高三語文教學總結(jié)的過程中，深刻體會到語文不僅是知識的積累，更是思維的啟迪。通過與學生的互動，發(fā)現(xiàn)語言的魅力在于其承載的文化和情感，教學不僅要關(guān)注課本的內(nèi)容，更要引導學生探索文字背后的故事與思考。在不斷的反思與實踐中，我們也領(lǐng)悟到，生動的課堂氛圍和多元的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們在語文的海洋中遨游，收獲的不僅是分數(shù)，更多是對人生的感悟與理解。

高三語文教學總結(jié) 1篇

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在高三語文教學的崗位上已經(jīng)耕耘了五個年頭。五年來，我始終堅持在教育這片熱土上深耕細作，心中充滿了對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛?；仡欉@段時光，我總結(jié)了如下幾點

　一、思想方面：

自我從教以來，我始終堅定不移地擁護黨的領(lǐng)導，熱衷于為教育事業(yè)貢獻自己的力量，踐行“為人師表”的信念。始終執(zhí)行相關(guān)的教育政策，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，努力規(guī)范自己的行為，做到言傳身教，為學生樹立良好的榜樣。

　二、工作方面：

在這段教育生涯中，我始終要求自己與時俱進，不斷吸收新的教學理念。備課時，我深入理解教材內(nèi)容，結(jié)合學生的實際需求，精心設(shè)計教案，務(wù)求每一堂課都能生動有趣；在課堂上，我力求創(chuàng)新教學方式，提升教學質(zhì)量，引導學生自主學習，鼓勵合作探索，充分考慮不同學生的需求和學習能力，促進他們共同進步。課后，我設(shè)計具有針對性的練習題，注重分層次的作業(yè)布置，及時、認真地批改作業(yè)，并根據(jù)反饋情況進行講解，力求讓每一位學生都能扎實掌握所學知識。

　三、成績方面：

過去五年來，我所帶的兩屆學生均取得了顯著的成績。XX年所帶的班級中考語文成績優(yōu)異，許多同學如周濤、張瑞華在中考中表現(xiàn)突出，隨后在高考中也達到了理想的本科線。盡管在XX年以來所帶的班級面臨生源薄弱的困境，大家齊心協(xié)力，克服重重困難，學習成績也實現(xiàn)了顯著提升。

每一份努力都將結(jié)出豐碩的果實。雖然成績是過去的體現(xiàn)，但我深知未來的道路任重而道遠。在接下來的工作中，我將繼續(xù)以滿腔熱忱激勵自己，再創(chuàng)輝煌！

高三語文教學總結(jié) 2篇

緊張而充實的高三語文教學工作如白駒過隙般結(jié)束了，回首這一學期的點滴，心中涌動著許多感慨。本學期我負責了高三兩個班的語文教學，肩上的責任愈加沉重，讓我時刻保持警覺。這屆學生的基礎(chǔ)普遍較弱，面對的教學任務(wù)也格外繁重。然而，在師生們的共同努力下，我們建立了良好的互動關(guān)系，極大地激發(fā)了學生的語文學習興趣，取得了良好的教學成效。以下是我的

一、思想建設(shè)：

作為一名教師，我深知自身師德的重要性。我積極參與各類學習和集會，并關(guān)注時事新聞，努力掌握最新的教育理念，運用到實際教學中，時刻調(diào)整自己的教育方向，以適應(yīng)時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。在“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”中，我始終堅持嚴格自律，謹言慎行，牢記以德育人，堅信教師無小事，努力樹立良好教師形象。隨著教齡的增長，我愈發(fā)向優(yōu)秀教師靠攏，保持敬業(yè)精神，樂于教學，關(guān)心每一位學生，嚴格要求他們，注重引導，力求培養(yǎng)出具備全面素質(zhì)的新型人才。

二、教學實施：

在過去的一個學期內(nèi)，我認真?zhèn)湔n、授課、聽課及評課，及時批改作業(yè)和進行講評，做好課后的輔導工作。我廣泛涉獵各類知識，努力構(gòu)建完整的知識體系，嚴格要求學生的同時也尊重他們的個體差異，充分發(fā)揮教學民主，使學生們在學習中不斷提高，從而提升我的教學水平和思想境界，確保教育教學任務(wù)的圓滿完成。

高三語文教學總結(jié) 3篇

20xx年已經(jīng)悄然走過，高三的生活總是這樣緊湊而匆忙?；仡檮倓傔^去的一個學期，以及新接手的這兩個班級，我對此有了一些淺薄而深刻的見解，因此特此進行一個簡要希望能為我今后的教育教學工作帶來一些積極的啟示。

本學期我負責高三（5）（6）兩個班的語文教學工作。這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從整體素質(zhì)來看，相較于上一屆存在一定差距。其中（5）班是普通理科班，（6）班則是能力較強的提升班。盡管我已有五年高三任教的經(jīng)歷，但此次仍然感受到巨大的壓力，尤其是六班是學校的希望所在，20xx年我校高考的成績將在很大程度上依賴于六班的表現(xiàn)。在每天的教學活動中，我都倍加謹慎，努力做到認真負責，絲毫不敢放松，生怕出現(xiàn)任何失誤，辜負了校方的期望，影響了學生的未來。眾所周知，高考語文的考點細致，知識面廣，《考試大綱》也在不斷更新，幾乎每年都有考試內(nèi)容和范圍的變動。在這樣的背景下，很多語文教師自然而然地選擇了省時卻成效不高的教學模式：研究考試說明和近年高考試卷，逐字逐句核對、分析，然后在海量的復習訓練題中隨機挑選，精心組合出一系列練習題，供學生練習，接著進行批改和講解。這種教學模式我也曾多次嘗試。然而，隨著新課程改革的不斷深入，如果仍然沿用之前的方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢下的高考需求。我開始探索一種在時間上更高效的教學模式，以應(yīng)對本屆高三的特色（復習時間緊迫，沒有暑期補習）。以下是我本學期工作的

教學工作方面：

緊密圍繞新一屆學生的學習情況和高考的最新要求，組織復習，扎實學生的知識基礎(chǔ)，注重在語文知識的運用中提升學生的語文素養(yǎng)。我認真研究考綱及本省語文考試的要求，積極收集和分析相關(guān)的高考信息，篩選各地的高考模擬試題并進行改編，針對學生的實際情況精心編制平時練習題，努力提高題目的新穎性和信息含量，以此激發(fā)學生復習的積極性和效率。提高高三語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于降低考查訓練的難度，精心設(shè)計相關(guān)的訓練題，給予學生自主學習的時間和空間，這是一個基本前提，只有這樣，才能讓學生在學習中收獲成績，實現(xiàn)提高。為達到這一目標，我在管理和指導上做了很多努力。我認為，高三教師的角色并不僅僅是知識傳授和組織考查。

高三語文教師的主要職責應(yīng)包括：

① 學生情緒的調(diào)控與引導；

② 學習方法和解題方法的指導；

③ 幫助學生建立能力框架；

④ 協(xié)助學生制定語文學習的短期和長期目標；

⑤ 對學生當前的學習狀況進行評估并提出有效的建議與指導。

教師的核心職責是引導學生進行自主且有效的學習和復習，讓他們從“學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒笾?，從而在語文成績上有顯著體現(xiàn)。

當然，我的教學工作中也存在不少不足之處：

反思整個學期，教學中仍有許多值得思考的問題：

雖然課堂講解為主的現(xiàn)象已有所減少，但在努力調(diào)動學生學習積極性的我卻擔心未能完成教學任務(wù)，因此給學生留出的思考和語言訓練的時間依然不足。教師在提問時常常讓學生給出教師預(yù)設(shè)的“標準答案”，一旦學生的回答不符合期待，教師就會盡力引導學生回歸“標準答案”，這實際上并不能真正體現(xiàn)以學生為中心的教學理念，而是讓學生成為教師觀點的傳聲筒。這種做法的結(jié)果無疑也抑制了課堂教學效率的進一步提升。

識記和理解層次的訓練較多，而概括、綜合能力的訓練則明顯不足，創(chuàng)造性思維的訓練更是稀缺。

在作文訓練方面，未能有效提升訓練的質(zhì)量。在輔助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面的工作也顯得不夠充分。

其它工作方面：

在教學研究方面，我積極參加每周的教研活動，并為每次討論課題精心準備并踴躍發(fā)言。備課組內(nèi)的交流與集體備課、集體備考工作也有序進行，取得了良好的效果。我認真參與了我們組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題，撰寫了多篇論文和案例，并申請了結(jié)題。

我也積極參與各類比賽活動，在晉江市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得了二等獎。在市級校際交流活動中，于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”的公開課，得到了聽課老師的高度評價。

20xx年已經(jīng)過去，20xx年已經(jīng)到來，期待在新的一年里能夠不斷進取，改正不足，將今年這兩個班的語文成績提升到一個新的水平。

高三語文教學總結(jié) 4篇

高三的語文教學工作已接近尾聲，回顧這一學期的教學狀態(tài)，概括起來便是“扎實推進，精細管理，系統(tǒng)復習”。

一、合理安排復習進度

從20xx年開學以來，高三復習已全面展開。開學初，我們基于學校的整體規(guī)劃，制定了詳細的備考策略和進度安排，明確了每一個階段的任務(wù)與目標。我們將語文復習分為三個階段進行。

第一階段聚焦基礎(chǔ)知識的強化和古詩文的復習；第二階段以教材為核心，深化對基礎(chǔ)的理解，重點進行會考前的準備；會考之后，進入第三階段的專題復習，串聯(lián)各類知識，與能力點相結(jié)合，做到查漏補缺，為最終的沖刺做好準備。高三語文課堂的授課形式則包括知識傳授、專題訓練、作文輔導及試卷分析等，各種課型各有側(cè)重，明確教學目標。

二、復習的原則與策略

高考復習的關(guān)鍵在于“命中目標，提升效能”；否則，所有的努力都可能化為泡影。

方向：緊緊圍繞《考綱要求》

我們必須深入理解《考綱要求》，合理分配復習的精力和時間，明確重點與次要，靈活取舍，以提高復習的效率。

三、加強備課組內(nèi)的教學研討

劉老師、潘老師和孫老師均為上屆高三的優(yōu)秀教師，具備豐富的高考復習經(jīng)驗。胡老師為資深教師，而劉老師和陳老師是新加入的教師。我們始終牢記自己作為高三教師的特殊使命。

在備考工作中，我們根據(jù)實際情況，及時調(diào)整復習策略，不斷修正計劃，確保有的放矢。我們也重視作文訓練，強調(diào)立意的深化。

在高三的課堂上，我們并不僅僅遵循傳統(tǒng)教學，而是積極探索新型的課堂教學方法，注重提高課堂效率。

例如在專題復習階段，要求各知識模塊講解透徹。

四、復習策略

1、充分利用課本，夯實基礎(chǔ)。

雖然高考試題不直接來源于教材，但教材所涉及的大部分知識在考試中仍然得到考查，尤其是在文言文和名句默寫的部分。對于默寫題，只要掌握課本和大綱中要求的篇目，便能夠獲得滿分。我們重視文言文的教學，確保學生扎實復習，積累文言實詞和虛詞，幫助學生提高文言文的認知能力。

2、突破重點，注重效果。

我們要從語文教學中挖掘出高效的元素，減少無謂的低效率的勞動，實現(xiàn)“短時、高效、省力、低耗”的優(yōu)質(zhì)教學效果。

為此，我們將花費較少時間且見效較快的知識點作為復習的重點，例如字音、字形和成語運用等，讓學生通過理解來準確掌握。

3、精選習題，優(yōu)化訓練

隨著高考對能力考查要求的提高，增加訓練量是必要的，但訓練必須講求實效，避免盲目進行題海戰(zhàn)術(shù)。面對市場上泛濫的復習資料，務(wù)必要進行認真篩選，選擇科學且有導向性的高考試題作為訓練素材。我們還將近三年的高考真題發(fā)放給學生，進行有針對性的訓練，并進行細致的講評，解析命題特點和解題技巧。

4、聚焦會考，確保備考指導的有效性

我們依據(jù)考綱要求和備考理念，積極交流備考策略與注意事項，并召開會議以研討會考復習的相關(guān)事宜。對于剛接手高考備考的青年教師，我們鼓勵他們定期命制規(guī)范化的試題，以此提升對試題的研究及解題能力。通過不斷努力，青年教師在解題、選題和命題方面的能力得到了顯著提高。

老教師與新教師之間也積極交流，分享經(jīng)驗，促進共同提高，這是我們所期望實現(xiàn)的目標。

五、未來措施與計劃

目前，高三學生已全面進入考點復習階段，這一階段的復習效果對學生至關(guān)重要。

1、爭取在45分鐘的課程中提升質(zhì)量。

2、備課時參考多種資料，務(wù)求知識的準確性和全面性。

3、上課時應(yīng)靈活運用方法，激發(fā)學生的求知欲，鼓勵他們主動探索，掌握學習原理。反對機械式的填鴨教學。

4、需要適量布置作業(yè)，及時批改反饋，積極鼓勵學生，保持他們的學習熱情。

5、還要適時進行口頭作業(yè)的抽查。

6、在講評高考模擬試卷時，要重視思路的闡述，教導學生解題方法，尤其是現(xiàn)代文的解析技巧。

在反思我們的不足時，我認為我們的教研條件仍需改善，教研氛圍有待增強，教研生態(tài)亟需開放。教學涉及教師、學生與課堂三者，任何一方的忽視，都可能導致不理想的效果。特別是高三學子被數(shù)理化與英語的壓力包圍，往往忽視了對語文的關(guān)注。而在這個以功利為主的時代，學生的學習重點也往往偏向于那些“重要”的科目。然而，這同樣是我們語文教師的責任?？上В斦Z文老師傾心朗讀的教學無法喚醒學子們的注意時，我們也顯得無能為力！

高三語文教學總結(jié) 5篇

經(jīng)過一年的辛勤付出，高三的語文教學工作終于圓滿結(jié)束?；赝@一年，心中感慨萬千，既有歡笑也有淚水，點滴滋味交織在一起。以下是我這一年來的教學工作總結(jié)。

一、深入研究新課程標準與考試說明，明確備考目標。

課程標準是國家對基礎(chǔ)教育的基本規(guī)范與質(zhì)量要求，是課程管理和評價的重要依據(jù)。在新課改的背景下，教材編寫、教學評估以及考試命題都應(yīng)以課程標準為指南。考試說明也遵循課程標準，旨在提升學生的綜合語文素養(yǎng)，并起到引導作用。只有深入理解課程標準和考試說明，教師才能引導學生朝著成功的道路前進。反之，對課程標準視而不見的態(tài)度，顯露了師生在備考中的局限和無知。

二、系統(tǒng)分析高考真題，鼓勵學生主動參與。

在新學期伊始，我整理了近三年和五年的高考真題，并對其進行了分類研究，著重分析命題材料、命題角度、答題思路、答案規(guī)范、能力考查及命題趨勢。我還組織學生小組討論，激發(fā)他們的興趣，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式。這項工作雖然各位高三教師普遍會開展，但對真題的研究常常流于表面，缺乏系統(tǒng)性和理論支持。簡單做題代替深入探討，既耗時又低效，實在不可取。

三、精心挑選訓練材料，確保訓練效果。

高三教師面對題海常感無從下手，挑選訓練題目時，應(yīng)特別注意優(yōu)質(zhì)題目的使用。歷年高考真題和各地市的模擬題應(yīng)當是首選。在選題時，不能完全照搬，而是要靈活改造，以適應(yīng)我們的教學目標?？梢怨膭顚W生一起挑剔題目，這不僅能培養(yǎng)他們的問題發(fā)現(xiàn)能力，還能激發(fā)他們的學習積極性，引導他們進行深入思考。雖然這在一定程度上增加了教師的工作量，但學生提出的質(zhì)疑往往能推動教師專業(yè)能力的提升。

四、平時訓練要注重時間管理，幫助學生克服散漫心態(tài)。

不少學生在平時訓練中缺乏時間觀念，導致課堂任務(wù)無法按時完成，甚至拖延至課外。眾所周知，高考的時間非常緊張，每道題目的時間分配至關(guān)重要。教師在平時訓練中如果能嚴格要求學生，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力，便會在高考中更有效率地完成答題。

五、充分了解學生狀況，靈活創(chuàng)新講評。

高考的緊迫性要求教師在課前做好充分準備，深入了解每位學生的學習狀況和教學重點。教師必須明確哪些內(nèi)容需要詳細講解，哪些可以簡略，以確保課堂的高效。有時教師的講解會使學生更加困惑，因此明確的教學目標和針對性的內(nèi)容設(shè)計顯得尤為重要。

六、優(yōu)化學習小組構(gòu)建，提升學習積極性。

我在詳細了解每位學生的語文水平基礎(chǔ)上，依據(jù)他們的成績和學習興趣設(shè)置學習小組，針對成語、病句、詩歌等不同領(lǐng)域分工合作，定期展示成果。這樣的分組建設(shè)不僅提高了學生的學習興趣，還避免了教師課堂教學中“一言堂”的局面。

七、推廣課外閱讀，培養(yǎng)學生的寬廣視野。

當今高考緊密結(jié)合時代脈搏，關(guān)注學生對社會的認知。我在課外閱讀材料的選編上，積極參與并做到豐富多樣，涵蓋時事、熱點、優(yōu)秀作品等。每周分配閱讀材料，讓學生在拓展視野的為寫作積累素材，提升他們的綜合能力和情懷。

八、存在的問題

在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)一輪與二輪復習存在梯度不清的問題，課堂講評顯得稍顯沉悶，專業(yè)知識體系也需進一步加強。在資料收集與整理方面還有待提升，作文指導的效果也有待加強。

高考不僅是一場檢驗，更是一面鏡子，它映照出我們教學的優(yōu)缺點，引導我們向更優(yōu)秀的方向邁進。這讓我看到了許多教學中的不足，同時也肯定了部分做法，未來，我將繼續(xù)努力，提升我的教學水平。

高三語文教學總結(jié) 6篇

本學期我繼續(xù)承擔高三(1)班和(2)班的語文教學工作。在“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念指導下，我認真研究教育教學理論，探索學法教法，向同事虛心請教，積極參與教學研究活動，努力工作，積累了許多寶貴的教育教學經(jīng)驗?；仡欉@一年的工作，雖然有許多艱辛，卻也充滿了快樂與幸福。以下是我本學期的教育教學

一、教學的核心在于引導學生“學”，培養(yǎng)他們“會學”

在語文教學中，不僅要教會學生如何學習，更要教他們?nèi)绾斡行W習，也就是“授人以漁”。只有讓學生理解學習的樂趣與語文的魅力，才能激發(fā)他們以飽滿的熱情去追求真知，讓他們在學習中，用知識武裝自己，展示自己的才華。

1、激發(fā)學生對語文的興趣

所有成就都源于興趣。興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學習的動力。只有當學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們主動參與學習，享受學習的樂趣。為此，我發(fā)揮了自己的語言表達能力，為學生提供了一堂《文學、情感與人生》的導學課程，并結(jié)合研究性學習和校本課程，引導學生領(lǐng)悟新課程改革，用真誠的情感感染他們，以豐富的知識啟發(fā)他們，用我自身的品格魅力影響他們，引導學生成長，實現(xiàn)理想教育。

2、通過情境熏陶激發(fā)情感

感動人心者，必先動情。當學生的興趣被激發(fā)后，就需要實際行動來鞭策他們。唐詩宋詞作為中國文學的瑰寶，其優(yōu)美的篇章成為我教學的基礎(chǔ)，富有情感的名篇名作則是我的教學核心。通過結(jié)合20xx高考默寫篇目，我組織了詩歌接力賽，讓學生體驗語文的魅力，同時讓他們意識到學習古詩詞不僅僅是積累語言材料，更是在心中播下文化的種子，引導他們“品讀詩文，感悟歲月”。

在課堂教學中，我不僅要抓住學生的心，更要捕捉他們的靈魂。無論是新授課還是復習課，我都認真準備每一節(jié)課，尤其注重課堂導語的設(shè)計。一個適當而優(yōu)美的導語能將學生帶入良好的學習情境，有助于教學的順利進行和課堂效率的提升。為此，我會將每節(jié)課的導語記錄在筆記中，形成我教學藝術(shù)的重要資料。

二、復習過程中要精講精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要落實，同時以點帶面引導學生

精講，即根據(jù)學生的實際水平和教學任務(wù)，采用科學和藝術(shù)相結(jié)合的教學方法，做到言之有物。精練則是在精講的基礎(chǔ)上，進行適量的典型練習。

新課程改革給我們語文教學帶來了機遇，同時也提出了挑戰(zhàn)。合理利用好課堂的45分鐘，提高高考復習的效率至關(guān)重要。在高考復習中，要求老師科學把握高考說明，認真研究知識點，依據(jù)學生實際情況確定訓練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法與技巧，切勿好高騖遠?；A(chǔ)知識復習時，首要明確語音、文字、詞語、短語、句子的聯(lián)系；其次把握試卷結(jié)構(gòu)；要明確高考旨在選拔人才，促進中學更好地落實素質(zhì)教育。

三、注重做題思路和解題技巧的指導，特別重視每次的試卷講評

試卷講評是教師肯定成績、糾正錯誤、提升教學效果的過程。這一過程的意義在于有效利用考試成果來激勵學生的學習熱情，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，從而推動教學進步。為此，我在試卷講評中做到以下幾點：

1、準確反映考試情況，用數(shù)據(jù)說明成績，如最高分、最低分、平均分以及每一小題的得分情況。

2、利用考試成績來鼓勵優(yōu)生，助其再接再厲，成為其他學生的榜樣，同時幫助后進生找出不足之處，明確失分原因，從而樹立信心。

3、講評的重點在于根據(jù)學生的答題情況有的放矢進行分析。對于試卷中錯誤的題目，我會留給學生反思的時間，讓他們自我覺察問題的根源，然后再進行正確的思路與方法講解，關(guān)鍵在于傳授解題方法。

4、準確指出因非智力因素造成的失分，幫助學生養(yǎng)成良好的考試習慣與心理素質(zhì)。以作文書寫為例，雖然我們常強調(diào)內(nèi)心美，但外在的書寫規(guī)范也是不容忽視的，優(yōu)美的書寫會在一定程度上提升文章的整體印象。

5、講評結(jié)束后，鼓勵學生重新做試卷或出一份跟進訓練卷，以鞏固講評內(nèi)容。

四、關(guān)于作文教學的體會

作文需立足于做人。語言是心靈的表白，寫作如其人，提升自身素質(zhì)才能寫出優(yōu)秀的文章。葉圣陶先生曾說：“寫作當然重要，但更重要的是做人。”在我的作文教學中，我堅持以下幾點：

1、關(guān)注社會與生活，引導學生熱愛生活，增強社會責任感。生活是寫作的源泉，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”積累豐富的生活經(jīng)驗與人情世態(tài)，自然能寫出佳作。

2、不斷培養(yǎng)學生的思辨能力與認識能力。善于思考是提升能力的關(guān)鍵，而拓寬視野、豐富知識則是必不可少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當成為源源不斷的知識供應(yīng)者。

3、實施作文美育，豐富學生情感，陶冶情操。沒有情感的文章很難打動人心。我通過個人經(jīng)驗與實際行動影響學生，鼓勵他們在感受與創(chuàng)造美的過程中提升自我。

4、將寫作教學與閱讀教學緊密結(jié)合。語文是一幅美麗的畫，而現(xiàn)代文閱讀則是其華麗的補充。這些文學作品帶來的不僅是信息，還有豐富的情感與思想。這需要學生用心去品讀和理解。

5、加強書寫訓練。美的內(nèi)容需要優(yōu)美的形式，華麗的思想應(yīng)通過優(yōu)美的文字展現(xiàn)。書寫規(guī)范是任何學科的基本要求。

語文教學是充滿活力的學科，需要教師具備獨立思考和真知灼見的能力。這些年來，我在語文教學中深感快樂與成就，同時也體會到了教育的迷人之處。