本教學(xué)計(jì)劃為蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)，旨在通過科學(xué)素養(yǎng)的提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的基本特征、分類、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等六章。教師將采取多樣化的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向、實(shí)驗(yàn)探究等，鼓勵(lì)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中。計(jì)劃預(yù)計(jì)通過課外輔導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)探究等方式，關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，力求提高整體學(xué)業(yè)成績。教學(xué)也注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、基本情況和學(xué)生現(xiàn)狀分析

在八年級(jí)中，共有大約300名學(xué)生，男女比例接近各占一半。我負(fù)責(zé)八（4）、八（5）、八（6）班的生物教學(xué)。學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)有所提升，上學(xué)期生物的平均成績處于中等水平，雖然高分不算突出，但多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始適應(yīng)生物的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我計(jì)劃采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提升整體學(xué)業(yè)成績。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的生殖與發(fā)育、生物遺傳與變異、生命的進(jìn)化、傳染病與免疫、用藥與急救知識(shí)、自我認(rèn)知及健康促進(jìn)等，共六章。與上學(xué)期相比，內(nèi)容有一定減少，探究實(shí)驗(yàn)也相對(duì)減少，但增加了觀察和思考的內(nèi)容，同時(shí)豐富了科學(xué)、社會(huì)和技術(shù)相關(guān)的欄目。這將有助于提高學(xué)生的閱讀量，拓寬知識(shí)面。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、探討植物的有性生殖與無性生殖。

2、研究生物的生殖與發(fā)育過程。

3、掌握觀察法、比較分析法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行生物探究。

4、了解基因與性狀之間的關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)基因在親代與子代之間的傳遞過程。

6、探究生物的可遺傳變異及其與基因的關(guān)系。

7、了解地球上生命起源的化學(xué)起源學(xué)說。

8、生物進(jìn)化的原因及主要?dú)v程。

9、學(xué)習(xí)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。

10、分析傳染病的特點(diǎn)以及其流行的基本環(huán)節(jié)。

11、掌握有效的傳染病預(yù)防措施。

12、理解人體免疫的功能。

13、了解安全用藥的常識(shí)。

14、掌握幾種基礎(chǔ)的急救措施。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解生物的生殖與發(fā)育，從而增強(qiáng)對(duì)生物保護(hù)的意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

3、幫助學(xué)生掌握健康生活的方式。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的唯物主義與愛國主義教育。

五、完成教學(xué)任務(wù)的措施

1、精心設(shè)計(jì)先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2、探索新型的教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)的高效與優(yōu)質(zhì)。

3、開展課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文與進(jìn)行動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)情分析

本人所教的八年級(jí)生物課程涵蓋了三個(gè)班級(jí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大。生物學(xué)科本身具有一定的趣味性，絕大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的我們也需注重分析他們的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和生物學(xué)素養(yǎng)都有了一定的提升。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出頑皮和好動(dòng)的行為，我們需要給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以促使他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的進(jìn)化、傳染病與免疫、藥物使用與急救、以及自我認(rèn)知與健康促進(jìn)等方面，共有6章內(nèi)容。與上學(xué)期相比，本學(xué)期的內(nèi)容較為簡化，探究實(shí)驗(yàn)有所減少，取而代之的是對(duì)觀察與思考的加強(qiáng)，同時(shí)也增添了科學(xué)、社會(huì)與技術(shù)等欄目。這不僅提升了學(xué)生的閱讀量，還拓寬了他們的知識(shí)面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地理解生物的生殖與發(fā)育，從而增強(qiáng)保護(hù)生物的意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義的教育。

四、具體措施

1、精心選擇并實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行深入解讀。

2、精心組織課堂教學(xué)計(jì)劃，使其更具針對(duì)性。

3、探索新型教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

4、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，同時(shí)努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、教學(xué)方法

我們需堅(jiān)定樹立以“學(xué)生為本”的教育理念。能力的獲得要求知識(shí)的內(nèi)化，而這種內(nèi)化必須通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。大量練習(xí)后的總結(jié)和歸納至關(guān)重要，單純公布答案只會(huì)剝奪學(xué)生自主復(fù)習(xí)和考試的權(quán)利，對(duì)他們能力的提升不利。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)由關(guān)注“我講了多少內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生從中獲得了多少提升”。

六、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)安排如下：

第一章、生物的生殖和發(fā)育（8節(jié)）

第二章、生物的遺傳和變異（9節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（5節(jié)）

第四章、傳染病和免疫（4節(jié)）

第五章、用藥和急救（4節(jié)）

第六章、了解自己增進(jìn)健康（4節(jié)）

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想

基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，提倡自主、合作及探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們?cè)谛畔⑹占?、問題提出、分析與解決問題的能力，以及交流與表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作與探究中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成熱愛自然、關(guān)注生命與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)如下發(fā)展目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類別及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中的作用與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌與真菌的主要特征及其對(duì)人類的影響。

4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是基于形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性進(jìn)行的。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人類生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌與真菌”、“制作甜酒”等與日常生活緊密相關(guān)的活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力，如：生物學(xué)相關(guān)資料的查詢與收集。

(二)過程與方法：

1、期初“三個(gè)一”：設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)、找尋一個(gè)互助伙伴、提出一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，強(qiáng)化主動(dòng)性與合作性，促進(jìn)師生共同成長與可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問題、記錄一個(gè)知識(shí)框架、出一份測試試題。著重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、歸納能力及自我檢測能力，盡可能讓課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生。

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如：

(1)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題開展自主學(xué)習(xí)與自我檢測，輔以同伴支持與教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

(2)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生熟悉“提出問題——假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——交流表達(dá)”的科學(xué)探究流程。

(3)理論與實(shí)踐結(jié)合法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)知識(shí)的理解。

(4)圖文學(xué)習(xí)法。新教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)可讀性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解與記憶。

(5)比較與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較與歸納，找出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)框架，加深理解與記憶。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情與促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的雙重性，了解到科學(xué)技術(shù)的善用與濫用間的界限，樹立全面的技術(shù)觀與價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步理解，掌握了一定的生物基本知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能，許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)保持濃厚興趣，為八年級(jí)生物教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

但仍有學(xué)生面臨目標(biāo)不明確、自制力不足、主動(dòng)性不強(qiáng)的問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣松懈、注意力不集中、作業(yè)完成馬虎，正好顯示出學(xué)習(xí)成績的兩極分化。從本學(xué)期起，將加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與課堂管理，同時(shí)注重學(xué)習(xí)思想與方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程及效果的監(jiān)控，確保學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)有效，促使他們養(yǎng)成及時(shí)鞏固與持之以恒的良好習(xí)慣，力求每位學(xué)生都有明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績大幅提升。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包含第五單元《生物圈中的其他生物》，共五章，以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》，共三章。教材編寫充分考慮生活實(shí)際，內(nèi)容圖文并茂，富于可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，強(qiáng)調(diào)問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，提供更多自主學(xué)習(xí)空間，較好體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》共同構(gòu)成了《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及保護(hù)》亟需綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌與真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存。在教學(xué)中需關(guān)注類別知識(shí)的橫向比較，注重結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，以及基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)整合。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了生物體的結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)及其平衡、生物與環(huán)境的相互影響、生命的多樣性和保護(hù)等方面。共分為六章，與上學(xué)期相比，內(nèi)容有所調(diào)整，增加了更多的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了科學(xué)與社會(huì)的結(jié)合，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、以提升學(xué)生的科學(xué)探究能力為核心，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更深入地理解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3、讓學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)，提高他們對(duì)個(gè)人和社會(huì)健康的重視。

4、進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、學(xué)生情況分析

XX班共有近一百名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)興趣尚可，上學(xué)期生物課程的平均成績處于中等水平，但高分人數(shù)較少，由于部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，導(dǎo)致班級(jí)平均分受到影響。本學(xué)期需要制定有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，力爭整體成績有所提升。

四、具體措施

1、認(rèn)真研究新教材，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教案，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高課堂的參與度和效率。

4、開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，組織學(xué)生觀看相關(guān)教育視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

6、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)優(yōu)生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，促進(jìn)全班整體進(jìn)步。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

基本情景分析

(一)學(xué)生情景分析：

本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)八年級(jí)(1)—(5)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過上一學(xué)期的共同努力，師生們圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)，成績喜人，五個(gè)班的及格率都達(dá)到了八成以上，優(yōu)秀率接近五成。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣不高，我們亟需加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)，提升他們對(duì)生物學(xué)的重視程度。本學(xué)期，我們要探索新方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)教材情景分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是依據(jù)蘇教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。本冊(cè)教材涵蓋兩個(gè)單元：第一單元“生命的基本特征”，第二單元“生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能”。

通過上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生命的基本特征有了初步的了解，知道生物體的結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到了生物之間的相互依存。這一學(xué)期，圍繞第一單元“生命的基本特征”，我們將探討生命是如何維持和發(fā)展的，顯然與之前的知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系。

第一單元從三個(gè)層面展開，教材也相應(yīng)分為三章。

(1)生命的基本特征。生命的基本特征包括新陳代謝、繁殖、遺傳等，生命體通過這些特征維持自身的存在。

(2)生長與發(fā)育。生物體的生長和發(fā)育體現(xiàn)了生命的變化和適應(yīng)過程，通過各種內(nèi)外環(huán)境因素的影響，生物在生長中不斷適應(yīng)環(huán)境。

(3)生態(tài)環(huán)境與適應(yīng)。生物體如何適應(yīng)不同的生態(tài)環(huán)境，以及這種適應(yīng)性在生物多樣性中的重要性，將是我們探索的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材包含多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)類型包括“觀察與思考”(5個(gè))、“資料分析”(7個(gè))、“探究”(2個(gè))、“調(diào)查”(1個(gè))等。提升生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)，而理解科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系是構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教材融入人文精神，設(shè)置了與生物學(xué)相關(guān)的職業(yè)，幫助學(xué)生拓寬視野，了解生物學(xué)在社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。

教材重點(diǎn)：

1、生物體的基本特征及其相互關(guān)系;

2、生命的生長與發(fā)育過程;

3、生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及功能;

4、生物與環(huán)境的關(guān)系;

5、及其對(duì)生命延續(xù)的影響;

6、生態(tài)保護(hù)的必要性;

7、人與自然和諧相處的理念。

教材難點(diǎn)：

1、生長與發(fā)育的比較;

2、生物適應(yīng)性與環(huán)境變遷;

3、生態(tài)系統(tǒng)中各成分的相互作用;

4、生態(tài)平衡的重要性;

5、可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系;

6、對(duì)生物多樣性的理解及保護(hù)措施;

7、人與生物的相互依賴關(guān)系。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想

二、教材分析

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包含《第三單元：生命的基本特征》、《第四單元：生物與環(huán)境的關(guān)系》兩個(gè)部分。教材的編寫旨在從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注其經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)體現(xiàn)教材的前瞻性；內(nèi)容設(shè)計(jì)圖文并茂，增強(qiáng)了啟發(fā)性，提升了可讀性；欄目多樣化，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，并重視科學(xué)態(tài)度、方法和價(jià)值觀的教育；內(nèi)容設(shè)計(jì)具有彈性，為學(xué)生提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需注意知識(shí)的橫向?qū)Ρ群涂v向梳理，同時(shí)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的多向遷移，搭建知識(shí)的橋梁，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形式多樣但內(nèi)涵統(tǒng)一，融會(huì)貫通。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物的主要分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的類型和意義，明白動(dòng)物的行為大多依賴于運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

3、了解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及其與人類之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)這些行為的重要性。

4、描述細(xì)菌和真菌的基本特征，以及它們與人類的互動(dòng)。

5、掌握生物分類的依據(jù)、方法及其重要性。

6、以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生物的重要性，促進(jìn)生物圈的和諧發(fā)展。

8、積極推行新型教學(xué)模式，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八年級(jí)（1）和（2）班的生物教學(xué)。經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解，掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)充滿熱情，為本學(xué)期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在生物基礎(chǔ)方面較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自控能力不足、注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)、主動(dòng)性欠缺、學(xué)習(xí)效率低下、成績未能提高等問題。

通過本學(xué)期的教學(xué)，我將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大課堂管理和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，努力推動(dòng)每位學(xué)生的進(jìn)步，力求在整體上提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。

五、具體措施

1、堅(jiān)持新課程理念，根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)施分類指導(dǎo)，提升其自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

2、提倡自主探究與合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，選擇適宜且科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，設(shè)定分組和分層次的課堂反饋練習(xí)，開展學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，讓優(yōu)生更進(jìn)一步，讓后進(jìn)生迎頭趕上。

5、開展生物實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6、實(shí)施單元達(dá)標(biāo)檢測，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到有的放矢，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，八年級(jí)的學(xué)生需要應(yīng)對(duì)生物期末考試。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了八年級(jí)上冊(cè)的大部分內(nèi)容。當(dāng)前將重點(diǎn)放在八年級(jí)上冊(cè)的各個(gè)章節(jié)知識(shí)上。在疫情期間，我們進(jìn)行了線上教學(xué)，雖然大部分學(xué)生在5班表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)熱情，但仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。因?yàn)榫蛹覍W(xué)習(xí)的時(shí)間過長，許多學(xué)生在回校后的前幾周難以調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，面臨的各科復(fù)習(xí)壓力也導(dǎo)致厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，這對(duì)教師的課堂管理造成了一定影響。我們需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，逐步引導(dǎo)他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，以有效推進(jìn)期末復(fù)習(xí)工作。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）新課程內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)的所有章節(jié)知識(shí)。

（2）復(fù)習(xí)七年級(jí)所有生物知識(shí)，尤其是會(huì)考重點(diǎn)內(nèi)容。

由于七年級(jí)的內(nèi)容距離現(xiàn)在已有一段時(shí)間，學(xué)生的知識(shí)掌握情況參差不齊，而這些內(nèi)容又是期末考試的重中之重，復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間，必須制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的溫習(xí)、鞏固和練習(xí)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周（4月20日—30日）：鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容

第三周（5月6日）：進(jìn)行八年級(jí)生物的線上教學(xué)評(píng)估測試

第三周（5月7日）：評(píng)析線上教學(xué)評(píng)估測試的結(jié)果

第四周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章，并進(jìn)行練習(xí)

第五周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章，并進(jìn)行練習(xí)

第六周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一、二章，并進(jìn)行練習(xí)

第七周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第三、四、五章，并進(jìn)行練習(xí)

第八周：進(jìn)行第一次模擬考試題的評(píng)析

第九周：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的第一、二章

第十周：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的第三、四章

第十一周：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的第五、六章

第十二周：進(jìn)行第二次模擬考試題的評(píng)析

第十三周：進(jìn)行第三次模擬考試題的評(píng)析

如有特殊情況，需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

四、教學(xué)措施

1、教師需深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在保留傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷提高課堂教學(xué)的有效性和創(chuàng)新性。

2、由于本學(xué)期的主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)，每節(jié)課開始時(shí)要安排幾分鐘用于回顧上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并當(dāng)日進(jìn)行批閱，以便教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

3、在關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的情況下，采取積極的激勵(lì)措施，及時(shí)留意他們的復(fù)習(xí)進(jìn)展，如有必要可提供輔導(dǎo)，提升他們的自信心。

4、針對(duì)兩個(gè)班的不同情況，將重點(diǎn)放在5班的教學(xué)上，由于5班的優(yōu)等生較少，必須嚴(yán)格要求他們，并強(qiáng)調(diào)細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

5、對(duì)中下層次的學(xué)生使用一對(duì)一的幫助指導(dǎo)，確保他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并由自習(xí)伙伴進(jìn)行檢查，教師不定期進(jìn)行抽查。

6、在復(fù)習(xí)期間，聚焦生物會(huì)考試題類型，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)、講解，全面提升2個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)年級(jí)整體的進(jìn)步。

7、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，時(shí)刻鼓勵(lì)、支持學(xué)生，爭取讓每位學(xué)生都能提交一份滿意的考試答卷。

通過結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，以達(dá)成課程目標(biāo)。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，鼓勵(lì)自主、合作及探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索以及勤于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)他們的信息收集與處理能力、問題提出與分析解決能力，以及交流與表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作與探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)對(duì)自然、生命及社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，同時(shí)挖掘和發(fā)展他們的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級(jí)上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，力求達(dá)到以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、了解動(dòng)物在自然界的作用及其與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的關(guān)聯(lián)。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類的依據(jù)，即根據(jù)生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征的相似程度進(jìn)行分類。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例：進(jìn)行“飼養(yǎng)與觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌與真菌”、“制作甜酒”等與生活密切相關(guān)的活動(dòng)。

6、發(fā)展學(xué)生的信息收集與處理能力，進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)資料的查詢與收集。

過程與方法：

1、期初“三個(gè)一”：確立一個(gè)奮斗目標(biāo)、尋找一個(gè)合作伙伴、提出一條教學(xué)建議。實(shí)施“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性與合作性，促進(jìn)師生共成長、可持續(xù)發(fā)展。

2、每堂課“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問題、記錄一個(gè)知識(shí)框架、出一份測試試卷。旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、歸納能力與自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)讓渡給學(xué)生。

3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。具體如下：

(1) 問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物的形態(tài)特征有哪些？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系？ ”等基本問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我解答、自我測試、自我反饋，結(jié)合同伴互助與教師評(píng)語，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)操作）——得出結(jié)論——表達(dá)交流”的科學(xué)探究流程。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物知識(shí)解釋日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，從而提升學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

(4) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖與讀圖，促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解與記憶。

(5) 比較法與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過比較與歸納找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解與記憶。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、理解生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。

2、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要作用與實(shí)踐價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、投身生物科技的熱情及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類進(jìn)步的可能導(dǎo)致負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，善用它為人類造福，避免濫用造成的傷害，確立全面的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了初步了解，對(duì)學(xué)習(xí)方法有了一定掌握，具備一定的生物基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)踐操作能力，許多同學(xué)對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，為八年級(jí)生物教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

另一方面，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍存在目標(biāo)模糊、自制力不足及主動(dòng)性不足等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣松散、注意力分散、作業(yè)完成不認(rèn)真，好奇心旺盛但自覺性不足，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)分化趨勢。

在本學(xué)期中，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與課堂調(diào)控外，還需強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)引導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過程與效果的監(jiān)控，確保學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，促使學(xué)生形成及時(shí)鞏固、堅(jiān)持不懈的良好習(xí)慣，以期每位學(xué)生都能有顯著進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績普遍提升。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材編寫注重生活實(shí)踐，內(nèi)容圖文并茂，具可讀性強(qiáng)；欄目設(shè)置豐富多樣，注重情境創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生合作探究，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》是《生物圈》的重要組成部分，而《生物圈的多樣性及其保護(hù)》則依賴于綠色植物、人類、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中需注意不同類別知識(shí)的橫向比較與結(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，同時(shí)要關(guān)注基本知識(shí)的多向遷移，以構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保形散神聚、融會(huì)貫通。

五、基本措施：

1、備課標(biāo)準(zhǔn)與教材。深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，清晰本單元與本節(jié)課在整冊(cè)教材中的位置，理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，全面深入理解與掌握教材內(nèi)容，挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學(xué)過程。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想實(shí)際及知識(shí)、能力水平，預(yù)估學(xué)生在接收新知識(shí)中可能面臨的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法。

3、備教法與學(xué)法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法及多媒體輔助教學(xué)法等，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂效率。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法及問題發(fā)現(xiàn)法等，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)。合理控制隨堂練習(xí)與課后作業(yè)的數(shù)量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，確保訓(xùn)練質(zhì)量。除了個(gè)別課后實(shí)踐作業(yè)外，盡量讓其他知識(shí)性書面作業(yè)當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效果。

5、備教學(xué)流程。細(xì)化設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過程中，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問，注意知識(shí)教學(xué)與分組實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，建立在全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，致力于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，享受探索過程，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐，通過逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力、問題提出及解決能力、交流表達(dá)能力。

讓學(xué)生在合作與探究中真實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注生命以及社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并培育學(xué)生的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、了解動(dòng)物主要的類別及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的關(guān)系。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是基于生物形態(tài)及結(jié)構(gòu)特征的相似性。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。例如：“飼養(yǎng)觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物對(duì)人類生活的影響”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌與真菌”、“制作甜酒”等與日常生活緊密相關(guān)的活動(dòng)。

6、提升學(xué)生的信息收集和處理能力，通過查詢與收集生物學(xué)相關(guān)的資料。

過程與方法

1、開學(xué)初期進(jìn)行“三個(gè)一”的活動(dòng)：設(shè)定一個(gè)奮斗目標(biāo)、找到一個(gè)互助伙伴、提出一條教學(xué)建議。采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴協(xié)作、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與合作性，促進(jìn)師生的共同成長和可持續(xù)發(fā)展。

2、每節(jié)課進(jìn)行“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問題、記錄一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、編寫一份測試題。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問題思考能力、歸納能力及自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡量交給學(xué)生。

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如：

(1) 問題導(dǎo)向法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我解答、自我測試和反饋，通過同伴互助與教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法：讓學(xué)生熟悉“提出問題——假設(shè)——計(jì)劃——實(shí)施實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論——交流表達(dá)”的科學(xué)探究流程。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際法：幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

(4) 識(shí)圖學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過新教材中的圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更直觀的把握和理解。

(5) 比較法與歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的比較和歸納，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)脈絡(luò)，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深理解和記憶。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

通過對(duì)蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，旨在讓學(xué)生初步了解與生物學(xué)相關(guān)的實(shí)際生活知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)生物的認(rèn)知和理解，鼓勵(lì)他們將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)探索精神，使他們明白生活與科學(xué)之間的密切聯(lián)系，提升觀察、資料收集、分析與綜合概括的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、行為、生物圈中的動(dòng)物、生物的生殖與發(fā)展以及遺傳與變異等6個(gè)章節(jié)。內(nèi)容相對(duì)豐富，探究實(shí)驗(yàn)有所減少，增加了觀察思考及活動(dòng)環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生的閱讀量，拓寬了知識(shí)面。

三、學(xué)情分析

在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，八年級(jí)學(xué)生已有了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)和理論技能。通過前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物圈的不同類群生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能與環(huán)境關(guān)系有了初步了解。學(xué)生對(duì)自身身體變化及遺傳、變異等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此第六單元的內(nèi)容能夠很好地滿足他們的認(rèn)知需求，讓學(xué)生真正理解生命的延續(xù)過程。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中要貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，面向全體學(xué)生，實(shí)行因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；致力于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評(píng)價(jià)都有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的成長，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。通過組織各類實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力開展教材中所提及的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。

4、合理選擇并靈活運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。

5、積極組織生物課外小組活動(dòng)，并對(duì)具有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、精心選擇現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行有效的培訓(xùn)。

2、精心設(shè)計(jì)與組織課堂教案。

3、探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的高效性。

4、開展課外輔導(dǎo)，撰寫小論文和制作小項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

為了制定一個(gè)有效的八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，我們將分為幾個(gè)重要階段進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和教學(xué)安排。每一階段都應(yīng)明確目標(biāo)、具體活動(dòng)、實(shí)施方法、時(shí)間安排以及所需資料，讓學(xué)生了解整個(gè)過程，以便更好地與教師進(jìn)行配合，提高學(xué)習(xí)效果。

一、扎實(shí)基礎(chǔ)，課本逐章復(fù)習(xí)

在第一階段，我們將專注于課本內(nèi)容的分章節(jié)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有扎實(shí)的掌握。此階段預(yù)計(jì)需要七天的時(shí)間。通過課堂講解、課后練習(xí)及小組討論等方式，幫助學(xué)生在小步前進(jìn)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、綜合復(fù)習(xí)，系統(tǒng)歸納知識(shí)

第二階段的重點(diǎn)是綜合復(fù)習(xí)，這一過程中我們將引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性地歸納和整合知識(shí)，提升他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。我們還將進(jìn)行段考模擬，采用10天的時(shí)間來完成這一部分的復(fù)習(xí)。通過多種形式的練習(xí)，確保學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

三、自由復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)不足

在最后一個(gè)階段，學(xué)生將有自由復(fù)習(xí)的時(shí)間，調(diào)整心態(tài)，查缺補(bǔ)漏。我們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，利用之前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步提高自信心。

為了提升學(xué)生的知識(shí)輸出能力，我們將精選合適的訓(xùn)練題。選題時(shí)，我們會(huì)避免同一知識(shí)點(diǎn)題目的重復(fù)，確保每道題目能有效訓(xùn)練到相關(guān)知識(shí)。對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)，我們會(huì)嘗試多種題型，進(jìn)行優(yōu)化組合，以全面考查學(xué)生的掌握情況。每次訓(xùn)練后，我們將及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并進(jìn)一步指導(dǎo)他們補(bǔ)救不足。

四、集體備課，提升課堂效率

在教學(xué)過程中，我們會(huì)充分發(fā)揮集體智慧，根據(jù)考點(diǎn)精心設(shè)計(jì)題目，提高教學(xué)授課的效率和質(zhì)量。

五、與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情

與學(xué)生進(jìn)行深入的交流非常重要，建立良好的師生關(guān)系能夠增加學(xué)生對(duì)教師的信任，有助于他們主動(dòng)配合教學(xué)。我們會(huì)定期傾聽學(xué)生的反饋，了解他們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)以新課程理念為基礎(chǔ)，全面落實(shí)“以學(xué)生為中心”的思路，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。我們將學(xué)生的發(fā)展視為首要任務(wù)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，利用信息技術(shù)手段，圍繞提出問題、分析問題、解決問題的主線，充分展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，最大限度地使用信息資源，以便實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、總體目標(biāo)及工作思路

遵循以人為本、因材施教、全面發(fā)展的原則，把關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面提升教學(xué)質(zhì)量作為主要目標(biāo)，以教育科研為重點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，全面落實(shí)素質(zhì)教育，在“提升教學(xué)質(zhì)量年”的背景下，深入開展教研活動(dòng)。在廣泛的教研活動(dòng)中提升教師專業(yè)能力，突出“人人參與、全面提升”的理念，通過教師優(yōu)質(zhì)高效的工作，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

三、工作任務(wù)

1、持續(xù)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量年工作的落實(shí)，確保常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范、高效。

2、實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，解決教學(xué)方法上的問題——在廣泛的學(xué)習(xí)和深入的反思基礎(chǔ)上形成“我的教育理念”，使教師的工作思想與信念得到升華，并探索出有效的教學(xué)方法。

3、在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高教學(xué)效率。

4、關(guān)注和研究一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情況，幫助其調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)成績。

5、認(rèn)真開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)不少于70學(xué)時(shí)。

四、教材分析

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教材是由教育出版社出版，內(nèi)容圖文并茂，生動(dòng)形象，易于學(xué)生接受，是我們教學(xué)的一個(gè)重要參考。

五、具體工作安排

略。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生初步掌握有關(guān)生物學(xué)的基本知識(shí)，了解生物的多樣性和生物之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)思維，培養(yǎng)觀察、分析和綜合歸納的能力。

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要集中在第一個(gè)單元—生物的特征和分類，以及第二個(gè)單元—細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。在第一個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)生物的基本特征，包括生物的生長、繁殖、代謝和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等內(nèi)容；分類體系的基本理念將幫助學(xué)生理解生物的多樣性及其分類標(biāo)準(zhǔn)。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)身邊的生物，從而建立起科學(xué)的生物觀。

在第二個(gè)單元中，細(xì)胞被視為生命的基本單位，學(xué)生將深入了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能及其在生物體內(nèi)的重要性。這一部分內(nèi)容不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣，還能讓他們認(rèn)識(shí)到細(xì)胞與生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)的關(guān)系，形成對(duì)生物體內(nèi)復(fù)雜生命現(xiàn)象的初步認(rèn)知。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的生物學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握，并具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，他們的思維能力和動(dòng)手能力也在不斷提升。學(xué)生們對(duì)于生物學(xué)的興趣逐漸增強(qiáng)，尤其希望通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，制定高效的教學(xué)策略，將更有利于他們的成長與發(fā)展。

三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，要遵循《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，關(guān)注每位學(xué)生的需求，靈活應(yīng)用不同的教學(xué)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。

2、課堂上應(yīng)注重能力與情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)生物知識(shí)的也要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的科學(xué)研究方法，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。通過組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等過程，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4、合理選用各類輔助教學(xué)工具，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

5、積極開展生物課外活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣或潛力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與好奇心。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

新學(xué)期又開始了，我將在這個(gè)學(xué)期負(fù)責(zé)八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)。為確保順利推進(jìn)教學(xué)工作并達(dá)到良好效果，我根據(jù)八年級(jí)生物課程的特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面獲得發(fā)展：

知識(shí)目標(biāo)：

(1) 理解植物和動(dòng)物的主要分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

(2) 認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解其在生物體中的功能。

(3) 學(xué)習(xí)生物體之間的相互關(guān)系，以及生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能。

(4) 通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生物的多樣性以及其在生態(tài)平衡中的重要性。

能力目標(biāo)：

(1) 提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)分析能力。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力，通過“種植觀察實(shí)驗(yàn)”、“生態(tài)調(diào)查”、“細(xì)胞模型制作”等活動(dòng)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能。

(3) 發(fā)展學(xué)生的信息收集和處理能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)對(duì)生命的尊重，樹立珍愛生命和保護(hù)自然的理念，理解生物多樣性的重要性與生態(tài)保護(hù)的必要性。

認(rèn)識(shí)科技與生物學(xué)知識(shí)對(duì)人類生產(chǎn)和生活帶來的積極影響，以及科學(xué)探索中的倫理問題與社會(huì)責(zé)任感。

二、學(xué)情分析

根據(jù)初一的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科普遍表現(xiàn)出較高的興趣，但也存在部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象。為了幫助這些同學(xué)，我將通過分層教學(xué)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)措施，引導(dǎo)他們?cè)谠谢A(chǔ)上逐步提高，爭取在本學(xué)期取得更好的成績。

三、教材分析

本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要集中在生態(tài)學(xué)和生物分類兩個(gè)重要單元。這些內(nèi)容涉及廣泛，知識(shí)點(diǎn)繁多。

第一單元將重點(diǎn)講解植物和動(dòng)物的分類及其適應(yīng)特征，讓學(xué)生能夠辨識(shí)不同生物在環(huán)境中的生存方式及其重要性。

第二單元涵蓋細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生了解生命的基本單位及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

在生態(tài)系統(tǒng)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)各類生物之間的相互作用，以及生態(tài)平衡的重要性，幫助他們理解自然界的復(fù)雜性和生命的珍貴。

四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1. 植物和動(dòng)物的分類及其適應(yīng)性特征

2. 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與生物功能

3. 生物相互關(guān)系及生態(tài)系統(tǒng)的組成

難點(diǎn)：

1. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能與相互作用

2. 生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性與平衡

3. 生物多樣性的保護(hù)及其重要性

五、教學(xué)措施

1. 深入研究教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2. 更新教育教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高課堂效率。

4. 組織多樣的探究活動(dòng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

5. 重視個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，確保全面覆蓋。

6. 加強(qiáng)練習(xí)與反饋，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)鞏固。

7. 組建合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與幫助。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

1 周 植物的分類及特征

2 周 動(dòng)物的分類及特征

3 周 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

4 周 細(xì)胞的功能與相互作用

5 周 生態(tài)系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)

6 周 生物相互關(guān)系的探討

7 周 生態(tài)平衡與人類活動(dòng)

8 周 生物多樣性的重要性

9 周 保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施

10 周 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：觀察動(dòng)植物

11 周 實(shí)踐活動(dòng)：生態(tài)調(diào)查

12 周 細(xì)胞模型的制作與展示

13 周 學(xué)習(xí)總結(jié)與復(fù)習(xí)

14 周 期末測試準(zhǔn)備

15 周 期末質(zhì)量監(jiān)測考試

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15

一、教學(xué)目標(biāo)

了解生物的基本特征，掌握八年級(jí)所學(xué)的植物和動(dòng)物的主要分類及其生理結(jié)構(gòu)。探索植物和動(dòng)物在各自環(huán)境中的適應(yīng)策略。能夠區(qū)分不同的生物類群，并認(rèn)識(shí)一些常見的動(dòng)植物，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)中的作用及與人類的關(guān)聯(lián)。

識(shí)記植物和動(dòng)物的基本生長特征及其行為意義，認(rèn)識(shí)到生物行為的生理基礎(chǔ)；區(qū)分先天行為與后天學(xué)習(xí)行為。明確研究生物行為的重要性和方法，強(qiáng)調(diào)生物多樣性及其保護(hù)的重要性。

二、學(xué)情分析

我所教授的班級(jí)中，學(xué)生在八年級(jí)初次接觸生物課程時(shí)學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍活躍。然而，期末的考試成績卻不盡理想，主要原因是學(xué)生仍習(xí)慣于之前的死記硬背式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)新的教學(xué)方式適應(yīng)不夠。

應(yīng)對(duì)措施

1、深入研究教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

4、組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)，注重方法指導(dǎo)。

5、做好個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

6、加強(qiáng)課后練習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)。

7、建立有效的合作學(xué)習(xí)小組，并強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

三、教研教改舉措

1、積極學(xué)習(xí)生物及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，不斷提升自身的專業(yè)能力。

2、參加各級(jí)教研活動(dòng)，觀摩同行的課程，并積極交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與集體備課。

四、教學(xué)進(jìn)度安排（按周次安排教學(xué)內(nèi)容）

1、綠色植物的結(jié)構(gòu)與功能

2、動(dòng)物的基本特征與分類

3、植物的生長與繁殖方式

4、動(dòng)物的生殖與發(fā)育

5、第一階段月考及試卷分析

6、秋季假期安排

7、植物的生態(tài)適應(yīng)

8、動(dòng)物行為與環(huán)境

9、生態(tài)系統(tǒng)中的生物互動(dòng)

10、植物與動(dòng)物在生態(tài)中的角色

11、生物與人類生活的緊密聯(lián)系

12、第二階段月考及試卷分析

13、微生物的豐富多樣性

14、微生物的特征與功能

15、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

16、人類如何利用微生物

17、復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行第三階段月考。

18、嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類學(xué)的探討

19、認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性及其保護(hù)措施

20、進(jìn)行期末考試及課程復(fù)習(xí)相關(guān)生物的功能與行為。

蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16

一、指導(dǎo)思想：

以全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)模式。注重素質(zhì)教育，提升學(xué)生各方面的能力，發(fā)掘和培養(yǎng)他們的個(gè)性特征，做到教學(xué)與育人相結(jié)合。

二、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期的教學(xué)中，我負(fù)責(zé)八年級(jí)1、2、6班的生物課程。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較弱。然而，我堅(jiān)信通過我們師生的共同努力，能夠順利完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書的第五單元主要包括動(dòng)物、細(xì)菌與真菌三個(gè)部分內(nèi)容。教材首先探討了生物圈中的動(dòng)物種類，以及它們?cè)谧匀唤缰械慕巧团c人類的關(guān)系。按照生物進(jìn)化的順序，詳細(xì)講解各類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。鑒于人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容已經(jīng)在第四單元中提及，本單元的動(dòng)物部分進(jìn)行了適當(dāng)簡化，以避免重復(fù)。第四章和第五章主要介紹了生物圈中作為分解者的細(xì)菌和真菌的生態(tài)作用。這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生更加熟悉我們的生存環(huán)境，并認(rèn)識(shí)到許多微小生物其實(shí)在生活中扮演著重要角色。

第六單元關(guān)于生物多樣性的內(nèi)容，是中學(xué)生必須掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于他們的行為做出指導(dǎo)意義重大。保護(hù)生物多樣性是學(xué)生應(yīng)有的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)，現(xiàn)代公民需要意識(shí)到每一種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性即是保護(hù)人類自身。第六單元在本課程中占據(jù)重要位置，它既總結(jié)了前期學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)，助其從自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)方法與措施：

1、啟發(fā)性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐自主獲取知識(shí)，提倡課后探究，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從興趣中獲益。

2、精講多練，關(guān)注學(xué)生的解題思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。

3、定期進(jìn)行單元測試并進(jìn)行評(píng)講。

4、認(rèn)真批改每次的基礎(chǔ)訓(xùn)練題與課堂練習(xí)。

5、堅(jiān)持以教學(xué)育人為原則。

五、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透

提升生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互關(guān)系是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要組成部分。教材在情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透上主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、生物多樣性的價(jià)值

深入理解生物多樣性的價(jià)值，有助于樹立人與自然和諧共處的觀念。傳統(tǒng)上，人們往往從人類中心主義出發(fā)，對(duì)生物進(jìn)行劃分，認(rèn)為生物的價(jià)值取決于其對(duì)人類的益處。然而，從生態(tài)學(xué)角度來看，每種生物在地球上都有其獨(dú)特的價(jià)值，哪怕是沒有人類存在時(shí)，它們依然對(duì)生態(tài)圈的發(fā)展起著重要作用。面對(duì)生物多樣性減弱與生態(tài)問題的加劇，人類中心主義的價(jià)值觀顯得短視與狹隘，這對(duì)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是不利的。

2、科學(xué)技術(shù)的價(jià)值

科學(xué)探索自然奧秘，滿足人們的好奇心，豐富精神世界，具有極高的認(rèn)識(shí)論價(jià)值。科學(xué)技術(shù)則是改善生產(chǎn)和生活手段的基礎(chǔ)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，兼具實(shí)踐價(jià)值。然而，科學(xué)進(jìn)步有時(shí)也會(huì)帶來意想不到的負(fù)面效果，因此其價(jià)值有正反兩面。盡管社會(huì)日益科技化，但科學(xué)并非解決所有問題的萬能鑰匙。本教材通過具體的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生理解科學(xué)的多重價(jià)值，如在“細(xì)菌”一節(jié)中，闡述了細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)及其應(yīng)用的雙面性，從而引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系。

3、其他方面

教材在情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透上還涉及其他多個(gè)方面，例如《動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為》一節(jié)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；“科學(xué)家的故事”介紹科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的精神；通過介紹我國豐富的生物多樣性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過“生物學(xué)與文學(xué)”、“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等。