教師不僅要關注學生對基礎知識的掌握，更需重視他們在解決實際問題時的思維能力和創(chuàng)新意識。這一年的教學實踐讓我深刻認識到，數學不僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生邏輯思維與情感發(fā)展的重要途徑。通過多樣化的教學活動和靈活的課堂管理，學生們在探索中發(fā)現樂趣，在實踐中提升能力?？偨Y這一年的教學經驗，我們的目標不僅是提升學生的成績，更是為他們的終身學習打下堅實的基礎。

小學三年級數學教學工作總結 篇1

隨著暑假的臨近，又一個忙碌而充實的學期結束了。本學期我擔任三年級的數學教學工作，我始終堅持以學生為中心，貫徹研學后教的理念，努力讓每一位學生都能成為課堂的主角，激發(fā)他們的內在潛力，賦予我的教學獨特的個性。

三年級的數學教學是學生小學階段的重要環(huán)節(jié)，處于承上啟下的關鍵時期。在過去的半年里，我認真負責，踏實肯干，逐步推進教學工作。在與學生的互動中，我也有了許多收獲和反思?，F在，我將本學期的工作總結與大家分享，這既是對我這學期辛苦付出的交代，也為下學期的工作奠定基礎。

一、師德方面：

在平時的工作中，我始終自覺遵守教師的職業(yè)道德，熱愛自己的工作。勤奮學習，深入研究教學材料，精心備課，及時總結經驗，不斷更新自己的知識，提高教學藝術。作為三（x）班的數學教師，我認真管理班級，認真執(zhí)行數學教學任務。絕大多數學生自覺性較強，管理相對容易。我以嚴謹負責的態(tài)度上好每堂課，用滿腔的熱情關注每位學生，努力做好他們的思想工作，做到教育與關愛并重，對學生公平對待。本學期未因個人事務耽誤任何一節(jié)課，主動服從和配合學校各級領導安排的工作，并與年級組的同事團結合作，出色完成各項任務，因此我被評選為師德標兵。

二、學習態(tài)度方面：

我認為，教師要給學生提供知識，自己必須首先擁有豐富的知識。在這個不斷改革創(chuàng)新的新時代，教師更需要不斷更新自己的知識，樹立終身學習的理念，具備廣博的知識和多樣的技能至關重要。學生具備思考能力，提出的問題千奇百怪，往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣泛的知識積累，很難有效解決學生心中的疑惑。我積極參加學校組織的教研活動，學習借鑒其他教師的先進經驗，調整舊有的教學觀念，把新的教學理念融入自己的教學實踐中。我努力撰寫教育心得，本學期撰寫的德育論文《教學生涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲得學校征文一等獎。

三、數學教學方面：

著名教育心理學家布魯納曾指出：“認知是一個過程，而非結果?！彼麖娬{教授某門學科的關鍵在于讓學生參與建立知識的過程。三年級是小學教育的關鍵時期，承擔著承上啟下的橋梁作用，教材內容相對復雜，教學任務繁重。知識點涉及兩三位數乘一位數、方向與位置、兩位數除以一位數、年月日的認識、分數的初步理解、長方形和正方形周長的計算以及基礎統(tǒng)計與不確定現象的理解。

在課堂教學中，我有效地處理了“教”與“學”以及“學”與“導”的關系，將重心放在學生“學”上，在教學方法上注重“導”，以學生的成長為核心，激發(fā)他們的求知欲，引導他們主動探索、參與知識構建的過程，讓學生能夠樂于學習、善于學習。我經常嘗試不同的教學方式，以激發(fā)學生對數學的興趣。例如，利用他們喜歡比賽的特點，將全班分為幾個小組，通過比賽的形式，看看哪個組能最快找出規(guī)律和結論，練習課上也會進行比賽，挑戰(zhàn)看哪個小組能夠最快準確完成任務。

在課堂上，我努力穿插與學習內容相關的小活動?？紤]到我班學生反應相對慢，口算能力較差，我每天上課前會抽出時間進行口算比賽。這些小活動極大地提升了學生的學習熱情，讓他們愛上數學。針對學困生較多的情況，我在課堂上多提問，課后多加輔導，并與家長溝通，爭取他們的配合，繼續(xù)加強常規(guī)管理，讓學生明確學習的目的與意義，以更好地投入學習。

在“研學后教”理念的指導下，經過努力，我所任教的班級在期末檢測中取得了良好成績，三年（x）班平均分為88.6分，三（x）班的平均分為86.4分，達到了優(yōu)秀水平。然而，我也意識到自身的不足，例如在筆算計算單元的教學中，雖然學生掌握了基本計算，但他們對計算步驟的理解卻不夠深入。在估算的教學中，部分學生仍然停留在書面估計的層面，沒有有效提高實際操作能力，這可能是因為我在新授課中未能充分強調這些要點，或是學生對大數的感覺還未完全建立。

這學期的教學工作中，我既收獲了成功的喜悅，也面臨著一些困惑。雖然取得了一定的成績，但也存在不足之處。我會更加嚴格要求自己，加強學習，研究新課程標準中的教學理念，深入挖掘教材，進一步把握知識點和考點，多聆聽課，多向同科目教師學習先進的教學方法，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

小學三年級數學教學工作總結 篇2

時光飛逝，又是一個學年過去，回顧這一年的三年級數學教學工作，心中感慨萬千，有收獲，有反思，更有對未來的期待。在與學生們的共同學習和成長中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。為使下一個學期的工作更加順利，我將本學期的教學情況進行力求發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，以期促進教學質量的進一步提升。

一、重視專業(yè)學習，更新教育教學觀念，提升理論與實踐水平

作為一名教師，工作思路和教育理念直接影響到教學的每一個環(huán)節(jié)。通過不斷的學習新知識、接受新理念，我努力充實自己，不斷完善教育教學的思想。國家的新課程標準為教育帶來了新的方向與活力，我將學習新課程標準作為本學期的重要任務，積極閱讀相關書籍和文獻，探索先進的教學方法，以提高個人的教學技能。

二、以課堂教學為核心，貫徹新課程標準的精神

1、精心備課，做到科學、嚴謹、準確

備課時，我力求深入理解教材，準確把握重點與難點，認真編寫教案，突出新教材的思路與方法。

2、在教學過程中，立足課堂，體現新課標的核心思想

（1）我堅持以啟發(fā)式教學為主，強調以學生為主體、教師為引導者的教學理念。根據不同的數學內容及學生的年齡特點，靈活設計教學方式，引導學生主動探究，合作交流，從而掌握數學思想和方法。例如，在解決“某玩具廠計劃每天生產60件玩具，7天完成，實際6天完成任務。實際每天比計劃多生產多少件？”這一問題時，我引導學生思考其他解法，最終他們得出了“60÷6”的獨特解法，這種獨創(chuàng)性思維的培養(yǎng)令人欣慰。

（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習熱情

我在教學中圍繞學生的日常生活創(chuàng)設熟悉的情境。例如，在講解年、月、日的概念時，我讓學生用親身經歷來描述一年、一月和一日的含義。學生們積極參與，分享他們的看法，感受到數學與生活息息相關，激發(fā)了他們學習數學的興趣。

3、教研組長工作盡職盡責

我?guī)ьI教研組的教師認真完成學校交辦的各項任務，積極參與學校舉辦的教學活動，促使組內教師團結合作，共同進步。

本學期我在教學上盡職盡責，認真對待每一節(jié)課，不早退、不遲到，嚴格落實學校的備課、授課及其他教學環(huán)節(jié)的要求，努力向課堂質量要成績。當然，這其中也存在很多需要改進的地方，例如：如何拓寬向經驗豐富的同行學習的途徑，如何積累有效的教學資源，以及如何創(chuàng)新性地開展各項工作等，都是我今后的努力方向。我會繼續(xù)學習和實踐，不斷爭取在以后達到更高的教學水平。

小學三年級數學教學工作總結 篇3

本學期，我負責小學三年級兩個班的數學教學工作，結合學生的年齡特點、班級的實際情況以及自己的教學風格，圓滿完成了各項教學任務。盡管工作中有許多辛苦，但看到孩子們的進步和成長，我感到非常欣慰。學期即將結束，我將總結一些自己的教學做法，分享我的經驗。

一、學習是永恒的主題

在學期初，我們教研組制定了詳細的學習計劃，并認真按照計劃執(zhí)行。在學習新課標時，我積極參與，認真記錄重要內容（校際之間的學習）；在觀摩同事的課堂后，我們進行了深入的交流，并把自己的體會及時發(fā)布在博客中的“評課議課”欄目；在授課過程中遇到問題，我們及時溝通，直至大家達成共識（同事間的學習）。我還積極借閱專業(yè)雜志，提升自己的教學水平，豐富知識儲備，以形成更加系統(tǒng)的知識結構。

二、教學是教育工作的核心

三年級的學生正處于成長的關鍵時期，這一階段對他們的全面發(fā)展至關重要。在教學中我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施以激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，尤其是對學習重要性的認識。本學期，我時常利用課堂機會對學生進行關于熱愛學習的教育，使他們意識到學習的價值，教導他們學習的方法，鼓勵他們認真聽課、積極思考與發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力與自信心。

1、注重教學常規(guī)

備課

在學期初，我仔細研究了《數學課程標準》、教材與教參，對學期的教學內容有了清晰的認識。在學期中，我集中進行單元備課，了解每部分知識在單元和整冊書中的作用，思考學生可能遇到的疑難問題及解決方法。在二次備課中，我力求教師的引導與學生的主動學習相結合，確?！罢n前精心準備，及時上傳教案”，力爭在教學中講清重難點，課堂語言簡潔而精準。

上課

(1) 通過創(chuàng)設多種情境來激發(fā)學生的思考，鼓勵他們積極探索，注重動手、動腦和動口。對學生的回答采取“表揚與鼓勵”的態(tài)度，從而打破了“老師講，學生聽”的局面，學生樂于思考，敢于積極參與回答問題。

(2) 針對教學中的重難點，我采取讓學生先自主學習、再進行討論與交流的方法，讓他們在課堂中成為主人。在討論中增進知識，在交流中提高見識。

(3) 努力構建知識網絡。一般做到每節(jié)課進行一次知識整理，形成每節(jié)知識的串聯；每單元形成知識鏈，最終對整冊書進行系統(tǒng)復習。學生在教材逐步加深的過程中，不僅形成了完整的知識框架，也提升了學習遷移能力，為他們的創(chuàng)新與實踐提供了基礎。

作業(yè)

作業(yè)布置做到精練而豐富。嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。我盡可能及時批改作業(yè)，并記錄學生的完成情況，針對作業(yè)中出現的問題進行分類，明確哪些是普遍問題需集中講解，哪些是個別問題需進行輔導。為了加強作業(yè)管理，我將學生分成若干小組，每組選出一名小組長，負責督促本組同學按時完成作業(yè)。

2、教學管理系統(tǒng)化，及時記錄每個單元的測試成績和一些重要能力指標，對學生的知識掌握與能力提升進行合理分析，得出準確的數據。對每次測試成績進行記錄和分析，只要有進步，就給予口頭表揚，并適當給予物質獎勵。

在前期分組的基礎上，各組間開展競賽，測試中每組平均分達到90分以上的，將給予全組加分獎勵，這樣不僅提升了進步學生的積極性，也激勵了組長的參與感。

三、評價樹立學生信心

我將評價視為全面了解學生學習狀況的手段，它能有效激勵學生的學習熱情，促進其全面發(fā)展。我的評價既關注學生知識與技能的掌握，也關注他們情感與態(tài)度的形成，強調學習過程中的變化與成長。注重基礎知識的掌握，關注課堂作業(yè)的完成情況，采用定性與定量相結合的方法，定量采用等級制，定性通過評語的形式，讓學生了解到自己的進步與不足，幫助他們樹立學習信心，增強對數學學習的興趣。

例如：“這幾天我們學習了面積單位《平方千米的認識》，李同學在這一方面表現優(yōu)秀，能自主完成任務，但在語言表達方面還有待加強，希望繼續(xù)努力。”這樣的評語不僅傳達了老師的關心，也使學生體會到成功的喜悅，增強了他們的自信心。

老師的一句話，可能對孩子產生深遠的影響，尤其是對學困生。適時的鼓勵往往能夠改變一個孩子的態(tài)度，比如一個平時不敢發(fā)言的孩子，老師的一句“你的聲音很好聽，大家都期待聽到你的發(fā)言”，就能讓他鼓起勇氣，最終開始積極參與課堂討論。

四、家校聯系，共同促進

學生的成長離不開家庭和學校的共同努力。家長與老師的密切配合能夠有效形成教育的合力。本學期，我對兩班進行了小規(guī)模的家長會，主要針對學困生的家長，給他們提供一些指導和建議，明確如何檢查作業(yè)的具體要求。很多家長在會后積極配合，孩子的進步非常明顯，而部分家長則顯得無動于衷，導致孩子的成長受限。對此，我為家長闡述了家庭教育的重要性，強調及時引導孩子成長，以避免影響他們的整體發(fā)展。

五、反思不足，提升自我

在教學過程中，難免會遇到一些讓人不滿的地方，比如，面對調皮搗蛋的學生或屢次不交作業(yè)的孩子時，急躁是無濟于事的。

我們的教育工作面臨很大的挑戰(zhàn)，每位學生都是一個獨特的個體。要贏得他們的信任，成為他們的朋友，需要付出大量心血。但當我看到一張張笑臉時，所有的努力都是值得的。

小學三年級數學教學工作總結 篇4

時光荏苒，一轉眼又一個學期過去了。回顧這一學期的教學工作，我深感充實且富有成就，在日常的教學中不斷創(chuàng)新、不斷成長。以下是我這一學期的工作

　一、深入研究教材，準確傳遞知識

本學期我依然負責三年級45班和46班的數學教學工作。在教學過程中，我始終將學習新課程標準和深入研究教材作為首要任務，為了更好地傳遞知識，我向經驗豐富的同事請教。值得一提的是，三年級的數學課程難度較上個學期有所增加，許多難題需要認真思考才能找到合適的教學方法。鑒于學生的基礎相對薄弱，我利用課余時間對學習困難的學生進行補習，以確保他們能夠跟上課堂進度，查漏補缺。

　二、嚴格把控課堂，確保每位學生都能進步

針對班級學生的基礎和情況，我在日常教學中采取了認真批改作業(yè)的方式，確保每一位學生的學習情況能夠及時反饋。學生的思考題我都會逐一查看，這樣能有效防止學生的懈怠。學生的課后作業(yè)也都要經過我的檢查。每個單元結束后，我會進行測驗，并將試卷反饋給家長，以便他們關注孩子在校的學習情況。在復習階段，我詳細復習課本內容，并結合復習與測驗的方式，共進行了九次練習與八次考試，確保每一位學生的每道題都能得到關注。

　三、致力于數學教學的優(yōu)化

1、活躍課堂氣氛。在課堂中，我注重創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠積極參與，避免沉悶的課堂情景影響學習效果。

2、注重作業(yè)的開放性。通過設置開放性問題，激發(fā)學生的思維，鼓勵他們對問題進行多角度的探討，加強思維的靈活性與深度。

3、學科融合。在解決文字題時，我會引導學生運用語文的縮句技巧來理解題意，這樣他們能更好地解答問題。

4、注重與學生的溝通。師生之間的理解與信任是建立良好關系的基礎，我會以熱情和真誠來感染學生，讓他們感受到老師的關懷與支持。在學生成功時給予鼓勵，在遇到困難時給予安慰，幫助他們樹立信心。

　四、目標達成情況

這一學期的教學工作，我感到比較滿意。數學科目的及格率和優(yōu)秀率穩(wěn)定，班級間的差距逐漸縮小，這與我們集體備課密不可分。每個人的思路匯聚在一起，大家都能從中受益?？荚嚭?，我們會毫無例外地對成績進行分析，盡管這樣的經歷平常，卻彰顯了我們的團隊意識。單打獨斗的能力是有限的，而集體的智慧則是無窮的。課堂上學生的思維逐漸活躍，邏輯性和層次感也日趨明顯。如果說語文課賦予了孩子們靈動，那么數學課則讓他們具備理性思維。在這過程中，學生們的世界觀開始逐步形成，作為教師，我為他們的成長感到無比自豪。

　五、存在不足及改進方向

在數學教學方法上還有待進一步探討，我計劃多閱讀相關書籍，尋找適合學生的學習方法并爭取家長的支持，以便取得更優(yōu)異的成績。

回顧這一學期，我心中感慨萬千，合作與溝通是我們的原則，我們以真誠的努力踐行著共同的信念：為孩子的未來貢獻自己的力量，無怨無悔。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

小學三年級數學教學工作總結 篇5

歲月如歌，轉眼間一個學期的小學三年級數學教學工作已經落下帷幕?；仡欉@一學期的教學歷程，我感到既充實又欣慰，收獲頗豐。在這一學期里，我深入研究教材，在充分理解教學目標的基礎上，努力拓展我的教學理念，勇于嘗試教學改革，通過新課程標準的理念，將其融入到我的數學課堂中，積極探索并實施新的教學思路，取得了令人滿意的效果。我踏實認真，系統(tǒng)地組織著教學活動，與學生們共同成長、共同進步，整個過程令我感到無比的快樂。

在本學期的教學中，我重點做好以下幾方面：

1、設計趣味性問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2、創(chuàng)造認知沖突，增強學生的課堂參與感。

3、構建多樣化的學習場景，促進學生自主調節(jié)。

4、設置實踐機會，培養(yǎng)學生的動手能力。

在課堂上，我始終把學生放在中心位置，努力培養(yǎng)他們的自主學習能力和積極參與的態(tài)度，引導他們走入“最近發(fā)展區(qū)”，讓思維保持活躍，讓他們在自主探究的過程中不僅收獲知識，還提升思維能力。我認為，教學的目的在于為學生的未來提供支持，因此我盡力在每一個教學環(huán)節(jié)中激發(fā)學生如何學習的意識。例如，在教授應用題時，我鼓勵學生多讀題，厘清題目的已知信息與問題之間的關系，這種方式取得了顯著成效。在面向全體學生的我也特別關注個體差異，根據不同學生的特點設計不同的教學策略，尤其是對于存在學習困難的學生，我會給予更多鼓勵，通過常規(guī)的激勵措施幫助他們克服“我做不到”的心理障礙，逐步增強他們的學習動力。

存在的問題及改進方向：

1、整體成績不夠理想。

2、計算能力不足，學生表現兩極分化現象較為嚴重。一些學生因為粗心，頻繁出現判斷失誤，最終導致計算錯誤。還有的學生則是對基本計算方法理解不夠深入，日常計算練習的機會也相對較少。

3、深入研究教材，持續(xù)提升課堂教學質量。

4、尋找有效途徑，提高學生的計算能力。

作為一名教師，僅僅擁有知識是不夠的，更應該不斷更新自己的教學能力。我時常借助書籍與身邊的教師進行學習，取長補短，不斷提升自己的教學水平。我深知，只有不斷學習與追求，才能在教育的道路上不斷向前。相信只要付出努力，就一定能收獲成長的果實！

小學三年級數學教學工作總結 篇6

在本學年，我擔任學校三年級數學課堂的教學工作。自從我開始這份工作以來，我始終秉持著嚴謹細致的教學態(tài)度，勤奮努力，始終如一地投入到我熱愛的教育事業(yè)中，并取得了一些可喜的成績。為了更好地提升教學質量，促進學生的全面發(fā)展，現將本學年的數學教學工作總結如下：

一、激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在學習中感受到成功，從而體驗數學的樂趣。

在我們班級中，學生人數分別為xx人和xx人，起初基礎狀況良好。然而，隨著年級的上升，數學知識的增多、難度的加大，許多學生逐漸感到學習數學的挑戰(zhàn)。為了應對這一現象，我靈活運用了一些策略，讓學生首先感受到學習數學并非難事。在課堂上，我特別設計了一些簡單的問題，讓學習有困難的同學參與回答。我鼓勵他們大膽上臺演示一些基本的計算題，及時給予必要的提示，使他們能在老師溫暖的引導下順利解答，從而在心理上建立起解決數學問題的自信。第一階段實施后，我再通過將數學知識與日常生活結合的方式，運用學生熟悉的例子，形象生動地講解，讓學生感受到數學知識的實用性，認識到如果無法解決數學問題可能帶來的后果，進而激發(fā)他們好好學習數學的興趣。學生的興趣被激發(fā)后，我更加注重維護這一熱情：一方面，通過作業(yè)的反饋，評估學生的優(yōu)缺點；另一方面，開展豐富多彩的數學活動，比如講述數學家的故事、組織數學小比賽、小組合作、作業(yè)評比、同學間的互評等，積極挖掘學生的閃光點，努力營造濃厚的學習氛圍，讓學生在學數學和做數學中找到樂趣。

二、認真鉆研業(yè)務，提高課堂教學的有效性。

在專業(yè)素養(yǎng)上，我不斷利用各種機會學習新的教育理念，積極參與網絡教研活動，深入研究教材和教學方法，認真?zhèn)湔n、上課，堅持進行“自我充電”，以提升我的業(yè)務能力。在課堂上，我將所學的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到教學中，以提高課堂的有效性。課余時間，我常與同事討論教學中遇到的各種問題，互相學習，共同進步；我還結合實際情況記錄自己的教學反思與經驗總結。在這個過程中，我更加體會到學習的重要性。為了充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂的有效性，我們必須與時俱進，堅持不斷探索新的教學理論和實踐。

三、在關愛學生的同時實施嚴格要求，幫助每一位學生進步。

作為教師，我深知“親其師，才能信其道”的道理。在與學生接觸的日常中，我盡量與學生平等相處，建立起“朋友式”的深厚關系，努力關愛每位學生的成長。我會與學生多交流，幫助他們解決學習和生活上的困惑。面對個別調皮的學生，我采取嚴格的要求和正確的引導，幫助他們樹立正確的價值觀。在課堂上，我認為保持紀律是提高教學效率的關鍵，因此我力求做到分層教學和個別輔導相結合，以滿足不同層次學生的需求。

四、總結經驗與反思，迎接下一個挑戰(zhàn)。

1、獲得的成就。

我在本學期上了兩次縣級的公開課。在我的努力影響下，學困生開始露出笑容，作業(yè)完成情況也穩(wěn)步提高，整體學習興趣顯著提升，學習態(tài)度有了明顯改善。本學期的單元檢測中，大多數學生的成績也有所上升。

2、存在的問題。

部分學生長期形成的不良學習習慣仍亟待改進與引導；學困生在基礎知識上的缺失逐漸影響他們的計算效率和質量；雖然學習成績有所提高，但仍有許多方面需要進一步提升；教師的付出與學生的知識掌握之間的反饋有時會引發(fā)教師的焦慮情緒。

3、努力的方向。

今后，我將繼續(xù)保持“教到老，學到老”的精神，調整自己的情緒，持續(xù)探索有效的方式來提高學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展；同時堅持與家長保持緊密的聯系，共同努力，把我們的下一代培養(yǎng)好，實現個人成長與學生成長的雙豐收。

小學三年級數學教學工作總結 篇7

本學期我繼續(xù)負責三年級的數學教學工作。在這段時間里，我不斷深入鉆研專業(yè)知識，努力學習新的教育理念，探索教學規(guī)律，并積極改進教學方法，以提升自己的教育和教學水平。在實際的課堂教學中，我認真研究現代教育理論，積極在網上查閱了大量優(yōu)秀教師的教學案例，同時借閱了三至五年級的《名師導學》書籍，并購買了《小學教學案例》、《創(chuàng)新學習策略》、《口算能力測試》等多本書籍。我經常利用午休和晚上時間，閱讀這些備課材料，把所學的心得運用于課堂中。為了提高自己的教學水平，我還特別借到了《特級教師談教學》，并反復閱讀。我密切關注著國家的教育政策和動態(tài)，觀看了所有的第六冊教學錄像，以汲取優(yōu)秀的教學經驗。

為確保提高教學質量，我采取了多種措施。在課堂上，我努力確保講解重點內容，力求知識傳授簡明而精煉，確保學生扎實掌握基礎。我加強了作業(yè)的管理，每個小組指定一名數學組長，負責檢查、指導和督促組員完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改時，我都會記錄存在的問題，并針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課和一對一輔導。對于學習困難的學生，我會進行跟蹤記錄，發(fā)現他們的進步會及時表揚。我還開展了多種形式的數學課內外活動，努力激發(fā)學生的學習興趣。我經常對自己的教學進行反思，并記錄學生對每個知識點的掌握情況，以做到動態(tài)管理。我還加強了與家長的溝通，及時反饋學生的學習狀況。

在教學管理方面，我實現了系統(tǒng)化，學生每個單元的測試成績和重要能力指標都被及時記錄，并對他們的知識掌握程度和能力提升進行了全面分析，得出了更為合理的數據。從我的記錄中可以看到，部分學困生的學習狀態(tài)有了明顯改善。例如，本學期新轉入的學生王潔，入學時摸底測試僅得32分，而在本期的五個單元測試中的成績分別為78、46、62、91和88，顯示出她的學習有顯著進步。從數據分析來看，本學期的學生在數學基礎知識和計算能力上有了顯著提升，而邏輯思維能力也有所進步，但在數學發(fā)散思維能力方面仍顯薄弱。

小學三年級數學教學工作總結 篇8

在本學期的三年級數學教學中，我負責的班級由45名學生組成。通過這一學期的努力，學生們的數學學習習慣和思維能力都取得了顯著提升。在教學過程中，我始終秉持新課程標準的理念，結合實際情況，創(chuàng)新教學方式，強調學生的主體地位和主動學習的重要性。下面是對本學期工作的

一、教學經驗：

1、認真制定每節(jié)課的教學計劃，充分備課，確保每一節(jié)課都有明確的目標和結構。

2、關注學生的個體差異，了解他們在數學學習中的興趣和需求，及時掌握各自的知識掌握情況。針對學習中出現的問題，進行適時的復習和補充，讓學生在鞏固基礎的拓展新的知識領域。

3、運用多樣化的教學方法，結合學生的實際情況，合理安排課堂活動，鼓勵學生積極思考、提問，使他們在探索中發(fā)現知識規(guī)律，提升自主學習的能力。

二、存在的不足：

1. 部分學生缺乏明確的學習目標，學習態(tài)度不夠端正，聽課時注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳。

2. 一些學生的知識掌握不夠扎實，學習習慣有待改善，整體的知識整合能力不足，分析和應用知識的能力亟需提升。

3. 還有一些家長對孩子的學習缺乏重視，未能與教師積極配合，導致學生的學習效果不理想。

三、今后的方向：

1、在接下來的教學中，我將進一步關注不同學生的能力培養(yǎng)，將知識傳授和智力發(fā)展結合起來，注重思想道德教育，激勵學生的創(chuàng)新意識與能力。

2、創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境，鼓勵學生進行思維拓展。在課堂上，盡量開放教學空間，支持學生之間的合作與交流，促進他們的自主探究，增強學習的興趣和信心。

通過及時的課堂反思和我得以不斷調整自己的教學策略，對學困生給予更多關注與支持，幫助他們樹立學習的自信，效果顯著。未來的教學工作中，我將繼續(xù)總結經驗，提升自己的專業(yè)能力，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。在這學期的教學中，我努力實現“教”與“學”的有效結合，以學生的成長為核心，激發(fā)他們的求知欲，促使他們主動參與學習。

在知識教學方面，我完成了以下目標：兩位數乘整十數、整百數及兩位數乘兩位數的乘法；掌握了乘除法的估算和驗算；初步認識小數，能讀、寫以及比較小數的大小，能進行簡單的小數加減法；理解并計算長方形和正方形的面積，掌握面積單位的換算；了解平均數的意義，并能計算簡單數據的平均數；初步接觸分數，能進行簡單的加減法計算和比較。

我在備課時認真分析教材，力求精準把握重難點，課堂上努力激發(fā)學生的學習熱情與創(chuàng)造性思維。接下來的教學中，我還需要進一步強化自身的專業(yè)知識，確保教學質量。

四、問題與挑戰(zhàn)：

1、部分學生尚未明確學習目的，態(tài)度不端正，課堂注意力不集中，家庭作業(yè)完成情況不理想。

2、部分家長未能充分重視孩子的學習，與教師的配合程度不足，影響了學習效果。

3、一部分學生在作業(yè)中只關注數量，忽視質量，書寫不規(guī)范，正確率低。

未來，我將不斷提升自身素養(yǎng)，利用豐富的教學資源和多媒體工具，調動學生的學習積極性，進行針對性的強化訓練，爭取取得更好的教學成果。我將加強對后進生的輔導，鼓勵他們的每一點進步，致力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助他們建立認真的學習態(tài)度。

小學三年級數學教學工作總結 篇9

在過去的一學期中，我認真地進行了備課、授課、聽課和評課，及時批改和講評作業(yè)，積極做好課后輔導工作，同時廣泛吸收有助于教學的知識，逐漸形成了比較完整的知識架構。我嚴以律己，尊重每位學生，發(fā)揚教學的民主精神，讓學生在學習中有所收獲，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。

一、基本情況：

本學期我承擔三（1）、三（2）班的數學教學，共有70名學生。

1、大部分學生基礎較薄弱，整體成績較差，受到家庭和社會環(huán)境的影響，部分學生缺乏良好的學習習慣和態(tài)度。

2、上課時少數學生缺乏積極性，不愿主動思考和回答問題，學習上缺乏創(chuàng)造性。

3、學生的成績出現了顯著的兩極分化，后進生人數較多，部分學生的成績僅在10-30分之間。

二、教學成績統(tǒng)計及分析：

根據九年制義務教育小學第五冊數學的要求，九個單元的教學任務已全部完成，成績統(tǒng)計如下：期末考試應考70人，實考人數也是70人。在全鎮(zhèn)的三年級總共17個班級中，麻櫟樹完小三年級一班人數為35人，總分為2578.5分，均分為73.7分，最高分為99分，最低分為6.5分，全鎮(zhèn)排名第八。三年級二班人數同樣為35人，總分為2619分，均分為74.8分，最高分為98.5分，最低分為9分，全鎮(zhèn)排名第六。整體來看，雖然兩個班的成績有所提高，但仍未達到理想的狀態(tài)。

三、教學工作

1、提高教學質量的關鍵在于上好每一節(jié)課。為此，我采取了以下措施：

(1) 課前準備：認真?zhèn)湔n。

① 深入研究教材，掌握知識的邏輯關系，明確重點和難點，了解需要補充的資料，以便更好地教授。

② 充分了解學生的已有知識、興趣、需求和學習習慣，預測學習新知識時可能遇到的困難，并采取措施加以預防。

③ 考慮合適的教學方法，確保將教材內容有效傳授給學生。

(2) 組織良好的課堂教學，關注每位學生的信息反饋，調動他們的學習積極性，保持課堂的穩(wěn)定性。

(3) 創(chuàng)造良好的課堂氛圍，確保課堂語言簡潔明了，避免重復的問題；課堂提問面向全體學生，注重精講多練。

2、做好課后輔導工作。

由于小學生好動且缺乏自控能力，常常不能按時完成作業(yè)，甚至出現抄襲現象。我首先著重進行思想教育，并將其貫穿于對學生學習的指導之中，特別是在后進生的轉化上，努力做到理解和尊重。

3、積極參與聽課和評課，虛心向同行學習，借鑒各類教學經驗，提高自身的教育教學水平。

4、培養(yǎng)豐富的興趣愛好，拓寬知識面，為教學內容注入新的活力。

四、存在的問題

1、由于學生基礎較差、成績不理想，分化現象較為嚴重，盡管本學期我進行了大量的輔導工作，仍未達到預期的效果。

2、部分學生未能養(yǎng)成認真書寫和整潔作業(yè)的習慣。

五、今后的工作設想及整改措施

隨著社會的不斷進步，對教師素質的要求也越來越高。未來的教育教學工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，秉持“勤學、善思、實干”的原則，不斷提升自己的工作水平。

小學三年級數學教學工作總結 篇10

小學三年級數學教學是學生成長過程中的一個關鍵階段，具有非常重要的意義，現將本學期的教學工作總結如下，以便于總結經驗，發(fā)現不足，進一步提升教學水平。

　一、師德修養(yǎng)

作為一名教師，我始終以高度負責的態(tài)度上好每一堂課；用滿腔的熱情關心學生的學習和生活，積極配合學校的各項工作，與同事們共同努力，確保完成學校分配的各項任務。我注重做好學生的思想工作，善于用啟發(fā)式的教學方法，引導學生健康成長。

　二、學習態(tài)度

教師必須不斷更新自己的知識儲備，具備終身學習的意識，這是每位教師的重要使命。在課堂中，學生會提出各種各樣的問題，“問到底”的精神促使我們必須具備廣博的知識，才能更好地解答他們的疑惑，引導他們走向更深的理解。

　三、數學教學過程

著名教育心理學家布魯納曾強調：“認知是一個過程，而非結果?！边@就要求我們在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的參與感和探索精神。我在教學中充分考慮學生的實際需求，把教學的重心放在學生的學習上，通過啟發(fā)引導，激發(fā)他們的求知欲，鼓勵學生主動參與知識的構建。本學期完成了兩位數乘兩位數、長方形與正方形的面積、三位數除以一位數、統(tǒng)計以及小數初步認識等多個單元的教學目標。

在整個教學過程中，我認真準備每一節(jié)課，深入研究教材和教學大綱，虛心學習他人的教學經驗，力求全面理解教材，準確把握重點與難點。授課時，我注重講解的清晰與精準，努力突破難點，采用多種教學方法，從而調動學生的學習積極性與創(chuàng)造性。

在教學中，我有意識地通過生活中的實例、活動和游戲等方式引入新知識，讓學生感受到數學知識的日常應用。我通過學生的實踐、討論和體驗，創(chuàng)造情境來激發(fā)他們的學習興趣，實現知識的建構。我們常說，教師要給學生一杯水，但在當今迅速變化的時代，僅僅這樣的準備顯然是不夠的。

教會學生尋找知識的源泉，解決問題的方法更為重要。這對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：如何掌握適應時代的教育理念，如何應對新標準、新教材的變化，以及如何照顧每位學生的個性發(fā)展，都是我必須認真思考的問題。我希望與學生共同成長，與時代同步前行。

小學三年級數學教學工作總結 篇11

在這忙碌而充實的一個學期即將結束之際，我回顧自己在三年級數學教學中的點點滴滴。帶著一些挫折與喜悅，更多的是思考與總結！這一學期，我不斷調整自己的教學理念，靈活運用不同的教學方法，同時嚴格要求自己，積極向同行請教，結合學校的實際情況與學生的特點，努力工作，確保教學活動有條不紊、按部就班地進行。

為了在下個學期的工作中更為順利，我對本學期的工作進行了全面的希望能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，吸取經驗教訓，以促使教學工作更上一層樓。

一、精細化課堂教學，提升課堂效果

1、備課。

學期初，我深入學習了《數學課程標準》、教材以及教參，確保對教學內容有清晰的認識。在備課時，我不僅注重學生的情況，更重視教材和教學方法的設計。每堂課我都做好充足的準備，以求提高課堂的教學質量。我除了認真研究教材，明確基礎和重點難點外，還引入多媒體教學，激發(fā)學生的數學學習興趣，調動他們的學習積極性，力求在完成教學任務的提升自己的教學素養(yǎng)，時常向其他老師請教。

在教學過程中，我始終保持“有疑必問”的態(tài)度，及時向同年級的其他老師請教學習方法，并積極參與校內教研活動，聆聽其他老師的課。在實踐中不斷反思自己的教學，提高自己的教學能力。

2、上課。

我們班的學生大多來自農村，數學基礎普遍較為薄弱。為了幫助每位學生在原有的基礎上有所提高，我在班級中成立了“一幫一”小組，由學習成績較好的學生來幫助后進生。課堂中創(chuàng)造機會，設計適合不同層次學生的問題，及時給予鼓勵，提升后進生的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，確保每位學生在一定程度上都有提升。

在每節(jié)課上，我充分考慮各層次學生的學習需求和水平，制定的具體措施如下：

（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

結合我本學期的讀書計劃《培養(yǎng)小學生學習習慣的168個故事》和《優(yōu)秀學生的80種學習方法》，每天課前給學生講一個小故事，以此激發(fā)他們的學習積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們在快樂的氛圍中探索新知識。

我鼓勵學生主動提問，暢所欲言，通過他們的思考過程鞏固知識、形成能力，發(fā)展思維。努力讓學生在課后總結自己所學的知識和方法（即分享自己的收獲）。如今，學生們對數學課表現出極大的興趣，參與度也大幅提升，為他們的數學學習奠定了良好的基礎。

（2）及時復習。

新知識的遺忘規(guī)律使得及時復習顯得尤為重要。我的新授知識基本上會在當天或第二天進行復習，隨后逐步延長復習時間。這一措施特別適合小學生的特點，讓他們在復習中鞏固所學的知識。

本學期，我還成功上了一節(jié)校級公開課，課題是《年月日》，并在縣級公開課上展現了《認識小數》，得到了同仁們的好評。通過參與學校的課堂展示與聽課活動，我從中汲取了大量的實踐經驗和教學方法，特別是在聆聽資深教師的講座后，收獲頗豐。在他人課堂上反思自己的不足，今后我將更注重課堂教學的提升，力爭在教學質量上更進一步。

3、作業(yè)。

我在作業(yè)布置上精講多練，做到有針對性。及時批改學生的作業(yè)，認真分析每一個錯題，記錄學生的作業(yè)情況，分類總結他們在作業(yè)過程中出現的問題，并有針對性地改進教學方法，提高教學的有效性。

二、做到教學目標的達成：

1、掌握三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的筆算，能夠進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、能夠口算三位數除以一位數，商是整十的數，并能口算整十數乘整十數和兩位數乘整十數。

3、初步認識小數（小數部分不超過兩位），了解小數的含義，會讀、寫小數，并能夠進行一位小數的加減法。

4、理解面積的概念，能夠估算和測量圖形的面積，并認識到面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握長方形和正方形的面積公式，能利用公式計算簡單的實際問題。

5、了解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析，意識到統(tǒng)計在生活中的重要性。

6、經歷從生活中發(fā)現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

7、初步接觸集合和等量代換的基本思想。

8、體會學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，建立自信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、加強對后進生的輔導。

1、針對學生的知識水平和能力情況，我在開學初制定了針對性的培優(yōu)補差計劃，利用每天的課間時間對幾個同學進行個別輔導。

2、根據每次測驗的成績，針對一些學習困難的學生進行輔導，幫助他們及時掌握不夠牢固的知識。

3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。

在開學初，我根據學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標，并鼓勵他們努力朝目標奮進。每次考試后，指導學生對照自己的目標，表揚達標的同學，激勵未達標的同學繼續(xù)努力，充分發(fā)揮目標跟蹤制度的激勵作用。

四、教學效果反思及未來的努力方向

經過一個學期的努力，學生們的成績普遍有所提升，學習數學的積極性空前高漲，每次的教學檢測成績也令人滿意。然而，問題依然存在，例如部分學生的知識基礎較為薄弱，缺乏學習的自覺性和明確的學習目標，導致成績未能達標。個別學生在作業(yè)中粗心，容易出現抄錯數字和計算失誤，因此我在以后的教學中需要注意：

1、進一步強化計算訓練，確保每個單元的口算、筆算、估算都能讓每位學生掌握，努力提升他們的計算速度和準確性。

2、培養(yǎng)學生認真讀題、審題和作后檢查的好習慣。

3、幫助后進生找到知識技能上的短板，實施有針對性的補習，幫助他們逐步趕上。

在今后的教學工作中，我將不斷努力，總結經驗教訓，進一步提高自身的教學水平，加強對個別后進生的輔導。相信只要努力，一切問題都會迎刃而解。在知識學習中，我還將關注學生能力的提升和良好習慣的養(yǎng)成，力求為他們的未來學習打下堅實的基礎。

小學三年級數學教學工作總結 篇12

在本學期的教學工作中，我始終嚴格要求自己，結合三年級學生的實際情況，認真負責，細致入微，確保了課堂教學的有序進行，順利完成了各項教學任務?，F將本學期的工作總結如下：

　一、認真?zhèn)湔n，確保課堂質量

一堂好課的前提是扎實的備課，因此我在備課過程中主要做到以下幾點：

1、明確教學目標，清楚本節(jié)課的教學目的，通過這節(jié)課要傳授給學生哪些知識，尤其是需要重點講解的部分和可能遇到的難點。

2、了解學生，尤其是在新課開始前，及時掌握學生對上節(jié)課知識的掌握情況，因為知識是相互聯系的。在課堂上，我特別注重師生之間和生生之間的互動，鼓勵每個學生表達自己的看法和歸納自己的思路，這樣一來，不僅提高了學習的興趣，也促進了學生間的溝通。然而，我意識到在課堂交流中還有一些不足之處，今后我會更加注重激勵學生，讓他們在輕松快樂的氛圍中學習。

　二、重視作業(yè)批改，反饋及時

作業(yè)布置應具備可操作性、針對性及層次性。為此，我根據學生的實際情況設計作業(yè)與練習，讓他們回家完成。對于學習相對困難的學生，我會布置適合他們水平的題目，并給予不同的要求。作業(yè)批改時，我將做到及時、認真，并記錄每位學生的表現，分類總結他們在作業(yè)中遇到的問題，進行詳細分析與評講，并針對普遍問題及時調整教學策略，確保教學有的放矢。

　三、實施分層教學，做好課后輔導

在教學過程中，面對學生的學習能力差異，如何促進每位學生的成長，實現素質教育目標，是我必須面對的挑戰(zhàn)。在本學期的教學中，我特別注重進行分層教學。課后，我為不同水平的學生提供有針對性的輔導，以滿足他們的學習需求，避免一刀切的做法。我也加大對后進生的輔導力度。具體做法是將全班同學按學習水平分為高、中、低三個層次：對低層次學生，主要通過調動他們的學習積極性，培養(yǎng)良好的師生關系，激發(fā)學習興趣，并一對一輔導，選用簡單、基礎的題目；對中層次學生，多提問、督促和檢查，幫助他們鞏固知識；對高層次學生，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與應對能力。

　四、注重教學反思，不斷提升自己

我深知教師的成長離不開反思。為此，在本學期的校本教研活動中，我積極參與學習與討論，意識到及時的教學反思有助于總結成功經驗和教訓，同時提高教學水平、理論知識和寫作能力。在實際教學中，我真實記錄自己的思想、感悟以及成功與失敗的案例，針對教學反思中發(fā)現的問題，尋找自己的差距，取長補短，持續(xù)改進，提升自我。

在這段工作中，我感受到耕耘帶來的收獲。雖然過程中也有一些不足，但我會繼續(xù)努力改善，爭取將教學工作做到更好。

小學三年級數學教學工作總結 篇13

經過一個學期的努力，可以說我在小學三年級的數學教學工作中收獲頗豐。我結合我的實際教學體驗，分享一些所思所感：

一、營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，從而提升教學效果。

“有效的教學不在于強制，而在于激發(fā)學生的學習熱情?！比绻麑W生對數學充滿興趣，他們會主動學習；而若缺乏興趣，被迫學習只會打擊他們獲取知識的動力。促進學生的學習興趣是提高他們成績的關鍵。為此，我在教學中高度重視激發(fā)學生的學習興趣，我通過多樣化的教學方法、精心設計各類活動，為他們創(chuàng)造一個輕松友好的學習環(huán)境，讓學生在此氛圍中充分發(fā)揮自己的才能，愉快地投入到學習中。

二、創(chuàng)設豐富的學習環(huán)境。

1、加強課堂管理。

開學初期，首先要整頓學風，強化常規(guī)教學。在第一次上課時，我發(fā)現大多數學生缺乏“課前準備”的意識，很多學生在上課鈴聲響起時仍然在走廊閑逛。針對這種情況，我采取了嚴格的課堂管理措施，經過兩周的訓練，狀況明顯改善。我堅信，沒有規(guī)矩不成方圓，任何聰明的學生如果沒有在有序的環(huán)境中學習，都無法茁壯成長。

2、創(chuàng)造情境，讓學生體驗廣泛的實踐。

為了營造生動的學習情境，我運用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具，結合掛圖講述故事、引導問題和解決問題等方式，幫助學生獲得廣泛的數學實踐，使課堂學習增添了無限樂趣。

三、加強學習方法指導，幫助學生尋找學習規(guī)律。

在我的數學課堂上，我通常會幫助學生探索學習的規(guī)律，使他們能運用這些規(guī)律，在較短的時間內掌握新知識，提高學習效率。

四、關注學生的學習進展。

1、數學是一門實用性強的學科，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現和解決問題至關重要。我在班級中設立了數學小組長，負責收集同學們在生活中遇到的數學問題以及學習上的困難。課后，我會及時與學生溝通，解決作業(yè)中的疑難問題，確保他們能夠及時消化所學內容。我還對學習自覺性不高的同學實施“一對一”監(jiān)督，確保他們不掉隊，提升他們的學習能力。

2、在批改作業(yè)方面，我要求學生及時完成作業(yè)，并按時進行批改，詳細注明批注。對于普遍性錯誤，我會在全班進行重點講解和分析；而對于個別學生的作業(yè)，則采取單獨面批的方式，幫助他們解決難題，從而提高整體教學質量。

五、關注潛能生，做好“培優(yōu)補差”工作。

我十分重視潛能生的轉化，采用“一幫一”的方式，鼓勵他們在課堂上積極參與提問和回答，讓他們感受到被關注和認可，幫助他們建立自信，主動融入到班級學習中，逐步追趕上其他同學的步伐。

經過一個學期的教學工作，我付出了很多努力。學生們在數學方面的進步與他們對學習日益濃厚的興趣，讓我倍感欣慰。我將繼續(xù)填補自己在教學中的不足力求在未來的數學教學中取得更加優(yōu)異的成績。

當然，工作中仍存在一些不足之處。例如，有時候因個別學生作業(yè)不理想而影響到對其他同學的評價，有時由于未能達到理想的教學效果而情緒波動影響教學進程。但我相信，在下學期，我會更加努力，迎接新的挑戰(zhàn)。

小學三年級數學教學工作總結 篇14

本學期即將結束，回顧這幾個月的教學工作，我感到既開心又充實，同時收獲頗豐。今年我承擔了三年級的數學教學任務，這對我來說是一次不小的挑戰(zhàn)。為了更好地適應這一角色，我認真研究教材，向經驗豐富的同事請教，不斷更新自己的教學理念，勇于進行課堂改革。在推動“自主——創(chuàng)新”教學模式的過程中，我將新課程標準中的新思想、新理念與數學課堂教學的新思路結合，努力探索，積極改革，取得了良好的效果。針對本學期的工作，我總結了以下幾點：

一、在課前認真鉆研教材，學習相關的專業(yè)知識，更新教學理念，精心準備教學內容與方法，做到心中有數。在教學過程中，我關注學生的實際生活，努力將生活中的數學與教材內容相聯系。通過貼近學生生活的情境，讓他們在熟悉的環(huán)境中理解和體驗數學知識，從而促進他們對數學的學習。通過實際應用數學知識，豐富和擴展學生的知識，使他們感受到數學與生活的密切關系，提高他們的實踐能力和應用意識。

二、關注學生的心理特征，努力讓學生愛上數學。以“讓學生喜歡數學”為宗旨，注重趣味性的彰顯。在教學中，無論是語言表達、教學方法的選擇，還是教學工具的使用，我都力求貼合兒童的心理發(fā)展和認知特點，提升學習的趣味性，使學生感受到學習數學是一件有趣的事情，從而激發(fā)他們的學習熱情。

三、重視知識的形成與預設，改變以往將數學知識或事實簡單羅列的傳統(tǒng)方式，構建適合兒童認知特點的互動性強的數學課程形態(tài)。通過開放性、富有激勵的活動指導，將傳統(tǒng)的教師講授轉變?yōu)閷W生主動探究的過程，使他們在探索和合作學習中，從單一答案的接受轉變?yōu)閭€性化學習的反思和交流。

四、在數學活動設計上，關注學生對知識形成過程的深刻理解。我認為，設計的數學活動不僅應關注學生獲得的知識與技能結果，更應重視他們在探究、創(chuàng)新和實踐中的體驗與機會。

五、創(chuàng)造問題情境和開放空間，以培養(yǎng)學生的思維能力。在教學中，我努力開發(fā)課程資源，創(chuàng)新教學組織形式，為學生提供自主學習和合作交流的空間，使他們能夠進行自主探究和個性化學習。我設計了一些開放性的問題，讓每位學生都能發(fā)表自己的看法，從而獲得成功的體驗，增強他們學習數學的自信心。

六、課后及時進行反思調整自己的教學思路。針對學習困難的學生，我在課堂上耐心指導，課后給予細致的輔導，幫助他們樹立對數學學習的信心，并收獲了良好的教學效果。

小學三年級數學教學工作總結 篇15

　一、學生基本情況分析

本學期我負責三年級的數學教學工作，共有兩個班級，三（1）班31名學生，三（2）班30名學生。通過一學期的教學實踐，大部分學生在學習習慣和行為習慣上都有了顯著提升，他們上課能夠專心致志，積極回答問題；課后能按時完成作業(yè)，并樂于幫助同學，形成了良好的學習氛圍。但仍有部分學生的學習態(tài)度依然不夠認真，知識掌握不夠牢固，往往在課堂上分心，理解新知識的能力較弱，在接下來的教學中，我們需要繼續(xù)關注他們的學習習慣培養(yǎng)。

　二、教學的經驗

1、充分準備每節(jié)課

①深刻研究教學內容，針對每節(jié)課進行精心設計，明確教學目標，掌握教材的核心思想和重點難點，理順知識的邏輯結構。適時補充相關資料，確保學生能夠獲取那些書本中未涉及但必須掌握的知識，從而提升教學效果。

②了解學生的知識基礎。在上課時，若發(fā)現某些知識學生掌握不牢，我會適當進行復習，幫助他們重新回憶已學的內容，并在此基礎上擴展新知識的學習。

③為了激發(fā)學生對數學的興趣，我嘗試了多種教學方式。例如，利用學生喜歡的比賽形式，將班級分成幾個小組，通過觀察哪個組能最快找到規(guī)律和得出結論來進行新課的學習，而在練習課上則比拼哪個組能最快且正確地完成題目。這些小活動有效提高了學生的參與熱情，使他們更加喜歡數學。

2、課堂管理

課堂上要合理組織教學，關注每位學生的表現，注重信息反饋，加強師生互動，充分表現學生的主體地位，培養(yǎng)他們的表達、動手和思考能力。鼓勵學生積極發(fā)現問題、探究規(guī)律，并能夠得出結論。

3、強化課后輔導，實施分層教學

針對部分學生玩心重，自控能力不足的問題，無法按時完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)的現象，我會對不同層次的學生進行針對性的輔導，同時特別關注后進生的進步。對于后進生的輔導，不僅限于知識的傳授，更在于幫助他們消除心理障礙，使他們意識到學習的重要性，從而激發(fā)他們的學習興趣。

　三、取得的成績

本學期，在我和同事們的努力下，我參加了區(qū)數學教研活動，并獲得了優(yōu)秀的評比成績。期中考試中，兩班的平均分都在85分以上，取得了較好的課堂成績。然而，我也清楚，這些成績只是過去，我必須繼續(xù)努力，保持高昂的教學熱情。

　四、存在的問題

1、部分學生學習目的不夠清晰，學習態(tài)度仍需改善，上課時聽講不夠認真，家庭作業(yè)常常未能按時完成。

2、個別學生的知識基礎較為薄弱，學習習慣亟待加強，整體知識整合不夠，學生分析和運用知識的能力有待提升，知識形成不夠系統(tǒng)。

3、一些家長對孩子學習的關注不夠，缺乏家庭的支持，導致部分學生的學習情況不理想。

4、部分學生基礎較差，導致出現不及格的情況。

　五、今后努力的方向

1、針對學習困難的學生，要在課堂上多提問，課后給予更多的指導，與家長進行溝通，爭取家庭的配合，繼續(xù)加強常規(guī)管理，以幫助學生明確學習的目標和意義，使其更集中精力投身于學習。

2、加強知識的靈活應用與實踐，注重將知識的積淀與實際操作和生活經驗相結合。

3、注重知識的綜合整合與靈活運用，培養(yǎng)學生的復習和反思習慣。

4、在知識學習過程中，關注能力的提升和良好習慣的養(yǎng)成。

5、結合教學內容進行思想品德教育，在教學中注重培養(yǎng)學生對數學的興趣和核心素養(yǎng)。

小學三年級數學教學工作總結 篇16

時間過得飛快，轉眼間三年級的數學教學工作已經圓滿結束。在這一學期的教學過程中，雖然忙碌不堪，卻收獲頗豐。三年級數學是小學階段的重要過渡期，現將本期的工作總結如下，以便反思經驗，發(fā)現不足，追求進步。

　一、以崇高的師德為根基

我熱愛教育事業(yè)，始終恪守教師職業(yè)道德，全心全意服務于教育，關注教育改革。勤奮學習，深入研究，及時更新知識，不斷提升自身的教育和教學能力。在教學中，我以認真負責的態(tài)度對待每一節(jié)課；用真誠的關愛去關注學生的學習與生活，積極做好他們的思想工作，循循善誘，實現教書育人。我主動、認真地服從并配合學校各項工作的安排，與同事們團結合作，互相幫助，共同完成學校下達的各項任務。

　二、以認真的態(tài)度對待學習

新時期要求教師不斷更新和豐富自己的知識，樹立終身學習的觀念，具備廣博的知識和多樣的能力對每位教師來說都極為重要。因為我們的學生求知欲很強，常常會問出各種問題，并且會“追根問底”。擁有廣泛的知識才能更好地解答學生心中的疑惑，傳授給他們有價值的知識。我認真參與學校組織的各類教研活動，努力吸收他人先進的教學經驗，改進舊的教學觀念，將新的教學理念應用到自己的教學實踐中。

　三、以滿腔的熱情投入教學

著名教育心理學家布魯納曾認為：“認知是一個過程，而非結果?！彼麖娬{教會學生某一學科，并非只是讓他們記住結果，而是要讓他們參與到知識構建的過程中。在課堂教學中，我妥善處理教與學的關系，關注學生的學習過程，努力激發(fā)他們的求知欲，引導他們主動探索、積極參與知識的構建，從而促進學生樂于學習、會學、善學。

本期的教學內容涵蓋了兩位數乘兩位數、長方形與正方形的面積、三位數除以一位數的除法、統(tǒng)計、小數的初步認識與軸對稱等七個單元，達成了如下教學目標：

1. 能熟練進行三位數除以一位數的筆算、兩位數乘以兩位數的計算，掌握相應的乘法和除法的估算與計算。

2. 能口算三位數除以一位數，商為整十、整百的數；能口算整十數乘以整十數，以及兩位數乘整十數。

3. 初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），理解小數的含義，能夠讀寫小數，初步掌握小數的大小比較，能進行一位小數的加減運算。

4. 理解面積的含義，能夠估算和測量圖形的面積，理解并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），能簡單進行單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式，并借助公式正確計算相應面積，同時能夠估算給定長方形和正方形的面積，運用公式解決實際問題。

5. 理解統(tǒng)計圖，初步學習簡單的數據分析，并認識統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6. 初步了解軸對稱，識別生活中的對稱現象和軸對稱圖形，感受生活中的對稱美，體會數學與生活的密切關系。

7. 體驗從生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)運用數學知識解決問題的能力。

8. 感受學習數學的樂趣，激發(fā)學習興趣，樹立良好的數學自信心。

9. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

在整個教學工作中，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，深入研究教材與教輔資料，認真學習新教學大綱，虛心向優(yōu)秀教師取經。力求深入理解教材，明確重點與難點，認真講授每一堂課，努力抓住知識的關鍵，攻克難點，運用多樣的教學方法。從學生的實際出發(fā)，關注他們的學習積極性和創(chuàng)造性。在教學中，巧妙地通過生活實例、活動、游戲等方式引導新知識，讓學生感受到數學知識在生活中的重要性，并通過親身體驗、操作與討論等手段，營造情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進他們在感知中構建知識。

小學三年級數學教學工作總結 篇17

時光荏苒，轉眼間一個學期的教學工作已經告一段落，回首這一段時間的教育教學經歷，既有辛勞，也有收獲。本學期，我所帶的三年級班級共有30名學生參加了期末考試，成績整體均分為70分，及格率為75%，雖然成績有所提升，但依然有待改進。

在學校領導的支持和指導下，加上我自身的努力與堅持，教學工作得以有條不紊地開展。在與學生的交流與互動中，我也獲得了不少寶貴的經驗。為了未來更好地開展工作，現總結本學期的教學情況，希望能夠揚長避短，總結經驗，促進教學水平的進一步提高。

一、基本情況

我的班級整體上，學生上課時能比較專注，學習積極性相對較高，但仍有個別學生基礎較差，學習相對吃力，課堂上缺乏主動思考的意識，需要老師的個別指導。優(yōu)秀學生的表現較為突出，學習表現主動積極，但部分學習困難的學生家庭情況復雜，家長常常在外工作，未能給予足夠的關注和支持，導致他們在學習上存在一定的困難。由于班級中個別學生的特殊情況，影響了整體氛圍，因此針對這些情況，我在平時的教學中更加注重對個別學生的關注與指導。

二、主要成績和經驗

1、認真研究教材，精心備課，充分利用多媒體和直觀教學，提煉課程重點，有效突破難點，提高學生的學習積極性。

2、充分考慮學生的差異性和年齡特點，實施個性化教育，提高了學生的知識水平和綜合能力。

3、注重學生的思想教育，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，并加強自我檢查能力的培養(yǎng)。

4、對后進生進行細致的輔導，確保他們在知識和技能上有不同程度的進步。

5、致力于提高學生的數學能力，通過精講多練，重視利用教具和現代化教學手段，認真安排每一節(jié)課，加強復習和練習，提高教學質量。

6、與家庭教育緊密結合，通過家訪、家長會等方式與家長建立良好的聯系，針對個別學生進行有效的非智力因素教育，幫助他們取得顯著進步。

7、認真批改學生作業(yè)，針對作業(yè)中出現的問題，積極幫助學生克服學習難點。

三、存在的不足

1、部分學生對學習的目的認識不夠，學習態(tài)度尚需加強，上課期間注意力不集中，家庭作業(yè)完成情況也不理想。

2、部分家長對子女的學習重視程度不夠，家庭支持不足是導致學習成績不理想的重要原因，今后需要加強與家長的溝通。

3、部分學生基礎薄弱，反映問題的速度較慢，學習困難現象造成了較多不及格情況。

四、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，未來我將著重抓好以下幾點：

1、深入研究教材，結合教材內容精心備課，確保面向全體學生進行教學，扎實基礎知識，搞好思想教育，盡力上好每一節(jié)課，以提升自身的業(yè)務水平。

2、及時關注后進生，鼓勵他們的每一點進步，注重對各種能力和習慣的培養(yǎng)，同時與家長密切配合，共同促進學生的成長。

3、充分挖掘數學教材的趣味性，以數學知識的魅力吸引學生，提高他們的學習興趣。

4、數學教學應面向全體學生，實施因材施教，積極調動學生的學習主動性。

5、定期家訪，與家長保持聯系，共同關注學生的學習進展。

6、強化對優(yōu)秀學生的指導，幫助他們在學習方法和思維能力上不斷提升。

本學期我的教學態(tài)度積極認真，努力落實學校的各項教學要求，努力提升課堂質量。盡管存在一些需要改進的地方，比如如何更好地向經驗豐富的教師學習；如何系統(tǒng)化整理我的教學資料；以及如何創(chuàng)新開展各類教學活動等，都是我今后努力的方向。在接下來的教學工作中，我將繼續(xù)學習、實踐和積累，力求不斷超越自我，為教育事業(yè)貢獻更多的力量！

小學三年級數學教學工作總結 篇18

本學期的數學教學工作已經接近尾聲。從整體來看，教學工作達到了預定的目標，完成了學校下達的各項任務。以下是我對本學期小學三年級數學教學工作的

一、學生基本情況分析。

在本學期，我負責三個班的數學教學，共有學生72人，班級人數相對均衡。一班男生人數略多，而二班與三班則女生人數相對較多。在學習態(tài)度上，一班學生的學習積極性和習慣較好，整體成績相對較高。一班的學生主要來自城市，競爭意識強且思維活躍，整體表現較為平均。相比之下，二班和三班的學生主要來自農村，競爭意識較弱，學習成績呈現出一定的兩極分化。

二、思想教育與教學工作方面。

在日常教學中，我注重思想教育的滲透，兩個班的學生在思想上也有了顯著轉變，學習的積極性有所提升，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。通過不斷強化競爭意識，班級的學習氛圍得到了改善。學生的出勤率明顯提高，上課認真聽講，課后按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范性有了很大進步。小組學習活動也積極開展，為期末的教學成績提升打下了堅實的基礎。

三、能力培養(yǎng)與教學成績方面。

在教學過程中，我始終關注學生能力的培養(yǎng)和良好行為習慣的養(yǎng)成。經過一學期的努力，兩個班的學生逐漸形成了較強的自我學習能力、計算能力、分析能力以及解決實際問題的能力。在本次期末檢測中，學生們整體表現出色，三（1）班平均分達到了96分，三（2）班則為94分，分別在全縣同年級中取得了第一和第二名的優(yōu)異成績，三（1）班更是延續(xù)了我任教以來的不斷勝利，而三（2）班也由全鎮(zhèn)第四名上升到了第二名，實現了開學時設定的“保一爭二”的目標。雖然全縣的最終評比結果尚未公布，但結合上學期的成績和本期的教學效果，我相信我們能夠取得令人滿意的成績。

本學期的教學成果令人欣慰，但依然存在一些需要改進的地方。我堅信，只要在下學期我們師生繼續(xù)齊心協(xié)力，揚長避短，做到精講與實踐相結合，科學學習，我們的教學成果將更加顯著，學生的成績也會更加優(yōu)異。

小學三年級數學教學工作總結 篇19

小學三年級的數學教學是學生學習的關鍵時期，如何在提升學生創(chuàng)新能力和全面素質的解決數學成績不理想的問題，一直以來是教育工作者，尤其是一線教師關注的焦點。在這一過程中，我圍繞學生的心理特征，以改革三年級數學教學為課題，取得了一定的成效。以下從三個方面加以闡述：

　一、幫助學生克服情緒波動，提升注意力集中程度。

通常在9歲這個年齡段，學生正處于身體發(fā)育的階段，個性逐漸顯現，往往自制力不足，思維活躍，容易受到外界影響導致注意力分散。心理學指出，注意力是學習的基本能力，是學生成功學習的必要條件。在小學階段，我們就應該積極培養(yǎng)孩子的注意力。良好的注意力不僅有助于學習，更能通過學習數學來鍛煉和發(fā)展這一能力。

1、合理引導，使關注度自然提升。

充分利用學生已有的知識儲備，激發(fā)他們的無意識注意力，是培養(yǎng)注意力的首要步驟。心理研究表明，完全陌生或徹底熟悉的內容都難以吸引學生的興趣。結合學生熟悉的知識來引入新知識，才能有效激發(fā)他們的學習興趣。

例如，在教授三位數乘法時，我借助學生已學過的兩位數乘法來引導他們，逐步幫助學生解決課本中的相關練習，結果學生在輕松自然的情境中接受了新的知識。

在教學準備階段，我特意讓學生理解乘數的每一位是如何與被乘數對齊，這一點至關重要。學生的知識體系既來源于已有的數學知識，又來自生活經驗。通過遵循教材結構并靈活運用，我成功抓住了學生的注意力，使他們在漸進中掌握新知。

2、合理組織教學，保持課堂活躍。

由于孩子們的注意力持續(xù)時間較短，我在課堂教學中采用三段式的方法，自然引入課堂內容，穩(wěn)定學生情緒并引導注意力。接下來是教學新課，教師在學生注意力最集中的狀態(tài)，抓住時機講解重點與難點。最后是鞏固階段，讓學生對所學內容進行理解與運用，讓師生在輕松愉快的氛圍中完成學習。通過這種張弛有度的安排，學生能夠保持注意力，實現有效學習，充分利用課堂時間。

　二、從直觀教學切入，促進學生思維的提升。

對于一、二年級的學生來說，直觀形象的學習是他們主要的理解方式，而到了三年級，學生的思維正逐步從具體的形象化邁向抽象思考。在教學中應控制進度。我采用由直觀教學引導，逐步鍛煉學生的抽象思維能力。例如，在教學簡便算法時，我在黑板上寫出例題：

按運算順序計算 簡便算法

26×45 26×（4×5）

=104×5 =520

通過比較兩種計算方式，不僅幫助學生理解乘法的基本法則，還增強了他們的思維能力。由具體到抽象的教學方法，使得學生能靈活掌握知識，提高了思維能力。

　三、強調新舊知識的關系，促進知識的有效遷移。

學生的已有知識能夠促進新知識的學習，這就是知識的正遷移；但舊知識也可能對新知的學習造成干擾，即負遷移。在教學中，我注重利用這一規(guī)律，促進正遷移，同時防止負遷移的影響。

1、復習溫故，促進知識遷移。三年級是整數學習的關鍵時期，學生的多位數運算能力直接影響到后續(xù)的學習。在課前預留時間，安排復習一、二年級的相關知識，通過口算、聽算等訓練，幫助學生在輕松的氛圍中加深對舊知識的理解，形成正遷移的作用。

2、利用比較，消除舊經驗干擾。當新舊知識相似時，舊經驗常常會給學生帶來誤導。我采用比較法，幫助學生克服學習難點。例如，講解商不變法則時，通過對比幫助學生發(fā)現問題并糾正錯誤，從而消除誤解。這樣，學生在反復的比較中深化了對知識的理解。

3、改錯訓練，增強判斷能力。我在教學中不僅關注正確的知識傳授，也注重培養(yǎng)學生的錯誤識別能力。通過針對性的改錯練習，使學生對基本法則和結論有了更深入的理解，從而更好地掌握知識。

小學三年級是學生學習數學的重要過渡期，如何幫助學生順利過渡，關鍵在于教師的有效指導。相信只要遵循教學規(guī)律，掌握學生的心理特點，提升三年級的教學質量會變得更為簡單。

小學三年級數學教學工作總結 篇20

本學期我負責我校三（1）班的數學教學工作。在教學中，我積極貫徹“高效課堂”的教學理念，旨在激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵他們通過自主探索、合作學習的方式進行知識獲取，并耐心引導他們參與整個學習過程。三年級數學教學的重點在于培養(yǎng)學生的基本抽象思維、概括能力、分析與綜合能力、判斷與推理能力，以及靈活運用知識解決實際問題的能力等，以促進學生的數學素養(yǎng)發(fā)展。通過讓學生深入了解數學知識的來源和實際應用，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。以下是我在教學過程中所遵循的幾個要點：

　一、教學實踐方面：

（一）堅持以“高效課堂”為教學組織模式。

1、備課。

學期伊始，我認真研讀了《數學課程標準》、教材及教參，確保對學期教學內容有清晰的把握；在學期中，我進行了單元備課，全面了解每個知識點在單元及整個教材中的位置和作用。準備“導學案”時，我思考如何引導學生提出問題、如何引導他們學習，以及如何解決學生可能遇到的疑惑，從而確保教師能夠有效引導學生自主學習。理解課后習題的作用，精心設計練習。

2、堅持以“高效課堂”的模式進行課堂教學。

（1）堅持實施“高效課堂”，通過創(chuàng)造豐富的情境來激發(fā)學生的思維。鼓勵學生主動參與探究，動手、動口、動腦，針對教學的重點與難點，鼓勵學生分享探究的結果，進行比較、交流和討論，幫助他們掌握新知識，提升能力；引導學生通過層次相近的練習來鞏固知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己總結所學的知識和方法。

（2）及時進行練習和鞏固。我的做法是：新授知識后，通常在當天或次日組織復習，逐步延長復習間隔。這種方法非常適合低年級學生，他們容易遺忘且通常不主動復習。

（3）認真整理復習所學知識。一般采取一小節(jié)一整理的方式形成每節(jié)知識串；每個單元通過整理形成知識鏈；整個學期對整冊書進行系統(tǒng)整理復習。學生的學習過程經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網絡，又掌握了方法，便于學習遷移，促進學生的創(chuàng)新和實踐。

3、認真批改作業(yè)。

針對不同練習中的錯誤進行面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我會指出錯題，而不直接注明錯誤位置，鼓勵學生自查錯誤，提升他們的分析能力。學生訂正后給予積極評價，激勵他們獨立完成作業(yè)。分析練習錯誤的原因，不斷改進教學，提高教學的針對性。

4、注重對學習困難學生的輔導。

對學習困難的學生，我進行分層次的要求。在教學過程中適當降低難度和放慢節(jié)奏，允許他們按自己的方式和速度學習，重視學習過程，同時逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提升自信心。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而活躍課堂氣氛，鼓勵學生主動參與討論。

（二）設計符合小學生特點的數學實踐活動。

針對三年級學生掌握的數學知識相對有限，社會接觸面較窄，我根據學生的實際情況設計了“有效”的實踐活動。通過讓學生測量自己的體重，幫助他們加深對重量單位的理解；通過測量身高，加深對長度單位的認識，提高學生的實踐能力。

（三）加強環(huán)保教育的滲透，增強環(huán)保意識。

在教學過程中，涉及一些應用題時，例如用紙對折、拼圖等，我在講解知識點后，提醒學生處理剩余紙張時應注意環(huán)保，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識。

（四）積極與家長溝通，實現共同教育。

我與家長保持定期聯系，建立良好的溝通機制，以便家長及時了解孩子在校的學習和生活狀態(tài)。教師也能通過溝通更深入地了解學生的個性，從而實施因材施教。

（五）積極參與教研活動。

我熱心參加學校的教學科研活動，并認真做好聽課記錄。積極參與教學預案的設計，聽課和評課活動，向經驗豐富的教師請教教學方法，虛心學習。本學期我撰寫了多篇教學心得和反思，參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了良好的成績。

　二、存在的問題

1、部分家長對孩子學習的重視程度不足，這主要體現在缺乏配合，導致學習成績不佳。

2、還有一些學生在審題時不夠細致，書寫不認真。

3、在隨堂練習中，由于時間緊，練習深度不足，部分學生的自學意識不強，個別學生上課時分心，缺乏專注。

4、一部分學生學習態(tài)度不夠端正。

　三、今后的改進措施

1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣，減少因不良學習習慣導致的審題不仔細、抄錯數字等問題。

2、依據作業(yè)中揭示的問題和日常教學中的不足，在今后的教學中加強研究與反思，鼓勵合作與互助，針對學生個體差異進行分層指導，尤其是對學習困難的學生加強基礎知識訓練，確保每位學生在原有基礎上有所提升。

3、加強對進位加減法、進位乘法的計算訓練。

4、重視基本算法教學，減少機械、單一的重復訓練，多設計層次分明的變式訓練，以幫助學生全面正確地理解概念，減少因片面理解造成的錯誤。

小學三年級數學教學工作總結 篇21

本學期，我負責小學三年級的數學教學工作。在教學實踐中，我觀察到大部分學生展現出良好的思維能力和學習熱情，課堂討論活躍，學習成績理想。然而，也有少數學生存在基礎薄弱、作業(yè)習慣差、理解新知識較慢的問題。基于本班學生的實際情況和新課程標準的要求，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、夯實基礎，切實減輕學生學習負擔

本學期，我進行了如下嘗試：

第一、充分利用課堂40分鐘的時間。每節(jié)新課前，我都會精心準備，深入研讀教材和教輔資料，明確每個知識點在整套教材中的位置，以及它與前后內容的關聯，確保對教學內容有系統(tǒng)性的把握。我觀看了多節(jié)優(yōu)秀的課堂示范課，并積極與同組老師交流，結合學生的年齡和認知特點，確定每節(jié)課的重難點，選擇合適的教學方法。我不斷提升自己的教學技能，力求在每堂課中做到邏輯清晰、重點突出、語言簡潔，讓不同層次的學生都能得到充分的關注，學習過程中感到輕松愉快；我將每節(jié)新授課視為公開課來進行準備，提前整理好教具和作業(yè)材料，努力營造良好的課堂氛圍，激勵學生的積極性，適當地留出時間讓學生進行練習和鞏固，以便及時檢測教學效果，發(fā)現問題并當堂解決。

第二、加強知識的鞏固與復習。每堂新授課后，我都會及時組織鞏固，第二天適時進行復習，隨后隔一段時間再進行一次復習，以提高復習的效率。經過一個學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)的布置與批改。本學期我準備了多種教輔資料，挑選出適合的練習，注重作業(yè)的針對性和層次性，力求每次練習都達到良好的效果。對于學生的作業(yè)，我都認真及時地進行批改，并詳細記錄和分析錯誤，針對不同的錯誤類型進行個別輔導和集體討論，及時進行補救，并根據錯題記錄制定復習計劃。

　二、關注全體學生，兼顧優(yōu)生與學困生的教學

（一）在課堂上，我注意設計不同難度的問題，以滿足不同層次學生的學習需求，給學困生提供成功的體驗，給優(yōu)生留出思考的空間；在課堂練習中，我對優(yōu)生提出更高的要求，同時加強對學困生的個別輔導，盡力不讓任何學生掉隊。

（二）做好課后的輔導工作，鼓勵并指導優(yōu)生在課余時間自學。針對學困生，加大輔導力度，不僅幫助他們補充知識，更重要的是指導他們的學習態(tài)度和方法。要提升學困生的學習成績，首先要激發(fā)他們的求知欲與上進心，讓他們懂得學習的意義；教會他們更有效的學習方法，增強他們的自信心，讓他們體驗到學習的樂趣。正如一句名言所說：“教是為了不教?！蔽覀儾荒茏屟a習成為孩子成長的常態(tài)。

（三）加強與家長的溝通，做好家訪工作，建立良好的聯系平臺，讓家長參與到個性化教育中來，成為我們教學的有力支持。

　三、邊教邊研，取得明顯的教學成效

（一）本學期，班上大部分學生的數學作業(yè)中等學生一般可在10到15分鐘內完成（期末復習時略有增加），大多數學生能夠輕松獨立完成。

（二）通過教輔工作的推進，班級里將近一半的學生學習能力較強，思維活躍，學習成績優(yōu)異，狀態(tài)穩(wěn)定。

（三）加強家校之間的聯系，利用更多的時間與家長進行交流，爭取更多的支持，致力于培養(yǎng)學生的學習興趣和提升他們的學習能力。

（四）自我反思，努力實現專業(yè)成長，繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有效的做法，努力讓學生在課堂上解決所有學習問題，課后進行適當的鞏固，合理控制作業(yè)量。

在日常的教學過程中，我不斷建立素質教育的理念，通過課堂教學這一主渠道去實施，力求為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。

小學三年級數學教學工作總結 篇22

一個學期的教學工作已經畫上了句號，以下是我對這一學期工作總結的內容：

　一、基本工作

在這一學期中，我始終以嚴謹的態(tài)度對待工作，熱愛教育事業(yè)，努力將自己塑造成一名優(yōu)秀的人民教師。我認真聽從領導的安排，積極參與各項工作，以滿勤的狀態(tài)完成了所有任務，努力在思想和工作中，樹立起一名小學教師應有的形象。

本學期，我主要負責三年級（2）班的數學教學工作。在工作中，我做到認真負責，深入了解學生的個性、學習習慣、接受能力、探索能力及學習成績等情況，針對這些特點開展以下工作：

1、從培養(yǎng)學生的聽課能力入手。經觀察發(fā)現，三（2）班的學生雖然聰明，但學習習慣較差，課堂上的聽課效率不高，自主學習意識薄弱。為此，我努力培養(yǎng)他們的自主學習能力，教會他們如何有效學習，樹立學習的自信心，激勵他們做學習的小主人。通過這些措施，力求幫助他們提升學習能力。

2、注重基本功的訓練。部分學生的數學基礎較差，尤其是加減法的計算錯誤率高。我采取多種方法來訓練學生，提升他們的計算能力，比如在班級中推行“每日一練”，以及“我是小‘醫(yī)生’”的活動，讓學生相互找錯，共同進步。

3、嚴格要求學生的作業(yè)提交。我積極探索解決不按時交作業(yè)的現象，通過與家長進行密切溝通，進行思想教育，同時實行當堂作業(yè)當堂交、家庭作業(yè)次日早上必須交的規(guī)定。作業(yè)匯交后，立即進行檢查和批閱，如有未交，必須及時解決，確保學生作業(yè)及時完成。

4、進行針對性的輔導與提升。我根據“培優(yōu)輔差”的原則，成立了“智慧星”和“我也行”兩個數學興趣小組。前者主要針對數學優(yōu)生，注重拓寬他們的知識面；后者則針對學習困難的學生，幫助他們建立自信，并加強基本技能的訓練，以提高班級整體的數學素養(yǎng)。

5、加強與家長的溝通。我重視與家長的交流，記錄學生家長的聯系方式，及時向家長反饋孩子在校的學習情況。這不僅是把握孩子的學習動態(tài)，更通過分享他們的進步，增強家長對教育的信心，從而形成家校合力，共同推動孩子的成長。

　二、今后努力的方向：

1、進一步提升自身的教學能力，精講細練，注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。

2、對待學習困難的學生更加耐心細致，給予他們更多的關心，從而幫助他們在數學學習上取得更大的進步。

3、運用各種教學方法，努力提高學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

作為一名數學教師，我認識到不斷更新知識、提升自身素質的重要性，只有這樣，才能有效地傳授知識，幫助學生掌握前沿的數學思想。我將積極參加繼續(xù)教育培訓，學習新的教育理論，向更多有經驗的教師請教，以便在教育教學中更好地服務學生、服務學校。我會更加努力，積極探索教學中的新方法，爭取在教育教學上取得更大進步，為學校的發(fā)展盡一份心力。

小學三年級數學教學工作總結 篇23

在本學期的三年級數學教學工作中，我積極結合學生的實際情況，采用有效措施來激發(fā)他們的學習熱情，并努力培養(yǎng)良好的學習習慣。在與學生一同學習和成長的過程中，我也獲得了許多的啟示和收獲。以下是本學期工作情況的

　一、強化業(yè)務學習

我認真轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，努力提升自己的理論水平與實踐能力。

　二、以課堂為載體，貫徹新課程標準

1、備課細致周到，盡力做到科學、合理、嚴謹。

在備課過程中，我力求深入理解教材，準確把握重點與難點，認真編寫教案，注重新教材、新思路和新方法的運用。課后及時并撰寫教學反思。

2、在教學活動中，我注重將新課程標準的精神融入到每一節(jié)課中。

（1）在日常教學中，我堅持以學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和學生的年齡特點靈活設計教學方法，積極引導學生主動探究和合作交流，從而領悟和掌握數學思想與方法，重視培養(yǎng)學生的數學能力，鼓勵學生發(fā)揮獨創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。在教學過程中，我始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設他們熟悉的情境，消除學生對知識的陌生感，使他們意識到數學就在生活中，從而提升他們學好數學的欲望。

　三、教學管理系統(tǒng)化

對于學生每個單元的測試成績和重要能力指標，我及時記錄，并對學生知識掌握情況和能力提升進行理性分析。通過分析，我發(fā)現本學期學生的數學基礎知識與計算能力有了顯著提升，邏輯思維能力也有所改善。

　四、作業(yè)管理

作業(yè)方面，我強調精講多練，具有針對性，并及時批改學生的作業(yè)。加強對作業(yè)完成情況的管理，每組設立一名數學小組長，負責檢查、指導與督促組員完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，我會記錄存在的問題，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，同時對后進生進行單獨跟蹤輔導，一旦發(fā)現進步立即給予表揚。

在這個學期的教學工作中，我深感應積極學習新課程標準中的教學思想與理念，深入挖掘教材，進一步掌握知識點與考點，多聽課，學習其他教師的先進教學方法和理念，不斷加強教學反思。未來的教學工作中，我將繼續(xù)積累經驗，探索新方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學好數學。

小學三年級數學教學工作總結 篇24

在這學期，我負責三年級的數學教學工作。在學校領導的指導下，我順利完成了這一學期的教學任務。為了總結經驗，提升自我，我對本學期的教學工作進行如下總結。

一、充分備課，精心組織課堂，認真批改學生作業(yè)。

1. 由于我之前沒有接觸過低年級的教學，因此在初任三年級的數學教師時感到有些陌生。為了提高教學效果，我堅持在每節(jié)課前認真?zhèn)湔n，仔細研讀教學大綱與教材，力求了解每個知識點的教學要求。根據學生的學習能力和興趣，設計切合實際的教學方法，確保每一節(jié)課學生都能理解并積極參與。在每節(jié)課后，我都會總結課堂教學情況，好的方法保留，不足之處及時改進。

2. 有效利用學校資源，精心策劃課堂教學。在這一學期中，我利用閑暇時間學習多媒體教學技術，積極向經驗豐富的老師請教，將所學應用于課堂教學中。我努力組織課堂，關注學生的學習狀態(tài)，妥善處理突發(fā)情況。通過采用適合學生的教學方式，充分利用孩子們的注意力，力求讓每一節(jié)課都高效且生動。

3. 認真批改學生作業(yè)。課后，我會仔細批改每位學生的作業(yè)，及時指出錯誤并糾正。對于出現較多錯誤的學生，我會進行面批，幫助他們及時掌握知識點。對于表現優(yōu)秀或進步明顯的學生，我會給予表揚，書寫鼓勵語句，如“非常好！繼續(xù)加油，你的字跡進步很多！”等。

二、做好培優(yōu)補差工作。

1. 針對學生的學習水平和能力特點，我在學期初制定了針對性的培優(yōu)補差計劃。

2. 根據每次測驗的成績，對學習成績較差的學生進行輔導，幫助他們及時掌握不夠扎實的知識。

3. 實行奮斗目標跟蹤制度。開學之初，我為每位學生設定了考試奮斗目標，鼓勵他們?yōu)榇伺ΑＣ看慰荚嚭?，我會幫助學生對照自己的目標，表揚達標的同學，并鼓勵未達標的繼續(xù)努力，真正體現了奮斗目標跟蹤制度激勵學生的效果。

4. 在教學過程中，我努力做到邊教邊學，及時反思課堂教學的過程和效果，更新教學觀念，豐富教學內容，發(fā)現不足及時調整，以教學反思的形式記錄下來，提升自我。

經過一個學期的努力，我成功地完成了數學教學工作，基本達到了學期初設定的合格率100%和優(yōu)秀率95%的目標。然而，與同事們相比，我仍然有很大的提升空間。未來，我會不斷改進教學方法，爭取取得更好的教學效果。

小學三年級數學教學工作總結 篇25

在這個學期的三年級數學教學中，我深入研究了教材和教學方法，緊密結合新課標的要求。在設計課程時，我充分考慮到教學內容的價值取向，通過創(chuàng)設生動的情景和積極的氛圍，鼓勵學生積極參與探究，及時反思和總結學習內容，為學生提供了豐富的體驗和領悟的機會。在教學中，我始終遵循素質教育的基本原則，努力調動學生的積極性、主動性以及創(chuàng)新意識，充分挖掘每個學生的潛力?，F將本學期的教學工作總結如下：

一、明確教學指導思想，注重提升學生的整體素質。

在數學課堂上，教師的角色不再單純是知識的傳授者或技能的訓練者，而是依據新課標的要求，將認知目標與過程目標并重。課堂中，我注重引導學生自主探究知識，把教學過程視為培養(yǎng)學生思維能力和學習能力的重要途徑；同時重視數學情感的培養(yǎng)，努力將認知過程與情感化結合，讓學習活動與學生的積極情緒體驗相輔相成；激發(fā)他們的好奇心，使他們體驗到數學的趣味與挑戰(zhàn)，從而獲得學習成功的體驗，增強學好數學的自信心。

二、加強專業(yè)學習，切實轉變教育教學觀念，不斷提升自身的理論和實踐水平。

教育工作者的思想和教育理念直接影響著他們的工作。只有通過不斷學習，接受新的觀念，才能充實和完善自己的教育教學思想，獲得源源不斷的動力與創(chuàng)新能力。新國家課程標準具有明顯的時代特征，它為教育注入了新的活力。我將學習新課程標準視為本學期業(yè)務學習的重要內容，積極閱讀相關書籍和期刊，吸收現代化教學方法，通過學習不斷自我提升，進而樹立新型教學觀念，積極探索新教學途徑，提高自己的教學水平。

三、以課堂教學為載體，落實新課程標準的精神。

課前，我認真?zhèn)湔n，多方搜集相關資料。為提升每節(jié)課的教學質量，我不僅注重教材的研究，明確基礎知識、重點和難點，同時在平時的教學中，堅持“自主、合作、探究”的教學理念，靈活運用多媒體教學手段，圍繞學生的年齡特點和數學內容設計多樣的教學方式，積極引導學生在主動探究與合作交流中領悟和掌握數學思想與方法，注重培養(yǎng)學生的數學能力。我還努力結合學生日常生活中的實際情境，消除他們對知識的陌生感，引發(fā)他們對學習數學的興趣。

本學期我以認真的態(tài)度對待教學工作，努力落實學校的各項規(guī)定，力求從課堂中獲取更高的教學質量。我所教授的數學成績有了顯著提升。在未來的日子里，我將更加深入研究教學業(yè)務，努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取每天有一點進步，為學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

小學三年級數學教學工作總結 篇26

忙碌而充實的一學期又過去了，期間有許多的挑戰(zhàn)與收獲，更重要的是讓我有了不斷反思的機會。本學期，我負責三年級（2）班的數學教學工作，現將我的教學工作總結如下：

　一、班級情況

本班共有30名學生，男生16名，女生14名，其中30%的學生來自偏遠地區(qū)，平時與父母在外打工的家長分開，學習習慣較差，課堂紀律較松，常?；ハ嘟徽?、做小動作，作業(yè)完成情況也不理想。班里有位同學李明，常常遲到，甚至有時會錯過一節(jié)課。個別學生作業(yè)經常未交，經過多次提醒仍舊無法交上。針對這些情況，我與家長們保持了頻繁的聯系，及時反映學生的學習進展，經過一個學期的努力，學生們的表現有了顯著改善。

　二、教學策略

為提高教學質量，我采取了以下的措施：

(1) 在課堂教學中，我始終堅持“自主、合作、探究”的教學理念，根據不同的數學知識點和學生的成長需求，靈活運用多種教學方法，鼓勵他們在探索與合作中，自主理解和掌握數學知識，注重培養(yǎng)學生的數學能力。

(2) 創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。教學過程中，我緊密圍繞學生的生活實際，利用多媒體設備，創(chuàng)設他們熟悉的場景。例如，在教授單位換算時，我?guī)ьI學生到操場進行實地測量，讓他們切身體驗數學的應用，增強他們的學習動機。

(3) 加強作業(yè)管理。每個小組指定一名組長，負責監(jiān)督本組同學的作業(yè)完成情況。我在作業(yè)批改中記錄問題，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行補課，同時對學習困難的學生進行一對一輔導，逐步跟蹤他們的進步，及時給予鼓勵。還開展了豐富的課內外數學活動，提升了學生的學習樂趣。對自己的教學過程進行反思，動態(tài)記錄學生對每個知識點的掌握程度。

(4) 聚焦學困生的教育。我班的學生小華，課堂表現較為消極，作業(yè)完成不積極，學習成績也不理想，與同學間的互動較少，存在明顯的自卑情緒。對此，我與科任教師展開討論，發(fā)現小華并不是缺乏能力，而是需要更多的理解與支持。我主動與他交流，關注他的日常生活，有時送上學習用品，哪怕是微小的進步也會給予他鼓勵。在這次期末考中，他的數學成績從原本的五六十分，一躍攀升至九十六分，看到這樣的變化我非常欣慰。

小學三年級數學教學工作總結 篇27

在本學期的教學中，我負責的是小學三年級的數學課程。通過觀察，我發(fā)現學生們在學習能力和學習態(tài)度上存在很大的差異，形成了明顯的兩極分化現象。相比之下，優(yōu)等生的人數明顯多于差生，而造成這種差異的主要原因在于一些低分學生的數量較為集中。在本學期的教學中，我對差生的關注主要集中在補救措施上，而對優(yōu)生則采取提升培養(yǎng)的方法。

對于差生的幫助，我首先從提高他們的學習要求入手。在班級中，有幾位同學的基礎相對薄弱，且家長對此并不重視。過去，我常常給予他們特別的照顧，允許他們不完成某些作業(yè)，但通過這段時間的觀察，我意識到他們其實可以完成一些基本的任務。這就需要老師不斷地進行指導和監(jiān)督。本學期我將提高對他們的要求，同時注入更多的精力去關心和關注他們的學習進展。

在與差生的交流中，我發(fā)現這些學生與其他同學在智力上并沒有明顯的差別，缺乏的主要是學習動力和耐心。作為教師，我在課外應與他們多進行接觸和溝通，努力激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們樹立自信心。

關于優(yōu)等生的培養(yǎng)，我會在確保他們掌握課堂內容的基礎上，增加他們的課外閱讀。例如，適時推薦一些優(yōu)秀書籍和經典名著，以拓寬他們的視野，豐富他們的知識。我也會給他們提供更多的練習機會，讓他們接觸更高層次的問題。在學習過程中，幫助他們逐步掌握學習方法，及時糾正錯誤，鼓勵他們總結經驗，使他們明白學習是一個不斷積累的過程。

無論是優(yōu)等生還是差生，甚至是班級中間水平的學生，在本學期的教學工作中，我都會持續(xù)關注每一個學生，努力提升他們的學習興趣。在課堂上，我會采用多樣的教學方式來激發(fā)他們的積極性，吸引他們的注意力；在課堂之外，我會盡量保持他們的學習熱情。我始終相信一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

當他們有任何進步時，哪怕是微小的，也要及時給予表揚，讓他們看到自己的成長和能力。這樣的鼓勵需要講究技巧，這也要求我在本學期工作中加強與學生的溝通與交流。我堅信，“一分耕耘，一分收獲”，我將努力讓每一位學生在我的教育下都能有所收獲，并在每天的學習中不斷進步。

小學三年級數學教學工作總結 篇28

時光荏苒，轉眼又一個學期過去了。在這一學期里，我負責的是小學三年級的數學教學。在這段時間的教學實踐中，我深刻體會到了教學的艱辛與樂趣，并越來越意識到數學學習對孩子們成長的重要性。數學不僅源于生活，也在生活中發(fā)揮著重要的作用。回顧這學期的教學工作，以下是我的

　一、課程標準

帶著教師的責任心，走進課堂。

《課程標準》對數學教學內容、方法以及評估等方面提出了許多新的要求。這無疑為我們每位數學教師帶來了挑戰(zhàn)，也促使我們重新思考自己的教學理念及方法。明確的教育理念、全新的教學框架和清晰的教學目標，使我在實施新課程標準時更加得心應手。本學期在新的課程標準指導下，三年級的數學教學改革取得了新的進展。

　二、課堂教學

師生互動，共同成長。

作為一名數學教師，我始終認為課堂教學是實踐的核心。在新課程標準的指導下，我努力創(chuàng)造一個有利于學生自主探索的學習環(huán)境，使學生在獲取知識和技能的情感和價值觀也能有所發(fā)展。課前我會精心備課，寫好教案，并在授課后立即進行反思，記錄下教學過程中的收獲和不足。這些寶貴的第一手資料對我今后的教學改進具有重要價值。每一次課后的思考與反省，都是我積累教學經驗的重要時刻。我力求打破學科教學的隔閡，構建開放、多元的學習氛圍。在《乘法的簡算》教學中，學生們發(fā)現了因數的交換對積的影響，并通過觀察數字特征來簡化計算，這種自主探索的過程讓我感受到教學的樂趣和意義。

保持思考與研究，積極以科研驅動教學改革，以創(chuàng)新推動發(fā)展，進一步轉變教育觀念，促進學生的全面成長。我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，力爭實現高質量的教學和高效率的課堂。

　三、創(chuàng)新評價

激勵學生全面發(fā)展。

我認為評價不僅是了解學生學習狀況的方式，更是激勵學生學習熱情的重要手段，也是教師自我反思和改進教學的重要依據。

在學生學習評估中，我不僅關注他們對知識和技能的掌握情況，更重視他們情感和態(tài)度的形成及發(fā)展。我關注學生學習的過程，注重他們在學習過程中所取得的變化與成長。對基礎知識的掌握與課堂作業(yè)的檢查，我采用定量與定性相結合的方式，定量部分使用等級制，定性部分則采用評語的形式，注重學生已有的掌握程度和進步。這種評價方式不僅有助于提升學生的自信心，增加他們對數學學習的興趣，也促進了他們的全面發(fā)展。

我將繼續(xù)不懈努力，探索更有效的機制來提高學生的學習興趣，促進他們的全面發(fā)展。我也會與學生家長保持密切聯系，攜手合作，培養(yǎng)好下一代。當然，在教學過程中也發(fā)現了不少不足之處，尤其是由于部分學生家庭教育的缺失，導致他們在學習上遇到了一些困難。我會在以后的教學中不斷進行調整與改進，以適應教育改革的新趨勢。

小學三年級數學教學工作總結 篇29

　一、學生基本情況

本學期我負責教授兩個班級的數學，分別是三（三）班和三（五）班，人數分別為45人和42人。大多數學生的基礎較為扎實，學習主動性較高。上課時，他們能夠專心聽講，積極思考問題，但在回答問題時表現得不夠積極。課后學生們能按時完成作業(yè)，但部分同學在做題時對題意的理解不夠準確，亟需培養(yǎng)良好的做題習慣。個別學生學習習慣較差，上課時注意力不集中，時常有小動作，對此我將采取措施來幫助他們更好地培養(yǎng)學習習慣。針對以上情況，我對本學年的教學工作進行了以下總結。

　二、主要收獲和體會：

1、認真?zhèn)湔n，不僅要備學生，還要備教材和教法。根據班級的實際情況和教材內容，我設計了課程的類型，并擬定了相應的教學方法，認真撰寫教案，確保每節(jié)課都做到“有備而來”。我為每一節(jié)課做好充分準備，并制作了一些有趣且能吸引學生注意力的教具，課后及時總結并記錄教學反思。雖然網絡上有大量備課資料，但我認為每節(jié)課都是創(chuàng)新的過程，需要結合班級的具體情況進行設計。我每次上課前都會仔細參考并調整教案，以使教學設計與實際教學更為契合。

2、關注學習困難的學生，幫助他們共同進步。

　三、存在的不足之處

1、部分學生對學習目的不夠明確，學習態(tài)度不端正，上課時聽講不專心，家庭作業(yè)質量也不高。

2、有些家長對孩子的學習重視程度不足，主要體現在家庭不配合、對實踐性家庭作業(yè)的督導不力，導致孩子學習習慣不佳。

3、我對每位學生的關注度分配不均，通常只關注學習優(yōu)秀和困難的學生，而忽視了中間層次的學生，教學中未能有效關注整體，激勵語言的使用也明顯不足。

　四、今后努力方向和設想

針對本學期教學工作中的問題與不足，今后我將著重抓好以下幾個方面：

1、充分利用直觀和電化教學手段，結合教材內容，精心備課，確保面向全體學生教學，注重基礎知識的掌握，并做好思想教育工作。我將努力提高每節(jié)課的質量，以促進學生能力的全方位發(fā)展。

2、加強學習方法的指導。正如俗話所說，“磨刀不誤砍柴功”。學習方法的掌握對于提高學生成績至關重要，因此我將幫助學生提高學習效率。

3、及時輔導成績相對落后的學生，關注他們的進步，激勵他們發(fā)展。重視學生的能力和習慣培養(yǎng)，助力他們全面成長。

4、就我個人而言，未來應努力做到不僅僅是認真撰寫教案，滿足于“完成教學任務”，而是要反思自己的教學行為，記錄教育教學過程中的所得與不足，不斷改進和完善自己，以提高教學質量。

小學三年級數學教學工作總結 篇30

本學期即將結束，我在數學教學工作中認真自省，總結經驗，結合我校的實際情況和學生的發(fā)展需求，盡心盡力，嚴謹負責地開展各項工作。以下是我對本學期小學三年級數學教學的期望能為今后的教學提供借鑒，推動自身的進步。

一、深入學習教學內容

本學期我負責三年級的數學課程，面臨著新的教學挑戰(zhàn)。為了更好地落實知識傳授，我努力鉆研新課程標準和教材內容，同時積極向有經驗的教師請教，深入討論教學過程中的難點。特別是在三年級數學中，有些問題需要老師認真思考以幫助學生理解，例如，利用5個數字組成的三位數和兩位數的乘法計算，何種情況能得到最大的積，何種情況又會使積最小。這樣的概念，對于許多學生來說，仍然是一個挑戰(zhàn)。

二、營造良好的學習氛圍

營造適宜的學習情境是促進學生主動學習的重要因素。教學過程中，我充分利用學校的多媒體設施，設計并制作多媒體課件，努力創(chuàng)設生動的學習場景，激發(fā)學生參與課堂的熱情。從而使他們的學習動機從最初的好奇心，逐步轉變?yōu)闈夂竦呐d趣。通過巧妙的設計，我將學習目標和任務放在學生的最近發(fā)展區(qū)，引導學生自主構建對新知識的理解，幫助他們在探索數與數之間關系的過程中，提升綜合素養(yǎng)。

三、認真開展復習工作

在復習階段，我制定了詳細的復習計劃，準備充分的復習課程，以期提高學生的學習效果，包括強化尖子生的能力、提升中等生的水平、幫助后進生的學習。然而，由于本學期授課時間有限，復習內容較多，導致復習顯得有些倉促。我發(fā)現班級中不少學生的接受能力較弱，學習自覺性不高，因此在輔導差生方面的時間和精力受到限制，這直接影響了教學效果，未能達到預期的目標。

在未來的教學工作中，我將繼續(xù)總結經驗，努力提升自己的教學能力，尤其是在對個別差生的輔導上多下功夫。我堅信，所有的問題都會迎刃而解，只要付出努力，就一定能夠獲得成果！

今后，我將繼續(xù)保持“教到老，學到老”的態(tài)度，探索更有效的方式來激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的全面發(fā)展。我也將與家長保持密切溝通，共同努力，爭取在教育中實現教師與學生的雙贏。

小學三年級數學教學工作總結 篇31

在這個學期，我負責三年級數學的教學工作。根據新課程標準的要求，我注重將教學內容與兒童的心理特征相結合，關注學生的學習遷移，鼓勵他們創(chuàng)新思維。我強調通過實踐活動，幫助學生感受數學與日常生活的緊密關聯。在過去的一學期里，我認真進行備課與授課，逐步形成了較為系統(tǒng)的知識框架，嚴格要求學生的同時也尊重他們的個體差異，推動教學民主的實現，使學生在學習中有所收獲，并不斷提升自己的教學水平及思想覺悟，圓滿完成了教育教學的任務。

一、思想方面：

我積極參加政治學習，深入關注國家大事，堅決支持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵循勞動紀律，團結同事，熱心幫助他人。我的教育目標明確，態(tài)度端正，努力鉆研教學業(yè)務，始終保持勤奮刻苦的精神；作為班主任，我對工作盡心盡力，關心愛護學生，以身作則，體現出教師應有的奉獻精神。

二、教學方面

1、課前準備：依據道德課堂與慧通課堂的理念，精心備課。

① 認真研究教材，深入理解其基本思想和概念，清楚教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯關系，靈活運用，同時了解需要補充哪些資料，以便更好地進行教學。

② 了解學生的已有知識及技能，關注他們的興趣、需求、學習方式與習慣，識別學習新知識時可能面臨的困難，并提前采取相應的應對措施。

③ 考慮教學方法，明確如何將已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、合理安排每節(jié)課的活動。

2、在生活情境中幫助學生感受數學。

數學的意義來源于生活，因此數學課程內容應貼近學生的生活實際，讓他們充分感受到數學的實際應用價值，增強對數學的理解和運用信心，激發(fā)他們對數學的熱情，使課堂真正變?yōu)樯罨膶W習場所。

3、注重培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

除了在課堂上加強自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重學生課前預習和家庭作業(yè)的學習能力培養(yǎng)。教導他們掌握自學的方法，引導其進行有效的課前預習，并記錄下遇到的難題，以便在課堂上與我和同學們共同討論，提高學習效率。

三、個人學習

我積極學習各種教育理論，充實自己的知識儲備，以便在工作中有堅實的理論指導，更好地開展教育教學。我參與聽課和評課，虛心向同行學習教學方法，廣泛吸取他人優(yōu)點，以提升自己的教學水平。

四、存在的問題

“金無足赤，人無完人”，在教學過程中難免存在不足之處，比如課堂語言較為平緩，未能有效做好對后進生的轉化工作。

小學三年級數學教學工作總結 篇32

轉眼間，本學期的教育教學工作已經圓滿結束，這個學期我負責的是三年級（3）班的數學及其他科目的教學工作。以下是對數學教學工作的總結。

一、教學常規(guī)工作

這一學期我擔任三年級（3）班數學等科目的教學工作。在工作中，我始終嚴格要求自己，做到不遲到、不請假，即使在沒有課程的時候，也會提前到校進行教案的撰寫和作業(yè)的批改。通過上學期的教學，學生們對我的性格和授課方式已經有了一定的了解，因此這一學期上課紀律相對較好，只有黃磊磊同學未能按時完成作業(yè)和練習。

在教學過程中，由于學生的水平存在差異，班級中還有十多名新轉入的學生，因此在講解相對簡單的內容時也需要兼顧他們的理解進度。這樣一來，已經掌握相關知識的學生可能會覺得課堂進度太慢，產生厭倦情緒，導致上課時出現走神的情況。有時我會感到教學時間不夠用，這或許與我的教學水平有關，也可能是我在教學安排上的不足。

在第一次和第二次的月考中，成績不是很理想。為了找出問題，我仔細研究了每位學生的試卷，特別是錯誤較多的高分題目，并進行了深思。在瓦校長組織的年級組會議上進行了匯報，虛心接受其他老師的建議。瓦校長還對我班學生進行了問卷調查，查看了試卷，并給予我指導，感謝他的關心。經過與幾位同科老師的交流，特別是在期末沖刺階段，我們對前幾年的期末試卷進行了分析和設計答題卡，并搜集了一些網絡上的試卷，幫助學生進行復習和鞏固。三年級其他班級的大部分學生在后續(xù)的月考和期末統(tǒng)測中都取得了較好的成績。

二、存在的問題

人非圣賢，誰能無過。在教學過程中，尤其是在課量較大的那天，我有時會出現看錯字或講錯內容的情況。我在控制情緒方面還需加強，看到學生沒有認真聽課或打盹時，可能會情緒激動地批評他們。

三、今后的計劃

未來我會更加積極地向其他老師學習新課的教學方法，努力改善自己的情緒管理，借助“班班通”設備，不斷提升自己的教學水平，激發(fā)學生的學習興趣。我時刻提醒自己在教學中仍有許多不足，努力認真履行我的職責，為教育事業(yè)貢獻自己的力量！