我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的積累，更是思維方式的轉(zhuǎn)變。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中逐漸培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣和自信心?？偨Y(jié)這一年的教學(xué)工作，我們深刻認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)、包容的課堂環(huán)境，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，既忙碌又充實(shí)，收獲頗豐。在未來(lái)為更好地開展二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作、提升教學(xué)水平和質(zhì)量，我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

本學(xué)期我們認(rèn)為取得了一些進(jìn)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，合理規(guī)劃學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

在新學(xué)期開始時(shí)，我深入研究了教材，明確了教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定了重點(diǎn)句型和詞匯，及時(shí)將這些內(nèi)容分發(fā)給每位學(xué)生，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶。為每個(gè)模塊制定了作業(yè)及作業(yè)要求，并建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)督，以便學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下更好地掌握知識(shí)。在開學(xué)之初做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的我們也注重每一課的具體準(zhǔn)備，比如在布置作業(yè)時(shí)總會(huì)安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課，對(duì)新課文進(jìn)行聽讀練習(xí)，在早讀時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新課文，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有一定的了解，減少學(xué)習(xí)難度；精心備課，確定每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)及相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，科學(xué)安排每節(jié)課，以提升課堂的教學(xué)效果。

二、積極參與教學(xué)研究，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

本學(xué)期，我們開展了教研活動(dòng)，大家共同討論教育教學(xué)中的問題，思索改進(jìn)的教學(xué)方法。我們進(jìn)行了課題研究，通過不斷實(shí)踐、總結(jié)和反思活潑的課堂教學(xué)，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)；教師之間互相聽課與評(píng)課，在教學(xué)中互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改善教學(xué)，教學(xué)水平也因此逐漸提升；我們共同分析教學(xué)中遇到的難題，探討解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異的方法，探討時(shí)態(tài)教學(xué)的有效方式，在教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，許多教學(xué)難題迎刃而解，大家的教學(xué)科研能力得到了進(jìn)一步提升。

三、重視學(xué)生知識(shí)的掌握，學(xué)練結(jié)合，定期測(cè)試。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)與練的結(jié)合，模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，以檢測(cè)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。我會(huì)根據(jù)練習(xí)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠理解每一課的知識(shí)?？荚囀菣z測(cè)學(xué)習(xí)成果的直接方式，也是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。本學(xué)期我定期對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行月考，同時(shí)在期中進(jìn)行了半期測(cè)試，并認(rèn)真分析每次考試的成績(jī)情況，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平調(diào)整分層教學(xué)，并為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生指派優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。通過定期的考試，學(xué)生能清楚地知道自己掌握了哪些知識(shí)，及時(shí)開展再學(xué)習(xí)和再練習(xí)，確保學(xué)習(xí)成績(jī)的提升；教師也能通過考試全面了解學(xué)生情況，針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的再次講解，最終提升學(xué)生成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量。

不足之處：

在制定學(xué)期進(jìn)度安排時(shí)，時(shí)間上有一定的差錯(cuò)。關(guān)于解決學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異問題，雖然建立了一對(duì)一的優(yōu)扶差的幫扶機(jī)制，但在具體實(shí)施時(shí)沒有完全落實(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)步有限，成績(jī)依舊不理想。

未來(lái)的教學(xué)中，我們需繼續(xù)保留已有的優(yōu)秀做法，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)不足之處，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　一、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

在新學(xué)期開始時(shí)，我們的二年級(jí)英語(yǔ)教師共同研讀了教材，明確了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)教學(xué)大綱，我們整理出重點(diǎn)句型和詞匯，并將其分發(fā)給每位學(xué)生，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有意識(shí)地記憶這些知識(shí)點(diǎn)。我們也制定了各模塊的作業(yè)及其要求，要求家長(zhǎng)參與到學(xué)生的聽讀作業(yè)中，通過監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握。在開學(xué)前做好了教學(xué)準(zhǔn)備后，我們也注重每節(jié)課的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備。例如，在布置作業(yè)時(shí)，總會(huì)要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課文，并進(jìn)行相關(guān)的聽讀練習(xí)；在早讀時(shí)間，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀新課文，以便他們能對(duì)新內(nèi)容有基本了解，從而減少學(xué)習(xí)時(shí)的困難。每位教師都認(rèn)真?zhèn)湔n，利用教研活動(dòng)共同探討教材，確立每個(gè)模塊的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，確保每節(jié)課的順利進(jìn)行。

　二、積極參與教學(xué)研究，提升英語(yǔ)教學(xué)水平。

在本學(xué)期，我們開展了十多次的教研活動(dòng)，教師們?cè)谶@其中共同探討教學(xué)問題，碰撞出新的教學(xué)思想。我們進(jìn)行了課題研究，持續(xù)對(duì)活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與反思，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；大家相互聽課、評(píng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，整體教學(xué)水平得到了提升。我們還就教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行分析，集中力量解決學(xué)生的學(xué)習(xí)分化問題，探討時(shí)態(tài)教學(xué)的方法，依靠團(tuán)隊(duì)的合作，各種教學(xué)難題迎刃而解，教師的科研能力也得到了顯著提高。

　三、注重學(xué)生知識(shí)掌握，注重學(xué)練結(jié)合，定期進(jìn)行測(cè)試。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我們?cè)桨l(fā)重視學(xué)與練的結(jié)合。在每個(gè)模塊結(jié)束后，我們讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，以檢測(cè)他們對(duì)該模塊知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)練習(xí)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能真正理解每一課的知識(shí)?？荚囀菣z測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的有效手段，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的常用方式。本學(xué)期，我們每月對(duì)全年級(jí)進(jìn)行定期的月考，在期中時(shí)進(jìn)行半期測(cè)試，并對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)。我們根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，實(shí)施分層教學(xué)，并為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生安排優(yōu)生一對(duì)一的輔導(dǎo)，通過考試推動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。教師也通過考試全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)試卷中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行再講解，從而提高學(xué)生的考試成績(jī)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

　不足之處：

在制定學(xué)期進(jìn)度安排時(shí)，時(shí)間安排相對(duì)緊湊，忽視了復(fù)習(xí)時(shí)間的設(shè)置，造成了期末復(fù)習(xí)的倉(cāng)促；對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力分化問題的解決仍顯不足，雖然設(shè)立了一對(duì)一的幫扶制度，但在具體執(zhí)行上未能完全到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，成績(jī)依然未能提升。

未來(lái)的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)保留好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)吸取教訓(xùn)，改善不足，力求提升教學(xué)質(zhì)量。