教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的啟迪。通過(guò)對(duì)課堂實(shí)踐的深入反思與我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與培養(yǎng)他們的邏輯思維能力同樣重要。教學(xué)中的每一次探索、每一個(gè)問(wèn)題的解決，都是學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。而數(shù)學(xué)的魅力，往往在于那些簡(jiǎn)單而又富有創(chuàng)造性的解決方案。希望在未來(lái)的教學(xué)中，能繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的海洋中，找到屬于自己的那片波瀾。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1篇

本學(xué)期，我有幸承擔(dān)了六年級(jí)數(shù)學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我始終保持嚴(yán)格的自我要求，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，踏實(shí)認(rèn)真，認(rèn)真組織和計(jì)劃我的教學(xué)工作，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。站在當(dāng)前，放眼未來(lái)，我希望在不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改善不足，推動(dòng)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

我注重備課，并與教研組的同事進(jìn)行集體備課。大家共同合作，互相學(xué)習(xí)，共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和研究教材教法。備課的過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的需求，還注重教材的深入理解和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，制定教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程和時(shí)間安排，確保每堂課都有充分的準(zhǔn)備，如制作吸引學(xué)生注意的教具，并在課后及時(shí)總結(jié)和反思，歸納知識(shí)要點(diǎn)。

我強(qiáng)化課堂教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，例如在教學(xué)旋轉(zhuǎn)和平移時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手剪出實(shí)物圖進(jìn)行實(shí)踐，這樣既提升了興趣，也提高了課堂效率。

第三，我虛心向其他教師請(qǐng)教，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教他人。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我積極征求同事的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，同時(shí)多聽(tīng)同事的課，通過(guò)邊聽(tīng)邊學(xué)，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，以克服自身不足。在畢業(yè)班的片區(qū)例會(huì)上，我還邀請(qǐng)了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)聽(tīng)課，并征求他們的建議，以改進(jìn)我的教學(xué)。

第四，我認(rèn)真批改作業(yè)，并布置有針對(duì)性和層次性的作業(yè)。作業(yè)的批改及時(shí)且詳細(xì)，我會(huì)分析記錄學(xué)生的作業(yè)情況，分類總結(jié)所出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使之更有針對(duì)性。

第五，我重視課后的輔導(dǎo)工作，并注意分層教學(xué)。針對(duì)不同層次的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是后進(jìn)生，不僅提供知識(shí)上的支持，更關(guān)注他們的心理輔導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。

第六，積極推動(dòng)素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，我注重能力的培養(yǎng)，將知識(shí)傳授與智力發(fā)展相結(jié)合，融入思想情感教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第七，本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，任務(wù)重。在復(fù)習(xí)開(kāi)始前，我制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確了目標(biāo)要求和重難點(diǎn)，并進(jìn)行合理的課時(shí)分配。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)命題意向編寫了幾套試題，及時(shí)提供練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)補(bǔ)講，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)，并給予有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。

我認(rèn)識(shí)到本學(xué)期教學(xué)中存在一些不足，如高分生較少，優(yōu)秀生源稀缺，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完整，且與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通不足。這些問(wèn)題將是我今后努力改進(jìn)的方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2篇

本學(xué)期我承擔(dān)了三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期中，我深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取了多種有效的措施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)中去，取得了一些成果，但也面臨一些疑惑，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、基本情況分析：

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上都有了顯著的提升。上課時(shí)，他們懂得如何認(rèn)真聽(tīng)講，知道按照老師的要求完成作業(yè)，并能積極舉手回答問(wèn)題。在同學(xué)之間也表現(xiàn)出互幫互助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的良好氛圍。然而，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握情況仍顯不足，有些學(xué)生在課堂上仍然存在聽(tīng)講不認(rèn)真、注意力不集中、理解能力較弱的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我們需要更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

　二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感受到樂(lè)趣，提升了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，初步具備觀察、分析及推理的能力。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、其他經(jīng)驗(yàn)和

1、通過(guò)選擇合適的教具和學(xué)具，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教具和學(xué)具的適當(dāng)使用對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響不可小覷，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)來(lái)提升課堂的吸引力，能夠顯著提高教學(xué)效果。

2、在數(shù)學(xué)課堂中，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)的自身魅力來(lái)吸引和感染學(xué)生；結(jié)合實(shí)際案例和歷史資料進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，例如講述著名數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解到每位成功的數(shù)學(xué)家背后都蘊(yùn)藏著不懈的努力。這樣不僅幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和克服困難的精神。在上學(xué)期我努力使課堂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，以此增強(qiáng)學(xué)生參與的興趣，令他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到新奇和有趣，從而培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)了學(xué)生的意志，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、發(fā)掘數(shù)學(xué)中的美感，傳達(dá)數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)實(shí)際上充滿了美的元素，認(rèn)為數(shù)學(xué)無(wú)趣、缺乏藝術(shù)性是不正確的。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美、邏輯美和圖形的對(duì)稱美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，取得了良好的效果。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)提升學(xué)習(xí)興趣，游戲本身就是孩子們的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。在本學(xué)期的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種有趣的數(shù)學(xué)游戲，如找規(guī)律、數(shù)學(xué)角落等，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出了極大的熱情。如果我們能持續(xù)以游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們將會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

5、將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，促進(jìn)思維發(fā)展和能力的提升。當(dāng)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，我努力將他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維與推理能力，使學(xué)生在實(shí)際中立足，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

　四、重視家長(zhǎng)的合作，雙向管理孩子。

孩子的進(jìn)步和班集體的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的努力，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。為了更全面地了解學(xué)生的情況，我通過(guò)多渠道與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，進(jìn)行友好的交流，不僅互通信息，還增進(jìn)了情感溝通。我向家長(zhǎng)介紹了一些教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，推薦了有關(guān)教育的書(shū)籍，并對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做孩子的榜樣。通過(guò)這些努力，讓很多家長(zhǎng)重新審視子女的教育，改進(jìn)了教育方式，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，取得了良好的效果。

　五、今后的努力方向：

1、針對(duì)班級(jí)內(nèi)較多學(xué)困生的現(xiàn)狀，我將繼續(xù)加強(qiáng)課堂提問(wèn)，課后輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作，繼續(xù)促進(jìn)常規(guī)管理，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，從而更好地投入學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)幾何基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，通過(guò)使用七巧板等工具，幫助學(xué)生初步理解圖形之間的關(guān)系，進(jìn)一步提升他們的空間觀念。

3、在教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3篇

在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任了五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)這一學(xué)期的努力，我始終遵循學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和各級(jí)教育部門的指導(dǎo)方針，嚴(yán)格要求自己，以確保教學(xué)工作的系統(tǒng)性與有效性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我所教的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)水平有了顯著的提高，具體措施如下：

　一、細(xì)致備課

在備課上，我根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的課程類型，明確教學(xué)方法，并對(duì)整體教學(xué)過(guò)程的安排做了詳細(xì)的記錄。我認(rèn)真撰寫教案，確保每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。每堂課我都會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作一些有趣的教具和課件來(lái)吸引學(xué)生的注意力，課后也及時(shí)記錄下教學(xué)反思，整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)資料。

　二、用心批改作業(yè)

作業(yè)布置要講究有針對(duì)性和層次感。我經(jīng)常從學(xué)生使用的輔導(dǎo)資料中搜集作業(yè)素材，有時(shí)還會(huì)參考網(wǎng)絡(luò)上其他教師的作業(yè)設(shè)計(jì)，力求每次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)布置適合他們水平的題目，并提出不同的要求。作業(yè)批改方面，我注重及時(shí)性和認(rèn)真性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類分析出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。

　三、注重教學(xué)過(guò)程，提高教育質(zhì)量

在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是在口算方面?？紤]到本班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，口算速度較慢，我利用每節(jié)課前的3分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練。在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，學(xué)生的口算能力有了明顯改善，但仍有提升空間。在期末復(fù)習(xí)考試中，80%的同學(xué)達(dá)到了要求。通過(guò)課堂講解和日常練習(xí)，學(xué)生的四則計(jì)算能力有了顯著提高，平均錯(cuò)誤率控制在13%左右。

在應(yīng)用題的教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，掌握程度有限，因此我從簡(jiǎn)單的題目入手，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好鋪墊。在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖，幫助他們理解題意，并結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接，培養(yǎng)他們靈活選擇解題方法的能力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生以不同方式解答問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氛圍活躍，取得了良好的效果。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生解答應(yīng)用題的能力有了顯著提高。

　四、課后輔導(dǎo)

由于我從四年級(jí)開(kāi)始教這些學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的相處，我逐漸與每個(gè)學(xué)生建立了真誠(chéng)的關(guān)系，尤其是對(duì)后進(jìn)生，我更加用心去愛(ài)護(hù)和教育他們。在長(zhǎng)時(shí)間的陪伴中，他們感受到老師的一切都是為了他們的成長(zhǎng)。我做到“真誠(chéng)”，在學(xué)生面前不做作、言行一致；其次是“接受”，理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的各種心理表現(xiàn)，包括對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼和困惑；最后是“理解”，以善意的態(tài)度包容他們，使他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，能逐漸進(jìn)步。在課間或休息時(shí)間，我會(huì)為他們提供額外輔導(dǎo)。但對(duì)于作業(yè)不認(rèn)真或是態(tài)度懶散的行為，我會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，以培養(yǎng)他們做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣。

在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，力爭(zhēng)在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4篇

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持在崗位上認(rèn)真履職，努力工作，積極與同事協(xié)作，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。以下是我這一學(xué)期的工作

　（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為每位教師提出了更高的要求。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究教育教學(xué)的相關(guān)理論，探索有效的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念，努力提升課堂教學(xué)水平。通過(guò)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，我營(yíng)造了和諧、平等的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的教學(xué)方式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等各方面的全面發(fā)展。

　（二）注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)特性的培養(yǎng)

在新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要具備創(chuàng)新的教學(xué)理念。我努力從不同的角度和方法來(lái)解析同一數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多維度的解題思路，不斷突破傳統(tǒng)思維的局限。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生靈活思考，探索各種解題策略，幫助他們形成扎實(shí)的基本技能和解題技巧。

在課程的教學(xué)中，我特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維，鼓勵(lì)他們打破傳統(tǒng)觀念的束縛，嘗試提出獨(dú)特的見(jiàn)解，在解題過(guò)程中探索創(chuàng)新的方法。這樣的思維訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用已有知識(shí)解決新的問(wèn)題，提升他們的思維品質(zhì)。

?。ㄈ┳屒榫场盎钴S”數(shù)學(xué)教學(xué)

1、在合作情境中促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作與交流來(lái)學(xué)習(xí)。在低年級(jí)的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、分享和互助，能夠從同伴那里獲得新的信息和啟示，幫助他們構(gòu)建更為豐富的知識(shí)體系。

2、在生活情境中拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。

我們所教授的數(shù)學(xué)應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密相連，只有這樣，數(shù)學(xué)才能真正顯得有意義。課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)了強(qiáng)大的活力。

我在課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造多種情境，讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們探索和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀的全面發(fā)展。

?。ㄋ模└母锝虒W(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的實(shí)效性

我改變了傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，采用多樣的評(píng)價(jià)手段，努力營(yíng)造開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和教師共同參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到進(jìn)步與成功，從而建立自信心。

?。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

我不僅在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還關(guān)注他們的課前預(yù)習(xí)和家庭作業(yè)能力。我指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上與老師和同學(xué)討論自己的疑惑，從而提高學(xué)習(xí)效率。我與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

?。┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思與進(jìn)步

結(jié)合學(xué)校的課題研究，我積極參與教研活動(dòng)，認(rèn)真履行互聽(tīng)互評(píng)的制度，在聽(tīng)課和評(píng)課中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。我定期撰寫教學(xué)論文，力求在反思中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5篇

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一段時(shí)間，可以說(shuō)是緊張而充實(shí)，收獲頗豐。在整體上，數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真貫徹學(xué)校的教學(xué)方針，轉(zhuǎn)變教育理念，積極進(jìn)行課堂改革，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步推動(dòng)了我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。我們將新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，尋求最佳的教學(xué)策略，并取得了顯著成效。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)深入教師的心，融入課堂之中

我們?nèi)绾芜M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面提出了新的要求。毫無(wú)疑問(wèn)，面對(duì)這種挑戰(zhàn)，作為教師，我們必須認(rèn)真思考，積極應(yīng)對(duì)。

二、課堂教學(xué)，師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)

在這一學(xué)期，數(shù)學(xué)教師們積極投身于課堂教學(xué)實(shí)踐。為了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將課堂視為學(xué)生自主探索的良好環(huán)境，旨在讓學(xué)生在知識(shí)和技能的獲取過(guò)程中，情感、態(tài)度和價(jià)值觀也能得到充分發(fā)展。我們認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。利用有限的時(shí)間深入理解教材，精心撰寫教案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行說(shuō)課、講授和自評(píng)；充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)打磨，形成精彩的教學(xué)案例。

通過(guò)實(shí)踐證明，這種備課的方式不僅關(guān)注班級(jí)整體的學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課的質(zhì)量。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施后要利用記憶猶新的時(shí)機(jī)，回顧、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)和困惑，這些都是教師寶貴的第一手資料。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)的改進(jìn)及教師的教學(xué)水平提升是非常重要的。課前準(zhǔn)備必須真實(shí)而有效，課后的反思則為今后的教學(xué)提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

從整體來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)必須兼顧知識(shí)的傳授與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這并非一朝一夕之功。這需要教師不斷學(xué)習(xí)與精進(jìn)，提升文化層次及個(gè)人修養(yǎng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期而極具價(jià)值的努力過(guò)程。在總結(jié)成績(jī)的我們也必須不斷自我反思，借助研究推動(dòng)教學(xué)改革，以創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，將公開(kāi)課的精華應(yīng)用于日常教學(xué)之中。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

深入思考，持續(xù)研究，不斷以科研推動(dòng)教學(xué)改革，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，進(jìn)一步更新教育觀念，始終堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”，將“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐作為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)與高效的課堂。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

我們將評(píng)價(jià)視為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的手段，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，同時(shí)也是教師反思與改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上，我們既關(guān)注他們對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，也重視情感和態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我們重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和課堂作業(yè)的落實(shí)，采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量方面使用等級(jí)制，定性方面則通過(guò)評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已掌握的內(nèi)容和取得的進(jìn)步，以及具備的能力。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。

例如：“近期我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，同學(xué)們通過(guò)努力，能夠收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，并且明白如何推測(cè)和估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，這是班級(jí)中的佼佼者。但在語(yǔ)言表達(dá)上還有待提高，希望繼續(xù)努力?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)價(jià)，是教師與學(xué)生之間的情感交流，確保學(xué)生感受到成功的喜悅，也明確了自己需要繼續(xù)努力的方向。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，本學(xué)期我們嘗試了一些新方法，包括教師對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)后，學(xué)生自我檢查并進(jìn)行修改。

四、扎實(shí)常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)圓滿完成

我們堅(jiān)持以教學(xué)為核心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的教師教風(fēng)以及嚴(yán)肅、勤奮、求真的學(xué)生學(xué)風(fēng)。

教師從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找相關(guān)資料，精心備課，努力創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了傳授知識(shí)，我們還教會(huì)他們?nèi)绾吻笾?、合作和?jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法使學(xué)生能夠真正在學(xué)習(xí)中收獲，確保課堂的每一分鐘都能產(chǎn)生效益。我們精心做好每一項(xiàng)教學(xué)工作，確保單元過(guò)關(guān)與期中質(zhì)量檢測(cè)的順利進(jìn)行。為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地落實(shí)，讓教師更深入地理解新課程的內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多方面的要求。

一份耕耘，終有收獲。教學(xué)工作充滿了挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。我們將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，使工作更加出色。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6篇

為了提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)管理工作規(guī)范化，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，現(xiàn)將近期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作情況進(jìn)行總結(jié)。在全體教師的共同努力下，我們?cè)谠谢A(chǔ)上，積極探索，不斷優(yōu)化各項(xiàng)工作，取得了一定的進(jìn)展。

一、備課

備課是開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、目標(biāo)及實(shí)施建議，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)集體備課的重要性，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科評(píng)價(jià)方案的落實(shí)，融入到每一節(jié)課中。

2、對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和整合，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。

3、全方位了解學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到因材施教。在備課中，明確教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實(shí)施二次備課。

4、課后進(jìn)行反思，及時(shí)記錄在教案中，定期與同事討論和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)計(jì)劃和課表安排，提前到達(dá)教室做好準(zhǔn)備，不隨意調(diào)課，也不做與上課無(wú)關(guān)的事情，確保課上專注。

2、主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排教與學(xué)的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，給予他們表達(dá)思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。

3、靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新使用，充分利用教學(xué)資源，努力提高課堂的教學(xué)效率。

4、合理分配教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作與合作交流，留有趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、教師要以身作則，儀表整潔，語(yǔ)言文明，教學(xué)態(tài)度親切自然，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格禁止體罰和變相體罰。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)

作業(yè)是教學(xué)反饋的重要方式，而輔導(dǎo)則是幫助學(xué)生提升的重要手段。

1、作業(yè)內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞教材特色進(jìn)行精選，同時(shí)鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助他們提升能力。作業(yè)形式要多樣化，避免懲罰性作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況布置分類作業(yè)。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，盡可能在課內(nèi)完成，六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量控制在60分鐘之內(nèi)。

3、對(duì)作業(yè)書(shū)寫和格式有嚴(yán)格的要求，及時(shí)檢查并給予反饋。

4、作業(yè)批改要規(guī)范，使用統(tǒng)一的批改符號(hào)，注明批改日期，結(jié)合學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，確保錯(cuò)題的訂正和二次批改，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生提升思維能力。

5、對(duì)“學(xué)困生”提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，注重鼓勵(lì)與引導(dǎo)，實(shí)施面批面改，結(jié)合家庭教育，促使師生間的互動(dòng)和生生之間的合作。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)方式要多樣化，鼓勵(lì)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與，建立多元化的信息反饋機(jī)制。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法及實(shí)際能力等方面，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

五、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教案內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏自主思考，有時(shí)未及時(shí)記錄教學(xué)反思，教學(xué)后記的針對(duì)性不足。

2、作業(yè)設(shè)置與批改方面：

①作業(yè)量過(guò)少。

②部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，字跡潦草、書(shū)寫不規(guī)范，指導(dǎo)不夠。

③批改標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，缺少細(xì)節(jié)。

3、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)記錄不夠詳細(xì)，缺少跟蹤和效果反饋。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7篇

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與發(fā)展，基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷更新和完善。面對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施，我們不僅要更新教育理念，還要積極探索如何組織有效的教學(xué)，真正體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，使教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。如何通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，已成為我本學(xué)期教學(xué)工作的核心思想。在教學(xué)過(guò)程中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生而言，他們的注意力和情緒變化較快，容易分心。必須通過(guò)提高他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，來(lái)讓他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)中。那么，如何才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？

營(yíng)造“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的氛圍。在新授課和練習(xí)課中，我們要與學(xué)生建立平等的互動(dòng)關(guān)系，如朋友般共同探討教學(xué)內(nèi)容，消除他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力，讓他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課上，采用多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生參與其中，比如邀請(qǐng)他們充當(dāng)“小老師”，相互檢查答案是否正確；或通過(guò)比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題，激發(fā)求知欲。在教學(xué)中，通過(guò)不斷提出與新知識(shí)相關(guān)的情境問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和思考能力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效策略，同時(shí)也能培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

因材施教，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，要提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以免讓他們感到過(guò)于吃力而失去信心。在教學(xué)中，要讓這些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生均能體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　二、設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

二年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)不算扎實(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)有限。應(yīng)根據(jù)他們的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如“有多高”的測(cè)量活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生自己測(cè)量身高，來(lái)加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，提升他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　三、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的也要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維、推理能力和綜合分析能力。例如，在教學(xué)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的位數(shù)，進(jìn)而通過(guò)位數(shù)和最高位數(shù)的大小來(lái)判斷數(shù)的大小。在教授數(shù)的讀寫法時(shí)，舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律，這個(gè)過(guò)程既是知識(shí)的歸納也是邏輯推理的訓(xùn)練。

　四、融入環(huán)保理念，增強(qiáng)責(zé)任感

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合一些應(yīng)用題，除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要教育學(xué)生在做完手工后，不要隨意丟棄紙張，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，讓他們明白良好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。

在新課程改革的背景下，我在教學(xué)中仍在不斷探索與實(shí)踐，盡管存在一些不足之處，但我期待通過(guò)努力提升自己的教學(xué)能力，邁向新的高峰。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要采用不同的教學(xué)策略，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在某些章節(jié)中，可以運(yùn)用以下方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而靈活。

　一、設(shè)定知識(shí)切入點(diǎn)，營(yíng)造情境問(wèn)題。

教學(xué)中設(shè)計(jì)的問(wèn)題要與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，情境中的問(wèn)題應(yīng)具有開(kāi)放性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考與探索。

　二、創(chuàng)造學(xué)生自主探究的環(huán)境。

根據(jù)《教學(xué)建議》，在教授“加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，教學(xué)的重心在于讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的原理、掌握速算的方法，并體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。我將把握學(xué)生思維發(fā)展的契機(jī)，鼓勵(lì)他們自主編制速算題目。在這一過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出“345+99”的問(wèn)題，進(jìn)而分組討論，引導(dǎo)他們比較加法速算與減法速算，從而理清“多加幾減幾”的理解。通過(guò)這種層層遞進(jìn)的方法，學(xué)生能夠從整體上把握加、減法速算的技巧。這也與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)高度契合，使得教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破，令整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。這一過(guò)程不僅貼合學(xué)生的思維實(shí)際，符合他們的認(rèn)知規(guī)律，還能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

　三、練習(xí)設(shè)計(jì)需拓寬學(xué)生思維。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將重心放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上。通過(guò)自主探索，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)加、減法速算的原理，掌握速算技巧，還能在練習(xí)設(shè)計(jì)中不斷變化題目形式，通過(guò)不同方法的比較，使學(xué)生意識(shí)到審題的重要性，并根據(jù)題目的特性靈活計(jì)算。這樣的練習(xí)能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維靈活性與創(chuàng)造力。顯而易見(jiàn)，這種練習(xí)的設(shè)計(jì)，雖然題目數(shù)量不多，但其效果遠(yuǎn)勝過(guò)機(jī)械重復(fù)的題型，因?yàn)閷W(xué)生的思維會(huì)在習(xí)題的深入過(guò)程中不斷展開(kāi)。數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都能積極參與到自主探究的活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，不僅學(xué)會(huì)了加、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算方法，同時(shí)也有效拓展了他們的數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9篇

歲月如歌，又是一年的結(jié)束，我們迎來(lái)了20xx—20xx學(xué)年度的期末考試。在這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我以扎實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神不斷探索，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

　一、所做的工作

為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先要上好每一節(jié)課。為此，我努力做了以下工作：

1、課前準(zhǔn)備：充分備課

①深入研究教材，認(rèn)真琢磨教材的核心思想和基本概念，逐字逐句理解，掌握教材的框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉知識(shí)的邏輯關(guān)系，以便靈活運(yùn)用，并補(bǔ)充必要的資料，確保教學(xué)效果。

②了解學(xué)生的知識(shí)背景及其學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、需求，評(píng)估他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能面臨的挑戰(zhàn)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教學(xué)方法，設(shè)計(jì)如何將已掌握的教材有效傳授給學(xué)生，包括教材的組織和課堂活動(dòng)的安排。

2、課堂管理：提升課堂氛圍

在課堂上，我注重組織教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，重視信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，保持課堂氛圍的相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，避免重復(fù)冗長(zhǎng)，提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并在講解與練習(xí)中結(jié)合，布置精簡(jiǎn)而有效的作業(yè)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)：傾注心力

針對(duì)班級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，存在缺乏自控能力及作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題，我積極開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。盡力為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，尤其關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力從關(guān)心和理解入手，例如，輕拍他們的肩膀，或幫助整理書(shū)本。贊美和理解也是與差生交流的重要方法，只有讓他們感受到被理解和尊重，才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

　二、改進(jìn)措施

1、深入研究教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確傳授知識(shí)。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生，確保沒(méi)有一位學(xué)生掉隊(duì)。

3、讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、積極推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。

5、適當(dāng)組織競(jìng)賽與游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛活躍。為了打破沉悶的課堂環(huán)境，我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠形象直觀地理解知識(shí)。

2.注重作業(yè)的多樣性。開(kāi)放性問(wèn)題能夠激活學(xué)生的思維，提升他們的思考深度和廣度。

3.注重學(xué)科的跨界整合。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，幫助他們理解題意，提高解題能力。

4.注重與學(xué)生的溝通。理解是師生之間情感的橋梁，老師以滿腔熱情感染學(xué)生，在他們?nèi)〉贸晒r(shí)給予肯定，在遇到困難時(shí)提供支持，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。

　四、取得的成績(jī)

這一學(xué)期二年級(jí)的教學(xué)成果讓我感到欣慰。班級(jí)之間的差距逐漸縮小，得益于集體備課的力量。通過(guò)集體的智慧，每位教師都能從彼此的經(jīng)驗(yàn)中受益。盡管競(jìng)爭(zhēng)存在，但我們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步，課堂上學(xué)生的思維能力和邏輯思維日漸增強(qiáng)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們逐漸形成理性的思考方式，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。每當(dāng)看到學(xué)生們的優(yōu)異成績(jī)，我們的內(nèi)心充滿了自豪與期待，但也明白教學(xué)之路依然任重道遠(yuǎn)。

　五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)的方法仍需進(jìn)一步探索，持續(xù)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書(shū)籍，思考適合學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間里提升教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，形成家校合力，共同助力學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)歷了這一學(xué)期的教學(xué)反思，我的心中如秋水般寧?kù)o，精誠(chéng)合作是我們追求的目標(biāo)，溝通信任是我們相處的基礎(chǔ)。為了孩子的未來(lái)，我們將繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，歸納和總結(jié)教學(xué)工作的成效是教師的重要職責(zé)之一。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思與可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行探討。

　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)的必要性

（一）總結(jié)的概念

教學(xué)總結(jié)是指教師在完成一定階段的教學(xué)后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法及學(xué)生表現(xiàn)等方面進(jìn)行的全面分析與反思，以期在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。

（二）總結(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

教學(xué)總結(jié)能夠?yàn)榻處熖峁┽槍?duì)性的反饋。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的教師可以發(fā)現(xiàn)哪些教學(xué)策略得到了良好的效果，哪些方面仍需改進(jìn)，從而為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)總結(jié)能夠幫助教師識(shí)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難與問(wèn)題，為個(gè)性化教學(xué)提供指導(dǎo)。再者，教學(xué)總結(jié)也是提升教師職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。定期的教學(xué)總結(jié)能夠促使教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)的實(shí)施步驟

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)的實(shí)施不僅僅是一個(gè)階段性的工作，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。具體可按以下步驟進(jìn)行：

（一）課后反思

教師在每一堂課結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)撰寫課后反思，總結(jié)這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)。反思內(nèi)容可包括教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生是否理解了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的有效性等。這樣的反思能夠幫助教師理清思路，為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生反饋收集

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、口頭交流等方式收集學(xué)生對(duì)課堂的反饋。學(xué)生的意見(jiàn)和建議不僅能使教師了解他們的真實(shí)感受，還能提供教學(xué)改進(jìn)的方向。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，是否有疑問(wèn)，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

（三）總結(jié)報(bào)告的撰寫

在收集和分析了教學(xué)數(shù)據(jù)與學(xué)生反饋后，教師應(yīng)撰寫詳細(xì)的教學(xué)總結(jié)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)措施等。通過(guò)這樣的形式，不僅能記錄教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，也能為今后的教學(xué)提供參考。

　三、

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)不斷反思與關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新的教育理念指導(dǎo)下，教師要積極探索和應(yīng)用總結(jié)的有效方法，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探索，我逐漸形成了一些學(xué)習(xí)和以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、關(guān)注知識(shí)背景，幫助學(xué)生形成概念與規(guī)律

每一個(gè)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)都應(yīng)建立在充分的背景知識(shí)之上。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往直接向?qū)W生灌輸概念和規(guī)律，而忽視了其背后的邏輯與發(fā)展過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。比如在教授分?jǐn)?shù)時(shí)，傳統(tǒng)方法是直接給出分?jǐn)?shù)的定義，而我則選擇通過(guò)具體實(shí)例，先讓學(xué)生觀察日常生活中涉及分?jǐn)?shù)的情境，比如切蛋糕時(shí)的分法，讓他們從中體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的真正理解。

二、提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)定理與結(jié)論

在數(shù)學(xué)中，每一個(gè)定理和結(jié)論都蘊(yùn)含著豐富的探索過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)往往直接給出結(jié)論，并要求學(xué)生記憶和運(yùn)用。我在教學(xué)中會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生們獨(dú)立探索，例如在學(xué)習(xí)圖形的性質(zhì)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察不同圖形的特點(diǎn)，從中歸納出規(guī)律，而不是單純地給予答案，這樣可以激發(fā)他們的思維和探究欲望。

三、設(shè)置情境問(wèn)題，助力方案的制定與解決

“問(wèn)題”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，而解決問(wèn)題的能力則是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。以往的教學(xué)模式往往不重視“問(wèn)題意識(shí)”，而我則通過(guò)情境模擬讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如在商店買東西時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算找零的問(wèn)題，以此讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到解決問(wèn)題的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

四、營(yíng)造互動(dòng)氛圍，激勵(lì)學(xué)生比較與優(yōu)化解法

在教學(xué)過(guò)程中，不同的解答方式常常會(huì)碰撞出新的火花。傳統(tǒng)教學(xué)通常由教師主導(dǎo)，而我則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論各種解法的優(yōu)缺點(diǎn)。這種開(kāi)放的討論氛圍，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與尊重他人的觀點(diǎn)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，幫助他們找到最佳的解決方案。

五、增設(shè)發(fā)散思考，鼓勵(lì)交流與合作學(xué)習(xí)

除了多解的問(wèn)題外，數(shù)學(xué)中還存在著多種變換和應(yīng)用方式。探索式教學(xué)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供多樣的思考空間，通過(guò)小組討論，實(shí)現(xiàn)共同探討與交流。我常常組織學(xué)生們圍繞同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們分享各自的思考過(guò)程，從而激活課堂的群體智慧，提升學(xué)習(xí)效果。

六、注重總結(jié)反思，提煉與升華數(shù)學(xué)思想

總結(jié)反思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。每當(dāng)一個(gè)單元結(jié)束時(shí)，我都會(huì)組織學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提煉出其中的數(shù)學(xué)思想。例如，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“運(yùn)算順序”和“運(yùn)算規(guī)則”等數(shù)學(xué)觀念，這不僅幫助他們更好地掌握知識(shí)，也有助于形成正確的數(shù)學(xué)思維觀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是思維的培養(yǎng)與能力的鍛煉。通過(guò)這些探索和我希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲樂(lè)趣與成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12篇

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)5班的數(shù)學(xué)教師，這是我第一次接觸一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。在這一學(xué)期中，我與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。記得第一次走進(jìn)一年級(jí)教室時(shí)，那一雙雙清澈無(wú)邪的眼睛令我不禁心生歡喜，同時(shí)課堂上那些讓我哭笑不得的場(chǎng)景也讓我感到意外。無(wú)論我多么努力提高聲音或是施以嚴(yán)厲的目光，僅僅過(guò)上三分鐘，他們依然會(huì)像往常一樣，雖然我氣得面紅耳赤，他們卻依舊我行我素。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，我逐漸意識(shí)到自己也獲得了許多珍貴的經(jīng)歷。

一、本班學(xué)生情況：

本班學(xué)期初有學(xué)生38名，其中男生32名，女生6名。大約一半的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育，且留守兒童較多。剛?cè)雽W(xué)的孩子們尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，尤其在紀(jì)律方面，本學(xué)期我對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)格要求。

二、工作開(kāi)展情況：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我深信，要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，需要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。然而，興趣并不是天生的，而是通過(guò)教師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持而逐漸培養(yǎng)的。六七歲的孩子剛開(kāi)始接觸學(xué)校生活，依然沉浸在童話故事的世界中，腦海中充滿了對(duì)小動(dòng)物們活動(dòng)的想象。在每次新課開(kāi)始時(shí)，我都會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，編排一則小故事，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入新課，這樣不僅能夠吸引他們的注意，也能夠激發(fā)他們的思考。例如，當(dāng)我講到一個(gè)小動(dòng)物的故事時(shí)，孩子們都安靜下來(lái)，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)，隨后在故事中思考如何幫助小動(dòng)物解決困難，極大地提升了課堂氣氛。

一年級(jí)的學(xué)生非常喜歡游戲。在課堂教學(xué)的后半段，通過(guò)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲和活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，這符合小學(xué)生好奇、活潑的特點(diǎn)，能夠有效防止后期課堂的注意力分散。在教學(xué)中，我采用了“猜一猜”的方式，讓學(xué)生在好奇中思考、在思考中逐漸提升。例如，在介紹數(shù)字7的組成時(shí)，我可以先告訴學(xué)生手中拿著什么物品和數(shù)量，接著通過(guò)幾輪猜測(cè)幫助他們掌握這一概念。

教育家曾說(shuō)過(guò)：“老師不需要知道一切，但必須知道如何引導(dǎo)、誘導(dǎo)孩子?！币荒昙?jí)的孩子是充滿天真的，他們極具可塑性，而我們又肩負(fù)著啟蒙的重任。這是一種幸福，更是一種責(zé)任，我們要為孩子們加油，同時(shí)也要為自己加油！

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，以全面提高教學(xué)質(zhì)量

為了讓學(xué)生學(xué)有所得，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長(zhǎng)的支持也至關(guān)重要。在課堂管理中，我始終把重點(diǎn)放在提升教學(xué)質(zhì)量上，努力擴(kuò)大合格率和鞏固優(yōu)秀率。在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各有不同，依照成績(jī)和智力發(fā)展情況，我將他們分為幾類：優(yōu)秀生、上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生、有所進(jìn)步的學(xué)生以及基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀生提出更高的要求，而對(duì)于后進(jìn)生則采取分層次的要求，降低難度，允許他們以自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，借此打破課堂上發(fā)言沉悶的局面，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)，積極思考。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我在每學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求，制定具體的計(jì)劃。在教學(xué)中盡量采用直觀、形象的教學(xué)方法，提升課堂效率。每完成一個(gè)單元的教學(xué)，都要突出訓(xùn)練重點(diǎn)，既重視“雙基”教學(xué)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思維能力。

（三）認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏

作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，只有通過(guò)批改作業(yè)，我才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)補(bǔ)漏和個(gè)別指導(dǎo)，提高整體水平。在批改過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生對(duì)概念及計(jì)算題的掌握程度，進(jìn)而幫助他們更好地理解思考題。通過(guò)講評(píng)，學(xué)生的批改積極性和注意力都得到了提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)不同的錯(cuò)誤，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并進(jìn)行集體訂正。批改作業(yè)時(shí)，我采用先指出錯(cuò)題，再讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤的方式，以提升他們的分析能力，并在訂正后給予積極的反饋，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激勵(lì)他們獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

（四）推動(dòng)課改工作

本學(xué)期，我按照課改方案有序推進(jìn)各項(xiàng)工作，積極相互聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)，以改進(jìn)教學(xué)方法。定期做好工作積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論和交流的過(guò)程中獲取必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，富有個(gè)性。努力實(shí)現(xiàn)當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重要目標(biāo)。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中吸取豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。不過(guò)，在取得成績(jī)的也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足之處。班級(jí)內(nèi)的學(xué)生因家庭教育差異，學(xué)習(xí)情況不一，存在兩極化現(xiàn)象。相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力，迎接教育改革的新挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)情況及達(dá)成目標(biāo)：

1、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）大部分學(xué)生能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)生能專心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的好習(xí)慣。

2、大部分學(xué)生能熟練掌握20以內(nèi)的加法和不退位減法，并理解估算的多樣性。

3、初步認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓等平面圖形，了解了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形。

4、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、存在的問(wèn)題與不足：

仍有部分學(xué)生思想浮躁，尚未意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。目前班級(jí)內(nèi)鄭日強(qiáng)等同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)暂^差，特別是在10以內(nèi)的加減法上尚未掌握。

五、今后努力方向：

1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。

3、與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 13篇

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在這個(gè)學(xué)期的教與學(xué)中經(jīng)歷了許多，伴隨著忙碌與成長(zhǎng)，順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

　一、備課方面：

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)有效備課的關(guān)鍵在于教師能夠設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的活動(dòng)。高效備課的前提是“有效備課”，我們需要將其作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在充分理解教材的基礎(chǔ)上，深入“探索教法”、“靈活運(yùn)用教材”。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法事先預(yù)見(jiàn)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主角是孩子們，他們的思維方式與成人存在差異，每個(gè)孩子的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思考能力也各不相同，這就使得學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出豐富性和多樣性。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)策略顯得尤為重要。教師的語(yǔ)言表達(dá)至關(guān)重要。一節(jié)成功的課，離不開(kāi)教師精準(zhǔn)、生動(dòng)的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)一樣，課堂語(yǔ)言會(huì)直接影響教學(xué)效果，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。

基于低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特征，在數(shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)解釋較為抽象的概念，做好數(shù)學(xué)知識(shí)的“翻譯”。數(shù)學(xué)其實(shí)“源于生活，服務(wù)于生活”，在數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)用和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，這就需要我們有效利用生活中的數(shù)學(xué)資源。

　二、教學(xué)方面：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生、學(xué)生間的互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！睌?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐、思考、探索與交流來(lái)獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解。

在教學(xué)中，我重視為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并精心組織每次合作活動(dòng)，以促進(jìn)他們?cè)谟行А⒂行虻膶W(xué)習(xí)中相互交流，獲得啟發(fā)。我認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)避免將合作學(xué)習(xí)變成形式化的“走過(guò)場(chǎng)”。必須引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)、解釋、思考與交流。教師可以適時(shí)地給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使得學(xué)生在這種多元化和生動(dòng)的學(xué)習(xí)交流中展現(xiàn)自己的才能，得到成長(zhǎng)。也要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到交流、處理和加工學(xué)習(xí)信息的過(guò)程中。

　三、作業(yè)批改：

數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要形式。作業(yè)的批改是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)而重要的工作，它對(duì)檢查教學(xué)效果和調(diào)整教學(xué)方案起著至關(guān)重要的作用。在一年級(jí)階段，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要，作業(yè)批改不僅引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，還對(duì)他們的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)對(duì)作業(yè)的反饋，我們可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，促進(jìn)他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)智能，糾正學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、培優(yōu)補(bǔ)差工作：

一些優(yōu)秀學(xué)生因獲得了一定的成績(jī)而產(chǎn)生驕傲的情緒，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn)。我對(duì)他們提出了嚴(yán)格的要求，強(qiáng)調(diào)必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力、興趣和毅力，甚至存在自卑和厭學(xué)的心理。然而，他們身上也常常會(huì)有一些閃光點(diǎn)，教師需要善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)這些積極特質(zhì)。即使這些“閃光點(diǎn)”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有直接關(guān)系，只要能幫助他們將這些特質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)為他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造良好條件。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重精講多練，采用多樣化的教學(xué)方法，深入了解學(xué)生，探索教學(xué)藝術(shù)，對(duì)工作中的不足之處及時(shí)改進(jìn)，不斷提升自我。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 14篇

在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任一年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深感作為新世紀(jì)教師肩負(fù)的責(zé)任與挑戰(zhàn)。由于我在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此對(duì)于這項(xiàng)工作我始終保持認(rèn)真態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，并虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩請(qǐng)教。在回顧本學(xué)期的教學(xué)工作時(shí)，我希望能夠總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，借此機(jī)會(huì)來(lái)推動(dòng)今后的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。這一個(gè)學(xué)期的努力，既忙碌又充實(shí)，收獲頗豐。

一、備課方面

我在備課時(shí)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)課程，制定適合的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排進(jìn)行詳細(xì)記錄，確保教案的準(zhǔn)確無(wú)誤。每一節(jié)課結(jié)束后，我都及時(shí)進(jìn)行并撰寫教學(xué)反饋，系統(tǒng)地搜集每節(jié)課所涉及的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

我注重提升課堂教學(xué)技能，力求使講解內(nèi)容清晰、條理分明、準(zhǔn)確到位、情感真摯且生動(dòng)活潑，確保課堂邏輯清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容深入淺出。在課堂教學(xué)中，我特別關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到輕松和愉快。我也注重精講與精練，盡量減少教師的講解時(shí)間，而讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。我會(huì)充分考慮每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，以便讓所有層次的學(xué)生都能有所提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)過(guò)程中，我如遇到疑問(wèn)，便會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。我常常與同事們?cè)谵k公室進(jìn)行教學(xué)方法的探討，交流各類教學(xué)中的難題。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上，我積極求教他人，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，同時(shí)多聽(tīng)一些優(yōu)秀老師的課程，通過(guò)邊聽(tīng)邊講的方式，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，并征求他們的意見(jiàn)以提升工作質(zhì)量。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)，我努力做到針對(duì)性強(qiáng)且層次分明。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行批改，分析并記錄他們的作業(yè)情況，對(duì)在作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類并進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講。針對(duì)相關(guān)情況，我也會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)的精準(zhǔn)性。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后，我為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的個(gè)性化需求，避免一刀切的弊端。我也加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，不僅限于知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)思想的引導(dǎo)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要幫助他們解開(kāi)心結(jié)，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)多種方式來(lái)激勵(lì)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而是充滿樂(lè)趣的過(guò)程，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化將從簡(jiǎn)單的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的求知探索。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 15篇

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課上經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。在素質(zhì)教育的全面落實(shí)過(guò)程中，學(xué)生受益匪淺，而對(duì)于教師而言，這無(wú)疑是一次不小的考驗(yàn)。我們的數(shù)學(xué)課每周只有6節(jié)，需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)進(jìn)度并實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，這讓我深感肩上的責(zé)任重大。我對(duì)自己的教學(xué)工作始終保持高度的重視，努力學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，并虛心向他人請(qǐng)教。為了更好地推進(jìn)未來(lái)的工作，我對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)做出以下希望能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

我的班級(jí)大部分學(xué)生聰明靈動(dòng)，他們的想象力和思維能力非常出色，上課時(shí)積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)理想。然而，也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，作業(yè)質(zhì)量參差不齊，思考及書(shū)寫的速度較慢，對(duì)新知識(shí)的接受也顯得緩慢。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

1、充分利用課堂40分鐘的時(shí)間。

每節(jié)新課我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備，深入研讀教材與教輔資料，了解教材的結(jié)構(gòu)及編寫意圖，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整體教學(xué)中的位置和與前后知識(shí)的關(guān)系，確保在教學(xué)中有全局觀。通過(guò)觀摩優(yōu)秀的課堂案例，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，我設(shè)定每節(jié)課的重難點(diǎn)，并思考適合的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

我也努力提升自己的教學(xué)技能，確保每堂課的思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)簡(jiǎn)明易懂，并注重師生間的互動(dòng)，充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到輕松和愉悅。每節(jié)新課我都當(dāng)作公開(kāi)課進(jìn)行，提前準(zhǔn)備好所需的教具，注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力擴(kuò)大課堂的容量，提高整體教學(xué)效率，確保課堂上留有時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固，從而驗(yàn)證教學(xué)效果并即時(shí)解決問(wèn)題。

2、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。

每節(jié)課的新知識(shí)都會(huì)在當(dāng)堂進(jìn)行鞏固，并在第二天進(jìn)行適度復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)的效果。在本冊(cè)教材中，計(jì)算是重點(diǎn)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生提高計(jì)算速度，我在每節(jié)課前花1分鐘時(shí)間進(jìn)行100以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位與退位的口算練習(xí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生們的計(jì)算能力明顯提高。

3、合理布置與批改作業(yè)。

本學(xué)期我準(zhǔn)備了多種教輔練習(xí)資料，精選作業(yè)，針對(duì)性和分層次地布置作業(yè)，力求每次練習(xí)都能發(fā)揮最大效用。我對(duì)每次作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，并記錄和分析錯(cuò)誤，針對(duì)不同的錯(cuò)誤類型采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式，及時(shí)補(bǔ)救。根據(jù)錯(cuò)誤記錄和分析，制定階段性的復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保有的放矢。

二、關(guān)注全體學(xué)生，兼顧優(yōu)生與弱生的培養(yǎng)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向全體學(xué)生。在這樣的大班教學(xué)中，最具挑戰(zhàn)性的是如何同時(shí)照顧到優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的需求。我在課堂及課后輔導(dǎo)中力求做到公平與關(guān)注：

1、課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)為優(yōu)秀學(xué)生提供思考的空間。在課堂練習(xí)中，我會(huì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，保證他們不掉隊(duì)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，設(shè)立“空中課堂”，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在課外進(jìn)行奧數(shù)自學(xué)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，不僅要補(bǔ)缺補(bǔ)差，更多的是在學(xué)習(xí)思想和方法上給予指導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

要激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，幫助他們消除心理障礙，讓他們理解學(xué)習(xí)的重要性與必要性，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)觀察和思考的能力，提高自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。正如一句老話所說(shuō)：“教是為了不教。”我們不應(yīng)讓補(bǔ)習(xí)成為孩子成長(zhǎng)的必需。

三、反思不足，制定改進(jìn)措施。

在今后的教學(xué)中，我將更加努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步做到精講多練，豐富教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。針對(duì)工作中的不足，我將有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。我會(huì)嚴(yán)于律己、腳踏實(shí)地，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)，繼續(xù)前行。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 16篇

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全面的反思，收獲頗豐，也經(jīng)歷了一些挫折。在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教育改革的過(guò)程中，將國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的新思想、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新方法、新構(gòu)想相結(jié)合，取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、成功的經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而富有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等方面都提出了新的要求，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我作為一名數(shù)學(xué)教師，必須重新審視自己的教學(xué)理念。通過(guò)實(shí)踐，我對(duì)一些鮮明的理念，明確的目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路以及課程實(shí)施建議有了更為深刻的理解。

1、課堂教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。

本學(xué)期，由于每周的課時(shí)有限（僅有5節(jié)數(shù)學(xué)課和2節(jié)自習(xí)課），我專注于提升“課堂教學(xué)有效性”，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用有限的時(shí)間，我積極開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，最終的成績(jī)也較為理想：有4位同學(xué)獲得滿分，4位同學(xué)得分99，及格率達(dá)到86.7%，平均分為81.4。學(xué)生在知識(shí)技能的獲取過(guò)程中，也感受到了師生之間、同學(xué)之間的合作與互動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期我聽(tīng)取了許多優(yōu)秀教師的課，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其融入自己的課堂。這種經(jīng)歷不僅提升了我的專業(yè)水平，也讓我意識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性，反思教學(xué)的必要性。每次反思，我都會(huì)認(rèn)真研究和思考，將總結(jié)以文字記錄下來(lái)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

3、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，也是激勵(lì)他們的有效方式。我注重對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)，既關(guān)注他們的知識(shí)掌握情況，也關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與變化。通過(guò)定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，積極幫助學(xué)生樹(shù)立信心，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)他們的全面成長(zhǎng)。

4、嚴(yán)格常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)順利完成。

以教學(xué)為核心，加強(qiáng)管理，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有效結(jié)合。我們?cè)O(shè)立了良好的班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成嚴(yán)肅、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。主要措施包括：

（1）、自我檢查，培養(yǎng)以人為本的思想。讓每位學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度進(jìn)行自查，是否達(dá)到了老師的要求。

（2）、同學(xué)之間的互相觀察與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在嚴(yán)格抓好常規(guī)工作的努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在知識(shí)獲取的培養(yǎng)他們的求知欲、合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的我也不忘關(guān)注他們的身心健康。本學(xué)期，我不僅教會(huì)了學(xué)生《七彩陽(yáng)光》操，還加強(qiáng)了衛(wèi)生與心理健康方面的教育，幫助他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)。

　二、反思不足之處

雖然我在教學(xué)工作中付出了許多努力，尤其是在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生上，但成果依舊不太理想：有10名學(xué)生未能及格，最低分僅為13分。通過(guò)分析，他們的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)出以下原因：

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，如張連，她剛進(jìn)班時(shí)連手指有幾個(gè)都要數(shù)，接受新知識(shí)顯得非常困難。

2、部分學(xué)生因留級(jí)而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，如王倩、龍群，他們的厭學(xué)情緒較為明顯。

3、部分是留守兒童，缺乏家庭監(jiān)管，容易放任自流。

4、由于學(xué)生人數(shù)較多，在采用新教學(xué)方式時(shí)，難以全面顧及所有學(xué)生，輔導(dǎo)的時(shí)間和精力也有限。

　三、未來(lái)的努力方向

針對(duì)上述問(wèn)題，下學(xué)期我將重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，同時(shí)注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，努力提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。我堅(jiān)信，耕耘必有收獲。教學(xué)工作充滿挑戰(zhàn)與成就感，我將繼續(xù)秉持“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、腳踏實(shí)地”的原則，再接再厲，努力提升教學(xué)質(zhì)量。將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。常思考、常研究、常以創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。