四年級英語教學(xué)的旅程，宛如一幅多彩的畫卷，展現(xiàn)了孩子們在語言學(xué)習(xí)過程中勇敢探索的身影。從詞匯的積累到句型的運(yùn)用，學(xué)生們不僅領(lǐng)悟了英語的基本結(jié)構(gòu)，更在交流與表達(dá)中激發(fā)了自身的創(chuàng)造力。通過互動游戲、故事分享與小組合作，教學(xué)策略的多樣化有效提升了他們的學(xué)習(xí)興趣與參與度。四年級的課堂，既是知識的傳遞，也是心靈的碰撞，為孩子們未來的語言學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇1

這學(xué)期，我負(fù)責(zé)四年級的英語教學(xué)工作，致力于從各個方面激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)熱情，借助各種機(jī)會訓(xùn)練他們的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我也努力擴(kuò)寬學(xué)生的知識視野，以下是我這一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

一、精讀教材，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

《PEP》四年級英語教材分為六個單元，內(nèi)容涉及班級、文具、朋友、家庭、食物和職業(yè)等。這些內(nèi)容對于孩子們來說較為分散。

我在課前加入日常對話練習(xí)，每位學(xué)生都有參與的機(jī)會，在增強(qiáng)其他學(xué)生聽力的將分散的知識進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)語言的連貫性；通過“比比讀讀”的游戲，將分類單詞按照孩子們的記憶規(guī)律重復(fù)展示，降低記憶難度。將授課時間壓縮到十五分鐘，讓課堂真正歸還給學(xué)生，引導(dǎo)他們在游戲中、唱歌中、成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都成為優(yōu)等生。

二、了解學(xué)生，靈活教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者。由于學(xué)生掌握情況的差異，課堂上形成了優(yōu)劣分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各異，有些孩子通過美麗的圖片和實(shí)物學(xué)習(xí)較好；而有些則偏向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡在曲調(diào)中獲取知識。對于同一內(nèi)容，需要設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)形式，以照顧到更多學(xué)生的需求。

作為一門外語，英語需要多加運(yùn)用。在早讀課上，優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生朗讀，其他學(xué)生則通過認(rèn)真傾聽、閱讀、記憶來參與，同時通過加分與公開表揚(yáng)等方式，最大程度地利用每一分每一秒的英語學(xué)習(xí)時間。

三、營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語進(jìn)行教學(xué)。

從本學(xué)期開始，我盡可能在課堂上使用簡單的英語進(jìn)行組織教學(xué)。課堂上，無論是師生之間的問候、告別，還是教師發(fā)號施令參與活動，皆以英語進(jìn)行，旨在讓學(xué)生多聽多說，從而逐步形成英語語言習(xí)慣。這不僅能增強(qiáng)課堂的英語學(xué)習(xí)氛圍，還有助于創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提供更多聽說的機(jī)會。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會。

我通常利用實(shí)物、圖片、簡單的圖畫等可視化教具來創(chuàng)設(shè)情境，通過掛圖講故事和角色扮演等方法，讓學(xué)生能夠廣泛實(shí)踐語言，提升課堂的樂趣。

四、多元評價，激發(fā)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多樣的評價方式，包括小組評價、自我評價等，評價的層面涵蓋學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及合作能力等，同時評價的技能方面包括聽、說、讀、寫。通過全方位的客觀評價，優(yōu)秀學(xué)生在看到自己成績的同時認(rèn)識到不足，而學(xué)困生在意識到不足的同時也能看到自己的亮點(diǎn)，確保每個學(xué)生都有成功的機(jī)會。

五、樹立大英語觀，追求終身學(xué)習(xí)。

英語學(xué)習(xí)不是短期行為，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。盡管教學(xué)效果是我們追求的目標(biāo)，但并不是我們唯一的追求。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何持續(xù)保持對英語的興趣，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論升入何級，才是我們教育的真正成功。

過去一學(xué)期我付出了很多努力，收獲也頗豐：領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我充滿干勁，同事的支持讓我倍感鼓舞，學(xué)生的渴望則增強(qiáng)了我的信心。我將不斷彌補(bǔ)自身的不足，力求在未來的英語教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。我深信，付出總會有回報。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇2

時光荏苒，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回首這一段英語教學(xué)的旅程，既有讓人欣喜的成就，也有值得反思的不足。我擔(dān)任的是四年級的英語教學(xué)工作，始終堅(jiān)守著課前精心備課的原則，關(guān)注教材與學(xué)生的結(jié)合，努力踐行因材施教的理念，探索打造小學(xué)英語的快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的核心在于：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心，同時奠定良好的語感和語音基礎(chǔ)，為今后更深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是我工作的重中之重。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的

一、精心備課、關(guān)注每位學(xué)生

在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，深度閱讀教輔材料，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，編寫詳盡的教案和教學(xué)計(jì)劃，并不斷進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。在傳授知識的我不忘關(guān)心學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)相對薄弱的同學(xué)，課堂上時刻關(guān)注他們的表現(xiàn)，鼓勵他們努力奮斗，不輕言放棄。及時給予他們相關(guān)的知識復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們逐漸趕上其他同學(xué)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

二、課堂教學(xué)的實(shí)踐

在課堂上，我秉持認(rèn)真授課的態(tài)度，運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)物教具、簡筆畫等多種手段來啟發(fā)學(xué)生的思維。通過游戲、英語歌曲等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極提問，注重以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生在課堂上遇到疑問，我總是耐心講解、分析，并進(jìn)行示范帶讀，力求讓他們在學(xué)習(xí)中理解、會用。

在作業(yè)批改方面，我堅(jiān)持及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)反饋，針對常見錯誤進(jìn)行全班講解與分析。對于個別學(xué)生的作業(yè)，我采取面對面的批改方式，逐一釋疑解惑，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。

在聽力訓(xùn)練中，我為提高學(xué)生的聽力水平，常常播放英語歌曲和課文對話的錄音，讓學(xué)生參與表演和背誦，增強(qiáng)他們的聽說能力。

三、反思與不足

由于時間和精力有限，我在課堂上對每位學(xué)生的關(guān)注還未能做到盡善盡美，對于小學(xué)階段心理的把握也略顯不足。在以后的教學(xué)中，我將更加注重對每位同學(xué)的關(guān)注，確保每位有上進(jìn)心的學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐，不遺漏任何一個孩子。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，努力傳授英語知識，開發(fā)快樂課堂，取得了一些成效，學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績也有了顯著提升。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇3

在四年級的英語教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程改革的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，努力提高他們的綜合語言運(yùn)用能力，使英語學(xué)習(xí)成為他們積極情感體驗(yàn)的一部分，鼓勵學(xué)生主動思考與實(shí)踐，增強(qiáng)他們的跨文化意識，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語作為基礎(chǔ)教育階段的重要科目，教師需要易教且樂教，而如何讓學(xué)生在課堂上輕松愉快地學(xué)習(xí)，則是我不斷探索的重要課題。

四年級英語教學(xué)一般分為六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，每個單元又分為A、B、C三個部分。教學(xué)過程中，我通常會通過生動的圖畫來呈現(xiàn)新單詞，并結(jié)合繪畫活動。A和B部分是教學(xué)的核心，每本教材包含12組對話、73個單詞、18個游戲、12個“TPR”活動、8個小制作、14首歌曲、10首歌謠、6個幽默的小故事以及6個關(guān)于中西方文化的簡單介紹。英語作為一門語言學(xué)科，遍及生活的方方面面，因此我在教學(xué)中著重激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，時常提醒他們要樹立終身學(xué)習(xí)的決心。

（1）在課堂上，我多采用“讓我們談?wù)?，讓我們玩玩”的方式，通過游戲進(jìn)行互動表演，比如用頭飾來進(jìn)行角色扮演。

（2）在聽說做結(jié)合中強(qiáng)化詞匯教學(xué)，我非常重視單詞發(fā)音的示范，將單詞的學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的語言交流中，同時充分利用全部動作反應(yīng)法和節(jié)奏活動的優(yōu)勢，靈活選用教學(xué)參考資料來補(bǔ)充游戲內(nèi)容。

（3）在唱歌和表演中鞏固知識，我堅(jiān)持在每節(jié)課中滲透這種方法，靈活運(yùn)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。我鼓勵性格活潑、成績優(yōu)良的學(xué)生帶動其他同學(xué)一起唱歌跳舞。

（4）在動手動腦中激發(fā)創(chuàng)新，我鼓勵學(xué)生主動上臺表演，從而培養(yǎng)他們聽懂指令并付諸實(shí)踐的能力。

（5）在趣味活動中發(fā)展學(xué)生能力，通過看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的英語句子大膽發(fā)揮，學(xué)生在回答時積極性高，樂趣無窮。

（6）在文化意識的培養(yǎng)中，我注意積累日常的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生更加投入。

（7）在聽力游戲中進(jìn)行評價，通過看圖猜意、聽音畫圈等活動，提高學(xué)生的聽力理解能力。

我深知作為教師首先要調(diào)整好自己的角色，課堂應(yīng)該留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鼓勵他們積極表達(dá)。在教學(xué)中，我靈活運(yùn)用各種輔助手段，如制作頭飾、教具、改編歌曲、角色扮演，甚至與學(xué)生一起進(jìn)行游戲，以激發(fā)他們的參與感。我始終堅(jiān)持一步一個腳印，在自我完善的不斷吸取他人的優(yōu)秀方法，并總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使今后的課堂具有更多的發(fā)展空間，真正落實(shí)課改的實(shí)踐。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)期，四年級英語教學(xué)依舊圍繞《新概念青少版》教材展開。我的教學(xué)目標(biāo)是從多方面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，利用各種機(jī)會提升他們的聽說讀寫能力，同時在完成教學(xué)任務(wù)的最大限度地拓寬學(xué)生的知識視野。以下是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

　一、把握教材，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

《新概念青少版》的教學(xué)內(nèi)容較為分散，因此每節(jié)課開始時，我都會和學(xué)生進(jìn)行自由對話（FreeTalk），每周設(shè)定一個主題進(jìn)行討論，以鍛煉學(xué)生的聽力，同時將零散的知識進(jìn)行整理，從而實(shí)現(xiàn)語言的整合；我還加入了比一比讀一讀的游戲，讓學(xué)生在玩中鞏固記憶，減輕學(xué)習(xí)壓力。引導(dǎo)學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，人人都可以成為課堂的積極參與者。

　二、了解學(xué)生，講究方法，豐富課堂。

由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力各異，在知識的掌握和內(nèi)化過程中的差異也顯而易見。有些學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過生動的圖片和實(shí)物來掌握知識；而有些學(xué)生則偏向聽覺學(xué)習(xí)，他們更喜歡在輕松的音樂氛圍中學(xué)習(xí)。對于同一課程內(nèi)容，我需要設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，以確保所有學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。

　三、實(shí)施多元評價，激發(fā)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

我們采用多元化的評價方式，包括小組評價和個人自評，以及對學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和合作能力的多維度評估；評價還涵蓋聽、說、讀、寫等多項(xiàng)技能。給予學(xué)生全面且客觀的評價，不僅讓優(yōu)秀學(xué)生在看到成績的同時認(rèn)識到自身的不足，也讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而確保每位學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會。

　四、宏觀英語觀，終身學(xué)習(xí)，日常受益。

英語學(xué)習(xí)并非一蹴而就，作為英語教師，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們追求優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，確保他們在離開校園后還能保持獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的熱情。我們開設(shè)了網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)專欄，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)地道的英語口語；組織手抄報展評，培養(yǎng)他們的審美情趣；舉辦各類英語比賽，讓學(xué)生明白過程的重要性。教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)重視學(xué)生的人格培養(yǎng)。在教授知識的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，這是我教學(xué)之外的另一種收獲，也是學(xué)生最大的受益。

當(dāng)然，在我的教學(xué)實(shí)踐中也存在一些不足，比如由于個別學(xué)生的調(diào)皮行為影響到其他學(xué)生，或者因?yàn)檎n堂管理不足而未能達(dá)到理想的教學(xué)效果。未來，我將努力改善這些問題，努力提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇5

在本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級英語的教學(xué)工作，始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極探索教學(xué)方法。經(jīng)過一個學(xué)期不懈的努力，學(xué)生們的英語成績有了明顯的提升?，F(xiàn)將本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、創(chuàng)造活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”而托爾斯泰也曾提到：“成功的教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是強(qiáng)制。”培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高成績的關(guān)鍵。為此，我在課堂上注重通過各種教學(xué)方法和豐富多樣的活動來激活學(xué)生的興趣。例如，我設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生感興趣的游戲，如“吊死鬼”、大小聲、whats missing?和找卡片等。這些活動為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使他們樂于參與到學(xué)習(xí)中來。

　二、密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)

英語作為一門語言，其實(shí)用性至關(guān)重要。除了課堂上的練習(xí)，我們還鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀、多講、多練。尤其是對一些學(xué)習(xí)不夠主動的學(xué)生，我采取了組長監(jiān)督的方式，以確保他們能夠跟上班級進(jìn)度，提高朗讀能力。在作業(yè)批改方面，我要求學(xué)生及時完成并認(rèn)真批改，針對普遍性錯誤進(jìn)行全班講解分析；而對個別學(xué)生的作業(yè)，則采取一對一面批的方式，幫助他們解決問題，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　三、充分利用教材的優(yōu)勢，開展情境教學(xué)

在課堂上，我利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖和實(shí)物等，隨時隨地創(chuàng)造語言環(huán)境，并盡量多使用英語，逐步讓課堂過渡到全英語模式，讓學(xué)生身處于一個英語學(xué)習(xí)的氛圍中。我還鼓勵學(xué)生在“Let’s talk”環(huán)節(jié)中大膽表演對話，通過生動的語言環(huán)境加深他們對學(xué)過知識的理解，強(qiáng)化記憶。

　四、存在的問題

1、在作業(yè)布置和批改方面還存在不足。班上有一些學(xué)生因不寫作業(yè)而聞名，并未取得理想的進(jìn)步，盡管通過實(shí)施摘星星的評比，他們似乎仍對此毫不在意，口頭作業(yè)的效果也不明顯。對于作業(yè)的訂正，學(xué)生缺乏主動性，不會主動向老師請教不懂的地方。

2、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和改正。班里的學(xué)生普遍活潑，但也有一些在習(xí)慣上存在問題，比如寫字時姿勢不正確、無法自覺背誦單詞和對話，個別學(xué)生字跡潦草，作業(yè)提交不及時；面對困難缺乏克服的意志。

3、學(xué)生的口語能力發(fā)展不夠均衡。未來的教學(xué)中，我將致力于改善這一問題。本學(xué)期的教學(xué)工作中，我付出了諸多努力，收獲也不少。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)彌補(bǔ)不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷進(jìn)步，爭取在四年級英語教學(xué)中取得更好的成績。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇6

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué)工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、英語學(xué)習(xí)情況分析

1、總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣較三年級有明顯改善，學(xué)生對我的教學(xué)方法和制度也逐漸適應(yīng)。然而，仍有一些基礎(chǔ)薄弱的后進(jìn)生和新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，成績依然不盡如人意，整體存在較大的差異，情況需要引起重視。

2、教學(xué)中遇到的一些困難

與三年級相比，四年級的教材難度明顯加大，尤其是實(shí)踐部分，教學(xué)任務(wù)極其繁重，老師在授課及學(xué)生的接受能力上都面臨挑戰(zhàn)。由于每周的課時有限，課堂內(nèi)容龐雜，導(dǎo)致上課節(jié)奏緊湊，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間相對減少。

二、教學(xué)工作：

1、我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從多方面鍛煉他們的聽說能力，利用一切機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐。過程中會通過游戲等形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，如在學(xué)習(xí)特定句型或詞匯時，采用實(shí)物進(jìn)行生動的教學(xué)，這樣既能引發(fā)學(xué)生的興趣，又便于他們掌握知識。

2、備課是教學(xué)活動中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，充分的備課能夠確保課堂氣氛活躍且積極。在備課時，我會掌握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。老師在上課時要保持充沛的精力，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)，課堂中則要求學(xué)生保持專注，真正理解老師傳授的內(nèi)容。在書寫作業(yè)上，初期讓學(xué)生進(jìn)行抄寫，當(dāng)出現(xiàn)大小寫錯誤時，及時進(jìn)行分析，加大對書寫規(guī)范的重視。鼓勵學(xué)生課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，遇到不懂的問題多向老師或優(yōu)秀同學(xué)請教。

4、因材施教，快樂學(xué)習(xí)

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的掌握情況差異明顯，這導(dǎo)致了優(yōu)差分層的現(xiàn)象。一方面，一些學(xué)生在英語聽說能力上相對較弱，面對較深的全英教學(xué)感到不適應(yīng)；另一方面，表現(xiàn)更活躍的學(xué)生則能積極參與課堂，成績表現(xiàn)優(yōu)異。由于沒有兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。我認(rèn)識到，了解學(xué)生的實(shí)際情況、具體問題具體分析是必要的。我利用課外時間對優(yōu)秀生進(jìn)行知識補(bǔ)充，同時根據(jù)差生的情況進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，以提升整體成績并增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、存在的不足

1、作業(yè)布置方面的不足。沒能有效監(jiān)督作業(yè)的完成情況，缺乏對組長和課代表的表揚(yáng)與激勵機(jī)制，導(dǎo)致部分學(xué)生常常未能按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)效果較差。

2、由于英語學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了明顯的分化現(xiàn)象，差生數(shù)量增加，這嚴(yán)重影響了班級的學(xué)習(xí)氛圍。盡管我希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，但在對這些學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和檢查上缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督，因此今后必須重視對差生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，確保他們能夠得到有效的幫助。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇7

在這個學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)四年級的英語教學(xué)。由于四年級的課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，因此我們有更多的機(jī)會進(jìn)行活動教學(xué)，這也激發(fā)了很多學(xué)生對英語的濃厚興趣，他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得十分積極，并能夠較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則，努力教育好每一位學(xué)生。作為一名教師，不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。以下是我在這個學(xué)期的工作

一、精心備課、關(guān)注全體學(xué)生

在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，研究了多種教學(xué)資料，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心編寫教案與教學(xué)計(jì)劃，并經(jīng)過不斷改進(jìn)來確保課前準(zhǔn)備的充分。在傳授知識的我始終關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。我在課堂上特別照顧他們，引導(dǎo)他們逐步成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。我會耐心地給予指導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

二、課堂教學(xué)的有效組織

在課堂上，我全身心投入教課，采用實(shí)物教具、情境教學(xué)和肢體語言等多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會通過游戲、唱英語歌等方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵他們大膽提問，注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

在作業(yè)批改方面，我會及時、準(zhǔn)確地批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)的反饋。對于普遍存在的錯誤，我會在全班課上進(jìn)行重復(fù)講解和分析，幫助學(xué)生更好地理解和改正。針對個別學(xué)生的作業(yè)，我會采取面對面的方式進(jìn)行分析和講解，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難題，這樣顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三，在聽力訓(xùn)練方面，為了提升學(xué)生的聽力水平，我經(jīng)常讓學(xué)生聽英語歌曲和對話錄音，還鼓勵他們進(jìn)行對話表演、背誦課文和記憶單詞。

三、注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)

根據(jù)我所教班級的實(shí)際情況，中、差生的比例相對較高。我對這些學(xué)生更加重視，努力幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，克服不足。我始終以平常心態(tài)對待每一個學(xué)生：差生也是孩子，過度的責(zé)備只會適得其反。他們理應(yīng)享有與其他學(xué)生同等的關(guān)注和愛的權(quán)利。我要用真誠去溫暖他們，做到言行一致；我也要理解他們在學(xué)習(xí)過程中的各種心理反應(yīng)，如恐懼、猶豫和冷漠，建立信任，讓他們在課堂上自由討論。

四、不斷總結(jié)與調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)為持續(xù)的探索與實(shí)踐至關(guān)重要。針對自己遇到的問題和學(xué)生的身心特點(diǎn)，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會深入思考，努力探索更適應(yīng)實(shí)際工作的教學(xué)策略，以便更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇8

我負(fù)責(zé)四年級的英語教學(xué)。由于本學(xué)期要參加全縣的統(tǒng)考，再加上自己在四年級英語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)有限，心中難免有些不安。我常提醒自己要向其他英語教師請教，借鑒他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短。為此，我始終遵循教學(xué)的五個步驟：課前精心備課，編寫適合自己教學(xué)風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案，做到備教材與備學(xué)生相結(jié)合，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。我努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的積極性，讓他們樹立自信心，并提高他們的語言感知能力和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。以下是本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的從課前、課中和課后三個方面進(jìn)行闡述：

　一、課前

在課前，我認(rèn)真進(jìn)行課程準(zhǔn)備，結(jié)合新舊知識，突出重點(diǎn)，明確難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我會對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、整合與擴(kuò)展。在設(shè)計(jì)作業(yè)時，我會考慮這些作業(yè)與當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系、學(xué)生的興趣，以及作業(yè)是否能夠發(fā)展學(xué)生的能力，并且會思考學(xué)生完成作業(yè)的可能性。我也會將早讀的內(nèi)容納入其中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行早讀。

　二、課中

課堂上，我要求學(xué)生保持專注，確保他們真正理解我講授的內(nèi)容。在英語教學(xué)中，我努力教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們積極思考，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并使他們“學(xué)有所獲”。例如，一些學(xué)生覺得學(xué)英語困難，尤其是在記單詞和背課文時，他們往往沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，僅憑機(jī)械記憶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。為此，我在日常教學(xué)中教學(xué)生按照字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則來記憶單詞，這樣的方式更容易掌握。

在課堂上，我還鼓勵學(xué)生大膽用英語交流，克服膽怯心理，強(qiáng)調(diào)多說多練的重要性。我?guī)椭鷮W(xué)生歸納抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，將各單元的主要句型和語法知識點(diǎn)提煉出來，鼓勵他們開展討論以共同成長。

學(xué)校完善的管理制度和良好的校風(fēng)、班風(fēng)，使得學(xué)生們整體素質(zhì)得到提升，英語成績也有了顯著進(jìn)步。

　三、課后

由于英語學(xué)習(xí)的特殊性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，個別學(xué)生未能發(fā)揮潛力，影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我為這部分同學(xué)制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃和目標(biāo)。我選拔出幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班上的“小老師”，負(fù)責(zé)課后對一兩名學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生進(jìn)行單詞和課文的朗讀與背誦。如果他們有進(jìn)步，我會給予相應(yīng)的獎勵，并選出表現(xiàn)最佳的小老師，給予更高的獎勵。當(dāng)然，若“小老師”無法解決的問題，由我來處理。

在課后，我還要認(rèn)真做好學(xué)生的交流工作，平等對待每一個學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，認(rèn)真完成課后練習(xí)，不懂的地方要鼓勵他們向老師或優(yōu)秀的同學(xué)請教。

　四、聽力方面

為提升學(xué)生的聽力水平，我堅(jiān)持每天讓他們聽英語歌曲和課文的相關(guān)錄音或磁帶，還鼓勵學(xué)生表演對話和背誦課文。

　五、存在問題

（1）部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)不交作業(yè)的情況，如趙子豪、徐涵宇、郝銘雪和惠康健等同學(xué)。

（2）與學(xué)生的交流較少，未能有效幫助他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致個別學(xué)生未能融入班級，也有時對某些學(xué)生過于嚴(yán)厲，比如四二班的郝明雪。

（3）對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏足夠的耐心，比如四一班的季家樂。

（4）有些學(xué)生在聽讀方面遇到困難，但至今缺乏有效的輔助材料來幫助他們。

（5）評價激勵機(jī)制未能長期有效運(yùn)用，部分同學(xué)的積極性未能被充分調(diào)動。

　六、努力方向

1、杜絕學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象，確保作業(yè)質(zhì)量。

2、運(yùn)用有效的方法對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、及時通過校信通等方式與家長聯(lián)系，共同配合工作，如購買配套錄音磁帶及字帖，加強(qiáng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練。

4、想辦法讓每個學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中，努力讓每個孩子愛說英語、愛用英語，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一學(xué)期的四年級英語教學(xué)中，我付出了許多努力，也收獲了相應(yīng)的成果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)克服自身不足，力求使自己的英語教學(xué)工作更上一層樓。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇9

在本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和自我提升。我的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立自信心，并打下良好的語言基礎(chǔ)。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我在課堂上創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、關(guān)注全體學(xué)生

在備課過程中，我仔細(xì)研究教材，翻閱各類教輔資料，制定詳細(xì)的教案和教學(xué)計(jì)劃，確保根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行個性化教學(xué)。我還進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在傳授知識的我注重思想教育，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

二、課堂教學(xué)的實(shí)施

第一，在課堂上，我認(rèn)真授課，運(yùn)用豐富的教具、簡筆畫、情景教學(xué)和手勢語言等方法來啟發(fā)和教育學(xué)生。我通過游戲和英語歌的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們積極提問，增強(qiáng)師生互動和同學(xué)之間的交流，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。對于學(xué)生的疑難問題，我總是耐心講解，力求讓他們理解并能運(yùn)用所學(xué)知識。

第二，作業(yè)批改方面。我按時完成學(xué)生作業(yè)的批改，并認(rèn)真標(biāo)注，及時糾正常見錯誤。在班級中進(jìn)行統(tǒng)一講解，對于個別學(xué)生的作業(yè)問題，我會進(jìn)行個別面批，幫助他們深入理解和解決難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，為了提升學(xué)生的聽力水平，我經(jīng)常組織他們聽英語歌曲和對話錄音，并鼓勵他們進(jìn)行表演和復(fù)述。

第四，在學(xué)生輔導(dǎo)方面，考慮到班級學(xué)生的整體水平，我注意到優(yōu)生和差生的分化，特別是對中差生的關(guān)注。我努力幫助他們找到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我始終保持真誠與理解，通過關(guān)心和鼓勵來激勵他們的進(jìn)步。

三、自我提升

鑒于自己的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍有待提高，我充分利用機(jī)會向其他教師學(xué)習(xí)。在市里和教研活動中，我認(rèn)真聽課、評課，吸納優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和技巧，不斷提升自己的教學(xué)水平。我收集和整理能夠豐富英語課堂的活動和游戲資源，力求讓自己的語音和語調(diào)更為標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我本學(xué)期在英語教學(xué)方面的雖然取得了一些進(jìn)展，但仍存在不足之處，如課堂互動不夠靈活和對多媒體的使用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我會更加努力，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，爭取更大的進(jìn)步。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇10

時光如流水般悄然逝去，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這一學(xué)期里，回顧自己的教學(xué)過程，我收獲頗豐，同時也面臨了一些挑戰(zhàn)。在這個學(xué)期中，我負(fù)責(zé)四年級（第一、第二、第三）班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我努力營造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)格遵循教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，充分備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教；探索課堂改革，著力于創(chuàng)建快樂的英語課堂。以下是我對于本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的

一、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，進(jìn)行情境教學(xué)。

教材本身具備豐富的圖文內(nèi)容，生動形象且與日常生活息息相關(guān)。這樣的內(nèi)容組織形式使學(xué)生能更好地將所學(xué)英語與實(shí)際生活相結(jié)合，從而真正發(fā)揮英語作為交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我積極利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖和實(shí)物等多種形式，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。我盡量多地使用英語，逐步引導(dǎo)學(xué)生在英語環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教授“借東西”或“問路”的對話時，學(xué)生可以根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行表演，并鼓勵他們在同學(xué)面前大膽展示。這樣的語言環(huán)境設(shè)置不僅形象直觀，還能增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時結(jié)合視聽材料，有助于加深他們的記憶。在教授第一單元時，我和學(xué)生分享了一些常見問候語：

a: hello! how are you?
b: fine, thank you, and you?
a: I’m fine too.

當(dāng)我們需要在騎自行車的場景中進(jìn)行問候時，就可以改為更加簡潔的“hello!”或“hi”，使學(xué)生更好地理解和使用問候語。在課堂上，我邀請了兩個學(xué)生模擬騎自行車的情形，一邊擦肩而過，一邊進(jìn)行問候，這不僅引發(fā)了課堂的笑聲，也讓同學(xué)們在輕松的氛圍中理解了交流的真正含義。

“學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用?！痹诮淌谡Z法時，目標(biāo)不是讓學(xué)生死記硬背，而是提升他們的聽、說、讀、寫能力。我會提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠大膽表達(dá)自己。利用新教材的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識，結(jié)合課內(nèi)外的實(shí)際情境展開想象，充分利用每一個表達(dá)的機(jī)會。我將復(fù)雜的知識簡化為易于掌握的內(nèi)容，例如挑選出十個日常常用動詞，并強(qiáng)調(diào)它們在日常生活中的頻繁使用。隨著學(xué)習(xí)的深入，我會逐步增加內(nèi)容，但始終關(guān)注學(xué)生的接受能力，確保他們感到學(xué)習(xí)并不困難。我會設(shè)置階段性重點(diǎn)句型供學(xué)生練習(xí)，如“l(fā)et me (us) do sth.”、“I’d like…”和“I want to do…”等，通過這樣的方式解放學(xué)生的表達(dá)欲望，減少他們在口語表達(dá)上的恐懼感。

二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。

興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，我充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用生動直觀的教學(xué)方式，開展有趣的課堂活動，使教學(xué)過程充滿情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣一來，學(xué)生不僅樂于參與英語課堂，更加渴望參與到各類課堂活動中，積極回答老師的問題。孩子們熱愛游戲，我也把它引入課堂，這樣不僅活躍了氣氛，還提高了他們的聽力和表達(dá)能力。在進(jìn)行句型操練時，我會邀請學(xué)生上臺，蒙住眼睛，背對同學(xué)們，然后我再叫其他學(xué)生進(jìn)行一段對話，最后讓臺上的同學(xué)猜測。由于聲音源的位置距離較遠(yuǎn)，猜測的同學(xué)往往會出錯，而其他同學(xué)則會熱切地提醒：“no, guess again!”這樣的設(shè)置讓同學(xué)們十分期待參與，課堂氛圍活躍。

有時在學(xué)習(xí)某個句型或詞匯時，我會利用實(shí)物進(jìn)行互動，以增強(qiáng)課堂的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)“what’s in the bag?”時，事先將幾個水果和文具放入包中，讓學(xué)生閉眼摸索，然后用“it’s a/an…”進(jìn)行回答，答對了便可以獲得獎勵。再如，在學(xué)習(xí)介詞時，我會將一支鋼筆藏在不同位置，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，通過這樣的游戲方式，讓他們樂在其中，輕松掌握相關(guān)知識。

英語課是一門交際性極強(qiáng)的學(xué)科，教師的教學(xué)方式不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和效果，也潛移默化地影響到他們的交往風(fēng)格和心理健康。在學(xué)習(xí)過程中，我會讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)輕松而扎實(shí)的英語學(xué)習(xí)。

小學(xué)生有著旺盛的好奇心和活動能力，心理學(xué)家認(rèn)為這一年齡段的孩子能有效集中注意力的時間僅為十分鐘。在介紹新課文后，我會安排一些游戲或唱英文歌，以調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作意識，凝聚注意力，促進(jìn)師生關(guān)系，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

三、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)自信心。

德國教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)在于激勵和鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語表達(dá)完后，我都會給予他們及時的鼓勵，讓他們感受到自豪和成就感。每個人都渴望得到認(rèn)可和重視，尤其是在學(xué)習(xí)中，那種一點(diǎn)一滴的成功更能激發(fā)他們的自信心。一旦他們體驗(yàn)到成功，便會更加積極地投入學(xué)習(xí)。在課堂上，我會根據(jù)不同學(xué)生的水平提出不同難度的問題，確保每個孩子都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，并及時給予鼓勵。這樣一來，學(xué)生會認(rèn)為只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能學(xué)好英語，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。在課堂互動中，我盡量減少批評，多給予表揚(yáng)，對每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，以“very good!”、“great!”、“excellent!”等鼓勵性語言來激發(fā)他們的參與熱情，提升他們說英語的自豪感。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇11

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我擔(dān)任四年級（4）班和（5）班的英語教師。由于之前缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我心中難免有些忐忑，擔(dān)憂自己無法勝任這一角色。我時時告誡自己，要保持謙虛，向他人學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，認(rèn)真鉆研教材，精心編寫每一篇教案，并做好課后總結(jié)。這學(xué)期我也積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的一些工作情況：

一、備好課，了解學(xué)生，提升課堂效果。

教學(xué)是一種教與學(xué)的互動，二者密不可分。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，深入了解和分析學(xué)生的情況，對于教學(xué)的成功至關(guān)重要。如果只是一味研究教材而忽視對學(xué)生的理解，往往會導(dǎo)致教與學(xué)之間的脫節(jié)。在上課前，我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村孩子的英語聽說能力相對較弱，而全英文授課對他們來說較為困難；另一方面，（4）班的同學(xué)活潑好動，相對來說，差生居多，優(yōu)秀學(xué)生稀少。在授課時我必須考慮適合整體的教學(xué)方式，而（5）班的同學(xué)雖較為沉靜，但優(yōu)秀生占比較高，只有少部分中等水平的學(xué)生。我在備課時特別關(guān)注這一點(diǎn)，針對不同班級的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，最終達(dá)到較理想的教學(xué)效果。這表明，了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，確實(shí)會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。這一理論在我的實(shí)踐中得到了證明。

備課是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，除了備教材，還要了解學(xué)生情況。備課不充分或不合理，可能會導(dǎo)致課堂氛圍和參與度的下降。我每天都花費(fèi)大量時間精心準(zhǔn)備課程，深入研究教材內(nèi)容與教法，只有做到令自己滿意，才會結(jié)束工作。雖然這非常辛苦，但結(jié)果證明是值得的。精心準(zhǔn)備的課程可以使學(xué)生和老師都獲益匪淺。我仔細(xì)研究了課文，明確了重點(diǎn)與難點(diǎn)，制訂了有針對性的授課計(jì)劃。為讓課堂更生動，我還準(zhǔn)備了豐富的教具，使自己在授課時更加從容。相比之下，當(dāng)我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n時，課堂氛圍往往沉悶，教學(xué)效果不佳。充分備課尤其對學(xué)生并不熟悉且感到困難的英語這門學(xué)科尤為重要。備課充分可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提升上課效果。但教師還需要具備課堂管理能力，因?yàn)閷W(xué)生的各種反應(yīng)會直接影響教學(xué)。在上課時要努力讓學(xué)生保持專注，盡量避免分心，這就需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。豐富并符合實(shí)際的課堂內(nèi)容，老師自然的教態(tài)以及適度的難易程度可以很好地吸引學(xué)生的注意力。老師需要保持充沛的精力，營造一個輕松自然的課堂氛圍，這樣授課的效果事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語作為一門外語，對于學(xué)生來說既陌生又具有挑戰(zhàn)性。在這樣的環(huán)境下，教學(xué)英語需要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，避免他們對這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼感。為此，我采取了一系列方法，盡量多分享一些關(guān)于英美國家的文化背景和生活故事，讓學(xué)生更加了解英語，進(jìn)而喜歡上這門語言。只有當(dāng)學(xué)生的英語水平提升后，他們才能有機(jī)會與異國朋友交流，并進(jìn)一步提高自己的寫作能力，對那些學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)尤為重要。鑒于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)好差分化的現(xiàn)象，我設(shè)立了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，以有針對性地幫助這些薄弱學(xué)生。

三、注重聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。

作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)不僅需要課堂效果的引導(dǎo)，還需要學(xué)生多讀多說多練。在早讀時，我堅(jiān)持了解學(xué)生的早讀情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。課后也會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，迅速給予反饋，確保學(xué)生能夠及時消化所學(xué)內(nèi)容。對于一些缺乏自覺的同學(xué)，我還會運(yùn)用強(qiáng)制背誦等方法來提升他們的能力。期中和期末考試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，因而我非常重視這兩次考試的復(fù)習(xí)與總結(jié)。在期中考試后，我將主要精力集中在（4）班的薄弱學(xué)生輔導(dǎo)上，以縮小他們與優(yōu)秀學(xué)生的差距。我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力相對不足，這也促使我在未來的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、簡單掌握。期末考試的結(jié)果表明，針對后進(jìn)生的適量輔導(dǎo)對班級整體發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試成為了對我教學(xué)成果的檢驗(yàn)。無論考試成績?nèi)绾?，這都能體現(xiàn)出我在這一學(xué)期的進(jìn)步。我明白，成績并不是最重要的，重要的是如何在未來的日子里不斷提升自己，共同提高兩個班級的英語水平。無論面臨多大的挑戰(zhàn)，我都會繼續(xù)努力，虛心請教，積極思考，并向他人學(xué)習(xí)，以爭取不斷進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的四年級英語教學(xué)總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多方面還有待改善，希望在未來的日子里能夠取得更好的成果。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇12

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級的英語教學(xué)工作，針對本校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真努力，精心安排，使教學(xué)活動系統(tǒng)有序地進(jìn)行。本學(xué)期學(xué)生們學(xué)習(xí)了10個模塊的內(nèi)容，全面提升了他們的聽、說、讀、寫能力以及語言綜合運(yùn)用能力。展望未來，為了進(jìn)一步提高工作效率，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)活動做如下

　一、精心備課

備課是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)。在備課過程中，我依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，仔細(xì)研討每個單元的話題、主要任務(wù)以及語言知識點(diǎn)。結(jié)合我校四年級學(xué)生的年齡和心理特征，合理設(shè)計(jì)教案，重點(diǎn)處理好教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)，采用由易到難、逐步深入的方式，通過情境教學(xué)，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使英語真正融入他們的生活。

　二、打造高效課堂

課堂上，我以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，力求讓講解更加清晰、井然有序、生動有趣，做到思路明確、層次分明、簡潔易懂。在課堂中，我特別注重激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生之間的互動，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我盡量讓學(xué)生多動手、動口、動腦，讓不同水平的學(xué)生都能在課堂中有所提高。

　三、虛心求教，不斷充實(shí)自己

在教學(xué)過程中遇到困難時，我會利用課余時間和同事們積極交流，探討最佳的解決方案。周末和業(yè)余時間，我也會參加專家的講座，觀摩教學(xué)案例，從而對英語教學(xué)的整體框架有了更深入的認(rèn)識，我的教學(xué)水平也因此得到提升。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)

作業(yè)布置注重針對性和層次性。我在批改作業(yè)時細(xì)致周到，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，分類總結(jié)出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行深入的講評，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，做到有的放矢。

　五、堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)

在課堂上，我盡量使用英語授課，認(rèn)為這種方法不僅讓語言成為教學(xué)知識、傳遞信息和技能的工具，更能幫助學(xué)生打造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在使用英語時，我特別關(guān)注所用語言的正確性、地道性和流暢性。然而，在工作中也存在一些問題：

1、由于教授班級較多，課時安排緊湊，導(dǎo)致無法逐一批改每一份作業(yè)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，因時間有限，不能全面關(guān)注到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我已順利完成了教學(xué)任務(wù)。我堅(jiān)信，付出就會有收獲。無論期末考試的結(jié)果如何，我都會繼續(xù)努力，多問、多思、多學(xué)，爭取取得更大的進(jìn)步。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇13

隨著學(xué)期的結(jié)束，四年級的英語教學(xué)工作也即將畫上句號?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)過程，我深感時光飛逝。三十二課的課文教學(xué)和多個綜合學(xué)習(xí)活動讓我在教學(xué)中受益匪淺。我努力將理論與實(shí)踐結(jié)合，課內(nèi)與課外有效融合，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在英語學(xué)習(xí)中不僅積累了知識，也享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。對我個人而言，我始終保持著對教育的熱愛，盡心投入每一堂課，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)體會與總結(jié)如下：

　一、認(rèn)真聽課，精心備課，善于反思。

聽課讓我開闊了視野，積累了豐富的教學(xué)素材。通過觀察不同的教學(xué)方法和生動案例，我逐漸改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)的刻板印象，讓他們的學(xué)習(xí)變得生動、有趣。在備課方面，我對每一課的內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入分析和精心準(zhǔn)備。只要有機(jī)會讓我做到更好，我都會全力以赴，努力讓孩子們在課堂上收獲更多的知識。例如，對于一些精彩的課文，如《奇怪的大石頭》和《富饒的西沙群島》等，我都盡可能地打造良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中獲得更生動的知識，因?yàn)檫@樣的課堂體驗(yàn)會在他們心中留下深刻的印象。

上好每一節(jié)課后，我都會認(rèn)真進(jìn)行反思，找到課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和自己的不足之處，思考改進(jìn)的方法。在本學(xué)期中，我對每一課的教學(xué)都會進(jìn)行反思，教學(xué)后的綜合學(xué)習(xí)也會重點(diǎn)關(guān)注其中的幾個環(huán)節(jié)，進(jìn)行深入的思考。

　二、深入扎實(shí)地進(jìn)行每一節(jié)課的教學(xué)。

英語作為一門工具學(xué)科，其聽、說、讀、寫四個基本環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在低年級階段，語言文字的教學(xué)尤為重要。在教學(xué)過程中，我致力于確保每一個環(huán)節(jié)的扎實(shí)進(jìn)行。以識字和寫字為例，四年級的生字教學(xué)仍然是重點(diǎn)，每節(jié)課我都會嚴(yán)格要求學(xué)生制作生詞卡片，并在家里完成充分的預(yù)習(xí)。在課堂上，我會檢查每位學(xué)生的掌握情況，并大力教授認(rèn)讀生字的方法，幫助他們記住每一個新詞。在寫字方面，我雖然知道自己的書寫水平還有待提升，但依然會在課堂上指導(dǎo)孩子們規(guī)范書寫。經(jīng)過我的悉心指導(dǎo)，不少孩子的書寫水平都有了顯著提高，許多孩子不僅字跡工整，甚至達(dá)到了美觀的標(biāo)準(zhǔn)，牢牢記住了我所要求的寫字規(guī)則。

　三、靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

在任何學(xué)科中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是促進(jìn)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵。為了讓孩子們更喜歡英語，除了令他們喜歡我的教學(xué)風(fēng)格外，我還需不斷豐富課堂內(nèi)容。在本學(xué)期初，我繼續(xù)開展“每日一故事”和“我讀你聽”的活動，走進(jìn)教室時，總能看到孩子們認(rèn)真閱讀自己喜歡的課外書。

我也將課堂活動與孩子們的興趣相結(jié)合，當(dāng)涉及適合角色表演的課文時，我會積極鼓勵他們參與表演。在家長的協(xié)助下，孩子們制作了許多精美的道具。比如在《金色的草地》一課中，孩子們的表演相當(dāng)出色，他們完全投入到了角色中。

　四、重視日常的積累。

在本學(xué)期中，我依然鼓勵孩子們堅(jiān)持“每日一積累”，并確保內(nèi)容的多樣性。相比于上學(xué)期，孩子們在積累內(nèi)容的興趣和理解能力上都有顯著提升。他們不僅能背誦成語、諺語、名人名言，還能理解其含義并恰當(dāng)?shù)卦炀洹＿@樣的積累,使得學(xué)生在寫作和回答問題時表達(dá)能力得到了顯著提高，這與他們平時的積累密切相關(guān)。

以上就是我在本學(xué)期四年級英語教學(xué)的一些總結(jié)。我也意識到自身在教學(xué)中仍然存在不足，例如過于注重形式而忽視了強(qiáng)化練習(xí)，特別是在古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)中，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)知識的鞏固，以幫助學(xué)生在考試中游刃有余，避免失分。在今后的教學(xué)中，我將更加努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新課程改革的需求。

四年級英語教學(xué)總結(jié) 篇14

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

　一、英語學(xué)習(xí)情況分析

1、這班是我在三年級下學(xué)期接任的，班級學(xué)生的整體英語水平相對薄弱。三年級結(jié)束時，共有46名學(xué)生，只有27名學(xué)生通過了考試，19名學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，其中10名學(xué)生的成績在30分左右，這10名學(xué)生基本不認(rèn)識字母和單詞。而到了本學(xué)期結(jié)束，共有45名學(xué)生，及格人數(shù)大約為30人，30分左右的學(xué)生減少到6人，與上學(xué)期相比有所好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也有所提升。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但分層現(xiàn)象依然明顯。在有時的單元測試中，優(yōu)秀學(xué)生的比例超過50%，但班級的平均分卻未能達(dá)到75分，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍需加強(qiáng)。

2、四年級的教材相比于三年級增加了難度，并增加了更多的四會字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)增多，教學(xué)任務(wù)變得相對繁重，教師的教學(xué)和學(xué)生的接受度都遇到了挑戰(zhàn)。由于每周的課時有限，課堂節(jié)奏變得緊湊，復(fù)習(xí)時間也相對減少。

　二、教學(xué)工作

1、我非常注重激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式提升他們的聽說能力，盡量為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)英語的機(jī)會。在學(xué)習(xí)特定句型或詞匯時，我會通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)第二單元的“Let’s do”部分時，我需要學(xué)生掌握介詞in、on、under和near，我會把一些學(xué)習(xí)用具隱藏起來，讓學(xué)生閉上眼睛嘗試猜測。比如問他們“Is it in/on/under/near...？”回答正確的學(xué)生會獲得小獎勵，這種方式不僅讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，也幫助他們更好地理解和掌握知識。

2、備課是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。備課時，我需要準(zhǔn)備教材、了解學(xué)生、選擇合適的教學(xué)方法，并自制單詞卡片及其他教具。如果備課不充分，會直接影響課堂的氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在備課時，我會重點(diǎn)關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。我也會確保每天上課時保持充沛的精力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在備課時，將講學(xué)案的設(shè)計(jì)融入教學(xué)中，使教學(xué)過程更加連貫，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立成長。

3、及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要，要求他們在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成講學(xué)案的導(dǎo)學(xué)，課堂上則要集中注意力，真正理解老師的講解。在書寫作業(yè)時，我會嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫格式。我在教學(xué)初期先指導(dǎo)學(xué)生正確書寫26個字母的大小寫，然后再讓他們抄寫單詞和句子。對作業(yè)中的書寫錯誤會及時指出，并要求學(xué)生進(jìn)行更正，培養(yǎng)他們糾錯的意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、存在的問題

1、雖然英語的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，但在課外學(xué)習(xí)的管理上仍然不足。許多學(xué)生在家中幾乎不讀書，大部分時間僅利用每周40分鐘的英語課進(jìn)行學(xué)習(xí)。在抄寫和練習(xí)時，他們也很少進(jìn)行朗讀，因此不少學(xué)生的成績不理想。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更加重視英語閱讀的培養(yǎng)。

2、由于英語學(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生缺乏真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時只能在課堂上學(xué)習(xí)老師教授的內(nèi)容，日常生活中幾乎無法使用英語進(jìn)行交流。這使得部分成績較差的學(xué)生，因缺乏學(xué)習(xí)動力而更加不愿意學(xué)習(xí)。而作為教師，我也希望學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，但缺乏對他們課后復(fù)習(xí)和檢查的嚴(yán)格督促。今后的教學(xué)中，我將制定更為具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對部分同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。