在過去的一年中，語文教學(xué)研究工作取得了一系列進展。教師注重師德修養(yǎng)，自我提升，以身作則，力求成為學(xué)生的榜樣。針對語文教學(xué)的不足，教師虛心學(xué)習(xí)，積極探索新的教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的語言表達與寫作能力，開展豐富的課外閱讀活動。班主任工作方面，教師認真負責(zé)，改進班級管理，提升班級氛圍。教師還積極參與學(xué)校活動，遵守規(guī)章制度，確保教學(xué)質(zhì)量。面對未來的工作，教師將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)與實踐，努力解決教學(xué)過程中遇到的問題，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提升語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 1篇

時光飛逝，我在語文教學(xué)研究的崗位上已經(jīng)度過了整整一年?；厥走^去，展望未來，為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進自我成長，力爭成為一名合格的“人民教師”，我將本年度的教學(xué)研究工作總結(jié)如下：

一、師德修養(yǎng)：注重自我提升，塑造良好“師德”。作為一名教師，我始終認為“師德”是立身之本，必須將其放在最重要的位置上?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這一道理古今皆然。從我站上講臺的那一刻起，我就不斷嚴格要求自己，力求成為一名具備高尚師德的教師。在日常教學(xué)中，我始終努力做一個學(xué)生的榜樣，期望我的學(xué)生將來能夠成為優(yōu)秀的人才。為了更好地提升自己，我在課余時間廣泛閱讀書籍，不斷豐富自己的知識儲備。未來，我將繼續(xù)努力提升師德修養(yǎng)，爭取在這一方面有更大進步。

二、語文教學(xué)研究：虛心學(xué)習(xí)，提升自我。過去一年，我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年X月，我負責(zé)x級x班的語文教學(xué)，而從今年X月至今，我則兼任了本級的x和x兩個實驗班的語文教學(xué)。作為教師，提高自身的專業(yè)水平、提升語文教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。我愈發(fā)感覺到自身知識的不足和經(jīng)驗的欠缺。面對學(xué)生期待的目光，我倍感責(zé)任重大。為了迅速提升自己，在語文教學(xué)領(lǐng)域取得質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面強化自我：

在教學(xué)理論和知識方面。我自訂閱了數(shù)種中學(xué)語文教學(xué)雜志進行參考，同時借閱了大量相關(guān)書籍，盡量將各種教學(xué)理論和方法融會貫通，靈活運用。在將先進理論應(yīng)用于教學(xué)實踐的過程中，我也通過實踐不斷驗證和發(fā)展這些理論。

在教學(xué)經(jīng)驗的積累上。由于自身經(jīng)驗不足，有時在課堂上會碰到一些問題而不知如何解決，因此我虛心向資深教師請教，努力從他們的經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分，提升自己處理課堂問題的能力。

我堅持“不恥下問”。在語文教學(xué)中，學(xué)生同樣是我的“教師”。由于他們對新知識的理解速度更快，我也通過與他們的交流來豐富自己的教學(xué)知識。

作為一年級的高三班主任，我深感責(zé)任重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡全力提高自身水平，力求出色完成高三的語文教學(xué)任務(wù)。我不僅努力完善自己的知識體系，夯實基礎(chǔ)，以便更自如地進行教學(xué)；同時也向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間向楊老師、王老師、曹老師等請教。在備課時，我虛心聽取他們的建議，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課；在聽課中認真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)安排和技巧。經(jīng)過這一年的努力學(xué)習(xí)與實踐，我在教學(xué)方面取得了顯著的進步，所帶班級的語文成績也得到了證實，他們在各次考試中名列前茅。

三、班主任工作：盡心盡力，履職盡責(zé)。我負責(zé)的x級X班是我踏上教師崗位時就擔(dān)任的班級。從擔(dān)任班主任的那一天起，我把大多數(shù)精力投入到班級和學(xué)生的管理中，甚至犧牲了大量的個人時間。古人云：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”在班級管理和學(xué)生教育過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；不允許學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年的言傳身教，班級的紀律和氛圍得到了很大改善，學(xué)生之間關(guān)系融洽。由于我在處理班級事務(wù)時堅持“對事不對人”，從不歧視任何學(xué)生，班級工作開展得有聲有色，取得了顯著的成績。毫不謙虛地說，我所帶的x級x班在學(xué)校的各項工作中，一直名列前茅，獲得了多項榮譽。

四、參與學(xué)校活動：積極參與，嚴格自律。我認真參加學(xué)校組織的各項活動，除婚假七天外從未請假，因此也從未耽誤一節(jié)課。在工作期間，我始終遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真履行自己的職責(zé)，未來我將繼續(xù)保持這種嚴謹?shù)膽B(tài)度。

過去的一年即將結(jié)束，嶄新的年度即將到來。在新征程上，我將繼續(xù)努力，爭取在平凡的崗位上創(chuàng)造更不平凡的業(yè)績。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 2篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的語文教學(xué)研究工作已經(jīng)接近尾聲。回顧這段時間的教學(xué)實踐，我始終秉持著“以學(xué)生為中心”的理念，按時完成了各項教學(xué)任務(wù)。然而，在日常教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了許多問題與不足之處。為在下學(xué)期更有效地開展教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生，特此總結(jié)如下。

一、主要成績：

1、在本學(xué)期中，我堅持開展書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生每日書寫一篇字帖。目前，大部分學(xué)生的字跡已比學(xué)期初工整許多。語文教學(xué)不僅要教學(xué)生識字，更要培養(yǎng)他們寫好字的習(xí)慣。為了應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多學(xué)生在寫字時往往馬虎潦草，字跡歪斜、凌亂。我在本學(xué)期內(nèi)始終強調(diào)書寫的重要性，確保作業(yè)本的潔凈與整齊。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持不懈，大部分同學(xué)的字跡有所進步。

2、學(xué)生們已養(yǎng)成了堅持每天寫日記的良好習(xí)慣。寫日記不僅幫助他們記錄生活中的點滴趣事，還能提高他們的語言表達能力。通過一學(xué)期的堅持，學(xué)生們在遣詞造句方面已有了明顯的提升。

3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我完成了基本的教學(xué)任務(wù)，并積極培養(yǎng)學(xué)生們的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文和寫作的熱情。

二、存在的不足：

1、雖然大部分同學(xué)能夠在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生無法及時完成作業(yè)，影響了他們的學(xué)習(xí)進度，導(dǎo)致成績下滑。

2、四年級語文教學(xué)注重詞、句、段的理解，但由于所在地區(qū)的圖書資源有限，學(xué)生們的閱讀能力普遍較弱，難以準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。這使得他們在語文學(xué)習(xí)中面臨諸多困難。

3、四年級語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從閱讀向?qū)懽鬟^渡，學(xué)生們應(yīng)該具備一定的寫作能力。然而，在我的班級中，學(xué)生們的寫作水平仍待提高，對詞語和句子的理解不足，標(biāo)點符號的運用也不夠規(guī)范。而且，學(xué)生日常交流多以方言為主，因此在作文中常常夾雜地方方言，影響了語言的通順性。

三、改進措施：

1、加強對個別學(xué)習(xí)較弱學(xué)生的個別輔導(dǎo)，定期與這些學(xué)生的家長溝通，形成良好的家校合作，共同支持這些學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，設(shè)立班級圖書角和書籍交流會，激勵學(xué)生互相分享課外書，以此提升他們的閱讀理解能力。

3、倡導(dǎo)學(xué)生在校多講普通話，減少方言使用，鼓勵他們用普通話進行閱讀和寫作，保持寫日記和寫作文的習(xí)慣，以培養(yǎng)他們的寫作興趣，形成良好的寫作習(xí)慣。

在今后的教學(xué)工作中，我將持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升個人素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)方法，力求教學(xué)工作邁上新的臺階。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 3篇

本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，語文教學(xué)研究的工作也進入了總結(jié)階段。在這一學(xué)期中，我認真探討教學(xué)方法，并積極嘗試課堂教學(xué)的改革，取得了一定的成果，當(dāng)然也面臨著一些尚待解決的問題。以下是我對本學(xué)期語文教學(xué)研究工作的

　一、強化教研，推動創(chuàng)新，提高教師素養(yǎng)

素質(zhì)教育的實施要求我們重視教研和教學(xué)改革。每位教師都應(yīng)不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。為此，我積極探索，勇于實踐。在教學(xué)中，我向其他教師學(xué)習(xí)，不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力激發(fā)每名學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們體驗到成功的樂趣。

在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)習(xí)，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了更好地支持教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)，力求讓每個環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的興趣。在集體備課時，我積極發(fā)表自己的見解，虛心向經(jīng)驗豐富的老師請教，同時記錄下有價值的反思。

　二、依托語文綜合實踐活動，增強學(xué)生知識積累

本學(xué)期的工作重點是提升學(xué)生對古詩文誦讀的興趣。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，積極激發(fā)他們的古詩文誦讀熱情。每天早晨，我都會在黑板上寫下優(yōu)美的古詩文，并與學(xué)生一起誦讀。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我鼓勵學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并通過手抄報等形式展示自己的閱讀成果，激發(fā)他們背誦古詩文的興趣。

　三、加強科學(xué)研究，深入理解閱讀教學(xué)的核心

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是探討閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)。我認為，首先應(yīng)重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng)，學(xué)生的基本素養(yǎng)是建立在扎實的基礎(chǔ)知識之上的。我致力于探究性學(xué)習(xí)方法的研究，使這一方法能夠為教師們靈活應(yīng)用。

在課堂上，我時刻關(guān)注學(xué)生能力的提升，培養(yǎng)他們的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽想象和提出質(zhì)疑，激勵他們進行逆向思維和發(fā)散思維，努力拓展他們思維的深度與廣度。教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，推動教師的創(chuàng)新實踐。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我積極創(chuàng)建情境，讓他們在探究性學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，增強好奇心與求知欲，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

改革教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的滿堂問式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自由發(fā)展。教師則加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們體驗學(xué)習(xí)的艱辛與樂趣，同時適時給予點撥，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

通過一學(xué)期的語文教學(xué)研究工作，我的教育理論水平有了提升，課堂教學(xué)能力也得到了增強。但在此過程中，我也意識到自身的不足，今后我會繼續(xù)立足實際，開拓進取，不斷前行。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 4篇

進入20xx下半年，學(xué)校在語文教學(xué)研究的活動中，積極探索語文教學(xué)與日常課堂實踐、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)的結(jié)合點。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，形成了一系列有效的實踐措施。

一、教師學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀

自20xx年8月啟動教師學(xué)習(xí)活動以來，學(xué)校圍繞語文教學(xué)改革，開展了新一輪的教師閱讀活動。為此，學(xué)校精選了《語文教學(xué)論》、《教學(xué)設(shè)計與實踐》、《經(jīng)典誦讀》等30余本書籍，供教師們深入研究。學(xué)校還為每個教研組配備了購書卡，利用周末時間組織教師前往書店選購書籍。在集體購書過程中，教師們不僅體驗到了購書的樂趣，還增進了同事之間的交流。

購書的樂趣激發(fā)了閱讀的熱情，許多老師在課間和辦公室中專注于閱讀，或與同事分享各自的讀書感悟。教師們的閱讀熱情也逐漸影響到學(xué)生，某班的老師在課前分享新穎的故事，令學(xué)生們聽得入神。當(dāng)?shù)弥@些故事出自于《窗邊的小豆豆》，學(xué)生們紛紛要求借閱，閱讀成為了這一班級本學(xué)期的共同主題。

二、組織購書活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

隨著教師和學(xué)生的閱讀熱情高漲，學(xué)校決定進一步為學(xué)生增購書籍，本學(xué)期新購置了1000余冊圖書，但仍不能滿足學(xué)生的需求。于是我們設(shè)計了結(jié)合實際的購書活動，分批次帶領(lǐng)學(xué)生及家長前往書城購書。在假期前，我們已成功組織了學(xué)校3-6年級的500多名學(xué)生及50多名家長參與購書活動。此次活動中，學(xué)生們不僅參觀了展館，了解了書籍的發(fā)展歷程，還親眼見證了傳統(tǒng)的雕版印刷技藝。購書的環(huán)節(jié)讓孩子們興奮不已，五光十色的書籍讓他們目不暇接，短短一個多小時的時間總是顯得不夠，回程途中，學(xué)生們紛紛迫不及待地翻開新書，沉浸在閱讀的樂趣中，幾次老師都得提醒他們注意安全。

家長們也對學(xué)校的購書活動表示支持，紛紛表示在繁忙的工作中，尤其是外地工作的他們，很少有機會帶孩子去書店，學(xué)校的這一舉措幫助他們解決了難題，也開闊了視野，希望未來能有更多類似的活動。

三、通過閱讀活動，深化閱讀實踐

學(xué)生自己購買的書籍，自然更能引發(fā)他們的興趣。學(xué)校以此為契機，深入推進兒童文學(xué)閱讀活動。各班根據(jù)課程安排，設(shè)定每日不少于半小時的閱讀時間。每月舉行一次主題班會，進行“好書推薦、讀書分享、講故事”等活動。我們還開展了“好書漂流”活動，鼓勵學(xué)生互相傳閱喜愛的書籍，增強班級內(nèi)的閱讀氛圍，逐步將閱讀活動推向新高潮。

在12月，我們開展了“讀書小狀元”評選活動，各班根據(jù)學(xué)生的閱讀量進行評比，最終選出每班3名“讀書小狀元”，全校共計48名。通過“少先隊”進行表彰，并利用一周的廣播時間，讓小狀元分享他們的讀書經(jīng)驗。代表學(xué)校的某班學(xué)生參加了區(qū)級的讀書展示演講，并獲得了三等獎。

經(jīng)過這一系列閱讀活動的開展，師生對閱讀的熱情進一步提升，不僅讓同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到了提高，也為教學(xué)內(nèi)容的豐富和方法的創(chuàng)新提供了堅實的基礎(chǔ)。在期末語文考試中，我校學(xué)生的語文成績較上學(xué)年有了顯著提升。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 5篇

本學(xué)期，我負責(zé)xx班的語文教學(xué)。隨著教學(xué)工作逐漸結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、加強了起始年級的銜接教育

學(xué)生們在從初中升入高中時，面臨著知識與學(xué)習(xí)方法的巨大差異。盡管經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，仍然存在一些不足之處。為幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中語文教學(xué)，我對他們的初中學(xué)習(xí)情況進行了深入調(diào)查，并復(fù)習(xí)了初中階段的古詩文。隨后，我舉辦了“如何學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座，既讓學(xué)生認識到語言學(xué)習(xí)的重要性，又激發(fā)了他們對語文的濃厚興趣。實踐表明，這種銜接教育是有效的。

二、單元教學(xué)強調(diào)能力培養(yǎng)

關(guān)于人文素養(yǎng)與語文能力之間的結(jié)合問題，本學(xué)期我經(jīng)歷了一段艱難的探索之路。從實踐到理論，我不斷思考，最終形成了這樣的認識：高中教學(xué)應(yīng)以能力培養(yǎng)為主，而人文素養(yǎng)的提升則作為輔助手段。基于這一認識，我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整思路，慢慢地把重心從以前的人文教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向能力訓(xùn)練。這樣的變化雖然使教學(xué)顯得少了一些形式與觀賞性，但卻增加了思辨的深度與內(nèi)容的真實感，取得了一定的成效。今后，我將繼續(xù)在這一領(lǐng)域進行探索。

三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練

在本學(xué)期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓(xùn)練”模式，對學(xué)生的寫作思維進行了系統(tǒng)訓(xùn)練。雖然我開設(shè)了三堂課，分別關(guān)于感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，但學(xué)生的收獲尚不夠深刻。下學(xué)期，我計劃在原點思維、多元思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維以及收斂思維等多個維度進行更全面的訓(xùn)練。除了課堂作文，我還要求學(xué)生每周寫一篇周記，讓他們自由表達，效果顯著。本期有兩個學(xué)生的周記被推薦在市級報刊上發(fā)表。

四、重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)

本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四本經(jīng)典名著，并在教學(xué)中有計劃地組織他們進行閱讀。具體做法包括：每讀完一本書，撰寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生進行交流。本期學(xué)生們參與閱讀和交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》和《談美》等。

五、文言文教學(xué)重視翻譯

之前，我的文言文教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，隨意性較強。經(jīng)過我認識到文言文教學(xué)必須注重翻譯，否則學(xué)生的基礎(chǔ)難以扎實。我的教學(xué)策略是：每篇文言文必須進行翻譯。無論是預(yù)習(xí)、課堂上還是課后，都要確保翻譯的落實。學(xué)生能夠順利翻譯文言文后，其它知識點的掌握也就變得更加輕松。

六、期末復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)知識

特別對現(xiàn)代漢語的語法知識進行了系統(tǒng)教學(xué)，并對病句專題進行了深入復(fù)習(xí)。我讓學(xué)生們接觸到20xx年全國各地高考試題中的病句、成語和漢字練習(xí)。這一方法從長遠角度來說是十分有效的，今后還需加強。比如在課前三分鐘進行一個成語、字形、字音或病句的練習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會在潛移默化中得到鞏固。

本學(xué)期存在的一些問題包括：

1、作文訓(xùn)練時間不足，學(xué)生寫作水平提高緩慢。

2、課外時間被大量擠占，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀空間越來越狹小，后半期語文學(xué)習(xí)時間基本被削弱。

3、學(xué)生之間的差異逐漸顯現(xiàn)，語文學(xué)科發(fā)展不均衡的現(xiàn)象開始浮現(xiàn)。

4、對語文讀本的處理較為草率，缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 6篇

本學(xué)期，我承擔(dān)了九年級（5）、（6）班語文教學(xué)及九年級（5）班班主任工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，以學(xué)校和各個部門的工作計劃為指導(dǎo)，我在提升師德師風(fēng)、提高教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革等方面取得了可喜的進展，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強自我學(xué)習(xí)，不斷提升個人素養(yǎng)

在自我提升方面，我一方面認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，切實提升了道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，積極參與新課程改革的培訓(xùn)，努力提升自己的專業(yè)能力，并通過自學(xué)考試來提高學(xué)歷水平。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對新課程改革理念有了更深刻的理解，幫助我轉(zhuǎn)變了以往的教育觀念，打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴守工作紀律

在日常工作中，我嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，確保不遲到、不早退，并且按時參加會議。我堅持教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心每位學(xué)生，避免對學(xué)生進行體罰或變相體罰，建立了良好的師生關(guān)系，樹立了積極向上的教師形象。

三、強化教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率

本學(xué)期，我注重強化教學(xué)常規(guī)，課前認真研究教材，深入分析其核心思想、結(jié)構(gòu)及重點難點，了解學(xué)生的知識背景，確保在備課時同時備好教材和學(xué)生。在課堂上，我運用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的參與感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高課堂的教學(xué)效果。我還及時批改作業(yè)，并對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，在自習(xí)課上積極施行分層教學(xué)，強化后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

四、加強教研，提升專業(yè)水平

面對不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境，我深知自身知識的局限性，因而我重視專業(yè)學(xué)習(xí)，通過閱讀教育教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，及時掌握最新的教育動態(tài)和改革趨勢，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。在教學(xué)過程中，我不斷探索適合初中語文教育的新方法，將新的理念融入日常教學(xué)，關(guān)注素質(zhì)教育的核心，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和發(fā)展需求的教育活動，始終堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展。與家長的溝通也成為我工作的重點，通過家長會等形式，分享家庭教育方式，推動學(xué)校與家庭教育的有效銜接。

五、工作成效：

在過去的幾年中，我堅持班主任工作，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，虛心接受建議，踏實細致地推進工作，最終在語文教學(xué)上取得了一定的成效，年級語文教學(xué)成績名列前茅，班級管理積分在全校中名列第一。

未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與進取，努力為教育事業(yè)做出更大貢獻，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 7篇

在這個學(xué)期內(nèi)，我們每位老師都以認真、細致的態(tài)度開展各項語文教學(xué)工作，團結(jié)協(xié)作，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)大語文的教學(xué)理念，傾心準(zhǔn)備每一堂課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，從每一個環(huán)節(jié)入手，切實培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

“千里之行，始于足下?！痹谌粘＝虒W(xué)中，老師們注重從細節(jié)入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)之初，每位老師都精心策劃了開學(xué)第一課，通過獨特的開場方式激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，同時明確三年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿期待和信心。老師們規(guī)范的板書不僅提升了課堂美感，也培養(yǎng)了學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。每次批改作業(yè)后，老師們及時指導(dǎo)學(xué)生進行訂正，促進了良好訂正習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂中，老師提醒學(xué)生不僅要聽自己的講解，還要認真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，從而增強了傾聽能力。尤其在鋼筆字的書寫指導(dǎo)上，老師們一絲不茍，從選擇鋼筆、握筆姿勢、筆尖保護、墨水吸取到錯字的改正等全方位進行指導(dǎo)，力求在學(xué)生剛接觸鋼筆時，就讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。簡而言之，每位老師都以身作則，言傳身教，幫助學(xué)生建立終身受益的良好習(xí)慣。

二、注重研究，提升課堂教學(xué)的實效

為提升課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮四十分鐘的課堂時間，貫徹“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教育理念，每位老師都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)文獻，持續(xù)提升自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平。本學(xué)期我們深化了半日聽課活動，每周按計劃有序進行。每位授課教師都能認真研究教材，精心準(zhǔn)備課件，展現(xiàn)自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。朱紅玉主任與李麗老師樹立了大語文的教學(xué)觀，既注重課內(nèi)知識的傳授，也注重課外知識的補充與延展，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采；張鳳麗、苗葛老師將表演融入課堂，讓學(xué)生在閱讀文章的過程中充滿激情。顧永桂、王清環(huán)老師則把音樂帶入課堂，巧妙營造氛圍，讓學(xué)生在樂聲中潛移默化地接受文學(xué)的熏陶。楊巧云老師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到“文字是有生命的，通過品讀文字走進人物內(nèi)心”。老師們在聽課與授課之間互相學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生喜歡、愿意參與的地方，讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣。每周二的教研活動中，老師們暢所欲言，積極探討，氛圍濃厚。朱紅玉主任以身作則，給予上課老師及時、精準(zhǔn)的評價，讓參與討論的老師們都獲益匪淺。老教師的耐心指導(dǎo)與年輕教師的虛心學(xué)習(xí)，共同讓教研活動成為提升教學(xué)水平的有效途徑。

閱讀和寫作是語文教學(xué)的重點與難點，特別是在三年級的起步階段。老師們在教學(xué)過程中緊緊把握這一重難點，定期討論提升學(xué)生讀寫能力的方法，并將其落實到課堂教學(xué)中，扎實訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。在日常教學(xué)中，注重學(xué)生的文學(xué)積累，有的班級利用讀書筆記，有的班級鼓勵學(xué)生多加練筆，記錄生活中的點滴，積累寫作素材；還有的班級將每次的優(yōu)秀習(xí)作進行公示，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

邱麗君老師上了一節(jié)關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)的課《我的夢想》，老師們認真聽課，課后積極討論適合三年級學(xué)生的寫作指導(dǎo)方法與作文批改的最佳策略，圍繞“作文批改是注重情感交流還是方法指導(dǎo)”等問題展開了熱烈的探討，最終達成共識。

三、開展活動，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

自開學(xué)以來，我們舉辦了豐富多彩的活動，包括征文比賽、讀后感分享、書寫比賽等，孩子們在參與活動中領(lǐng)悟到祖國文字的博大精深與獨特魅力。各班還結(jié)合具體教學(xué)需要，開展了形式多樣的語文實踐活動。

下學(xué)期的工作展望：

1、我們將繼續(xù)打好扎實的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的語文能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓孩子們在語文學(xué)習(xí)中樂在其中，沉浸在語文的美好世界中。

2、如何提升三年級的識字教學(xué)效果？

3、減少寫鋼筆字時的常見錯誤。

4、加強讀書指導(dǎo)，包括幫助學(xué)生選擇適合的書籍及教導(dǎo)讀書方法，同時給予及時反饋。

5、探索更適合三年級學(xué)生的寫作指導(dǎo)策略。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 8篇

本學(xué)期，我繼續(xù)負責(zé)六年級（1）班的語文教學(xué)工作。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。回顧這段時間的教學(xué)歷程，我積累了一些感悟和經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)研究工作總結(jié)如下：

　一、提升語文教學(xué)效率的措施

?。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ)知識與基本技能

通過上學(xué)期期末考試的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上存在不少薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期我對基礎(chǔ)知識進行了重點關(guān)注，確保每位同學(xué)都能熟練掌握課文中的生字詞以及必背內(nèi)容。針對易出錯的知識點，例如“句子變換”與“病句修改”，我采用了多樣化的訓(xùn)練方式，包括小組討論、課后練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固知識。對學(xué)生作業(yè)書寫潦草的問題，我要求所有作業(yè)使用鋼筆書寫，并設(shè)定每周兩次的寫字練習(xí)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在字詞句方面的能力有了顯著提升。

?。ǘ┯行е笇?dǎo)學(xué)習(xí)方法

“磨刀不誤砍柴功”，掌握學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我始終結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，融入學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如，在進行課文預(yù)習(xí)時，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—思—寫—問”的預(yù)習(xí)策略，幫助他們提高自學(xué)能力和閱讀理解。在閱讀教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會提煉段落主旨，梳理思想情感，從而提升他們的閱讀能力。

　（三）針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)

針對班級中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我采用了“優(yōu)生帶差生”的策略，為他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用課余時間安排優(yōu)生進行一對一的幫助，并設(shè)立獎勵機制，形成良性競爭。通過定期的小測驗，及時了解他們的學(xué)習(xí)進度，幫助他們樹立信心，提升學(xué)習(xí)動力。

　（四）擴展知識視野

語文教學(xué)的核心在于知識的積累和運用。為此，我開展了一系列豐富的語文活動，比如組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀文段、收集好詞佳句、展示原創(chuàng)作品等，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的表達能力。在這些活動中，學(xué)生們不僅積累了大量的知識，還提高了觀察、思考和動手的能力。

　五、反思與持續(xù)提高教學(xué)效果

作為一名教育者，我深知持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的重要性。在每節(jié)課后，我都會認真不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行改進。例如，在閱讀教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的扶持過多，導(dǎo)致部分學(xué)生依賴性增強。通過調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，最終使他們在獨立思考和學(xué)習(xí)能力上都有所提高。本學(xué)期我班的語文期末考試成績也顯示出明顯的進步。

本學(xué)期的語文教學(xué)在基礎(chǔ)知識的鞏固、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)生能力的提升上都取得了積極成果。今后我將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈奮斗。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 9篇

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我感觸良多，特此總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級的語文教學(xué)。七年級作為一個重要的過渡階段，學(xué)生的水平參差不齊，容易出現(xiàn)一些“尷尬”的問題。例如，七年級不再將識字作為教學(xué)重點，但部分學(xué)生在生字學(xué)習(xí)上依然面臨困難，無法輕視；雖然閱讀逐漸成為課程重點，但由于學(xué)生認知水平的限制，他們對問題的理解常常不夠深刻、全面，閱讀教學(xué)的“度”很難把握。初一年級開始的習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生在表達見聞、感受和想象時，面臨新教材跨度過大的挑戰(zhàn)，常常感到無從下手，老師的指導(dǎo)有時顯得力不從心……面對這些問題，以及全新的教材，我在探索中不斷前行，在實踐中反思。

一、深入研究教材，了解學(xué)生，務(wù)實出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的依據(jù)，如何有效利用教材，讓學(xué)生喜歡它、熱愛學(xué)習(xí)，是我首先需要關(guān)注的問題。通過對教材和教參的深入研究，我發(fā)現(xiàn)新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，而對一些語文知識點的要求卻并不明確。例如，這本教材著重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的能力以及通過多種方法理解詞語的能力，同時注重學(xué)生對課文的獨特感受。然而在練習(xí)中，某些知識點的要求并不夠清晰，如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句等的理解和訓(xùn)練。對教材的清晰認識，使得我在教學(xué)時能夠揚長避短，靈活調(diào)整課內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容，從而使得教材的使用更加完善。

面對教材中的閱讀課文，如何將不同的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，避免過于深入或過于困難，讓學(xué)生能夠有話可說、有感可發(fā)，這是我面臨的又一個難題。我意識到，教師必須真正了解學(xué)生，知道哪些內(nèi)容對他們來說有難度，哪些內(nèi)容能夠引起他們的興趣，以及如何設(shè)計讓他們思考與合作的活動，從而獲得真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時，教師才能做出準(zhǔn)確的教學(xué)預(yù)測，使教案更加貼近學(xué)生的實際需求，合理有效。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷進行調(diào)整。

二、不斷實踐與完善，優(yōu)化課堂教學(xué)，勇于挑戰(zhàn)和自我充實，在反思中成長

現(xiàn)在我深刻體會到，自己與學(xué)生在共同成長，收獲與失去并存。最近我發(fā)現(xiàn)，已有的知識與經(jīng)驗已無法應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新問題新情況。使用固定的教學(xué)模式進行課文教學(xué)，學(xué)生很快會感到乏味，甚至對我的教學(xué)思路了如指掌，這樣的課堂難免失去吸引力。作文教學(xué)有時也讓我感到無從下手，簡單地講解要求、閱讀例作、嘗試寫作以及作后評價，學(xué)生又怎會對作文產(chǎn)生興趣呢？如何突破這些障礙，探索更廣闊的教學(xué)天地，是我近期不斷反思的重點。若只停留在自己狹隘的教學(xué)境界，對過去的成績感到自滿，最終只會走向退步。此時，我認為是時候進行自我充電，豐富自己的知識，提升文化素養(yǎng)，多向經(jīng)驗豐富的教師請教和學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，從而提升對教材的把握與課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我逐漸意識到：要妥善處理求異思維與求同思維的關(guān)系。并不是想法和表達越新穎就越好，最關(guān)鍵的是要真誠地表達自己的真實情感，只有這樣，才能推進初中語文課程改革的順利進行。

反思語文課堂中的幾個現(xiàn)象：

1. 自主學(xué)習(xí)的價值在于學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，但這一切的前提是教師在之前做好充分的鋪墊，讓學(xué)生明白他們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。

2. 探究活動的重要性在于要避免事事都探究，對于一個問題要從不同角度進行探討，探究既要關(guān)注過程，也不能忽視結(jié)果，其目的在于解決問題。

3. 盲目的活動是危險的。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學(xué)生與文本間相互交流的過程，但這并不意味著課堂中的閱讀理解僅僅依靠一問一答就能完成。整節(jié)課若是討論不斷，交流接連，學(xué)生個體閱讀和思考的時間將被壓縮，尤其是學(xué)生的默讀、靜思和寫作時間難以保障，最終會影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

4. 語文學(xué)科應(yīng)有其獨特的特色，文學(xué)性和趣味性必須得到重視。盲目綜合，使語文課變成科普課、生物課和思品課是不可取的。無論在課堂上擴充的材料還是采用的活動，其根本目的都應(yīng)是服務(wù)于聽說讀寫能力的提升，促進語言的積累和語感的沉淀。

唯有經(jīng)過深思，才能實現(xiàn)進步。沒有充分的課前、課中與課后的思考準(zhǔn)備，精彩的課堂教學(xué)難以實現(xiàn)，教學(xué)活動的生命力也會受到制約。只有不斷反思、改進和完善，教學(xué)質(zhì)量才能逐步提高，學(xué)生才能茁壯成長。

三、營造積極的團隊合作氛圍。

在我的工作中，我一直倡導(dǎo)這樣一個理念：積極的人如同陽光，照到哪里都明亮；消極的人像月亮，不同的日子有不同的面貌。在團隊管理中，我會通過各種方式樹立積極的榜樣，讓每個成員都有衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，明確努力的方向。在員工評級制度中，我主張不追究過往，減少員工的心理負擔(dān)，避免產(chǎn)生破罐子破摔的消極心態(tài)，以期幫助每個員工更好地進步。在紀律方面，我提倡“先專政后民主”，一個團隊必須有嚴格的紀律，所有行動都需統(tǒng)一指揮，才能獲得勝利。對于違反紀律的行為，必須進行嚴格處理，領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)堅守原則，一旦放松原則，便會變得沒有底線。在處理違紀問題時，難免會有少數(shù)員工感到不滿，此時領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)及時進行疏導(dǎo)，這就是“法”與“情”的平衡，法律和人情相輔相成，首先講求法律，再提及人情，這應(yīng)為領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原則。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對員工的表現(xiàn)進行公正的評價，應(yīng)該肯定的給予贊揚與獎勵，應(yīng)否定的給予適當(dāng)?shù)呐u與教育，從而形成一種能夠扶持正氣、傳遞正能量、制止錯誤思想與不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種輿論不是來自領(lǐng)導(dǎo)的單向灌輸，而是基于團隊成員共同的理解和支持，具備同一性、正向性和對全體成員的感召力與道德約束力。在具體實施中，我采取借勢發(fā)力，充分利用集體的力量。

可以說，做一名基層管理者還是相當(dāng)不錯的，不僅在薪水方面，更多的是面對各種問題需要自己去解決，這一切都是我成長的見證。在不斷的成長中，我對自身有了更深的認識，相信自己能夠在未來做得更好！

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 10篇

一、強化教師培訓(xùn)，提升教育素養(yǎng)

為了確保語文課程改革的有效實施，并使教師能夠按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進行教學(xué)，我們將繼續(xù)以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的使用及教學(xué)策略展開培訓(xùn)。

1、組織教師參與地區(qū)性的教材教法培訓(xùn)

在3月初，我們安排了全縣所有參與新課程實施的語文教師進行了為期兩天的培訓(xùn)，重點對一年級語文下冊教材的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進行了深入分析。會議結(jié)束后，各學(xué)校依據(jù)自身情況進一步開展了校內(nèi)培訓(xùn)。

8月下旬，我們組織了130余位一年級語文教師參加市教委的教材培訓(xùn)活動，之后，我們又針對轄區(qū)內(nèi)所有二年級語文教師開展了相關(guān)培訓(xùn)。我們還為各學(xué)校制作了教材介紹及教學(xué)案例光盤，方便教師自行學(xué)習(xí)。

2、參加全國和地區(qū)的語文教學(xué)研討活動

在4月份，我們選派了20余位語文骨干教師參加市教研室的教學(xué)研討活動，此次活動極大開闊了教師們的視野，并給予了深刻的啟示。

7月，我們又選派了12名骨干教師前往秦皇島參加第二屆全國小學(xué)生作文研討會，進一步提升了教師的專業(yè)技能。

二、積極開展學(xué)科教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量

為了讓全縣的小學(xué)語文教師深入理解新課程的核心理念，我們不僅注重教師的培訓(xùn)，也積極探索“研訓(xùn)一體”的教研思路，以確保新理念能夠有效轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)。

1、建立教研例會制度，推動教育改革深入實施

自今年開始，我縣教研室每月 convene 一次教研例會，邀請各校校長和主任參加，分享交流各校教研活動與教學(xué)中的問題，圍繞課改主題進行討論，例如“如何備課”和“如何授課”等，最終形成一致意見并以教研信息的形式發(fā)布。我們還制定了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，以提升教師的教學(xué)效果。

2、組織課堂教學(xué)觀摩與研討活動

為了共同提升教學(xué)水平，我們在10月下旬組織了全縣的識字、閱讀及口語交際教學(xué)觀摩活動。同樣，為了幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師提升能力，今年我們還組織了多次送教送研活動，派遣骨干教師到灘里、柳河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行指導(dǎo)。

3、深入教學(xué)一線，推行“研訓(xùn)一體”策略

我們持續(xù)深入基層，確保每周至少三天在一線工作。過去一年中，我們走訪了全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和60余所學(xué)校，聽課近百節(jié)，并組織了30多次聽課后的研討活動，累計培訓(xùn)教師千余人。

4、加強研訓(xùn)基地建設(shè)，開展校本教研

為進一步加強校本教研，今年我們繼續(xù)推動研訓(xùn)基地建設(shè)，并與5所試點校合作，開展課標(biāo)培訓(xùn)、課例評析等活動，同時及時總結(jié)經(jīng)驗，推廣至全縣各校。

5、推進學(xué)科評價改革，促進教育革新

隨著新課程改革的深入，教學(xué)評價變得愈加重要。我們在課改年級中嘗試了成長記錄袋與期末書面測試相結(jié)合的評價方法，開展了包括非課改年級的考試試題改革，推動評估涵蓋知識、能力和綜合素養(yǎng)的多個維度。

三、通過競賽促進研究，提升教師素養(yǎng)

為了激勵教師深入學(xué)習(xí)教育理論與教學(xué)研究，我們相繼舉辦了全縣青年教師課堂教學(xué)大賽（4月）與教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽（11月）。這些活動注重過程與結(jié)果的統(tǒng)一，從學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)層層選拔優(yōu)秀教師參加縣級比賽。教學(xué)設(shè)計比賽采取現(xiàn)場方式進行，確保公平公正。

12月，我們還組織了全縣小學(xué)語文教學(xué)論文評選活動，征集論文百余篇，其中15篇參與市級評比。通過這些活動，促進教師的研究能力培養(yǎng)，助力眾多骨干教師的成長。

四、扎實推進課題研究工作

我縣的語文教育領(lǐng)域目前有1項省級課題、2項市級課題和3項作文教改課題。在今年的工作中，我們繼續(xù)按照課題研究計劃積極實施，定期深入課題學(xué)校進行視導(dǎo)，確保研究進展與資料歸檔。結(jié)合教學(xué)實際，推動校際課題研究的開展?？h第二小學(xué)的作文教改課題《體驗、積累、開放、展示——作文教學(xué)四步曲》已在廊坊市的研討會上進行了交流，而我縣三小的省級課題《小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)實踐與研究》也正準(zhǔn)備結(jié)題，待省市領(lǐng)導(dǎo)驗收。

語文教學(xué)研究工作總結(jié) 11篇

在這個學(xué)年，我擔(dān)任高二年13、14班的語文教師。作為熱愛教育事業(yè)的一員，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，嚴格要求自己和學(xué)生。我尊重每一位學(xué)生，注重教學(xué)的民主性，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，提升自己的教學(xué)水平和教育思想。以下是我本學(xué)年的語文教學(xué)研究工作

　一、備課

在學(xué)年開始時，我在備課組長的指導(dǎo)下，與同事們共同開展集體備課，認真傾聽，仔細記錄，深入理解教學(xué)的核心內(nèi)容。不僅為學(xué)生備課，還注重教材和教學(xué)方法的準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我提前兩周準(zhǔn)備好課程，并撰寫詳細的教案。平時，我每周都會進行備課，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，學(xué)習(xí)大綱，虛心向年級組的老師請教。力求全面理解教材，明確重點和難點。我運用多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，課后也會及時撰寫教學(xué)反思。

　二、授課

授課的基礎(chǔ)是充分的課前準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂上，我認真講授，力求突出重點，攻克難點，做到精講與精練相結(jié)合，使講解更加清晰、條理明了。運用豐富的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。對于學(xué)困生，我特別關(guān)注，難度較大的問題會請優(yōu)秀的學(xué)生回答，一般性的問題則找中等生，而簡單的問題則留給學(xué)困生回答。

　三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，注重分層次教學(xué)，以滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需求，避免單一化的教學(xué)方式。我加強對后進生的輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑惑，及時查缺補漏。我還與家長保持聯(lián)系，及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助家長了解孩子的需求，以便于在家庭中給予支持和輔導(dǎo)。通過多種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和進取心，讓他們認識到學(xué)習(xí)是一個有趣的過程，而非沉重的負擔(dān)。

　四、作業(yè)

在減負政策的指導(dǎo)下，我精心挑選每天的作業(yè)，使其更具針對性和層次性，適度布置一些能夠促進學(xué)生能力發(fā)展的作業(yè)。我及時、認真地批改學(xué)生作業(yè)，分析記錄他們的表現(xiàn)，并將作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行分類評講，針對性地調(diào)整我的教學(xué)方法，以求在教學(xué)中更加有效。

當(dāng)然，由于自身知識水平的局限，我在教育教學(xué)中仍存在許多不足之處。我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改善不足，不斷開拓進取，爭取取得更好的成績。