六年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用。教學(xué)將圍繞六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，注重生字、詞匯、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的閱讀習(xí)慣。教材包括28篇課文，設(shè)置“古詩(shī)詞背誦”和“綜合復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生的課外閱讀量和寫(xiě)作能力。教學(xué)目標(biāo)包括增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、提升民族自豪感、掌握基本的寫(xiě)作技巧、參與課堂討論等。通過(guò)多樣化的教學(xué)措施，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足，從而達(dá)成全面發(fā)展的目標(biāo)。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求掌握的450個(gè)常用生字，確保學(xué)生能書(shū)寫(xiě)350個(gè)生字，并能用其組成詞語(yǔ)或者進(jìn)行口頭表達(dá)。

2. 鞏固音序查字法和部首查字法的使用，提高學(xué)生查字典的能力。

3. 針對(duì)《語(yǔ)文園地》中所涉及的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理與拓展練習(xí)，達(dá)到舉一反三的效果。

4. 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

二、復(fù)習(xí)類(lèi)型和資料準(zhǔn)備：

1. 字詞部分：包括看拼音寫(xiě)詞、查字典、根據(jù)偏旁寫(xiě)字組詞、添加偏旁組詞、形近字組詞、填適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、列出近義詞、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類(lèi)詞語(yǔ)等。

2. 句段部分：涵蓋連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、仿寫(xiě)句子等。

3. 寫(xiě)話(huà)：整理句序、圖畫(huà)寫(xiě)話(huà)等。

4. 綜合練習(xí)。

5. 模擬試題。

三、復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分形近字、同音字和多音字，指導(dǎo)學(xué)生能利用生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的詞組構(gòu)造，從而實(shí)現(xiàn)詞匯的積累。

1. 漢語(yǔ)拼音：注重讓學(xué)生熟悉和掌握相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2. 字詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、合一合等。幫助學(xué)生辨析生字中的形近字、同音字、多音字，通過(guò)生字的偏旁來(lái)判斷用法，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)用和積累中總結(jié)規(guī)律。結(jié)合具體語(yǔ)境設(shè)計(jì)練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生在句子中查找反義詞或進(jìn)行口頭和書(shū)面的填空。

3. 句子：通過(guò)完整句子的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解什么是完整的句子，從而達(dá)到寫(xiě)出完整句子的目的。

4. 積累：采用趣味性活動(dòng)減少學(xué)習(xí)的單調(diào)性，讓學(xué)生參與搭配練習(xí)或書(shū)面補(bǔ)充填空，同時(shí)鼓勵(lì)他們模仿說(shuō)話(huà)。

5. 閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，包括準(zhǔn)確、流暢地拼讀文本，理解詞句的含義，運(yùn)用符號(hào)找到要求的語(yǔ)句，并在材料中尋求問(wèn)題的答案，發(fā)掘想象力，感受語(yǔ)言的魅力，進(jìn)行語(yǔ)言的豐富積累。

6. 寫(xiě)話(huà)：寫(xiě)話(huà)復(fù)習(xí)主要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1) 仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解圖意。

2) 積累基本句式，如：誰(shuí)做了什么，何時(shí)何地做的，并能夠運(yùn)用特定句式進(jìn)行寫(xiě)作。

3) 學(xué)會(huì)根據(jù)需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

4) 對(duì)寫(xiě)好的句子進(jìn)行認(rèn)真檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)別字。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，本班同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，課外閱讀積極性高，偶爾參與一些語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。然而，個(gè)別同學(xué)由于早期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致當(dāng)前的學(xué)習(xí)成果不如預(yù)期。本學(xué)期計(jì)劃教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，促進(jìn)他們?cè)诟鞣矫嫒〉眠M(jìn)一步進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問(wèn)題分析與解決能力;

3、養(yǎng)成語(yǔ)言積累的良好習(xí)慣;

4、通過(guò)課外活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，擴(kuò)展知識(shí)視野，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

5、能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文。

三、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、從精讀課文中感受、積累并運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法;

2、針對(duì)教材中的寫(xiě)作訓(xùn)練，開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提供豐富的寫(xiě)作素材;

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力求將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多樣化的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2、堅(jiān)持不懈，時(shí)常強(qiáng)化知識(shí)的積累;

3、注重實(shí)踐，提升綜合能力;

4、在日常語(yǔ)文課堂中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高他們的語(yǔ)文理解力;

5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，從而在自學(xué)實(shí)踐中逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想與教研主題

教改設(shè)想：

在教學(xué)寫(xiě)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，真實(shí)地傳達(dá)自己的想法和情感。

教研主題：

探討農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的有效方法。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(第一單元)

②第一單元(第1課至練習(xí)1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習(xí)2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習(xí)3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習(xí)4)

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中分析與總結(jié)

第12～13周：第五單元(第16課至練習(xí)5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習(xí)6)

第16～17周：第七單元(第23課至練習(xí)7)

第18～21周：

①期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測(cè)試

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

新學(xué)期伊始，面對(duì)班里熟悉的面孔，我將重新迎接新的教學(xué)任務(wù)和挑戰(zhàn)。為了減輕自己和學(xué)生的壓力，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我進(jìn)行了深入的分析與研究，根據(jù)實(shí)際情況制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)述：

本班大部分學(xué)生能夠使用漢語(yǔ)拼音輔助識(shí)字和閱讀普通話(huà)，基本上能辨認(rèn)常見(jiàn)的同音字和形近字，并能認(rèn)讀曾學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)生們能流暢地讀寫(xiě)已學(xué)詞語(yǔ)，理解其含義，并在口頭或書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。大多數(shù)學(xué)生還能夠有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容。但班級(jí)中仍有幾名學(xué)生因智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上遇到一些困難。我計(jì)劃從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

二、全冊(cè)教材分析：

本學(xué)期的教材延續(xù)了上冊(cè)的知識(shí)體系，側(cè)重于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提升實(shí)際問(wèn)題的解決能力，朝著《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提到的“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)努力。教材中的課文結(jié)合經(jīng)典與現(xiàn)代的素材，既有古詩(shī)和寓言等經(jīng)典文本，也有現(xiàn)代文，如《野草》等，內(nèi)容豐富，難度適中。在思維培養(yǎng)上，教材關(guān)注兒童思維發(fā)展的規(guī)律，圍繞兒童情感發(fā)展的需求，逐步深化單元主題的核心思想，涉及對(duì)人類(lèi)面臨的重大議題的討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、能夠利用漢語(yǔ)拼音獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，確保學(xué)生能準(zhǔn)確讀音、識(shí)字和理解語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能自如讀寫(xiě)。

4、能通過(guò)上下文和生活實(shí)際理解詞義，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中用到已學(xué)詞匯，逐步養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5、能流利且有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，把握文本的主要思想，理解作者的表達(dá)方式，并收集與課文相關(guān)的資料。

6、逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能獨(dú)立閱讀符合自身水平的讀物并了解主要內(nèi)容。

7、樂(lè)于參與討論或辯論，能清晰地表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言并抓住要點(diǎn)。

8、觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘作文和想象作文，要求內(nèi)容具體且感情真實(shí)，逐步提高書(shū)信和日常應(yīng)用文的寫(xiě)作能力。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、字詞句重點(diǎn)：積累字詞的使用，保證作業(yè)及時(shí)檢查錯(cuò)別字。難點(diǎn)在于準(zhǔn)確掌握生字詞的使用。

2、閱讀重點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，懂得在書(shū)上做批注，逐步嘗試個(gè)性化閱讀，能夠表達(dá)自己的理解和感受。難點(diǎn)在于掌握閱讀方法及養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

3、習(xí)作重點(diǎn)：享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣，確保內(nèi)容真實(shí)具體，同時(shí)與綜合活動(dòng)結(jié)合。難點(diǎn)在于明確中心思想和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

4、綜合活動(dòng)重點(diǎn)：制定小組活動(dòng)計(jì)劃，組織班級(jí)的多項(xiàng)綜合活動(dòng)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣，這是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，推動(dòng)整體發(fā)展。

3、重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的銜接，在每篇課文中選擇一篇進(jìn)行深入探討，關(guān)注閱讀方法與作品特點(diǎn)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

4、強(qiáng)調(diào)文化積累，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟作品的內(nèi)涵，體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富性和多樣性。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)與論文，通過(guò)反思提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材分析

本冊(cè)教材旨在“強(qiáng)調(diào)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，關(guān)注基本技能的訓(xùn)練，以整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。本冊(cè)教材共包含32篇課文（其中精讀17篇，略讀11篇，選讀4篇），并有8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊。教材的結(jié)構(gòu)通常分為四個(gè)部分：導(dǎo)讀，課例，讀寫(xiě)例話(huà)，積累運(yùn)用，體現(xiàn)了實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再回到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程。

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)觀(guān)察能力，同時(shí)陶冶學(xué)生的審美情趣，教材配有多幅生動(dòng)的插圖。

二、班級(jí)情況分析

班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較為均勻，但整體閱讀水平和理解能力有待提升。本學(xué)期將重點(diǎn)在訓(xùn)練的深度與廣度上下功夫。

三、教學(xué)要求

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)黨和人民的思想教育，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人和助人為樂(lè)的精神，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提升學(xué)生的審美情趣。從一些描寫(xiě)自然景物的文章中學(xué)習(xí)觀(guān)察和分析問(wèn)題的正確方法。

2、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握140個(gè)生字，了解查字典的方法，養(yǎng)成使用字典的好習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解句子的能力，注意積累詞語(yǔ)，初步形成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文，默讀課文時(shí)具備一定的速度，進(jìn)一步感受課文的情感，初步領(lǐng)悟作者表達(dá)的手法。

6、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀適合自己程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀量不少于20萬(wàn)字。

7、樂(lè)于參與課堂討論或辯論，能稍作準(zhǔn)備后清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，做到表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情節(jié)真實(shí)，具有一定的條理性。

四、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)以字、詞、句、段、篇為基礎(chǔ)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受熱愛(ài)黨和人民的思想教育，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人和助人為樂(lè)的精神，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

六、教學(xué)措施

1、在看圖學(xué)文的教學(xué)中，將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合。

2、講讀課文時(shí)突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注重師生之間的溝通。

5、結(jié)合讀寫(xiě)，以讀促寫(xiě)。

6、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，合理利用電子教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率。

7、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生多參與體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

七、課時(shí)安排

周次 內(nèi)容

1 1～2課

2 3課、積累運(yùn)用1

3 4～5課

4 6～7課

5 國(guó)慶假期

6 積累運(yùn)用2、8課

7 9～10課

8 積累運(yùn)用3、11課

9 12～13課

10 14課、積累運(yùn)用4

11 15～16課

12 17課、積累運(yùn)用5

13 18～20課

14 21～22課

15 23課、積累運(yùn)用7

16 25～26課

17 27課、積累運(yùn)用8

18 補(bǔ)充閱讀

19 期末復(fù)習(xí)

20 考試

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、全冊(cè)教材分析：

一、教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然以專(zhuān)題為單位進(jìn)行組織，共設(shè)定了六個(gè)主題，分別為：生活哲學(xué)，傳統(tǒng)習(xí)俗，懷舊時(shí)光，經(jīng)典國(guó)外文學(xué)，科學(xué)探索，難忘的小學(xué)時(shí)光。在六個(gè)主題學(xué)習(xí)結(jié)束后，特別安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，共包含10首經(jīng)典古詩(shī)，以便學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦。最后還提供了9篇復(fù)習(xí)資料，以幫助學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)部分設(shè)置在第六主題“難忘的小學(xué)時(shí)光”。該主題采取任務(wù)導(dǎo)向和活動(dòng)貫穿的方式，分為“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

整冊(cè)教材共有課文21篇，其中精讀課文有10篇，略讀課文11篇。各個(gè)主題的編排形式與高年段前幾冊(cè)保持一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分構(gòu)成。課例通常含有4到5篇課文，精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文則附有連接語(yǔ)。部分課文后還提供了“資料袋”或“閱讀鏈接”。整冊(cè)教材安排“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目，在某些單元內(nèi)提供多種選擇。“回顧·拓展”包括三個(gè)子欄目，“交流平臺(tái)”和“日積月累”是固定欄目，此外還有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”和“課外書(shū)屋”的穿插，取消了“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。

本冊(cè)對(duì)會(huì)寫(xiě)80個(gè)字的要求。

二、教材特點(diǎn)

(一)本冊(cè)教材兼顧整體學(xué)習(xí)目標(biāo)與階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。

(二)本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文的熏陶和感染效果”。

第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)被作為本冊(cè)教材的重中之重進(jìn)行安排。每個(gè)主題根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅關(guān)注人文內(nèi)涵，而且總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，確保學(xué)生在情感熏陶與方法掌握兩方面都有所收獲。教材設(shè)定了諸如熱愛(ài)生活、民族團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)情懷、了解多元文化以及熱愛(ài)科學(xué)等主題，同時(shí)也有以“告別母校”為主題的綜合性學(xué)習(xí)單元“難忘的小學(xué)時(shí)光”。本冊(cè)的“外國(guó)名篇名著”單元，旨在使學(xué)生接觸經(jīng)典外國(guó)作品的積累必要的閱讀和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞優(yōu)秀作品的意識(shí)及能力。

本冊(cè)涉及的讀寫(xiě)方法主要包括：閱讀時(shí)要有個(gè)人見(jiàn)解與感受；詳寫(xiě)與略寫(xiě)的運(yùn)用；文章敘述順序的理解；以及瀏覽學(xué)習(xí)的技巧。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)特別強(qiáng)調(diào)將小學(xué)階段所學(xué)的各種學(xué)習(xí)方法融合并綜合運(yùn)用。

(三)教材內(nèi)容和呈現(xiàn)形式體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先在主題設(shè)置上進(jìn)行傳承與發(fā)展。

與本系列其他教材不同的是，古詩(shī)詞并未根據(jù)內(nèi)容安排在各主題中，而是集中在六個(gè)主題之后的一組“古詩(shī)詞背誦”。這10首廣為人知的古詩(shī)詞生字較少，意思也簡(jiǎn)明易懂，非常適合小學(xué)生進(jìn)行朗讀與背誦。這樣的安排旨在為學(xué)生順利過(guò)渡到初中教材作準(zhǔn)備，因?yàn)樵诔踔薪滩闹?，古?shī)詞背誦同樣被安排在教材的后部作為獨(dú)立部分。

(四)加強(qiáng)整合，使教材形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體

本冊(cè)教材繼續(xù)圍繞專(zhuān)題組織內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每個(gè)主題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從口語(yǔ)交際·習(xí)作到回顧·拓展，各部分旨在突出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前有布置，中有鋪墊，后有總結(jié)與拓展，使整組教材甚至全冊(cè)教材形成緊密聯(lián)系的整體。

(五)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)

經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。本冊(cè)教材通過(guò)系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和獲得的方法，進(jìn)一步提升各項(xiàng)語(yǔ)文能力。

(六)“綜合性學(xué)習(xí)”：提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

本冊(cè)的第六組是一個(gè)獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘的小學(xué)時(shí)光”。該學(xué)習(xí)圍繞主題提出學(xué)習(xí)任務(wù)──開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以告別母校、師友為主線(xiàn)。內(nèi)容劃分為兩個(gè)部分──“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”，針對(duì)這兩個(gè)部分分別設(shè)計(jì)活動(dòng)推薦，提供相應(yīng)的閱讀材料。整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿始終。教材中不僅落實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)題和閱讀材料，同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)的具體內(nèi)容、形式、方法及成果展示上享有較大的自主權(quán)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是在語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力方面。

三、教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中需要關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)的結(jié)合，確保各階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未特別安排識(shí)字內(nèi)容，要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，計(jì)劃在精讀課文中隨課堂教學(xué)進(jìn)行。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的字與易混淆的字形。

(三)閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀量不斷增加，閱讀理解能力也逐漸提高，并逐步具備在閱讀中進(jìn)行分析、概括和歸納的能力。閱讀教學(xué)需關(guān)注學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上傳授方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，亦應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識(shí)與方法，自主學(xué)習(xí)與探究。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，某些專(zhuān)題中口語(yǔ)交際提供多個(gè)切入點(diǎn)，拓寬話(huà)題范圍。教師應(yīng)結(jié)合本校、本班學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇交流主題，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，便于表達(dá)。根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，創(chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的參與興趣和展開(kāi)互動(dòng)交流。部分活動(dòng)可設(shè)置情境，例如談理想；某些活動(dòng)可引導(dǎo)回憶，如講述自己難忘的“第一次”;還有些活動(dòng)則可提前布置，如談了解的民俗。

(五)習(xí)作教學(xué)

1.本冊(cè)教材的習(xí)作安排分為兩種形式，第一種是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，第二種是結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排了6次小練筆。

教學(xué)中要關(guān)注習(xí)作內(nèi)容的要求，靈活運(yùn)用教材。

2.在講評(píng)中重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

3.教師應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，鼓勵(lì)他們記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所想。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。

2.某些活動(dòng)需課外完成，如制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師應(yīng)安排好時(shí)間，課堂上主要布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)進(jìn)展、展示成果，課外則需按照活動(dòng)計(jì)劃，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。最終聯(lián)歡會(huì)的準(zhǔn)備需提前布置，匯報(bào)演出可在離校前進(jìn)行。

(七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”之后，安排了10首古詩(shī)詞背誦，其中包括7首古詩(shī)和3首詞。

這部分古詩(shī)詞的設(shè)置旨在體現(xiàn)教材的靈活性與適應(yīng)性，為那些進(jìn)步較快的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，在課余時(shí)間利用他們?cè)谛W(xué)階段掌握的語(yǔ)文技能進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。這10首古詩(shī)詞不要求教師像以前那樣占用課程時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講解。教師可提示學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中，利用每首詩(shī)詞的注釋大致理解意思，對(duì)于不明白的地方，可請(qǐng)教老師、父母或同學(xué)，重點(diǎn)在于朗讀與背誦。

(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊(cè)教材的最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，既為教師提供復(fù)習(xí)材料，也提示教師復(fù)習(xí)思路和方法。

“綜合復(fù)習(xí)”提供的復(fù)習(xí)思路和方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并基于這些材料設(shè)計(jì)能夠鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的題目，從而使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和完成題目的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到鞏固與提高。

既然是復(fù)習(xí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng)，教師的任務(wù)是提出要求并適當(dāng)檢查。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專(zhuān)題進(jìn)行組織，設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題：家庭與社會(huì)，自然與科學(xué)，歷史與文化，文學(xué)藝術(shù)，個(gè)人成長(zhǎng)，珍貴的記憶。每個(gè)專(zhuān)題之后，還設(shè)有一組“經(jīng)典閱讀”，包含了10篇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品。在教材的結(jié)尾，特別安排了“綜合復(fù)習(xí)”部分，提供了9篇復(fù)習(xí)材料，以便在期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材共包含課文21篇，除去第六組，分為精讀課文10篇和略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分組成，課例部分包含4~5篇課文。部分課文后的“資料袋”或“閱讀鏈接”讓學(xué)生能夠更深入地理解內(nèi)容。全冊(cè)共安排了“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”則由“交流平臺(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目和“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”這三個(gè)靈活安排的欄目組成。

本冊(cè)要求能寫(xiě)80個(gè)字，并附有生字表。每組課文后都有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，幫助學(xué)生掌握詞匯。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)均來(lái)自精讀課文，要求學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)；而“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則部分來(lái)自精讀和略讀課文，只要求識(shí)記，不必書(shū)寫(xiě)。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，活動(dòng)貫穿始終，分為“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1、具備獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)，認(rèn)識(shí)3000個(gè)。

2、掌握硬筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)整齊，具備一定速度。

3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)，感受漢字的美。

(二)閱讀

1、用普通話(huà)流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度達(dá)到每分鐘不低于300字，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，并能提取信息。

3、借助工具書(shū)和上下文理解課文中詞句的含義，體會(huì)表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，提升語(yǔ)感。

5、學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，初步領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ⒂掠谠谟懻撝刑岢鲎约旱囊?jiàn)解。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)其聲調(diào)和節(jié)奏，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

7、課外閱讀累計(jì)不少于25萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)信息檢索，拓展知識(shí)面。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，追求理想。

(三)習(xí)作

1、理解寫(xiě)作的目的在于自我表達(dá)和交流。

2、培養(yǎng)觀(guān)察周?chē)挛铩⒇S富見(jiàn)聞的習(xí)慣，珍視個(gè)體感受，積累寫(xiě)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，與他人交流并進(jìn)行修改，確保語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

(四)口語(yǔ)表達(dá)

1、尊重與理解他人，進(jìn)行有效的交流。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

3、表達(dá)條理清晰，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)得體。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、初步參與校園和社會(huì)活動(dòng)的策劃，討論分析主題。

2、初步了解查找和使用資料的方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)段落，深化理解；積極積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作內(nèi)容真實(shí)，詳略適當(dāng)。

2、難點(diǎn)：精準(zhǔn)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式，并嘗試在習(xí)作中應(yīng)用；學(xué)習(xí)如何進(jìn)行詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從整體到細(xì)節(jié)明確總目標(biāo)和各階段目標(biāo)，并關(guān)注階段間的銜接。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

3、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主閱讀，勇于表達(dá)見(jiàn)解，并將已有知識(shí)運(yùn)用到當(dāng)前學(xué)習(xí)中。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)和藏書(shū)，增強(qiáng)閱讀量，拓寬閱讀面，提高閱讀能力。

5、在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

6、做好分層教學(xué)，確保優(yōu)秀生發(fā)揮特長(zhǎng)，同時(shí)讓后進(jìn)生也有所提高。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)任的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文班級(jí)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)呈現(xiàn)出較大的差異性，學(xué)習(xí)水平不一。從整體來(lái)看，語(yǔ)文能力的發(fā)展不均勻，部分學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作方面顯得較為薄弱，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣和認(rèn)真的態(tài)度。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，思維較為局限。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時(shí)難以集中注意力，面對(duì)需要?jiǎng)幽X的題目時(shí) 部分學(xué)生常常感到無(wú)從下手，因此選擇敷衍；個(gè)別同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。雖然課外閱讀的興趣有所提升，但閱讀習(xí)慣仍待培養(yǎng)，知識(shí)面較窄；知識(shí)運(yùn)用能力不足，理解和感悟較為膚淺，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，難以清晰表達(dá)自己的思想。尤其是在獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生的表現(xiàn)較為欠缺，作文字?jǐn)?shù)少，內(nèi)容空洞，讀起來(lái)缺乏趣味；朗讀水平有所提高，但仍有約一半學(xué)生朗讀興趣不足。在新學(xué)期中，我們要一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面著重提升閱讀和寫(xiě)作能力；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锉３趾闷嫘暮吞剿鞯呐d趣，通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和合作精神，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍按照專(zhuān)題的形式編排，共設(shè)計(jì)六個(gè)專(zhuān)題，分別為：人生感悟、民俗文化、深切懷念、外國(guó)名篇、科學(xué)探索和難忘的小學(xué)生活。在六個(gè)專(zhuān)題后，還特別安排了“古詩(shī)詞背誦”模塊，包含10首必須背誦的古詩(shī)。在教材的末尾，設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”部分，提供了9篇復(fù)習(xí)材料供教師在期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)主要安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。該專(zhuān)題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排形式，貫穿始終的活動(dòng)體驗(yàn)，包括“活動(dòng)推薦”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

全冊(cè)共計(jì)21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組內(nèi)容由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個(gè)部分構(gòu)成，每組包含4到5篇課文。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，而略讀課文前則有連接語(yǔ)。部分課文后安排了“資料袋”或“閱讀”環(huán)節(jié)，全冊(cè)共安排“資料袋”三次，閱讀環(huán)節(jié)五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然是一個(gè)獨(dú)立的板塊，部分單元提供了多個(gè)方面供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇伞敖涣髌脚_(tái)”“日積月累”兩個(gè)固定欄目和“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”相互穿插組成，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，而“課外書(shū)屋”則安排了一次。

本冊(cè)教材要求學(xué)生能夠會(huì)寫(xiě)80個(gè)漢字，為了便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字的積累，在每組課文后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)來(lái)自精讀課文，要求能夠讀寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)有的是來(lái)自精讀課文，有的是略讀課文，要求識(shí)記而不要求書(shū)寫(xiě)。

三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中至關(guān)重要且具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中需要投入更多的精力，認(rèn)真開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作以及學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，分層次、分類(lèi)別訓(xùn)練，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)和檢測(cè)，圍繞趣味學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生全身心地投入課堂活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c過(guò)程中能夠活潑地發(fā)展，通過(guò)發(fā)展激勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的原則。

本冊(cè)課文共分為六個(gè)單元，整個(gè)教材包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累運(yùn)用”等多種內(nèi)容，書(shū)后附有6篇供選讀的課文。教材要求每位學(xué)生掌握80個(gè)漢字，每課的學(xué)習(xí)目標(biāo)均列于方框內(nèi)。

1、知識(shí)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，并理解字義，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

(2)背誦規(guī)定的課文和自己喜愛(ài)的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套的30篇閱讀）。

(4)學(xué)習(xí)如何檢索資料，初步了解查找信息的方法，能夠根據(jù)需求收集相關(guān)資料，并按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

(5)學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到行款整齊，并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。

(6)在閱讀中掌握一些讀寫(xiě)的方法：學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)，理解關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用，進(jìn)行環(huán)境和心理描寫(xiě)。讀課文時(shí)能結(jié)合實(shí)際，深入思考，理解含意深刻的句子；繼續(xù)培養(yǎng)較快的閱讀速度。

(7)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)能夠獨(dú)立使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，保持整齊并具備一定速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，欣賞漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話(huà)流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并能帶有感情。

(4)學(xué)習(xí)較快地閱讀課文，并能夠抓住文章的主旨。

(5)能通過(guò)上下文和自我積累，理解課文中深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表意方面的作用。

(6)在閱讀中能分析文章的敘述順序，感受作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)技巧。

(7)能夠讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀技巧，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特征。

(8)樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)自己的看法，提出個(gè)人意見(jiàn)和做出獨(dú)立決定。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

本學(xué)期是六年級(jí)下冊(cè)的關(guān)鍵階段，學(xué)生們將面臨畢業(yè)考試及升學(xué)考試，既是對(duì)他們知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)效果的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上已經(jīng)建立了一定的興趣和基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能積極參與課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。然而，依然有個(gè)別學(xué)生由于早期基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意。本學(xué)期我將著重教授合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)策略，為他們打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，力求使每位學(xué)生在考試中取得進(jìn)步。

一、教材分析

本學(xué)期的教材依舊按照專(zhuān)題的形式進(jìn)行編排，設(shè)有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：傳說(shuō)的魅力，人間的溫度，科學(xué)的探索，人與人的關(guān)愛(ài)，中華文化的瑰寶，校園的美麗幻想。

本冊(cè)教材共包含28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個(gè)專(zhuān)題由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分構(gòu)成。每組的課例包括4至5篇課文，每篇精讀課文后配置思考練習(xí)題，略讀課文后同樣設(shè)置思考題。部分課文還附有“學(xué)習(xí)鏈接”，從第11課《飛天夢(mèng)圓》到第23課《敦煌壁畫(huà)》，全冊(cè)安排了五次“學(xué)習(xí)鏈接”?！罢Z(yǔ)文百花園”作為獨(dú)立欄目，涵蓋了“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”、“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”四個(gè)主題，其中“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次與兩次，而“習(xí)作”則設(shè)計(jì)了六次。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解豐富的祖國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感及對(duì)振興中華的責(zé)任感；認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的探索精神及革命前輩的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)和人民的情感，并從中學(xué)習(xí)觀(guān)察和分析問(wèn)題的方法，初步樹(shù)立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握80個(gè)生字，能正確發(fā)音、認(rèn)清字形與理解字義；會(huì)認(rèn)讀97個(gè)生字，能熟練背誦5首古詩(shī)詞。在朗讀中把握課文的主要內(nèi)容，感知文章的思想感情，領(lǐng)悟其表達(dá)方法，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句段，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，勇敢表達(dá)自我，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能根據(jù)討論話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言，做到條理清晰。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)綜合性教學(xué)，注重語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，提升學(xué)生的基本語(yǔ)文技能，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文中傳達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作質(zhì)量，注重在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握表達(dá)思想情感的技巧。

四、學(xué)情分析

本班共有75名學(xué)生，女生33名。綜合來(lái)看，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般，優(yōu)生人數(shù)較少，雖然積極學(xué)習(xí)，但靈活性不足；有7名學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，存在知識(shí)空缺。從整體分析，雖然大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但因面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生開(kāi)始展現(xiàn)出積極進(jìn)取的態(tài)度，而另一些則可能依然抱著應(yīng)付的心態(tài)，缺乏緊迫感。

五、教學(xué)措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，以育人為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2. 在課堂教學(xué)中融入新理念，杜絕應(yīng)試教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力與合作溝通能力，提高語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，積極利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣與課堂效率。

4. 加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累與讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)。

5. 定期進(jìn)行知識(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，實(shí)施分層次輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6. 教師間加強(qiáng)合作與交流，分享工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，共同為每位學(xué)生的成長(zhǎng)努力。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：第五單元

第11～12周：第六單元

第13～15周：期末復(fù)習(xí)與畢業(yè)測(cè)試

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、班級(jí)學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的六年級(jí)學(xué)生，在語(yǔ)文基礎(chǔ)方面存在較大的差異，整體水平不均衡。

雖然大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但仍有部分學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作能力上表現(xiàn)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，自主學(xué)習(xí)能力有待提升。部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，面對(duì)需要思考的題目時(shí)常感到無(wú)所適從，個(gè)別男生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)也不夠整潔。課外閱讀的熱情有所上升，但習(xí)慣仍顯不足，知識(shí)面較狹窄。學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活，理解和感悟能力較淺，語(yǔ)言表達(dá)能力也有待提高，尤其是獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作能力不足，作文內(nèi)容往往簡(jiǎn)短且缺乏深度。朗讀能力有所提升，大約一半的學(xué)生對(duì)朗讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此在新學(xué)期中，我計(jì)劃一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，另一方面著重于提高閱讀和寫(xiě)作能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神，讓他們觀(guān)察并體驗(yàn)周?chē)挛?，從而增?qiáng)參與意識(shí)和合作精神，全面提升全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照專(zhuān)題組織，共分為六個(gè)專(zhuān)題，分別是：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神和難忘小學(xué)生活。每個(gè)專(zhuān)題之后還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供10首供學(xué)生朗讀和背誦。在教材的還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”部分，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”，該專(zhuān)題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊(cè)教材總共21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇，每組包含“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分，課例中有4至5篇課文。每篇精讀課文后都有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)共安排“資料袋”三次、閱讀鏈接五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依舊是一個(gè)獨(dú)立欄目，提供多個(gè)選擇角度供教師和學(xué)生使用。“回顧·拓展”分為“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”等多個(gè)欄目，其中“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，為了便于復(fù)習(xí)生字和積累詞語(yǔ)，每組課文后都有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。每組中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”包含精讀課文的詞語(yǔ)，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則包括精讀和略讀課文的詞匯，僅需進(jìn)行識(shí)記而不要求書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)漢字，理解字義并正確書(shū)寫(xiě)。

(2)背誦指定的課文以及自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字（完成課文配套的30篇課外閱讀）。

(4)學(xué)習(xí)資料瀏覽，初步掌握查找及運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需求收集相關(guān)信息，并按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到行款整齊且有一定速度。

(6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文及讀書(shū)筆記。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)多種讀寫(xiě)技巧：展開(kāi)聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用，理解環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，結(jié)合實(shí)際深入思考，對(duì)含義深刻的句子進(jìn)行理解；并繼續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

(2)能夠用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊且有一定速度；用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，感受漢字的美。

(3)用普通話(huà)流利、正確、有感情地朗讀課文。

(4)在快速閱讀中抓住文章大意。

(5)結(jié)合上下文及自己的知識(shí)積累，理解課文中的深刻句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

(6)在閱讀中揣摩敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步理解基本的表達(dá)方法。

(7)能夠讀詩(shī)歌，初步掌握詩(shī)歌的閱讀方法，理解其語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參與討論，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。

(9)寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容具體，感情真實(shí)的記事作文、想象作文及讀后感，能規(guī)范、整潔地修改自己的習(xí)作。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字充滿(mǎn)興趣，接受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，樹(shù)立服務(wù)人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美情操；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)隊(duì)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，完成作業(yè)及信息搜集與積累的習(xí)慣。

(2)養(yǎng)成先思考再書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極回答問(wèn)題和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，確保課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

(5)養(yǎng)成真實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文和簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。在閱讀中學(xué)習(xí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，理解關(guān)鍵詞句的表情達(dá)意作用，掌握環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等技巧。

2、難點(diǎn)：快速閱讀課文并抓住主要大意。讀詩(shī)歌，掌握閱讀方法及詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自我、閱讀報(bào)刊和書(shū)籍，能夠簡(jiǎn)單總結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

六、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科特性出發(fā)，潛移默化中提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、道德情操及審美情趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，注重知識(shí)的綜合、突出重點(diǎn)以及知識(shí)、能力與情感的聯(lián)系，重視積累、感悟與培養(yǎng)語(yǔ)感，以提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，增強(qiáng)觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力，提倡靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免機(jī)械、繁瑣的練習(xí)。

5、結(jié)合讀寫(xiě)，以讀促寫(xiě)，重視詞句段的訓(xùn)練與朗讀教學(xué)，增強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)。

6、重視創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

7、注重雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

8、實(shí)施“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)。

9、每堂課需根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行精心備課，尤其要關(guān)注學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10、采取切實(shí)可行的措施，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的新一代。

(一)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生努力向上。

2、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的交流，幫助他們提高自信心與自尊心。

3、開(kāi)展“一幫一”的互幫活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的友誼，共同進(jìn)步。

4、關(guān)注每位學(xué)生動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助克服困難。

5、在畢業(yè)考試中貫穿信心教育。

6、嚴(yán)格紀(jì)律管理，提高學(xué)習(xí)效率。

7、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入。

8、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展知識(shí)面，重視課堂內(nèi)外知識(shí)的互補(bǔ)。

(二)、優(yōu)秀生提高措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中落實(shí)新理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

3、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，鼓勵(lì)多讀好書(shū)，注意積累，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（部編版）20xx》基于國(guó)家《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》制定，旨在引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，努力構(gòu)建開(kāi)放性、靈活性的教材體系，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的整體發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

通過(guò)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力這一核心，結(jié)合學(xué)?！翱蒲信d教、科研興校”的工作方針，致力于推進(jìn)課堂教學(xué)的改革與研究。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，致力于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激勵(lì)他們的個(gè)性發(fā)展與良好人格的塑造。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。在語(yǔ)文能力方面，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地查找字典，理解生字詞的意義，并掌握一些基本的詞匯分類(lèi)和歸納技巧。學(xué)生能夠用普通話(huà)流利地朗讀課文，并較準(zhǔn)確地表達(dá)課文所蘊(yùn)含的情感和思想。他們也逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用多種思維方式來(lái)幫助理解文章內(nèi)容。

但班級(jí)仍存在一些不足之處：一些音近或形近字的混淆現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；朗讀時(shí)停頓不當(dāng)，難以表現(xiàn)出文本的情感色彩；部分學(xué)生的閱讀理解和分析能力有待進(jìn)一步提高。盡管大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講并完成作業(yè)，但這種學(xué)習(xí)狀態(tài)往往是基于“完成任務(wù)”的心態(tài)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，部分學(xué)生若不專(zhuān)心聽(tīng)講可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難。

個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度消極、缺乏積極性，導(dǎo)致成績(jī)不理想。一部分學(xué)生的心理素質(zhì)良好，勇于競(jìng)爭(zhēng)并具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，而另有一些學(xué)生較為內(nèi)向，缺乏自信，不敢主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)。本班學(xué)習(xí)潛力較大，本學(xué)期將在教學(xué)中加大改革力度，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中包含課文28篇，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、讓學(xué)生了解祖國(guó)的自然景觀(guān)，增強(qiáng)對(duì)民族的自豪感和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)新中國(guó)建立過(guò)程中的艱辛和革命先輩的崇高精神，同時(shí)感受勞動(dòng)人民在日常生活中所作的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)和人民的思想觀(guān)念。

2、系統(tǒng)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，特別是在認(rèn)讀和區(qū)分方法上進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。確保學(xué)生能正確讀音、認(rèn)字、理解字義，提升查字典的能力，并逐步培養(yǎng)其查閱字典的習(xí)慣。

3、幫助學(xué)生將所學(xué)詞語(yǔ)應(yīng)用于口頭和書(shū)面表達(dá)中，進(jìn)行歸類(lèi)和搭配，積累詞匯，鞏固對(duì)助詞和副詞的認(rèn)識(shí)。提高聯(lián)系上下文理解句子能力，感受句子的情感色彩及不同表達(dá)形式。

4、通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生正確流利的閱讀能力，讓他們能夠準(zhǔn)確表達(dá)課文所傳達(dá)的情感與思想，鼓勵(lì)默讀以提升閱讀理解速度，并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有條理地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能夠在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容具體的記實(shí)作文和想象作文，改善寫(xiě)作能力，養(yǎng)成修改與提升自身作文的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、分析學(xué)生的特征與教材內(nèi)容，結(jié)合教育理論進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

2、深入研究新課標(biāo)的各年段要求，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

3、堅(jiān)持定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流與提高。

4、加強(qiáng)備課，注重教材的深度理解，做到個(gè)性化備課，切忌機(jī)械跟從，課后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思。

5、對(duì)課文進(jìn)行深入研究，力求以簡(jiǎn)馭繁，抓住經(jīng)典語(yǔ)言進(jìn)行有效訓(xùn)練，力求體現(xiàn)真實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

6、加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與數(shù)量研究，確保作業(yè)的針對(duì)性與有效性。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專(zhuān)題式單元安排，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，分別是：人生哲思、民俗文化、深情回憶、外國(guó)經(jīng)典、科學(xué)探究、難忘的小學(xué)時(shí)光。在這六組教材后，特設(shè)“古詩(shī)詞背誦”單元，推薦學(xué)生熟讀的10首古詩(shī)詞。教材的末尾還準(zhǔn)備了一份“綜合復(fù)習(xí)”，給教師提供了9篇復(fù)習(xí)材料，方便期末時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)組織在第六組“難忘的小學(xué)時(shí)光”中，該專(zhuān)題采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、貫穿活動(dòng)的編排模式，包括“活動(dòng)方案”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

二、班級(jí)情況分析

我班共有學(xué)生45人，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的積累，尤其在古詩(shī)詞和名言警句方面有了一定的基礎(chǔ)，部分學(xué)生具備較好的語(yǔ)言感覺(jué)，能獨(dú)立思考問(wèn)題，但作文的基礎(chǔ)仍需提高，句型轉(zhuǎn)換和閱讀的靈活性有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，表達(dá)上也存在一定困難。本學(xué)期需要針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行分層教學(xué)，提升整體水平。

三、教學(xué)要求及策略

(一)明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，又要注意它們之間的銜接與過(guò)渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的教學(xué)目標(biāo)得以準(zhǔn)確實(shí)施。在每個(gè)專(zhuān)題教學(xué)時(shí)，要明確該專(zhuān)題的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，不論教學(xué)進(jìn)度如何，都要與單元學(xué)習(xí)的重心相契合，做到“回顧與展望”——及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材未專(zhuān)門(mén)安排識(shí)字任務(wù)，要求學(xué)生掌握80個(gè)生字，融入精讀課文中完成。教師在教學(xué)中需指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，同時(shí)可以適當(dāng)提高寫(xiě)字速度，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)于要寫(xiě)的生字和精讀課文中的新詞，建議老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)，以便及時(shí)檢測(cè)和鞏固。針對(duì)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，也要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)課內(nèi)外所遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞，鼓勵(lì)學(xué)生查閱字詞典，培養(yǎng)使用工具書(shū)的習(xí)慣，從而提升自主識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。

(三)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，教師在朗讀時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與知識(shí)積累，而默讀則側(cè)重于速度與思考的訓(xùn)練。

把握課文主要內(nèi)容，感悟思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式。本冊(cè)教材每個(gè)專(zhuān)題都包含讀寫(xiě)方法的內(nèi)容，關(guān)鍵學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括：“閱讀需有自己的見(jiàn)解”、“文章的詳細(xì)與簡(jiǎn)略”、“文章敘述的順序”。教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀思路，教會(huì)他們閱讀的方法，領(lǐng)會(huì)文章的基本表達(dá)方式。

關(guān)注重要句段，幫助學(xué)生加深理解。精讀課文時(shí)，需重視關(guān)鍵詞句的把握。除了教材后面的相關(guān)練習(xí)，還要?jiǎng)?chuàng)造性地理解與靈活使用教材，運(yùn)用多種教學(xué)策略啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。可以提示學(xué)生采用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，重點(diǎn)體會(huì)課文中的重要部分，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。

2、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)理解要求相對(duì)較低，學(xué)生只需“粗略了解文章大意”，在教學(xué)方法上教師應(yīng)給予更多放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的知識(shí)和方法，自主理解課文。本冊(cè)中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文，分別為《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)側(cè)重于“瀏覽”，讓學(xué)生感受到經(jīng)典作品的閱讀樂(lè)趣，激發(fā)他們閱讀整本書(shū)的興趣。

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，有的專(zhuān)題中提供了多個(gè)角度以拓寬話(huà)題范圍。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)及學(xué)生實(shí)際，選擇合適的交流主題，使學(xué)生的交際活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)相連接，確?！坝性?huà)可說(shuō)”。交際目標(biāo)應(yīng)明確。教材中的交際話(huà)題形式多樣，每節(jié)口語(yǔ)交際課的目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重，教師要圍繞傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行考慮，適時(shí)給予指導(dǎo)。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作安排主要有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”下的5次習(xí)作，二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)的6次小練筆。在教學(xué)中要體現(xiàn)要求并靈活運(yùn)用教材。修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，講評(píng)中應(yīng)重視修改，幫助學(xué)生形成認(rèn)真實(shí)踐修訂習(xí)作的習(xí)慣。可以引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè)于記錄所見(jiàn)、所聞、所思。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加練習(xí)，如寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記，均是提升習(xí)作能力的有效方法。

(六)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。每篇閱讀材料后都有提示語(yǔ)，指導(dǎo)閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。在教學(xué)中要落實(shí)這些要求，有計(jì)劃地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，采用多種語(yǔ)文形式豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元設(shè)有部分需在課外完成的活動(dòng)，如制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)及策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師應(yīng)合理安排時(shí)間，課堂上主要布置學(xué)習(xí)任務(wù)、交流活動(dòng)情況、展示成果，而課外則按照活動(dòng)計(jì)劃逐步開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

在教材最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后，安排了10首古詩(shī)詞進(jìn)行背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞。這是為了展現(xiàn)教材的靈活性與適應(yīng)性，教師可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合注釋進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，著重在讀與背上。

(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊(cè)教材的最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，不僅為復(fù)習(xí)提供材料，更為復(fù)習(xí)思路和方法提供指導(dǎo)?！熬C合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容豐富多樣，旨在檢測(cè)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力。這9篇文章設(shè)計(jì)的題目涵蓋了小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的語(yǔ)文能力，主要包括：能朗讀和默讀適合的文章；能借助字詞典或上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ)；能理解含義深刻的句子；能把握文章主旨、理清敘述順序；能結(jié)合實(shí)際談?wù)勯喿x感受等。還結(jié)合閱讀任務(wù)安排了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)等多樣化的練筆方式。安排了“給外地親友寫(xiě)封信”的活動(dòng)，以此復(fù)習(xí)寫(xiě)信這種常用的應(yīng)用文，幫助學(xué)生在實(shí)際通信中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有效利用這些綜合復(fù)習(xí)材料，必要時(shí)可參考相似思路和方法進(jìn)行適度補(bǔ)充，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我練習(xí)、自我測(cè)評(píng)，教師提出要求并適時(shí)檢查。

四、教學(xué)進(jìn)度(略)

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。大部分學(xué)生年齡較小，自我管理能力較弱。但他們普遍表現(xiàn)出友好的態(tài)度，見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生對(duì)使用普通話(huà)有所意識(shí)，能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)握筆姿勢(shì)不正確，需要教師進(jìn)行持續(xù)的指導(dǎo)與糾正。學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，愿意積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，在面對(duì)龐大的識(shí)字量時(shí)，有些學(xué)生的識(shí)字效率較低。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更注重運(yùn)用生動(dòng)有趣、豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們感受到成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)模塊。入學(xué)教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)的基本規(guī)范。接著進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。然后是識(shí)字單元（第一部分與第二部分），每部分包含10篇課文。每個(gè)識(shí)字單元設(shè)有4課，每課需認(rèn)讀12~14個(gè)字。教材共分為4個(gè)單元，內(nèi)容循序漸進(jìn)，且每個(gè)單元的課文在主題上有一定的內(nèi)在聯(lián)系。每個(gè)單元后都有“語(yǔ)文園地”部分，提供豐富的內(nèi)容與多樣的形式，以鞏固學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。全冊(cè)設(shè)置了6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在各個(gè)單元之后，使學(xué)生能夠在特定的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流……

(一)班級(jí)情況分析。

思想品德方面：學(xué)生們懂得要熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心老師，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩。他們逐漸養(yǎng)成了按時(shí)到校、上課專(zhuān)心聽(tīng)講、發(fā)言時(shí)舉手及課間活動(dòng)時(shí)守秩序等良好習(xí)慣。他們認(rèn)識(shí)到應(yīng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)完成自己能做的事情。

知識(shí)能力方面：

1、拼音：能準(zhǔn)確讀出漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立拼讀音節(jié)。

2、字：學(xué)會(huì)按照漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析與識(shí)記，部分音近、形近字存在混淆的情況。

3、詞：能夠讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，部分學(xué)生能在口語(yǔ)表達(dá)中靈活運(yùn)用。

4、句：能夠根據(jù)圖片寫(xiě)一句話(huà)，懂得句號(hào)的用法，并能夠完整表達(dá)句子。

5、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：能集中注意力聽(tīng)取指令，能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。在朗讀課文時(shí)，能夠做到感情豐富，聲音響亮。

(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、拼音。

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母（帶調(diào)韻母）和整體認(rèn)讀音節(jié)。

①形近字容易混淆。

②音近字易混淆。

③能進(jìn)行分類(lèi)歸納。

④能掌握韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的不同寫(xiě)法。

2、能按順序填寫(xiě)聲母表與韻母表。

3、掌握拼音的基本規(guī)則。 ①ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)與三拼音音節(jié)。

4、能夠正確拼讀音節(jié)，確保每位學(xué)生熟練掌握拼讀。

二、識(shí)字、寫(xiě)字。

1、掌握基本筆畫(huà)，特別是那些難寫(xiě)、難記以及易混淆的字。

2、理解字的結(jié)構(gòu)、偏旁和基本筆畫(huà)的規(guī)律。

六年級(jí)下冊(cè)20xx語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討，并鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。我們關(guān)注提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，助力他們的全面成長(zhǎng)。教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生的興趣，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)為目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材按照專(zhuān)題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共設(shè)有六個(gè)專(zhuān)題，分別為：人生哲理，民俗文化，深切懷念，世界名著，科學(xué)精神，以及難忘的小學(xué)時(shí)光。每組教材后配有古詩(shī)詞背誦部分，選取了10首經(jīng)典詩(shī)詞供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦。在教材的結(jié)尾，設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)，為教師提供了9篇復(fù)習(xí)資料以備期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小學(xué)時(shí)光”，該專(zhuān)題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(二)增強(qiáng)整體性，使教材內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，推廣自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語(yǔ)交際與習(xí)作”結(jié)構(gòu)清晰，指導(dǎo)明確，要求具體

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的結(jié)合

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1、通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)；培養(yǎng)服務(wù)人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；促進(jìn)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的意識(shí)，提升民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，接受科學(xué)思想方法的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情操。

2、利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能夠正確讀音、認(rèn)清字形，理解字義，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

4、能通過(guò)上下文及生活實(shí)踐理解詞義，已學(xué)詞匯在口頭及書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用自如，積累語(yǔ)言的意識(shí)逐步形成。

5、能正確、流暢且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，并在閱讀中領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容和作者的情感，初步掌握文章的表達(dá)技法，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容收集相關(guān)資料。

6、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的書(shū)籍，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，要求本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7、勇于參加討論或辯論，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，能夠清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，邏輯條理清晰，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)得當(dāng)；認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)。

8、關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成勤于觀(guān)察和樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣，能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的記實(shí)和想象類(lèi)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理。會(huì)書(shū)寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)的應(yīng)用文，并進(jìn)行自我修改。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中表達(dá)思想感情的技巧，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感。

六、教學(xué)措施

1. 教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 面向全體學(xué)生，根據(jù)他們的不同學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的做法。

3. 上課前，深入研究教材內(nèi)容，廣泛查閱相關(guān)教學(xué)資料和最新教研成果，與備課組的老師共同研討，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案。

4. 在授課過(guò)程中，遵循教案設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果，始終以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究學(xué)習(xí)。

5. 課后，進(jìn)行個(gè)別和集體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

6. 認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋。

7. 平時(shí)積極向其他教師學(xué)習(xí)，參加集體備課和教研活動(dòng)，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

八、教學(xué)進(jìn)度