好詳盡的教案記錄，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的安排，確保自己能夠做到“有備而來”。在課堂上，我會提前準(zhǔn)備一些富有趣味性的教具，以吸引學(xué)生的注意力。課后我會及時(shí)對于教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行反思，并將知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。

二、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)布置上，我堅(jiān)持做到有針對性和層次性。為此，我經(jīng)常參考學(xué)生所用的輔導(dǎo)資料，學(xué)習(xí)其他教師的作業(yè)設(shè)計(jì)。每次作業(yè)后，我都會認(rèn)真批改，詳細(xì)分析學(xué)生的完成情況，將常見問題進(jìn)行分類并進(jìn)行針對性的講解。根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的作業(yè)要求，幫助他們在各自的基礎(chǔ)上逐步提高。

三、注重分層教學(xué)與課后輔導(dǎo)

學(xué)生的差異性是顯而易見的，他們在學(xué)習(xí)能力和態(tài)度上各不相同。在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，避免簡單的“一刀切”。對于后進(jìn)生，我不僅關(guān)注學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，更重視心理上的指導(dǎo)，幫助他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為此，我常常進(jìn)行家訪，與家長溝通，共同幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)

班級的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的成長至關(guān)重要，針對部分學(xué)生因害怕被責(zé)備而不敢提問的現(xiàn)象，我在班級中積極推崇認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并對抄襲行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評。這種做法鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。我也關(guān)注那些有基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，及時(shí)與他們溝通，探索適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫助他們樹立信心，激勵(lì)他們不斷追求進(jìn)步。

五、積極參與聽課學(xué)習(xí)

為了提升自己的教學(xué)水平，我每周定期參加其他教師的課程，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一做法讓我受益匪淺，也為我自己的教學(xué)提供了新的思路與方法。

六、關(guān)注家訪工作

教師的教育工作離不開家庭的支持，因此本學(xué)期我加大了對學(xué)生家庭的關(guān)心，通過家訪了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)與生活情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的良性互動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)改變了不做作業(yè)的習(xí)慣，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，雖然取得了一些成績，但仍需反思和改進(jìn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我會繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，扎實(shí)推進(jìn)我的教學(xué)工作，不斷追求更高的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第2篇

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會到，作為一名數(shù)學(xué)教師，個(gè)人總結(jié)的重要性在于不斷反思與提升自己的教學(xué)能力。以下是我本學(xué)期的教學(xué)

　1、理論為根基。

自本學(xué)期開始以來，我始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略》、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《有效課堂教學(xué)》等資料，來充實(shí)我的教學(xué)理論基礎(chǔ)。我也積極關(guān)注數(shù)學(xué)教育相關(guān)的研究文章，努力將理論運(yùn)用于實(shí)際課堂中，以指導(dǎo)我的教學(xué)。

　2、實(shí)踐促成長。

實(shí)踐活動(dòng)不僅為我提供了展示自我的機(jī)會，更是提高教學(xué)水平的有效途徑。

我參與了校內(nèi)外的教研活動(dòng)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。通過這些活動(dòng)，我不僅更新了教學(xué)理念，還開闊了視野。我還積極參加了教學(xué)比賽，與其他教師交流了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與經(jīng)驗(yàn)。

我將課堂教學(xué)作為個(gè)人成長的主陣地，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了多節(jié)研究課，并邀請同行們參與聽課和評課。通過集體備課與互相討論，我的課堂效果得到了顯著提升，學(xué)生們的反應(yīng)也非常積極。

第三，建立學(xué)習(xí)社群。

為了增強(qiáng)教師之間的交流與合作，我組織了學(xué)習(xí)小組，定期開展教學(xué)研討。我們利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，互相觀摩和評價(jià)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。每位教師都能分享自己的收獲和困惑，從而使大家在研究上得到了更深入的思考。

第四，激發(fā)學(xué)生的積極性。

在課堂上，我通過精心設(shè)計(jì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。這一過程中，學(xué)生們逐漸擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也得到了極大的激發(fā)。我的一位學(xué)生在學(xué)期末的數(shù)學(xué)競賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也在年級中名列前茅。

然而，在日常教學(xué)中，我也意識到自身在課堂提問方面存在一些不足之處。

1、提問數(shù)量多而質(zhì)量薄弱。有時(shí)候，我為了追求課堂的熱鬧，設(shè)定了過多的問題，導(dǎo)致學(xué)生缺少深入思考的機(jī)會，沒能真正引導(dǎo)他們的思維。

2、對學(xué)生回答的過度干預(yù)。盡管給予學(xué)生回答的機(jī)會，但我往往會打斷他們的思路，影響他們的表達(dá)。

3、候答時(shí)間短促。我在提問后，給予學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間不夠，導(dǎo)致他們無法深入思考。

針對這些問題，我認(rèn)為提升提問的有效性至關(guān)重要，因此可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、巧妙提問。

避免簡單的問題，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。只有通過巧妙的問題，才能真正激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們深入思考。

2、精心設(shè)計(jì)問題。

問題設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重針對性，避免過于繁瑣。每一個(gè)提問都要有明確的目的，確保問題既有深度又易于理解。

3、鼓勵(lì)提問。

教師需要示范提問，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動(dòng)發(fā)問。例如，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，教師可以通過提問幫助學(xué)生加深理解，從而培養(yǎng)他們的提問意識。

4、尊重每個(gè)問題與回答。

無論學(xué)生提出的問題如何，教師都應(yīng)給予充分的肯定，并嘗試與學(xué)生共同解答。對學(xué)生的回答應(yīng)使用開放性的評價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

只有通過這些有效的提問策略，才能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與獨(dú)立思考能力，從而提升課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第3篇

隨著學(xué)期的結(jié)束，我作為一名數(shù)學(xué)教師，對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思與總結(jié)。在這一學(xué)期里，我積極參與了學(xué)校教研組的活動(dòng)，注重教育理論的學(xué)習(xí)，并探索課堂教學(xué)的新方法，努力提升自身的教學(xué)能力。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的幾個(gè)方面總結(jié)。

一、重視理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)

在當(dāng)前教育環(huán)境不斷變化的背景下，我深知只有不斷學(xué)習(xí)，才能使教學(xué)工作更具效率。本學(xué)期我參與了多次校內(nèi)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并積極與同事討論教學(xué)中的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)困惑。這不僅拓寬了我的教育視野，也促使我在教學(xué)中更新觀念，調(diào)整策略，努力提高自己的教學(xué)水平。

在實(shí)際教學(xué)中，我努力將新課標(biāo)的理念融入課堂，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新精神，尊重每位學(xué)生的個(gè)性需求，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。我始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，用平等和包容的態(tài)度與學(xué)生溝通，在師生間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，共同促進(jìn)成長。

二、積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)效果

本學(xué)期初，我所在的教研組制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)。我們圍繞“聽課、評課、說課”的活動(dòng)開展了一系列教研工作，形成了良好的教學(xué)氛圍。組內(nèi)教師在聽課后認(rèn)真進(jìn)行評課，及時(shí)反饋，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力，課堂教學(xué)能力得到了顯著提升。

我們嚴(yán)格遵循課程要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保備課、上課、作業(yè)布置及評價(jià)等各環(huán)節(jié)的落實(shí)，并在組內(nèi)開展充分的評課活動(dòng)。通過互評，教師之間相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量，每位教師本學(xué)期聽課至少10節(jié)，收獲頗豐。

三、開展集體備課，促進(jìn)新教師成長

作為教研組的一員，我發(fā)現(xiàn)新教師的成長是一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，我們實(shí)施了有針對性的集體備課，確保新教師能夠盡快融入團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)能力。集體備課不僅明確了時(shí)間和內(nèi)容，還指定了中心發(fā)言人，讓備課更高效。各年級的教師在組長帶領(lǐng)下，通過討論形成系統(tǒng)的教案和學(xué)案，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)。

在備課過程中，我們注意反思每一次教學(xué)的過程。每位教師每月需撰寫至少一份高質(zhì)量的教案，確保教學(xué)反思的及時(shí)性和有效性，力求在每堂課中不斷完善和提高自身的教學(xué)實(shí)踐。

四、存在的問題

盡管本學(xué)期的工作取得了一定的成績，但我們依舊面臨一些挑戰(zhàn)。教師在課件制作方面的能力仍需提升，未來我們應(yīng)加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)和交流。部分教師的教學(xué)技能有待進(jìn)一步改善。我們需要更加重視對中青年教師的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和技術(shù)，以提高整體的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期中，我深知自身成長與學(xué)校和同事們的支持密不可分。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法與理念，力求在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第4篇

在本學(xué)期的教學(xué)中，我使用了“探究·互動(dòng)教學(xué)法”，這一教學(xué)法是在教育部門專家的指導(dǎo)下，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、探索能力和思維活躍性而開展的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)方法。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，研究表明，“探究·互動(dòng)教學(xué)法”在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)知識遷移等方面表現(xiàn)出色，展現(xiàn)出其獨(dú)特的生命力。我從20xx年開始，進(jìn)行了兩輪的實(shí)驗(yàn)，五年的時(shí)間積累讓我深刻認(rèn)識到，這一方法不僅重視心理學(xué)、教育學(xué)等理論在教學(xué)中的應(yīng)用，還將傳統(tǒng)授課方式的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教育理念有機(jī)結(jié)合。

該方法并非全盤否定傳統(tǒng)課堂，亦未完全依賴于現(xiàn)代個(gè)別化教學(xué)，而是將兩者有機(jī)融合，形成了一種集體與個(gè)體相結(jié)合的教學(xué)模式，促進(jìn)了師生的共同參與，這正是取得教學(xué)效果的重要原因之一。

以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的詳細(xì)

(一)初步適應(yīng)階段初一學(xué)生剛由小學(xué)步入初中，為了幫助他們逐漸適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的方法，我首先進(jìn)行了思想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并重視“示范性閱讀”的引導(dǎo)，通過經(jīng)典案例的講解使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)如何進(jìn)行“三讀”，記綱要并制作筆記，以便在教材中做好標(biāo)記，從而掌握學(xué)習(xí)方法。在這一階段中，我也盡可能快速地了解學(xué)生的基本情況。

(二)逐步進(jìn)入常態(tài)階段在我的教學(xué)中，主要環(huán)節(jié)包含以下幾個(gè)方面：

1、課前準(zhǔn)備工作

在這一階段，我不僅仔細(xì)研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，還努力了解學(xué)生情況。根據(jù)“探究·互動(dòng)教學(xué)法”，我將學(xué)生分為不同類型，明確哪些學(xué)生較為敏捷，哪些學(xué)生則較為踏實(shí)，以此為基礎(chǔ)制定不同的輔導(dǎo)方案，確保課堂教學(xué)有的放矢，提高教學(xué)效果。

在了解學(xué)生的過程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和心理特質(zhì)，綜合考慮影響學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)的對策，為課堂內(nèi)容的安排提供依據(jù)，并準(zhǔn)備好讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先要做好課堂的組織，這是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保障。與傳統(tǒng)的授課方式不同，數(shù)學(xué)“探究·互動(dòng)教學(xué)法”的組織方式重視學(xué)生的整體參與，目標(biāo)是將全班學(xué)生的注意力集中于當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)之上。

傳統(tǒng)教學(xué)可能更多集中在教師的講授上，但我認(rèn)為初中階段的學(xué)生注意力容易分散。課堂教學(xué)的組織應(yīng)該貫穿始終，形成一個(gè)以“探究、互動(dòng)”為核心的整體教學(xué)模式，教師在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)給出不同的指導(dǎo)。

在初期階段，教師組織的重點(diǎn)應(yīng)放在教會學(xué)生自學(xué)上，通過每個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和關(guān)注，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，我結(jié)合每位學(xué)生的情況，耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和支持。

(2)接下來是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識，確保教師在引入新課時(shí)有良好的過渡，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，確保教學(xué)的完整性，從而使課堂教學(xué)更具針對性。

(3)然后是學(xué)生根據(jù)教師要求獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在完成閱讀、練習(xí)后應(yīng)立即對照答案，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，遇到問題要主動(dòng)尋求教師的幫助。

教師在學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的過程中扮演著巡回指導(dǎo)的角色，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

對于思維習(xí)慣不夠踏實(shí)的學(xué)生，我會通過具體實(shí)例和逐步要求來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，要引導(dǎo)他們深度學(xué)習(xí)，最大限度地利用課堂時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保他們能跟上課堂的節(jié)奏。

在課堂教學(xué)中，我對不同類型的學(xué)生提出不同的指導(dǎo)建議，力求做到因材施教，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在幫助他們解決問題的過程中，不僅補(bǔ)充知識，還增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心與興趣。

在本期教學(xué)中，我積極運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生能夠通過視覺和聽覺等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第5篇

一學(xué)期的光陰如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)即將結(jié)束。過去的一段時(shí)間里，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終嚴(yán)格要求自己，希望在明年的教學(xué)中更進(jìn)一步，發(fā)揮自己的長處，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校所有工作的核心。在堅(jiān)持學(xué)習(xí)與應(yīng)用新課程理念的我充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。

1、備課扎實(shí)細(xì)致

我平時(shí)注重對教材的研究，查閱多種資料，力求深入理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。

2、重視課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生的特點(diǎn)，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在課堂教學(xué)中，我努力抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保講解清晰、準(zhǔn)確、條理化、情感豐富、生動(dòng)形象，讓課堂內(nèi)容邏輯清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能輕松愉快地學(xué)習(xí)。我注意精講精練，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，以確保各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提升。

3、虛心向其他教師請教

在教學(xué)過程中，我遇到問題就及時(shí)請教同事，積極尋求他們的建議，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法。

4、作業(yè)與練習(xí)

在批改作業(yè)方面，我認(rèn)真及時(shí)，全批全改，并詳細(xì)分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中遇到的問題進(jìn)行分類以便在后期輔導(dǎo)中有針對性地解決。

5、課后輔導(dǎo)

課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足他們的具體需求，避免一刀切的做法，同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。這不僅包括知識上的輔導(dǎo)，更重要的是對他們學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。

二、工作中存在的問題

1、教材的挖掘不足，未能深入探討。

2、教學(xué)方法不夠靈活，無法吸引學(xué)生的關(guān)注，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不足。

3、對新課標(biāo)下的新教學(xué)理念掌握得不夠深入。

4、對后進(jìn)生的關(guān)注不夠，由于對學(xué)生的了解不深，導(dǎo)致無法充分了解他們的思維能力。

三、今后的努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。

2、繼續(xù)深入挖掘教材，進(jìn)一步明確知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，借鑒同科教師的先進(jìn)教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的培優(yōu)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，增大努力的投入。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第6篇

作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)工作中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)施了多種有效策略，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。以下是我在教學(xué)中的一些具體做法：

　一、重視課堂教學(xué)。

1、備課。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教材，確保對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有全面的了解。在教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行單元備課，深入研究每一部分知識在單元中的重要性和功能。我思考學(xué)生可能的疑問，并尋找合適的解決方案，以確保教學(xué)過程中的引導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性。重視課后習(xí)題的設(shè)計(jì)，使其能夠有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。

2、上課。

(1) 創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)思考。通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參與到探究中來。針對知識的難點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與比較，幫助他們更好地理解知識。在課堂上，盡可能讓學(xué)生自行總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，從而加強(qiáng)他們的記憶和理解。

(2) 及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識的教學(xué)后，我通常在當(dāng)天或次日進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐步延長復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，以適應(yīng)低年級學(xué)生遺忘快的特點(diǎn)。

(3) 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)章節(jié)教學(xué)后及時(shí)整理知識點(diǎn)，形成知識的脈絡(luò)。在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以看到知識的整體框架，還有利于他們歸納提高思維能力。

3、作業(yè)批改。針對不同類型的錯(cuò)誤進(jìn)行面批，幫助學(xué)生認(rèn)識到個(gè)別問題，并進(jìn)行集體訂正共性錯(cuò)誤。通過讓學(xué)生自主查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)他們的分析能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)，并對他們的努力給予積極的反饋。

4、關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)中，我對學(xué)困生提出分層次的要求，逐步降低難度，慢慢引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)他們用自己的方法進(jìn)行思考，提升他們的自信心。課堂氣氛也因此變得活躍，學(xué)生更愿意主動(dòng)回答問題。

5、測試評估。評估的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及心理發(fā)展，而不僅僅是成績。試卷中增加體現(xiàn)思維過程的題目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識理解的深度。在講評試卷時(shí)，我嘗試按類進(jìn)行講解，希望學(xué)生能從不同角度來掌握知識。

　二、設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

為使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，我設(shè)計(jì)了一些與生活相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過測量身高，讓學(xué)生直觀理解長度單位，加深他們的印象，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

　三、融入環(huán)保教育，提升學(xué)生的責(zé)任感。

在教學(xué)過程中，我通過應(yīng)用題滲透環(huán)保意識。例如，當(dāng)講解有關(guān)紙張使用的應(yīng)用題時(shí)，提醒學(xué)生在使用材料后不應(yīng)隨意丟棄，要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

　四、積極與家長溝通，實(shí)現(xiàn)家校共同教育。

與家長保持緊密聯(lián)系，利用有效溝通平臺，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。教師也可以更深入地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地因材施教。

通過這些努力，我希望能夠進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第7篇

從事數(shù)學(xué)教育已經(jīng)超過二十年，經(jīng)過不斷的探索和學(xué)習(xí)，我意識到自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，并對這項(xiàng)工作充滿了熱情。雖然不能稱自己在教學(xué)上擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我希望在這里分享一些個(gè)人的感受。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極富趣味性和研究價(jià)值的工作。在課堂上，我們不僅進(jìn)行思維的深入探討，還進(jìn)行正誤的辯論和積極的合作。與我們小時(shí)候的教學(xué)方式相比，如今的課堂真是天壤之別。曾經(jīng)的我們只會機(jī)械地模仿和固定思維，而現(xiàn)代的學(xué)生則各顯其能，努力展現(xiàn)自己的個(gè)性思維和獨(dú)特的解題方法，仿佛在演繹一幕幕精彩的數(shù)學(xué)童話。漸漸地，挑戰(zhàn)已成為學(xué)生們喜愛的學(xué)習(xí)方式，他們甚至要求我坐到他們中間，傾聽那些勇敢發(fā)言的同學(xué)講解。看著學(xué)生們?nèi)绱藷嶂杂趯W(xué)習(xí)，我也不禁受到了感染，決定更深入地研究教學(xué)方法，享受其中的樂趣。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的欠缺。

不少學(xué)生僅僅是被動(dòng)地接受老師的講解，缺乏主動(dòng)研究和發(fā)現(xiàn)問題的意識。尤其是面對那些題量大、看似復(fù)雜的題目時(shí)，很多學(xué)生第一反應(yīng)就是“不會做”。他們往往不愿意動(dòng)手去算，不愿思考，更不愿嘗試去解決問題。不少同學(xué)在做題時(shí)，即便遇到錯(cuò)誤也只是對此置之不理，沒有在課后去分析自己的錯(cuò)誤原因，這是導(dǎo)致他們重復(fù)犯錯(cuò)的一個(gè)重要原因。老師講解過的內(nèi)容沒有得到深入理解，下一次相似或者稍復(fù)雜的問題又會變得無從下手，缺乏反思的意識讓他們始終無法突破。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

許多學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的感到迷茫。他們常常會想：“學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)有什么用呢？生活中似乎用不上?！边@種對學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失，使得他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無意義。在教學(xué)中，我努力通過講解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)例，逐漸激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

四、學(xué)習(xí)過程中的問題。

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意力不集中、開小差和交頭接耳的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這直接影響了他們對知識的理解。在講解一些看似簡單的內(nèi)容時(shí)，他們常常因?yàn)樽哉J(rèn)為掌握而不認(rèn)真聽講，結(jié)果在考試時(shí)稍微變換一下題目就會感到無從應(yīng)對。針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生們在課堂上的專注，逐漸見到了些許改善。

五、學(xué)習(xí)心理的障礙。

許多學(xué)生對自己存在過于樂觀的自信，認(rèn)為只要聽了一遍就能掌握知識。然而，實(shí)際做題時(shí)卻發(fā)現(xiàn)各種問題，顯示了他們對知識理解的不夠深入。他們?nèi)狈χt虛，容易半途而廢，導(dǎo)致問題不斷出現(xiàn)。

六、基礎(chǔ)知識的短板。

學(xué)生的基礎(chǔ)特別是計(jì)算能力普遍較弱，過度依賴計(jì)算器等輔助工具，致使他們在面對較為復(fù)雜的計(jì)算題時(shí)束手無策，或者因?yàn)橛?jì)算出錯(cuò)而受到影響。有些同學(xué)以此為借口，自認(rèn)為基礎(chǔ)差，而逐漸對數(shù)學(xué)失去興趣。對此，我會與他們進(jìn)行單獨(dú)談話，讓他們明白數(shù)學(xué)的重要性，重塑他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還有待提升，遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求。未來的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng)，深入研究教材，全面把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念提升自己，努力成為一名適應(yīng)現(xiàn)代教育的優(yōu)秀教師。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第8篇

　1、師德

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自身的言行對學(xué)生的重要性。嚴(yán)格要求自己，以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒、不體罰，努力提升自己的思想覺悟和職業(yè)素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，不斷追求學(xué)習(xí)的熱情，始終如一地進(jìn)行教學(xué)與育人，做學(xué)生的榜樣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)工作。我知道，教師的教學(xué)風(fēng)格和態(tài)度將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極與學(xué)生交流，關(guān)注他們的生活，努力營造融洽的師生關(guān)系。學(xué)生們也親切地稱呼我為“老師”。

　2、教育與教學(xué)

為高三的復(fù)習(xí)備考工作做好準(zhǔn)備，我在學(xué)期初制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并設(shè)定了明確的目標(biāo)。一堂優(yōu)質(zhì)課程的關(guān)鍵在于充分備課。為此，我查閱了大量的復(fù)習(xí)資料，力求將每節(jié)課的知識點(diǎn)和解題方法以更簡潔的方式傳達(dá)給學(xué)生。每天晚上，我都會為即將授課的內(nèi)容進(jìn)行資料查找和整理，使課堂內(nèi)容更易于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。這樣的準(zhǔn)備使得學(xué)生們都愿意認(rèn)真聽課并積極做筆記。由于數(shù)學(xué)常常給學(xué)生帶來枯燥感，我在業(yè)余時(shí)間積極閱讀課外書籍，思考如何將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。我的課堂氣氛活躍，學(xué)生們的注意力集中，樂于參與，享受這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。課后，我會布置適合他們的家庭作業(yè)，并仔細(xì)審閱每一份作業(yè)，及時(shí)指出存在的問題。我常常在教室里檢查作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，逐步培養(yǎng)他們的提問意識。學(xué)生們變得更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績的提升讓我感到無比欣慰。

　3、教學(xué)與研究

作為高三數(shù)學(xué)備課小組的組長，我認(rèn)真研究了陜西省高考大綱，關(guān)注新課改區(qū)域的高考試題，并將所學(xué)的知識融入課堂教學(xué)中，取得了一定的成效。今年高考中，學(xué)生的成績有所提高，我對此感到非常滿意。我堅(jiān)持聽課程，吸取經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和新教師的教學(xué)理念。我鼓勵(lì)組內(nèi)老師相互學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，我十分感激我的兩位導(dǎo)師，王北平老師和高天發(fā)老師，他們的指導(dǎo)讓我在教學(xué)上不斷成長。在這一學(xué)年中，除了教授高三數(shù)學(xué)，我還擔(dān)任高三教學(xué)副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的分類推廣工作。為了更好地完成這項(xiàng)任務(wù)，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求制定了分類推廣計(jì)劃，將所有有升學(xué)愿望的學(xué)生納入計(jì)劃內(nèi)，并根據(jù)分類推廣的要求對班上的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。很高興見證到，學(xué)校的整體成績優(yōu)異，我所教授班級的平均分也讓我感到欣慰，達(dá)到了110分。這個(gè)成績代表著我在教育和教學(xué)上的努力取得了新進(jìn)展。經(jīng)過這一年的奮斗和努力，雖然經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)，但我收獲了快樂。所有教師的共同努力使得大多數(shù)學(xué)生在高考中取得了優(yōu)異成績，順利進(jìn)入了理想的大學(xué)，未來將成為國家的棟梁。展望未來，我們?nèi)悦媾R新的挑戰(zhàn)，絕不能停下腳步，必須開始新一輪的教學(xué)工作。我堅(jiān)信，只要我們繼續(xù)努力，就能幫助越來越多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢想。只要我們堅(jiān)持不懈，生活將會充實(shí)而幸福。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第9篇

20xx年的年末即將來臨，這個(gè)學(xué)期也漸入尾聲。在學(xué)期結(jié)束前，我認(rèn)真回顧了過去幾個(gè)月在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)歷，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析原因以及反思不足，以此促進(jìn)自我成長。

本學(xué)期我擔(dān)任了六（3）班的數(shù)學(xué)教師，這是我第一次任教該班級，初期有些手足無措。但幸運(yùn)的是，我在入學(xué)初期就與這些學(xué)生建立了一定的聯(lián)系，對他們的特性有了較為全面的了解。再加上同年級有經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)和支持，我逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。

1、學(xué)生自主管理

學(xué)期伊始，我便倡導(dǎo)學(xué)生參與班級的管理。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法并提名班干部，通過民主投票產(chǎn)生班級領(lǐng)導(dǎo)。無論競選結(jié)果如何，所有參與演講的同學(xué)都展現(xiàn)了他們對班級事務(wù)的關(guān)心，體現(xiàn)出他們服務(wù)同學(xué)的決心與能力。這次班干部的選舉不單純依賴于學(xué)業(yè)成績，而是強(qiáng)調(diào)責(zé)任感與自愿服務(wù)的精神。對于落選的同學(xué)，我也進(jìn)行了及時(shí)的心理疏導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的能力各有千秋，而無論處于什么角色，我們的目標(biāo)都是共同提升六（3）班的集體表現(xiàn)。在我的引導(dǎo)下，班級的同學(xué)逐漸開始主動(dòng)討論班級事務(wù)，積極參與各類活動(dòng)。

2、班級評優(yōu)制度

為了激發(fā)更多的參與熱情，我借鑒了評星制度，推出了“班級優(yōu)秀表現(xiàn)評選”。我希望通過這一制度，消除學(xué)生對班級表彰的負(fù)面看法，鼓勵(lì)大家都參與到班級的建設(shè)中去。根據(jù)班級的實(shí)際需求，我設(shè)定了若干獎(jiǎng)項(xiàng)：

書寫之星：能保證作業(yè)字跡工整，清晰可讀。

智慧之星：積極思考，能夠提出獨(dú)到見解，有質(zhì)疑精神。

學(xué)習(xí)之星：各學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)。

勤奮之星：真正努力學(xué)習(xí)、積極參與課堂的同學(xué)。

閱讀之星：熱愛閱讀，掌握良好的讀書方法并做筆記。

文明之星：言行舉止文明，能幫助同學(xué)糾正不當(dāng)行為。

衛(wèi)生之星：做好個(gè)人衛(wèi)生，并協(xié)助維護(hù)班級的衛(wèi)生環(huán)境。

勞動(dòng)之星：在班級的值日工作中表現(xiàn)突出。

愛心之星：尊重和關(guān)愛他人，包括同學(xué)、老師及家人。

體育之星：積極參加體育活動(dòng)，并能帶動(dòng)他人一起參與。

3、與家長的溝通

作為班主任，單靠自身的力量是無法有效管理班級的，我需要與其他任課老師和家長保持一致的教育目標(biāo)和溝通交流。家長會是良好溝通的平臺，在期中考試后，我組織了一次專門的家長會。會上，我詳細(xì)介紹了孩子們的學(xué)習(xí)狀況和生活表現(xiàn)，討論如何平衡孩子的學(xué)業(yè)成績與能力發(fā)展，同時(shí)我也分享了學(xué)生們對自身的看法，從而促進(jìn)家長與老師之間的互動(dòng)。

4、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在班級中，后進(jìn)生占比不少，帶來一定的挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作是班主任的基礎(chǔ)職責(zé)之一。我必須用誠摯的關(guān)愛去接近他們，做到思想上不歧視，情感上不厭倦。態(tài)度上我始終保持溫和，方法上因人而異，學(xué)習(xí)上也不放松。通過真心實(shí)意的關(guān)懷，我希望能夠觸動(dòng)他們的內(nèi)心。我還會積極發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上為他們創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會，并及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。課外我也會給予必要的輔導(dǎo)，努力建立一個(gè)支持性和積極向上的班級氛圍。

在實(shí)際工作中，依然有許多做法值得我反思與總結(jié)。我要堅(jiān)持教育的基本原則，靈活運(yùn)用各種教學(xué)和管理的方法，聽取不同的意見和建議，努力提升自己的班主任工作水平。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第10篇

在20xx年，我有幸擔(dān)任了高三(7)、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過高考的檢驗(yàn)，結(jié)果令人滿意，內(nèi)心感受頗多。

在馬軍老師的帶領(lǐng)下，高三數(shù)學(xué)文科充分利用集體備課時(shí)間，組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年的高考教學(xué)大綱及考試說明。我們決定圍繞這些教學(xué)大綱和考試說明進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)是我們教學(xué)工作的核心，基礎(chǔ)知識則是主線。重點(diǎn)班側(cè)重中高檔題的練習(xí)，而平行班則以基礎(chǔ)題為主，這是我們的戰(zhàn)略思想。

我們在集體備課和講課環(huán)節(jié)上都下了很大功夫，每周三的集體備課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備，由一位教師進(jìn)行中心發(fā)言，其他教師則進(jìn)行補(bǔ)充。大家一起討論重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，最后由馬軍老師進(jìn)行總結(jié)。我們在征訂資料、命題測試題、改卷過程中，時(shí)常交流發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和容易出錯(cuò)的地方。我覺得，我們建立起了一個(gè)非常良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍，這是非常珍貴的。

在這一年里，我持續(xù)反思、探索如何幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，順利通過高考。誠實(shí)地說，接手時(shí)，前兩年已有幾位優(yōu)秀教師在學(xué)生心中樹立了良好的形象。而現(xiàn)在，首先要贏得學(xué)生的接受，作為一名年輕的教師。經(jīng)過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡拿我和之前的老師進(jìn)行比較，這其實(shí)是學(xué)生的正常反應(yīng)，另一方面，這是對我的一種挑戰(zhàn)。雖然結(jié)果尚不可知，但這種挑戰(zhàn)讓我在教學(xué)水平等各方面得到了提升。我希望盡快讓學(xué)生接納我，因?yàn)殡x高考的時(shí)間不多了。

我用幾節(jié)課時(shí)間給同學(xué)們講解一些人際交往、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)游戲及數(shù)學(xué)的重要性，以此逐步拉近與同學(xué)之間的距離。課后，我還逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時(shí)間緊張，有些問題我只能在后續(xù)課堂中逐漸調(diào)整。在一段時(shí)間的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾點(diǎn)問題：

1. 學(xué)生依賴于我講解，自己練習(xí)較少，不善于利用時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手能力差，對稍微改動(dòng)的題型常常無從下手。問及原因，他們普遍回答不會，缺乏思路，思路一旦中斷就不愿意繼續(xù)嘗試。平時(shí)做題較少，很多題型未曾接觸，導(dǎo)致思維水平未能提升，遇到題目時(shí)很困難。

2. 基礎(chǔ)知識掌握不牢固，一些需要記憶的公式未能記住，該理解的概念也未能深入理解，尤其是立體幾何和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致解題時(shí)無法快速找到公式，還得去翻書。

3. 上課時(shí)聽課效果不佳。很多同學(xué)反映，課堂上我講的內(nèi)容大部分能夠理解，但一到自己做題時(shí)卻無法應(yīng)用。事實(shí)上，這部分同學(xué)只是理解了某一道題的表面，而未能體會其核心思想和方法，沒有實(shí)現(xiàn)舉一反三的能力，思維水平?jīng)]有提升，課后又缺乏鞏固，講過的題型仍然不會做。

4. 極少數(shù)學(xué)生較懶散，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于一些問題，他們明白思路卻不愿意動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌上欠缺草稿紙，導(dǎo)致每次考試都犯眼高手低的錯(cuò)誤，無法取得高分。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。通過教學(xué)，我愈發(fā)體會到教學(xué)相長的意義。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取成為一名合格的人民教師。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第11篇

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教學(xué)改革精神，并根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，積極開展探索和實(shí)踐，取得了一定的收獲，但同時(shí)也暴露出許多不足。為了在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步提升效果、揚(yáng)長避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、更新教學(xué)觀念，關(guān)注每位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教育應(yīng)服務(wù)于所有學(xué)生，學(xué)生應(yīng)成為課堂教學(xué)的主體，這是當(dāng)前教學(xué)改革的重要理念。作為教師，我要相信每一位學(xué)生，他們都是獨(dú)特的個(gè)體，都值得被尊重和信任，并且都有發(fā)展的需要。在教學(xué)中，我努力改善自己的課堂語言，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言，盡量多使用積極的激勵(lì)性語言。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，知識的獲取不僅是學(xué)習(xí)的目的，更在于理解科學(xué)的本質(zhì)、鍛煉思維能力和掌握學(xué)習(xí)方法。我們要從單一的模仿和記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要模式。

1、營造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情?！迸d趣越濃，求知欲越強(qiáng)，參與意識越高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，我常結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)建情境問題，以激發(fā)他們的求知興趣。

2、注重操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

有位教育家曾說過：“人的智慧源于手指尖。”有效的實(shí)踐和操作蘊(yùn)含著學(xué)生的天真和創(chuàng)造力，因此在教學(xué)中我會注重動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)習(xí)工具、操作教具。通過多感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。例如，在圓的認(rèn)識、周長和面積的計(jì)算中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我操作，制作圓片，利用繩子圍繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化為直線，通過剪拼圓形近似長方形等方式，化抽象為具體，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的轉(zhuǎn)換思維能力。在教學(xué)中，我會精心設(shè)計(jì)過程，加強(qiáng)操作和實(shí)踐活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)是生活的延伸，數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓的相關(guān)知識，其中分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及應(yīng)用題是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，特別是在口算方面，由于班上大部分同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，口算速度緩慢，因此我堅(jiān)持在每節(jié)課前安排3分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的口算能力有了明顯提高，但仍待加強(qiáng)。在期末復(fù)習(xí)考試中，全班80%的同學(xué)達(dá)到了要求。在四則計(jì)算方面，通過課堂講解算理和平時(shí)的練習(xí)，全班同學(xué)的計(jì)算能力有了顯著提升，期末考試的平均錯(cuò)誤率在13%左右。

四、重視小組合作，做好個(gè)體輔導(dǎo)

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)和方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層，讓后進(jìn)生能夠“躍一下夠得著”，同時(shí)又能讓優(yōu)秀學(xué)生得到充足的挑戰(zhàn)。每節(jié)課后我重視設(shè)計(jì)一些開放性練習(xí)，讓中優(yōu)等生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以滿足他們的求知愿望，促進(jìn)思維發(fā)展。對于后進(jìn)生，我采用優(yōu)差小組搭配的方法，班級內(nèi)還開展“最佳小老師”和“進(jìn)步之星”評比活動(dòng)，每月進(jìn)行評比并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)，形成共同進(jìn)步的動(dòng)力。

在班主任和全班同學(xué)的密切配合下，本學(xué)期的教學(xué)工作取得了一定成果，但也存在很多不足，例如課堂開放題的設(shè)計(jì)、學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)揚(yáng)長避短，努力攀登教學(xué)的新高峰。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第12篇

作為一名數(shù)學(xué)教師，始終以成為一位優(yōu)秀的教育工作者為目標(biāo)。在這一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)3年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，我努力采用有效的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了一定的成效。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)保持活躍，及時(shí)批改和講評作業(yè)，同時(shí)積極進(jìn)行課后輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠充分理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在業(yè)余時(shí)間，我不斷提升自身的專業(yè)水平，豐富自己的知識體系，以期形成一個(gè)較為完整的知識結(jié)構(gòu)。時(shí)光荏苒，學(xué)期即將結(jié)束，我在辛勤付出中收獲了歡喜。為更好地迎接下一學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為中心

1、備課。學(xué)期之初，我深入研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)大綱和相關(guān)教材，確保了解學(xué)期內(nèi)每一教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我注重單元備課，清晰地掌握每一知識點(diǎn)在單元和整個(gè)教材中的位置以及其相互關(guān)系，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的難題與解決方案。在備課的注重體現(xiàn)教師的引導(dǎo)角色，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)合理。

2、上課。

(1) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維。我注重創(chuàng)造多元化的課堂情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，實(shí)踐動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式。對學(xué)生的回答采取多元化的評價(jià)方法，營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生樂于參與發(fā)言。針對教學(xué)中的重難點(diǎn)，我精選學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行比較、交流和討論，幫助他們掌握知識并提升能力。根據(jù)學(xué)生的不同練習(xí)水平，提供多樣化的習(xí)題，鞏固知識、培養(yǎng)能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生們對數(shù)學(xué)課充滿熱情，積極參與學(xué)習(xí)，向更好地掌握數(shù)學(xué)知識邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2) 形成知識網(wǎng)絡(luò)。我通常在每節(jié)課后進(jìn)行知識整理，確保形成知識串聯(lián)；每一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成知識鏈的結(jié)構(gòu)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了知識由“薄”到“厚”再到“薄”的過程，既構(gòu)建了知識網(wǎng)絡(luò)，又掌握了學(xué)習(xí)方法，這有助于知識的遷移，為他們的創(chuàng)新和實(shí)踐提供了可能性。

3、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)做到精講多練，具有針對性。我及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題，將學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題進(jìn)行分類進(jìn)行深入的評講，針對具體情況調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)的精準(zhǔn)性。

二、教育教學(xué)方面

本年度我一直負(fù)責(zé)3年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此過程中，我嚴(yán)格要求自己，勤于研習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力，探索教育教學(xué)的規(guī)律，并改進(jìn)教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生。尊重是以學(xué)生為中心的關(guān)鍵。在教學(xué)中深刻體會到，必須尊重學(xué)生的思考能力、表達(dá)權(quán)利和探究精神，才能夠放手讓學(xué)生去探索和思考。

2、分層合作。學(xué)生的思維水平不同，思考效率也不相同，往往會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上實(shí)行分層分組合作是必要的。根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)，使得層次相同、能力相似的學(xué)生能在同一組內(nèi)進(jìn)行深入思考，從而實(shí)現(xiàn)有效的合作與探究。

3、規(guī)范作業(yè)?？茖W(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠有助于學(xué)生對新知識的系統(tǒng)理解和鞏固，通過規(guī)范化的作業(yè)，我?guī)椭鷮W(xué)生理清思路，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要觀點(diǎn)。

4、制定幫教方案。對待個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我致力于進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，定期檢查作業(yè)，找出其薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)補(bǔ)救。我常常利用課余時(shí)間開展個(gè)別輔導(dǎo)，并有針對性地制定幫教計(jì)劃。在課堂上多提問、多互動(dòng)，及時(shí)反饋，從而提升他們的文化知識基礎(chǔ)。我還鼓勵(lì)學(xué)生開展互幫互學(xué)的小組活動(dòng)，在相互合作中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、遵守紀(jì)律方面

我認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，遇事主動(dòng)請假。在工作中，我尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能妥善處理與同事之間的關(guān)系。平時(shí)，我注重節(jié)儉，盡職盡責(zé)，真誠待人，熱愛學(xué)生，維護(hù)良好的人際關(guān)系，始終以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和能力。盡管目前的考試模式較為傳統(tǒng)，但我在教學(xué)中注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，將知識傳授與智力和能力發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。在教學(xué)過程中我不斷反思與創(chuàng)新，力求讓每位學(xué)生都能獲得最佳的發(fā)展。付出總會有回報(bào)，教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)與樂趣。我將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，努力將課程改革推向更高的水平。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第13篇

　一、取得的成績和經(jīng)驗(yàn)：

1、充分利用各種教具和學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中掌握知識。通過生動(dòng)的多媒體展示，把抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖像，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、在數(shù)學(xué)課堂上，我注重知識的趣味性，用數(shù)學(xué)的魅力吸引和感染學(xué)生；培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、勇于面對挑戰(zhàn)。我在教學(xué)中靈活多樣的課堂形式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到新鮮感與樂趣，從而增加了他們的自信心和意志力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、我努力挖掘數(shù)學(xué)中的美，數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著無窮的魅力。反對那些認(rèn)為數(shù)學(xué)缺乏藝術(shù)性、枯燥無味的看法。在教學(xué)過程中，我充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，和數(shù)學(xué)知識的和諧美，鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律，收獲了良好效果。

4、通過數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，孩子們天生喜歡游戲，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣。在這一過程中，學(xué)生們不僅樂在其中，還展現(xiàn)出動(dòng)腦筋的潛力。

5、將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，我將他們的生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識相聯(lián)系，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了推理能力，使學(xué)生能夠立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

　二、存在的不足之處：

1、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)尚不明確，方法也不恰當(dāng)，表現(xiàn)為上課時(shí)聽講不認(rèn)真和家庭作業(yè)完成情況不佳，甚至有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，反映問題緩慢。

2、在教學(xué)中對學(xué)生知識面的拓展重視不足，僅僅局限于教材內(nèi)容，教學(xué)方法相對死板，未能靈活應(yīng)變，更缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用上能力尚待提高，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。

4、在課堂上，有時(shí)會出現(xiàn)一些小問題，比如個(gè)別學(xué)困生無法當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容，還需要課后的輔導(dǎo)。

5、教師的教育觀念亟待更新，需學(xué)習(xí)更多現(xiàn)代教育理念并將其融入日常教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步明確自身的教育行為。

　三、今后努力的方向：

1、針對班級內(nèi)學(xué)困生的普遍情況，我將加強(qiáng)課堂提問和課后輔導(dǎo)，做好常規(guī)管理，使學(xué)生清晰學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、增強(qiáng)口算教學(xué)，因口算在生活中有廣泛應(yīng)用，學(xué)生掌握口算為筆算學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我將在教材中安排口算教學(xué)在筆算之前進(jìn)行。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行德育滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)的研究，深入學(xué)習(xí)教育理論并及時(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。

5、利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們更形象地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，從而提高數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 第14篇

經(jīng)過近幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了眾多教育專家的前沿理念，借鑒了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與班級內(nèi)的同事進(jìn)行了深入的交流。收獲頗豐的我亦意識到自己在教學(xué)底蘊(yùn)上的不足。由此可見，這次在線研修的時(shí)機(jī)恰到好處，學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻，培訓(xùn)效果將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻感受到學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)過程中，我將緊緊圍繞本職工作，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，積極踐行新課程改革，努力為自己的專業(yè)發(fā)展鋪好道路。在線研修即將結(jié)束，回顧這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我感受到許多，讓我談?wù)勅绾胃玫爻蔀橐幻麛?shù)學(xué)教師的幾點(diǎn)想法：

　一、做一個(gè)充滿愛心的教師。

在專家的研討中，提到最多的便是愛的教育。心懷大愛，不僅能讓教師成為好教師，更能讓他成為受人尊敬的名師。正如有人所說：“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)，我們培養(yǎng)著未來的領(lǐng)導(dǎo)者、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家，我們?yōu)樽约菏且幻處煻罡凶院??！?/p>

盡管我們的身邊有些許性格各異的學(xué)生，但如果我們能夠?qū)γ恳晃粚W(xué)生傾注愛心，給予每一個(gè)孩子應(yīng)有的關(guān)懷，就能在生活中創(chuàng)造許多奇跡，助力他們健康成長。莎倫·M·德雷珀曾說：教師這一職業(yè)因給予無知以啟發(fā)，賦予冷漠以責(zé)任，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步而著名。在歷史的長河中，無論是偉人還是普通人，都曾沐浴過教師的恩澤。所以，成為一個(gè)充滿愛心的教師，是履行教書育人職責(zé)，展現(xiàn)人生價(jià)值的必經(jīng)之路。充滿愛心，使得教師的心靈更加純凈美好，營造出和諧的社會氣息，傳遞文明的力量。

　二、成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

這次培訓(xùn)讓我意識到自身更新與優(yōu)化的重要性，樹立了我終身學(xué)習(xí)的理念。經(jīng)過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)過去的知識是多么有限。例如，洛陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育系的張之正教授在講座中提到的數(shù)學(xué)文化，以及數(shù)學(xué)史上的幾次重大危機(jī)和那些為數(shù)學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，大部分人我卻耳生未聞，真令人汗顏。

成為一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、成就教育事業(yè)的必需條件?！督逃呤脑~》中提到：“把一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，時(shí)刻保持對責(zé)任的關(guān)注，縱使艱辛，也要堅(jiān)持不懈?！睂＜覀円蔡岬健熬蜆I(yè)須敬業(yè)，敬業(yè)有事業(yè)?！?/p>

教育家與教書匠的區(qū)別在于，教育家追求卓越與創(chuàng)新。有人說，教師的價(jià)值不在于教了多少年，而在于用心教了多少年。不重復(fù)自己，不斷探索與創(chuàng)新，這樣的教師才能與時(shí)俱進(jìn)，即使未必能成就教育家，但也能擁有充實(shí)而詩意的教育生活。

我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”然而通過此次培訓(xùn)，我意識到教師不應(yīng)僅僅是一桶水，而應(yīng)是一條源源不斷的溪流。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，才能跟上時(shí)代的發(fā)展和知識的進(jìn)步，勝任復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的教學(xué)工作。正如詩句所言：“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能把所掌握的知識如涌泉般源源不斷地傳遞給學(xué)生，而不再僅僅是一桶枯竭的水源。

　三、做一個(gè)幸福的教師。

亞里士多德曾言：幸福是生命的意義和目的，是人類生存的終極目標(biāo)。人與動(dòng)物的表情雖然相似，但人卻常?；畹帽葎?dòng)物更為艱難，缺乏幸福感。因?yàn)槿顺Ｄ瓿惺苤薮蟮膲毫?，壓力如同一座大山，令許多人處于亞健康狀態(tài)，合理調(diào)節(jié)便能向健康發(fā)展，調(diào)節(jié)不當(dāng)則會出現(xiàn)問題。

在這里分享專家的一句名言，也同樣送給自己和大家的希望：希望每位教師都能走出自我，擁有樂觀向上的性格。

“你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心?！?/p>

培訓(xùn)只是一個(gè)開始，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，面對這次培訓(xùn)所帶來的啟發(fā)，我將努力讓它成為涓涓細(xì)流。國培讓我充滿活力，點(diǎn)燃智慧，也讓我深刻意識到自身肩負(fù)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)期間，我每天都積極尋求與具有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家溝通，聽取多方意見與建議，漸漸發(fā)現(xiàn)自己真的收獲良多！他山之石，可以攻玉，我定會將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，讓這次培訓(xùn)的成果在數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)中綻放光彩。