在二年級下學(xué)期的語文教學(xué)中，我注重教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和有效性，精心備課，認(rèn)真上課，及時輔導(dǎo)，合理布置作業(yè)，拓展資料查閱能力，以提升學(xué)生的綜合語文能力。我結(jié)合新的教育理念進(jìn)行課堂改革，采用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視平時積累與寫作練習(xí)，并與家長保持溝通，構(gòu)建和諧的家?；?。經(jīng)過努力，我在公開課和課題研究中取得了一定的成績，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差和寫作水平差異明顯的問題。未來，我將繼續(xù)加強對寫作能力較弱學(xué)生的輔導(dǎo)，以期進(jìn)一步提升整體教學(xué)效果。

轉(zhuǎn)眼間，二年級的下學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我有許多心得和體會，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)有效

1、精心備課。積極參與教研組的活動，認(rèn)真觀摩其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。在備課時，我深入研究教材，務(wù)求全面理解，明確教學(xué)重點和難點。

2、認(rèn)真上課。在每一堂課前做充分準(zhǔn)備，課堂上注重講解的深入，力求抓住要點，有效突破難點，精講細(xì)練。根據(jù)學(xué)生的實際情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，做到因材施教，使得學(xué)生喜愛我的教學(xué)方式，也提升了他們的學(xué)習(xí)效果。

3、及時輔導(dǎo)。定期對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過強化訓(xùn)練幫助他們逐步提高。

4、合理布置作業(yè)。根據(jù)減負(fù)的要求，與同年級的教師共同精心設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提升，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。我對作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，表揚優(yōu)良作業(yè)，針對存在的問題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。本學(xué)期注重教給學(xué)生查閱資料的方法，鼓勵他們在生活中運用語文技能，通過網(wǎng)絡(luò)查詢、向他人請教、閱讀圖書等手段，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，顯著提高了他們的綜合語文能力。

　二、注重教研與教學(xué)改革

1、結(jié)合新的教育理念，改革課堂教學(xué)。

我努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，認(rèn)真反思自身的教學(xué)實踐，研究學(xué)生特點，探討有效的教學(xué)方法，在課堂實踐中探索提升學(xué)生能力的途徑，取得了良好的教學(xué)成效。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力。

重視師生互動，在有限的課堂時間內(nèi)，讓每位學(xué)生都有充分展示自我的機(jī)會。通過互動學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動中探索，在輕松的氛圍中掌握知識，同時也培養(yǎng)了他們的能力。每當(dāng)遇到適合角色扮演的課文時，我都會積極調(diào)動孩子們的參與熱情，孩子們樂于參與，投入到角色中，顯著提升了他們的語文學(xué)習(xí)興趣。

3、重視平時的積累與寫作。

本學(xué)期鼓勵學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句、成語、諺語等多樣內(nèi)容，并在積累的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生運用，寫作能力相比上學(xué)期有了明顯提升。

4、注重與家長的溝通，構(gòu)建和諧的家?；?。

我根據(jù)學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解他們在家的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施，努力與家長形成有效的合作機(jī)制，從而在家中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固和提升在校所學(xué)知識。

通過這一學(xué)期的努力，我取得了一定的成績：執(zhí)教的縣級公開課《句子仿寫》得到了聽課老師的肯定；參與的課題順利結(jié)題并獲市三等獎；指導(dǎo)學(xué)生參加寫字比賽榮獲縣一等獎。

但在教學(xué)中，依然存在一些問題，主要有：

1、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和改正。

班里學(xué)生性格活潑，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在較大問題，如寫字習(xí)慣不佳、書寫姿勢不正確、作業(yè)完成不自覺及書寫潦草等。

2、寫作水平差異明顯。

盡管班中學(xué)生對寫作有濃厚的興趣，但優(yōu)秀生與差生之間的差距仍然較大。在接下來的教學(xué)中，我將加強對寫作能力較弱學(xué)生的輔導(dǎo)。