本學(xué)期五年級語文教學(xué)中，教師通過注重寫字、語言文字訓(xùn)練、課堂互動等多方面措施，旨在提升學(xué)生的語文能力。教師強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在寫字和朗讀方面，通過有效的課堂管理和個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信。教師還注重情感教育，通過課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識道德與文化的重要性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。整體來看，教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間建立了積極的互動關(guān)系，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

作為一名新晉的五年級語文教師，我對教材的多樣性和豐富性感到無比興奮。但如何深入理解教學(xué)大綱，以便充分發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，成了我思考的重點(diǎn)。

為了確保教材的有效使用，并助力學(xué)生知識的掌握和能力的提升，我努力做到以下幾個方面：

　一、注重寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱，寫字不僅是語文學(xué)習(xí)的基本功，更是在提升學(xué)生文化素養(yǎng)方面扮演重要角色，必須從小開始扎實基礎(chǔ)。在新的學(xué)期開始，我著重培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣。通過觀察、模仿和反復(fù)練習(xí)，我教導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和坐姿，并在課堂上進(jìn)行及時的指導(dǎo)。這一周的訓(xùn)練后，學(xué)生們在寫字時已經(jīng)能夠端正坐姿，重視字形的美觀與規(guī)范。每次課后的描紅練習(xí)也必不可少，我安排了充足的時間，讓他們在良好的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　二、強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，提升表達(dá)能力。

許多學(xué)生在語言文字的運(yùn)用上仍存在困難，例如常常出現(xiàn)錯別字、病句或表達(dá)不夠清晰等。在這一學(xué)期中，我特別注重語言訓(xùn)練，確保在訓(xùn)練中做到詞句相連，句篇相承。通過不同的教學(xué)方法，如比較法、重點(diǎn)突破法與歸類法等，幫助學(xué)生深入記憶生字和語句，使他們的思維更加開闊。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我從多個角度進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多角度的思考，培養(yǎng)他們豐富的想象力和全面的觀察能力。

　三、放手讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。

新修訂的語文大綱強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，教師的角色是引導(dǎo)者。為了實現(xiàn)這一點(diǎn)，我決定在課堂上真正將主動權(quán)交給學(xué)生。自我合作探究學(xué)習(xí)成為課堂的新方式，注重學(xué)習(xí)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題及交流合作的能力。例如，在課堂上設(shè)計了小組質(zhì)疑解答和集體討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識到問題并自主找到解決方法，從而在合作中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

　四、注重訓(xùn)練和題型，提高學(xué)生能力。

新教材的目標(biāo)是讓學(xué)生將書本知識活用，而不僅僅是死記硬背。在口語交際訓(xùn)練中，學(xué)生不僅能提高觀察、思維、概括與表達(dá)能力，還能培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。我在教《請你幫個忙》時，鼓勵學(xué)生選擇話題并進(jìn)行現(xiàn)場表演，這種方式讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會了更生動的表達(dá)，既鍛煉了口語能力，也開闊了他們的思維空間。

　五、多讀、多看、多思考，努力成為一位知識型教師。

教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“人才的培養(yǎng)依靠人才自身”，這也提醒我們教師需不斷提升自身的學(xué)識。在這個信息飛速發(fā)展的時代，學(xué)生可以通過多種途徑獲取知識，因此老師必須力爭成為學(xué)者，以更好地引導(dǎo)學(xué)生。在課前充分研讀參考資料，我在課堂上能及時回答學(xué)生提出的問題，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。只有當(dāng)教師不斷增長知識、拓寬視野，才能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

然而，作為新教師，我在教學(xué)過程中也遇到了一些問題：

　一，朗讀指導(dǎo)不夠到位。

語文學(xué)習(xí)重在語言的積累與感受，而朗讀是感受語言的重要手段。在這一年中，由于我未能重視朗讀指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有明顯提高。今后，我將加強(qiáng)備課設(shè)計中的朗讀訓(xùn)練，確保每個環(huán)節(jié)都能提升學(xué)生的朗讀能力。

　二，寫作指導(dǎo)不足。

作文不僅是學(xué)生表達(dá)思想感情的方式，更是對他們語言能力的綜合訓(xùn)練。盡管我意識到作文指導(dǎo)的重要性，但在每次指導(dǎo)時僅僅是講解要求，缺乏創(chuàng)設(shè)情境的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作往往比較空泛。未來，我將更加注重習(xí)作的情境設(shè)計和具體指導(dǎo)，努力幫助學(xué)生提高寫作技巧。

教育是一項挑戰(zhàn)，只有通過不斷的努力與創(chuàng)新，才能幫助學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，充分發(fā)揮新教材的價值。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

本學(xué)期我擔(dān)任五（4）班的語文教師，我認(rèn)為語文教學(xué)的核心在于讓學(xué)生：聽得懂——樂于傾聽，認(rèn)真聆聽他人的表達(dá)；說得清——勇于發(fā)言，條理清晰，追求語言的優(yōu)美；讀得透——熱愛閱讀，通過閱讀感受情感，豐富自己的知識；寫得好——勤于寫作，真實表達(dá)內(nèi)心的感受。只要長期堅持這些方面，相信語文能力一定能得到提升。教學(xué)應(yīng)該簡化思路，聚焦目標(biāo)，增加語言的實際運(yùn)用，減少與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，做到與語文緊密接觸。我的理念是：少做題，多讀書，努力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我對教學(xué)工作始終保持高度重視，積極學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向他人請教。在一個學(xué)期的努力下，我有了一些小小的收獲。以下是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

教學(xué)是一種雙向的過程，教師與學(xué)生互為影響，不能孤立地看待。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。了解學(xué)生的實際情況并據(jù)此教學(xué)，對教學(xué)的成敗至關(guān)重要。當(dāng)我首次接觸教學(xué)時，就意識到了解學(xué)生的重要性，于是我認(rèn)真研究教材，想盡辦法讓課堂生動有趣，使學(xué)生更易接受。

班里的同學(xué)們活潑積極，上課的氛圍十分熱烈，這讓我在備課時特別關(guān)注這一點(diǎn)，最終取得了不錯的教學(xué)效果。這說明，了解并分析學(xué)生的實際情況，實事求是，因材施教，對授課效果有直接影響。這也就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”的道理。

備課是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，既要備教材，又要關(guān)注學(xué)生。備課不到位或準(zhǔn)備不充分，會極大地影響課堂氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得有位老師曾經(jīng)說過：“備課沒準(zhǔn)備好，還不如不上課，不然只是在浪費(fèi)時間?！蔽疑羁陶J(rèn)識到備課的重要性，每天我都會花費(fèi)大量時間進(jìn)行備課，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法。“不滿意就不收工”，盡管辛苦，但事實證明，成果是值得的。

充足的備課能調(diào)動學(xué)生的積極性，提升上課效果。但教師還需具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一點(diǎn)一動都會對教學(xué)產(chǎn)生影響。在授課時，我努力讓學(xué)生投入其中，避免他們分心，這就需要一些有效的方法。上課內(nèi)容豐富且貼近生活，教師自然的教態(tài)、生動的講解、適當(dāng)?shù)碾y度，能夠吸引住學(xué)生的注意力。

我每天都努力保持充沛的精力，讓學(xué)生感受到自然的課堂氛圍，這樣授課效果才會事半功倍。回顧自己的授課，我有時會感到遺憾，因有些時候未能做到完全掌控課堂。當(dāng)學(xué)生在課上缺乏學(xué)習(xí)興趣，違反紀(jì)律時，我的情緒會受到影響，進(jìn)而影響授課的流暢度和效果。我必須努力克服這些困難，研究更有效的方法解決問題。

語文是一門工具學(xué)科，對于學(xué)生來說既熟悉又充滿挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境中，想要教好語文，首先要讓學(xué)生愛上語文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。否則，學(xué)生將對這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼，不愿學(xué)習(xí)，也學(xué)不好。為此，我采取了多種方法，盡量多分享一些與文化生活相關(guān)的故事，使學(xué)生更好地理解語文，提高學(xué)習(xí)的熱情。只有當(dāng)學(xué)生的語文水平提升，他們的寫作能力也會得到相應(yīng)的提高，優(yōu)秀的成績會隨之而來。

由于語文的特殊性，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的水平差異可能會加大，特別是后進(jìn)生的比例上升，這會嚴(yán)重影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。這一問題絕不能忽視。我為此制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。我把他們分成三個小組：第一組是有潛力但平時不愿意動腦的學(xué)生，我對他們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，分配固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不給他們偷懶的機(jī)會，讓他們充分發(fā)揮；第二組是愿意學(xué)習(xí)但基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步提升成績，同時也需要多給予鼓勵，不可急于求成。

第三組是紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。我會利用課余時間對這些同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，因為他們需要一個安靜不受干擾的環(huán)境，才能更好地專心學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)就能夠得到鞏固，后續(xù)的授課效果會更好。

語文是語言的藝術(shù)。除了課堂教學(xué)外，還需要鼓勵學(xué)生多讀、多說、多練。為此，在早讀時間，我堅持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予糾正；課后也會及時解決學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，讓他們在第一時間消化知識。對于部分缺乏自覺性的同學(xué)，我還會采取強(qiáng)制背誦的方式，以提升他們的能力。

期末考試是對我們教學(xué)成果的檢驗。不論成績?nèi)绾?，都是我在本學(xué)期的教學(xué)反映。我意識到這并不是最重要的，關(guān)鍵在于如何在今后繼續(xù)提升自己，如何與學(xué)生共同提高語文水平。無論多么辛苦，我都會繼續(xù)努力，積極提問、深入思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

　1、課前準(zhǔn)備，扎實備課。

（1）集體備課，齊心協(xié)力。確定主講老師，并讓每位教師負(fù)責(zé)一個單元，深入研究教材的核心思想和基本概念，理解重點(diǎn)句子的含義及相關(guān)的詞匯，熟練掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便年級的教師能夠流暢運(yùn)用教材、教參和教案，及時補(bǔ)充相關(guān)資料，確保教學(xué)效果。

（2）個人備課，發(fā)揮專長：每位教師根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需求、方法和習(xí)慣，提前識別學(xué)習(xí)新知識可能遇到的問題，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施，做到有針對性的教學(xué)。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，考慮教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生掌握單元教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)同類型課文的方法，以解決如何將學(xué)到的知識有效傳授給學(xué)生的問題，包括如何系統(tǒng)組織教材內(nèi)容和每節(jié)課的活動安排。

　2、課堂教學(xué)，注重實效。

本年級的課堂教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)五個關(guān)鍵詞：“抓、聯(lián)、問、想、體”?！耙蛔ァ敝匾暬A(chǔ)訓(xùn)練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文實際，“三問”以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，“四想”鼓勵想象，“五體會”讓學(xué)生感悟句子傳達(dá)的情感與思想。

　3、組內(nèi)聽課，取長補(bǔ)短。

為了提高課堂的實效性，必須重視語文本體的學(xué)習(xí)，只要扎實掌握教材內(nèi)容，在課堂上切實落實基礎(chǔ)訓(xùn)練，就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

在侯爭華的《養(yǎng)花》教學(xué)中，充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作者的詞句中感受語言的魅力，領(lǐng)悟作者深厚的語言功底，從而在潛移默化中扎實掌握語文基礎(chǔ)知識。

余小玫的《月光曲》注重基礎(chǔ)，抓好字詞，通過朗讀來感悟，直指教學(xué)重點(diǎn)。

何錦儀的《晏子使楚》通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新而獨(dú)特。

馮雪蓮的《燕子》則是積極融入多媒體教學(xué)設(shè)計，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感投入。

蘇耀秋的《養(yǎng)花》在朗讀中自然流露情感，在寫作中讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實感，體現(xiàn)情感的互動。

莊群花的《晏子使楚》作為略讀課文，課堂上注重學(xué)生自學(xué)能力和概括能力的培養(yǎng)，充分利用課本將課堂交還給學(xué)生，為其創(chuàng)造展示才能的機(jī)會。

廖瑾文的《跳水》則注重人物個性的分析，使學(xué)生理解文中傳達(dá)的處理問題的道理，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

在課堂教學(xué)中，組織安排要合理，關(guān)注每位學(xué)生的反饋，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的相對穩(wěn)定。巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，營造良好的課堂氛圍，使他們愉悅地參與學(xué)習(xí)。整體上，老師的課堂語言應(yīng)簡潔明了，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，各位教師結(jié)合班級實際進(jìn)行備課，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂提問應(yīng)具針對性，并真正做到面向全體學(xué)生。課堂上講練結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，確保作業(yè)量少而精，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使我們的教學(xué)更具實效性。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

在過去的一學(xué)期中，我依照語文課程的特點(diǎn)制定并實施了教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了多方面的教育。小學(xué)五年級的語文課程旨在幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀理解能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的語言基礎(chǔ)，讓他們能夠自信地交流思想和感受。

語文課程的目標(biāo)包含語言技能、思維發(fā)展和情感態(tài)度三個互為促進(jìn)的方面。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)全面達(dá)成這些目標(biāo)，改變以往偏重知識傳授而忽視能力與情感培養(yǎng)的觀念。通過豐富多樣的教學(xué)活動，我旨在營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在實踐中獲得真實的情感體驗。針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計了一些富有思考性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探討和辯論，從而提升他們的思維能力和表達(dá)能力。

在語文課的教學(xué)中，我認(rèn)識到學(xué)生的主動參與是至關(guān)重要的?！芭d趣、理解、運(yùn)用”是語文教學(xué)的三大關(guān)鍵，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是教學(xué)的首要任務(wù)。我在課堂上通過討論、角色扮演、課外閱讀等方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在參與中感受語文的魅力。

我充分考慮教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計了一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，幫助他們在實踐中提升語言表達(dá)和思維能力。

在評價方面，我注重情感與實際相結(jié)合，通過對學(xué)生表現(xiàn)的及時反饋，讓他們理解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。基于實際情況，我采取真實且靈活的評價方式，努力讓每位學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中獲得成就感。

今后，我會繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法。雖然在教學(xué)過程中遇到了一些困難，但我相信只要不斷努力、積極反思，未來一定能夠找到更合適的策略來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

通過課堂講解、小組討論和課外活動等多樣的形式，學(xué)生對語文的認(rèn)識得到了深化。他們不僅學(xué)會了課本中的知識，也在過程中提升了與人交往的能力，了解了許多優(yōu)秀作家的成長經(jīng)歷，認(rèn)識了我們國家的文化和歷史，達(dá)成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

接下來的教學(xué)中，我將更加注重實踐和社會融合。讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用所學(xué)，才能讓他們的語言能力得到更好的提升。通過有效的教學(xué)設(shè)計，我期待能帶領(lǐng)學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)，收獲更多。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

時光荏苒，忙碌而充實的教學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，五年級的語文教學(xué)工作也在不知不覺中落下帷幕?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)旅程，心中感慨頗多，許多值得借鑒的經(jīng)驗和教訓(xùn)歷歷在目。以下是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和反思。

一、提升閱讀效率，增強(qiáng)教學(xué)效果

在識字與寫字的教學(xué)中，注重選用合適的方法，確保教學(xué)質(zhì)量。高年級的語文學(xué)習(xí)依舊強(qiáng)調(diào)識字和寫字的重要性。我始終遵循“多認(rèn)多寫”的原則，通過高效的閱讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從已有的識字基礎(chǔ)出發(fā)，逐步識記生字詞。鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)，通過畫出生字、朗讀、默寫和糾錯的步驟，在提高識字興趣的強(qiáng)化寫字的指導(dǎo)，確保學(xué)生不僅寫對字形，而且保持正確的書寫姿勢。我會定期復(fù)習(xí)已學(xué)過的字，以避免遺忘，做到新學(xué)與復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

在口語交際方面，我注重與生活的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生能夠主動參與，樂于表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我采取整體把握，靈活應(yīng)對。新教材以專題形式進(jìn)行編排，每個單元都圍繞特定主題設(shè)計，從導(dǎo)入到課文，再到語文園地的各個環(huán)節(jié)，均應(yīng)環(huán)環(huán)相扣。我在教學(xué)中力求以整體思路來設(shè)計，讓前后內(nèi)容相互銜接、相輔相成。在具體的課堂教學(xué)中，對于何時安排何種內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法等，都應(yīng)心中有數(shù)，避免出現(xiàn)各自為政、臨時應(yīng)變的現(xiàn)象。教學(xué)思想上，我倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在活動中主動探索，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、德育融入教學(xué)，彰顯語文的情感價值

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣是語文教育的重要內(nèi)容，應(yīng)該與日常教學(xué)緊密結(jié)合，潛移默化地進(jìn)行教育。在課堂教學(xué)中，我注重挖掘教材中的德育元素，適時滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受情感的熏陶。在教材的學(xué)習(xí)過程中，充分利用其情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)的教育，做到內(nèi)容與情感的有機(jī)結(jié)合。

三、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，突出語文的學(xué)科特性

新教材非常重視學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中，我努力利用教材的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生語言能力的積累、感悟與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)。我努力探索語文的實踐性與綜合性，在課堂上開展豐富多彩的語文實踐活動，利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會；在教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式和討論式的方法，關(guān)注知識與能力、情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法的整合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、開展多樣化的語文實踐活動

我積極開發(fā)和利用語文課程資源，組織豐富多彩的實踐活動，將游戲、唱歌、表演等形式引入課堂，鼓勵學(xué)生走出校園，深入自然與社會。在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，創(chuàng)造性地使用教材，讓課堂教學(xué)充滿活力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高他們的寫作能力。

五、存在的問題及改進(jìn)思路

1. 部分同學(xué)的作業(yè)書寫較差，作業(yè)本的保護(hù)工作不到位，有學(xué)生對字的筆順和筆畫掌握不佳，錯別字較多，尚未形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2. 在教學(xué)中，有時方法不夠靈活，未能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 在課堂教學(xué)中，偶爾沒有將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。

4. 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性偏低，課外閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

5. 學(xué)生學(xué)習(xí)情況差別顯著，少數(shù)學(xué)生尚未掌握作文技巧，整體寫作水平亟待提升。

6. 輔導(dǎo)差生的工作雖然有所成效，但對優(yōu)生的培養(yǎng)仍顯不足。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在這一段時間里，我欣喜于學(xué)生們的成長與進(jìn)步，也感受到作為教師的責(zé)任與使命。每一天的教學(xué)都讓我不斷探索和學(xué)習(xí)，促使我在教學(xué)中更進(jìn)一步。回顧這學(xué)期，我認(rèn)為在五年級語文教學(xué)方面，我主要做了以下幾方面的工作：

　1、關(guān)愛有度、嚴(yán)謹(jǐn)適度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。開學(xué)伊始，學(xué)生們的課業(yè)壓力相對較輕，而我班的孩子們又活潑好動，熱愛閱讀。我鼓勵他們從家中收集適合的書籍，編制了“班級閱讀書單”。通過這項活動，我希望能激發(fā)學(xué)生們閱讀的熱情，同時結(jié)合語文課本中的“寫讀書筆記”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀書并寫下心得體會。如果在讀書課上有良好的紀(jì)律，我會適當(dāng)延長閱讀時間，讓他們在此期間寫讀書筆記，并將閱讀心得作為家庭作業(yè)。這不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，班級的氛圍也因此變得更加積極，原本不愛閱讀的學(xué)生們也在同伴的影響下積極參與。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)上，我注重從課堂入手。在閱讀課文時，我鼓勵學(xué)生深入思考，引導(dǎo)他們自行發(fā)現(xiàn)問題，而不是直接給出答案。例如，在《林沖棒打洪教頭》的學(xué)習(xí)中，我提問：“你認(rèn)為林沖和洪教頭分別是什么樣的人？請標(biāo)出相關(guān)句子，與小組交流?！痹谶@樣的互動中，學(xué)生們表達(dá)出各自對人物的理解，積極參與討論，通過不同的視角看待問題，這極大地提高了他們的自主學(xué)習(xí)效果。我會定期將一些優(yōu)秀的兒童讀物分享給學(xué)生，課堂上的閱讀筆記也總是被填得滿滿的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性顯著提升。

（3）鼓勵自由表達(dá)。進(jìn)入高年級后，部分學(xué)生開始變得沉默和保守，我努力創(chuàng)造一個鼓勵表達(dá)的環(huán)境，使用各種方式來激勵學(xué)生，比如積極的反饋、表揚(yáng)和獎勵。我鼓勵學(xué)生通過小紙條或短信與我溝通，努力拉近與學(xué)生的距離，讓他們因為喜歡我而更愛語文學(xué)習(xí)。

（4）督促按時完成作業(yè)。班中有個別學(xué)生對作業(yè)的敷衍態(tài)度讓我感到困擾。為了更好地管理作業(yè)，我發(fā)揮班干部的作用，明確要求小組長統(tǒng)計組內(nèi)作業(yè)的完成情況，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)匯總。在這樣的管理模式下，學(xué)生們開始重視課程作業(yè)，逐漸形成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。對于個別學(xué)生，我會通過個別談話或聯(lián)系家長來督促他們。

　2、認(rèn)真鉆研、求真務(wù)實，努力提升課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中始終堅持“務(wù)實、創(chuàng)新”的原則，積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)，吸取新理念與新方法，并結(jié)合班級實際進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計，力求語文教學(xué)更加富有特色。這一過程中，我堅持做好課堂教學(xué)的“五認(rèn)真”，在課前充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，根據(jù)不同類型的課程靈活調(diào)整教學(xué)方式，確保當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改，因材施教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興趣，提高語文能力。

　3、明確定位、自我成長，勤寫教學(xué)隨筆。

教師成長需要反思和總結(jié)。每天課后，我都會進(jìn)行反思，記錄當(dāng)節(jié)課的得失；這些記錄有時是教學(xué)片段，有時是師生間的小故事。我認(rèn)為，寫教學(xué)隨筆不僅是反思和提高的過程，還是資料整理積累的過程，這讓我獲益匪淺。

　4、關(guān)注身邊、提高習(xí)作水平。

當(dāng)我第一次收集到三年級的作文本時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)許多孩子寫作能力薄弱。我意識到，首先要讓學(xué)生們愛上寫作，因此我盡量創(chuàng)造輕松的寫作氛圍，給予適時的表揚(yáng)與鼓勵。我常常組織學(xué)生欣賞班級中的優(yōu)秀習(xí)作，并進(jìn)行整理與修改，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，通過這樣的方式提升他們的寫作興趣和水平。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

時間如白駒過隙，五年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬即逝。在這半個學(xué)期的節(jié)點(diǎn)，靜心回望，整理思緒，梳理工作中的得失，感慨頗多，欣慰依然，既有艱難困苦，也有歡聲笑語，忙碌而充實，留下許多珍貴的回憶，值得總結(jié)和反思的地方也不少。

　一、班級情況分析

五年級，是學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升的重要階段。要取得優(yōu)異的成績，就必須提升教學(xué)質(zhì)量，而其中的關(guān)鍵就在于上好每一堂課。作為一名擁有相對豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，我深知常規(guī)教學(xué)的重要性，我對待教學(xué)工作一直保持高度的認(rèn)真與專注。深入研究教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握知識的重難點(diǎn)，每一篇課文我都認(rèn)真?zhèn)湔n，先自行總結(jié)考點(diǎn)，再請教同事，確保無遺漏；通過聽課學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對比自己的不足，及時調(diào)整自己，以不斷提升教學(xué)能力。

這個學(xué)期我接手的是一個新班級，在接班之前，通過與前任老師的溝通，我了解到班上大部分學(xué)生聰明伶俐，思維活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，但亦有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在以下幾方面的問題：

1、閱讀能力亟待提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，書寫不夠認(rèn)真。

3、學(xué)生聽課積極性較高，但缺少傾聽他人發(fā)言的能力，發(fā)言習(xí)慣需要培養(yǎng)。

4、部分學(xué)生做作業(yè)的速度較慢。

5、學(xué)生在寫作中應(yīng)付現(xiàn)象較為嚴(yán)重，寫作能力需加強(qiáng)。

6、班級中存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

針對以上問題，我逐步了解學(xué)生的原有知識及能力掌握情況，挖掘他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，評估他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。在教學(xué)前，我深入研究教法，精心設(shè)計教學(xué)組織和各環(huán)節(jié)安排；在教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重在閱讀中感受，引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，同時教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，認(rèn)真批改，力求做到最好。在課后輔導(dǎo)上，我采用天天清、周周清的方式來保證學(xué)生對知識的穩(wěn)固掌握。

　二、今后努力的方向

1、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅有利于教學(xué)的實施，更加助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教授學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完后，務(wù)必要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，由小組長檢查，教師抽查。

②正確的上課方式?！霸撜f時說，該聽時聽，該寫時寫”，認(rèn)真聽講，積極思考，適時做筆記。

③書寫工整，作業(yè)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，每天進(jìn)行必寫的寫字訓(xùn)練，統(tǒng)一作業(yè)格式，經(jīng)過長期的督促訓(xùn)練，學(xué)生的字跡也越來越好，作業(yè)愈加規(guī)范與美觀。

2、在每組教學(xué)中，要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的落實，以提高學(xué)生的閱讀能力。

3、繼續(xù)重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法去準(zhǔn)確理解詞匯。

4、經(jīng)常給學(xué)生機(jī)會練習(xí)分析句與段，段與篇的聯(lián)系，分析和概括段落大意及中心思想，把詞句段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練結(jié)合起來。

5、同時注重理解、積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字的能力與良好的語言習(xí)慣。

6、加強(qiáng)閱讀技能的訓(xùn)練，避免課堂上教師講得多，學(xué)生讀得少的現(xiàn)象，鼓勵多讀，增強(qiáng)目的性與層次感的朗讀與默讀。

7、切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

8、注重優(yōu)生與邊緣生的培養(yǎng)，特別是對待后進(jìn)生要從點(diǎn)滴入手，給予鼓勵，引導(dǎo)他們進(jìn)步。

9、充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率。

10、作文教學(xué)依然是未來語文教學(xué)的重要內(nèi)容，要教會學(xué)生善于觀察、思考，積累詞匯，運(yùn)用作文表達(dá)真情實感，讓作文成為學(xué)習(xí)的樂趣，而非負(fù)擔(dān)。

11、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)放眼生活與社會，而非僅限于課本。

12、教師要拓寬自己的知識面，提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。

13、在語文教學(xué)的要強(qiáng)調(diào)德育工作，通過有機(jī)結(jié)合，做好思想教育，提升學(xué)生的思想覺悟。

在今后的工作中，我將繼續(xù)加倍努力，致力于全面提升學(xué)生的語文成績!

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級的語文教學(xué)，教學(xué)過程中，我認(rèn)為語文教育的核心在于：能聽懂——培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，積極聆聽他人的表達(dá)；能說清——鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，條理清晰且富有語言美感；能讀透——引導(dǎo)學(xué)生善于閱讀，通過閱讀感受情感，充實自我；能寫好——激勵學(xué)生勤于寫作，真實表達(dá)自己的情感。只要長期堅持，必能提高語文能力。簡化思路、集中目標(biāo)，注重語文實質(zhì)，減少無關(guān)干擾，深入接觸語文素養(yǎng)。通過多讀書、善讀書，提高整體閱讀能力。那么，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該如何落實這些目標(biāo)呢？

在課堂中，我努力踐行現(xiàn)代教育理念，提升課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)能力的關(guān)鍵場所，這學(xué)期我在這方面付出了很多努力。為了確保每節(jié)課的質(zhì)量，我在課前深入研究教材，結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我注重創(chuàng)造輕松開放的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，以小組形式有序進(jìn)行課堂活動，確保學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，建立探究式的課堂模式，幫助學(xué)生主動探索和獲取知識，提升他們的能力。我特別關(guān)注后進(jìn)生，給予他們更多展示的機(jī)會，讓他們也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。目前，班上的學(xué)生都非常喜歡語文課，學(xué)習(xí)熱情高漲。下面我將從幾個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、預(yù)習(xí)為先

在學(xué)習(xí)《古詩二首》一文時，學(xué)生們對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》都耳熟能詳。我布置了一個任務(wù)，要求每位學(xué)生至少補(bǔ)充兩首相關(guān)主題的詩詞，涉及送別、友情、思鄉(xiāng)等內(nèi)容，學(xué)生的積極性非常高漲，許多同學(xué)寫出了六七首，互相誦讀展示，課上老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)。通過這種方式，學(xué)生們很快理解了王維和高適之間深厚的友情。有些優(yōu)秀的同學(xué)能夠提到李白還有賀知章、孟浩然、杜甫等好友。所以說，預(yù)習(xí)對提高語文課堂的質(zhì)量至關(guān)重要。

二、精心備課

備課的目的是盡可能提前預(yù)見上課過程中的各種變數(shù)，而不是準(zhǔn)備一份不漏字的發(fā)言稿；當(dāng)然，知識點(diǎn)的訓(xùn)練不能忽視，但當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握時，老師不能簡單照本宣科，以免浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時間。字詞的聽寫和使用訓(xùn)練必須持續(xù)進(jìn)行，日日、月月、年年講解。

三、營造良好的教學(xué)氛圍

1、通過閱讀感悟，以讀代講?！耳橔儭愤@篇課文運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動描繪了鷺鷥的優(yōu)美姿態(tài)，表現(xiàn)了作者對它們的贊美之情。在教學(xué)中，我堅持以讀為主，采取多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本的內(nèi)涵。我多次讓學(xué)生朗讀課文，閉上眼睛思考他們眼前想象的情景，鼓勵他們表達(dá)看到的美麗畫面。這種方法幫助他們認(rèn)識到，真正的美景并非老師所講，而是需要用心去品味和想象才能領(lǐng)略到。在教學(xué)過程中，我還利用視頻素材，幫助學(xué)生直觀感受，激發(fā)他們的探究欲望，取得了良好的教學(xué)效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)、欣賞想象?！恫歼_(dá)拉宮》主要描述了布達(dá)拉宮各具特色的建筑和宏偉壯麗的外觀，體現(xiàn)了勞動人民的智慧。教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的好奇心，便開始播放布達(dá)拉宮的影像資料，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官感受布達(dá)拉宮的美，為他們的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、整合多種教學(xué)方法。《“兩彈元勛”鄧稼先》這篇課文講述了他的不朽貢獻(xiàn)，表達(dá)了人民對他的懷念。我采用查、讀、思、說、寫等多種方法，讓學(xué)生更深入理解鄧稼先的偉大事跡，激發(fā)他們對偉人的熱愛。在課前，我引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解他的主要成就，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，通過朗讀一些重點(diǎn)句子，展現(xiàn)對偉人的深切懷念，讓學(xué)生感受文字中的情感。經(jīng)過這樣的教學(xué)，使我深刻體會到，優(yōu)質(zhì)的課堂需依賴深入的研讀和靈活的課堂管理，以引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中。

四、積極拓展課外閱讀

為了提高學(xué)生的整體語文水平，光靠課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍；通過收集與閱讀，夯實課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《猴王出世》這篇課文后，我要求學(xué)生閱讀《西游記》，了解故事情節(jié)，并舉行故事會，讓學(xué)生分享閱讀體驗，這樣語文能力的提升自然會水到渠成。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我盡心盡力地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成就，今后我將繼續(xù)努力，為提升學(xué)生的語文成績而不懈奮斗！

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

時間如白駒過隙，這個學(xué)期又悄然無聲地過去了。五年級的孩子們與我共同度過的時光，讓我收獲良多。他們的純真與熱情，讓我倍感欣慰。在這個過程中，我也努力在思想、生活和學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)

　一、注重思想教育與自我教育。

學(xué)生的思想品德教育對班級的發(fā)展至關(guān)重要，因此我將其作為班級管理的重中之重。在晨讀和班會時間，我經(jīng)常與學(xué)生們分享關(guān)于思想和行為方面的話題。面對突發(fā)事件，我總是及時處理，不將問題拖到第二天，這樣不僅提高了教學(xué)效率，也為學(xué)生樹立了榜樣，讓他們意識到要及時完成任務(wù)，避免拖延。班級中有些學(xué)生喜歡打小報告，我通常會耐心聆聽他們的訴說，隨后反問他們自己的表現(xiàn)如何。經(jīng)過時間的推移，越來越多的學(xué)生意識到，若自己的表現(xiàn)不佳便無權(quán)指責(zé)他人。這樣的互動不僅增強(qiáng)了他們的集體觀念，也幫助他們形成了遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍。在思想品德教育中，我始終堅持情理并重的原則，持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生。

　二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。

班級中既有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。雖然我更關(guān)注那些學(xué)優(yōu)生，但我同樣重視學(xué)困生的進(jìn)步，因為他們的成長對于整個班級的發(fā)展至關(guān)重要。在這種情況下，班干部的重要性愈加凸顯。良好的班級管理離不開有力的班委會作為支持。在選拔班干部時，我采取民主投票的方式，學(xué)生選出班級中最受歡迎的人擔(dān)任班干部。這樣一來，他們在工作中更能贏得同學(xué)的信任和支持。我也注重對班干部進(jìn)行思想引導(dǎo)，讓他們明白服務(wù)大家的重要性，要以身作則，營造良好的班級風(fēng)氣。在課間交流時，我會詢問他們在工作中遇到的困難，給予指導(dǎo)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

　三、建立獎勵機(jī)制，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)。

每個學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，我努力發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。在本學(xué)期，我每月評選出“優(yōu)勝小組”和兩名“每月之星”，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以為小組和自己加分。當(dāng)學(xué)生們在榜單上看到自己的進(jìn)步時，臉上的笑容比吃了蜜還燦爛。經(jīng)過一段時間的努力，孩子們?yōu)榱顺蔀閮?yōu)勝小組的一員，主動遵守紀(jì)律，良好的行為習(xí)慣逐漸培養(yǎng)起來。

　四、重視主題班會的開展。

班主任的核心任務(wù)之一就是進(jìn)行思想教育，而主題班會是進(jìn)行這一工作的主要場所。我們班的主題班會包括兩方面的內(nèi)容：一方面是學(xué)校規(guī)定的主題，例如感恩節(jié)，我們通過活動教育學(xué)生懂得感恩，培養(yǎng)他們的愛心；另一方面則是根據(jù)社會熱點(diǎn)和學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)行針對性的教育。每一次主題活動，我力求讓學(xué)生們在思想上有所觸動，給他們留下深刻印象，以指導(dǎo)他們今后的行為。

　五、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又一個學(xué)期的教學(xué)工作圓滿結(jié)束?；仡欉@段時間，我們五年級（5）班的同學(xué)們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，各科老師的辛勤付出以及家長的積極參與中，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，并取得了可喜的成績。以下是對本學(xué)期語文教學(xué)工作的簡單

　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂

為了確保課堂質(zhì)量，我在課前進(jìn)行了周密的備課。深入研究教材的核心思想和基本概念，逐字逐句理解每一部分內(nèi)容，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識，明確需要補(bǔ)充的資料以及教學(xué)方法。我也關(guān)注學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)及其興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前預(yù)判學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并制定相應(yīng)的解決方案。合理組織教材內(nèi)容，安排每節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，以提升課堂教學(xué)效果。

　2、注重課堂效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中，我注重對所有學(xué)生的關(guān)注，通過及時的信息反饋來調(diào)動學(xué)生的注意力，營造相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。我努力創(chuàng)造生動的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，讓他們在愉悅的心境中學(xué)習(xí)。課堂語言簡練明了，提問面向全體學(xué)生，避免重復(fù)和冗長。我還注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會語言的表達(dá)，同時布置適量且精細(xì)的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　3、關(guān)注課后輔導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期班級男生人數(shù)較多，他們活潑好動，自控能力相對較弱，常常不能按時完成作業(yè)，個別學(xué)生甚至?xí)u。針對這些問題，我重視對學(xué)生思想上的教育，并將其融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，尤其是對學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與幫助。我始終從友好的角度出發(fā)，盡力理解和尊重他們的處境和想法。在批評之前，也會先反思自身的不足，以便更好地與學(xué)生溝通。

　4、積極參與教學(xué)交流，借鑒他人經(jīng)驗

本學(xué)期，我積極參與公開課和交流活動，認(rèn)真觀摩優(yōu)秀課程，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，從中獲取經(jīng)驗，提升自身的教學(xué)水平。我也努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，勇于嘗試新的教學(xué)方式，以不斷提高自己的語文教學(xué)能力。

　5、自我反思，持續(xù)改進(jìn)

在教學(xué)過程中，難免會存在一些不足，例如授課時講解偏多、口語表達(dá)存在問題、對學(xué)生整體照顧不夠，以及在作文教學(xué)方面的欠缺等。我會在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，力求在各個環(huán)節(jié)中做到更好。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱和新課程改革的要求，努力做到為人師表，言行舉止文明禮貌，以身作則。在接下來的教學(xué)生活中，我將持續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正不夠之處，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

　一、基本情況分析：

我班共有學(xué)生78人，經(jīng)過一個學(xué)期的觀察，班內(nèi)學(xué)生可以分為四類：第一類是學(xué)業(yè)優(yōu)秀、品德良好的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自律性強(qiáng)，能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，各方面都能讓老師和家長感到安心；第二類學(xué)生占比較大，他們學(xué)習(xí)非常努力，但由于多方面的原因，如：家庭教育方式不當(dāng)、基礎(chǔ)知識掌握不牢、學(xué)習(xí)方法不適宜等，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不盡理想，這些學(xué)生如果能堅持下去，就能取得顯著進(jìn)步，一旦放松就可能與優(yōu)秀學(xué)生拉開差距；第三類學(xué)生則是老師最為憐惜的群體，這些孩子雖然努力學(xué)習(xí)，但成績始終未能達(dá)到預(yù)期，常常感到自信心不足。面對這種情況，我給予他們更多的關(guān)心和耐心的輔導(dǎo)，以免打擊他們脆弱的自尊心。第四類學(xué)生是我關(guān)注的重點(diǎn)，這些孩子性格活潑，精力充沛，常常因為調(diào)皮搗蛋而違反課堂紀(jì)律，例如上課走神或與同學(xué)交談，影響他人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)興趣缺乏，成績普遍不佳。面對這些學(xué)生，我肩負(fù)著重要的教育責(zé)任。針對此前學(xué)期學(xué)生的表現(xiàn)，我在本學(xué)期的語文教學(xué)中進(jìn)行了調(diào)整，并取得了一些成效，特此

　二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）注重基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，發(fā)現(xiàn)我班在基礎(chǔ)知識掌握方面存在不足。通過檢測，學(xué)生對漢字的書寫掌握較好，錯別字出現(xiàn)的頻率不高。這與大部分家長對孩子學(xué)習(xí)的重視密切相關(guān)，努力必有回報。詞義的理解對于文章的理解至關(guān)重要，而當(dāng)前課文中有不少難以理解的詞匯。為了幫助學(xué)生既能掌握詞義，又能保持學(xué)習(xí)興趣，我采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，如小組討論、課后總結(jié)等，力求使大部分學(xué)生在課堂上掌握知識。對于作業(yè)完成不認(rèn)真、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求家庭作業(yè)由家長進(jìn)行檢查和簽字，發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生，我會及時與家長溝通，確保作業(yè)質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)習(xí)方法的掌握至關(guān)重要。我在教授不同知識點(diǎn)時，會結(jié)合學(xué)生的實際情況滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，我要求學(xué)生遵循“讀—畫—思—寫—問”的五步法，即“讀課文、畫出重要句子、思考內(nèi)容、寫下批注、詢問不解之處”。這一方法有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，滲透理解詞句的方法，幫助學(xué)生把握文章中心，歸納總結(jié)閱讀技巧，如“分段、概括段意、提煉主要內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)技巧”，并將其應(yīng)用于其他同類文章，達(dá)到舉一反三的效果。

在寫作教學(xué)上，我鼓勵學(xué)生細(xì)致觀察，積極發(fā)現(xiàn)，并把他們的獲得用文字表達(dá)出來。在每個節(jié)日的寫作中，我把課堂學(xué)習(xí)的表達(dá)方法遷移運(yùn)用，爭取讓學(xué)生多積累素材，多加練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

在綜合實踐學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和記錄等方式，學(xué)會如何收集和利用信息，并通過小組合作撰寫簡單的研究報告。本學(xué)期圍繞單元課文主題，我還組織了制作個人“成長記錄”和“走近名著”等系列活動，讓孩子們重溫快樂而難忘的童年故事，深入了解我國古典文學(xué)的博大精深，收獲頗豐。

（三）拓寬知識視野

語文教學(xué)應(yīng)重視知識的積累運(yùn)用，只有在知識有了一定積累后，才能更好地運(yùn)用。為了擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，我班開展了一系列的語文活動：

1、經(jīng)典古詩誦讀。通過對古詩的誦讀，陶冶情操，提升書香文化的素養(yǎng)。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集和整理的過程中，學(xué)生的詞匯量明顯增加。

3、自編詩歌。在學(xué)習(xí)詩歌《我想》、《童年的水墨畫》后，鼓勵學(xué)生仿照詩歌的格式自創(chuàng)作品，既放飛了想象力，也提升了語文能力，讓他們在快樂中獲得知識。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

在回顧這一學(xué)期的五年級語文教學(xué)工作后，我始終秉持著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升實踐能力的目標(biāo)，積極投身于教學(xué)工作中，扎實完成各項教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)過程中的一些體會和

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、勇于聽課、善于反思

通過聽課，我拓寬了自己的教學(xué)視野，積累了寶貴的課堂素材。各種生動的案例、不同的教學(xué)策略，以及課堂中細(xì)微之處的精彩處理，讓我在豐富教學(xué)的逐漸消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)的枯燥和乏味感，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視作業(yè)批改，關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)

作業(yè)的批改是評估學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持認(rèn)真批改每一份作業(yè)，這不僅幫助我更好地了解學(xué)生知識掌握的情況，也使我對他們在課堂上的表現(xiàn)有了更全面的認(rèn)識。針對班級中的后進(jìn)生，我一貫采取個別輔導(dǎo)與心理鼓勵相結(jié)合的方法，幫助他們樹立理想與目標(biāo)，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、扎實上好每一節(jié)課

語文作為一門綜合性學(xué)科，不僅需要講授語言知識，還要注重內(nèi)容的理解與情感的傳達(dá)。在課堂上，我努力將教學(xué)內(nèi)容簡化，突出課程的重難點(diǎn)。在教學(xué)中，我還運(yùn)用多種教學(xué)手段來輔助內(nèi)容的呈現(xiàn)，使課堂更具趣味性和靈活性。例如在講解《XXX》一課時，我不僅讓學(xué)生通過聽錄音感受作者的情感，還鼓勵他們挖掘感人的詞句，進(jìn)行課文內(nèi)容的編排和表演，最后即興撰寫心得體會，使他們對這節(jié)課有了更深入的理解，同時也提升了對語文學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練，我所教授的學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力都有了顯著提高。

我將繼續(xù)在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，為自己的教學(xué)之路邁出更加堅定的步伐。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第13篇

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的五年級語文教學(xué)工作已經(jīng)畫上了句號。在這段忙碌而充實的日子里，我們不僅見證了學(xué)生們的成長與變化，還積累了無數(shù)珍貴的經(jīng)驗和體會。我們的學(xué)習(xí)與探索也在不斷深入。在反思總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)實踐時，我意識到自己在語文教學(xué)方面采取了一些有效的方法：

　1、提升課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)過程中，我們需要明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容、方式及評估等方面提出的要求。在開學(xué)伊始，我認(rèn)真研究教材，制定了切合實際的教學(xué)計劃。每節(jié)課都提前做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，確保每堂課都能“有備而來”。

　2、強(qiáng)調(diào)字、詞、句的基礎(chǔ)知識鞏固。

在閱讀教學(xué)中，我始終貫徹“字不離句、句不離段、段不離篇”的理念，幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，掌握理解詞句的方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵，通過分段、概括段意、總結(jié)主要內(nèi)容等多種技巧，提高他們的閱讀能力。課后，我采取多種練習(xí)形式，確保大多數(shù)學(xué)生能夠順利掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　3、強(qiáng)化作業(yè)書寫的規(guī)范訓(xùn)練。

班里有幾個學(xué)生的書寫質(zhì)量較差，作業(yè)潦草。針對這一現(xiàn)象，我要求他們在課余時間堅持練習(xí)書法，并在作業(yè)中嚴(yán)格落實“橫平豎直不出格”的規(guī)范要求。經(jīng)過一學(xué)期的努力，這些學(xué)生的書寫質(zhì)量有了顯著提升，作業(yè)也變得更加整齊。

　4、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

班級中需要特別支持的后進(jìn)生有七名，提高他們的學(xué)習(xí)成績對全班整體水平提升至關(guān)重要。我采用幫扶結(jié)對和重點(diǎn)培養(yǎng)的方法，幫助后進(jìn)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵優(yōu)生每天抽出時間輔導(dǎo)他們，確保他們能逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我欣喜地看到學(xué)生們的進(jìn)步，但依然存在一些問題與不足：

1、部分學(xué)生仍未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，習(xí)慣涂改，筆順不規(guī)范，書寫質(zhì)量依然較差。

2、個別學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性不高，聽課時注意力不集中。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大，仍有學(xué)生未掌握基礎(chǔ)的書寫技能，部分學(xué)生在作文寫作方面也面臨困難。

未來我將努力的方向包括：

1、在教學(xué)設(shè)計上，需更深入地關(guān)注學(xué)生的實際情況和教材的理解，編寫科學(xué)有效的教學(xué)計劃。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生書寫規(guī)范的訓(xùn)練。

3、重視學(xué)生的閱讀積累，引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的課外閱讀。

4、拓寬學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

5、注重課后反思，從中汲取成長的養(yǎng)分。

6、不斷提升自身素質(zhì)與教學(xué)能力，更新教育觀念，以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)發(fā)展要求，努力成為學(xué)生的好榜樣。

經(jīng)過一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我將繼續(xù)秉持“高效減負(fù)”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，注重個體差異，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第14篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的五年級語文教學(xué)工作已畫上了句號。在這段時間里，五年級的師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，圓滿完成了各項教學(xué)任務(wù)。為了進(jìn)一步提升后續(xù)的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升語文學(xué)習(xí)能力

語文是一門充滿深意、富有人文情懷和智慧的學(xué)科。在新課改的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力愈發(fā)重要，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式也逐漸成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我力求讓學(xué)生充滿活力，享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

(一) 創(chuàng)新導(dǎo)入新課的方式

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，我特別重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時，力求營造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中投入語文學(xué)習(xí)。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計多樣化的導(dǎo)入方式，通過多媒體展示課文的場景，或以講故事的方式引入，或通過設(shè)置懸念等方式激發(fā)興趣。這種方法比單純的講述更能激勵學(xué)生的思維，開啟他們的學(xué)習(xí)之旅。

(二) 培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣，發(fā)展多維思維能力

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生對語言的理解和感受在很大程度上受到其生活經(jīng)歷和知識積累的影響。我在課堂上鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們在辯論中自由探討，交鋒思維，促進(jìn)語言的升華與靈性的開發(fā)。通過深入的思考與討論，讓學(xué)生明白知識是無止境的，即便是博學(xué)者也會有未知之事，從而真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣與價值。

二、重視朗讀與品評，賦予課堂生命力

課本中的每一篇文章都是語言與思想的結(jié)晶，課堂教學(xué)時間有限，無法一一深入探討。我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中把握重點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀，體會語言的豐富內(nèi)涵和情感表達(dá)。我鼓勵學(xué)生從更高的角度對課文進(jìn)行品評，深化理解，填補(bǔ)認(rèn)知的空白，促進(jìn)他們在討論中升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

正如一位教育家所說：“課堂的邊界與課外的邊界是重疊的?！币哉n堂學(xué)習(xí)為核心，自然延伸至學(xué)生的校內(nèi)外生活，讓課堂活動與課外實踐形成有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到全面提高語文能力的效果。在實踐中，我們將語文學(xué)習(xí)的觸角伸向更廣闊的領(lǐng)域，讓學(xué)生閱讀課外書籍，并將閱讀的收獲與理解課文相結(jié)合。

我也重視開展豐富多彩的語文實踐活動。例如，在學(xué)習(xí)完一組課文后，布置學(xué)生通過多種渠道收集有關(guān)古代名人的優(yōu)秀品質(zhì)的信息，鼓勵他們從不同角度進(jìn)行探索，提高綜合素養(yǎng)。

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)工作，我盡心盡力地完成了各項任務(wù)，也取得了一些成效，但依然對自己有更高的要求。今后，我將繼續(xù)努力，爭取在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步，為提升學(xué)生的語文能力不懈奮斗！

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第15篇

本學(xué)期我承擔(dān)的是五年級的語文教學(xué)工作。作為一名有著豐富經(jīng)驗的教師，我始終保持對教育事業(yè)的熱忱與敬畏。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我竭盡全力地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是我對本學(xué)期語文教學(xué)工作的

一、深入理解教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案

五年級的語文教學(xué)包括課文閱讀、寫作訓(xùn)練及相應(yīng)的語言知識等多方面內(nèi)容。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠全面理解課文，掌握關(guān)鍵的寫作技巧，并提升他們的表達(dá)能力。在教學(xué)中，我努力設(shè)計活動，例如小組討論、角色扮演等，既增加課堂的趣味性，又幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶。

班級中有不同性格和能力的學(xué)生，因此我花了很多時間觀察和分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個性化的教學(xué)方案。通過運(yùn)用直觀的教學(xué)工具和生動的案例，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)看到學(xué)生們積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)時，我感受到了教師工作的意義與價值。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)

在五年級的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)班里不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需強(qiáng)化，因此一開學(xué)我就設(shè)定了具體的目標(biāo)。通過設(shè)立班級規(guī)則、制定學(xué)習(xí)計劃等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。在課堂上給予學(xué)生及時的反饋與鼓勵，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范。

我注重優(yōu)化課堂環(huán)境，使其更加友好與輕松。通過有趣的互動和積極的語言激勵，學(xué)生們逐漸變得愿意主動發(fā)言，課堂氣氛也越來越活躍。在此過程中，我努力擔(dān)任學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助他們建立自信，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、因材施教，關(guān)注每位學(xué)生的差異

針對學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)上的差異，我在課堂提問和任務(wù)布置時，采用不同的梯度和形式。對于一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們多嘗試。而對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我則提供更多展示自我的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

例如，班里的李明在閱讀理解方面有些困難，我在課上常常設(shè)置簡單的問題，幫助他逐步理解課文，并通過小組合作的形式，讓其他同學(xué)幫助他，從而增強(qiáng)自信。在這種溫暖的互動中，李明的學(xué)習(xí)能力有了顯著提升，這讓我深感欣慰。

四、小組學(xué)習(xí)模式的建立與激勵機(jī)制的實施

為促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，我將全班學(xué)生合理分成若干小組，確保不同能力層次的學(xué)生能夠相互幫助。在每天的晨讀時間，優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行閱讀，通過互幫互助，大家的學(xué)習(xí)能力都有了明顯提升。

為了鼓勵學(xué)生積極參與，我設(shè)立了激勵機(jī)制，使用小紅花的方式進(jìn)行獎勵。每當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題或表現(xiàn)出色時，都會獲得一朵小紅花，累積到一定數(shù)量后可以兌換小獎勵。通過這樣的方式，學(xué)生的參與度和課堂活躍度顯著提高，大家上課更加專注。

五、不斷學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)

在本學(xué)期的工作中，我深知作為教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長。我積極參加各類教學(xué)研討活動，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)案例，不斷吸收新的教育理念與方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與集體備課、觀摩優(yōu)秀的課程，我不僅學(xué)習(xí)到了許多有價值的經(jīng)驗，也找到了自己在教學(xué)上的不足，明確了下一步的努力方向。

六、加強(qiáng)家?；?，共同推動學(xué)生成長

家庭教育對學(xué)生的影響巨大，因此我在教學(xué)中也注重與家長的溝通。在每次家長會上，我會分享學(xué)生在校的表現(xiàn)，給予家長相應(yīng)的建議，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。我會利用微信群、電話等多種方式，保持與家長的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的動態(tài)，這種密切的合作關(guān)系為學(xué)生的成長提供了良好的保障。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第16篇

在過去一個學(xué)期中，我擔(dān)任了五（2）班的語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課和評課，及時批改作業(yè)并進(jìn)行講評，做好課后輔導(dǎo)。我廣泛涉獵各種知識，逐步形成較為完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。通過這些努力，我不斷提升了自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，有許多做法浮現(xiàn)在腦海中，同時也意識到一些問題亟待解決，現(xiàn)將以下幾個方面進(jìn)行

　一、積極參與學(xué)校的教研活動，提升自身教學(xué)水平。

為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，本學(xué)期我積極參加各類教研活動。在王二虎校長的帶領(lǐng)下，我們語文組的教研活動豐富多樣，包括李敏老師的外出學(xué)習(xí)歸來的講座、王校長的作文課和高效課堂示范課等，這讓我開闊了視野，獲益匪淺。特別是聆聽了王校長的作文課后，讓我深刻領(lǐng)悟了作文教學(xué)的精髓。我還積極參加網(wǎng)上教研交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，為提高自身業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀相關(guān)教學(xué)書籍，做好筆記，撰寫心得，收集前沿的教學(xué)信息，以彌補(bǔ)自身的不足。

　二、扎實訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功，提升他們的語文能力。

鑒于我班學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，拼音知識欠缺，寫作能力薄弱等情況，本學(xué)期我主要針對學(xué)生的語文基本功進(jìn)行訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生使用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，幫助他們準(zhǔn)確讀音、識字、理解字義，并正確書寫。鼓勵學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的含義，幫助他們在口語和書面表達(dá)中運(yùn)用學(xué)過的詞匯。通過引導(dǎo)學(xué)生使用字典、結(jié)合上下文來理解詞語，使他們逐漸養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行流利、有感情的朗讀，背誦課文，預(yù)習(xí)課文，提高閱讀速度，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)觀察事物的方法和表達(dá)的方法后，我鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書籍，逐步培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生禮貌交流，養(yǎng)成先思考后表達(dá)的習(xí)慣，使其能夠有序地表達(dá)自己的想法，寫下真實的感受，并嘗試修改自己的作品，逐步提高他們的語文能力。

　三、提高課堂教學(xué)有效性，做好課后輔導(dǎo)。

組織課堂教學(xué)時，我注重關(guān)注全體學(xué)生，及時進(jìn)行信息反饋，調(diào)動學(xué)生的關(guān)注度，使其保持穩(wěn)定。我努力營造良好的課堂氛圍，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們愉悅地投入學(xué)習(xí)。課堂語言簡潔明了，避免冗雜，提問面向全班，努力引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂上注重講練結(jié)合，布置適量的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)必不可少。我班的學(xué)生活潑好動，自控能力較弱，常常不能按時完成作業(yè)，有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對這些問題，我注重對學(xué)生的思想教育，同時在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中貫徹這一教育方針，做好個別輔導(dǎo)。特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，我盡力用友善的方式與他們交流，比如握手、拍拍肩膀等。通過贊美與理解，幫助他們感受到被重視與尊重。在批評之前，我會先反思自己的不足，以建立良好的溝通基礎(chǔ)。

　四、加強(qiáng)優(yōu)差生的培優(yōu)與輔差，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

我班的優(yōu)生相對較少，差生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異明顯。為了每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，我注重優(yōu)生的個性化培養(yǎng)，同時在班級中組建互助小組，通過優(yōu)生帶動差生，課外輔導(dǎo)與課堂中提供機(jī)會相結(jié)合，給予鼓勵，提升后進(jìn)生的信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我認(rèn)為這一方法行之有效，今后將繼續(xù)推廣。

　五、存在的問題及改進(jìn)措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材的理解與運(yùn)用尚不夠深入，教學(xué)方法靈活性不足，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性未能充分提高。

2、教學(xué)中，有時未能有效地將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體地位。

3、部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性不高，尚未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)兩極分化，部分學(xué)生尚未掌握寫作方法，整體寫作水平有待提高。

改進(jìn)措施：

1、采用多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的實踐活動。

3、組織班級活動，如朗讀、演講、故事比賽等，激勵那些思想落后、集體榮譽(yù)感不足的同學(xué)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，爭取讓每位學(xué)生都能進(jìn)步。

5、加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提升其整體素養(yǎng)。

通過本學(xué)年度在教學(xué)中的努力，我取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提升。在今后的工作中，我將繼續(xù)審視形勢，更新觀念，持續(xù)挑戰(zhàn)自我，力爭更大的進(jìn)步。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第17篇

　一、指導(dǎo)思想:

在本學(xué)期的五年級語文教學(xué)中，我們以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，旨在全面提升學(xué)生的思想道德水平與科學(xué)文化素養(yǎng)，致力培養(yǎng)未來的建設(shè)者與接班人。我們繼續(xù)強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提升，夯實聽說讀寫的基礎(chǔ)，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)他們語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

　二、教學(xué)措施：

1. 課文講解：

在講解過程中，突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目，使其在各組教學(xué)中得到有效運(yùn)用與鞏固。例如，第一組教材圍繞“我愛閱讀”展開，通過引導(dǎo)學(xué)生理解教材的核心內(nèi)容，感受作者對書籍的深厚情感，同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，教會他們一些讀書和寫作的方法，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的深遠(yuǎn)意義，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。再如，第六組教材聚焦“父母之愛”，我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解文章所傳達(dá)的思想感情，并學(xué)習(xí)如何抓住人物的外貌、語言、動作及心理描寫，以便更好地品讀文本。我鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，表達(dá)真實情感，特別是在本單元的口語交際與習(xí)作中，通過分享自己的故事，增進(jìn)與父母的溝通，體會父母的深情。

我始終強(qiáng)調(diào)詞、句、段的訓(xùn)練，給予學(xué)生練習(xí)分析句與段之間聯(lián)系的機(jī)會，將詞句訓(xùn)練與整篇作品的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，策動他們認(rèn)真閱讀，同時善于提出有價值的啟發(fā)性問題。通過閱讀思考，促進(jìn)討論交流，實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2. 閱讀課文教學(xué)：

深入研究教材，挖掘出其中的語文教育及人文教育因素，讓學(xué)生在實際語文實踐中提升語文素養(yǎng)。我們改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)他們在閱讀課文時將重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基礎(chǔ)運(yùn)用到實際中，逐步形成良好的閱讀能力。

3. 口語交際教學(xué)：

通過訓(xùn)練使學(xué)生能夠條理清晰，口齒伶俐地用普通話完整表達(dá)一件事物或描述一個人物，以幫助他們拓寬思維、增加見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面理解。培養(yǎng)聽者的聆聽能力，鼓勵他們表達(dá)個人感受。

4. 積累與運(yùn)用教學(xué)：

根據(jù)《課標(biāo)》的要求，強(qiáng)調(diào)語言積累的重要性，包括詞匯的積累、語言運(yùn)用規(guī)律的掌握、以及規(guī)范語言的應(yīng)用。教材中設(shè)置了八個同類訓(xùn)練，這些訓(xùn)練旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展他們的思維，同時通過體驗與因材施教，相結(jié)合欣賞與交流評價。

5. 自學(xué)能力的培養(yǎng)：

激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動他們的主動性與積極性，增強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)，同時鞏固基礎(chǔ)知識，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6. 作文教學(xué)：

在作文指導(dǎo)上，我注重激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，提升他們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，拓展思維，自由表達(dá)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運(yùn)用教材，使他們在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)寫作。

7. 培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

在本學(xué)期繼續(xù)實施培優(yōu)轉(zhuǎn)差策略。對于語文學(xué)習(xí)較為出色的任佳雨、蒲亞楠等學(xué)生，他們對課程內(nèi)容已游刃有余，而對學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上的李冬梅、苗文艷、劉藝偉等學(xué)生，則利用課余時間給予更多的輔導(dǎo)與資料，幫助他們筑牢基礎(chǔ)，同時增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

　三、教學(xué)成效:

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，逐漸實現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在老師的引導(dǎo)下，他們開始閱讀課外書籍，并主動嘗試寫作，渴望得到老師的修改反饋。

　四、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會

1. 尊重學(xué)生是教學(xué)的關(guān)鍵：

在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到以學(xué)生為中心、以學(xué)生的發(fā)展為重心的重要性。必須尊重學(xué)生，包括他們的思考權(quán)、發(fā)言權(quán)以及探究精神，尊重他們的思維成果。只有這樣，才能真正放手讓學(xué)生去思考與探究。

2. 分層合作是實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑：

由于學(xué)生的層次不同，思考效率也有所差異，往往會導(dǎo)致部分學(xué)生畏懼思考，依賴他人的思想。在課堂教學(xué)中，我采取分層混合的小組合作方法，為不同水平的學(xué)生設(shè)定不同的任務(wù)，讓他們在相同層次的情況下，有足夠的時間思考問題，從而達(dá)到分層次合作的效果。

3. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

語文教學(xué)忌諱千篇一律，這種方式會使學(xué)生感到厭煩。如果對字詞教學(xué)、課文分析總是一成不變，既浪費(fèi)時間又無效。五年級的學(xué)生完全有能力獨(dú)立進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)，因此我通常將字詞教學(xué)作為檢查過程，課文分析則引導(dǎo)學(xué)生自主解決，以確保課堂的高效性。

4. 規(guī)范作業(yè)：

通過規(guī)范化的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生對新知識的系統(tǒng)化和條理化理解，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)規(guī)范化是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要觀點(diǎn)，通過規(guī)范化作業(yè)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、存在的問題：

盡管班級內(nèi)的語文學(xué)習(xí)氛圍濃厚，仍存在一些不足。其中部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠，另有學(xué)生在閱讀方面表現(xiàn)出興趣，但作文能力卻較弱。班級間的差異依然較大，優(yōu)秀學(xué)生相對較少。

在未來的教學(xué)工作中，我將更廣泛地學(xué)習(xí)各種教育理論，更新教學(xué)理念，探索更佳的教育教學(xué)方式，爭取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第18篇

在過去的一個學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是在塑造新型課堂和強(qiáng)化培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面下了不少功夫，順利完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

　一、將思想教育融入語文課堂。

本學(xué)期，我十分重視在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。不同的課文傳遞著不同的價值觀，我會結(jié)合課文特點(diǎn)，融入思想教育。例如，在《地震中的父子》中，我強(qiáng)調(diào)了孝道教育，讓學(xué)生感受到親情的力量；在《狼牙山五壯士》一文中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識為真理而勇敢的精神，激勵他們樹立偉大的理想；還有《落花生》，我讓學(xué)生明白要成為對社會有用的人；《開國大典》則讓我傳遞愛國主義情懷。這些教育方式為孩子們的健康成長打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

　二、提升課堂教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為中心，以教師的引導(dǎo)和組織為主。師生之間、學(xué)生之間積極互動。我關(guān)注每一位學(xué)生，及時反饋信息，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。適時運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，從而有效突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

　三、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字和使用詞語的能力，幫助他們在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，逐漸養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典等方法，結(jié)合上下文和實際生活準(zhǔn)確理解詞語。學(xué)習(xí)了不同的觀察和表達(dá)方式后，我鼓勵他們多讀課外書籍，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，我還強(qiáng)調(diào)說話禮貌，鼓勵他們先思考再發(fā)言，并能將自己的所見所感按順序?qū)懴聛?，嘗試修改自己的習(xí)作。這些措施都有效提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　四、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

在教學(xué)過程中，我根據(jù)課文難度設(shè)計分層教學(xué)。對于較為深奧的內(nèi)容，我安排優(yōu)秀學(xué)生積極思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力；而對于簡單易懂的知識點(diǎn)，我鼓勵學(xué)習(xí)困難的學(xué)生嘗試回答，激勵他們大膽表達(dá)。我會利用課余時間，和他們進(jìn)行深入交流，情感交流與理性引導(dǎo)相結(jié)合，拉近師生關(guān)系，營造和諧氛圍，使學(xué)困生樹立自信，喜愛語文，樂于接受教師的指導(dǎo)，逐步提高語文水平。

當(dāng)然，本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不足之處，今后我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，扎實學(xué)習(xí)，不斷探索，以實現(xiàn)更大的提升。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第19篇

這個學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級（2）班的語文教學(xué)及班主任工作。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入尾聲?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

五（2）班現(xiàn)有學(xué)生49名，外來務(wù)工子弟的比例達(dá)到了三分之二。為了這部分學(xué)生，我付出了更多的熱情與耐心，生怕觸碰他們敏感的自尊心。我在默默地引導(dǎo)他們健康成長，激發(fā)他們對生活的熱愛與純真。在課堂上，即使是像陸毅鋒、樊寶林這樣的愛搞小動作的同學(xué)，或者宏萬、舒成、邱曉明這樣在課堂上愛發(fā)言的同學(xué)，甚至是楊浩成、陳俊楊等經(jīng)常不完成作業(yè)的男生，我都沒有放棄他們。因為作為班主任和老師，我有責(zé)任幫助他們逐步提升學(xué)習(xí)成績。有時我會利用輔導(dǎo)課或課后留堂的時間，督促他們完成作業(yè)或補(bǔ)習(xí)某些知識點(diǎn)。我也與科任老師（門仲、雪芳）保持良好的溝通，共同努力教育好班里的每一個學(xué)生，確保沒有一個學(xué)生掉隊。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，及時批改作業(yè)，并努力與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。我把愛傾注給每一位學(xué)生，對優(yōu)秀生給予關(guān)注，用鼓勵的話語激勵普通生，對學(xué)困生則給予更多的關(guān)心。為了幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我教會他們一些方法，具體實施還需他們個人努力。一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子，比如雄乾和馮靈，已經(jīng)掌握了這些學(xué)習(xí)方法。然而，班級的基礎(chǔ)知識掌握情況仍需加強(qiáng)，因此我進(jìn)行了有針對性的教學(xué)活動。正如俗話所說，“授人以魚，不如授人以漁”，我采用多種形式的教學(xué)策略（如提問、抽查、打擂臺和討論），創(chuàng)造民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在樂趣中感受學(xué)習(xí)的快樂。在語文課堂上，我常采用“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、 “探寶活動”等有趣的方式，將知識點(diǎn)巧妙地與課堂練習(xí)結(jié)合，確保每位學(xué)生能參與到學(xué)習(xí)過程中。每天早餐后我還要求全班同學(xué)爭分奪秒地背誦詞匯。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，學(xué)生們在字詞句的知識上得到了進(jìn)一步鞏固，基本的學(xué)習(xí)技能和語文能力得到了顯著提高。

在教學(xué)課文時，我會結(jié)合不同文章的體裁與內(nèi)容，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生使用“讀—畫—思—寫—疑”的五步預(yù)習(xí)法，促進(jìn)他們默讀、劃出重點(diǎn)、概括內(nèi)容、寫下體會并解決疑惑。這一方法的掌握，有助于提升他們的自學(xué)能力和閱讀水平。學(xué)生們在課前會對課文進(jìn)行閱讀和字詞默記，針對不明白的詞句動手查找相關(guān)資料以幫助理解。在課后，他們也會收集與課文相關(guān)的知識點(diǎn)，毅鋒同學(xué)的表現(xiàn)尤為出色，極大地擴(kuò)展了他的知識面。上課時，我會采用多樣化的教學(xué)模式和學(xué)生進(jìn)行交流，搭建師生共同學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于地域性廣泛、時代性強(qiáng)的文章，我會讓他們了解文章所處的社會背景，這是預(yù)習(xí)不可缺少的一部分。講解時，我會理清文章脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼以理解中心，通過“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等技能進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，達(dá)到舉一反三的效果。

除了要求學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考和大膽發(fā)言外，我在教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)的注重思想品德的培養(yǎng)，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造。在閱讀題的解答上，很多學(xué)生的得分不理想，他們對字義的理解和文章的感悟也不足。學(xué)生們并未完全理解課文，因此難以獲得高分。鼓勵他們課外多讀有意義的書籍，掌握課外資料的收集，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。“磨刀不誤砍柴工”，因此我設(shè)定每周四下午為學(xué)生的閱讀時間，讓他們訓(xùn)練寫讀書卡以提高能力。老師對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方法的良好引導(dǎo)，對提升他們的學(xué)習(xí)成績有著極大的幫助。

在習(xí)作教學(xué)上，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)注時事，運(yùn)用課堂上學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行寫作，鼓勵他們多積累素材，多進(jìn)行寫作練習(xí)，逐步提高表達(dá)能力。我還組織豐富多彩的班會和中隊活動，包括毛筆課、美術(shù)繪畫和音樂課，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又全面培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)，提高了他們的語文能力。班里的繪畫和毛筆作品得到了大家的高度評價。我還組織綜合性的技能活動（如手抄報、講故事和廚藝比賽），幫助學(xué)生在生活中收集寫作素材，讓他們將收集到的資料進(jìn)行整理和分類，進(jìn)行寫作。特別是在寫調(diào)查報告的習(xí)作中，我讓學(xué)生確定研究主題，走出校園、深入家庭與社會進(jìn)行調(diào)查，擬寫“五（2）班學(xué)生近視”的調(diào)查報告。雖然他們的研究報告在內(nèi)容和結(jié)論上還有待提高，但已初露學(xué)生的智慧火花。學(xué)生們參加明信片、數(shù)學(xué)競賽等活動也取得了不錯的成績，五（2）班在省“飛揚(yáng)紅領(lǐng)巾”活動中被評為優(yōu)秀中隊。

班里依然有十名需幫助的學(xué)困生，提高他們的成績對整體班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要影響。為了幫助他們，我采取了“優(yōu)生帶動差生”的方法，幫助每位差生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，并讓優(yōu)生每天抽出半小時輔導(dǎo)他們。由于有多名優(yōu)生參與，差生們并不會感到負(fù)擔(dān)。我還設(shè)立了獎勵機(jī)制，形成良性的競爭氛圍。通過對單元和知識點(diǎn)的小測驗進(jìn)行評價，及時給予學(xué)困生鼓勵，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心。

我堅信，這些都是開啟孩子們內(nèi)心世界的鑰匙，將他們潛在的能力展現(xiàn)于眾。

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 第20篇

自從開學(xué)以來，五年級的語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了差不多兩個月。在這期間，我不斷探索適合班級學(xué)生的教學(xué)方法，每一節(jié)課的實踐，都是我和學(xué)生們共同領(lǐng)略語文之美、領(lǐng)悟語文樂趣的過程。

在以往的教學(xué)中，我沒有很好地關(guān)注學(xué)生們朗讀課文的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致部分學(xué)生不能流利地朗讀課文，長此以往，他們失去了對朗讀的興趣，逐漸養(yǎng)成了不認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。于是，我決定嘗試一種新的方法：讓學(xué)生分段落朗讀課文，看看會有什么效果。在一次課堂上，我首先請了幾位平時朗讀較好的學(xué)生來展示，效果顯著，他們的表現(xiàn)都達(dá)到了我的預(yù)期。然而，我注意到有些同學(xué)聽課時心不在焉，眼神游離。課后反思之后，我意識到，我們首先要做到的是讓每位學(xué)生把字音讀準(zhǔn)、讀全，做到不回讀、不讀破句，這才是學(xué)習(xí)課文的基本要求，只有這樣，后續(xù)的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行，才能深入理解課文內(nèi)容。

從那以后，每次初讀課文時，我都會特別邀請那些讀書不夠流利、缺乏自信的同學(xué)來嘗試。他們讀得正確流利的，可以自我加分，若有讀錯的地方，立刻請他們或者其他同學(xué)糾正。而我只在有必要強(qiáng)調(diào)的地方做出適當(dāng)?shù)闹刚?/p>

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，之前不重視朗讀的同學(xué)們開始喜愛朗讀，也勇于舉手在全班展示自己。而那些學(xué)得稍慢的同學(xué)，也對朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，聽得認(rèn)真，讀得非常努力。有一定朗讀基礎(chǔ)的學(xué)生，經(jīng)過不斷地練習(xí)，他們的聽力和注意力逐漸提高，反應(yīng)能力也顯著增強(qiáng)。

我需要考慮的是，隨著他們朗讀能力的提高，應(yīng)該根據(jù)不同程度的學(xué)生在朗讀方面提出哪些具體的要求呢？