深刻體會到教學(xué)不僅是知識的傳授，更是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與心靈的引導(dǎo)。通過不斷調(diào)整教學(xué)方法與策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解與興趣有了顯著提高?？偨Y(jié)中不僅梳理了各類教學(xué)活動的成效，也關(guān)注到個體差異，力求因材施教，真正實現(xiàn)每位學(xué)生的成長與進步。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

在這個學(xué)期，我負責高三理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進行

一、強化集體備課，提升課堂效率

在新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)的教學(xué)如何開展，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)？無論是教師還是學(xué)生都面臨著較大的壓力。針對這一問題，我制定了詳細的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強化集體備課和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體要求。重點在于明確課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂效率，為學(xué)生的進一步發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

在集體備課中，我注重發(fā)揮各位教師的特長。在備課前，每位教師準備好一周的課程內(nèi)容，集體備課期間，大家分別進行說課，之后逐一評估教學(xué)目標的設(shè)定、重點與難點的突破策略及課后作業(yè)的布置。經(jīng)過集體備課后，我會根據(jù)我班學(xué)生的具體情況進行相應(yīng)的調(diào)整和精心備課，從而確保集體備課的方向正確且教學(xué)進度統(tǒng)一，同時也能讓每位教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)因材施教。

二、關(guān)注考綱，理清知識脈絡(luò)

我們對《考試說明》中的考試性質(zhì)、要求、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)進行了深入的研究，并以此作為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)和指南，確保復(fù)習(xí)過程不超出考試大綱。我們也在精神實質(zhì)上對《考試說明》進行了深入理解，具體而言：

（1）仔細分析考試內(nèi)容三個層次的要求。要準確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活與綜合運用。這樣既可以全面理解知識系統(tǒng)的全貌，又能夠明確知識體系的主干和重點。

（2）深刻剖析對能力的要求及考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法，明確所需的數(shù)學(xué)方法、思想及邏輯方法。

三、重視教材，打牢基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的知識和認知結(jié)構(gòu)

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效運用知識的前提。以教材為主，全面梳理知識和方法，重組與概括知識結(jié)構(gòu)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，提煉出思想方法。在深化知識時，避免孤立地看待知識和方法，而是要自覺將其前后相聯(lián)系，縱橫比較與綜合，及時將新知識融入已有知識體系，形成有序的高效認知結(jié)構(gòu)。

例如，在代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式、一元二次方程、一元二次不等式和二次函數(shù)的學(xué)習(xí)中，以二次方程為基礎(chǔ)，以二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)和帶參數(shù)的不等式等關(guān)鍵問題，構(gòu)建知識體系，提升能力。

四、抓好常規(guī)，強化落實與檢查

精心選題，進行針對性講評。我們傳承數(shù)學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重“以練為主線”的教學(xué)特色。認真做好每周的“一測一練”，既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，出“小、巧、活”的題目；又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有創(chuàng)新性的題目，只要掌握這兩點，就能出好題。對每次測驗和練習(xí)，我們都堅持認真批改，進行全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對做錯的習(xí)題進行改錯，提高習(xí)題課的針對性與課堂教學(xué)的效率。

五、注重“三點”，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高三復(fù)習(xí)時，除了關(guān)注低起點、重探究、求能力外，還要抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點和得分點，培養(yǎng)良好的審題和解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣，確保不失分。

六、選擇填空題的重要性與復(fù)習(xí)策略

選擇填空題在高考中占據(jù)了接近50%的分數(shù)，其方向偏向基礎(chǔ)和全面，旨在照顧不同層次的考生，確?？荚噧?nèi)容覆蓋廣泛。這要求選擇填空題的難度不宜過大，一張試卷中1-2道難度較大的題目就足夠了。

文科的復(fù)習(xí)中，這部分也顯得尤為重要，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)投入大量精力于選擇填空題的訓(xùn)練。實際上，經(jīng)驗表明難度大的選擇填空題往往難以預(yù)測，只能依賴學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。此類題目常常有一些技巧解法，比如排除法、特值法和代入法等，我們除了平時的訓(xùn)練外，還進行了專題訓(xùn)練以提升學(xué)生的解題技巧。

七、因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的需求

高考的改革使得學(xué)生選修的科目不同，導(dǎo)致學(xué)生的整體情況呈現(xiàn)差異。同一班級的學(xué)生，能力差異也較大，這給教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，同時根據(jù)各班實際情況制定具體要求。對于不同層次的學(xué)生，區(qū)別對待，這樣，課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置及課后的輔導(dǎo)內(nèi)容也可以有所不同，確保每位學(xué)生都能有所收獲，提升能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)也應(yīng)分層次進行，基礎(chǔ)題由學(xué)生簡單回答，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)興趣；對于能力較強的學(xué)生，則可以將知識點拓展，充分挖掘他們的潛力，提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。課后作業(yè)則設(shè)定全班必做和針對能力強學(xué)生的思考題，以便進行個性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能有所成長。

對尖子生定期關(guān)注，給予鼓勵；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更需多給予關(guān)心與支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，一句簡單的鼓勵往往能點燃他們的學(xué)習(xí)激情，促進數(shù)學(xué)思維的活躍。

心理教育也助力學(xué)習(xí)成績的提升。學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅關(guān)系智力因素，非智力因素，特別是心理因素也極為重要。許多學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)感到畏懼，或認為自己無論如何也無法改善他們之前的數(shù)學(xué)成績。我們通過個別交流、分享學(xué)習(xí)心得等方式，告訴學(xué)生只要認真聽講、課后加強理解與就一定能見到進步。通過不斷關(guān)懷和指導(dǎo)，學(xué)生的積極性提升，提問也逐漸增多，學(xué)習(xí)成績也在不斷進步。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去了半年。在這一段時間里，我擔任高三數(shù)學(xué)的任課教師，負責9班和10班的教學(xué)工作。在各個方面，我都努力做到盡職盡責，認真履行我的職責?，F(xiàn)將這段時間的工作總結(jié)如下：

　一、熱愛教育，樹立榜樣

作為一名教師，我深刻認識到“教書育人”和“以德為先”的重要性。我始終保持明確的教育目標和高尚的道德情操，堅定堅持黨的教育方針，貫徹教書育人的理念。

在日常工作中，我始終保持著高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的思想素養(yǎng)，熱愛和關(guān)心每一位學(xué)生，平等對待每一個孩子。

在教育過程中，我能夠用情感打動學(xué)生，用道理啟發(fā)他們，幫助他們樹立正確的價值觀和科學(xué)的世界觀。我每天早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求完成各項任務(wù)；甘于奉獻，從不計較個人得失，始終將集體利益放在首位。通過努力，我在學(xué)生心中樹立了良好的威信和教師形象。

　二、精心施教，形成特色

（一）教學(xué)工作

在教學(xué)方面，我能夠準確掌握教學(xué)大綱和教材，制定切實可行的教學(xué)目標，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，將多種教學(xué)方法有機融合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)過程簡明易懂，由淺入深，同時注重提高教學(xué)技巧，追求教學(xué)的藝術(shù)性，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，教師自然授課，逐漸形成了自己的教學(xué)風格。

作為一名普通的教師，我始終嚴格要求自己，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在備課、輔導(dǎo)和考試方面，進行了深入的研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點以及課堂中可能出現(xiàn)的各種突發(fā)情況；輔——對優(yōu)生進行拓展，對后進生給予關(guān)心，同時關(guān)注“邊緣”學(xué)生的輔導(dǎo)；考——確?？荚噧?nèi)容不超出教學(xué)范圍。

在教學(xué)過程中，我常常主動與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時根據(jù)學(xué)生的具體需求調(diào)整教學(xué)計劃和方法，始終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力為目標，因材施教，讓學(xué)生的個性和特長得到充分發(fā)展，知識水平也顯著提高。

（二）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，我充分認識到每位學(xué)生都有其優(yōu)缺點，優(yōu)生的優(yōu)點明顯，而后進生的缺點往往容易被發(fā)現(xiàn)。后進生的轉(zhuǎn)化成功與否直接影響到整個班級的成績，因此在過去的半年中，我特別注重從以下幾個方面做好后進生的轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

應(yīng)該縱向分析，后進生的今天總是比昨日有所進步，即便沒有，也應(yīng)相信他/她的明天會更好。

2、因勢利導(dǎo)，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極動力。

幫助后進生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，揚長避短；以平常心對待后進生，因為他們同樣是孩子，責罵和厭惡只會適得其反，他們應(yīng)與其他學(xué)生享有平等的對待，并在小進步時得到老師的認可。

　三、潛心鉆研，提升自我

作為一名教師，我深知要想給學(xué)生傳授知識，自己必須首先擁有豐富的知識。為此，我常常參加校內(nèi)外的聽課活動，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點來彌補自身的不足；積極參加各類教師培訓(xùn)，通過多種途徑不斷學(xué)習(xí)新的教育理論及信息技術(shù)，并將其運用到實際教學(xué)中，不斷提升自己的專業(yè)水平，努力成為一名學(xué)習(xí)型和研究型的教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

隨著新學(xué)期的結(jié)束，作為高三數(shù)學(xué)教師，我深刻感受到教學(xué)的緊迫感?？傮w來說，我堅持貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計劃，積極調(diào)整自己的教學(xué)思想，探索創(chuàng)新，基于我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，加強學(xué)生自主與探究學(xué)習(xí)的步伐，取得了顯著成效。

一、政治思想與職業(yè)道德方面 我始終嚴格遵循學(xué)校規(guī)章制度，從未遲到早退，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)與活動，并認真記筆記。我深入學(xué)習(xí)新課程標準和教學(xué)理念，努力適應(yīng)不斷變化的教育形勢。在課堂上，我始終以飽滿的熱情關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，嚴格杜絕體罰或變相體罰，確保他們在充滿愛的氛圍中成長與學(xué)習(xí)。

二、教育教學(xué)能力方面 作為高三文科數(shù)學(xué)教師，我深知文科生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱。我認真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確課堂目標，突出重點，精心設(shè)計教學(xué)流程，采用生動有趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于成績較好的學(xué)生，我設(shè)計了一些思考題，以激發(fā)他們的思維，拓展解題思路；而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我始終保持耐心，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，利用課余時間給予補習(xí)，引導(dǎo)他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高他們的成績。在教學(xué)中，我遇到難題時，及時向經(jīng)驗豐富的教師請教，借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，補齊自身不足，提高專業(yè)水平。

三、創(chuàng)新評價，促進學(xué)生全面發(fā)展 我將評價視為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進全面發(fā)展，同時也是教師反思與改進教學(xué)的重要依據(jù)。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，我不僅關(guān)注他們知識與技能的掌握，也重視情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，還關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化與進步。我著重抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識和課堂作業(yè)，采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量方面使用等級制，定性方面使用評語，關(guān)注學(xué)生已掌握的知識、所取得的進步和具備的能力。這種評價方法有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進綜合發(fā)展。

四、落實常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成 堅持教學(xué)中心地位，強化管理，規(guī)范教學(xué)行為，做到常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，營造嚴謹、勤奮、求真、好問的良好學(xué)風。從小處入手，了解學(xué)生認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)知識。扎實做好常規(guī)工作，認真對待每一項教學(xué)任務(wù)，確保單元過關(guān)與期中質(zhì)量檢測的順利進行。

通過這一學(xué)期的努力，我感受到教學(xué)工作的辛酸與快樂。我將繼續(xù)秉持勤奮、反思、務(wù)實的原則，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長貢獻更多力量。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

這是我在高三年級任教的第一年，回顧這一年的教學(xué)旅程，我深感責任重大。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我和我們的數(shù)學(xué)備課組始終保持積極的溝通與合作。我們針對教學(xué)中遇到的問題及時進行反思與調(diào)整，并結(jié)合學(xué)生的實際情況制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。正因如此，在今年的高考中，我校的考生取得了令人滿意的成績，這與校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視息息相關(guān)，為我們的工作提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助。高三數(shù)學(xué)備課組的團結(jié)協(xié)作和共同努力也是我們成功的重要因素。我想結(jié)合上學(xué)期的具體做法，分享一些自己的看法，如下：

一、強化集體備課、提升課堂教學(xué)

在新的高考背景下，如何有效開展高三數(shù)學(xué)的教學(xué)是我們面臨的一個大挑戰(zhàn)。為此，備課組在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在姚老師、高老師和笪老師的幫助下，制定了切實可行的集體備課方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強化集體備課和培養(yǎng)學(xué)生能力的具體要求。我們明確了教學(xué)目標、規(guī)范了教學(xué)流程，提高了課堂效率，確保全面發(fā)展，以為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在集體備課中，數(shù)學(xué)教師們積極協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧。我們在資料的征訂、測試題的設(shè)計和改卷等方面既有分工又有合作，同時考慮到不同班級的實際情況，進行針對性的調(diào)整。在備課中，我們隨時交流探討，確保教學(xué)方向正確，進度統(tǒng)一，同時讓每位教師都有機會發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、堅持課本為本、夯實基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)應(yīng)當立足于課本，注重基礎(chǔ)知識的掌握。復(fù)習(xí)時，我們要求全面而細致，充分理解教材的體系，務(wù)求做到不超綱、不做無用功，從而讓復(fù)習(xí)更具針對性。我們認真分析高考內(nèi)容的不同層次要求，清楚哪些內(nèi)容需了解、理解、掌握和靈活運用等。我們還要關(guān)注數(shù)學(xué)思想和方法的考查。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的應(yīng)重視能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)活動不僅應(yīng)體現(xiàn)教師的分析思維，更要展示學(xué)生的思考過程，使課堂成為思維碰撞的場所。適當增加教學(xué)難度，提高課堂起點，以便讓優(yōu)秀學(xué)生更好地發(fā)揮潛能，取得更好的成績。對于學(xué)習(xí)情況較差的學(xué)生，我們則利用輔導(dǎo)課時間幫助他們分析學(xué)習(xí)中的問題，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)挑戰(zhàn)的勇氣，努力提升他們的成績。

三、因材施教、全面提升

我今年的教學(xué)涉及一個文科班和一個理科班，學(xué)生的整體情況差異較大，而同一班級內(nèi)學(xué)生的能力也不盡相同，這對教學(xué)提出了更高的要求。在此背景下，我需把握整體目標，又要針對各班具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略。對于不同層次的學(xué)生，我們應(yīng)區(qū)別對待，以便在預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)的布置及輔導(dǎo)上做到因人而異。在課堂提問時，也應(yīng)分層次進行，基礎(chǔ)題由學(xué)生主動解答以增強信心，而對能力較強的學(xué)生則深入擴展知識點，挖掘潛力，提升他們的邏輯思維和問題解決能力。課后作業(yè)的設(shè)置既包含全班學(xué)生必做的題目，也有針對能力較強學(xué)生的思考題，確保每個學(xué)生都能有所收獲，從而促進不同層次學(xué)生的全面提高。

四、優(yōu)化練習(xí)、提升有效性

知識的鞏固、技能的熟練與能力的提升都需通過有效的練習(xí)來實現(xiàn)。練習(xí)題要精挑細選，題量適中，同時注重題目的典型性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需求。務(wù)必全批全改，認真進行錯題統(tǒng)計，分析錯誤原因。練習(xí)評講是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注重教學(xué)效果，不該講的就不多說，重點講透該講的內(nèi)容；對于典型問題，應(yīng)讓學(xué)生當眾解答，以便更清晰地展示他們的思維過程，提升教學(xué)的針對性。多進行限時練習(xí)，以此有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強應(yīng)試指導(dǎo)、培養(yǎng)非智力因素

充分利用每次練習(xí)和測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高得分能力。例如，在選擇題和填空題中，要求尋求合理、簡潔的解題路徑，力求準確和迅速；而對于解答題則需規(guī)范作答，力求做到全對全分，減少不必要的失分。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題和答題的順序、技巧與經(jīng)驗，找到適合他們的心理調(diào)節(jié)方式，逐步提升應(yīng)試能力。幫助學(xué)生樹立信心，糾正不當?shù)拇痤}習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強調(diào)注意事項。在高三復(fù)習(xí)時，我們還需注意到低起點、重探究，注重培養(yǎng)良好的分析問題與解決問題的習(xí)慣，以確保學(xué)生在關(guān)鍵時刻不失分。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，盡管這一學(xué)年的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但我的教學(xué)工作依然在繼續(xù)?；仡欉^去一年，我在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗，這使我對高考數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和感悟。

一、教學(xué)安排

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的安排為：第一輪（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)）：20xx年8月至20xx年1月；第二輪（專題復(fù)習(xí)）：20xx年2月至20xx年4月；第三輪（綜合訓(xùn)練）：20xx年3月至高考前（與第二輪交叉進行）。這樣的復(fù)習(xí)安排合理有效，是數(shù)學(xué)組多年來教學(xué)經(jīng)驗的尤其針對新課改和新教材設(shè)計，以適應(yīng)當前學(xué)生的特點。

2、高考數(shù)學(xué)的特點在于覆蓋面廣、要求深、能力標準高。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又超越教材，強調(diào)創(chuàng)新性。根據(jù)高考大綱及試題特點，我規(guī)劃了以下重點與難點。重點：數(shù)學(xué)知識的核心內(nèi)容，分布在各章節(jié)中，強調(diào)學(xué)生需扎實基礎(chǔ)。在第一輪復(fù)習(xí)中，必須重點夯實基礎(chǔ)，切忌急功近利，確保學(xué)生熟練掌握基本知識、定理、定義及解題方法等。難點：高考試題中難點涉及分析能力與解題計算能力的要求。我將主要難點安排在第二輪復(fù)習(xí)中突破，此時學(xué)生已初步掌握高中數(shù)學(xué)，能更好地進行專題突破。

3、本屆高三一輪所用練習(xí)冊為《優(yōu)化探究》，第二輪則為《高考熱點專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)進度，學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中每天作業(yè)量平均在10題左右（主要為小題）。考慮到學(xué)生在輪復(fù)習(xí)后期的疲憊狀態(tài)，我適度安排課堂限時練習(xí)以提高效率。第二輪復(fù)習(xí)按專題進行，平均每天布置20至30小題或4至8大題，視難度而定，同時堅持每周進行兩套模擬測試。

二、高考數(shù)學(xué)試題分析

本屆高考數(shù)學(xué)試題對基礎(chǔ)與能力的考查并重，注重考查能力并有所創(chuàng)新，題目梯度明顯，運算量較大，整體難度高于去年。

1、基礎(chǔ)考查（共104分）

例如選擇題中的第1題涉及集合，第2題為復(fù)數(shù)，第3題考查概率，第5題是三角圖像變換，第6題則涉及等比數(shù)列性質(zhì)，第7題要求求解拋物線的焦半徑，第8題考查向量的數(shù)量積定義，第9題為圓錐曲線的離心率，第10題探討導(dǎo)數(shù)的幾何意義，以及填空題的13、14、15、16題等，均符合大綱要求，與我們平時的復(fù)習(xí)內(nèi)容高度吻合，學(xué)生入手較為容易。

解答題中的第17題通過三角形求解三角函數(shù)的最值，第19題則為較為簡單的立體幾何題，問題易于理解，往往是我們在訓(xùn)練中反復(fù)練習(xí)類型，學(xué)生解答時也比較順利。

2、創(chuàng)新性考查

例如選擇題中的第4題通過程序框圖引導(dǎo)學(xué)生以另一種方式計算排列數(shù)，第12題考查能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題結(jié)合實際生活問題的概率題，鼓勵學(xué)生在解題中進行探究，自己得出結(jié)論。這類題目情境新穎，設(shè)問靈活，注重創(chuàng)新同時不偏離基礎(chǔ)，有效考察了學(xué)生獨立分析與解決問題的能力。針對這種創(chuàng)新題，學(xué)生平時的練習(xí)仍需加強，也要求我們教師在此領(lǐng)域多做學(xué)習(xí)與閱讀。

3、數(shù)學(xué)思維

高考試卷中的每道題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想和方法。我分析幾個學(xué)生易錯的題目。例如選擇題第11題考察二次函數(shù)的極值和全稱命題的本質(zhì)，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識沒有深刻理解，則難以答對。解答題第21題中，學(xué)生對含有參數(shù)問題的討論依然顯得不夠全面和嚴謹，顯示出數(shù)學(xué)思維的建立亟待加強。解答題22、23、24作為選做題，22題較為簡單，但很多學(xué)生卻沒有選擇；23題的設(shè)問方式與平時練習(xí)差異較大，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式過于死板而表現(xiàn)不佳；24題利用均值不等式證明，雖然并不復(fù)雜，但未達到我們預(yù)期的滿分。

三、學(xué)生培養(yǎng)

1、針對大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識和能力的情況，為了提高效率，我采用了限時練習(xí)的方法。在早自習(xí)、晚自習(xí)或課堂上進行即練即講，有針對性地解決問題，這樣既節(jié)省時間，又讓學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題練習(xí)，對于解答題的訓(xùn)練還需學(xué)生親自動筆實踐，教師則需檢查、指導(dǎo)并規(guī)范書寫格式。

2、對于那些數(shù)學(xué)成績突出且對數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生（如三班的王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班的張誠明、劉宇馳、李天嬌等），我會向他們推薦一些難題，開拓視野并提供及時指導(dǎo)。而對于一些數(shù)學(xué)相對薄弱的學(xué)生（如三班的張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班的肇啟翔、付方思、沈瑩等），我則通過談話或作業(yè)評語進行鼓勵，讓他們明白只要努力，數(shù)學(xué)同樣可以提高，確保各科均衡發(fā)展。

3、隨著第一輪復(fù)習(xí)的深入，班級內(nèi)一些后進生逐漸跟不上復(fù)習(xí)進度，尤其經(jīng)歷水痘的三班，后進生的狀態(tài)明顯下滑。為了幫助這部分學(xué)生，我進行了針對性的鼓勵，讓他們明白學(xué)點就能得分，鼓勵他們不要放棄。一些學(xué)生在我的不斷鼓勵和督促下有所改善，仍有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒起色，令我感到無奈。未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索適合這些學(xué)生的有效方法。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

在20xx年高考中，我校高三數(shù)學(xué)科再創(chuàng)佳績，從高一時的第34名躍升至理科第12名和文科第26名。這一切都離不開校領(lǐng)導(dǎo)、教研組及全體高三教師的無私奉獻和辛勤耕耘，特別是高三的蔡副校長在繁忙的工作中給予我們的悉心指導(dǎo)。高三數(shù)學(xué)備課組教師之間的緊密合作與拼搏精神也不可或缺。然而，一年前，當我接手高三（3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，壓力感是非常巨大的?；仡欉^去一年的教學(xué)工作，我們總結(jié)了成功的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我對去年的具體做法的一些思考。

一、重視常規(guī)，強化思想教育

一年前的暑假，蔡副校長便指出：每位教師在高三的第一節(jié)課上，必須要端正每位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)態(tài)度。開學(xué)之初，其他年級尚未要求學(xué)生每天穿校服，高三就已經(jīng)開始嚴格要求。我們還通過廣播操、眼保健操、遲到情況、班級衛(wèi)生、班會、文明禮儀及班級文化建設(shè)等方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)意識和良好道德品質(zhì)。努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的拼搏精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善，自然能夠提升學(xué)業(yè)成績，我們的數(shù)學(xué)學(xué)科也同樣受益于這一良好的環(huán)境。

二、激發(fā)士氣，鼓舞斗志

高考備考是一場硬仗，松散的態(tài)度是無法取得勝利的。激勵全體學(xué)生的精神，提升他們的斗志，是我們成功的關(guān)鍵，也是我們工作的重心。年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，及時召開了年級組會議、家長會、學(xué)生大會和高考動員會，以及每次考試后的質(zhì)量分析會，以動員廣大同學(xué)和全體教師，尋找復(fù)習(xí)備考的突破口和學(xué)生成績的提升點。在我接手高三時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)學(xué)感到害怕，特別是在3班和4班，這不僅與智力因素有關(guān)，還與心理因素大有關(guān)系。他們因為以往的數(shù)學(xué)成績不理想，認為自己在高三也無法學(xué)好。對此，我采用了上課時鼓勵和課后與他們交流的方式，告訴他們只要從高三開始做到：

① 上課認真聽講

② 課后認真完成作業(yè)，遇到問題及時請教，加強理解和就一定會有所進步。

我還利用課余時間，給予他們關(guān)心與幫助，持續(xù)鼓勵，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，提問也增多，他們開始意識到數(shù)學(xué)并非那么困難。通過這樣的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭增強，精神煥發(fā)，斗志高昂，學(xué)習(xí)成績也逐步提升。

三、深入分析學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略

眾所周知，20xx屆學(xué)生入校時整體素質(zhì)偏低，優(yōu)等生數(shù)量較少，反而成績中等及偏下的學(xué)生較多。據(jù)此，學(xué)校及各科任課老師進行了大量的工作，尤其針對那些明顯考不上本科但仍堅持加分的學(xué)生，通過合理的引導(dǎo)和事實說服，勸導(dǎo)他們擺正心態(tài)，把更多時間投入到語數(shù)英等主要科目上。值得一提的是，在07屆的工作中，我們成功地幫助許多學(xué)生理清了自己的目標，這也為師生爭取了更多時間去深入研究數(shù)學(xué)。

備課組認真研讀教材、考試大綱以及高考的新變化，制定了不同的教學(xué)目標。對于（1）班，要求在穩(wěn)固基礎(chǔ)的注重能力的培養(yǎng)，適當增加教學(xué)難度，以助于優(yōu)秀學(xué)生的成長與提升；而對于（2）、（3）、（4）班，我們強調(diào)“降低過高、過難的教學(xué)要求，提高學(xué)生的思維與應(yīng)考能力”，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以低起點、緩坡度、勤反饋的方式扎扎實實推進各階段的教學(xué)工作；同時制定合理的復(fù)習(xí)方案和計劃，及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點，使復(fù)習(xí)更加高效。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

本學(xué)期，我負責高三兩個班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，通過一個學(xué)期的努力，兩個班在幾次月考中均取得了較為理想的成績。高三的學(xué)習(xí)既緊張又充實，時光飛逝，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我主要從以下幾個方面進行

　1、備課：深入研究教學(xué)大綱，梳理教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課程標準的要求，提前做好備課，撰寫詳細的教案。在備課過程中，我認真研究教材和教輔書籍，深刻理解教學(xué)大綱內(nèi)容，并虛心請教同組的老師。力求對教材做到透徹理解，明確重點和難點。積極參與教研活動，在經(jīng)驗豐富的老教師指導(dǎo)下進行集體備課，認真聽取意見，深刻領(lǐng)會教學(xué)的精髓。

　2、上課：重視教材內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識和認知結(jié)構(gòu)。

上好一節(jié)課的前提是充分的課前準備。在課堂教學(xué)中，我全心投入，致力于抓住重點，突破難點，做到精講與精練結(jié)合。運用多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，幫助他們提升舉一反三的能力。課間巡查時，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，給予面對面的指導(dǎo)，并在課后及時進行反思，找出不足之處。

　3、輔導(dǎo)：精選題目，進行針對性的講評。

利用課余時間對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，對于不理解的內(nèi)容，耐心細致地進行講解，并傳授有效的記憶方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保他們掌握所學(xué)知識，及時查缺補漏。

　4、作業(yè)：注重常規(guī)管理，強化落實與檢查。

認真布置和批改作業(yè)。在教學(xué)過程中，布置的作業(yè)要具有層次性和針對性。我嚴格地批改每一份作業(yè)，確保有質(zhì)量的全批，過程中出現(xiàn)的問題及時進行分類并在課前進行分析和講解。針對有關(guān)情況，我也會及時調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。鑒于高三的學(xué)習(xí)負擔較重，我只留適量的作業(yè)，并充分利用學(xué)案，確保作業(yè)選擇恰當，有利于學(xué)生能力的提升和思維的發(fā)散。

　5、個人學(xué)習(xí)：充分利用集體備課的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)其他教師的教育理論，不斷充實自己，以便在教學(xué)工作中有堅實的理論支撐，更好地開展教學(xué)活動。

我堅持每周進行集體備課，認真聽課，與同事探討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，有時還會進行專題討論，群策群力，主要做法如下：

（1）每周輪流由每位教師出一套滾動試題；

（2）每周至少進行一次小測；

（3）每月或每單元進行一次大測；

（4）每次月考前組織一次高三綜合測評；

（5）總結(jié)與反思。

以上是我本學(xué)期的工作還有許多方面需要進一步完善和改進，我將繼續(xù)努力，虛心請教，爭取在下學(xué)期取得更加優(yōu)異的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間高三的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)進入尾聲，回顧這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感慨頗多。這一年既是學(xué)生們?yōu)樽约菏畮啄甑呐Ω冻鲎罱K成果的關(guān)鍵一年，也是許多家長期盼的希望之年。為了更好地總結(jié)這一年的教學(xué)經(jīng)驗，以便為今后的工作提供參考，我將從以下幾個方面進行分析：

一、課堂教學(xué)的準備和實施

回顧這一年的備課與授課，我認為自己在這方面做得相對扎實。在備課時，我努力讓每一位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，并增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，我在教授知識時，更加關(guān)注他們的理解程度，而不僅僅是教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容。我將重點放在學(xué)生能夠消化吸收的知識點上，對于那些次要或無關(guān)緊要的內(nèi)容，我采取了適當刪減，確保課堂時間的高效利用，效果還是相對顯著的。

二、對學(xué)霸的培養(yǎng)策略

在學(xué)霸的培養(yǎng)方面，我投入了大量精力，采取了一系列措施來激勵和提升他們的學(xué)習(xí)能力：

1、課堂上我采取頻繁提問的策略，盡量讓每位學(xué)霸都有機會參與到回答中，以此培養(yǎng)他們的表達和思考能力。

2、我重視作業(yè)的完成情況，對于不完成作業(yè)的學(xué)生，我會采取相應(yīng)的措施，例如額外的課后練習(xí)，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。我也會對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行及時的表揚，激勵他們進一步努力。

3、每周進行一次測試，并對測試結(jié)果進行詳細分析，確保每位學(xué)霸都能掌握試題中的難點。

4、我設(shè)定了每天一個重要的問題，讓學(xué)生在筆記本上整理并不定期進行抽查，推動他們的思考和學(xué)習(xí)。

5、我特別創(chuàng)建了學(xué)習(xí)小組，并制定了監(jiān)督評價表，每個組長會負責督促本組成員的學(xué)習(xí)，最后對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，這樣的措施收效良好。

三、反思與不足之處

1、我意識到課堂語言較為單調(diào)，板書效果也不夠好，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心在日常教學(xué)中不斷錘煉自己的表達能力，努力讓課堂變得更加生動有趣。我也需要提升我的書寫水平，讓字跡更加漂亮，以便學(xué)生能更好地吸收知識。

2、在課堂管理方面，我的監(jiān)督力度還有待加強，很多學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)的效率和課后作業(yè)的完成情況，所以今后在課堂管理上要更加嚴格。

3、我課堂講授的內(nèi)容較多，學(xué)生練習(xí)的時間較少，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率不高。未來我會積極尋找各種方式讓學(xué)生更多地參與課堂，讓他們主動發(fā)現(xiàn)并解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。

4、對學(xué)生能力的把握不足，導(dǎo)致在考試中我不敢出太難的題，雖然學(xué)生基礎(chǔ)普遍較弱，但我也應(yīng)該有更高的期望和要求，適當增加一些難度，以幫助他們更好地提升。對于一些優(yōu)秀學(xué)生，我需要提供更多的挑戰(zhàn)和支持，幫助他們更進一步。

未來，我將更加嚴格要求自己，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，努力提升自己的教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

本學(xué)期，我擔任高三（290）班和（291）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深感充實與挑戰(zhàn)。隨著高考的臨近，我在教學(xué)過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，感受到“苦中有樂，苦中有收獲”的真諦。以下是我對本學(xué)期高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要從幾個方面進行闡述。

　1、重視基礎(chǔ)知識回顧，夯實學(xué)生基礎(chǔ)

在面對日益變化的高考試題時，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，我們高三備課組在第一輪復(fù)習(xí)中，明確以基礎(chǔ)知識為重點，系統(tǒng)整合高中階段數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，以建立完整的知識框架。在第二輪復(fù)習(xí)階段，我們依然堅持回歸課本，深化基礎(chǔ)知識的鞏固與基本技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)方案，力求做到面向全體學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)知識的落實與反復(fù)強調(diào)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，我們注重記憶，加強對易錯知識的梳理，從多個角度深入理解問題的本質(zhì)，形成準確的知識體系。在概念、性質(zhì)和定理等基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，決不能走馬觀花，必須做到“準確、系統(tǒng)、靈活”。只有基礎(chǔ)扎實，學(xué)生才能在解答中低難度題時游刃有余，從而在處理中高難度問題時思路清晰，運算準確?；A(chǔ)不牢，能力難以提升，唯有良好的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出更強的能力。

這種高考復(fù)習(xí)方向與策略是切實可行的。從20xx年湖南省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出，今年的試卷重心依然放在基礎(chǔ)知識的考查上，考生需準確掌握并靈活應(yīng)用基本的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和定理。從學(xué)生的反饋來看，數(shù)學(xué)成績理想的學(xué)生大都深得此益，這也是我們?nèi)〉玫某晒?jīng)驗。相反，對那些平時成績不穩(wěn)定的學(xué)生而言，基礎(chǔ)的薄弱正是導(dǎo)致他們難以取得好成績的主要原因，他們往往未能建立起全面的知識網(wǎng)絡(luò)，難以準確把握各部分內(nèi)容。

　2、重視精選題目講解，提升學(xué)生解題思維與速度

夯實基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)離不開解題訓(xùn)練，因此在復(fù)習(xí)過程中，我力求做到題目選得恰當、訓(xùn)練科學(xué)、引導(dǎo)創(chuàng)新、講解透徹。所選題目應(yīng)具備典型性、針對性和靈活性，突出重點，強化基礎(chǔ)，確保學(xué)生實現(xiàn)“解一題，會一類”的能力。在訓(xùn)練中，題目從簡到難，由客觀題逐步過渡到主觀題，從封閉性逐漸向開放性發(fā)展，始終緊扣基礎(chǔ)知識，動態(tài)訓(xùn)練，促進學(xué)生的“三基”能力。在師生協(xié)作解決問題的過程中，注重對解題思路的回顧與提煉出基本思想與方法，形成有效的“思維模塊”。還應(yīng)特別針對學(xué)生的弱項與易錯點進行有針對性的強化訓(xùn)練，幫助他們在實踐中彌補不足，逐步解決“會而不對，正確但不全”的問題。

近年來高考題目紛紛向課本靠攏，這要求我們深入挖掘教材，例如通過改變例題的背景、調(diào)整題設(shè)或結(jié)論等方式，深化基礎(chǔ)知識與能力的培養(yǎng)。我們還應(yīng)重視典型題的作用，從而在復(fù)習(xí)中將過程和知識相融，避免孤立對待各類知識與思想。課堂講解要到位，同時要引導(dǎo)學(xué)生思考解題過程，揭示思維的來龍去脈，強調(diào)思維的通用性與方法的靈活性。

　3、重視《考試說明》的變化，緊緊圍繞《考試說明》進行復(fù)習(xí)

20xx年將是湖南新課程高考的首年，了解考試重點的變化顯得尤為重要。針對考綱中的重大調(diào)整，數(shù)學(xué)組特別要求每位老師認真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》和《考試說明》，分析近幾年其他省市的新高考試題，尤其關(guān)注《考試說明》中變化的部分，確保所有考點的復(fù)習(xí)不能有任何疏漏。對于有變動的內(nèi)容，我們會更為重視，絕不放過每一個新的考點。在復(fù)習(xí)時，我們也結(jié)合適當?shù)挠?xùn)練，以鞏固知識的掌握。選取資料時，我們堅持精選試題，制定有針對性、階段性和計劃性的復(fù)習(xí)策略，堅決杜絕盲目訓(xùn)練，強調(diào)質(zhì)量而非數(shù)量，讓學(xué)生從每次練習(xí)中真正受益。

每次訓(xùn)練后的講解也應(yīng)注重精講透徹，確保落實到位。

　4、關(guān)注高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改

高三復(fù)習(xí)時間寶貴，學(xué)生的時間與精力有限，因此我們教師在教學(xué)安排和作業(yè)布置上要格外謹慎。作業(yè)的設(shè)計需具備針對性和目的性，過多過難的作業(yè)不僅浪費學(xué)生的精力，還可能使他們失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我認為作業(yè)數(shù)量應(yīng)適中，每天留12-14道習(xí)題，其中既有基礎(chǔ)題也有提高題，以保證作業(yè)的質(zhì)量。

我們高三數(shù)學(xué)組的老師們堅持每天批改作業(yè)，雖然工作量大，但這對督促學(xué)生學(xué)習(xí)和及時反饋他們的學(xué)習(xí)情況起到了積極作用。我們還注重每次考試的批改，盡可能向高考標準看齊，雖然有時成績可能不理想，但能有效引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書寫規(guī)范、表達清晰，使其數(shù)學(xué)解答能力顯著提高。

我在課堂上時刻關(guān)注教師的示范作用，時常示范如何規(guī)范解答，此外還會將學(xué)生的解題過程進行呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并糾正其中的漏洞，以生動形象的方式揭示問題所在，并針對性地進行改正，讓學(xué)生明白規(guī)范書寫的重要性以及何以某些步驟可以在草紙上完成。

　5、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生應(yīng)試能力

考試的過程不僅是體力的較量，更是心理素質(zhì)的考驗。想要在高考中取得優(yōu)異成績，除了扎實的基礎(chǔ)知識和熟練的基本技能外，良好的身體狀況、心理狀態(tài)和臨場表現(xiàn)也至關(guān)重要。自信與優(yōu)秀的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，良好的心態(tài)能確保學(xué)生的水平得以正常發(fā)揮。而今年湖南的數(shù)學(xué)高考試題，雖然基本，但在基礎(chǔ)中彰顯出創(chuàng)新，體現(xiàn)出能力的考查，特別注重考生的基礎(chǔ)知識與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

我們需注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從非智力因素中挖掘潛力。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅是簡單的知識教學(xué)，更是全面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過人格魅力和科學(xué)態(tài)度來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的措施，努力激勵他們發(fā)揮潛力，確保對差生的關(guān)注與支持，讓他們明確差距，增強信心，進行針對性的作業(yè)檢查。

經(jīng)過這一階段的高考備考，我們的復(fù)習(xí)方向與策略是合理的，學(xué)生的成績令人滿意。然而，由于班級中部分學(xué)生成績較差，盡管進行了一定的輔導(dǎo)，然而提高他們的成績依然面臨挑戰(zhàn)，未來的教學(xué)工作需更加細致入微。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

高三學(xué)年的尾聲到來，我作為數(shù)學(xué)教師，感到肩上的責任愈加沉重。在這一年中，我竭盡全力為學(xué)生提供卓越的數(shù)學(xué)教學(xué)，希望他們能在高考中取得理想的成績。以下是我對過去一年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。

　一、教學(xué)內(nèi)容與進度

高三數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、立體幾何、導(dǎo)數(shù)和概率統(tǒng)計等重要章節(jié)。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我精心制定了詳細的教學(xué)計劃，并嚴格按照計劃安排教學(xué)進度。在課堂上，我強調(diào)知識的系統(tǒng)性和連貫性，確保每位學(xué)生都能全面理解和掌握每個知識點。

　二、教學(xué)方法與手段

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我采用了多種教學(xué)方法。我著重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并探索答案。我利用多媒體教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)概念以直觀、形象的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深理解記憶。我也積極促進課堂互動，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達技巧。

　三、學(xué)生輔導(dǎo)與作業(yè)管理

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，我進行了個性化的輔導(dǎo)工作。對基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，我耐心講解，幫助他們鞏固基礎(chǔ)；而對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我則鼓勵他們深入思考，拓展他們的知識面。我嚴格督促學(xué)生按時完成作業(yè)，并認真檢查。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

　四、考試與評估

我定期組織模擬考試和單元測試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在考試結(jié)束后，我認真分析學(xué)生的答題情況，找出存在的不足，并制定相應(yīng)的改進策略。我也重視學(xué)生的自我評估，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，以提高學(xué)習(xí)效率。

　五、家校溝通與合作

我始終與家長保持溝通，定期向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與進展。對于家長的意見和建議，我認真傾聽并作出積極的調(diào)整。我也鼓勵家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，攜手關(guān)注學(xué)生的成長與進步。

　六、反思與展望

回顧這一年的教學(xué)經(jīng)歷，我深感收獲良多，但也意識到自己在某些方面仍有待改進，比如部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機不足、課堂互動不夠等。在接下來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，同時加強課堂互動與個別輔導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。我堅信，在全體師生的共同努力下，我們定能創(chuàng)造更為輝煌的成績。