小學(xué)語文教學(xué)工作規(guī)劃新方案15篇
最新的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),結(jié)合經(jīng)典古詩文的誦讀,提升閱讀和寫作能力。計(jì)劃包括對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究,以及課堂教學(xué)創(chuàng)新,注重信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)方法的多樣化。教材結(jié)構(gòu)圍繞識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際和習(xí)作,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)在于提升基本功、語言應(yīng)用能力和情感表達(dá),難點(diǎn)則在于學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。各項(xiàng)措施包括創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)、提供差異化輔導(dǎo)等,力求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 1
在新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,倡導(dǎo)豐富多彩的個(gè)性培養(yǎng)。要堅(jiān)守語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力提升相結(jié)合的原則,實(shí)施以經(jīng)典古詩文誦讀為主的讀書計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累,同時(shí)注重作文和寫字的教學(xué),全面提升語文教學(xué)的質(zhì)量。
1、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)和研究。隨著語文課程改革的不斷深入,教師需要在理論上理清概念,深刻理解新課標(biāo)的核心精神,并在實(shí)際教學(xué)中有效落實(shí)。本學(xué)期,我校語文科將著重組織新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際問題,開展專題研討。
2、繼續(xù)深化課堂創(chuàng)新的研究,今學(xué)期我們將走出校園,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),探索小學(xué)語文的精讀、略讀、寫作、口語交際、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐及專題學(xué)習(xí)等課程的教學(xué)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
3、積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方法及師生互動(dòng)模式,深化網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與現(xiàn)場參與相結(jié)合的教研方式,提升教研活動(dòng)的時(shí)效性與互動(dòng)性。
4、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立促進(jìn)教師與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革與創(chuàng)新。
5、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)濰讀市教研室的讀書計(jì)劃,以及市教研室倡導(dǎo)的詩文背誦活動(dòng)。除了向?qū)W生推薦適合他們閱讀的報(bào)刊和書籍外,還應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,例如通過觀看適合學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。
6、重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有文學(xué)特長的學(xué)生骨干,提升他們的語文個(gè)性與特長。每學(xué)期應(yīng)當(dāng)出版一至兩期的文學(xué)期刊或小報(bào),鼓勵(lì)有寫作天賦的學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人作品集。
7、持續(xù)進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念的更新。每日?qǐng)?jiān)持閱讀,與學(xué)生共同做筆記,記錄下有價(jià)值的內(nèi)容,勇于創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)教學(xué)方法,探索創(chuàng)新之路。注重字詞的基本功,提升自身的教學(xué)素養(yǎng),努力呈現(xiàn)出讓學(xué)生喜愛的高質(zhì)量課程。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 2
本班的學(xué)生在語文知識(shí)基礎(chǔ)上存在明顯的差異,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,尤其是像張偉、李明、王芳和陳丹等幾位同學(xué),書寫能力亟待提高,識(shí)字能力也相對(duì)較差。班級(jí)中許多男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)學(xué)習(xí)和生活都比較松懈,尤其是那些來自特殊家庭的孩子,在各方面的表現(xiàn)都較為落后。為了幫助學(xué)生在這一學(xué)期能學(xué)到更多的知識(shí),特制定本學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃如下:
一、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1、繼續(xù)糾正和養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。
2、注重朗讀方法的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,培養(yǎng)良好的背誦習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人講話的習(xí)慣,使他們能夠當(dāng)眾自信地表達(dá)自己。
5、進(jìn)一步鞏固漢語拼音知識(shí),利用拼音幫助識(shí)字和閱讀。
6、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),并教會(huì)他們?nèi)绾问褂霉ぞ邥?/p>
7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣,促進(jìn)多渠道的語文學(xué)習(xí)。
8、教授學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文,使他們能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,并能提出疑問,形成預(yù)習(xí)的基本習(xí)慣。
9、訓(xùn)練學(xué)生在內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、本冊(cè)語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教材分析:
本冊(cè)教材在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位,內(nèi)容豐富,既有文學(xué)性又具備實(shí)用性,值得我們特別關(guān)注。
2、教學(xué)重點(diǎn):
(1)強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦、復(fù)述以及字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練,促進(jìn)語言的積累和運(yùn)用。
(2)語言的積累和應(yīng)用是提升學(xué)生語言能力的有效途徑,要把這一點(diǎn)放在教學(xué)的重中之重。
(3)突出朗讀、背誦、復(fù)述的訓(xùn)練,讓學(xué)生在單元練習(xí)中多加練習(xí)。
3、難點(diǎn):
(1)作文教學(xué):班上同學(xué)的口頭表達(dá)能力相對(duì)較弱,因此說話能力是一個(gè)難點(diǎn)。本冊(cè)的作文教材與課文相結(jié)合,幫助學(xué)生提升寫作水平。通過多樣的作文訓(xùn)練,我們要引導(dǎo)學(xué)生在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。
三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施:
1.有效利用課堂時(shí)間,減少不必要的交流,提高課堂教學(xué)效率。
2.采用討論與交流等現(xiàn)代教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng),激發(fā)思維活躍,豐富課堂氛圍。
3.在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)“讀寫結(jié)合”的重要性。
4.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),尋求在較短時(shí)間內(nèi)完成作文的方式,并給予及時(shí)反饋和修改。
5.創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語訓(xùn)練,讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得提升。
四、教學(xué)進(jìn)度:由于本學(xué)期時(shí)間有限,需充分安排時(shí)間用于復(fù)習(xí)整理,因此教學(xué)進(jìn)度需緊湊。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 3
本學(xué)期,我們將繼續(xù)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力營造積極向上的班級(jí)氛圍,確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠有所提升,語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。
一、班級(jí)概況分析
本班共有學(xué)生45人,其中女生20人,男生25人。從整體來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比以前有所進(jìn)步,但依然不夠穩(wěn)定。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí),但在對(duì)詞語的理解與應(yīng)用能力上,許多學(xué)生仍需要依賴工具書,缺乏聯(lián)系上下文進(jìn)行理解的能力。一些學(xué)生在做閱讀理解時(shí),練習(xí)題與課文完全不對(duì)勁,導(dǎo)致他們無法將所讀內(nèi)容與題目結(jié)合,缺乏邊讀邊思考的習(xí)慣。這也使得他們?cè)诶斫馕恼碌闹黝}思想和情感表達(dá)時(shí)存在障礙,尤其是一些學(xué)生的作文,內(nèi)容顯得空洞,缺乏吸引力,甚至有個(gè)別孩子連基本的句子結(jié)構(gòu)都難以理順。在本學(xué)期,我將專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加閱讀和寫作的練習(xí),以提高他們的綜合能力,力爭所有學(xué)生的寫作水平都有所提升。
二、教材分析
(一)教材基本結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材依然采用專題組織的單元結(jié)構(gòu),共有八組,分別為:第一組“走近歷史”,第二組“美好的童年”,第三組“語言的魅力”,第四組“感動(dòng)我的人”,第五組“經(jīng)典名著之旅”,第六組“探索科技世界”,第七組“筆下的人物”,第八組“文化的多樣性”。
全冊(cè)共設(shè)有28篇課文,其中深入閱讀與略讀各14篇。每組教材包括“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四個(gè)部分,并在每組課文后附有“詞語盤點(diǎn)”。“讀讀寫寫”的詞語要求會(huì)寫且會(huì)讀;“讀讀記記”的詞語只需識(shí)記,不要求書寫。部分課文后還提供資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。
教材中還編排了9篇選讀課文,并附上兩個(gè)生字表。生字表(一)要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,以完成小學(xué)階段識(shí)字3000個(gè)常用字的任務(wù);生字表(二)列出了150個(gè)需要書寫的字,總計(jì)書寫量為2300個(gè)。
(二)教材主要特點(diǎn):
1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地實(shí)施語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文意蘊(yùn)與拓寬題材體裁方面不斷努力,同時(shí)強(qiáng)化語文教材的育人功能。
3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)的設(shè)計(jì)更為系統(tǒng),有助于發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。
5、符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn),“口語交際?習(xí)作”的類型有所變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)探索與研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,并形成習(xí)慣。
2、培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)勤于朗讀和樂于閱讀課外書籍的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自主修改習(xí)作,探索多樣化的學(xué)習(xí)語文方式。
7、鞏固漢語拼音,掌握150個(gè)生字。
8、具備認(rèn)真傾聽他人發(fā)言、流暢講述課文故事和主動(dòng)進(jìn)行口語交流的能力。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的內(nèi)容。
10、掌握默讀技巧,提升默讀能力。
11、能夠閱讀適合的少年兒童讀物,并理解主要內(nèi)容。
12、學(xué)習(xí)有序且細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫簡短的記敘文和想象作文,并能夠修改自己的作品。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)需識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè)。學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)得的字應(yīng)能查字典自解。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,結(jié)合上下文理解詞義,以便在沒有字典的情況下不影響閱讀。每節(jié)課應(yīng)安排寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的基礎(chǔ)上,逐步提高速度,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,要求不僅正確流利且要有感情,提高默讀速度。教師需留出充分的默讀時(shí)間,并提示方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后思考題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。分析課文中的語言特點(diǎn),鼓勵(lì)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)規(guī)律。
3、緊扣每個(gè)單元的人文內(nèi)涵,落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。
4、設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過程與方法,依據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的興趣,促使他們積極交流。
2、創(chuàng)造特定的交流情境。
3、確保雙向互動(dòng),提升口語表達(dá)水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、明確小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì),強(qiáng)調(diào)其為練筆而非創(chuàng)作。
2、從內(nèi)容上進(jìn)行作文指導(dǎo),習(xí)作評(píng)講注重激勵(lì)。
3、結(jié)合觀察、思維和表達(dá)三項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)的寫作指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性與自主性,注重提高學(xué)生的策劃能力和解決實(shí)際問題的能力,提升語文綜合運(yùn)用能力。
充分利用文本中的《古人如何傳遞信息》、《信息技術(shù)與日常生活》等文章,了解信息傳遞方式的歷史變遷;通過資料搜集、調(diào)查訪問等形式,認(rèn)識(shí)不同的信息傳播方式以及其對(duì)生活的影響。
五、各單元重、難點(diǎn)
第一個(gè)單元:
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解西部的文化背景,激發(fā)對(duì)西部的熱愛;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握能力,增強(qiáng)理解優(yōu)美語言效果的能力,吸收語言表達(dá)的技巧。
第二個(gè)單元:
通過閱讀使學(xué)生感受童年生活的美好,豐富情感體驗(yàn),鼓勵(lì)交流和描述自身的童年經(jīng)歷。
第三個(gè)單元:
讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的魅力和表達(dá)方式,理解不同體裁文章的特點(diǎn),積累優(yōu)美的語言。
第四個(gè)單元:
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的精神品質(zhì),體驗(yàn)情感脈絡(luò)和作者的表達(dá)方法,提升速讀能力。
第五個(gè)單元:
讓學(xué)生感受經(jīng)典名著的魅力,激發(fā)對(duì)名著閱讀的興趣。
第六個(gè)單元:
引導(dǎo)學(xué)生探索信息技術(shù)的發(fā)展,理解其對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響,學(xué)習(xí)信息的搜集與處理。
第七個(gè)單元:
讓學(xué)生深入理解作家筆下的人物形象和描寫方法,在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
第八個(gè)單元:
掌握不同地域文化的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作品中的寫作技巧,積累優(yōu)美語言,并積極搜集資料,豐富對(duì)文化多樣性的理解。
六、教學(xué)措施
1、注重學(xué)生的語文積累,營造書香班級(jí)文化,定期組織學(xué)生到圖書室借閱書籍。
2、深入研究教材,結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方法,因材施教。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與思維與情感活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮教師的組織與引導(dǎo)作用。
4、重視朗讀教學(xué),通過朗讀促進(jìn)學(xué)生理解。
5、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)效果。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的差異化輔導(dǎo),提升整體教學(xué)質(zhì)量。
7、優(yōu)化課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,做到精講多練。
8、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍,拓寬視野,豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
七、教學(xué)計(jì)劃表
略
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 4
一、學(xué)生基本情況分析:
我班目前有學(xué)生38人,正處于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的起步階段。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了漢語拼音的基本讀寫能力,并能夠正確拼讀音節(jié)和理解輕聲的用法。在遵循讀寫分離、降低書寫負(fù)擔(dān)的原則下,學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了300個(gè)生字,并能書寫120個(gè)常用字;能夠根據(jù)情景或圖片,用普通話敘述簡單的事情。在閱讀方面,學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦指定的課文,結(jié)合課文理解常用詞語及句子的意義,并已認(rèn)識(shí)到句號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào),能正確感知陳述句、疑問句和感嘆句的語氣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大家也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如正確的讀書和寫字姿勢,以及愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。本學(xué)期我們?nèi)孕枥^續(xù)激發(fā)孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和好奇心,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),培養(yǎng)探索精神與合作意識(shí)。
上學(xué)期的整體成績表現(xiàn)良好,本學(xué)期將專注于學(xué)生基本功的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的提升。
二、教材分析
本冊(cè)教材以專題形式組織單元內(nèi)容,共分為8個(gè)單元,涵蓋了多彩的四季、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、動(dòng)腦筋、幸福的生活、品德教育以及科學(xué)常識(shí)等主題。這些專題與兒童生活緊密相關(guān),體現(xiàn)了時(shí)代特征,富含教育價(jià)值,旨在將知識(shí)、能力、方法和情感融合在一起。每個(gè)專題的內(nèi)容廣泛,避免了教材局限性的出現(xiàn)。
每個(gè)單元之后還包括五篇選讀課文,最后是生字表。
本冊(cè)教材在識(shí)字方面繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,其中250個(gè)要會(huì)寫。教材中也安排了一些需要認(rèn)讀的字。生字表一列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,生字表二列出了需要會(huì)寫的字。
教材特點(diǎn):
(一)圍繞專題組織內(nèi)容,促進(jìn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
每個(gè)單元從導(dǎo)語到識(shí)字課、課文,再到語文園地的練習(xí),都圍繞單元的主題進(jìn)行合理安排。例如,第二組的導(dǎo)語后附上了一段三字經(jīng)形式的識(shí)字課,既幫助學(xué)生認(rèn)字,又傳遞了尊重長輩、孝敬父母的重要性;接著安排的《快樂的夏天》等課文,也強(qiáng)化了關(guān)心他人和樂于助人的精神。語文園地的“讀讀背背”環(huán)節(jié)中安排了關(guān)于家庭生活的短詩《家》,并設(shè)置了討論題目,以引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的家務(wù)事等。
(二)獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富且形式多樣。
本冊(cè)教材將識(shí)字課分散安排在每組開頭,并采用了更富有趣味性的韻文形式,方便學(xué)生朗讀,內(nèi)容與每組專題緊密結(jié)合,便于學(xué)生的理解和掌握。從中,不僅能學(xué)到漢字,還可以積累優(yōu)美的語言和文化內(nèi)涵。例如,第一組的識(shí)字課通過描繪春天的美景,結(jié)合了多個(gè)生動(dòng)的詞組,為學(xué)生帶來直觀的感受。
全冊(cè)識(shí)字內(nèi)容選自常用字表,特別注意選擇構(gòu)詞率高的字,確保每次書寫的字具有一定的規(guī)律性,并便于學(xué)生進(jìn)行感悟與學(xué)習(xí)。
(三)新編課文使教材更具時(shí)代感。
本冊(cè)教材新編選的課文占總課文的一半以上,內(nèi)容包括《我們的家鄉(xiāng)》《科技與未來》《環(huán)保小衛(wèi)士》等,展現(xiàn)了現(xiàn)代兒童的生活和對(duì)環(huán)境的關(guān)注,這些豐富多樣的課文不僅有助于學(xué)生掌握語言,也能潛移默化地教育他們關(guān)注社會(huì)與生命。
課后練習(xí)注重語言積累與感悟,強(qiáng)調(diào)寫字和詞句的運(yùn)用,同時(shí)將語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。
(四)改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教材更貼近學(xué)生。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力安排):
(一)識(shí)字與寫字
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字,能書寫其中的250個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫和部首,注意書寫的規(guī)范性與美觀性。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,確保書寫整潔規(guī)范。
5.初步認(rèn)識(shí)大寫字母,并熟記《漢語拼音字母表》。
6.學(xué)習(xí)用音序法查字典,獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,享受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文。
3.借助圖畫進(jìn)行閱讀理解。
4.通過上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句意義,積累詞匯。
5.接觸簡單的童話與故事,培養(yǎng)閱讀興趣,并樂于與人交流感受。
6.誦讀兒歌和簡單古詩,感受語言的優(yōu)美。
7.認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),理解其表達(dá)的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語或格言,課外閱讀總量不少于5000字。
(三)寫作
培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,能夠簡單表達(dá)自己的想法。
(四)口語交際
1.學(xué)習(xí)使用普通話,逐漸養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
2.認(rèn)真傾聽他人講話,掌握交流的核心內(nèi)容。
3.理解和復(fù)述故事的大意及精彩情節(jié)。
4.能夠完整講述小故事,簡要描述身邊發(fā)生的事情。
5.與他人交談時(shí),自然大方,保持禮貌。
6.增強(qiáng)表達(dá)自信,積極參與討論,分享見解。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.對(duì)周圍事物保持好奇心,提出問題并討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然,用多種方式表達(dá)觀察結(jié)果。
3.積極參與校園及社區(qū)活動(dòng),分享見聞與感想。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
識(shí)字與寫字的訓(xùn)練,以及朗讀和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
難點(diǎn):
一是重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn),鼓勵(lì)他們提出問題與見解;二是提升學(xué)生的交流自信;三是增強(qiáng)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用語文的意識(shí)。
五、突破重難點(diǎn)措施:
1.結(jié)合生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫與實(shí)物,加深對(duì)詞語的理解。
3.采用多樣化形式,強(qiáng)化生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4.在閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生情境參與,采用角色朗讀、配音等方式。
5.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,促進(jìn)其全面發(fā)展。
六、教學(xué)措施:
(一)識(shí)字與寫字:
1.相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的識(shí)字能力,鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字,通過小組合作等形式加強(qiáng)交流。
2.采取多種形式加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí),確保記憶持久。
3.注重書寫指導(dǎo),確保學(xué)生每堂課都有書寫練習(xí),提高書寫質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué):
1.重視朗讀指導(dǎo),確保學(xué)生能流利地朗讀課文。
2.采用多樣化的方式,如角色朗讀和配音,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀感受,鼓勵(lì)提問和分享觀點(diǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物,拓寬閱讀視野。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 5
學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 在語文學(xué)習(xí)過程中,領(lǐng)略生活的豐富多樣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情;了解祖國的壯美山河與豐饒物產(chǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和自然的情感;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的廣博深厚,激發(fā)民族自豪感;學(xué)習(xí)革命先輩和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),接受助人為樂、關(guān)愛他人的思想道德教育;在提升語言能力的開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)善于觀察和思考的習(xí)慣。
2. 識(shí)字200個(gè),書寫300個(gè)。累計(jì)識(shí)字2000個(gè),書寫1300個(gè)。
3. 學(xué)會(huì)使用字典和詞典,具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫楷書和用毛筆描紅。
4. 用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。
5. 繼續(xù)練習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文不理解的部分提出問題。
6. 學(xué)習(xí)結(jié)合上下文,通過字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn),理解詞句的含義;初步感知課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。
7. 初步理解文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
8. 開始學(xué)習(xí)略讀,掌握文章的大意。
9. 積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句子,背誦10篇(段)優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10. 初步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,收集并與同學(xué)分享書籍資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
11. 開始練習(xí)寫作,隨意寫下見聞、感受和想象,愿意與他人分享自己的作品。
12. 敘述故事要求做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞要求清晰明了,表達(dá)自己的感受和想法。
13. 在語文學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)觀察自然與社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合自己的觀察成果。
教學(xué)重點(diǎn):
第一組:
1. 運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)21個(gè)漢字,正確書寫37個(gè)字,正確讀寫“坪壩”等超過40個(gè)生詞。
2. 能夠流利、有感情地朗讀課文,能結(jié)合上下文、查字典理解詞句,進(jìn)行默讀和角色朗讀,背誦自己喜歡的句子,并積累優(yōu)美詞句。
3. 主動(dòng)、有條理地與他人交流自己的課外生活,并能夠正確、通順地記錄下來。
第二組:
1. 識(shí)別“樺”等19個(gè)生字,正確讀寫“郊”等40多個(gè)生字和“郊外”等46個(gè)詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步練習(xí)角色朗讀,表達(dá)不同的語氣,理解課文內(nèi)容;能聯(lián)系課文發(fā)表見解,喜歡積累摘抄好詞句。
3. 喜歡講述名人故事,積累名言,通過寫一件事表現(xiàn)一個(gè)人,并愿意與他人分享創(chuàng)作。
第三組:
1. 會(huì)認(rèn)讀“促”等20多個(gè)生字,正確讀寫“促”等34個(gè)字和“精心”等29個(gè)生詞。
2. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出不同語氣,自主背誦詩句和優(yōu)美段落,體會(huì)重點(diǎn)句子的情感。摘抄優(yōu)美句段,感受秋天的美麗。
3. 喜歡與他人分享,享受秋天的快樂,具備寫作的欲望,能夠正確、流暢地表達(dá)。
第四組:
1. 會(huì)認(rèn)讀“怒”等34個(gè)生字,正確讀寫“艷”等40個(gè)字和“爭奇斗艷”等56個(gè)生詞。
2. 擁有朗讀的熱情,用普通話流利、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的段落,主動(dòng)與他人交流討論,注重積累好詞佳句,具備一定的默讀速度,并能一邊閱讀一邊思考。
3. 培養(yǎng)觀察能力與習(xí)慣,能夠?qū)⒂^察到的與他人交流,喜歡寫日記,記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
第五組:
1. 會(huì)認(rèn)讀“兼”等36個(gè)生字,正確讀寫“聞”等40個(gè)字和“遠(yuǎn)近聞名”等50多個(gè)詞。
2. 有閱讀的熱情,能在讀后分享感受或講述故事,積累喜歡的句段,了解我國傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感,提升文化素養(yǎng)。
3. 與他人分享生活中的傳統(tǒng)文化,主動(dòng)收集資料,培養(yǎng)集郵興趣,能正確介紹并寫作文。
第六組:
1. 會(huì)認(rèn)讀“亦”等22個(gè)生字,正確讀寫“斷”等31個(gè)字和“風(fēng)景優(yōu)美”等36個(gè)生詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和古詩,理解課文內(nèi)容,感受祖國山河的壯美,受到教育,積累優(yōu)美詞句,具備一定的感悟能力。
3. 學(xué)習(xí)課文寫法并與他人交流,談?wù)擄L(fēng)景優(yōu)美的地方,并用完整、流暢的語言表達(dá)。
第七組:
1. 會(huì)認(rèn)讀“矛”等27個(gè)生字,正確讀寫“矛”等41個(gè)字和“集合”等46個(gè)生詞。
2. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀時(shí)有一定速度,能夠概括課文內(nèi)容,并從中受到教育,理解道理。
3. 培養(yǎng)動(dòng)腦筋的習(xí)慣和解決問題的能力。
4. 圍繞“動(dòng)腦筋解決問題”展開口語交流,并創(chuàng)作簡短的童話故事。
第八組:
1. 會(huì)認(rèn)讀“麻”等23個(gè)生字,正確讀寫“愿”等38個(gè)字和“掌聲”等49個(gè)生詞。
2. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠讀出不同語氣,圍繞重點(diǎn)問題進(jìn)行探究。
3. 練習(xí)背誦《三字經(jīng)》。
4. 掌握ABB式詞語特點(diǎn),積累部分詞語。
5. 能夠與他人交流,討論我的同學(xué)。
6. 能夠自由寫作,表達(dá)真情實(shí)感,并練習(xí)修改。(崔 凌)
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 6
本學(xué)期將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造良好的班級(jí)氛圍,以期每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提升,語文能力得到全面提升。
一、班級(jí)基本情況分析
本班共有學(xué)生45人,其中女生22人,男生23人。從整體情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相較于以前有所提高,但仍不夠穩(wěn)定。大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí),但在詞語的理解和運(yùn)用能力上,許多孩子只能依賴工具書來理解,對(duì)于上下文的聯(lián)系理解能力較差。有的學(xué)生在閱讀時(shí)常常與練習(xí)題和短文脫節(jié),缺乏邊閱讀邊思考的習(xí)慣,導(dǎo)致無法順暢理解文章和把握文章的思想情感。特別是部分學(xué)生的作文內(nèi)容較為空洞,缺乏吸引力;甚至還有個(gè)別學(xué)生的語句基本無法通順。本學(xué)期將從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀與作文的練習(xí),提升學(xué)生的綜合能力,力爭所有學(xué)生的寫作水平實(shí)現(xiàn)提升。
二、教材分析
(一)教材基本結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材仍然采用專題組織單元,共分為八組,分別為:第一組“探索自然”,第二組“美好的童年”,第三組“語言的魅力”,第四組“感動(dòng)瞬間”,第五組“經(jīng)典名著探秘”,第六組“信息時(shí)代”,第七組“書中人物”,第八組“世界風(fēng)情”。
全冊(cè)共包含28篇課文,精讀與略讀各14篇。每組教材都包括“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個(gè)部分。每組課文后設(shè)置了“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語要求學(xué)生能夠讀會(huì)寫;而“讀讀記記”的詞語則只要求識(shí)記,不必書寫。部分課文后還安排了資料袋或閱讀鏈接,共設(shè)有五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還包含9篇選讀課文,并附有兩個(gè)生字表。生字表(一)為要求識(shí)別的200個(gè)字,完成小學(xué)階段識(shí)字3000個(gè)常用字的任務(wù)。生字表(二)為要求書寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量達(dá)到2300個(gè)。
(二)教材主要特點(diǎn):
1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面,繼續(xù)努力;在強(qiáng)化語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在傳承中有所創(chuàng)新。
4、導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際與習(xí)作”的類別有所調(diào)整。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)探索和研究能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、保證正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)熱愛朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
6、鼓勵(lì)自主修改習(xí)作,并通過多種途徑學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
7、鞏固漢語拼音,掌握150個(gè)生字。
8、認(rèn)真傾聽他人講話,能正確講述課文內(nèi)容,愿意與他人進(jìn)行口語交流。
9、繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、生動(dòng)地朗讀課文,并背誦指定的課文。
10、掌握默讀技能。
11、閱讀適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
12、學(xué)會(huì)有序觀察圖畫和事物,撰寫簡短的記敘文和想象性作文,并能修改自己的作文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)需學(xué)習(xí)200個(gè)生字,書寫150個(gè)生字。學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,并聯(lián)系上下文理解字詞意思,以避免在沒有字典的情況下影響閱讀。每節(jié)課應(yīng)留出一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范。在注重寫字質(zhì)量的也要適當(dāng)提高書寫速度,并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的訓(xùn)練。
朗讀時(shí),不僅要做到正確流利,還需富有感情。提高默讀速度,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)為學(xué)生留出充分的默讀時(shí)間,并提示學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考,默讀后檢查學(xué)習(xí)效果。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。
通過課后的思考練習(xí)題,幫助學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧。在課文中挖掘語言表達(dá)的特點(diǎn),并在“交流平臺(tái)”上總結(jié)規(guī)律。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)。
4、根據(jù)課文特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)過程與策略。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的交流興趣。
2、創(chuàng)設(shè)特定交流情境。
3、體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
4、提高學(xué)生口語水平,培養(yǎng)良好語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)—練筆、習(xí)作,而非創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)應(yīng)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
3、結(jié)合觀察、思維與表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)日常練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
充分體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、開放性和自主性,注重提升學(xué)生策劃與規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力,用多種方法解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)語文綜合運(yùn)用能力。
利用閱讀材料中的《古代信息傳遞故事》、《信息時(shí)代的變革》、《科技與生活》等文章,了解信息傳遞的歷史與現(xiàn)代變化;引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、親身體驗(yàn)等方式,了解不同信息傳播方式及其對(duì)生活的影響。
五、各單元重、難點(diǎn)
第1單元:引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和資料搜集了解自然,激發(fā)對(duì)自然的熱愛;引導(dǎo)學(xué)生掌握課文主旨,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果,提升理解語言的能力,并積累語言,增強(qiáng)語感;了解適合學(xué)生接受的寫作技巧,并融入自己的習(xí)作。
第2單元:讓學(xué)生通過閱讀體驗(yàn)作者對(duì)童年生活的留戀,感受童年的美好與珍貴,加深對(duì)自我童年生活的情感體悟;通過對(duì)比閱讀理解表達(dá)方式;積累豐富的語言素材;交流自己的童年記憶。
第3單元:通過閱讀感受語言的魅力,領(lǐng)悟語言表達(dá)的藝術(shù);借助不同體裁文章的閱讀,了解各體裁的表達(dá)特點(diǎn);激勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,體會(huì)人物的精神品質(zhì),理解作者的情感表達(dá)與技巧,繼續(xù)培養(yǎng)速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受經(jīng)典名著的魅力,激發(fā)對(duì)名著的閱讀興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息豐富的時(shí)代,感受信息傳遞方式的變化,理解信息對(duì)生活、學(xué)習(xí)的作用,學(xué)習(xí)信息收集與處理,初步學(xué)會(huì)撰寫簡單的研究報(bào)告。
第7單元:讓學(xué)生領(lǐng)略作家筆下生動(dòng)的人物形象,理解作家的描寫方法,并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用。
第8單元:重點(diǎn)掌握不同地域的民族特色,增廣見聞;分析作者對(duì)景物與風(fēng)情的寫作技巧,學(xué)習(xí)運(yùn)用;注意積累課文中的優(yōu)美語句;鼓勵(lì)基于實(shí)際條件,通過多種方式廣泛搜集資料,豐富對(duì)世界風(fēng)情的認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)措施
1、關(guān)注學(xué)生語文積累,營造班級(jí)文化氛圍,定期組織學(xué)生到圖書室借閱書籍。
2、深入研究教材,根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,因材施教。
3、在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考與表達(dá),允許學(xué)生自由發(fā)表見解,發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用。
4、重視朗讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟與理解。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),傳授有效的學(xué)習(xí)技巧。
6、做好優(yōu)生與學(xué)困生的培優(yōu)與補(bǔ)差工作,提升整體班級(jí)學(xué)習(xí)水平。
7、充分利用40分鐘的課堂時(shí)間,提高教學(xué)質(zhì)量,做到精講細(xì)練。
8、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍,拓寬視野,積累豐富的知識(shí)。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 7
學(xué)生情況分析:
通過與前任班主任及科任老師的深入溝通,我了解到本班的學(xué)生思維活躍,個(gè)性鮮明,對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣,表現(xiàn)出一定的主動(dòng)性。然而,整體語文成績?cè)谌昙?jí)排名中處于第四,實(shí)在不夠理想,顯示出他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)上的掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高,同時(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)浮躁。根據(jù)前任老師的反饋,本班學(xué)生在上課鈴響后常常遲遲不回教室,上課時(shí)往往各自談?wù)?,缺乏傾聽他人觀點(diǎn)的意識(shí),對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的重視程度不夠,合作精神不足,集體意識(shí)淡薄,紀(jì)律觀念薄弱……教學(xué)重心不應(yīng)僅限于語文教學(xué)和分?jǐn)?shù),更應(yīng)關(guān)注他們的品德養(yǎng)成與實(shí)際能力的提升,以促進(jìn)全面發(fā)展。
本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材依然采用專題化的內(nèi)容組織形式,包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語匯總、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過精美的選文,旨在通過語言學(xué)習(xí)過程中的熏陶與感染,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等方面,達(dá)成中年級(jí)的階段性教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1. 認(rèn)字200個(gè),能寫200個(gè),培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2. 學(xué)會(huì)使用字典、詞典,提高獨(dú)立識(shí)字的能力,熟練使用鋼筆書寫正楷字,并用毛筆臨摹字帖。
3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。
5. 初步把握文章的主要內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想和情感,能夠復(fù)述敘事性課文的主要內(nèi)容。
6. 培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)分享圖書資料。
7. 在交談中認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成請(qǐng)教與商討的習(xí)慣,能把握說話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述,清晰表達(dá)自己的見聞和感受。
8. 留心周圍事物,積極進(jìn)行書面表達(dá),能夠比較清晰、具體地表達(dá)內(nèi)容,寫簡短的書信便條,并能夠修改習(xí)作中明顯的錯(cuò)誤。
9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地收集資料,提出不懂的問題,進(jìn)行討論,解決生活中的簡單問題。
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:
一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生放松身心,專注于明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材通過具體的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),這種情境主要通過“對(duì)話”的方式實(shí)現(xiàn)。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生在閱讀課文時(shí),借助想象文中的描寫構(gòu)建生活情景,通過對(duì)比人物的內(nèi)心感受來凈化自我,開啟有意義的閱讀之旅。通過探究文章的結(jié)構(gòu)形式,理解文章內(nèi)容,達(dá)到與人物內(nèi)心溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話
作者通過作品與讀者進(jìn)行交流,學(xué)生在閱讀中理解就是與作者的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生使其思想與作者的創(chuàng)作意圖對(duì)接,從而更好地理解作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話
人教版教材中“語文園地”里設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:小林和小東。學(xué)生可以將其中一個(gè)視作自己,另一個(gè)則是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過這樣的對(duì)話,學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)想象力,并通過伙伴間的互動(dòng)思考,碰撞出思維的火花,從而激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。
4、學(xué)生與自身心靈對(duì)話
教科書通過引導(dǎo)性語句,鼓勵(lì)學(xué)生思考自身感受:別人所經(jīng)歷的我是否也體驗(yàn)過?別人所見的風(fēng)景我是否能看到?這樣具體的閱讀提示為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激勵(lì)他們自我探討,最終實(shí)現(xiàn)與周圍環(huán)境和自然的對(duì)話,啟發(fā)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),從而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,遵循基本步驟是很重要的。教科書的呈現(xiàn)方式使學(xué)生能夠真正理解語文學(xué)科,在實(shí)際學(xué)習(xí)中習(xí)得方法,從而逐漸找尋學(xué)習(xí)的規(guī)律。
人教版教科書具備獨(dú)特的語言表達(dá)系統(tǒng),這與教師的教學(xué)語言系統(tǒng)有所不同,同時(shí)也為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供指導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來看,親切的表達(dá)能夠更容易被接受。人教版的教材在這一點(diǎn)上表現(xiàn)突出:“我想……”“我要……”“我一定……”,這樣的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生,給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的方式,在語文教學(xué)中是如何體現(xiàn)的呢?人教版教材給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中有“泡泡語”,這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),指明學(xué)習(xí)目標(biāo),提示學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教科書在文字中提供隱性的學(xué)習(xí)指導(dǎo),而不是直接說教,采用的是細(xì)致入微的點(diǎn)撥方式。“教科書通過自身的表達(dá)方式,引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程主要體現(xiàn)在自主、合作和探究上。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),對(duì)語言和文章內(nèi)容進(jìn)行欣賞和評(píng)估,同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在對(duì)語言的感悟和積累的基礎(chǔ)上,掌握表達(dá)方式。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的。在這個(gè)過程中,學(xué)生會(huì)不斷產(chǎn)生問題并嘗試解決。在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下,學(xué)生通過閱讀教科書和參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 8
班級(jí)情況簡述:
班級(jí)人數(shù): 65人
上學(xué)期合格率: 98%
上學(xué)期優(yōu)秀率: 45%
本學(xué)期合格率指標(biāo): 100%
本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo): 50%
上期差生率: 8%
本期轉(zhuǎn)化率: 5%
本班大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字量達(dá)到2300個(gè),能夠區(qū)分常見的同音字和形近字,并能認(rèn)讀多音字。能讀寫所學(xué)的詞語,理解其含義,有部分學(xué)生能夠在口頭或書面中靈活運(yùn)用。能夠繼續(xù)練習(xí)書法,書寫規(guī)范、整齊;毛筆字的臨摹能夠保持正確的坐姿和握筆姿勢,并養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。能夠流利、有感情地朗讀課文,并能背誦指定的篇章。能夠理解深刻含義的句子,借助課題概括課文的主要內(nèi)容,準(zhǔn)確把握課文中心思想,識(shí)別過渡句和段落,分辨文章的重點(diǎn)與細(xì)節(jié)。能閱讀新聞報(bào)道,了解其基本特征。能夠圍繞中心寫一件事,選擇合適材料反映人物的某一方面特征,能夠描寫人物的言行。能夠通過特點(diǎn)描寫景物,并運(yùn)用過渡句。會(huì)寫板報(bào)稿。能夠清晰聽取錄音并復(fù)述要點(diǎn)。能夠圍繞中心組織語言,向全班同學(xué)講述一則新聞,條理清晰,表達(dá)流暢。了解革命先烈為了人民的革命事業(yè)展現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、遵循紀(jì)律的崇高品質(zhì)。感受到人民的優(yōu)秀干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)的高尚情操。培養(yǎng)誠實(shí)勇敢、勤奮好學(xué)的良好行為習(xí)慣,初步意識(shí)到今天的幸福生活來之不易,反感剝削制度。
通過語言文字的訓(xùn)練,本班學(xué)生思想品德也得到了不同程度的提升,表現(xiàn)出了一定的進(jìn)步。
不過班中仍有五六位學(xué)生因?yàn)橹橇胺侵橇σ蛩氐挠绊?,學(xué)習(xí)上存在一定困難。本學(xué)期我計(jì)劃從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式入手,重點(diǎn)培養(yǎng)后進(jìn)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力營造一個(gè)活潑、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。還將充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。
全冊(cè)教材簡析:
本冊(cè)教材是在語文知識(shí)與能力訓(xùn)練為主線進(jìn)行編排的。在教材編寫時(shí),將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為多個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童心理與生理發(fā)展水平及語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,按一定順序安排在第十一和第十二冊(cè)教材中。本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)包括閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線。從縱向看,每一條主線的訓(xùn)練點(diǎn)均按由易到難、由淺入深的原則來安排;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,將閱讀、聽說與習(xí)作訓(xùn)練整合為單元,力求使每個(gè)單元的聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。在確定好各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后,根據(jù)這些目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表:
單元 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作訓(xùn)練 聽說訓(xùn)練
一
借助句子中心,領(lǐng)會(huì)文章主旨
圍繞中心,詳略得當(dāng)?shù)財(cái)⑹?/p>
二
培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣
先概括后舉例,寫一個(gè)人
收聽廣播,分享感想
三
懂得科普文章的閱讀方法
將自己的作文具體化
四
識(shí)別文章中的事實(shí)與聯(lián)想
明確中心,合理想象,續(xù)寫文章
聽錄音,自述觀點(diǎn)
五
注意句子的表達(dá)技巧
寫作中需關(guān)注用詞與造句
六
提高默讀的速度與理解力
表達(dá)個(gè)人真實(shí)情感
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 9
班級(jí)情況分析:
班級(jí)人數(shù):50人
上學(xué)期合格率:98%
上學(xué)期優(yōu)秀率:90%
本學(xué)期合格率目標(biāo):100%
本學(xué)期優(yōu)秀率目標(biāo):
上期學(xué)困生比例:
本期轉(zhuǎn)化率:
本班大部分學(xué)生能夠運(yùn)用漢語拼音輔助識(shí)字、閱讀,和學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字量達(dá)到2000個(gè)以上。能識(shí)別常見的同音字與形近字,認(rèn)讀已學(xué)的多音字,能夠流利讀寫學(xué)過的詞語,并理解其含義,一部分學(xué)生能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。學(xué)生在鋼筆字和毛筆字的書寫上都表現(xiàn)出正確、整潔的特點(diǎn),保持認(rèn)真書寫的習(xí)慣。能夠流暢、有感情地朗讀課文,并熟記指定的篇章。理解深刻句子的含義,在課題的幫助下提煉出課文的核心內(nèi)容,準(zhǔn)確把握中心思想,辨認(rèn)過渡句與段落,區(qū)分文章的重點(diǎn)與次要部分。能夠閱讀新聞報(bào)道,了解其基本特征。能圍繞中心進(jìn)行詳細(xì)描寫過程,選擇材料突出人物某一特質(zhì),成功編寫人物的語言與行為。能夠抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫,并運(yùn)用過渡句。會(huì)撰寫板報(bào)稿件。能夠認(rèn)真聽取錄音并復(fù)述要點(diǎn)。圍繞主題表達(dá)一段話,能夠向全班同學(xué)清晰地傳達(dá)一則新聞,條理清楚,表達(dá)流暢。了解革命先烈為崇高理想勇于犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì),感受為人民服務(wù)的干部所展現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)勇敢、勤奮好學(xué)的良好行為規(guī)范。初步明白今天的幸福生活來之不易,反對(duì)剝削制度。
通過語言文字的訓(xùn)練,本班學(xué)生的思想品德也在不斷地開展教育,取得了一定的進(jìn)步。
班級(jí)中仍有部分學(xué)生由于多種因素在學(xué)習(xí)上遇到困難,本學(xué)期我計(jì)劃從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,特別關(guān)注后進(jìn)生的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感。
教材簡析:
本冊(cè)教材按語文知識(shí)及能力訓(xùn)練的要求進(jìn)行編排。教材編寫時(shí),按照《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中對(duì)六年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分,結(jié)合兒童身心發(fā)展水平與語文知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,逐步安排各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)。本冊(cè)教材包含閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和口語訓(xùn)練三大主線??v向上,每條主線按照難易程度和深度進(jìn)行布局;橫向上,則依據(jù)各部分的聯(lián)系和整體協(xié)調(diào),形成多個(gè)單元。力求每個(gè)單元在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上目標(biāo)明確。在明確了訓(xùn)練目標(biāo)后,針對(duì)每個(gè)單元編選相應(yīng)的課文和練習(xí)。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 10
1、學(xué)生情況:本班目前有40位學(xué)生,其中一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上有一定困難,給予他們更多關(guān)心與支持,讓他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。大多數(shù)同學(xué)的整體素質(zhì)較高,尤其對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,但仍有幾名學(xué)生的識(shí)字能力亟需提升,并且未能掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這學(xué)期,我將繼續(xù)幫助他們提升各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)能力,力爭提高語文成績。
2、教材情況:本學(xué)期的教材包含32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元設(shè)置了導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材按照專題進(jìn)行了單元組織,共設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,分別是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;看待問題與思考問題的方式;多姿多彩的兒童生活;珍貴的親情與友情;神秘的科技世界;國際理解與友好;神話故事與傳說。每個(gè)專題內(nèi)容豐富,緊密貼近兒童的生活,并體現(xiàn)時(shí)代特征,蘊(yùn)藏教育價(jià)值。
本學(xué)期,我將加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合,致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。以靈活多樣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力。我將重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)與收獲成功的喜悅,不斷提升語文能力,鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。
1. 強(qiáng)化導(dǎo)語在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。
2. 加強(qiáng)單元內(nèi)精讀與略讀課文之間的聯(lián)系與整合。
3. 結(jié)合單元主題,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性。
4. 采用多樣化的形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材。
5. 密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,安排適量的“小練筆”。
6. 在口語交際的要求上要循序漸進(jìn),逐步提高。
1、進(jìn)行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、進(jìn)行朗讀與背誦訓(xùn)練,要求學(xué)生積累和學(xué)習(xí)語言。
3、進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練。
1、端正教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的主體,要注重激發(fā)他們的興趣,積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性;要加強(qiáng)學(xué)生的自主語文實(shí)踐活動(dòng),真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生;注重教授學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。
2、重視能力培養(yǎng)。知識(shí)的獲取固然重要,但能力的培養(yǎng)更加關(guān)鍵。如果學(xué)生缺乏自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,他們的終身發(fā)展將受到制約。從新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須關(guān)注學(xué)生能力的提升。就第二冊(cè)語文教學(xué)而言,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、理解詞句的能力、朗讀能力、口語交際能力以及初步的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中,必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異,滿足不同水平學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求,避免一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有顯著進(jìn)步。
3、提高語文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要改變以往不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師講解的舊方式。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字知識(shí)和識(shí)字方法,教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生借助拼音準(zhǔn)確讀音,并利用學(xué)過的偏旁部件和熟字進(jìn)行字形分析。在結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義時(shí),教師只需對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和講解。這樣既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,又能提升學(xué)生的識(shí)字能力。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,應(yīng)避免過于詳細(xì)的逐句講解,務(wù)必體現(xiàn)以讀為主,騰出時(shí)間讓學(xué)生多讀書、多背誦,從而不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,能有效提升學(xué)生的各方面語文能力?;顒?dòng)內(nèi)容需與課內(nèi)教學(xué)緊密結(jié)合,形式要靈活有趣,以增加學(xué)生的參與度??梢砸氡硌荨⒏傎惡陀螒虻榷鄻踊恼n堂活動(dòng),也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)。在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高語文能力。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 11
教材分析
根據(jù)大綱“強(qiáng)化綜合,突出重點(diǎn),注重語言的領(lǐng)悟、積累與應(yīng)用,以及基本技能的培養(yǎng),整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的要求,我們精選了課文,減少了課文類型,并將課文分為精讀與略讀兩個(gè)主要類別。本冊(cè)教材共包含32篇課文,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇,并包含2篇看圖學(xué)文。課文的內(nèi)容豐富且具有時(shí)代感。在語言訓(xùn)練方面,我們圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)基本的框架,同時(shí)注重訓(xùn)練的整合與重點(diǎn)的反復(fù)訓(xùn)練,以達(dá)到螺旋上升的效果。教材將課文分為8組,每組通常包含4篇課文。在每組課文之前設(shè)置了“導(dǎo)讀”,每篇精讀課文后設(shè)置了“思考.練習(xí)”,略讀課文前則設(shè)有“閱讀提示”。每組課文后還增加了“積累.運(yùn)用”。第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文,我們強(qiáng)調(diào)將觀察圖畫與理解課文結(jié)合起來;并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多想,使課文讀通,掌握主要內(nèi)容。第二組的重點(diǎn)是“多讀多想,確保理解課文的核心內(nèi)容,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣?!钡谌M強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“多讀多想,讀通課文”的方法,理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)不同情感,并逐漸培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。第四組結(jié)合了寓言與童話,要求學(xué)生在閱讀時(shí)思考這些故事所傳達(dá)的理念。第五組鼓勵(lì)學(xué)生思考哪些內(nèi)容已理解,哪些尚需探討,并邀請(qǐng)與老師和同學(xué)討論解決。第六組通過課文學(xué)習(xí),掌握語言積累的方法,并逐步形成習(xí)慣。第七組訓(xùn)練重點(diǎn)是邊讀邊思,了解課文核心內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)不懂的地方并主動(dòng)提出問題,摘抄好的詞句和片段。第八組聚焦于利用本學(xué)期的閱讀方法,讀懂課文,并養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。從整體來看,這八組教材可分為兩部分,第一至第五組強(qiáng)調(diào)“多讀多想,讀通課文”;第六至第八組則圍繞“掌握語言積累的方法和習(xí)慣”展開。值得注意的是:理解課文是語言積累的基礎(chǔ),只有理解,才能有效地運(yùn)用。
通過對(duì)教材的分析,本冊(cè)教材的重難點(diǎn)一目了然:其一,學(xué)會(huì)“多讀多想,讀通課文”的閱讀方法是重點(diǎn),而運(yùn)用此方法理解課文則是難點(diǎn);其二,掌握語言積累的方法,以及如何有效使用所積累的語言是難點(diǎn)。
三.教學(xué)目的要求
㈠.思想政治教育
在語言文字訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨及社會(huì)主義的情懷;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命戰(zhàn)爭的艱辛,懂得幸福生活的來之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的崇高理想及奉獻(xiàn)精神,從小立志為國家努力學(xué)習(xí);繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),接受尊敬師長、關(guān)愛他人、樂于助人等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神,以及環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶對(duì)美的欣賞。
㈡.語文知識(shí)方面
1.識(shí)字與寫字
①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的濃厚興趣,能夠利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,形成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,掌握240個(gè)生字,識(shí)記85個(gè)生字。
②學(xué)會(huì)使用字典、詞典,具備基本的獨(dú)立識(shí)字能力。
③能夠規(guī)范、整潔地書寫正楷字,并不斷提升寫字質(zhì)量。
2.閱讀
①強(qiáng)化朗讀指導(dǎo),用普通話流利、帶感情地讀課文,能夠背誦指定課文。
②初步掌握默讀技巧,能夠?qū)Σ焕斫獾牟糠痔岢鲆蓡枴?/p>
③能夠聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用,并借助字典理解生詞的意義,學(xué)過的詞語能夠在口頭或書面中運(yùn)用。
④在教師指導(dǎo)下,通過多讀多想,讀懂課文,初步把握內(nèi)容,感悟文章表達(dá)的情感。
⑤在理解過程中,區(qū)分句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)與感嘆號(hào)的一般用法。
⑥學(xué)習(xí)略讀技巧,掌握文章的大致意思。
⑦積累并摘抄課文中的優(yōu)美詞句,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。
⑨培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,搜集并與同學(xué)分享書籍資料。
3.習(xí)作
①關(guān)注周圍事物,樂于進(jìn)行書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信。
②能夠不拘一格地記錄見聞、感受與想象,突出表達(dá)新奇有趣的內(nèi)容或深刻感動(dòng)的經(jīng)歷。
③愿意將自己的習(xí)作分享給他人,與他人共同享受寫作的樂趣。
④在習(xí)作中嘗試運(yùn)用日常積累的語言,特別是新鮮的詞句。
⑤根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確使用冒號(hào)和引號(hào)。
4.口語交際
①能夠用普通話進(jìn)行交流,認(rèn)真傾聽,勇于請(qǐng)教不懂的地方,并與他人討論不同意見。
②生動(dòng)地講述故事、分享笑話或展示作品,努力用語言感染他人,表達(dá)自己的感受和想法。
③能夠接待客人并靈活解決問題。
5.綜合性學(xué)習(xí)
①能夠提出學(xué)習(xí)與生活中的問題,有目的地搜集資料并進(jìn)行討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然與社會(huì),并書面與口頭呈現(xiàn)自己的觀察成果。
④在家庭與學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識(shí)解決簡單問題,做一個(gè)社會(huì)學(xué)生。
四.教學(xué)措施
㈠.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
㈡.不斷改進(jìn)課堂教學(xué),明確課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),凸顯重難點(diǎn),全面考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,推行啟發(fā)式與討論式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生多讀多講,教師則應(yīng)少講精講。
㈢.培養(yǎng)學(xué)生崇高的情操與健康的審美情趣,樹立正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度,通過潛移默化的熏陶影響學(xué)生。
㈣.注重語言的積累、情感與應(yīng)用,重視基本技能的訓(xùn)練,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
㈥.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇適合的教學(xué)策略。
㈦.加強(qiáng)對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo),尤其是對(duì)薄弱學(xué)生的支持,幫助他們趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
五.教學(xué)進(jìn)度安排(略)
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 12
在小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期,我意識(shí)到由于線上教學(xué)的出現(xiàn),我們的語文教學(xué)計(jì)劃也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為了確保孩子們能夠在這個(gè)特殊時(shí)期繼續(xù)學(xué)習(xí)語文并提升寫作能力,我制定了這份最新的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃,旨在幫助學(xué)生更好地表達(dá)思想與情感。
一、通過故事朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語言感覺
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)依然是語文的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作能力的提升。我計(jì)劃通過富有趣味性的故事朗讀,幫助學(xué)生們感受語言的魅力,從而提高他們的語言表達(dá)能力。從簡單的兒童故事入手,讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字、詞和句的運(yùn)用,提高他們的想象力和創(chuàng)造力。線上教學(xué)的多媒體工具能夠使故事的呈現(xiàn)更加生動(dòng),讓孩子們?cè)谝曈X和聽覺的雙重刺激中,更好地理解與吸收語文知識(shí)。
二、鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行創(chuàng)作
傳統(tǒng)的語文課堂通常會(huì)為學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行寫作,而在線上教學(xué)中,我們同樣需要?jiǎng)?chuàng)造這樣的環(huán)境。我打算引導(dǎo)孩子們?cè)谡n上進(jìn)行簡短的創(chuàng)作練習(xí),讓他們大膽嘗試用新學(xué)的字詞造句、編寫小故事。這不僅能提高他們的寫作興趣,也能讓他們?cè)诎嗉?jí)中分享自己的作品,增強(qiáng)自信心。如果條件允許,我還會(huì)邀請(qǐng)一些從事寫作的家長或朋友來進(jìn)行線上分享,讓孩子們能聽到更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)他們的寫作靈感。
三、組織線上朗讀比賽提升表達(dá)能力
在四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,互動(dòng)與實(shí)踐非常重要。我計(jì)劃組織一次線上朗讀比賽,讓孩子們?cè)诩抑袦?zhǔn)備喜歡的課文或故事進(jìn)行朗讀。這不僅有助于提升他們的語言表達(dá)能力,還能增加家庭互動(dòng),促進(jìn)親子關(guān)系。每位孩子將在課堂上表現(xiàn)自己的朗讀作品,互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì),營造出一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 13
一、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生45人,大部分同學(xué)自律性較強(qiáng),能夠有效使用學(xué)習(xí)方法,但大約25%的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣及方法上亟待提高,甚至在基礎(chǔ)知識(shí)上存在較大短板。本學(xué)期在代課過程中,將注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,力求每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有明顯的進(jìn)步,語文能力也能逐步提高。
二、教材分析:
本學(xué)期的習(xí)作教材涵蓋了習(xí)作要求、觀察要點(diǎn)及寫作技巧等內(nèi)容,為學(xué)生提供了清晰的寫作指導(dǎo)。為了幫助學(xué)生更好地理解,還附上了多種形式的寫作范例,以便他們進(jìn)行借鑒和靈活運(yùn)用。
綜合練習(xí)部分包含7個(gè)單元,涉及字詞句的訓(xùn)練、鋼筆字書寫、口語交際及毛筆字學(xué)習(xí)等,這些內(nèi)容與整體課文有一定的關(guān)聯(lián)性,但更注重于提供實(shí)用的示例。在教學(xué)過程中,既要嚴(yán)格把控練習(xí)的質(zhì)量,又要避免過度拔高要求,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)主題為“節(jié)約用水”,通過多樣的實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與意識(shí),激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢,并形成良好的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。
(2)鼓勵(lì)積極發(fā)言,專心傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
(3)重視朗讀背誦和課外閱讀的積極性。
(4)鼓勵(lì)勤查字典,自主識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的意識(shí)。
(6)能夠選擇適合自己的課外書籍,養(yǎng)成做讀書筆記、觀察生活的習(xí)慣。
(7)激勵(lì)學(xué)生自主修改習(xí)作,拓展多種學(xué)習(xí)渠道以提高語文能力。
2. 漢語拼音:
鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí),利用拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3. 識(shí)字寫字:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀145個(gè)生字。
(2)堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字,做到書寫正確、端正和整潔。
(3)繼續(xù)練習(xí)毛筆字,要求書寫規(guī)范,保持紙面干凈。
4. 口語交際:
(1)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,理解并能總結(jié)主要內(nèi)容,準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。
(2)能夠根據(jù)圖示或?qū)嵨锩枋鐾暾木渥樱磉_(dá)清晰。
(3)能依據(jù)所聽、所讀內(nèi)容,用流利的普通話回答問題,保持語句通順。
(4)樂于參與公共場合的口語表達(dá),能夠做到表達(dá)禮貌且語句連貫。
(5)積極參與討論,勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),清晰闡述自己的意見。
5. 閱讀:
(1)學(xué)習(xí)流利且富有感情地朗讀課文,并能背誦指定內(nèi)容。能進(jìn)行角色朗讀。
(2)掌握默讀技巧,能做到不出聲、不指讀,注重閱讀思考。
(3)能結(jié)合語言環(huán)境和實(shí)際生活理解常用詞語的意思。
(4)利用語言文字理解課文內(nèi)容,能夠想象課文情境,掌握大意。
(5)學(xué)會(huì)按照要求預(yù)習(xí)課文,借助字典學(xué)習(xí)生字詞,提出疑難問題,逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)可閱讀適合自身閱讀水平的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)信息瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,能夠按需搜集信息。
6. 習(xí)作:
(1)能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)過的詞匯造句,理順語句的正確順序。
(2)學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察圖畫與事物,并寫出條理清晰的文章。
(3)能修改存在明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如句號(hào)、問號(hào)及逗號(hào)等,了解破折號(hào)的使用。
(5)從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)等方面自行修改習(xí)作,學(xué)會(huì)使用常見的修改符號(hào)。
四、習(xí)作訓(xùn)練:
課次 內(nèi)容 要求
1 有趣的童年 回憶一段兒童時(shí)期的趣事,從中選擇一件以具體細(xì)節(jié)描繪。
2 一次特別的經(jīng)歷 寫下一段與小伙伴之間的經(jīng)歷,無論好壞,都可以記錄。題目自擬。
3 記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn) 選擇一節(jié)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn),詳述實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果。
4 成長的煩惱 聚焦成長過程中遇到的煩惱,寫出內(nèi)心真實(shí)的感受,并與他人分享。
5 調(diào)查與感想 選擇一個(gè)感興趣的話題,在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,撰寫調(diào)查過程及結(jié)果,并分享自己的感受。
6 給老師的一封信 寫一封信,感謝老師對(duì)自己的教導(dǎo)與關(guān)心,表達(dá)內(nèi)心的感激之情。
五、教改措施:
1. 深入研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo),力求課堂教學(xué)質(zhì)量。
2. 本學(xué)期將加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練,特別是閱讀能力的提升,確保學(xué)生有充足的朗讀與練習(xí)時(shí)間,設(shè)計(jì)有效的訓(xùn)練方法,確保每位學(xué)生的參與。
3. 強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀促進(jìn)表達(dá)能力,從而提高寫作水平。
4. 確保每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)落實(shí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),采用有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,做好期末復(fù)習(xí)工作。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 14
一、教材分析:
本教材繼續(xù)按照主題進(jìn)行組織,共設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元(共二十八篇課文)。這些單元依次為:熱愛閱讀,月亮代表我的心,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,暢游漢字王國,父母的愛,不忘歷史、振興中華,走近毛澤東。特別是第一單元“熱愛閱讀”和第五單元“暢游漢字王國”,還特別設(shè)計(jì)了豐富多樣的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加充實(shí)。
每個(gè)單元分為導(dǎo)言、課例、口語交流·寫作和回顧·延展四個(gè)部分,各部分相輔相成,形成一個(gè)有機(jī)整體。值得注意的是,“暢游漢字王國”單元采用全新的編排形式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組的導(dǎo)言明確了本組的主題,并指引學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)內(nèi)容。
課例由四篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。口語交流·寫作部分獨(dú)立為一個(gè)欄目,并在部分單元中提供多種選擇供教師與學(xué)生使用。
回顧·延展分為三個(gè)欄目,其中包含兩個(gè)固定欄目:“交流平臺(tái)”“日積月累”,此外還有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等內(nèi)容穿插安排。其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各出現(xiàn)兩次,而“趣味語文”則一次性出現(xiàn)。本冊(cè)共計(jì)28篇課文,其中精讀14篇,略讀14篇;教材最后附有8篇選讀課文,合計(jì)32篇。課文的編排從精讀、略讀到選讀,體現(xiàn)出逐步提高閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,保持了教材的結(jié)構(gòu)與理念的繼承性,同時(shí)也有了一定的創(chuàng)新。其主要特點(diǎn)包括:
(1)專題單元的安排更加靈活多樣;
(2)強(qiáng)化整合的編寫目標(biāo)更加明確;
(3)課文中保留了許多經(jīng)典篇目,同時(shí)增添了富有時(shí)代感的新課文;
(4)增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,激發(fā)學(xué)生思考;
(5)改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;
(6)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源,深化課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知字詞200個(gè),寫出150個(gè),掌握字典、詞典的使用,并具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、能使用鋼筆書寫楷書,書寫整齊且有一定速度;同時(shí)能用毛筆書寫楷書,感受漢字之美。
3、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。
4、能夠結(jié)合上下文及個(gè)人積累,深入理解課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中掌握文章的敘述順序,領(lǐng)會(huì)作者的情感,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方式;在閱讀說明性文章時(shí),能夠抓住要點(diǎn),理解文章的基本說明方法。
6、默讀能夠達(dá)到一定速度,并能把握文章大意;學(xué)習(xí)快速瀏覽的方法,根據(jù)需要收集信息,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
7、樂于參與討論,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn);學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。
8、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)性和想象性作文,內(nèi)容具體,情感真摯;并能修改自己的作文,確保書寫規(guī)范整潔。
9、學(xué)會(huì)撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容摘要。
10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠初步了解資料查找與運(yùn)用的方法,并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)編寫活動(dòng)計(jì)劃。
最新小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃 15
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生()人,其中男生()人,女生()人。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校的日常規(guī)章制度了解不夠。由于年紀(jì)尚小,自律能力相對(duì)薄弱。但是,大部分學(xué)生都表現(xiàn)出良好的禮貌,能主動(dòng)向老師問好。少數(shù)學(xué)生已具備使用普通話的意識(shí),能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。個(gè)別學(xué)生在握筆方法上存在問題,需要老師不斷地進(jìn)行糾正和督促。關(guān)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,還有待在今后的教學(xué)中進(jìn)一步了解。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材主要包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六大部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音部分,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)拼音,還會(huì)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。識(shí)字模塊分為兩部分,每部分包含10篇課文,分別為識(shí)字(一)和識(shí)字(II)。每個(gè)識(shí)字單元包含4篇課文,每篇課文學(xué)習(xí)12到14個(gè)漢字。教材中的20篇課文分為4個(gè)單元,內(nèi)容安排上遵循由淺入深的原則,并且每個(gè)單元之間有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元后面設(shè)有語文園地,旨在通過豐富多樣的內(nèi)容鞏固學(xué)生的語文知識(shí),培養(yǎng)語文能力。全冊(cè)教材還設(shè)置了6個(gè)口語交際主題,安排在各個(gè)單元之后,幫助學(xué)生在情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排原則是認(rèn)寫分開,強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。
教材的編寫遵循課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念和精神,內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性,且適用范圍廣泛等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音:掌握漢語拼音的讀音,能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),并準(zhǔn)確書寫聲母、韻母和音節(jié),從而借助拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字:認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)漢字能書寫。培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字。掌握漢字的基本筆畫,并能依據(jù)筆順規(guī)則書寫漢字,逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀:學(xué)習(xí)使用普通話正確朗讀課文,喜歡閱讀,享受閱讀帶來的樂趣,能夠通過圖畫輔助閱讀理解。
4、口語交際:認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,理解主要內(nèi)容。與他人對(duì)話時(shí),要保持自然大方和禮貌,積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表看法。
四、本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
(一)重點(diǎn):
1、漢語拼音的教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn),因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字,其中掌握100個(gè)漢字的書寫。
3、鼓勵(lì)學(xué)生講普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(二)難點(diǎn):
1、漢語拼音的概念相對(duì)抽象,容易混淆,因此學(xué)生在理解上可能會(huì)感到困難,拼音的教學(xué)成為難點(diǎn)。
2、漢字的學(xué)習(xí)量較大,400個(gè)漢字的教學(xué)難度相對(duì)較高,如何鞏固漢字的掌握也是個(gè)難點(diǎn)。
3、在閱讀教學(xué)中,如何有效引導(dǎo)學(xué)生積累語言也是一個(gè)重要挑戰(zhàn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校的規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入理解新教材,全面了解學(xué)生狀況,靈活運(yùn)用新教材。
3、充分運(yùn)用多媒體教學(xué),利用教材中豐富的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識(shí)。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的合作探究精神。
6、認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反饋和總結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
8、讓學(xué)習(xí)變得靈活,教會(huì)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法,把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。努力整合教材,整體運(yùn)用,確保單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的連貫。
9、在識(shí)字教學(xué)中堅(jiān)持“識(shí)寫分開,多認(rèn)少寫”的原則,幫助學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,倡導(dǎo)運(yùn)用記憶規(guī)律,提高識(shí)字能力。鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),通過組詞游戲和生字卡片制作,共同分享識(shí)字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)寫字教學(xué)。在指導(dǎo)寫字時(shí),通過板書示范,指導(dǎo)容易出錯(cuò)的筆畫和筆順,要求學(xué)生注意寫字的規(guī)范與美觀。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,寫字量應(yīng)適度,避免疲勞,可在每節(jié)課中適當(dāng)分散寫字任務(wù),以保證寫字質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)前,提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)創(chuàng)造情境,通過多種方式引發(fā)討論,激發(fā)學(xué)生的交流興趣。在交流中,教師要積極參與,以身作則,為學(xué)生提供模仿的榜樣。同時(shí)關(guān)注交流狀態(tài),調(diào)節(jié)師生、生生間的互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與他人交流,逐步提高口語交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度的安排:
(略)