人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提升綜合語(yǔ)言能力，并為中考做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)包括全面訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)思維能力和人文素養(yǎng)的提升。教材分析顯示，內(nèi)容涵蓋日常生活、學(xué)習(xí)及文化背景，著重提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異，計(jì)劃采用分層教學(xué)策略，個(gè)別輔導(dǎo)不同水平的學(xué)生，以提高整體學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)將結(jié)合趣味性和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，確保所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能有所進(jìn)步。

人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期是九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，我們的教學(xué)任務(wù)是全面復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)。還要鼓勵(lì)學(xué)生提高自我講解的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與技能，以便為即將來(lái)臨的升學(xué)考試做好充分準(zhǔn)備。

二、教學(xué)資源

本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：

七年級(jí)到九年級(jí)的英語(yǔ)教材中涉及的所有單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法和句型。

重點(diǎn)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。

難點(diǎn)：綜合能力訓(xùn)練的部分。

三、學(xué)生情況分析

九年級(jí)一班和二班共計(jì)有72名學(xué)生，目前班級(jí)學(xué)習(xí)秩序良好，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待提高，自主學(xué)習(xí)能力較弱，作業(yè)完成情況較為滿意。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

在本學(xué)期的教學(xué)中，將采用靈活多樣的方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)書本中的知識(shí)，主要采用小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，以及分類學(xué)習(xí)等方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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一、制定計(jì)劃的目的

1、為了全方位關(guān)注學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心與成就感，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維;

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建知識(shí)，提升技能，活躍思想，展現(xiàn)個(gè)性，拓寬視野。

二、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生的整體英語(yǔ)水平有待提高，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一些認(rèn)為英語(yǔ)越來(lái)越難，逐漸失去興趣，注意力不集中，參與課堂互動(dòng)的積極性不高。針對(duì)這些情況，在備課時(shí)需要注重增加趣味性，以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

三、教材分析

1、語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：能理解課文的主要內(nèi)容，能夠抓住簡(jiǎn)單段落中的要點(diǎn);

說(shuō)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏復(fù)述課文大意;能就一般話題進(jìn)行準(zhǔn)備后的表達(dá)。

讀：能夠理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度;識(shí)別不同文體的特征;分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句和長(zhǎng)句;

2、語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音：逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;根據(jù)語(yǔ)音辨識(shí)和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單句子。

詞匯：可以使用詞匯描述較復(fù)雜的事物、動(dòng)作和特征，闡述概念等;盡量掌握常用的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。

語(yǔ)法：進(jìn)一步理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成與使用;掌握比較人、物體及事物表達(dá)方式;能使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行觀點(diǎn)、態(tài)度和情感的描述;學(xué)習(xí)并掌握基本的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)知識(shí)，能根據(jù)特定需求有效組織信息，把握主旨，提取細(xì)節(jié)。

四、總體目標(biāo)

1、確保學(xué)生接受聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面訓(xùn)練，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)初步的英語(yǔ)交際能力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，

3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力和自學(xué)能力。

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一、組織集體備課，深入研讀教材和教學(xué)方法，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以針對(duì)性地開(kāi)展課堂教學(xué)。

二、增強(qiáng)教育的思想性，按照對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的要求，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要釋德于教，滲透德育。著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、勤奮好學(xué)的良好品格。

三、充分理解教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性。

1、在教學(xué)安排上，做到由淺入深、循序漸進(jìn)，使學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步掌握新知識(shí)。

2、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和循環(huán)，逐漸擴(kuò)展和深化學(xué)習(xí)。

3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極促進(jìn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

4、通過(guò)生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為快樂(lè)的體驗(yàn)，并能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

四、加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種技能是相互關(guān)聯(lián)的?？谡Z(yǔ)能力在很大程度上依賴于聽(tīng)力培養(yǎng)，主要通過(guò)以下方式實(shí)施：

1、課堂交流用語(yǔ);

2、注意新詞的發(fā)音;

3、充分利用錄音材料;

4、認(rèn)真完成聽(tīng)力練習(xí);

5、定期開(kāi)展聽(tīng)寫訓(xùn)練。

五、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)有效的練習(xí)、對(duì)話及交際活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

六、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，收集和整理課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常閱讀，提高他們的閱讀量和技能。

七、有針對(duì)性地進(jìn)行中考基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，根據(jù)每日學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量與中考相關(guān)的作業(yè)，例如翻譯（中翻英）、根據(jù)中文提示寫出單詞的恰當(dāng)形式等。要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的測(cè)試和摸底，每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)彌補(bǔ)不足，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

八、保持教學(xué)進(jìn)度和測(cè)試的一致性，期中測(cè)試結(jié)束第三單元，期末測(cè)試完成第六單元。

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新學(xué)期伊始，我將繼續(xù)努力，不斷提升自身教學(xué)水平，以更好地完成九年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃整理如下：

一、教材分析。

本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)英語(yǔ)教材，上冊(cè)內(nèi)容涵蓋多種話題，目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，提升語(yǔ)言水平。教材遵循國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重體現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)與交流。教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力和批判性思維。學(xué)生應(yīng)能夠積極參與課堂討論，理解并運(yùn)用課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教材還注重文化背景的滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西文化的差異。

二、本冊(cè)教材重難點(diǎn)分析。

人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)共有十個(gè)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和興趣等多個(gè)方面。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了與生活緊密相關(guān)的主題，且后附有閱讀材料，旨在提升學(xué)生的閱讀能力和擴(kuò)展知識(shí)面。重難點(diǎn)主要體現(xiàn)在詞匯的積累和語(yǔ)法的掌握上，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以便全面提升聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。教材中的文化元素也為學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣提供了良好的契機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定了以下具體的教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言技能：

（1）聽(tīng)：能夠理解課文主要內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境獲取信息；

（2）說(shuō)：能夠使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流；

（3）讀：能夠理解不同材料中的信息，識(shí)別文體特征；能進(jìn)行有效的閱讀策略運(yùn)用；

（4）寫：能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容連貫的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)。

2、語(yǔ)言知識(shí)：

（1）語(yǔ)音：提高音調(diào)與句子重音的自然度，能夠正確拼讀已學(xué)單詞；

（2）詞匯：掌握常用詞匯的運(yùn)用，能夠描述生活中的事物和現(xiàn)象；

（3）語(yǔ)法：增強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)和句式變化的理解，能夠正確運(yùn)用基本語(yǔ)法進(jìn)行表達(dá)。

3、功能：能夠進(jìn)行基本的信息交流，參與簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)及建議。

四、學(xué)情分析。

在我任教的兩個(gè)九年級(jí)班級(jí)中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面存在不同程度的困難。課堂上，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，偶爾會(huì)有不遵守課堂紀(jì)律的行為，而少部分學(xué)生則表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，能夠認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)教學(xué)效果有著顯著影響，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍需要進(jìn)一步改善。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施及教改措施。

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課都能滿足不同層次學(xué)生的需求，尤其關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂的直觀性和趣味性，提升學(xué)生的參與感。

3、與學(xué)生保持良好的溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略；

4、根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提升學(xué)習(xí)自信心。

A類學(xué)生：要求具備較強(qiáng)的思維能力，可以完成較復(fù)雜的任務(wù)；

B類學(xué)生：通過(guò)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的參與感，幫助他們逐步適應(yīng)更高的學(xué)習(xí)要求；

C類學(xué)生：多給予關(guān)心與支持，幫助他們認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，努力提升他們的基礎(chǔ)水平。

人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

一、本學(xué)期的教學(xué)理念

九年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，面對(duì)升學(xué)的挑戰(zhàn)和不同班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平的差異，我們需要深入分析教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)策略。實(shí)施分層次的教學(xué)方案。對(duì)于基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)增加知識(shí)的深度與廣度，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，應(yīng)因材施教，從他們已有的基礎(chǔ)出發(fā)，幫助他們穩(wěn)步提升，打好未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

根據(jù)期末第一次質(zhì)量檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，九年級(jí)(1)班和(2)班的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在問(wèn)題，整體水平較低，優(yōu)異生數(shù)量不多，還有一些同學(xué)對(duì)英語(yǔ)失去信心，部分學(xué)生感到英語(yǔ)的難度在增加，逐漸表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度，參與課堂討論的積極性降低。對(duì)此，我們?cè)趥湔n時(shí)需增加趣味性，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；針對(duì)大多數(shù)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而確保他們?cè)谧罨镜闹R(shí)上打牢根基，避免因教材進(jìn)度過(guò)快而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。

三、具體目標(biāo)和措施

針對(duì)以上的實(shí)際情況，我將從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和措施：

1、繼續(xù)依據(jù)中考題型的要求，實(shí)施有效的語(yǔ)言技能提升措施：

聽(tīng)力方面：幫助學(xué)生能理解課文的主要信息，抓住簡(jiǎn)單段落中的要點(diǎn)，并能夠回答基本問(wèn)題?？谡Z(yǔ)方面：引導(dǎo)學(xué)生用合適的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏準(zhǔn)確表達(dá)課文內(nèi)容，并使其能針對(duì)一般話題進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言。

閱讀理解是重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解和分析不同觀點(diǎn)和態(tài)度，對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入解析以理解復(fù)雜句子，全面提升閱讀理解能力。

寫作方面：鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較完整、連貫的句子，做到文體合規(guī)、表達(dá)流暢，以達(dá)到中考的基本要求。

2、中考的備戰(zhàn)中，我們要突出重點(diǎn)、兼顧全面，始終堅(jiān)持分類教學(xué)和分層推進(jìn)的原則，以保證不同程度的學(xué)生都能有所收獲和進(jìn)步。針對(duì)大部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，從基礎(chǔ)入手，著重夯實(shí)英語(yǔ)基本知識(shí)，逐步提高他們?cè)谡Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上自然流暢的能力；靈活運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，掌握不同時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達(dá)方式；努力學(xué)習(xí)常用習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，把握基本的句型和時(shí)態(tài)，從而減少平時(shí)考試中的錯(cuò)誤，提高他們參與考試的能力。

對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐個(gè)進(jìn)行分析和溝通，了解他們的特點(diǎn)與想法，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)他們達(dá)到更高的水平。

人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、提升學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的熱愛(ài)和對(duì)父母的孝敬，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)尊重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，并增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

2、通過(guò)課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)與其他能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、全面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，以提高自學(xué)能力。

5、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，激勵(lì)他們追求卓越。

二、教材分析

1、新教材嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，旨在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。教材注重功能與結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，每個(gè)單元圍繞具體主題展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)話題結(jié)構(gòu)、功能與實(shí)際運(yùn)用的緊密結(jié)合，確保與學(xué)生生活實(shí)際相符，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)與合作。

該教材共設(shè)15個(gè)單元，分為兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。按照安排，第一學(xué)期教授1-10單元，第二學(xué)期教授11-15單元。課本增加了聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的比重，內(nèi)容涵蓋學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活。設(shè)計(jì)中融入中外學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗。題材豐富多樣，除了涉及學(xué)生的校園生活和家庭生活外，還包括校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生健康、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日慶祝、尊師重教、互助友愛(ài)等積極的道德觀念。

三、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生多為留守兒童，受家庭教育缺失等因素影響，學(xué)習(xí)的普遍困難較大?；A(chǔ)知識(shí)掌握尚不扎實(shí)，聽(tīng)力測(cè)試得分率常常只有68%左右，閱讀與寫作水平相對(duì)較低。盡管課堂學(xué)習(xí)積極性較高，大多數(shù)同學(xué)能夠自覺(jué)完成作業(yè)和課文背誦，但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)的氣氛有所減退，部分學(xué)生上課不夠認(rèn)真，課后僅依賴死記硬背，然而也有許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到合理的勞逸結(jié)合，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從整體成績(jī)來(lái)看，情況較為不均，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)并不明顯，而差生范圍較廣，存在較大的培尖與補(bǔ)差壓力，且部分學(xué)生受到社會(huì)環(huán)境影響，表現(xiàn)出較強(qiáng)的厭學(xué)情緒。

四、教學(xué)措施和要求

要求:

a、類學(xué)生：課堂上積極回答較難的問(wèn)題，認(rèn)真思考，確保課堂任務(wù)能夠當(dāng)堂完成，課后需閱讀一定量的課外書籍，考試失分較少。

b、類學(xué)生：注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，多給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，通過(guò)“兩頭抓，帶動(dòng)中間”的方法，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的緊迫感，要求他們能夠較好地完成授課任務(wù)并回答課堂中的較難問(wèn)題。

c、類學(xué)生：在教學(xué)中給予更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，平日與他們多進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，雖然對(duì)他們的要求較高，但不應(yīng)過(guò)于苛刻。

人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)（144）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。該班共有40名學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)差異明顯，約有10名中上水平的學(xué)生，中層學(xué)生相對(duì)較少，班級(jí)后段的學(xué)生較多。我計(jì)劃通過(guò)抓好優(yōu)生和差生的教學(xué)促進(jìn)中層學(xué)生的提升，以此作為應(yīng)對(duì)策略。

二、教學(xué)達(dá)成目標(biāo)：

作為一名教師，我更注重的是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與幫助，而不僅僅是追求金錢。工作雖然輕松，但責(zé)任重大。為了學(xué)生的未來(lái)，更為了學(xué)校的期望，我將全力以赴地完成教務(wù)處制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。希望以最佳狀態(tài)迎接中考，讓優(yōu)生取得優(yōu)異成績(jī)，并確保后段學(xué)生不掉隊(duì)！

三、教學(xué)措施：

初三英語(yǔ)備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合近年中考試題特征和學(xué)生的實(shí)際情況，決定實(shí)施“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)全面回顧初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生重讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，以中考指導(dǎo)為主。第二輪著重復(fù)習(xí)重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型，第三輪則是語(yǔ)言應(yīng)用的強(qiáng)化訓(xùn)練，最后一輪為中考模擬訓(xùn)練。

第一輪復(fù)習(xí)從3月到4月進(jìn)行，教師以教科書為主，按照教學(xué)順序整理語(yǔ)言點(diǎn)，深入講解每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的用法，并梳理各單元的知識(shí)重心，尤其是基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型的掌握。這一輪不能僅僅是“溫習(xí)舊知”，而是要做到“溫故而知新”。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)趩卧獜?fù)習(xí)前利用早自修時(shí)間預(yù)習(xí)本單元的重要短語(yǔ)和句型，教師在歸納時(shí)可以與其他短語(yǔ)進(jìn)行比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》，學(xué)生在做配套練習(xí)時(shí)還可以進(jìn)行階段性檢測(cè)，既激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

第二輪復(fù)習(xí)將于5月下旬結(jié)束，著重針對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如名詞和代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，拒絕面面俱到，遵循精講精練的原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們?cè)诖痤}時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師應(yīng)仔細(xì)分析考試大綱中對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的要求，避免出現(xiàn)偏題和怪題，尤其是教材中頻繁出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生掌握。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句這兩類難點(diǎn)的復(fù)習(xí)。針對(duì)完型填空、閱讀理解和聽(tīng)力等重點(diǎn)題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合能力。完型填空題是綜合性試題，全面考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用、固定搭配的掌握能力，同時(shí)也檢測(cè)了他們的英語(yǔ)閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第三輪復(fù)習(xí)則注重提升知識(shí)能力和閱讀技巧的培養(yǎng)。

在指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)：

1、通讀全文，整體把握文章內(nèi)容，避免只關(guān)注某一句話倉(cāng)促解題?？焖匍喿x時(shí)應(yīng)注意識(shí)別關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞能幫助理清故事線索。

2、重視主題句。短文的主題句通常在每篇文章的開(kāi)頭，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在中間或結(jié)束部分。主題句是理解全文的“窗口”，可以通過(guò)其時(shí)態(tài)和語(yǔ)氣推測(cè)文章的主要內(nèi)容。

3、最終檢查，確保從語(yǔ)義和語(yǔ)法兩個(gè)方面無(wú)誤后，再提交答案。

在做閱讀理解題時(shí)，需要提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

1、作題時(shí)先瀏覽問(wèn)題，帶著問(wèn)題通讀全文，或者先通讀全文再看問(wèn)題，至少需讀兩遍以上。

2、正確理解文中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文推測(cè)含義。對(duì)于復(fù)雜的長(zhǎng)句，抓住重點(diǎn)與關(guān)鍵，問(wèn)題就會(huì)變得清晰。

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一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作至關(guān)重要，面對(duì)升學(xué)的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)深入剖析教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，探索可操作的教學(xué)及復(fù)習(xí)模式。要實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，需加大知識(shí)深度與廣度，助力他們不斷攀升；而對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需因勢(shì)利導(dǎo)，量體裁衣，幫助他們?cè)谝延谢A(chǔ)上穩(wěn)步提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)期末考試成績(jī)，九年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體水平偏低，優(yōu)秀學(xué)生寥寥。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到沮喪，甚至喪失信心，還有的則認(rèn)為英語(yǔ)越來(lái)越難，逐漸失去興趣，課堂參與度不高。為此，在備課時(shí)，應(yīng)增加趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生，注重基礎(chǔ)，從基本知識(shí)入手，避免急于求成。

三、具體目標(biāo)和措施

面對(duì)上述實(shí)際情況，我打算從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和措施：

1、圍繞中考題型要求，制定提升學(xué)生語(yǔ)言技能的具體措施：

聽(tīng)力：能聽(tīng)懂課文大意，抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段的主旨，并能回答基礎(chǔ)問(wèn)題?？谡Z(yǔ)表達(dá)方面：能夠用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文內(nèi)容，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備可以就一般話題進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言。

閱讀理解是教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句子；加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練。

寫作方面：能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整且連貫的句子，盡量做到文體規(guī)范、句子通順，以達(dá)到中考的基本要求。

2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，如一班的李明、張華，二班的王麗、趙強(qiáng)等，要進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的特點(diǎn)與看法，有針對(duì)性地引導(dǎo)，目標(biāo)為爭(zhēng)取能達(dá)到96分以上。對(duì)于中等學(xué)生，需持續(xù)鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，提升及格率。而對(duì)于英語(yǔ)薄弱的學(xué)生，則需單獨(dú)溝通，鼓勵(lì)他們別輕言放棄，盡量降低低分率。

3、注重與其他學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展，避免嚴(yán)重的學(xué)科偏差。

要關(guān)注全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立成就感與自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、增強(qiáng)人文素養(yǎng)、提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在這一基礎(chǔ)上，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能，發(fā)展思維和拓展視野。