學生的語言表達能力與閱讀理解能力顯著提升。通過多樣化的教學活動，如小組討論、課外閱讀和創(chuàng)意寫作，學生們不僅加強了對課文的理解，也培養(yǎng)了獨立思考的能力。教師在課堂上注重引導學生積極參與，激發(fā)了他們的學習興趣和求知欲。這一系列實踐證明，靈活的教學方法和豐富的學習資源是提升小學語文教學質(zhì)量的關鍵所在。

小學五年級上冊語文教學總結(jié) 第1篇

本學期，我承擔了五年級的語文教學工作，深感教語文不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生對語文的興趣與能力。語文的學習要做到：聽得明白——樂于傾聽，認真聆聽他人發(fā)言；說得清楚——敢于表達，有條理地表達自己的觀點，注重語言的優(yōu)美；讀得透徹——善于閱讀，通過閱讀體會情感，積累語言；寫得出色——勤于寫作，真實地抒發(fā)自己的情感。只要堅持這些原則，學生的語文能力必將提高。簡化思路，專注目標，多進行語文學習，減少與語文無關的事務，拉近與語文的距離，少做題，多閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，尤其是要讀整體的書籍。那么，如何在日常教學中具體實施這些目標呢？

在課堂教學中，我努力踐行教育的新理念，提高課堂的教學效率。課堂是學生獲取知識與鍛煉能力的主要場所。本學期，我在這方面下了很大的功夫。為了上好每一節(jié)課，我認真研究教材，深入理解，并結(jié)合學生的實際情況，運用生動活潑的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，我注重營造輕松和諧的教學氛圍，鼓勵學生積極發(fā)言，采用小組合作的形式，使課堂教學更有效、有序。將學生作為課堂的主要參與者，構(gòu)建探究式學習模式，挖掘教材與學生的結(jié)合點，引導他們主動探究，自主獲取知識，提升綜合能力。我也特別關注后進生，給予他們更多的機會，讓他們在課堂中感受到進步的喜悅，激發(fā)對學習的熱愛。目前，本班學生對語文課的興趣普遍較高。以下是我工作的

一、預習為先導

在學習《古詩二首》時，由于學生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》比較熟悉，因此我布置的作業(yè)是讓他們補充至少兩首關于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞。學生的熱情空前高漲，很多學生甚至寫了六七首，大家互相誦讀展示，然后我再進行適當?shù)闹v解。于是，學生們迅速領悟了王維、高適朋友之間的依依惜別之情。有些優(yōu)秀的同學還提到李白的好友包括賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等?？梢钥闯觯A習對于上好語文課是至關重要的。

二、精心備課

備課的目的在于提前預見上課過程中可能出現(xiàn)的各種情況，而不是準備一份一字不漏的發(fā)言稿；雖然知識點的訓練必不可少，但當學生已經(jīng)掌握時，老師就不能再照本宣科，否則就是對學生時間的浪費。當然，字詞的聽寫和運用訓練必須每周、每月、每年堅持進行！

三、注意營造良好的教學氛圍

1、讀中感悟，以讀代講。《鷺鷥》這篇課文運用了比喻、擬人等修辭手法，生動描繪了鷺鷥的優(yōu)美姿態(tài)，也抒發(fā)了作者對其的贊美之情。以下是我在教學中的一些體會：在教學中堅持以讀為主，運用多種方法引導學生由表及里，深入理解課文的內(nèi)涵。在課堂上，我多次讓學生朗讀課文，并請他們閉眼傾聽，然后分享他們腦海中浮現(xiàn)的畫面。通過這種方式，讓學生明白，最美的景色不是老師展示的，而是用心去感受才能領略到的。為了幫助學生激發(fā)興趣，我還尋找了一些相關的影視素材進行播放，使他們有直觀的感受，課堂效果相當不錯。

2、讀中感悟，以讀代講?！恫歼_拉宮》這篇課文描繪了布達拉宮各具風格的宮殿和宏偉壯麗的建筑，那令人嘆為觀止的外觀展現(xiàn)出迷人的風采。這一奇觀凝聚了無數(shù)勞動者的智慧和心血。下面談談我在教學中的一些做法：

（一）走進文本：通過引導質(zhì)疑，建立與文本的聯(lián)系。一開始我用充滿激情的話語引入：“同學們，上一節(jié)課我們初步學習了《布達拉宮》，了解到它是中國文化的一顆璀璨明珠，閃爍在西域的夜空中，吸引著無數(shù)文人墨客和旅游愛好者?！彪S后我提問：“大家想不想親自去布達拉宮走一趟，看看它的美麗呢？”在學生被問題吸引時，我播放布達拉宮的視頻，讓他們通過視覺感受其宏偉與瑰麗，激發(fā)學生的向往之情。

（二）領會文本：抓住重點，欣賞想象。課文的二、三段是教學重點，詳細描寫了宮殿和建筑。在這一部分的教學中，我引導學生體會布達拉宮的藝術之美，學習作者的用詞方法，讓他們在想象中體會美，鼓勵他們用心去朗讀、誦讀，幫助他們直觀感受布達拉宮的魅力。

3、多種方法的整合。《“兩彈元勛”鄧稼先》一文講述了偉人鄧稼先的不朽業(yè)績，表達了人民對他的深切懷念。我在教學中結(jié)合查、讀、想、說、寫等多種方法，幫助學生全面了解鄧稼先對中國和世界的貢獻，激發(fā)他們對偉人的熱愛。我首先運用網(wǎng)絡資料，引導學生在課前初步了解偉人的事跡，激發(fā)他們對鄧稼先的探究興趣。接著布置他們課外搜集相關素材，進一步了解鄧稼先的偉大。在課堂上，我引導學生抓住重要詞句進行朗讀，突出表達對偉人的懷念之情。通過對字里行間的感悟，讓學生領會到對偉人的深切懷念。經(jīng)過這樣的教學，深刻認識到，只有認真鉆研教材，才能靈活駕馭課堂，引導學生積極參與整個教學過程。

四、積極拓展學生的課外閱讀

想要提高學生的語文水平，單靠課本的幾篇文章是遠遠不夠的。我積極拓展語文教學的范圍，鼓勵學生多讀課外書籍。通過廣泛的閱讀，幫助學生對課文內(nèi)容有更深入的理解。例如，在學習《猴王出世》后，我讓學生閱讀《西游記》，了解其中的故事情節(jié)，并舉行一次故事分享會。通過這樣的活動，學生的閱讀興趣得到了很大的提升，語文整體水平也隨之提高。

小學五年級上冊語文教學總結(jié) 第2篇

在本學期的五年級語文教學中，我對這一段時間的教學工作進行了全面的回顧，以下是我的總結(jié)。

一、在課堂教學中，努力實施新的教育理念，提升教學效率。

1、深入研究、務實創(chuàng)新，以提升課堂教學效果。

本學期我在語文課堂上堅持“扎根、務實、創(chuàng)新”的原則。為了讓課堂更具特色，我積極參與各種學習活動，吸收新的教育理念和教學方法，并結(jié)合班級的實際情況進行合理的設計與安排。我始終堅持課堂教學的“五認真”：課前準備充分，精心設計教案，靈活授課，確保當堂知識落實，課后認真批改作業(yè)，采用不同的批改方法來激發(fā)學生的語文興趣，提高他們的學習水平。

2、課堂是學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主陣地。為了營造輕松和諧的教學氛圍，我積極倡導新教育理念，鼓勵學生多發(fā)言，自由表達思想。隨著年級的提升，許多學生變得沉默寡言，我通過語言鼓勵、贊許的眼神、表揚的小手勢，甚至發(fā)放小紅花來激勵他們。我鼓勵學生通過小紙條或手機短信與我交流，努力成為學生的朋友，讓他們因喜歡我而熱愛語文與閱讀。

3、定位準確、積極成長，寫好教學反思。要想快速成長，教師必須不斷進行反思和提升。每天下課后，我都會認真總結(jié)這節(jié)課的得失，并記錄下自己的想法，有時是教學片段，有時是與學生之間的小故事。我認為，寫教學反思不僅是自我提升的過程，也是收集和整理資料的重要方式，讓我受益匪淺。

二、通過多種途徑培養(yǎng)學生的能力與習慣，推動全面發(fā)展。

1、運用多種方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是養(yǎng)成良好習慣的關鍵期。針對班級學生的好勝心理，我采用競爭機制，發(fā)放競爭本，由值日生記錄成績，每周評選和獎勵，逐漸培養(yǎng)學生的自覺性，提升學習習慣。每天安排一位小老師領讀，既鍛煉學生的組織能力，也提升他們的朗讀水平。經(jīng)過一段時間的努力，班級的學習熱情顯著提高，自我組織能力也得到了鍛煉。

2、通過多種方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高寫作能力。我從作文選題入手，鼓勵學生寫童話和想象文，符合他們的思維特點。通過課前分享故事和優(yōu)秀作文，培養(yǎng)學生的語言積累。每天輪流讓一名學生在黑板上摘錄好詞好句，并要求同學們相互學習。我還經(jīng)常借閱書籍給學生。經(jīng)過一學期的努力，學生的詞匯量和寫作能力都有了顯著提高。

3、依托語文綜合實踐活動，增強學生的知識積累。我堅持讓學生背誦古詩文，激發(fā)其背誦積極性。在課堂上，我引導學生獨立閱讀和思考，對于課文的理解不做過多講解，只提出問題進行引導，讓他們在自讀中獲得成功感。

4、加強寫字指導，提升學生的書寫能力。五年級的寫字教學常被忽視，本學期我特別重視學生的寫字習慣培養(yǎng)，提醒他們并嚴格檢查課堂作業(yè)，對不規(guī)范的書寫要求重做，慢慢讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。

5、培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。班上有個別學生不及時交作業(yè)，讓我困擾。為了了解哪些學生未交作業(yè)，我耗費了不少心思。有些學生因懶惰而僥幸不交作業(yè)，而另一些則是因為自己管理不嚴而掉以輕心。為此，我充分發(fā)揮班干部的作用，采用小組長檢查家庭作業(yè)、再由學習委員統(tǒng)計上報的方式，令作業(yè)完成情況一目了然，促使更多學生按時完成作業(yè)。對未完成作業(yè)的學生，我通過個別談心和動員家長等方式來督促。

三、加強對優(yōu)生和差生的輔導，促進全體學生成長。

本班學生的差異性較大，我抓住“扶優(yōu)與補差”的原則，注重培養(yǎng)優(yōu)生特長，并成立互助小組，利用優(yōu)生帶動差生。在課外開展輔導，課堂上創(chuàng)造機會給予鼓勵，樹立后進生的信心，激發(fā)他們的學習興趣，讓每位學生都有所進步。

四、積極參與學校的教科研活動，提升自身水平。

為了提高業(yè)務水平，我積極參加各級教研活動，參與網(wǎng)上教研交流，學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，并閱讀教學書籍，做好記錄和反思，獲取最新的教學信息和理念，以不斷彌補自己的不足。

五、本學期的教學中雖然有很多收獲，但也存在一些問題：

1、個別學生的不良學習習慣仍需進一步引導改正。有些學生寫字習慣差，書寫姿勢不正確，作業(yè)不自覺完成，字跡潦草，個別學生甚至未按時上交作業(yè)，遇到難題缺乏耐心，未能主動解決。

2、寫作水平差異較大。雖然班級內(nèi)的寫作興趣濃厚，但優(yōu)生與差生的差距較大，導致整體寫作水平發(fā)展不均衡，今后的教學中需加以改進。

3、課堂中開放、民主的教學模式仍有待加強。

六、追求完美的教學中總會有些許遺憾。

未來我還需在以下方面努力：

一是教學設計要避免過于依賴現(xiàn)成的方案，要結(jié)合班級實際，進行合理有效的設計。

二是要精心設計課后習題。

三是進一步加強綜合實踐課程的設計與實施，讓學生主動獲取更多語言知識，拓寬視野。

四是擴大學生的閱讀范圍。

五是注重課后反思，從反思中成長。六是提升自己的語文素養(yǎng)與人格魅力，做學生的榜樣！

教學工作不斷創(chuàng)新，永無止境！只要熱愛它，并持之以恒，便會收獲豐碩的成果！在今后的教學道路上，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，踏實學習，不斷探索，以期得到更大的發(fā)展！