我們不僅關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的傳授，更加重視了他們思維能力和情感素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)和靈活的教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的閱讀興趣顯著提高，寫(xiě)作能力也有了顯著進(jìn)步。這一過(guò)程中的每一次探索和反思，都為下一步教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)不僅是成績(jī)的回顧，更是未來(lái)前行的指引。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的思想、文化和智慧。在新課改的背景下，教師越來(lái)越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主要形式。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我力求使學(xué)生變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、導(dǎo)入新課要新穎獨(dú)特。

“興趣是最好的老師?！痹谡n堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，力求讓學(xué)生立即融入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。針對(duì)不同的課型，我采用多種導(dǎo)入方式，如利用多媒體展示課文的情境，或通過(guò)故事引入，結(jié)合激發(fā)興趣和設(shè)定懸念等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種設(shè)計(jì)不僅比簡(jiǎn)單的敘述更具吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)。

（二）、培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展多元思維。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和思維能力密切相關(guān)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，通過(guò)探討和辯論，老師適時(shí)引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在思維碰撞中獲得更深刻的理解。例如，在討論某些核心問(wèn)題時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的思考和發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)表不同的看法。這樣的課堂氛圍活躍，學(xué)生在爭(zhēng)辯中不僅增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體驗(yàn)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、重視朗讀與品評(píng)，讓課堂更加生動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每篇課文都是經(jīng)典之作，其語(yǔ)言的美妙、情感的細(xì)膩，思想的深邃都值得學(xué)生深刻感悟。由于課堂時(shí)間有限，無(wú)法逐字逐句引導(dǎo)學(xué)生感悟所有精彩之處，我會(huì)幫助學(xué)生鎖定重點(diǎn)，引導(dǎo)他們反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。我鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，通過(guò)品評(píng)深化理解。在教授《李時(shí)珍》時(shí)，我會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為文中哪些地方給你留下了深刻的印象呢？”學(xué)生們熱烈討論，積極分享，讓他們?cè)诒硎龊徒涣髦羞M(jìn)一步加深對(duì)文本的理解。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)一位教育家曾說(shuō)：“課堂的外延與課外的外延相等。”課堂學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活自然結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。在實(shí)際教學(xué)中，我們已經(jīng)把語(yǔ)文教學(xué)的范圍擴(kuò)展到更廣闊的天地。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典課外書(shū)籍，如《水滸傳》，為深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

我還重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《春天》一課后，我會(huì)組織學(xué)生走出校園，去郊外探索大自然，領(lǐng)略春天的美麗，感受生命的活力。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初中兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了?；仡欉@一段日子的教學(xué)經(jīng)歷，整理出以下的工作

　一、深入研究教材，精心備課

備課是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，備課不充分或不夠深入會(huì)直接影響課堂的效果和學(xué)生的參與度。曾有前輩說(shuō)過(guò)：“備課準(zhǔn)備不好，倒不如不上課，那樣只是在浪費(fèi)時(shí)間。”我深知備課的重要性，因此每天都會(huì)投入大量時(shí)間進(jìn)行備課，認(rèn)真研讀教材和教學(xué)方法，參考多種資料，力求對(duì)教材的深刻理解，并準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)蘊(yùn)藏著豐富思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，討論、交流和探究已成為課堂的主要形式。在語(yǔ)文課堂中，我努力讓學(xué)生活躍起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、重視朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

許多學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱，有時(shí)回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言不連貫，這限制了他們的閱讀和寫(xiě)作能力。因此我規(guī)定每天早上必須進(jìn)行20分鐘的朗讀，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，雖然他們的朗讀水平還有待提高，但已有明顯進(jìn)步。

2、精選美文，讓學(xué)生體悟理解。

八年級(jí)的語(yǔ)文教材中每一篇課文都是文學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，文中情境的描繪、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想的表達(dá)都深具啟發(fā)性。我引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行深入的品評(píng)，幫助他們深化理解，提升思考的層次。

　四、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作及書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，我要求學(xué)生每周閱讀兩篇課外文章，并撰寫(xiě)兩篇作文。課外閱讀內(nèi)容需適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練則安排在每周的周三和周日。面對(duì)部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題，我也要求他們經(jīng)常進(jìn)行練字訓(xùn)練。

　五、作業(yè)合理布置，及時(shí)批改

在作業(yè)布置上，本學(xué)期我主要安排了兩套不同題材的作文和作業(yè)本。我在批改作業(yè)時(shí)認(rèn)真細(xì)致，力求做到全批全改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的訂正情況，以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

　六、參與教研活動(dòng)，互學(xué)互鑒

我始終堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，吸取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，按照教研組的安排，我聽(tīng)取了同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與討論和集體備課等活動(dòng)，收獲了許多有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

尊敬的各位老師：

大家好！

非常感謝學(xué)校提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們能夠共同探討初中語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為一名語(yǔ)文教師，我深知“千里之行始于足下”，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)繁重，并非一朝一夕能夠完成的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力也顯得尤為重要。我們的教材雖然相對(duì)簡(jiǎn)化，但對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法卻有了更高的要求。今年學(xué)校推廣的“30+15”課堂模式，對(duì)我們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。我和備課組的同事們認(rèn)真制定了新的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)加強(qiáng)溝通，互相學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，逐層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。我將分享一些我在日常教學(xué)和初三復(fù)習(xí)中的心得與體會(huì)。

一、嚴(yán)于律己，關(guān)注育人

作為一名負(fù)責(zé)畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，面對(duì)即將升學(xué)的學(xué)生，我時(shí)刻保持著耐心得心態(tài)。每當(dāng)看到那些稚嫩的面龐，我倍感責(zé)任重大。這些孩子大多才十五、六歲，思維相對(duì)單純，他們往往對(duì)一道題疑惑不解、反復(fù)詢(xún)問(wèn)，有時(shí)講得我口干舌燥。我會(huì)耐心重復(fù)講解，直至每位學(xué)生都能理解為止。為了做好每一節(jié)課，我經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料，借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我積極制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段還為每個(gè)單元的基礎(chǔ)詞匯和重點(diǎn)內(nèi)容精心編制卷子分發(fā)給學(xué)生，幫助他們梳理復(fù)習(xí)印象，彌補(bǔ)知識(shí)的不足。剛送走上一屆畢業(yè)班的我，深知當(dāng)前這屆學(xué)生的起點(diǎn)與中考的要求相差甚遠(yuǎn)，心中總有一種緊迫感。而學(xué)生在校時(shí)間有限，我常常犧牲早晚的休息時(shí)間，為他們提供輔導(dǎo)，耐心解決問(wèn)題，確保每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步。我還會(huì)提前到校，監(jiān)督他們的早讀，增加課外閱讀的練習(xí)。也與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在家督促孩子。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這是我作為教師應(yīng)盡的責(zé)任。

學(xué)習(xí)是我終生的追求。我堅(jiān)持向老教師請(qǐng)教，本學(xué)期共聽(tīng)課30余節(jié)，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，并將一些優(yōu)秀的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中，努力在實(shí)際中驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)效果。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，建立個(gè)人博客，為教學(xué)服務(wù)，并幫助其他教師制作課件、查找資料等。在幫助他人的過(guò)程中，我也得到了成長(zhǎng)。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，我更注重他們的品德教育。我始終認(rèn)為，教師的責(zé)任不僅在于“教書(shū)”，更在于“育人”。只有兼顧學(xué)業(yè)與德育，才能算得上成功的教育。語(yǔ)文學(xué)科更是承擔(dān)著育人的重要使命，課堂上不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等教育。我會(huì)通過(guò)語(yǔ)文課堂滲透愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的思維品質(zhì)，帶領(lǐng)他們閱讀經(jīng)典，接受優(yōu)秀文化的洗禮，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

二、重視基礎(chǔ)，關(guān)注平時(shí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，正如“萬(wàn)丈高樓平地起”，基礎(chǔ)尤為重要。而基礎(chǔ)的打牢則需要細(xì)致入微的努力。從初一開(kāi)始，我們就對(duì)字詞、閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行全面規(guī)劃。隨著新課改的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的需求，它促使我們打破舊有教學(xué)模式，采用更有效的手段改革課堂。我多次參加新課改的培訓(xùn)，深入理解其理念，積極嘗試“30+15”課堂模式。

1. 字詞常練。根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中階段的字詞識(shí)記與鞏固仍然是重點(diǎn)。我們要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂校正，每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并組織相互改錯(cuò)。經(jīng)過(guò)三年的堅(jiān)持，學(xué)生的字詞基礎(chǔ)已相當(dāng)扎實(shí)，為初三復(fù)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

2. 題目清晰。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。閱讀往往是學(xué)生最感頭疼的內(nèi)容，理解不足常導(dǎo)致失分。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谡n堂上兼顧學(xué)生的主觀(guān)理解，并引入與課文相關(guān)的課外閱讀，尤其在習(xí)題選擇上讓學(xué)生事先閱讀指定材料，再通過(guò)課堂交流和測(cè)驗(yàn)進(jìn)行落實(shí)。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還能有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3. 寫(xiě)作多練。提到寫(xiě)作，大家最關(guān)心的就是如何提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。我和同事們的合作中，重視從片段練起。我們注重在課后進(jìn)行問(wèn)題討論或小練筆，讓學(xué)生在每次練習(xí)中得到反饋，選擇優(yōu)秀作品在班級(jí)分享，偶爾組織課堂評(píng)議，從而提升他們的鑒賞與寫(xiě)作能力。日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了明顯提高。

三、一視同仁，因材施教

中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)相較小學(xué)而言復(fù)雜多樣，學(xué)生既喜歡又感到畏懼。為了讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的興趣，我們需要積極引導(dǎo)他們克服心理障礙。在課堂上多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)；多一份關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)冷漠；多交流，少一點(diǎn)個(gè)人主義。若一開(kāi)始學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭倦，那你的教學(xué)就注定要失敗。在開(kāi)學(xué)初，我會(huì)分享自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確語(yǔ)文在生活中的重要性，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。

為了照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求，我將學(xué)生分為小組，由成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)檢查其他人的任務(wù)完成情況，以此培養(yǎng)責(zé)任感和積極性。在應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生時(shí)，我會(huì)精心安排課上內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，我們有效提升了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣與能力。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

20xx——20xx學(xué)年度，我擔(dān)任初一年（3）班的語(yǔ)文老師。在這一年中，我始終保持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課以及評(píng)課的態(tài)度，及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)，同時(shí)做好課后輔導(dǎo)。我廣泛涉獵各種知識(shí)，力求形成較為完整的知識(shí)體系，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，積極發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，力求讓每位學(xué)生都有所收獲，以此不斷提升自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和反思。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我在課堂教學(xué)方面采取了以下措施：

　1、課前準(zhǔn)備：精心備課。

①深入研究教材，全面理解教材的基本思想、核心概念，逐字逐句搞清楚教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，靈活運(yùn)用，明確需要補(bǔ)充的資料，并思考怎樣能夠更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生已有的知識(shí)和技能水平，重視他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)見(jiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)可能面臨的困難，并事先制定相應(yīng)的解決方案。

③設(shè)計(jì)教學(xué)方法，考慮如何將已掌握的教材有效傳授給學(xué)生，安排每節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容。

　2、課堂教學(xué)的實(shí)施：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)提供信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)造多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，培養(yǎng)愉悅的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)重復(fù)。在課堂提問(wèn)時(shí)要注意面向全體學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，講授與練習(xí)相結(jié)合，合理布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)精簡(jiǎn)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　3、強(qiáng)化課后輔導(dǎo)工作

初一的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)上有時(shí)無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我注重做好學(xué)生的思想教育工作，并將其融入學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，以友善的態(tài)度開(kāi)始，比如握手、輕拍他們的肩膀等，從贊美入手。所有學(xué)生都渴望得到理解和尊重，因此在與后進(jìn)生溝通時(shí)，要對(duì)他們的處境和想法表示理解，批評(píng)之前先反思自己的不足。

　4、積極參與教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，以提升自身的教學(xué)水平。

　5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于嘗試新穎的語(yǔ)文教學(xué)方法。

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，遵循教學(xué)大綱和新課改的要求，注重為人師表，語(yǔ)言表達(dá)得體，舉止文明。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持這樣的態(tài)度，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

自接手初中語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，我深知肩上的責(zé)任，因此為自己制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并在心中暗下決心，要認(rèn)真努力地度過(guò)這一學(xué)年。隨著學(xué)期的結(jié)束，回顧自己在過(guò)去的幾個(gè)月里所走的歷程，受益匪淺。

一、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，為教學(xué)提供指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生能力的提升，尤其是實(shí)踐能力的發(fā)展。作為教學(xué)的方向性文件，《課程標(biāo)準(zhǔn)》每年都會(huì)據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，這些變動(dòng)必然會(huì)影響中考的方向，要求各學(xué)科對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入探討。在實(shí)際教學(xué)中，我們結(jié)合具體問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀，并將其與往年內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，明確教學(xué)重心，從而為自己的教學(xué)提供更好的指導(dǎo)。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂過(guò)程，是教學(xué)工作的重要保障。

1. 靈活運(yùn)用教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。許多學(xué)生常常抱怨語(yǔ)文教材與考試沒(méi)有關(guān)聯(lián)，這種觀(guān)點(diǎn)非常錯(cuò)誤。教材作為一個(gè)學(xué)習(xí)載體，其中包含了考試大綱中的所有基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材內(nèi)容就能夠掌握所需的基礎(chǔ)知識(shí)。教材也是拓展知識(shí)的起點(diǎn)，只有在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，才能達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。而試題往往是源于教材又超越教材的，合理使用教材可以幫助我們應(yīng)對(duì)各種變化。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。只有步入初中的學(xué)生才能真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫感與責(zé)任感。我們的目標(biāo)是如何在每一節(jié)課中使學(xué)生都有所收獲。這就需要我們積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這不僅僅是一個(gè)小故事或幽默而已。

為此，我在每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系，讓學(xué)生意識(shí)到其重要性;強(qiáng)調(diào)不同知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性和靈活運(yùn)用，使學(xué)生“從一斑見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些手段，讓學(xué)生明白知識(shí)不是孤立的，而是在實(shí)際使用中掌握的;不僅僅是在課堂中，更是在生活中……

3. 突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，重視日常積累。初中的教學(xué)絕非高年級(jí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是在復(fù)習(xí)教材時(shí)，必須在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納。比如在文言文教學(xué)中，除了掌握基礎(chǔ)的詞匯、語(yǔ)法和現(xiàn)象外，更要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)這樣才能彌補(bǔ)知識(shí)的不足，掌握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，我們要注重常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多、分散，加之記憶的遺忘特性，我們必須注意積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，為中考的復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)課前練習(xí)，包括字音、標(biāo)點(diǎn)、病句、詩(shī)詞鑒賞等，既能提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)，也能將理論與實(shí)際結(jié)合。

4. 優(yōu)化練習(xí)，重視講評(píng)課的質(zhì)量。在初中階段，專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)相結(jié)合，將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的習(xí)題中。選擇針對(duì)性、典型性和創(chuàng)新性的試題，同時(shí)緊密結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)。

在講評(píng)時(shí)，明確目的，突出重難點(diǎn)，結(jié)合考綱分析出題方向和趨勢(shì)，幫助學(xué)生了解考試的意圖。我們還要強(qiáng)調(diào)解題策略和方法，使學(xué)生能夠總結(jié)出答主觀(guān)題的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，全面提升他們的應(yīng)試能力，盡量避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤，我們應(yīng)分析原因，做到吸取教訓(xùn)，并采取整理同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題。

5. 認(rèn)真分析學(xué)情，對(duì)癥施策。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)定期練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足，及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找出問(wèn)題所在，然后有針對(duì)性地解決，以達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。更要關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)和課后作業(yè)的表現(xiàn)，以便從多個(gè)角度保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要保障。

良好的師生關(guān)系是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心。正如古人所說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師的“教”會(huì)影響學(xué)生的“學(xué)”，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)教師的教學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)多從學(xué)生的角度考慮，多進(jìn)行自我反思和與學(xué)生的交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教師之間的交流與合作可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足，通過(guò)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，可以提升自身的教學(xué)水平。學(xué)校在整體環(huán)境方面為教師提供了很大的支持，各種教師成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)也隨之而來(lái)，這些都是保證我們成功完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，由于自身經(jīng)驗(yàn)尚淺，在教學(xué)中也會(huì)遇到不少問(wèn)題。如在課堂時(shí)間的把控和學(xué)生反應(yīng)較慢時(shí)，我可能過(guò)于依賴(lài)自己的講解而忽視了學(xué)生的思考，及給予他們自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)等，我會(huì)積極尋找并改正這些不足。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我在教學(xué)中取得了一定成果，雖然成績(jī)未盡如人意，但我對(duì)這段努力的過(guò)程無(wú)怨無(wú)悔。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、老教師的支持與幫助，以及學(xué)生們的理解與配合。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)全心投入，奉獻(xiàn)我的才智與汗水。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

一、教師在教學(xué)理念上的深刻轉(zhuǎn)變

通過(guò)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及其在教學(xué)中的具體應(yīng)用，我在新學(xué)年中進(jìn)一步改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，努力克服低效的教學(xué)模式，打破了以教師為中心、課堂缺乏情感交流的局面。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我認(rèn)識(shí)到教育的核心應(yīng)是“立人”，語(yǔ)言不僅是交流的工具，更是個(gè)人生存的空間與條件。語(yǔ)文教學(xué)要注重人文精神的培養(yǎng)，綜合提升學(xué)生的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力，最終促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)與個(gè)性全面發(fā)展。

二、倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性與探索精神。在教學(xué)中，我選擇的內(nèi)容、方法與評(píng)價(jià)方式都應(yīng)支持這種學(xué)習(xí)方式的形成，語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了在自主活動(dòng)中全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的探索精神、團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新意識(shí)。在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，取得了顯著成效。本學(xué)期“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，不僅改變了以往課堂的單一與沉悶風(fēng)格，建立起和諧、平等與民主的師生關(guān)系，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地認(rèn)識(shí)自我。在多元內(nèi)容與方法的結(jié)合中，拓寬了視野，提高了學(xué)習(xí)的效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，提升信息整理與收集能力

在實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)踐中，我有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，以此來(lái)補(bǔ)充和完善課堂教學(xué)，與學(xué)校的課程教學(xué)相輔相成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與生動(dòng)的語(yǔ)文課外活動(dòng)，不僅開(kāi)闊了他們的視野，擴(kuò)展了知識(shí)面，還豐富了他們課余生活并培養(yǎng)了良好的品德，激發(fā)了他們的興趣與愛(ài)好，發(fā)展了科學(xué)精神與獨(dú)立思考能力。精彩的多媒體語(yǔ)文課激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情；有趣的大型作業(yè)則提升了他們的創(chuàng)新能力。這些多彩的課外活動(dòng)不僅反映了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)的教學(xué)改革成果，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)手能力，提高了他們的審美意識(shí)與知識(shí)水平，陶冶了情操，成為一種有效的人文教育模式。

當(dāng)然，在本學(xué)期的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中，也面臨著一些主觀(guān)與客觀(guān)的問(wèn)題，對(duì)我個(gè)人而言也遇到了一些挑戰(zhàn)與困惑。但我相信，只要堅(jiān)持努力與勇于探索，語(yǔ)文教學(xué)的效果必將不斷提升。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)工作已然結(jié)束。在這一學(xué)期中，得益于校領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)和全體同仁的配合，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注每位學(xué)生，教學(xué)要兼顧全體。

教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注全體學(xué)生的需求至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我深刻認(rèn)識(shí)到，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的有效性有著極大影響。在初二(2)班，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)充滿(mǎn)活力，但也存在差異較大的情況。有些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，心理素質(zhì)較為脆弱，因此我需要給予更多的關(guān)注與鼓勵(lì)。我通過(guò)積極提問(wèn)和及時(shí)反饋來(lái)推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，效果顯著。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，他們?cè)谥暗目荚囍袑覍沂Ю?，心理受到很大打擊。我耐心地與他們溝通，鼓勵(lì)他們重新建立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信。通過(guò)分析和了解學(xué)生的實(shí)際情況，我深刻體會(huì)到“備學(xué)生乃是教育的關(guān)鍵”這一論點(diǎn)的實(shí)際意義。

二、精心備課與課堂教學(xué)。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我始終認(rèn)為“備課不充分，課堂效果難以保證”。每天我花費(fèi)大量時(shí)間在備課上，深度研究教材與教學(xué)方法，積極查找相關(guān)的教學(xué)資源，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)制現(xiàn)成的課件。這樣的付出雖然繁瑣，但最終帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。

在課堂上，我注重“精講”，并結(jié)合“情境創(chuàng)設(shè)”與“合作學(xué)習(xí)”這兩種教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。我充分利用課堂資源，組織學(xué)生分組討論，互相考核，進(jìn)行作文互評(píng)等，力求在不同的教學(xué)階段靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。觀(guān)察到這種方式的效果良好，今后我會(huì)繼續(xù)提升這兩項(xiàng)技能。

三、重視學(xué)困生輔導(dǎo)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，差生的普遍存在使得學(xué)習(xí)氛圍受到影響。我特別重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，詳細(xì)記錄他們的學(xué)習(xí)情況，并制訂針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。我利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們重新建立學(xué)習(xí)信心。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，相信這些同學(xué)的基礎(chǔ)會(huì)逐步提升，課堂教學(xué)效果也會(huì)隨之改善。

四、提升自身業(yè)務(wù)能力。

在這個(gè)學(xué)期，我尤其重視自我能力的提升。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。研究教材時(shí)，我結(jié)合新課程理念，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力。

2、多聽(tīng)課，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)針對(duì)性。

3、認(rèn)真完成各類(lèi)教學(xué)材料的準(zhǔn)備，借此不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。

五、課題研究進(jìn)展。

本學(xué)期我研究了《語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)模式的探索》，利用課堂教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行研究，取得了一定成果，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：在語(yǔ)文教學(xué)中，合理的小組合作學(xué)習(xí)能有效提升教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著增強(qiáng)，所掌握的知識(shí)也更為扎實(shí)。然而，實(shí)施過(guò)程中也需警惕個(gè)別學(xué)生的參與度不足，未來(lái)要進(jìn)一步完善教學(xué)模式。

六、注重德育教育，回歸語(yǔ)文的本質(zhì)。

每篇課文都是值得細(xì)味的佳作，其所蘊(yùn)含的語(yǔ)言美感和思想深度都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)的誦讀和討論，加深他們對(duì)語(yǔ)言的理解和情感體驗(yàn)。我也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們?cè)诜此己推吩u(píng)的過(guò)程中提升自己的思考能力。

通過(guò)這些努力，期末考試的結(jié)果也為我本學(xué)期的教學(xué)提供了一定的檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，我認(rèn)識(shí)到真正重要的是如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與成績(jī)。

以上便是我本學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)盡管還有多方面需改進(jìn)之處，我期待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步，以取得更好的成績(jī)。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又是一年。隨著新學(xué)期的到來(lái)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的崗位上已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)學(xué)期?；仡欉@段時(shí)間的工作，感慨頗多。得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的支持，我在教學(xué)方面的探索逐漸深入，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)實(shí)施

雖然在大學(xué)階段我學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)言文學(xué)，但真正開(kāi)始教學(xué)工作后才發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)并非僅僅依靠學(xué)到的知識(shí)，更多的是對(duì)教材的理解與運(yùn)用。面對(duì)初中語(yǔ)文教育的挑戰(zhàn)，我意識(shí)到，必須不斷學(xué)習(xí)與探索，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。在備課中，我努力通過(guò)查閱相關(guān)資料，深入思考教學(xué)內(nèi)容，尤其是那些看似簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵深刻的課文。我希望通過(guò)豐富的背景知識(shí)，讓學(xué)生感受到古今文化的交融，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，我的初衷是結(jié)合自己的理解與思考，逐步形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我逐漸掌握了語(yǔ)文教學(xué)的基本技巧。雖然起初我的課堂表現(xiàn)不夠自信，但在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，我逐步克服了緊張情緒，學(xué)會(huì)了合理安排講解與互動(dòng)的時(shí)間，也更加注重課堂環(huán)節(jié)之間的銜接與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，力求讓每一位學(xué)生在課堂上都能有所收獲。

在期中復(fù)習(xí)階段，我將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固上，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握重要內(nèi)容。通過(guò)每日的小測(cè)驗(yàn)反饋，我不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，也讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這一過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)整體的閱讀能力還有待提高，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我加大了對(duì)閱讀技巧的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考，力求通過(guò)思維的碰撞提高他們的閱讀能力。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我意識(shí)到初一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)需要時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，因此我安排了一些關(guān)于學(xué)習(xí)要求和班規(guī)的課程，確保他們能夠盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我注重與學(xué)生的溝通，尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍。

當(dāng)然，在前進(jìn)的過(guò)程中，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自身尚有許多不足。例如，我的課堂語(yǔ)言有時(shí)表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔明了，容易讓學(xué)生迷失在復(fù)雜的表達(dá)中。我正努力學(xué)習(xí)精煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂表達(dá)的效果。我還需要深入研究分層教學(xué)的有效實(shí)施，以確保每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上獲得提升。

二、關(guān)于班級(jí)管理

在班級(jí)管理方面，學(xué)校的支持讓我倍感欣慰。在指導(dǎo)老師的幫助下，我參與了制定班規(guī)，并逐步學(xué)習(xí)如何更有效地與學(xué)生溝通相處。作為一名教師，我深知自己的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，因此我始終保持規(guī)范的舉止，努力樹(shù)立良好的教師形象。我始終堅(jiān)信熱愛(ài)學(xué)生是教師工作的核心，只有尊重與信任學(xué)生，師生關(guān)系才能更加融洽。對(duì)待每一位學(xué)生，我始終保持一視同仁的態(tài)度，盡力幫助那些需要支持的學(xué)生，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感。

三、展望未來(lái)

在這段充實(shí)而富有挑戰(zhàn)的教學(xué)旅程中，我感受到前所未有的自豪與成就感。作為教師，是我從小的夢(mèng)想，能夠在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，令我倍感榮幸。在今后的工作中，我期待著繼續(xù)成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)能力，努力成為學(xué)生喜愛(ài)的老師。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多問(wèn)、多思考，不斷追求進(jìn)步，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)我的全部力量。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但也取得了一定的成果，總結(jié)如下，期待下學(xué)期的教學(xué)更加充實(shí)和高效。

一、更新教材解讀視角，增強(qiáng)對(duì)教材的理解和運(yùn)用。

在對(duì)教材的理解上，我經(jīng)歷了幾個(gè)階段：起初，我只是簡(jiǎn)單地照著教材的內(nèi)容講解，從未深入考慮其背后的意義;接著，隨著多次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我開(kāi)始關(guān)注中考考點(diǎn)，力求精準(zhǔn)備考;如今，我開(kāi)始反思，初中生應(yīng)具備哪些語(yǔ)文素養(yǎng)，如何通過(guò)教材引導(dǎo)學(xué)生培育這些素養(yǎng)。

在備課時(shí)，我不再單純關(guān)注課文的講解形式，而是深入思考每篇課文入選教材的意義，以及我能從中提煉出哪些重要的知識(shí)與學(xué)生分享。像《草船借箭》、《駱駝祥子》和《孔子》等課文，都成為我重點(diǎn)分析的對(duì)象。我和學(xué)生通過(guò)《草船借箭》理解智慧與謀略;通過(guò)《駱駝祥子》學(xué)習(xí)社會(huì)底層人物的命運(yùn);通過(guò)《孔子》探討中華傳統(tǒng)文化和思想。

盡管對(duì)自讀課文的詳盡講解占用了較多的課堂時(shí)間，但這一方式顯著提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)積累。下一步，我將繼續(xù)深化這一探索，期待自己能逐步形成對(duì)初中語(yǔ)文教材的系統(tǒng)化理解。

二、制定閱讀計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

閱讀是學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。從初一開(kāi)始，我和學(xué)生一起制定閱讀計(jì)劃，實(shí)施個(gè)性化的大閱讀活動(dòng)，具體內(nèi)容包括：

一是開(kāi)展閱讀課。我會(huì)根據(jù)每學(xué)期所學(xué)課文的作者，推薦他們的代表作品，學(xué)生自由選擇進(jìn)行集體購(gòu)書(shū)，在課堂和課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，通常兩周完成一本;

二是名著導(dǎo)讀，主要推薦課本要求閱讀的名著及經(jīng)典作品，比如我推薦的《百年孤獨(dú)》;

三是雜志閱讀，選擇《讀者》《散文》《青年文摘》等文學(xué)類(lèi)雜志，學(xué)生自行安排課外閱讀時(shí)間，閱讀后通過(guò)匯報(bào)會(huì)分享心得。

三、設(shè)置《時(shí)事評(píng)論》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，提升表達(dá)能力。

每節(jié)課的前五分鐘，我班設(shè)有固定環(huán)節(jié)《時(shí)事評(píng)論》，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙選擇感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行介紹與點(diǎn)評(píng)，并提出個(gè)人看法。此活動(dòng)有效提升了學(xué)生對(duì)社會(huì)和時(shí)事的關(guān)注，開(kāi)拓了視野，鍛煉了信息處理和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生的主題廣泛，從社會(huì)熱點(diǎn)到文化現(xiàn)象，應(yīng)有盡有。由于內(nèi)容貼近生活，學(xué)生的參與熱情高漲，最后一周的復(fù)習(xí)課上，仍有同學(xué)爭(zhēng)相報(bào)名擔(dān)任講解者。

在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，仍存在一些不足，例如，讀書(shū)匯報(bào)占用課堂時(shí)間較多，未能充分展示所有同學(xué)的閱讀成果;《時(shí)事評(píng)論》的表達(dá)形式也需進(jìn)一步規(guī)范，以求簡(jiǎn)潔流暢。希望下學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能夠在這些方面有所改善。