小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)包括掌握詞匯和句型，注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)豐富的活動(dòng)和任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生在不同水平上都有所收獲。教材設(shè)計(jì)圍繞生活相關(guān)話(huà)題，融入多學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和文化意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)包括掌握日常交際用語(yǔ)、提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并通過(guò)歌曲和故事等方式提升課堂趣味性。教師應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀與薄弱學(xué)生的差異，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和提升機(jī)會(huì)，確保教學(xué)質(zhì)量與效果。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、班級(jí)情況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。盡管絕大多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好，但仍有一些學(xué)生在理解和應(yīng)用知識(shí)時(shí)存在一定困難，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣有所下降。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面提升他們的英語(yǔ)水平上，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面，力求實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)的提高。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，理性思維更為突出，因此在課堂教學(xué)中，我們將通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，結(jié)合任務(wù)導(dǎo)向的方式，有針對(duì)性地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

教師需關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，確保教學(xué)內(nèi)容從易到難，循序漸進(jìn)。在知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)做好優(yōu)秀學(xué)生的提升和薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)工作，努力發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，并重視閱讀與寫(xiě)作能力的同步提高，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為交際工具的重要性。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，其中第一、二、三單元及第五、第六、第七單元為新授內(nèi)容，第四單元和第八單元為復(fù)習(xí)內(nèi)容。新授單元設(shè)計(jì)為八個(gè)板塊，復(fù)習(xí)單元?jiǎng)t包含四個(gè)板塊，均致力于提高語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和真實(shí)情境。

與5A、5B教材相似，本冊(cè)教材繼續(xù)采用“話(huà)題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”的體系，設(shè)計(jì)了多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并注重綜合訓(xùn)練和整體優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面體驗(yàn)。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、參與和交流等方式，綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與技能，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與之前版本相比，本冊(cè)教材在讀和寫(xiě)的內(nèi)容及要求上有了進(jìn)一步的提升。

第四和第八單元通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯、句型及日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活調(diào)整各個(gè)板塊的內(nèi)容組合，以更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、能掌握四會(huì)與三會(huì)的相關(guān)單詞。

2、能熟練使用所學(xué)句型。

3、能夠用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單而清晰的交流，確保發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。

4、能夠在視覺(jué)幫助下，聽(tīng)懂清晰的語(yǔ)言和錄音。

5、初步培養(yǎng)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保持書(shū)寫(xiě)整潔。

6、運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)與技能，完成具體的任務(wù)。

7、能夠演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀相關(guān)的歌謠。

(二)、情感目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、玩等方式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)并培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使其逐漸轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、通過(guò)游戲、調(diào)查、手工制作等活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)注意力、觀(guān)察力、記憶力等多種能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)情懷。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、單詞和句型的規(guī)范書(shū)寫(xiě)與流利朗讀。

2、準(zhǔn)確流利地朗讀對(duì)話(huà)，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、確保單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)。

五、教學(xué)措施：

1、課堂教學(xué)中盡量采用英語(yǔ)交流，持之以恒，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活組合單元的教學(xué)內(nèi)容，將詞匯教學(xué)、對(duì)話(huà)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)鞏固有效結(jié)合。

3、運(yùn)用豐富多樣的圖片與手勢(shì)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行綜合練習(xí)，如師生互動(dòng)、學(xué)生互問(wèn)等方式，將所學(xué)應(yīng)用于不同場(chǎng)景中，并采取整體與局部相結(jié)合的教學(xué)方法。

4、課堂中組織多樣化的活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)興趣和效率。在詞匯教學(xué)中，充分利用實(shí)物與圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，循序漸進(jìn)，注重師生之間及生生之間的互動(dòng)練習(xí)。

5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)完成實(shí)際任務(wù)的能力。

6、適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，以反復(fù)滲透的方式提升學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功的喜悅，確保學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

二、學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有其特定的成長(zhǎng)規(guī)律，常表現(xiàn)出活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的認(rèn)知主要通過(guò)直觀(guān)體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。這一階段的學(xué)生，應(yīng)更加注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。通過(guò)感性體驗(yàn)，引導(dǎo)他們自然地探索知識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)樂(lè)趣激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高度興趣。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但因基礎(chǔ)差異，需加大對(duì)后進(jìn)生的幫助力度，采取因材施教的方法，讓每一位學(xué)生都能有所收獲。

三、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：

本教材是由外研社基于教育部的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)發(fā)的，經(jīng)過(guò)詳盡的調(diào)研與研究，聯(lián)手英國(guó)教育出版機(jī)構(gòu)推出的教材，適用于小學(xué)三年級(jí)及以上的學(xué)習(xí)。第七冊(cè)專(zhuān)為六年級(jí)上學(xué)期設(shè)計(jì)，包含十一個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，包含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。一般而言，第一單元呈現(xiàn)本模塊的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元?jiǎng)t提供多種任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。學(xué)習(xí)這些歌謠的目的有：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與節(jié)奏感。

2、提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3、通過(guò)這些兒童歌謠，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化。

四、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、教育教學(xué)目標(biāo)：

①重視課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)際效果，通過(guò)感性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自然探索知識(shí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持對(duì)英語(yǔ)的興趣。

②復(fù)習(xí)已學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和技能，并根據(jù)圖片獨(dú)立寫(xiě)出完整的句子。

③進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音規(guī)則，學(xué)習(xí)句子和篇章中的語(yǔ)音表達(dá)。

④要求學(xué)生初步掌握課本中的句型運(yùn)用。

2、教學(xué)任務(wù)：

確保及格率達(dá)到80%以上，優(yōu)秀率20%。結(jié)合話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)與功能四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注話(huà)題及其語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并明確交際功能。重視語(yǔ)法知識(shí)在語(yǔ)言運(yùn)用中的基礎(chǔ)作用，改進(jìn)教學(xué)方法，課堂應(yīng)富有生機(jī)與活力，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

③強(qiáng)化交際用語(yǔ)的教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交流是英語(yǔ)教學(xué)的核心。在教授語(yǔ)言功能時(shí)，應(yīng)避免過(guò)于格式化，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言，提升他們的應(yīng)變能力。

④進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，教師應(yīng)在平時(shí)的閱讀理解教學(xué)中，幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不僅僅是核對(duì)答案。

⑤加大對(duì)新課程與新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究力度。讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程既是獲取英語(yǔ)知識(shí)與技能的過(guò)程，也是鍛煉意志、陶冶情操、拓寬視野、豐富生活、開(kāi)發(fā)思維與提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

⑥重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理二者的關(guān)系，為學(xué)生打下扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

⑦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使他們?cè)谑占^(guò)程中實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置高質(zhì)量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)具針對(duì)性與層次性，及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，記錄分析學(xué)生的作業(yè)情況，歸類(lèi)總結(jié)問(wèn)題，并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略，做到對(duì)癥下藥。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，關(guān)注分層教學(xué)。在課后，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，避免一刀切的做法。加大對(duì)后進(jìn)生的幫扶力度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能，并進(jìn)行細(xì)致的補(bǔ)漏和補(bǔ)救工作。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，六年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上興趣普遍有所降低，且學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出較大的分化。針對(duì)這一情況，我將采取以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本套教材的編寫(xiě)依據(jù)國(guó)家《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的指導(dǎo)精神，同時(shí)結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__~20__年)》對(duì)基礎(chǔ)教育提出的基本要求，以及新頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__年版)。教材堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)，貫徹國(guó)家的教育方針，落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，為未來(lái)服務(wù)”的戰(zhàn)略思想，以支持建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

本套教材的目標(biāo)在于幫助學(xué)生建立初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)其心理和智力發(fā)展，提升人文素養(yǎng)。我們力求激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)他們的語(yǔ)感、良好的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)際意識(shí)，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，本教材充分兼顧其他學(xué)科的知識(shí)，以學(xué)生需要了解的、感興趣的、易于掌握以及與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容為主，將其融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理特征和生理發(fā)展需求，本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹(shù)立初步的自信心。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 能夠掌握規(guī)定的單詞，達(dá)到四會(huì)、三會(huì)的要求。

2. 理解并能運(yùn)用所學(xué)句型，符合四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

3. 通過(guò)日常交際用語(yǔ)和四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，培養(yǎng)大膽開(kāi)口的習(xí)慣，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

4. 在圖片、手勢(shì)和情境等提示下，能夠聽(tīng)懂清晰的語(yǔ)言和錄音。

5. 進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7. 運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成特定任務(wù)。

8. 能夠演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。

四、采取措施

1. 對(duì)話(huà)教學(xué)

對(duì)話(huà)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元核心句型及表達(dá)方式進(jìn)行口頭交流的能力，重視“說(shuō)”這一環(huán)節(jié)；需要將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，鼓勵(lì)真實(shí)、自然的表達(dá)，兼顧準(zhǔn)確性與流利性。

2. 詞匯教學(xué)

了解教材編寫(xiě)者對(duì)詞匯選擇的意圖，并予以適當(dāng)區(qū)分；教學(xué)順序應(yīng)從音、義、形的角度考慮，而非傳統(tǒng)的音、形、義；教授新詞時(shí)，不應(yīng)過(guò)早強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

3. 語(yǔ)音教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的發(fā)音，培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)的教學(xué)。

4. 歌曲與歌謠教學(xué)

通過(guò)歌曲和歌謠營(yíng)造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌謠中的重點(diǎn)字母、單詞和句型，但不要求他們完全掌握。

5. 趣味故事教學(xué)

故事教學(xué)的核心在于讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解語(yǔ)言，重點(diǎn)在于講述故事，讓學(xué)生觀(guān)察故事中的人物、事物和環(huán)境，語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法并非教學(xué)的重點(diǎn)。

6. 閱讀教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，提升對(duì)閱讀的興趣和自信心。

7. 寫(xiě)作教學(xué)

在小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，教學(xué)應(yīng)有目的性，循序漸進(jìn)，同時(shí)根據(jù)不同階段設(shè)立相應(yīng)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了三年的基礎(chǔ)，基本的語(yǔ)音和詞匯能力都有所提高。這一階段的學(xué)生性格活潑，富有探索精神和強(qiáng)烈的求知欲，同時(shí)他們也渴望在課堂上展示自己的能力。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣逐漸減弱，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期我計(jì)劃針對(duì)全體學(xué)生，注重他們的成長(zhǎng)需求，實(shí)施分層次教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，內(nèi)容豐富而有趣，非常適合這個(gè)年齡段兒童的接受能力。教材圍繞不同話(huà)題展開(kāi)，結(jié)合交際功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成有意義的交流任務(wù)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。整體設(shè)計(jì)與內(nèi)容安排緊密貼合學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能和實(shí)用性。本冊(cè)課本的話(huà)題包括交通工具與交通規(guī)則、方位與指路、課余活動(dòng)與愛(ài)好、日常生活、職業(yè)及水循環(huán)與植物等。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生在已有基礎(chǔ)上，本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 能夠掌握所學(xué)單詞的四會(huì)和三會(huì)要求。

2. 能夠按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3. 能夠在日常交流中靈活運(yùn)用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，勇于開(kāi)口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4. 能在圖片、手勢(shì)和情境提示下，聽(tīng)懂清晰的語(yǔ)言和錄音內(nèi)容。

5. 進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6. 進(jìn)一步培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7. 能運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技巧，完成指定任務(wù)。

8. 能夠演唱已學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀相關(guān)歌謠。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 能夠掌握所學(xué)單詞的四會(huì)和三會(huì)要求。

2. 能夠掌握所學(xué)句型的四會(huì)要求。

3. 能夠使用常用交流用語(yǔ)，靈活運(yùn)用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，做到大膽表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確。

4. 能在照片、手勢(shì)和場(chǎng)景等非語(yǔ)言提示下，理解清晰的語(yǔ)言和錄音。

五、主要教學(xué)措施

1. 以活動(dòng)為主要課堂教學(xué)形式，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，確保他們的學(xué)習(xí)持續(xù)有效。

2. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)等多種形式進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐和練習(xí)。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，以確保他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)質(zhì)量更高。

4. 設(shè)計(jì)全面而高效的課外作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教材分析

本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(北師大版)》的第一冊(cè)，專(zhuān)為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。該教材由北京師范大學(xué)出版社依據(jù)教育部的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編纂而成，具有以下特點(diǎn)：

1. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用。

2. 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 促進(jìn)雙向溝通交流。

5. 融入多學(xué)科知識(shí)。

6. 關(guān)注知識(shí)的靈活擴(kuò)展。

7. 實(shí)現(xiàn)整體的課程設(shè)計(jì)。

每個(gè)單元都分為以下十個(gè)板塊：①單元主題故事Story ②Words to learn ③Listen to this ④Let’s sing ⑤Talk together ⑥Listen and number ⑦Read and write ⑧Listen and check ⑨Uncle Booky’s blackboard ⑩Quiz’s time/Game，安排合理，寓教于樂(lè)，實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1. 掌握所學(xué)單詞，達(dá)到四會(huì)、三會(huì)的要求。

2. 能熟練運(yùn)用所學(xué)句型，符合四會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。

3. 使用日常交際語(yǔ)言，靈活運(yùn)用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，發(fā)音準(zhǔn)確，敢于表達(dá)。

4. 在圖片、手勢(shì)和情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，能夠理解清晰的語(yǔ)言和錄音內(nèi)容。

5. 培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6. 養(yǎng)成聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7. 運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成具體任務(wù)。

8. 能夠演唱已學(xué)英語(yǔ)歌曲和誦讀相關(guān)歌謠。

三、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 掌握所學(xué)單詞，符合四會(huì)、三會(huì)的要求。

2. 熟練運(yùn)用所學(xué)句型，達(dá)到四會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。

3. 靈活使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

4. 在圖片、手勢(shì)和情境等非語(yǔ)言提示下，聽(tīng)懂清晰的錄音。

難點(diǎn)：

1. 一般過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等句型中人稱(chēng)和動(dòng)詞變化的運(yùn)用。

2. 靈活運(yùn)用四會(huì)要求的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)、寫(xiě)作和閱讀。

3. 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)定分級(jí)目標(biāo)，確保全班學(xué)生掌握基本目標(biāo)，部分學(xué)生達(dá)到更高目標(biāo)。

2. 適量布置課堂和家庭作業(yè)，要求學(xué)生聽(tīng)讀課文，并鼓勵(lì)接觸教材之外的英語(yǔ)材料。課外作業(yè)以朗讀和記憶為主，書(shū)面作業(yè)為輔。課堂時(shí)間盡量給學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)，家中朗讀作業(yè)要求由孩子跟錄音機(jī)或者自己朗讀，家長(zhǎng)簽字并寫(xiě)上日期，第二天由小組長(zhǎng)檢查作業(yè)情況。老師隨時(shí)抽查。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)少量課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角，通過(guò)針對(duì)某一話(huà)題的英語(yǔ)交流，單詞接龍等游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4. 保持與學(xué)生和家長(zhǎng)的良好溝通，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和幫助。

5. 六年級(jí)學(xué)生需對(duì)單詞和句型進(jìn)行一定積累，因此在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)課的單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生當(dāng)堂完成，老師及時(shí)評(píng)講并收回聽(tīng)寫(xiě)本檢查。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1. 對(duì)后進(jìn)生的要求應(yīng)適度，實(shí)現(xiàn)“大目標(biāo)，小步走”。

2. 幫助后進(jìn)生獲得成功的體驗(yàn)。

3. 讓后進(jìn)生充分發(fā)揮其潛能。

加強(qiáng)對(duì)課堂和課后作業(yè)的監(jiān)督，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力減少差生的數(shù)量。同時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與班主任密切配合，共同推進(jìn)六年級(jí)教學(xué)任務(wù)的順利完成。

優(yōu)秀生提高措施：

針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，提供更多能夠發(fā)掘其潛力的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)更靈活的問(wèn)題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探索，積極尋找問(wèn)題解決的路徑。