學(xué)生們的思維開始變得更加獨(dú)立，表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)。然而，如何有效引導(dǎo)他們在文學(xué)作品中尋找情感與思想的共鳴，成為了我們最大的挑戰(zhàn)。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，不僅有助于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)顯得尤為重要，只有在充滿信任與尊重的氛圍中，學(xué)生才能真正開放心扉，探索語言的魅力。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 1篇

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)活動，按照制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，初步完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。從整體來看，學(xué)生們達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為更好地規(guī)劃未來的教學(xué)工作，特對本學(xué)期的工作情況進(jìn)行如下

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)管理提升成效

九年級的工作是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在，校領(lǐng)導(dǎo)對此極為重視。多次召開九年級備考工作會議，舉行了兩次教學(xué)質(zhì)量分析會，以深入探討學(xué)情與教情。結(jié)合本屆學(xué)生在優(yōu)生比例偏低、中差生較多的實(shí)際情況，制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的措施，以縮小優(yōu)、中、差生之間的差距，充分發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。在老師和學(xué)生都感到緊張的情況下，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，統(tǒng)一思想，重新制定教學(xué)計(jì)劃，使師生情緒基本穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后沖刺階段，為中考做好充分準(zhǔn)備。

二、靈活教學(xué)方法提升積極性

在九年級階段，學(xué)生常常容易出現(xiàn)浮躁心理，因此調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。在課堂教學(xué)中，采用朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多樣形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力讓學(xué)生全身心投入課堂，盡量讓學(xué)生不分心，爭取讓課堂內(nèi)容豐富多彩。語言要幽默，例子要生動，難度適中，兼顧各類學(xué)生，確保每天都有充足的精神投入。面對課堂上學(xué)生無心向?qū)W、懶散不堪的情況時(shí)，要以平和的心態(tài)進(jìn)行課堂管理，盡量不影響教學(xué)質(zhì)量。

三、嚴(yán)把考試重點(diǎn)提升成績

海南省中考語文命題趨向于“回歸教材，重視基礎(chǔ)”，試卷結(jié)構(gòu)包括“積累·課本鞏固”、“探究·閱讀鑒賞”和“創(chuàng)造·表達(dá)分享”三大部分。

a) 強(qiáng)化課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

在課內(nèi)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中，主要利用《中考風(fēng)向標(biāo)》和《中考語文全解“積累·課本鞏固”》這兩本書有效抓分。字音、字形、句子排序、病句及口語交際等，都來源于人教版和蘇教版的現(xiàn)代文，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升能力。課后字詞的練習(xí)做到每課三練——練字音、練字形、練詞語運(yùn)用。強(qiáng)化課后練習(xí)。

b) 強(qiáng)化文言文與詩歌的默寫和閱讀

中考中的文言文默寫約占8分，文言文閱讀占12分，詩歌理解閱讀占5分，這些內(nèi)容均來自人教版與蘇教版的課文。在復(fù)習(xí)時(shí)利用《中考古詩文復(fù)習(xí)一本通》，采取講練結(jié)合的方式，并采用每課一背、每課一次小測的形式，以循環(huán)記憶來加深鞏固。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到疲倦，這時(shí)適當(dāng)給予學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂更為活躍。

c) 強(qiáng)化課外閱讀答題技巧訓(xùn)練

中考的課外閱讀主要考查記敘文和議論文，許多學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握不夠。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對現(xiàn)代文閱讀的答題技巧沒有清晰的認(rèn)識，許多人以為答案是依靠猜測而來，甚至在拿筆時(shí)不知道如何表達(dá)。教授學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的答題技巧至關(guān)重要。教師應(yīng)著重指導(dǎo)答題技巧，而不僅限于標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生在閱讀分?jǐn)?shù)上有所提升，例如教導(dǎo)他們查找議論文論點(diǎn)的方法及得分要點(diǎn)等，提高得分機(jī)會。

d) 強(qiáng)化作文訓(xùn)練

中考作文一般包括看圖作文和材料作文，通常會涉及材料續(xù)寫，因此在作文復(fù)習(xí)中，我參考了劉鳳華老師的備考建議，讓學(xué)生牢記“真、準(zhǔn)、實(shí)、精、新”五個(gè)字，以解決中考作文中出現(xiàn)的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展現(xiàn)個(gè)人特色，從而增強(qiáng)作文的實(shí)戰(zhàn)水平。

通過五次模擬考試的情況來看，我班學(xué)生的語文成績大多及格，但高分的比例較低，近一半的學(xué)生書寫問題依舊未能根本改善。面對學(xué)生的懈怠，我有時(shí)會感到急躁，對后進(jìn)生的指導(dǎo)也未能形成長效機(jī)制?！叭藷o完人”，我深信在以后的工作中，我會謙虛務(wù)實(shí)，揚(yáng)長避短，使教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 2篇

在今年的教學(xué)過程中，我首次承擔(dān)起了九年級班級的語文教學(xué)工作，雖說壓力不小，但內(nèi)心充滿信心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我?guī)缀跬瓿闪碎_學(xué)時(shí)設(shè)定的多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們逐步適應(yīng)了中考的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能夠有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也在不斷培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在上個(gè)學(xué)期的幾次月考中，語文的成績表現(xiàn)突出，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、專注于課堂教學(xué)效率

課堂的效率對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本學(xué)期，我高度重視課堂教學(xué)的效率，力求提升課堂的容量和訓(xùn)練的效果。根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，結(jié)合不同層次的學(xué)習(xí)需求，布置差異化的作業(yè)。無論任務(wù)量如何，好的學(xué)生要求“好、準(zhǔn)、快”，中等學(xué)生要求“好和準(zhǔn)”，而較弱的學(xué)生只需保證完成就好。

二、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識

對于即將畢業(yè)的九年級學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在課堂上以教師教授的方法為指導(dǎo)，重視個(gè)人完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。在日常生活中，倡導(dǎo)學(xué)生主動積累知識，逐步形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)他們進(jìn)行知識的歸類，通過多讀多說來掌握重要內(nèi)容，并在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行針對性訓(xùn)練，特別是在新題型的應(yīng)對上。

三、古詩詞背誦的強(qiáng)化

除了在課堂上指導(dǎo)學(xué)生理解課文并背誦外，我還重視對他們背誦方法的督促與檢查，要求他們注重實(shí)效，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對古詩詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，并從多個(gè)角度進(jìn)行訓(xùn)練和思考，以便在實(shí)際運(yùn)用中靈活掌握一些經(jīng)典名句。

四、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

從課堂開始，我嚴(yán)格進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，依據(jù)課程改革的新理念，充分利用現(xiàn)有的各種參考書、學(xué)習(xí)材料和工具，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和主體性，同時(shí)不忽視教師的指導(dǎo)作用。通過瀏覽、略讀、細(xì)讀等多種方法，幫助學(xué)生在不斷的閱讀中領(lǐng)悟文章的整體意思，快速理解課文。在整體把握后，深入分析難點(diǎn)，通過小組討論的方式來加強(qiáng)理解，力求讓文本成為學(xué)生提高語文水平的一種工具，而不僅僅是需要記住的知識點(diǎn)。

課外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，多閱讀各種類型的文章，擴(kuò)展視野，提高閱讀理解能力。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代文的課外閱讀得分偏低，閱讀依然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。提升學(xué)生的閱讀能力仍然是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。

五、寫作訓(xùn)練的必要性

書寫質(zhì)量直接影響了學(xué)生的得分，書寫不規(guī)范的學(xué)生很難拿到高分。盡管我在這方面也付出了努力，但很多學(xué)生的書寫習(xí)慣大多是小學(xué)時(shí)形成的，仍然難以糾正。即便是曾經(jīng)書寫好的學(xué)生，在大量作業(yè)面前也很難保持良好的書寫狀態(tài)。書寫問題仍然是個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我強(qiáng)調(diào)每周要完成一到兩篇的寫作練習(xí)，通過多寫多練逐步提升寫作能力。在課堂上進(jìn)行總結(jié)與歸納，通過評講讓學(xué)生感受到寫作的重要性，并及時(shí)激發(fā)他們的寫作興趣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，以此引導(dǎo)他們在寫作中不斷進(jìn)步。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 3篇

九年級的語文教學(xué)與初一、初二階段有所不同，教學(xué)的重心更加明確，那就是全面為中考提前準(zhǔn)備。教學(xué)策略主要集中在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對中考的各種題型和解題方法上。

一、知識梳理是一個(gè)漸進(jìn)的積累過程

九年級的學(xué)生，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠?qū)σ酝闹R點(diǎn)進(jìn)行歸納許多閱讀理解的題目其實(shí)都是圍繞這些知識點(diǎn)出題。然而，在最后復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們?nèi)詫σ恍┲匾R模糊不清，例如人物描寫的不同視角（語言、動作、肖像、心理描寫），以及常見修辭手法的運(yùn)用（比喻、排比、擬人等）。雖然我試圖通過結(jié)構(gòu)圖來幫助他們明確知識點(diǎn)，并在閱讀中不斷強(qiáng)化，但學(xué)生們在使用時(shí)仍常常會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。

僅依靠九年級的突擊復(fù)習(xí)，效果往往不佳。如果能在之前的教學(xué)中，系統(tǒng)化地梳理知識點(diǎn)，并將其融入到日常教學(xué)中，學(xué)生們對知識的掌握就會經(jīng)歷一個(gè)逐步消化、內(nèi)化和運(yùn)用的過程。這樣，在面對類似考試題時(shí)，他們就不會感到無從下手。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)其實(shí)很簡單，老師給予答案，學(xué)生記住就行。然而，這樣長期下來，學(xué)生們往往會變得懶惰，并且對聽來的知識難以真正掌握。

如果在更早的階段，我們就能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱工具書的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們通過學(xué)習(xí)資料自主尋找答案，他們的自學(xué)能力就會逐漸提高。這樣，不僅會豐富他們的知識面和字詞的積累，語感也能更好地提升。面對選詞填空等題目時(shí)，學(xué)生們會更加自信。

三、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律有技巧地作答

在許多情況下，學(xué)生們在面臨閱讀理解題時(shí)，經(jīng)常是憑感覺隨意作答。實(shí)際上，閱讀理解中的答題也是有技巧與規(guī)律可循的。掌握文章中關(guān)鍵句子的含義，答題時(shí)抓住關(guān)鍵詞句，常常能夠使得回答變得快速且準(zhǔn)確。

假如學(xué)生們在答題前學(xué)習(xí)到這樣的答題技巧：某段文字的作用通?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析，而內(nèi)容往往服務(wù)于人物塑造，從結(jié)構(gòu)上來說則可能是鋪墊或埋伏筆，那么他們在回答相關(guān)問題時(shí)就不易出現(xiàn)大方向錯(cuò)誤，這種技巧也會自然約束他們的答題語言，導(dǎo)致更多的得分點(diǎn)出現(xiàn)。

我認(rèn)為在教學(xué)中，不必過于依賴題海戰(zhàn)術(shù)，但完成一篇文章的學(xué)習(xí)，確實(shí)應(yīng)該達(dá)到應(yīng)有的效果。讓學(xué)生在做題時(shí)明確出題意圖，熟悉常見題型的解答技巧與規(guī)律，并能夠在實(shí)踐中不斷運(yùn)用與復(fù)習(xí)。

四、文言文的考查越來越注重背誦與遷移

中考的文言文試題中，對于加點(diǎn)字義的考查內(nèi)容幾乎都來源于課文中的注釋，而翻譯句子的評分標(biāo)準(zhǔn)則是意譯不加分，直譯時(shí)重要詞語的遺漏也會扣很大分。這樣的嚴(yán)格評定標(biāo)準(zhǔn)使得文言文教學(xué)變得十分嚴(yán)謹(jǐn)?？偨Y(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，九年級的文言文教學(xué)應(yīng)該更注重授課的嚴(yán)謹(jǐn)性，涵蓋每一個(gè)字的具體意思，老師在講解時(shí)絕不能僅僅通讀大意，而忽視細(xì)節(jié)，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成逐字翻譯的習(xí)慣。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 4篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期中，我依托學(xué)校及語文組的工作計(jì)劃，圍繞提升學(xué)生成績?yōu)楹诵哪繕?biāo)，以提升教育教學(xué)效率為重點(diǎn)，以推動課改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)職責(zé)，并較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

在工作過程中，我深入學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范和新時(shí)期的教育理念，不斷提升自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。我還積極學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)理論，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，緊跟中考的新趨勢。通過不斷的學(xué)習(xí)，我順利轉(zhuǎn)變了以往的工作觀和學(xué)生觀，使我對新課改理念有了全面而深刻的理解，為我改進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)方法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)格要求自己，遵守工作紀(jì)律

在工作中，我始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵循一個(gè)黨員的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。我堅(jiān)持遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，從心底里關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)決不進(jìn)行體罰或變相體罰，努力建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了積極的形象，努力做到愛生如子。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，我注重強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在備課時(shí)，我深入研究教材，全面挖掘教材內(nèi)容，把握教材的核心思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確保在備課中做到既熟悉教材又關(guān)照學(xué)生，精準(zhǔn)掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我精心設(shè)計(jì)多媒體課件，撰寫教案。在課堂上，我運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課后，我及時(shí)批改作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的心理輔導(dǎo)與課后輔導(dǎo)，并在自習(xí)課上積極落實(shí)分層施教原則，努力促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步和優(yōu)生的培養(yǎng)。定期進(jìn)行階段性檢測，快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我積極參加教研活動，參與聽課和評課，虛心向其他學(xué)科教師請教，取長補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)水平。在這一學(xué)期里，我共聽取了十七節(jié)課，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)討論，提高教研水平

本學(xué)年，我參與了縣級的“學(xué)生心理潛能研究”和市級“遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究”課題，均成功通過結(jié)題和中期驗(yàn)收。在科研課題研究中，我積極撰寫實(shí)施方案、個(gè)案分析報(bào)告以及相關(guān)論文。平時(shí)，我也及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得，撰寫成論文，積累資料，為課題研究提供支持，并在語文教學(xué)中付諸實(shí)踐。課堂上，我持續(xù)貫徹新課改理念，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，積極嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、正視問題，明確今后努力方向

在期末考試中，我所帶的九年一、二班的語文成績?nèi)源嬖谝欢ǖ牟罹?，我認(rèn)真分析了原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1、在課堂上盡管多媒體教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生積極性，但在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練上不夠，導(dǎo)致課堂效率不高。

2、對知識點(diǎn)的檢查和落實(shí)不到位。

3、對差生的說服和教育力度不足，雖然對差生有關(guān)注，但沒有做到時(shí)刻抓在手上。

4、在教學(xué)投入程度上不夠，未能深入研究教材與學(xué)生情況。

針對以上問題，我計(jì)劃在下學(xué)期采取以下改進(jìn)措施：

1、進(jìn)一步加深對新課程改革的認(rèn)識，推動先進(jìn)教學(xué)方法應(yīng)用的努力提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的檢查，確保對知識點(diǎn)的掌握，始終關(guān)注差生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3、注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，提升他們解決問題的能力。

4、實(shí)施有效措施，加強(qiáng)知識點(diǎn)的訓(xùn)練，樹立大語文的教學(xué)觀念。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 5篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我按照學(xué)校的工作計(jì)劃，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作目標(biāo)，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：

　一、以身作則，堅(jiān)守崗位紀(jì)律

在日常工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保不遲到、不早退，也不缺席會議。我認(rèn)真遵循教師職業(yè)道德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰的情況，努力營造良好的師生關(guān)系，樹立了良好的教師形象。

　二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我注重強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)：在備課時(shí)，我深入研究教材，深挖教材中的基本思想、概念，以及結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，力求在備課的同時(shí)做到教材與學(xué)生的雙重準(zhǔn)備，確保準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)知識點(diǎn)。我也精心制作了多媒體課件，并認(rèn)真撰寫每一份教案。在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，積極調(diào)動學(xué)生的各類感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提升課堂的教學(xué)效率；課后及時(shí)批改作業(yè)，對后進(jìn)生進(jìn)行思想溝通和輔導(dǎo)，并開展階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。我認(rèn)真參與教研活動，積極聽課、評課，向同行學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平。

　三、在課堂中貫徹新課程改革理念

我積極推廣先進(jìn)的教學(xué)方法，嘗試目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等，同時(shí)大膽引入自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都能得到充分發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　四、班主任工作，常做常新，不斷創(chuàng)新

隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為班主任，必須具備高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究并解決教育與管理過程中的新問題，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展規(guī)律，盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。

在接下來的工作中，我將繼續(xù)保持務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真提升自己的工作能力，爭取更大的進(jìn)步。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 6篇

在本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及班主任老師和家長們的配合，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成就。以下是我在教學(xué)方面的一些體會和工作

　一、細(xì)致備課，優(yōu)化每一節(jié)課的質(zhì)量

在備課過程中，我深入研究教材，努力抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略和形式，確保重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以弱化。

　二、精心組織課堂活動，提升課堂效果

在上課時(shí)，我注重關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，保持課堂的穩(wěn)定性。我努力激發(fā)學(xué)生的情感，營造愉快的課堂氛圍。課堂用語力求簡潔明了，提問面向全體學(xué)生，以此激起他們對學(xué)習(xí)的興趣。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合，作業(yè)布置盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　三、認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生

我堅(jiān)持對每一份作業(yè)進(jìn)行全批全改，以便及時(shí)掌握學(xué)生的知識掌握情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，通過個(gè)別指導(dǎo)和思想交流，幫助他們樹立理想和目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　四、積極參與教研活動，提升自身業(yè)務(wù)

我堅(jiān)持參加聽課與評課活動，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)方式。這個(gè)學(xué)期里，我平均每周聽一到兩節(jié)課，這對我的教學(xué)提升幫助很大。從中學(xué)習(xí)到了如何有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、復(fù)習(xí)文言文和進(jìn)行閱讀理解等技能。

　五、重視教育理論學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐中

我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，閱讀教育教學(xué)相關(guān)的文章，不斷擴(kuò)展知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮的活力。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣愛好。

　六、注重學(xué)科之間的整合，促進(jìn)知識的多元獲取

在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，幫助學(xué)生從不同的角度和途徑獲取知識，培養(yǎng)他們的綜合能力。

盡管在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我盡心盡力并取得了一些成績，但仍存在不足之處。今后，我將繼續(xù)努力，力爭在進(jìn)一步提升學(xué)生的語文成績方面，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 7篇

時(shí)間過得真快，本學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期我依然留在九年級，負(fù)責(zé)九（3）班和九（4）班的語文教學(xué)工作。一個(gè)是普通班，一個(gè)是重點(diǎn)班。這一屆的學(xué)生與以往大相徑庭，常言道“鐵打的營盤，流水的兵”。據(jù)說今年的學(xué)生語文基礎(chǔ)還不錯(cuò)，去年八年級期末考試成績位列區(qū)第五。四位新教師中，只有我繼續(xù)留任。教材也發(fā)生了變化，今年使用的是部級統(tǒng)編教材，盡管七、八年級的內(nèi)容我并沒有參與教學(xué)，但我的工作依然保持著一貫的用心，甚至在不斷精進(jìn)自己。這一學(xué)期下來，真是收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、研究學(xué)情

我去年也在教九年級的語文，以為與往年相似，沒想到卻陷入了深思。學(xué)生的變化讓我意識到，不能用老眼光去評價(jià)新一屆的學(xué)生。每一屆的學(xué)生都有他們獨(dú)特的特點(diǎn)，必須深入研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)定目標(biāo)，這樣才能讓不同程度的學(xué)生都能學(xué)到知識，提升自身能力。

今年的四班是重點(diǎn)班，每班50人，相比去年人數(shù)減少，輔導(dǎo)起來更為容易；而且今年的尖子生數(shù)量也有所增加，上課時(shí)感覺尤其流暢。至于三班，由于我和學(xué)生之間的親密度不夠，管理和教育顯得力不從心，好像是用力打在棉花上一樣無奈。最后甚至不得不依賴班主任的協(xié)助才能繼續(xù)上課，這種情況在我教書生涯中還是第一次。對此，我需深入反思，下學(xué)期必須改變策略，努力與三班的學(xué)生建立更緊密的關(guān)系，爭取提升他們的語文成績。

二、抓落實(shí)、抓輔導(dǎo)，做到

有明確的目標(biāo)，有切實(shí)的落實(shí)，有有效的檢測，有針對性的輔導(dǎo)。

在了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)后，我準(zhǔn)確把握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)；采用多種教學(xué)法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率。例如，在課堂上開展“水滸大講堂”環(huán)節(jié)，氣氛熱烈；作業(yè)布置也多樣且分層次。

課堂是教學(xué)的主陣地，九年級的學(xué)生時(shí)間非常緊迫，必須確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。盡管本學(xué)期時(shí)間短暫，但仍能有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。早自習(xí)時(shí)間安排了朗讀和默寫；午自習(xí)提供針對性的輔導(dǎo)；晚自習(xí)則進(jìn)行了四班的強(qiáng)化測試。

課后，我認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生的思想引導(dǎo)及課后輔導(dǎo)；在午自習(xí)上，積極實(shí)施分層教學(xué)的原則，努力實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。

努力是幸福的源泉，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的忙碌又充實(shí)的生活就這樣過去了，我對自己盡心盡力的付出感到欣慰。然而，期末考試的成績喜憂參半。必須時(shí)刻保持警惕，牢記初心，保持本心，不負(fù)青春的流逝，努力拼搏，才能在今年的中招中實(shí)現(xiàn)理想的成績！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 8篇

在過去的兩年中，我有幸擔(dān)任九年級的語文教師，負(fù)責(zé)兩個(gè)班級的教學(xué)工作。

由于這是我首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)，因此在工作中我多方向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教，同時(shí)更加努力地落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

除了正常的課堂授課外，我充分利用住校的便利，加班加點(diǎn)地批改作業(yè)、查閱資料和備課，力求將教學(xué)工作做到最好。針對學(xué)生的不同情況，我重點(diǎn)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

對于優(yōu)秀班的學(xué)生，每次綜合測試后，我都會對每位學(xué)生的試卷進(jìn)行單獨(dú)評析。對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入剖析，探討問題產(chǎn)生的原因、當(dāng)時(shí)的思維過程以及正確的思維方式，盡力做到徹底解決問題，確保下次不再出現(xiàn)類似情況。在寫作訓(xùn)練方面，我推行一文兩練，先讓學(xué)生寫一篇作文，進(jìn)行詳細(xì)批改后，再讓其重寫。我還鼓勵(lì)學(xué)生課外寫隨筆和日記，以此作為寫作的輔助訓(xùn)練。根據(jù)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從審題、立意到材料選擇和結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，取得了顯著的進(jìn)步。

對于平行班的學(xué)生，由于他們的基礎(chǔ)相對較弱，我將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的鞏固上。在背誦和默寫方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。雖然這占用了大量的時(shí)間，但效果非常明顯。

九年級的語文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)且復(fù)雜的過程，同時(shí)也是一門藝術(shù)。在這個(gè)領(lǐng)域中，我才剛剛開始摸索前行，未來的路途依然漫長。我將繼續(xù)以辛勤和汗水在教育的路上不斷耕耘。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 9篇

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力提升工作質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來，我主要開展了以下幾方面的工作：

　一、關(guān)注學(xué)生思想，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為根本，注重對學(xué)生品德的教育，特別是對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)心他們的紀(jì)律與學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極向上。

2、落實(shí)學(xué)校關(guān)于班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的評比要求，全面推動學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。注重學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)氛圍的營造、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　二、按照教學(xué)常規(guī)開展教學(xué)工作

備課：每節(jié)課前認(rèn)真準(zhǔn)備，撰寫詳盡的教案。除了備教材外，還要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是分析、概括和表達(dá)能力較弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法。我每天都會花費(fèi)大量時(shí)間備課，細(xì)致研究教材與教學(xué)策略，確保自己對每節(jié)課都滿意，才會結(jié)束工作，雖然過程艱辛，但收獲卻是顯著的。準(zhǔn)備充分的課堂，能夠讓學(xué)生和老師都受益匪淺。為了讓課堂教學(xué)更生動有趣，我還準(zhǔn)備了許多教學(xué)用具，甚至鼓勵(lì)學(xué)生共同參與制作，以達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。

上課：每天保持飽滿的精神狀態(tài)，創(chuàng)造輕松自然的課堂氛圍，認(rèn)真組織教學(xué)盡量保證內(nèi)容豐富且具有現(xiàn)實(shí)性。我的教學(xué)風(fēng)格自然生動，注意難易適度，兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多做實(shí)踐，積極參與課堂討論，活躍氛圍，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。

作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)布置適量且有針對性，重點(diǎn)關(guān)注遣詞造句和閱讀理解等方面；在批改作業(yè)時(shí)，使用贊美與鼓勵(lì)的語言進(jìn)行評價(jià)。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我耐心細(xì)致，因材施教。針對那些學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，通過一個(gè)學(xué)期的耐心引導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提升，成績也有了明顯進(jìn)步。

考試：這一學(xué)期依據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行了多次階段性考試，成績普遍處于同級同科的中上水平?？荚嚽斑M(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考試后則進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方式，并幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以期獲得更大的進(jìn)步。

　三、模塊化教學(xué)

在教學(xué)中，我們將語文知識分為基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三大模塊進(jìn)行展開。

1、基礎(chǔ)：通過課堂復(fù)習(xí)鞏固基本知識，提升學(xué)生的積累能力。

2、閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽且自信地朗讀，積極參與課堂討論，提升口語表達(dá)能力；課后根據(jù)不同水平布置適量口語作業(yè)，幫助他們進(jìn)行有效的口語訓(xùn)練。每周圍繞一個(gè)主題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并向基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供定期定量的閱讀材料。

3、寫作：作文教學(xué)主要傳授寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真實(shí)感人的內(nèi)容，重視字?jǐn)?shù)和書寫質(zhì)量。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間寫簡短的日記，以此夯實(shí)拼寫和造句的基本功，提升綜合運(yùn)用語文能力。

　四、其他方面

1、控制教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與其他科任老師緊密配合，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。積極參與學(xué)校和年段的工作，與各科教師保持良好溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、為了提升自身業(yè)務(wù)水平，我積極學(xué)習(xí)各類教育理論，不斷充電，以便能在教學(xué)中以扎實(shí)的理論作指導(dǎo)。我也努力提高語文專業(yè)能力，以適應(yīng)當(dāng)前的教育形式，為全面素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準(zhǔn)備。利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦技術(shù)和查閱相關(guān)資料，為教學(xué)服務(wù)。

　五、存在問題及應(yīng)對措施：

在所教班級中，許多學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，書寫潦草，閱讀及分析表達(dá)能力較弱。在未來的教學(xué)中，將重點(diǎn)在這兩個(gè)方面下功夫：一是通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生；二是針對這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力向上，爭取在下學(xué)期有明顯的進(jìn)步。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不足，今后將在教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)能力的訓(xùn)練，聘請部分同學(xué)擔(dān)任“小老師”，在分層教學(xué)期間進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，輕松學(xué)習(xí)。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 10篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級（12）班和（15）班的語文教學(xué)，在面臨升學(xué)考試壓力的背景下，為了更好地提升下學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、尊重與關(guān)注每一位學(xué)生

認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)踐學(xué)校的教育理念，以學(xué)生為核心，增強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)注學(xué)生成長作為根本任務(wù)。對于每一位學(xué)生都應(yīng)有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，教授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力與人際交往能力。

經(jīng)過初一和初二兩年的語文學(xué)習(xí)，兩班學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面的差異愈發(fā)明顯。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變得尤為重要和艱巨。

創(chuàng)設(shè)“每周師生回顧”欄目，促成師生間的交流，營造健康、積極的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了師生之間的互動與認(rèn)同感，為教學(xué)提供了更多的可能性。

二、深入分析教材，全力備好每一節(jié)課

多年的初中語文教學(xué)中，容易形成依賴經(jīng)驗(yàn)的心態(tài)，產(chǎn)生倦怠情緒。保持教學(xué)的活力，增加理論學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在備課前認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解其基本精神，仔細(xì)鉆研教材，從中明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期效果。為更好地迎接初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，提前整合每冊教材，結(jié)合考試要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)進(jìn)行分類、為有效復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)研究近五年的中考題型，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定重難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對性。

三、注重教學(xué)方法，提高課堂效率

教學(xué)過程中，采用靈活多樣的方法，以應(yīng)對初三學(xué)生普遍存在的焦慮情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上多采用朗讀、討論、小組競賽等形式，努力讓學(xué)生集中注意力，確保教學(xué)內(nèi)容生動有趣，語言幽默而切合實(shí)際，照顧到不同學(xué)生的接受能力。面對課堂上偶爾出現(xiàn)的懈怠行為，保持平和的心態(tài)進(jìn)行課堂調(diào)控，最大限度地保障授課質(zhì)量。

四、關(guān)注學(xué)生心理，因材施教

教學(xué)過程是一個(gè)相互作用的過程，了解學(xué)生的具體情況并有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)成效至關(guān)重要。針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、意志力不足、基礎(chǔ)知識較弱等問題，開學(xué)初制定詳細(xì)的計(jì)劃與目標(biāo)。對于有困難的學(xué)生，堅(jiān)持定期跟蹤，適度降低要求，增加關(guān)愛力度，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)對優(yōu)生的能力提升訓(xùn)練，努力提高優(yōu)生的比例。

五、聚焦考點(diǎn)，攻克中考難點(diǎn)

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、修辭等基本知識必須扎實(shí)，強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用，結(jié)合實(shí)踐提升能力。每天的作業(yè)包括字詞的三重練習(xí)——練字音、練字形、練詞語運(yùn)用，注重句式訓(xùn)練與仿寫，背誦與默寫古詩詞。

2. 強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能夠理解淺易文言文”是中考的核心要求。復(fù)習(xí)文言文時(shí)，幫助學(xué)生掌握虛詞的意義和用法，理解實(shí)詞的古今差異，積累多義詞的用法，并進(jìn)行文章中心思想的概括與分析，提升其比較與翻譯能力。通過每課一考，確保每位學(xué)生都能掌握文言文的基本知識。

3. 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材雖淡化文體編排，卻未降低對文體的要求。特別是議論文，學(xué)生初接觸時(shí)容易感到困惑，因此需為學(xué)生講解基本知識，并選取典型篇章進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，爭取讓學(xué)生掌握議論文的特征與寫作要點(diǎn)。

4. 加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的寫作知識，開學(xué)初進(jìn)行了寫作知識講座，對話題作文、命題作文、半命題作文等進(jìn)行專題講解，力求在立意、構(gòu)思等方面提升學(xué)生寫作能力。堅(jiān)持每周兩篇讀書筆記，每兩周一篇大作文，并進(jìn)行錯(cuò)誤糾正，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，擴(kuò)大視野，提升審美情趣與道德情操。

本學(xué)期我在語文教學(xué)中仍有許多不足，例如部分學(xué)生的書寫問題未能解決，對部分學(xué)生的輔導(dǎo)缺乏持久性等。我將努力彌補(bǔ)這些不足，爭取為學(xué)生提供更好更全面的語文學(xué)習(xí)支持。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 11篇

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作。九年級是初中階段的最后一學(xué)年，作為一名新入職的教師，我與學(xué)生們同樣重視這一關(guān)鍵階段。九年級是整個(gè)初中階段最為重要的一年，直接影響到學(xué)生的升學(xué)前景，九年級的教學(xué)工作顯得尤為不同尋常。這一年的教學(xué)相較于其他年級，顯得更加緊迫、充實(shí)，時(shí)間的珍貴不容忽視。

在九年級語文備課組的指導(dǎo)下，上半學(xué)期的主要任務(wù)是教授新課程。由于這是我首次執(zhí)教九年級，對于這兩本教材的知識結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)還有待深入了解，因此在課前我投入了大量精力去掌握教材和熟悉中考的考點(diǎn)與趨勢。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)批改作業(yè)，在教學(xué)與教研中不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向資深教師學(xué)習(xí)，互相交流，以此來提高自己的教學(xué)水平。

這個(gè)班級的學(xué)生在各方面展現(xiàn)出明顯的差異，這要求我在教學(xué)中因材施教，采用通俗易懂的方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。在本期教學(xué)工作中，我主要進(jìn)行了以下幾方面的努力：

　一、 教學(xué)工作

我在工作中踏實(shí)認(rèn)真，始終堅(jiān)信只要用心去做，就必將收獲成功。在這樣的信念引導(dǎo)下，我的工作順暢如魚得水。作為新教師，我意識到研究歷年中考題的重要性。在這個(gè)學(xué)期，我認(rèn)真做了手頭的所有中考題，對中考的范圍、要求、形式和出題特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識，這使我在組織學(xué)生做題和課堂講解時(shí)更加有針對性。在我們組教師的共同努力下，我們整合了復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生多次練習(xí)，每天的做題過程也讓我意識到課本學(xué)習(xí)的重要性。

我始終認(rèn)為課本是學(xué)生最重要的資源，是最寶貴的財(cái)富。不論做多少練習(xí)、參加多少考試，課本是每天必須反復(fù)閱讀和默寫的內(nèi)容。只有扎實(shí)掌握知識點(diǎn)，才能避免遺忘。而且考試的內(nèi)容往往是最基本的知識點(diǎn)，這些考點(diǎn)無一例外都在課本中。我結(jié)合中考的考點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，開展口語、閱讀和寫作等方面的練習(xí)。在備課時(shí)，我細(xì)致研究教材，考慮學(xué)生的不同層次與知識差異，穿插生動有趣的提問，并將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，講述一些中西文化的故事。這些活動增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，避免了枯燥乏味。每當(dāng)與同學(xué)們交流時(shí)，我也盡量分享一些生活中的趣事，以引發(fā)他們的興趣，提升他們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，可謂一舉多得！在學(xué)生們來辦公室請教問題時(shí)，我總是首先通過設(shè)問來引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，而不是直接給出答案。在課堂上也盡量鼓勵(lì)學(xué)生多動腦筋、多動手、多提問。通過這些方式，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，養(yǎng)成良好的語文使用習(xí)慣。

　二、 差生轉(zhuǎn)化工作

針對差生的轉(zhuǎn)化工作，也是語文教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，我相信這樣的教學(xué)是失敗的。優(yōu)秀教師應(yīng)通過關(guān)注兩頭學(xué)生，促進(jìn)中間學(xué)生的提升，從而實(shí)現(xiàn)班級語言水平的平衡與和諧發(fā)展。意識到這一點(diǎn)后，我常常利用課間和放學(xué)后的時(shí)間對差生進(jìn)行指導(dǎo)。每次我會優(yōu)先選擇兩個(gè)學(xué)生，針對課堂上發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行“加餐”，或安排他們背誦、或默寫，讓他們多次重復(fù)所學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練掌握本學(xué)期的課程內(nèi)容。為了提高每位學(xué)生的成績，我親自負(fù)責(zé)每位同學(xué)的背誦與默寫，逐本批改，現(xiàn)場指出錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)同學(xué)們之間互幫互助，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。如果條件允許的話，我還希望能讓學(xué)生嘗試課本劇的排練，以此增強(qiáng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。雖然由于時(shí)間考慮未能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，但我在課堂上播放了相關(guān)視頻，使他們了解了一些文學(xué)常識，感受了課本劇的魅力。

　三、 其他方面

在努力教授本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容的我還為學(xué)生們補(bǔ)充了許多課外知識，這不僅拓寬了他們的知識面，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，這對中考中“結(jié)合生活談感想”的題目大有益處。我注意到許多教師在課余時(shí)間給予學(xué)生輔導(dǎo)，效果顯著。我也向他們學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對及格和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我看到了明顯的進(jìn)步。有些同學(xué)比較懶散，需要老師施加壓力才能激勵(lì)他們?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我深感付出是值得的。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，我愈發(fā)認(rèn)識到，作為一名教師，要想把課上好、把教學(xué)做優(yōu)、提升學(xué)生成績，必須付出更多的努力和時(shí)間。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，但在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我的能力和經(jīng)驗(yàn)也在逐步提升。

雖然本期的工作成績并未達(dá)到顯著的突破，存在的一些不足在所難免。但我堅(jiān)信，大家都是如此，重要的是能夠在下個(gè)學(xué)期的工作中保持謙虛、腳踏實(shí)地，以更大的努力去贏得家長的認(rèn)可、同事的敬佩及領(lǐng)導(dǎo)的贊許！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 12篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，作為初三(3)、(4)班的語文教師，我對本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行如下

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織課堂

每節(jié)課都要深入備課。在備課過程中，我仔細(xì)研究教材，確保能準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并制定適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法與形式。我力求弱化難點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

課堂教學(xué)的組織上，我關(guān)注到每一位學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使注意力保持相對集中。通過激發(fā)學(xué)生情感，營造輕松愉快的課堂氛圍。我提問時(shí)盡量面向全體學(xué)生，追求簡單明了的課堂語言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上講述與練習(xí)相結(jié)合，合理布置作業(yè)，力求精簡并減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、扎實(shí)作業(yè)批改，關(guān)注后進(jìn)生輔導(dǎo)

本學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持對作業(yè)進(jìn)行全批全改，這樣可以更好地掌握學(xué)生的知識掌握情況，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對每個(gè)班的后進(jìn)生，我堅(jiān)持采取個(gè)別輔導(dǎo)與思想交流相結(jié)合的方法，和他們討論理想與目標(biāo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、積極參與教研活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

我始終堅(jiān)持聽課與評課，學(xué)習(xí)同事的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)方式。本學(xué)期，我還參加了縣和溫州市的教研活動，學(xué)習(xí)了如何有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、復(fù)習(xí)文言文以及閱讀理解等，為下學(xué)期初三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

我重視教育理論的學(xué)習(xí)，并努力將一些先進(jìn)理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)以致用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，努力擴(kuò)展自己的知識面，為課堂教學(xué)增添新鮮元素。我也在探索新的教育方法與教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的多樣化興趣和愛好。

四、積極參與各類教科研比賽，注重優(yōu)生培養(yǎng)

在本學(xué)期，我參與了作業(yè)設(shè)計(jì)比賽并獲得縣三等獎(jiǎng)，參加了教學(xué)論文競賽也獲縣三等獎(jiǎng)，還開了一節(jié)縣級公開課《楊修之死》，獲得了良好的反饋。我積極輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與縣級及市級的作文競賽，多次榮獲一二等獎(jiǎng)，如洪雨晴的《鄉(xiāng)戀》獲得了縣一等獎(jiǎng)。

在教學(xué)過程中，我注重學(xué)科間的整合，幫助學(xué)生從不同的視角和路徑獲取知識，提升他們的綜合能力。

盡管我已盡力完成教學(xué)任務(wù)并取得了一定成績，但在教學(xué)工作中仍存在不足，如課堂語言有時(shí)不夠精煉、初三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足等。今后我將繼續(xù)努力，為全面提升學(xué)生的語文成績而奮斗。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 13篇

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作。對于教學(xué)任務(wù)，我始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，不斷探索教學(xué)方法，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我的九年級語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升語文素養(yǎng)

語文是一門蘊(yùn)含思想、富有文化內(nèi)涵和智慧的學(xué)科。在新課改的背景下，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力已成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。討論、交流、探索等學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主流。我在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生真正參與，使他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而提升自己的語文素養(yǎng)。

(一) 重視新課導(dǎo)入的創(chuàng)新

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)過程中，我非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入新課時(shí)，我會努力營造一個(gè)輕松而愉快的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)語文。針對不同類型的課程，我會設(shè)計(jì)多種導(dǎo)入方式?？梢岳枚嗝襟w展示課文中的情境，讓學(xué)生身臨其境；也可以通過講述故事來引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這樣的設(shè)計(jì)，比簡單的直接講述更能喚醒學(xué)生的思考，開啟他們的學(xué)習(xí)之門。

(二) 培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣，發(fā)展獨(dú)立思維能力

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解與其生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累和理解能力密切相關(guān)。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)觀點(diǎn)。在課堂討論中，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，通過思維的碰撞，讓他們對語言的理解有更深層次的感悟。教師在其中起到引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，促使學(xué)生在思維的較量中獲得升華，明白知識的無窮無盡，學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程。這樣的課，課堂氛圍活躍，開放的教學(xué)方式給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，使他們在爭辯中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重視朗讀與感悟，讓課堂教學(xué)活起來

初中語文教材中的每一篇課文都是精美的文學(xué)作品，其優(yōu)美的語境、獨(dú)特的表達(dá)和深邃的思想都是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味的重要內(nèi)容。由于課堂時(shí)間有限，我們無法逐一引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會每個(gè)精彩的細(xì)節(jié)。在閱讀課文時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)朗讀，從中領(lǐng)悟語言的豐富內(nèi)涵和情感。鼓勵(lì)學(xué)生對課文進(jìn)行品評，通過品評深化理解，提升認(rèn)識。

三、注重課堂與課外的結(jié)合

教育家曾說：“課堂的外延與課外的外延相等?！币哉n堂學(xué)習(xí)為核心，主動延伸至學(xué)生的日常生活，形成有序的結(jié)合，可以有效提高語文教學(xué)的整體效益。在實(shí)際教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書籍，這為他們深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

我還組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。例如，學(xué)習(xí)春天相關(guān)內(nèi)容后，安排學(xué)生去郊外探索大自然，領(lǐng)略其美麗與奧秘。

我關(guān)注學(xué)科間的整合，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度獲取知識，為他們的能力培養(yǎng)創(chuàng)造更多機(jī)會。

本學(xué)期，我盡力完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績，但是距離理想的目標(biāo)還有很大差距。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取為全面提高學(xué)生的語文成績而不懈奮斗！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 14篇

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過師生的共同努力，我們順利完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。為更好地優(yōu)化今后的教學(xué)工作，我對本學(xué)期的語文教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、調(diào)整心態(tài)，建立良好的工作作風(fēng)

在九年級的語文教學(xué)中，雖然面臨較大的工作壓力與責(zé)任，但我始終堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，毫不懈怠，努力克服困難。我把學(xué)校視為自己的家，盡心盡力，嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，做到不遲到、不早退。我認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來價(jià)值，努力成為學(xué)生尊重與信賴的老師。作為一名素養(yǎng)高的教師，我始終保持愛崗敬業(yè)的精神，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，勇于承擔(dān)責(zé)任，結(jié)合教育規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會時(shí)事，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，取得了一定的成績。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提升自我業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無涯，教無止境”，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能保持教學(xué)的新鮮感與活力。作為語文教師，我始終保持對新知識的渴望，定期參與學(xué)校組織的培訓(xùn)與講座，我還通過書籍和網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料，力求在實(shí)踐中支持新教學(xué)理念的落實(shí)，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)模式，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。我積極參與教學(xué)研究活動，時(shí)常走進(jìn)其他教師的課堂中學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，努力為提升自己的教學(xué)水平做好充分準(zhǔn)備。

三、認(rèn)真教學(xué)，樹立積極的工作態(tài)度

在常規(guī)教學(xué)中，我始終保持熱情，以持之以恒的態(tài)度去投入教學(xué)工作。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課時(shí)，我遵循教學(xué)大綱，結(jié)合年級特點(diǎn)，提前一周做好課程準(zhǔn)備。每堂課前，我都會提前查閱相關(guān)資料，研究教案，設(shè)想課堂進(jìn)程，努力做到課堂上游刃有余。

2、上課。在課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，積極調(diào)動每位學(xué)生的參與感與創(chuàng)造性，讓他們在課堂上感受到學(xué)習(xí)的快樂。通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，逐步提高他們的各項(xiàng)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上閃耀光彩。

3、作業(yè)批改：作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)成功與否的重要環(huán)節(jié)，因此我對每一份作業(yè)都堅(jiān)持認(rèn)真批改，并盡量做到面批，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)。

4、重視課內(nèi)外結(jié)合，提升學(xué)生閱讀能力。根據(jù)課標(biāo)的要求，我在教學(xué)中關(guān)注課文的思想深度和典范性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們在課外閱讀相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與合作能力。我也注重朗讀能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)課文的情感，倡導(dǎo)獨(dú)立思考和小組討論，讓學(xué)生在互動中提升自我。

5、開展多樣化的課外活動，如詞語聽寫、小組背誦等，通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升他們的智慧。

6、多聽多問。為了提升自身的教學(xué)水平，我常去聽取同組及其他組的課程，若有機(jī)會，還會觀摩外校的教學(xué)，認(rèn)真借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)自己的不足。我也會向其他教師請教，解決教學(xué)中遇到的疑惑，拓展專業(yè)知識。

我希望成為一名“勤奮”的教師，只有不斷努力，才能快速成長，成為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，以更好地履行自己的職責(zé)。

當(dāng)然，我也意識到自己在工作中仍有不足之處，例如對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠深入，實(shí)踐中的反思不夠及時(shí)，缺乏更多富有創(chuàng)意的教學(xué)方法等。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的知識，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，爭做一名優(yōu)秀的教師。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期中，我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)，深感肩上的重任因?yàn)閷W(xué)生即將迎來升學(xué)考試。為了能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)方面著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

一、重視領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)管理是成功的關(guān)鍵

初三的教學(xué)工作是學(xué)校的重中之重，校長和各級領(lǐng)導(dǎo)對此高度關(guān)注，頻繁召開相關(guān)工作會議，并每月組織教學(xué)質(zhì)量分析會，以便及時(shí)掌握學(xué)情與教情。結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)生較少，中、差生的比例較高，因此制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施針對性的培優(yōu)補(bǔ)差措施，力求縮小不同層次學(xué)生之間的差距，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，彌補(bǔ)其他學(xué)生的不足。面對學(xué)生和老師們的緊張情緒，我們及時(shí)進(jìn)行思想輔導(dǎo)，達(dá)成共識，重新調(diào)整方案，使大家在最后的沖刺階段穩(wěn)定心態(tài)，從而為中考做好充分準(zhǔn)備。

二、集體備課、分享經(jīng)驗(yàn)，齊心協(xié)力共同提升

在畢業(yè)班的教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)合作至關(guān)重要。老師們常常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，不隱瞞個(gè)人的教學(xué)心得。大家在工作中互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，我們的合作氛圍輕松愉快，所有的努力都是為了學(xué)生，為了他們的未來。這樣的年級精神，正是我們成功的關(guān)鍵所在。

三、更新理念，注重復(fù)習(xí)以提升成績

每周布置三篇優(yōu)秀作品的抄寫作業(yè)，既能練習(xí)寫字，又能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的課外積累，引導(dǎo)他們模仿并寫作。對于優(yōu)秀學(xué)生，還鼓勵(lì)他們從所抄寫的美文中選擇題材進(jìn)行寫作，教師進(jìn)行逐一點(diǎn)評。抓緊落實(shí)背誦的工作，全方位涵蓋名篇佳句，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生對語文的深刻理解和感悟。

1. 端正態(tài)度，關(guān)注學(xué)生

深入學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念，以學(xué)生為中心，始終把學(xué)生的需求放在首位，提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性，教授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和為人處世的技巧。

2. 深入鉆研，精心備課

認(rèn)真解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解課程的核心精神，仔細(xì)研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)，并認(rèn)真?zhèn)湔n。在初三的下學(xué)期即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，需對每一冊教材進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，根據(jù)考試的重點(diǎn)進(jìn)行不給自己留任何盲點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生開展扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)。研究近五年中考的題型，圍繞考點(diǎn)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3. 強(qiáng)化文言文的閱讀理解與實(shí)詞學(xué)習(xí)，要將古今詞義區(qū)別開來，積累一詞多義的實(shí)詞，識別通假字，并概括文章中心思想，通過翻譯來深化理解。為提升學(xué)生的文言文能力，實(shí)施人人過關(guān)的考核機(jī)制，確保不斷鞏固與檢測。

四、提升學(xué)生應(yīng)試能力是核心

提升語文素養(yǎng)是一個(gè)長期過程，但在備考中有針對性的方法將會更有效。我們需要精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練方案，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

1. 每周進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)提高解題技巧，教師需總結(jié)歷年中考的考點(diǎn)，以便學(xué)生心中有數(shù)。

2. 提早讓學(xué)生接觸中考題型，避免在總復(fù)習(xí)階段才進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。我們從初三上學(xué)期就開始發(fā)放歷年中考試卷，讓學(xué)生提前適應(yīng)應(yīng)試環(huán)境。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 課文復(fù)習(xí)需有條理，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識點(diǎn)。

為了提升自己的教學(xué)水平，我還會定期閱讀相關(guān)教學(xué)書籍，記錄心得，收集最新的教育信息，努力克服自身不足。盡管本學(xué)期的工作還有許多不盡如人意之處，比如面對學(xué)生的松懈態(tài)度有時(shí)會顯得急躁，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)也有所欠缺，但我會在今后的工作中不斷改進(jìn)，爭取更上一層樓，力求在中考中取得優(yōu)異成績。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 16篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，九年級語文教學(xué)工作已經(jīng)順利完成。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、同事們的積極合作以及我自身的努力付出下，這個(gè)學(xué)期豐富而充實(shí)。

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)。為此，我深入研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)、九年級相關(guān)教材、近五年的中考試題及習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。我在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，取得了以下幾方面的進(jìn)展：

　第一，學(xué)生對語文學(xué)科的興趣有所增強(qiáng)。

在教學(xué)中我吸收了經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，改革以往單一的教師講解、學(xué)生被動接受的灌輸式教學(xué)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生始終保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在輕松愉快的環(huán)境中，更好地理解和掌握知識。適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)可他們的回答，幫助他們在參與中建立自信心。

　第二，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。

通過豐富的書籍資源，我致力于擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)閱讀理解能力。根據(jù)學(xué)期的特點(diǎn)，按時(shí)完成九年級的教材教學(xué)任務(wù)。在課堂中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀進(jìn)行提問，強(qiáng)化他們的閱讀理解的準(zhǔn)確性。

　第三，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了一定的提高。

為提升學(xué)生的表達(dá)能力，我在課堂上邀請一些羞于發(fā)言的同學(xué)參與回答問題，首先提出一些簡單的問題，通過引導(dǎo)鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們的口頭表達(dá)能力有了顯著提高。

　第四，學(xué)生的寫作能力逐步提升。

在寫作能力的培養(yǎng)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上及時(shí)完成簡短的小作文，并進(jìn)行現(xiàn)場批改。對于較復(fù)雜的大作文，我堅(jiān)持提供范文，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。在批改學(xué)生作文時(shí)，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行適度表揚(yáng)，以此激勵(lì)他們的寫作熱情。

我還特別關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮懻麧崱⒚烙^的漢字，確保作業(yè)與試卷干凈整齊，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

盡管本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，挑戰(zhàn)頗多，然而在這個(gè)閏月的學(xué)期內(nèi)，工作還是令我滿意。得益于領(lǐng)導(dǎo)的支持及同事、家長的配合，我會繼續(xù)努力，希望在中考中取得更好的成績。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 17篇

在本學(xué)期的九年級語文教學(xué)中，我深感責(zé)任重大。作為畢業(yè)班的教師，面對繁重的教學(xué)任務(wù)和緊迫的時(shí)間安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍偏低，經(jīng)過不懈努力，最終圓滿完成了教學(xué)工作。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的一些體會和

　(一)重視思想政治教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本學(xué)期的時(shí)間非常緊張，任務(wù)繁重，幾乎每個(gè)月都有一次重要考試。這些考試對學(xué)生而言意義重大。我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，采用多種形式開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。解決了思想問題后，學(xué)生們能夠更安心地學(xué)習(xí)，成績也有所提升。

　(二)認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂掌控能力。

針對這個(gè)班學(xué)生活躍，但中等生和后進(jìn)生占比較大的情況，我在備課時(shí)不僅準(zhǔn)備教法，還要考慮學(xué)生的特點(diǎn)。充分的備課和豐富的教學(xué)資料可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂效果。

課堂節(jié)奏的掌控以及對學(xué)生反應(yīng)的敏銳觀察是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響到教學(xué)效果，因此我在課堂上努力讓學(xué)生全身心投入，避免分心。豐富的課堂資料、生動的教態(tài)和適當(dāng)?shù)碾y度設(shè)置，都有助于吸引學(xué)生的注意力。在每次上課之前，我都會調(diào)整自己的精神狀態(tài)，確保課堂上能夠傳遞出積極向上的氛圍，以此來激勵(lì)學(xué)生，讓他們在課堂上充滿活力。

當(dāng)學(xué)生在課堂上分心或違反紀(jì)律時(shí)，我會選擇適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄟ^手勢、眼神或簡單語言進(jìn)行及時(shí)提醒，努力保持自己的情緒穩(wěn)定，不讓個(gè)人情緒影響到教學(xué)進(jìn)程，從而保障教學(xué)效果。

　(三)關(guān)注學(xué)生，與他們建立良好的師生關(guān)系。

面對青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，獨(dú)立思考能力逐漸增強(qiáng)。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須充分調(diào)動他們的積極性，讓他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌Ｔ谶@個(gè)過程中，我注重與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生面臨升學(xué)壓力，家庭期望和自身的焦慮讓我深感責(zé)任重大。我通過與學(xué)生交流，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，明確努力的目標(biāo)。

　(四)抓好課堂教學(xué)，積極探索有效的教學(xué)方法。

本學(xué)期，我嚴(yán)格組織課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合考試大綱，力求每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果。九年級的教材分為多個(gè)單元，其中詩歌、小說和文言文的教學(xué)尤為重要。為了提高課堂氛圍，我會創(chuàng)造情境激發(fā)學(xué)生的情感。例如在詩歌教學(xué)中，我會播放相關(guān)的音樂或配樂朗讀，以營造良好的課堂氣氛。通過問題引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主旨，面向全體學(xué)生提問，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。我還非常重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中感受教材的魅力。作業(yè)方面則堅(jiān)持少而精，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。

　(五)嚴(yán)格作業(yè)批改，注重分析，并關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持對作業(yè)全批全改，以更好地掌握學(xué)生的知識掌握情況并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對于作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)進(jìn)行講評和督促，力求提高整體教學(xué)質(zhì)量。我也特別關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，結(jié)合知識輔導(dǎo)與思想交流，與他們分享夢想和目標(biāo)，以激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　(六)積極參與教研活動，學(xué)習(xí)教育理論。

我堅(jiān)持聽課與評課，通過向組內(nèi)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。我也和組內(nèi)教師積極討論，交流兄弟學(xué)校的優(yōu)秀課程改革經(jīng)驗(yàn)，嘗試將適合我班學(xué)生的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，雖然我已盡力而為，取得了一些成果，但仍然存在需要改進(jìn)的地方，例如課堂語言的活力不足等。未來，我將繼續(xù)努力，致力于全面提升學(xué)生的語文水平。

　(七)關(guān)注全體學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的提高與轉(zhuǎn)化。

語文學(xué)科對于學(xué)生來說既 Familiar 又有困難，為了讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能夠?qū)W好語文，必須培養(yǎng)他們對這門學(xué)科的興趣。為此，我會講述一些與文化生活相關(guān)的故事，推薦一些優(yōu)秀的生活文章，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞語言之美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也能起到積極的促進(jìn)作用。

　(八)研究中考試題，提煉解題規(guī)律。

我會加強(qiáng)對中考試題基本形式、考察方向及考點(diǎn)的研究，并規(guī)范學(xué)生的答題技巧。我也會與教研組內(nèi)教師積極交流，借鑒名教師和專家的經(jīng)驗(yàn)，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上實(shí)現(xiàn)突破。

本學(xué)期的努力教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步檢驗(yàn)。無論學(xué)生的成績?nèi)绾危俭w現(xiàn)了我在這一學(xué)期所付出的努力。時(shí)光荏苒，過去的事情已經(jīng)成為歷史，重要的是如何在未來不斷提升自己的教學(xué)能力，克服不足。無論多么辛苦，我都會繼續(xù)堅(jiān)持努力。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 18篇

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真研究教學(xué)方法，虛心向同事請教，并廣泛查閱與九年級語文復(fù)習(xí)相關(guān)的資料。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作

教學(xué)是教與學(xué)的相互作用，有教必有學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。了解和分析學(xué)生的情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，對教學(xué)的成功至關(guān)重要。在備課過程中，我專注于教材和學(xué)生，努力活躍語文課堂，使其變得生動形象，便于學(xué)生接受。我所帶的九年級班級，學(xué)生課堂思維活躍，氣氛熱烈，但在成績上，中等生和差生占比較大。這使得我在授課時(shí)有時(shí)過于深入，沒有顧及到整體，制約了語文教學(xué)成績的提升。對此，我在備課時(shí)特別留意，根據(jù)兩個(gè)班的具體情況，采取不同的教學(xué)流程與設(shè)計(jì)，獲得了較好的教學(xué)效果。這讓我深刻認(rèn)識到，了解并分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，實(shí)施因材施教，對教學(xué)效果影響深遠(yuǎn)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了充分驗(yàn)證。

備課是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，不僅要備教材，還要備學(xué)生和教學(xué)方法。備課的深度與質(zhì)量直接影響課堂的氛圍和學(xué)生的積極性。曾有老師告誡我：“如果備課做得不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)功夫。”我深刻認(rèn)識到備課的重要性，因此每天都會花大量時(shí)間進(jìn)行備課，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教學(xué)方法，常常熬夜查閱相關(guān)資料。雖然這樣很辛苦，但看到學(xué)生們認(rèn)真聽講的神情，心中總是滿滿的欣慰。充分準(zhǔn)備的一堂課，不僅使學(xué)生獲益匪淺，也讓我感受到教學(xué)的成就感。在授課過程中，我并不是簡單地照本宣科，而是深入分析課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的講解。為了讓課堂更生動不沉悶，我查閱了大量材料，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課。這樣，我在授課時(shí)更有把握，能夠游刃有余。教學(xué)效果有了顯著提升。通過這段時(shí)間的探索，我更加認(rèn)識到認(rèn)真?zhèn)湔n對于教學(xué)的重要性。上課內(nèi)容豐富多樣，貼合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)態(tài)度自然，講解生動，難易適中，自然能夠吸引他們的注意力。作為教師，每天都要保持充沛的精力，給學(xué)生一種積極向上的精神面貌。這樣，課堂教學(xué)便能取得事半功倍的效果。我還注重與年組內(nèi)的老師進(jìn)行協(xié)作，熱心幫助年輕教師，同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)課件制作的方法，保持溝通交流，形成整體合力，參與外出學(xué)習(xí)后再進(jìn)行交流與研討，分享聽課體會。

語文作為一種工具學(xué)科，對于學(xué)生而言既熟悉又具有挑戰(zhàn)性。在這種情況下，教授好語文，就要激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，避免他們產(chǎn)生畏難情緒。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采取了一些方法，努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，分享一些文化生活中的故事，開展課前的各種活動，比如對對聯(lián)、交流讀書心得等，讓學(xué)生更深入地了解語文，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)水平得以提升，才能為他們的寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)更進(jìn)一步。

本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作由于時(shí)間緊張，難免存在一些不足和遺憾。希望在未來的日子里，依靠各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)，能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，取得更佳的成績。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 19篇

在九年級的語文教學(xué)中，通過師生的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?。在這段充滿挑戰(zhàn)與收獲的學(xué)習(xí)生活中，我付出了辛勤的汗水，得到了同學(xué)們可喜的進(jìn)步?；仡欉@一年的語文教學(xué)，我有許多感悟，具體總結(jié)如下：

　一、激發(fā)九年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情

本學(xué)期的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)對語文的興趣，提升他們的語文素養(yǎng)，力求在考試中取得更好的成績。然而，我發(fā)現(xiàn)目前的語文成績還有待提高，未來的教學(xué)中我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)努力。

語文是一門充滿思想性與人文精神的學(xué)科。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流和探究已成為課堂學(xué)習(xí)的主流。為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須重視學(xué)生的主動性。在語文課堂中，我努力創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升他們的語文素養(yǎng)，逐漸提高他們的語文水平。

　二、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的習(xí)慣與能力

在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言的理解及語言情感的感知與他們的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知能力及理解水平密切相關(guān)。我們應(yīng)在教學(xué)中構(gòu)建對語義的理解與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在思考與辯論中，教師則擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)角色，巧妙地提出問題以激發(fā)學(xué)生的思維火花。通過激烈的討論與思想的碰撞，學(xué)生不僅可以得到語言的升華，心靈也能得到發(fā)展。經(jīng)過深入思考后，學(xué)生會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與知識，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，探討不同的問題。辯論過后，學(xué)生們對自然有了更深的理解，知識的廣度也得到了拓展，意識到學(xué)習(xí)是個(gè)永無止境的過程。

　三、認(rèn)真批改作業(yè)與反饋

課后的作業(yè)能夠有效反映學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。本學(xué)期我選擇了對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，并迅速反饋，避免學(xué)生在作業(yè)中犯重復(fù)錯(cuò)誤，以此提高作業(yè)質(zhì)量。

作文是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，也是九年級考試的關(guān)鍵。許多學(xué)生在寫作時(shí)常常感到無從下手，我在本學(xué)期認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的寫作，鼓勵(lì)他們多關(guān)注社會，觀察生活，積極從生活中收集素材，寫出真實(shí)的感受。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的寫作環(huán)境與靈感來源，讓他們逐漸愛上寫作，能夠?qū)懗鲇幸饬x的作品。課后，我強(qiáng)化作文批改，分析學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)，使他們在反饋中學(xué)會取長補(bǔ)短。在作文批改課上，我組織學(xué)生互相批改，找到他人作文中的亮點(diǎn)與不足，從而提升他們的寫作積極性與能力。

　四、增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的能力，幫助差生提升

在我所教的班級中，有一些學(xué)生在其他科目上表現(xiàn)突出，但在語文上卻不盡如人意。為了提升全體學(xué)生的語文成績，本學(xué)期我將加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)與幫助，具體措施如下：

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)性地鞏固七至九年級的語文基礎(chǔ)，提升對詞匯的理解與掌握。

（2）加強(qiáng)閱讀技能的培養(yǎng)。有些學(xué)生從未接觸過文學(xué)書籍，導(dǎo)致他們的知識面過于狹窄，理解能力有限。本學(xué)期我將有意識地引導(dǎo)他們閱讀、分析，鼓勵(lì)廣泛閱讀，拓寬知識面，豐富他們的文學(xué)視野。

（3）提高寫作水平，鼓勵(lì)學(xué)生多寫作、多練習(xí)，力爭每三天寫一篇文章，確保寫作質(zhì)量。教師應(yīng)及時(shí)給予糾正，并盡量提供同主題、同體裁的范例進(jìn)行比較，從而提升寫作能力與質(zhì)量。

從成績上來看，效果不錯(cuò)，但對于些優(yōu)秀學(xué)生來說，仍有不達(dá)預(yù)期之處。可以看出，語文的成績差異性明顯。

　五、思想教育與語文教學(xué)相結(jié)合

九年級語文教材中包含了許多優(yōu)質(zhì)的德育文章。在思想政治教育中應(yīng)當(dāng)合理利用這些文章的特點(diǎn)。每一次單元教學(xué)，我都會幫助學(xué)生體會人生的奮斗意義，感受生活的溫暖與關(guān)愛。通過散文詩的學(xué)習(xí)，捕捉作家的情感脈動，激發(fā)他們對自然景觀的熱愛，明白保護(hù)自然的責(zé)任。通過對精選文章的深度研究，增強(qiáng)學(xué)生對生活環(huán)境的思考與關(guān)注，學(xué)習(xí)古人的情感表達(dá)，領(lǐng)悟他們的高尚品質(zhì)與寬廣氣度。這一系列的語文教學(xué)活動，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，也提升了他們的思想素質(zhì)。

　六、不斷提升自身的教學(xué)能力

我始終把提升自身的專業(yè)能力放在重要位置，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極聽課，結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)采取有效措施。我也能在平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展知識面。在閱讀經(jīng)典名著時(shí)，做好讀書筆記，持續(xù)提升自己的閱讀能力。課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀與理解時(shí)，我會有意識地培養(yǎng)他們的綜合能力，系統(tǒng)引導(dǎo)他們從整體到細(xì)節(jié)的理解，從而不斷磨練和提高他們的語文素養(yǎng)。這對我今后的教學(xué)大有裨益。

雖然我盡心盡力完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績，但我依然感到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還有進(jìn)步的空間。今后，我將繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究，加倍努力，全面提升學(xué)生的語文成績！

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 20篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作，這是一個(gè)關(guān)鍵的階段，為了幫助學(xué)生在升學(xué)考試中取得理想成績，我在教學(xué)上始終保持高度的專注，深入研究各類教學(xué)方法，希冀讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得顯著提高。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我觀察到學(xué)生們的進(jìn)步是非常明顯的。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

在教學(xué)過程中，備課是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。備課不僅要了解學(xué)生的情況，更要研究合適的教法。如果備課不足或質(zhì)量不高，會直接影響到課堂的活躍度與學(xué)生的參與感。有位前輩老師曾告訴我：“備課不充分，倒不如不講，否則最終只會事倍功半?！鄙羁桃庾R到備課的重要性后，我每天都會花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行備課，仔細(xì)分析教材和教學(xué)策略，對于不滿意的內(nèi)容反復(fù)推敲，直到我完全認(rèn)可。盡管這過程十分艱辛，但最終的成果證明了這一切都是值得的。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，既熟悉又富有挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，要有效地教授語文，首先要激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的熱愛，讓他們能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我采用了一些方法，比如講述豐富的文化故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更深入地理解語文，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)他們的語文水平上升后，才能顯著提高寫作能力，這對成績優(yōu)秀的同學(xué)尤其重要。

由于語文教學(xué)的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會出現(xiàn)差異化現(xiàn)象，部分學(xué)生的學(xué)業(yè)水平下降，會對班級的整體學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生不良影響。我對此問題絕不能掉以輕心。我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，對成績較差的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。我將這些學(xué)生分為三個(gè)小組：第一組是有提升潛力但平日不夠用功的同學(xué)，對他們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，并布置固定的任務(wù)，避免他們不認(rèn)真對待學(xué)習(xí)；第二組是有學(xué)習(xí)意愿但能力較弱的同學(xué)。對于這一部分，需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和耐心的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，增加他們的信心；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。針對這部分學(xué)生，我會利用課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因?yàn)樗麄冃枰粋€(gè)安靜的環(huán)境，才能更好地集中精力學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們的基礎(chǔ)能夠逐步鞏固，課堂上的學(xué)習(xí)效果也將隨之提升。

語文是一門語言學(xué)科。除了課堂的教學(xué)效果，學(xué)生們還需多讀、多說、多練。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題。課后也會針對作業(yè)中的問題進(jìn)行及時(shí)的講解，確保學(xué)生能夠及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容。對部分自律性差的學(xué)生，我采用了強(qiáng)制背誦的方式，提升他們的語言能力。

以上便是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。雖然經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，仍存在一些不足之處，但我期待在未來的教學(xué)中，能夠取得更好的成果。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 21篇

開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，為了更好地推進(jìn)接下來的教學(xué)工作，從上學(xué)期的考試中吸取經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就九年級語文教學(xué)工作作一次全面總結(jié)。

我負(fù)責(zé)教的是九年級二班的語文課，教育目標(biāo)是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。我重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是關(guān)注學(xué)生的思想教育，二是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)能力。一學(xué)期的教學(xué)過程中，我收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方：

　一、思想教育方面：

在思想教育上，我結(jié)合課本中的經(jīng)典名篇，如《孟子》中的《生于憂患，死于安樂》，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。通過這些古文，使學(xué)生明白求知的過程從古至今、從國內(nèi)到國外都是漫長而艱辛的，成長同樣需要?dú)v練與錘煉，也讓他們認(rèn)識到知識對國家和個(gè)人的重要性，從而提升了他們的認(rèn)知能力。

　二、學(xué)習(xí)能力方面：

在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，我注重加強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)，同時(shí)提高他們的應(yīng)試技巧。廣泛的閱讀可以開闊視野，陶冶情操。積累成為提升學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵。為此，我采取了以下措施：

1、背誦：對課內(nèi)外要求背誦的文本和古詩詞嚴(yán)格落實(shí)，力求讓每位學(xué)生都會背誦、默寫。

2、注重課堂教學(xué)：提升課堂45分鐘的教學(xué)效率，積極嘗試探究式學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)等多種方法，盡量讓學(xué)生喜愛語文課，激發(fā)他們的思維。

3、加強(qiáng)應(yīng)試能力培養(yǎng)：在講解內(nèi)容時(shí)有針對性，分析歷年中考的閱讀考點(diǎn)，讓學(xué)生對中考題型有一個(gè)清晰的認(rèn)識。

通過以上方法，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，使他們在聽、說、讀、寫等方面都有所增強(qiáng)，為中考打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，感到困惑的主要是學(xué)生缺乏吃苦精神，做事沒有恒心，缺乏目標(biāo)感，甚至連短期目標(biāo)都沒有，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)施過程中的困難重重，不知如何改善。

　三、教學(xué)中存在的問題：

期末考試結(jié)束后，面對學(xué)生的成績，我認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題：

1、背誦要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些同學(xué)出現(xiàn)懶惰心理，檢查力度不夠，使得部分同學(xué)放松警惕。

2、在閱讀教學(xué)中，為了趕進(jìn)度，有時(shí)出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些重要知識點(diǎn)未能得到重點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生對內(nèi)容的記憶不牢固，運(yùn)用能力不足，還未能重視生字詞等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

3、在作文指導(dǎo)上，對中等和差生的關(guān)注不足，議論文的訓(xùn)練也相對較少。

4、課外閱讀的范圍較窄。

5、由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，班級的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，紀(jì)律也有待加強(qiáng)。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 22篇

九年級語文教學(xué)工作在緊張而有序的狀態(tài)下圓滿結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、備課組主題活動：

本學(xué)期我們?nèi)嫱瓿闪司拍昙壣舷聝缘恼n堂教學(xué)，尤其是對文言文的深入講解，同時(shí)也進(jìn)行了描寫與抒情寫作技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生的作文能力有了顯著提升。

　二、優(yōu)點(diǎn)

1、備課：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和六位教師的共同努力下，我們嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃開展課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課之前，六位教師齊心協(xié)力進(jìn)行討論和研究，保證每天的兩節(jié)課都有充分的備課準(zhǔn)備?，F(xiàn)在集體備課已經(jīng)成為我們語文組的工作習(xí)慣。我們樂于在自備、集體備和自我完善的備課流程中度過每一天。這樣的團(tuán)結(jié)、積極向上的備課組讓我們倍感自豪。

2、講課：我們小組按照計(jì)劃安排教師進(jìn)行研究課和示范課，每節(jié)課后都進(jìn)行深入的討論，尋找最佳的授課方法。將心得和經(jīng)驗(yàn)記錄在教材上，以備下次教學(xué)時(shí)能更好地借鑒。每位教師在上完研究課后，其他教師及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整，確保課堂教學(xué)達(dá)到更高的效率。

3、評課：我們堅(jiān)持“每課必評”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組員們努力從他人身上學(xué)習(xí)、吸取長處，互相借鑒。備課、上課、聽課、評課四者有機(jī)結(jié)合，形成良性循環(huán)。

4、學(xué)案的利用：學(xué)案使用得當(dāng)，成為我們學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。我們在預(yù)習(xí)課中堅(jiān)持使用學(xué)案，并結(jié)合教材全解有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)如今，學(xué)生若不預(yù)習(xí)便無法參與課堂，根本改變了他們的學(xué)習(xí)方式。這也顯示出我校學(xué)案開發(fā)的前瞻性，非常符合新課程改革及學(xué)生的實(shí)際需求。

5、“兵教兵”的應(yīng)用：我們盡可能地在課堂上運(yùn)用“兵教兵”的互動理念，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，努力做到讓每位學(xué)生“喜歡我、期待我”。增強(qiáng)語文課堂的吸引力，成為我們語文組的追求。通過成績反饋來看，我們的努力得到了回報(bào)。

6、教研活動有序開展。在教研組長的引導(dǎo)下，我們積極參與備課、講課、聽課、評課的一體化活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組員們積極參與，取得了良好的活動效果，使每位九年級語文教師迅速成長。

7、本學(xué)期的單元測試按計(jì)劃進(jìn)行。盡管因流感影響了部分教學(xué)時(shí)間，但在全組教師的共同協(xié)作下，我們充分利用課上每一分鐘，順利完成了教學(xué)內(nèi)容，且每個(gè)單元都按計(jì)劃進(jìn)行了測試。從測試結(jié)果來看，既進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)鞏固，也對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢測，取得了良好的效果。

　三、存在的問題：

1、學(xué)生綜合解題能力不足，知識的運(yùn)用顯得生硬，做題趨于機(jī)械化，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，記憶與運(yùn)用未能有效結(jié)合。

2、學(xué)習(xí)過程中缺乏自我反省與糾錯(cuò)能力，過于依賴教師的講解，未能主動進(jìn)行深入思考，導(dǎo)致知識未能有效內(nèi)化。

3、學(xué)生在文言文和古詩詞的默寫上存在困難，往往只能記住表面，理解和內(nèi)化不足，記憶周期較短。平日積累不夠，集中突破十分艱難，應(yīng)在平時(shí)多下功夫，積少成多。

4、寫作能力尚顯乏力，缺乏文采和深度，審題和擬題存在問題，審題不夠細(xì)致，未能充分理解題目的范圍和思路，擬題時(shí)牽強(qiáng)附會，流暢性不足。

5、小組合作中的人員分配尚需優(yōu)化，部分小組活動不夠活躍，效果不理想。

　四、新的打算

1、在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力改正上述存在的問題。

2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，要精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，并每周進(jìn)行一次綜合測試。

3、合理安排小組分配，充分發(fā)揮組間的互助與競爭作用。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 23篇

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期悄然結(jié)束。九年級的最后一個(gè)學(xué)期是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時(shí)刻。對于他們來說，這個(gè)時(shí)期是未來方向的選擇：是進(jìn)入高中的學(xué)府繼續(xù)求學(xué)，還是步入社會開始新的人生階段，很大程度上取決于這一學(xué)期的表現(xiàn)和努力。作為九年級語文教師，我始終保持警覺，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好教學(xué)工作。本學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)：

一、以人為本，關(guān)懷學(xué)生

我深入學(xué)習(xí)學(xué)校的教育理念，始終將學(xué)生放在中心位置，努力為學(xué)生的成長而服務(wù)。我意識到，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教師職業(yè)的根本所在，因此我努力調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，教授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)和為人。

二、積極參與教研活動

在本學(xué)期，各個(gè)教研組積極響應(yīng)教育部門的號召，開展多項(xiàng)課程改革和教研活動，作為其中一員，我堅(jiān)持參加聽課和評課，通過參與各種教學(xué)活動不斷提升自己的專業(yè)水平，努力探索適合自己的教學(xué)方法。

三、按照計(jì)劃有序進(jìn)行常規(guī)教學(xué)與復(fù)習(xí)

（一）提前準(zhǔn)備，精心備課。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)一個(gè)月內(nèi)必須完成新課程內(nèi)容。我在課前會透徹研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，確保每節(jié)課的充分準(zhǔn)備，使自己能夠靈活運(yùn)用教材。

（二）統(tǒng)籌安排，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)。

九年級下學(xué)期是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，我認(rèn)真研究每冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)進(jìn)行分類和確保課堂上不做無準(zhǔn)備的講授，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)做好復(fù)習(xí)工作。我也會仔細(xì)分析中考題型，基于學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（三）按時(shí)批改作業(yè)，不放過任何一個(gè)學(xué)生。

開學(xué)以來，我堅(jiān)持對每份作業(yè)進(jìn)行全面批改，這樣能更好地了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我特別關(guān)注每個(gè)班級的后進(jìn)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)和思想交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（四）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升解決問題的能力。

為了提高學(xué)生的語文能力，我在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如，要求學(xué)生合理安排時(shí)間，做好預(yù)習(xí)；在課堂上提高注意力，認(rèn)真做筆記；按時(shí)完成作業(yè)和進(jìn)行復(fù)習(xí)等，以幫助他們掌握應(yīng)考技巧。

四、教學(xué)反思的重要性

隨著中考的結(jié)束，成績已經(jīng)塵埃落定。關(guān)鍵在于從過往的教學(xué)中提煉經(jīng)驗(yàn)，為今后的教育之路奠定基礎(chǔ)。從這一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，作為語文教師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展工作：

（一）重視課堂教學(xué)，將每一個(gè)知識點(diǎn)及時(shí)消化，融會貫通。語文教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生記住知識點(diǎn)，更要培養(yǎng)他們運(yùn)用知識思考和解決實(shí)際問題的能力。

（二）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?！笆谥贼~，不如授之以漁。”作為語文教師，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。

（三）對學(xué)生的要求應(yīng)有所提升，設(shè)定高目標(biāo)。無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)態(tài)度，教師都應(yīng)保持高標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。字如其人，工整美觀的字跡不僅能給閱卷老師留下好印象，更能反映學(xué)生的文化素養(yǎng)。我將投入更多精力提升學(xué)生的寫字能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)勝于苦學(xué)，這就需要我們教師積極探索實(shí)用的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 24篇

在九年級這一關(guān)鍵階段，學(xué)生們正在為迎接中考而努力拼搏，因此我在教學(xué)工作中把提高學(xué)生的成績放在了首位。雖然語文課具有豐富的審美價(jià)值，但作為教師，我必須適應(yīng)九年級的課程需求，調(diào)整自己的教學(xué)方法，使課堂更加高效，專注于提升學(xué)生的應(yīng)試能力。我對這個(gè)階段的工作進(jìn)行了以下

　1、聚焦考點(diǎn)

本學(xué)期我所教授的每一堂課，都圍繞考試重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，對于某篇文章的主旨、情感和背景，我不再擴(kuò)展過多的討論，而是更加注重解析與考試相關(guān)的核心內(nèi)容。在備課時(shí)，我需要仔細(xì)評估哪些部分可以簡化，哪些則需要深入講解。可以說，精準(zhǔn)的備課是實(shí)現(xiàn)高效授課的前提，讓課程內(nèi)容由繁到簡、由深到淺，從而幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握最有效的知識。

　2、作業(yè)的重要性

課堂上傳授的知識雖然重要，但真正讓學(xué)生鞏固所學(xué)的，是課后作業(yè)。無論課堂上學(xué)生表現(xiàn)得多么積極，如果作業(yè)完成得不到位，他們的成績也不會有明顯的提升。我更加注重學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，確保每位學(xué)生都能高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)，這不僅關(guān)乎分?jǐn)?shù)，也是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

　3、提高授課效率

在良好的備課基礎(chǔ)上，接下來我注重提升授課的效率。這種效率體現(xiàn)在多個(gè)方面：重要內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)講解，加深學(xué)生的記憶；對于模糊的知識點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確闡述，幫助學(xué)生理清思路，保持良好的聽課狀態(tài)。我還努力減少學(xué)生需要思考的知識量，因?yàn)樗伎荚蕉?，記憶效果可能越差，而語文的很多知識都需要通過記憶來鞏固。通過這些方法，老師的授課效率得到了提升，學(xué)生的知識面也得到了增強(qiáng)。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 25篇

這一學(xué)年，我擔(dān)任了九年級兩個(gè)班的語文教師。隨著6月17日的中考結(jié)束，學(xué)生們都在焦急地等待著6月30日的成績公布?，F(xiàn)在，我對這一年九年級的語文教學(xué)情況進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

在學(xué)年初，我就已經(jīng)做好了面對各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我校的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較薄弱，且流失現(xiàn)象嚴(yán)重。在這樣的背景下，要取得進(jìn)步，必須采取循序漸進(jìn)、低強(qiáng)度的教學(xué)策略，重視實(shí)際效果。在日常教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記和隨筆，認(rèn)真完成“五個(gè)一”的要求。我每周一都會檢查學(xué)生的完成情況，小組長會每天督促和檢查小組成員，以確保沒有一個(gè)學(xué)生落下。在學(xué)習(xí)九年級課文的學(xué)生也開始復(fù)習(xí)初一和初二的古詩詞，這樣在九年級下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)，他們在古詩詞方面的掌握就相對扎實(shí)了。我對每個(gè)單元進(jìn)行精選重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢測，并建立了語文錯(cuò)題本，鼓勵(lì)學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)記錯(cuò)誤，小組長負(fù)責(zé)提問組員的錯(cuò)題，以增強(qiáng)知識的記憶和理解。

在文言文的教學(xué)中，我教會學(xué)生翻譯的技巧，結(jié)合直譯與意譯，幫助他們靈活運(yùn)用。對于現(xiàn)代文閱讀，每種文體我都引導(dǎo)學(xué)生掌握一些固定的答題模式，但我意識到僅靠方法是不夠的，因此我每天都安排學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。閱讀是基礎(chǔ)，我會規(guī)劃每周進(jìn)行一次閱讀交流課和一次隨筆討論課，以激發(fā)學(xué)生在閱讀、寫作和交流中的思維碰撞。

經(jīng)過這一年的努力，盡管生源條件差，全縣三次模擬考試中，我的班級均躋身前十名，最好的一次名列全縣第六。當(dāng)然，我也看到了許多不足之處，比如仍有個(gè)別同學(xué)的字跡不夠規(guī)范、基礎(chǔ)知識掌握不牢、現(xiàn)代文閱讀理解存在偏差。鑒于此，在接下來的初一教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的知識積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量不讓任何學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 26篇

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理是成功的基石。

九年級語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。校長和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)對此格外關(guān)注，定期召開九年級工作會議，進(jìn)行月度考核，并對成績和試卷進(jìn)行深入分析，結(jié)合各校的表現(xiàn)，找出存在的差距與不足，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。尤其在疫情期間，面對老師和學(xué)生的緊張情緒，我們積極開展思想工作，統(tǒng)一大家的認(rèn)識，重新制定教學(xué)計(jì)劃，使師生的情緒得以平復(fù)，順利進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，為中考做好了全面的準(zhǔn)備。

二、集體備課、群策群力、協(xié)同作戰(zhàn)。

協(xié)同合作，營造和諧的工作氛圍對于畢業(yè)班的老師至關(guān)重要。我們的備課組由五位老師組成，我非常榮幸能和兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及兩位充滿活力的年輕教師一起工作。我們經(jīng)常分享經(jīng)驗(yàn)，無所保留，從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定與實(shí)施，乃至?xí)r間安排，都是團(tuán)體合作共同完成。大家都齊心協(xié)力。在這段時(shí)間里，雖然工作十分繁重，但彼此的合作讓我們感到愉快，最終也取得了顯著的成績，我們的組課題匯報(bào)最先完成，并受到了好評。

三、重視對年輕教師的培養(yǎng)。

在我們備課組中，有兩名年輕教師，他們充滿了活力，爭先恐后，努力不讓自己落后。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我們主動承擔(dān)起培養(yǎng)年輕教師的責(zé)任，幫助他們備課，積極聽課并給予及時(shí)指導(dǎo)，形成了老中青教師之間的互幫互助。年輕教師的進(jìn)步非?？?，最終在大賽中獲得了優(yōu)異的成績，這不僅是他們的榮譽(yù)，也是我們備課組的驕傲。

四、豐富多彩的第二課堂活動。

盡管教學(xué)任務(wù)繁重，壓力很大，但我們依然努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我們開展了多種第二課堂活動，如“探索文學(xué)天地”、“書法作品展”、“感恩教育活動”、“古詩詞比賽”、“畢業(yè)聯(lián)歡會”等，這些活動極大豐富了學(xué)生的課余文化生活。

雖然我們在上學(xué)期的工作中取得了一些成績，但細(xì)細(xì)回顧，還是發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。作為教研組長，我在創(chuàng)新方面的表現(xiàn)仍有待提高，很多工作在班級管理中總是反復(fù)推遲；課堂教學(xué)的新理念與實(shí)際教學(xué)之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，一些工作出現(xiàn)走形式的問題。不斷反思，關(guān)注更是前行的動力。未來的工作任重道遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)努力前行，追求更好的成果。

九年級語文教學(xué)工作總結(jié) 27篇

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)九年級的語文教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟。

在課堂教學(xué)中，我始終注重提升課堂效率。每節(jié)新課開始之前，我都會認(rèn)真進(jìn)行備課，深入思考以尋找最佳的教學(xué)方法，并精心準(zhǔn)備課件。在課堂上，我倡導(dǎo)師生之間的積極互動，老師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時(shí)對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，力求每位學(xué)生都能在課堂中增長知識、提高能力。我還著重進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)分層次的提問和習(xí)題，讓不同水平的學(xué)生都能享受成功的樂趣。我注重指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高他們對文章整體的理解能力，以及答題時(shí)的思考與分析能力。

語文課本中的每篇課文都是語言美學(xué)的結(jié)晶，其優(yōu)美的語境、巧妙的用詞、深邃的意境和獨(dú)特的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的關(guān)鍵。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，我引導(dǎo)學(xué)生用心朗讀課文，體會作品的豐富內(nèi)涵，重現(xiàn)其中的優(yōu)美意象，還鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行點(diǎn)評，取得了不錯(cuò)的效果。

學(xué)習(xí)需要不斷的強(qiáng)化和訓(xùn)練，特別是對于基礎(chǔ)學(xué)科的語文，更需要一定的詞匯積累、語感提升和表達(dá)能力的鍛煉，而這都需要教師的持續(xù)監(jiān)督和強(qiáng)化。在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了學(xué)生的生字詞背誦、經(jīng)典段落的默讀訓(xùn)練，注重對作文的反饋和練習(xí)中難點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生鞏固語文基礎(chǔ)知識，提高寫作能力。

在教學(xué)之余，我也不斷督促自己豐富知識，緊跟時(shí)代步伐。我定期閱讀各類文章，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，同時(shí)向身邊的資深教師請教，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。

在本學(xué)期中，我盡心盡力完成了教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成果。雖然取得了一定的成績，但我深知學(xué)習(xí)和教學(xué)都是無止境的。我會繼續(xù)努力工作，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈奮斗。