本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃主要聚焦于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。通過對學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力較弱，因此加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂討論是重要工作重點。教材內(nèi)容涵蓋了大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算、角度測量及幾何知識等，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)包括提升計算能力、培養(yǎng)邏輯思維、增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力等。通過多樣化的教學(xué)策略和分層教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 1篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任四(1)、四(4)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有92名學(xué)生。部分學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能夠采用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不夠理想，上課時無法集中注意力，思想容易游離，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，課堂發(fā)言不積極。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及進(jìn)行有效的課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果，將是本學(xué)期的工作重點。通過對上學(xué)期考試成績的分析，可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念和定義的掌握較為扎實，口算、筆算及脫式計算也基本掌握。但仍有部分學(xué)生在計算時顯得粗心，靈活性不足，應(yīng)用能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，接受能力較強(qiáng)，但也有個別學(xué)生自覺性不夠，未能及時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨一些困難。在新學(xué)期中，除了要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需加強(qiáng)對他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升他們的學(xué)習(xí)成績。

對于少數(shù)自覺性不足的學(xué)生，缺乏深入學(xué)習(xí)的精神，往往試圖走捷徑，作業(yè)態(tài)度馬虎。今后首先要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在書寫方面也要提出更高的要求，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，才能更好地思考問題。本學(xué)期將重點關(guān)注整數(shù)計算（簡便計算），因此培養(yǎng)學(xué)生的計算能力至關(guān)重要。本學(xué)期還要注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，結(jié)合數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系分析，讓學(xué)生學(xué)會分析問題，明確審題思路，從而提升解題能力。需要積極尋找方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們樂于學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

這一冊教材包括以下內(nèi)容：平移與旋轉(zhuǎn)、軸對稱、認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、使用計算器、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形、梯形、位置的確定、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材的主要特點是內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗與生活體驗、強(qiáng)調(diào)知識的形成過程、鼓勵多樣化的算法、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出開放性和靈活性。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新性、實用性和開放性。本教材在關(guān)注教育新理念的也兼顧了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，使實驗教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這本教材安排了認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、使用計算器和運算律的學(xué)習(xí)。這些知識的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加熟練地用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，提升在較大數(shù)范圍內(nèi)的計算能力，進(jìn)一步發(fā)展其數(shù)感。通過學(xué)習(xí)十進(jìn)制計數(shù)法，對相關(guān)數(shù)概念進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運算打下基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、三角形、平行四邊形、梯形和確定位置等重要內(nèi)容，這些都是本冊的重點教學(xué)部分。

在解決問題方面，一個方面是從現(xiàn)實情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，運用所學(xué)知識或規(guī)律進(jìn)行解決；另一方面是能夠發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，探索有效的解決方法，并在教師的指導(dǎo)下與同伴合作，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)反思與評價，體會數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用，如“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”。通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解，學(xué)生將在解決問題的過程中體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受運用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 2篇

一、情感與態(tài)度

1、對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象保持濃厚的興趣，能夠主動參與老師組織的各類數(shù)學(xué)活動。

2、在他人積極的鼓勵和指導(dǎo)下，能夠有效應(yīng)對數(shù)學(xué)活動中碰到的困難，擁有克服挑戰(zhàn)、運用知識解決問題的成功經(jīng)驗，對結(jié)果的準(zhǔn)確性有一定的判斷能力，并堅信自己在學(xué)習(xí)上的持續(xù)進(jìn)步。

3、深刻體會到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，明白許多現(xiàn)實問題能夠借助數(shù)學(xué)手段解決，并能夠用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述與溝通。

4、通過觀察、動手、歸納、對比和推理等數(shù)學(xué)活動，體驗到數(shù)學(xué)問題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思維過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確鑿性。

5、對不理解的地方或不同的看法有詢問的意識，并愿意與他人討論數(shù)學(xué)問題，能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“認(rèn)識小數(shù)及其加減法”在學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對小數(shù)的理解，把小數(shù)與分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，掌握小數(shù)的意義，能夠比較不同小數(shù)的大小;當(dāng)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運算時，結(jié)合具體情境解決生活中的實際問題，感受到小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”通過具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的含義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法的計算方法，掌握相關(guān)的計算技巧，并運用這些知識解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”主要涵蓋小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)和小數(shù)的四則混合運算等內(nèi)容。通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)除法的計算過程，初步感知轉(zhuǎn)化思想;了解在生活中需要求積商近似值的情況，并掌握近似值的計算方法，培養(yǎng)估計意識;初步了解循環(huán)小數(shù)，并能夠應(yīng)用小數(shù)的四則運算解決簡單的現(xiàn)實問題。

4、第七單元“方程的認(rèn)識”通過日常情境，讓學(xué)生初步了解字母可以用來表示數(shù)值;能夠根據(jù)簡單情境中的等量關(guān)系列出方程;通過游戲活動，理解等式的性質(zhì)，并能利用這些性質(zhì)解簡單的方程;能夠運用方程來解決一些實際問題。

(二) 空間與圖形

1、第二單元“圖形的認(rèn)識”深入了解三角形、平行四邊形和梯形;通過動手實踐，理解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性，以及這些特性在日常生活中的應(yīng)用;能夠畫出所學(xué)圖形的高;通過對三角形的分類，了解不同類型三角形的特點;通過實際操作，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和為180°，以及任意兩邊的和大于第三邊的特點;能運用學(xué)習(xí)到的圖形設(shè)計簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”通過實際觀察，讓學(xué)生體會到從不同位置觀察同一物體所呈現(xiàn)的不同畫面;能夠辨認(rèn)不同角度拍攝的物體照片的順序;觀察由五個小正方體組成的物體，能夠畫出從正面、側(cè)面和上方觀察到的形狀。

(三) 統(tǒng)計與概率

第六單元“游戲的公平性”通過游戲活動，使學(xué)生初步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性;能夠設(shè)計簡單的游戲規(guī)則，確保游戲?qū)﹄p方的公平性。

(四) 綜合應(yīng)用

在每個單元的教學(xué)中，教材都配有具有現(xiàn)實性和趣味性的應(yīng)用問題以及實踐活動。還安排了“數(shù)學(xué)中的圖形奧秘”、“雙贏游戲”和“圖形規(guī)律探索”三個專題活動，讓學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

堅持以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供熟悉的學(xué)習(xí)場景，以便幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，增加與實際生活相聯(lián)系的內(nèi)容，使學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性與應(yīng)用。選擇富有趣味的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作學(xué)習(xí)，使他們能夠在團(tuán)隊合作與自主探究的氛圍中獲得更深刻的學(xué)習(xí)體驗。應(yīng)關(guān)注教學(xué)要求，適時調(diào)整對學(xué)生的評價方式，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

在本學(xué)期所教授的四年級，共有86名學(xué)生。在經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)后，他們在基礎(chǔ)知識與技能方面已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，許多學(xué)生樂于參與課堂活動。尤其是那些動手操作和需要團(tuán)隊協(xié)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容受到學(xué)生的熱愛。對于本班學(xué)生來說，持續(xù)保持他們已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗思維的樂趣與成功的喜悅，是我這學(xué)期的重要任務(wù)。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，也是我需要重點關(guān)注的方向。

2、學(xué)困生基本情況分析

個別學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，知識存在斷層，自律性不足，學(xué)習(xí)能力偏低，接受知識的能力差，從而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這其中，一部分是因為父母對孩子學(xué)習(xí)關(guān)注不夠；另一部分則是父母過于溺愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績。這些因素形成了一個惡性循環(huán)，導(dǎo)致部分學(xué)生失去信心，成為后進(jìn)生。也有個別學(xué)生因為智力因素而接受能力較差。繼續(xù)努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生也是我本學(xué)期工作中的一項重點任務(wù)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材主要涵蓋了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算及運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合運用活動等內(nèi)容。

2、本冊教材主要特點

本冊實驗教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，突顯知識的形成過程，并鼓勵多樣化的算法和新穎的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)理念。教材在體現(xiàn)新教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀的兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性的特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 4篇

一、班級情況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

本班四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，許多學(xué)生雖然聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，同時也有部分學(xué)生來自單親家庭。為了提高本班整體數(shù)學(xué)成績，需加強(qiáng)師生之間的互動，結(jié)合個別輔導(dǎo)來提升學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)通過生活中的實例理解數(shù)和數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到大數(shù)的意義，并在運用這些大數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步數(shù)感，包括將大數(shù)轉(zhuǎn)換為以萬或億為單位的形式，以及進(jìn)行估算的能力。

(2)經(jīng)歷在具體情境中提煉出數(shù)量關(guān)系、運算順序和運算法則的過程，發(fā)展學(xué)生的符號感，掌握重要的計算技能。

(3)通過認(rèn)識射線和直線，以及進(jìn)行幾何體與視圖的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系，從而發(fā)展空間觀念。

(4)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，掌握數(shù)據(jù)處理技能。了解事件發(fā)生的可能性，并能夠根據(jù)游戲規(guī)則設(shè)計出簡單的游戲以體現(xiàn)公平性。

2、能力目標(biāo)。

(1)能夠在教材提供的現(xiàn)實情境中識別數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，并運用已有的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答。

(2)通過綜合計算解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成在計算后回答問題的習(xí)慣。

(3)能夠找到生活中關(guān)于兩點一線的例子，以及兩條直線的平行與垂直的應(yīng)用案例，并運用相關(guān)知識解決實際問題。

(4)能通過報刊、電視等媒體獲取有用的信息，理解簡單的統(tǒng)計表格和條形圖。

(5)能夠通過修改游戲規(guī)則，確保游戲的公平性。

(6)主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極分享學(xué)習(xí)思考，增強(qiáng)合作與交流的體驗。

(7)在教師的引導(dǎo)下，反思自身學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，理解策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)。

(1)在真實情境中體會數(shù)學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物的好奇心。

(2)在學(xué)習(xí)過程中提出質(zhì)疑，逐漸形成積極參與討論的態(tài)度，學(xué)習(xí)及時糾正錯誤，客觀評價自己與他人。

(3)通過自己的努力探索數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)克服困難的毅力，體驗成功的樂趣。

(4)通過教科書和其他渠道了解更多數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)文化的影響，認(rèn)識到數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的重要性，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 5篇

一、班級學(xué)生情況分析：

我校四年級共有50名學(xué)生，其中24名女生，26名男生。從我這段時間的教學(xué)觀察來看，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不足，課堂上參與度較低，課后作業(yè)的完成情況也不理想，尤其是一些學(xué)生常常無法按時完成作業(yè)，往往需要到第二天在教師的督促下才能完成。然而，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他們的智力水平并不成問題，問題的根源主要在于缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力。

在這個班級中，大約有12名學(xué)生能夠主動并積極地完成老師布置的各類作業(yè)，甚至還有一些同學(xué)自發(fā)進(jìn)行課外練習(xí)，并主動找教師進(jìn)行批改。由于我接手這個班級的時間不長，對部分學(xué)生的了解還不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每位學(xué)生，以便為他們制定適合的教學(xué)策略，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材包括以下幾個關(guān)鍵內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算、兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。

其中，大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、兩位數(shù)的除法、角度的測量，以及平行四邊形和梯形的概念是本冊教材的重點內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、識記各種計數(shù)單位如十萬、百萬、千萬、億等，了解自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠正確讀寫億及億以上的數(shù)字，并能使用四舍五入法估算數(shù)值，提升對大數(shù)的感知和應(yīng)用。

2、熟練掌握三位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法，以及兩位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗算。

3、能進(jìn)行口算，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100）、整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)的除法及整十?dāng)?shù)與幾百、幾十?dāng)?shù)之間的計算。

4、了解直線、射線和線段的區(qū)別，能夠識別常見的角，并能使用量角器測量角度，按照指定度數(shù)畫出相應(yīng)的角。

5、掌握如何用直尺和三角板畫出垂線和平行線，懂得平行四邊形和梯形的基本特征。

6、通過生活情境和探索活動學(xué)習(xí)相關(guān)圖形知識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)基本的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在生活中的實際應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成初步運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議：

1、針對第一單元的大數(shù)認(rèn)識，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)，我將通過情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)他們理解大數(shù)的重要性。

2、在第二單元角度的測量部分，我會采用動手操作的方式幫助學(xué)生更直觀地理解概念，并通過親身體驗來總結(jié)相關(guān)結(jié)論。

3、在計算教學(xué)方面，我會加強(qiáng)算理的引導(dǎo)，通過利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，幫助他們掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。同時對于兩位數(shù)的除法，強(qiáng)調(diào)對舊知識的復(fù)習(xí)，在鞏固的基礎(chǔ)上總結(jié)出新的解題方法，從而真正理解算式的原理。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 6篇

一、學(xué)情分析：

四年級(1)班和(2)班的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)出一些問題，部分學(xué)生在知識掌握上存在困難。雖然單元測試能夠通過，但他們的綜合能力仍顯薄弱，對概念的理解普遍較為膚淺，知識運用的靈活性也不足。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，計算能力亟需提升，而在應(yīng)用題的分析能力上則相對尚可，仍有個別學(xué)生需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)。從習(xí)慣上看，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在馬虎、遺漏及抄錯等情況，使用直尺的意識也不強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，個別學(xué)生缺乏自信心。

本學(xué)期我們將針對這些特點，設(shè)計豐富多樣且富有趣味性的數(shù)學(xué)課程，旨在增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和參與感，從而提升他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)意志力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容涵蓋：四則運算，觀察物體（下），運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動（下），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，以及總復(fù)習(xí)。尤其是小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及對三角形的認(rèn)識，都是本冊教材的重點內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠：

1、深入理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，熟練掌握小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法。

2、明確四則混合運算的運算順序，并能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算;探討和理解加法與乘法的運算定律，運用其進(jìn)行簡便計算，以此提升計算能力。

3、了解三角形的基本特性，能夠根據(jù)邊和角的特點對三角形進(jìn)行分類，并掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形內(nèi)角和為180度的知識。

4、初步掌握圖形的運動，能夠繪制對稱和平移后的圖形，掌握通過平移計算不規(guī)則圖形的周長和面積的方法。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

7、初步掌握植樹問題的基本思路，培養(yǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐漸形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，合理制定單元計劃，確保提前一周備課。

2、關(guān)注新舊知識的銜接，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、重點突破教學(xué)中的難點和重點，確保各個環(huán)節(jié)的有效連接。

4、注重學(xué)生智力的開發(fā)，重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高整體教學(xué)效果。

5、對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面利用教材，掌握例題和習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)靈活的學(xué)習(xí)能力，真正將知識掌握。

6、精心設(shè)計作業(yè)，分層次、有目的地進(jìn)行布置，確?？茖W(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，耐心輔導(dǎo)，因材施教，幫助他們進(jìn)步。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 7篇

一、四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的目標(biāo)：致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過豐富的教學(xué)實踐，逐步形成適合四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，探索并推廣切合實際的教學(xué)活動。

二、實施四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的措施：

1、深入分析四年級數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程的核心內(nèi)容，精確把握教材的教學(xué)要求，積極參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動和經(jīng)驗分享會，借鑒先進(jìn)的教學(xué)案例和方法，勇于在課堂上嘗試新穎的教學(xué)策略。

2、強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)教學(xué)，通過生動的案例和互動的方式，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵他們在解決問題時展現(xiàn)創(chuàng)造力。定期組織數(shù)學(xué)競賽和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

3、借助現(xiàn)代技術(shù)手段，運用多媒體教學(xué)資源提升課堂教學(xué)效果。設(shè)計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中。注重課堂的互動和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過建立每日的數(shù)學(xué)練習(xí)和課后復(fù)習(xí)機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂上設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生參與互動，提高他們的學(xué)習(xí)動力，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能找到自信。

5、定期進(jìn)行教學(xué)反思和與其他教師開展交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課、評課等活動，不斷提升自身的教學(xué)水平，及時對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得有效的成長。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 8篇

一、班級情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

我班共有25名學(xué)生，整體上看，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，個別同學(xué)在基礎(chǔ)知識上存在一定欠缺，學(xué)習(xí)主動性較低，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵。需要加強(qiáng)團(tuán)隊合作，通過小組討論來共同解決問題，提升他們的參與感和動手能力。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能

(1)大部分學(xué)生已掌握上學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并能夠運用這些知識解決一些簡單的實際問題。

(2)有一些同學(xué)思維活躍，積極探索規(guī)律，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力。

(3)少數(shù)學(xué)生在知識與實際運用之間的銜接上存在一定難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律意識，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、比較判斷和綜合思考的能力。

(4)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，使學(xué)生感受到愛國情懷和對科學(xué)的熱愛。

(5)注重課堂聽講，按時高質(zhì)量地完成作業(yè)，保證作業(yè)的整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自主學(xué)習(xí)和自我反思。

2、知識與技能：

(1)通過具體實例，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和分?jǐn)?shù)的基本知識。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探索不同物體和圖形的形狀、大小、運動及位置關(guān)系，認(rèn)識平面圖形的基本特征。

(3)通過數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)能夠?qū)εc現(xiàn)實生活相關(guān)的數(shù)字信息進(jìn)行合理解讀，能用數(shù)、字母和圖形來描述和解決簡單的實際問題。

(2)在探索物體位置關(guān)系和平面圖形特征時，發(fā)展初步的空間想象能力。

(3)具備依賴所需信息進(jìn)行歸納、分析和整理的能力。

(4)在解決問題的過程中，能夠進(jìn)行有條不紊的邏輯思考。

4、解決問題方面：

(1)能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

(2)能夠利用計算器進(jìn)行簡單計算，解決問題。

(3)在解決問題的過程中，初步學(xué)會與同學(xué)合作，共同探討問題。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 9篇

一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期的四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)任四（5）班的數(shù)學(xué)教師。由于我剛接任這個班級，暫時對學(xué)生的整體情況了解還不夠深入。不過，通過查看學(xué)生過去幾年的考試成績，我發(fā)現(xiàn)本班的數(shù)學(xué)水平普遍較低，存在較多的學(xué)習(xí)困難生，整體成績始終處于年級的后列，與其他班級之間還有明顯差距。經(jīng)過短時間的課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)知識薄弱，不能靈活運用學(xué)過的知識，作業(yè)完成的正確率較低，個別同學(xué)還存在拖延交作業(yè)的現(xiàn)象。我感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。為此，我將重點努力提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們主動思考、享受思考，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛，幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容：

本冊教材涉及的內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米的概念、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算、平行四邊形和梯形的基本知識、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)字，并能夠運用“四舍五入”法計算近似數(shù)，感受大數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2. 了解土地面積單位公頃和平方千米，掌握兩者之間的轉(zhuǎn)換。

3. 理解直線、射線和線段的概念及其區(qū)別，認(rèn)識常見角的類型，能夠比較角的大小，使用量角器測量角的度數(shù)，并按照指定度數(shù)畫出角。

4. 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及兩位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行乘法和除法的估算與驗算，熟練進(jìn)行口算（如兩位數(shù)乘一位數(shù)，積在100以內(nèi)）及整十?dāng)?shù)的除法。

5. 繼續(xù)理解直線、射線和線段的概念，能夠識別并比較常見角的大小，使用量角器測量并繪制指定度數(shù)的角。認(rèn)識垂線和平行線，能夠運用直尺、三角板繪制垂線和平行線，并熟悉平行四邊形和梯形的特征。

6. 了解條形統(tǒng)計圖的不同形式，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

7. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的完整過程，體會數(shù)學(xué)在實際生活中的價值，逐步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8. 初步了解數(shù)學(xué)運籌的思想，培養(yǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，逐步提升觀察、分析和推理的能力。

9. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 10篇

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步了解折線統(tǒng)計圖，掌握其特點及應(yīng)用，能夠按照統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)動手實踐的能力。

2. 體驗制作折線統(tǒng)計圖的過程，并分析圖中數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)折線圖回答相關(guān)問題并提出簡單的疑問，感受到統(tǒng)計在日常生活中的重要性。

3. 理解折線統(tǒng)計圖所傳達(dá)的信息，體驗數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解其特點和功能，能夠?qū)⒔y(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為折線圖。

教學(xué)難點：掌握數(shù)據(jù)分析技巧，提升提出問題與解決問題的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1. 通過課件展示20__年8月某城市的氣溫變化曲線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解不同氣溫的變化情況。

2. 師生互動后，提出問題：這個月的最高氣溫和最低氣溫分別是多少？你能將它們清晰地表示出來嗎？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1. 初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。

(1) 數(shù)據(jù)整理

師：如果我們要知道這個月氣溫的變化情況，該如何獲取數(shù)據(jù)呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：大家知道哪些方法可以用來整理這些數(shù)據(jù)呢？

在交流中，學(xué)生回顧出可以用表格、數(shù)數(shù)或其他方法來整理數(shù)據(jù)。

(2) 小組合作完成學(xué)習(xí)單(一)

(3) 表示數(shù)據(jù)。

師：通過文字和數(shù)字我們可以了解氣溫的數(shù)據(jù)，那么怎樣才能將這些數(shù)據(jù)更直觀地展示出來呢？

2. 組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成，他們的討論匯報。

我們組使用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)。

我們組選擇了用折線圖來表示：

【某某專欄】《折線統(tǒng)計圖》教案

(設(shè)計意圖：為什么氣溫變化的結(jié)果不易一目了然？通過引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓他們了解面對繁雜的數(shù)據(jù)，首先要進(jìn)行有效整理，這既復(fù)習(xí)了舊知識，也為后續(xù)繪制折線統(tǒng)計圖打下基礎(chǔ)。)

三、通過折線圖與其他統(tǒng)計圖的比較進(jìn)一步理解折線統(tǒng)計圖的特點。

1. 思考：如何讓折線圖更規(guī)范美觀呢？

2. 引入坐標(biāo)圖。

3. 明確繪制折線圖的規(guī)范。

4. 了解折線統(tǒng)計圖的各個部分名稱。

5. 小結(jié)

這種利用點連線來反映數(shù)據(jù)變化的圖表，我們稱之為折線統(tǒng)計圖。(板書課題)

折線統(tǒng)計圖通常由標(biāo)題、橫軸(表示時間或類別)和縱軸(一般表示數(shù)值)組成。

6. 比較折線圖與其他統(tǒng)計圖

師：折線統(tǒng)計圖與其他圖表相比，哪個更好呢？

小結(jié)：折線圖能清晰展示數(shù)值的變化趨勢。

(設(shè)計意圖：通過展示復(fù)雜的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，確保學(xué)生在實際問題中理解新知識的必要性。)

四、通過統(tǒng)計表與折線圖的對比加深對折線統(tǒng)計圖的理解。

1. 折線圖與統(tǒng)計表都有展示數(shù)據(jù)的能力，它們各自有什么特點呢？

2. 同桌討論并交流。

3. 通過觀察與比較體會它們的優(yōu)缺點。

4. 小結(jié)：統(tǒng)計表能清晰列出數(shù)據(jù)，而折線圖通過點的曲線展示數(shù)值的變化，更加直觀和易于比較。

(設(shè)計意圖：通過展示豐富而復(fù)雜的數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識到折線圖的獨特優(yōu)勢和其在數(shù)據(jù)分析中的作用。)

五、根據(jù)統(tǒng)計表繪制折線統(tǒng)計圖

1. 學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)單(二)

2. 師：有人繪制的又快又好，我們請她分享她的繪圖方法。

3. 學(xué)生匯報，交流繪制統(tǒng)計圖的方法。

4. 師：你們會解讀圖表嗎？

5. 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖完成相關(guān)填空。

(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生獨立制作折線圖，并在匯報中總結(jié)繪制折線統(tǒng)計圖的注意事項，強(qiáng)調(diào)合作與實踐的重要性。)

六、明確折線統(tǒng)計圖在生活中的實際應(yīng)用。

1. 生活中還在哪里使用折線統(tǒng)計圖呢？

2. 學(xué)生討論交流。

3. 小結(jié)：同學(xué)們說的太好了，老師希望你們能靈活運用所學(xué)知識。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的廣泛應(yīng)用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。)

七、欣賞折線統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

1. 折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用非常普遍，其實折線統(tǒng)計圖只是統(tǒng)計圖的一部分，你們想了解其他統(tǒng)計圖嗎？

2. 欣賞各類統(tǒng)計圖。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(設(shè)計意圖：通過欣賞折線圖、餅圖、柱狀圖等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并鼓勵他們探索更廣泛的數(shù)學(xué)知識。)

八、課堂小結(jié)

說一說這節(jié)課你有哪些收獲？

(五)板書設(shè)計

折線統(tǒng)計圖

整理數(shù)據(jù)

表示數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 11篇

第一課時：口算加法(例1)

一、教學(xué)內(nèi)容：課文第15的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練習(xí)三的第1-3題。

二、教學(xué)流程圖

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算加法的方法，使他們掌握兩位數(shù)與一位數(shù)相加的口算技巧。

2、技能目標(biāo)

熟悉并能流利地進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)的加法口算。

3、情感目標(biāo)

(1)感受數(shù)學(xué)探索的樂趣。

(2)通過交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)重點

在具體情境中探索并初步掌握加法口算的方法。

五、教學(xué)難點

通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧。

六、教學(xué)策略

1、本單元內(nèi)容采用啟發(fā)式教學(xué)和實踐活動，利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生探索加法口算的方法。

2、輔助手段：制作多媒體課件來輔助教學(xué)，創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用性。

3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、卡片及學(xué)生上課的練習(xí)題。

七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、今天我們來討論一下最喜歡的水果，你們有什么推薦的嗎?(吸引學(xué)生的關(guān)注)

2、你們想知道各種水果的價格嗎?

(出示水果價格的圖片)

【設(shè)計意圖】

通過富有趣味的情境引導(dǎo)學(xué)生，迅速吸引他們的注意力。

(二)探索計算方法

1、 出示例1：

故事情節(jié)：小明想買蘋果和香蕉，蘋果每斤4元，香蕉每斤3元。

師：同學(xué)們，假如小明要買2斤蘋果和3斤香蕉，總共花多少錢?

(1)計算小明買蘋果的費用，提問：你是怎么想的?怎么列式?如何計算?

小組交流討論，小組匯報

問：如果改買5斤香蕉呢?

(2)計算小明買香蕉的費用，提問：你是怎么想的?怎么列式?如何計算?

小組交流討論，小組匯報

問：如果改買3斤蘋果呢?

(3)最后總結(jié)小明的總花費。

2、小結(jié)：兩位數(shù)與一位數(shù)相加的口算方法。(板書課題)

【設(shè)計意圖】

通過情節(jié)和實例使學(xué)生了解加法的實際應(yīng)用，從而讓學(xué)習(xí)變得有趣。

(三)嘗試練習(xí)。

1、小明告訴小華他買到的水果，想讓小華幫忙算總共花了多少錢，同學(xué)們愿意幫忙嗎?

出示P16做一做(答案就是這些問題的答案)

同學(xué)們完成后展示多媒體將小華的計算結(jié)果呈現(xiàn)出來。

2、計算完后，他們還要分享水果，大家一起幫助計算一下。

P17練習(xí)三第1題(每種水果算完都可以分享給他人)

【設(shè)計意圖】

利用生活中實際的例子，讓學(xué)生在計算中找到樂趣。

(四)鞏固新知

1、在分享完水果之后，他們決定一起去做游戲，大家來找找游戲中有多少個水果。

(一起完成P17練習(xí)三第2、3題)

【設(shè)計意圖】

鞏固練習(xí)通過趣味活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

(五)課堂作業(yè)

請學(xué)生調(diào)查一下自己喜歡的水果價格，并嘗試進(jìn)行加法計算。

【設(shè)計意圖】

通過實際生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生加深對加法和生活的聯(lián)系。

八、教學(xué)檢測安排

教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)題

九、相關(guān)練習(xí)

書本上練一練和練習(xí)三中相關(guān)練習(xí)題

十、板書設(shè)計

(兩位數(shù)與一位數(shù))加法口算

蘋果：

2×4=8

香蕉：

3×3=9

小明總共花費：

8+9=17

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 12篇

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，深刻體會統(tǒng)計在生活中的重要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系;

2、了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的構(gòu)造，能夠補(bǔ)充完整簡單的復(fù)式條形圖。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并解答基本問題，能夠發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組協(xié)作以及與他人討論和交流的能力。

課前學(xué)習(xí)

請同學(xué)們閱讀相關(guān)材料，幫助大家回顧復(fù)式統(tǒng)計表的使用必要性及單式條形統(tǒng)計圖的繪制與分析方法。

課上交流

我們來相互交流一下課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、你選擇了哪個統(tǒng)計表，為什么？

2、介紹統(tǒng)計圖的各個部分的名稱，如何準(zhǔn)確繪制直條？(要準(zhǔn)確反映數(shù)量，并注意美觀?；仡櫼幌聠问綏l形統(tǒng)計圖的繪制方法)。如果縱軸上標(biāo)記為“一代十”，怎樣才能準(zhǔn)確反映數(shù)量？請舉例說明。明確：只有正確繪制，才能真實反映現(xiàn)狀。

3、你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

自主探索

1、設(shè)置懸念，用認(rèn)知的矛盾突顯復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性;

如果用一種統(tǒng)計圖反映該地區(qū)的人口狀況，你會選擇哪種統(tǒng)計圖？為什么？用單一直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不可行的，如何解決這個問題？

2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：

(1)、如果讓你來幫助他們完善這個圖表，你會怎么做？（小組討論）以1985年為例進(jìn)行討論，如何表示？注意事項有哪些？如何區(qū)分這兩種數(shù)量？

(2)、完成剩下的繪制。明確：從外觀來看，單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么相同點？又有什么不同之處？揭示主題——復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、分析和研究復(fù)式條形統(tǒng)計圖，回答以下問題：

(1)、哪一年城鎮(zhèn)人口最多？哪一年最少？

(2)、哪一年鄉(xiāng)村人口最多？哪一年最少？

(3)、哪一年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪一年最少？

(4)、你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？這些信息能否通過單式條形統(tǒng)計圖反映出來？除了這些信息外，你還可以看出什么？小組討論交流。

全班討論，明確：城市人口逐漸增加，鄉(xiāng)村人口逐漸減少，城市與鄉(xiāng)村的人口差距不斷擴(kuò)大，總?cè)丝谝苍诔掷m(xù)增加。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：這些信息說明了什么問題？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，鄉(xiāng)村人口逐漸轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人口持續(xù)減少，而城鎮(zhèn)人口逐年增加，從而造成城鄉(xiāng)人口差距加大。

4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的重要性：

以上信息在單式統(tǒng)計圖中是無法體現(xiàn)的。復(fù)式統(tǒng)計圖為我們更全面地表達(dá)所述內(nèi)容提供了可能，通過對統(tǒng)計圖的分析，我們發(fā)現(xiàn)了許多信息，了解到了更多情況。復(fù)式條形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)表現(xiàn)上有著更大的作用和意義。

5、社會問題的引入：

通過分析這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，我們注意到該地區(qū)人口總數(shù)逐年增長的問題。人口問題是一個嚴(yán)峻的社會問題，不僅在我國，同時也是全球面臨的重要挑戰(zhàn)，值得社會的高度關(guān)注。

簡要提及全球的人口問題：

全球人口以驚人的速度在增長。1950年，世界人口為25億，到1987年達(dá)到了50億，僅僅6年后，1999年增加到60億。今年7月，聯(lián)合國發(fā)布的最新世界人口報告中顯示，全球人口已達(dá)67億。如果把地球上的每個人排列成一列，可以從地球排到月球20次。人口的急劇增加意味著地球資源和能源的過度消耗，危害生存環(huán)境，威脅地球生態(tài)系統(tǒng)。地球是我們共同的家園，在資源耗盡到不可逆轉(zhuǎn)的時候，人類將會面臨怎樣的生存挑戰(zhàn)？

我國實施的計劃生育政策就是為了控制人口的過快增長。當(dāng)前我們需要做的是保護(hù)身邊的環(huán)境，節(jié)約利用資源。

課后作業(yè)

請上網(wǎng)查詢25屆至29屆奧運會期間中國與美國的金牌數(shù)，并完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，回答以下問題：

(1)、你從這個統(tǒng)計圖中得到哪些信息？

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 13篇

教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第50頁及相應(yīng)練習(xí)

教材分析

本節(jié)課內(nèi)容為三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算第一課時，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一位數(shù)與多位數(shù)的除法，這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的知識。此內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)除法的關(guān)鍵部分。

教學(xué)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)學(xué)生自主理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，掌握相關(guān)計算技能。

2. 幫助學(xué)生在具體問題背景下選擇合適的估算方法，增強(qiáng)他們的推理能力和概括能力。

3. 讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們認(rèn)真計算和驗算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，確保學(xué)生能夠正確完成計算。

教學(xué)難點

理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算原理及其步驟。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生用紙和鉛筆

教學(xué)過程

課前2分鐘口算練習(xí)

一、情境導(dǎo)入

展示一幅有關(guān)購物的圖片。

教師：同學(xué)們，大家最近有沒有去超市買東西呢？小明想買一些水果，他看到蘋果每斤售價4元，香蕉每斤售價2元。他想知道他能買多少斤水果呢？我們來看一下。

教師：如果小明有12元錢，你們能幫他算一下他最多能買多少斤蘋果嗎？請列出算式：12 ÷ 4 = ?

學(xué)生獨立計算，交流、匯報。

二、探究新知

如果小明同時想買香蕉，他又能買多少斤呢？如何計算呢？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12 ÷ 2 = ?

1.運用估算

大家能不能先估一下小明大約能買多少斤水果呢？說說你是怎樣估算的。

然后我們需要用筆算來得到精確的結(jié)果，今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題）

2.探究算理

學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選幾種不同思路的算法到黑板展示。請同學(xué)們分享一下你的解題思路，并解釋每一步的算理。

例如，計算時如何進(jìn)行商的估算？

3.討論交流

大家四人一組討論一下，三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟是什么，互相分享一下。

4.學(xué)生匯報。

三、鞏固練習(xí)

1. 教材第50頁上的練習(xí)題，請大家獨立完成，教師巡視了解情況，并請部分同學(xué)上黑板演示。

集體訂正。

2. 理解選擇題

(1) 在計算312 ÷ 13時，商的含義是什么？

A. 3 B. 24 C. 2 D. 31

(2) 在下面哪個算式中，商為24？

A. 312 ÷ 13 B. 600 ÷ 25 C. 200 ÷ 10 D. 540 ÷ 30

3. 不計算，選擇答案。

453 ÷ 3 = ?

A. 134 B. 150 C. 151 D. 153

4. 練習(xí)九第1.2題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲呢？

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 14篇

一、學(xué)生情況分析：

四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上經(jīng)歷了一段時間的鍛煉，基礎(chǔ)已經(jīng)逐步掌握。例如，他們初步理解了基本的數(shù)學(xué)概念，并能夠進(jìn)行簡單的計算。學(xué)生在日常生活中對數(shù)學(xué)問題的關(guān)注度增加，參與數(shù)學(xué)活動的積極性顯著提高。整體來看，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)生之間的特點有所不同，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，理解力高，但也有部分學(xué)生在解決實際問題時存在困難。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固和應(yīng)用。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《數(shù)學(xué)》四年級上冊包含“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“數(shù)的運算”和“應(yīng)用題”五個單元。教材在三年級基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與各種有趣的數(shù)學(xué)活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，幫助他們加深對數(shù)學(xué)的理解和運用能力。本冊教材強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過對數(shù)的運算和幾何形狀的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，為下學(xué)期學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、本冊單元目標(biāo)：

(1)數(shù)與代數(shù)

通過引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)的概念，培養(yǎng)他們對數(shù)的敏感度，鼓勵學(xué)生用自己的方式解決簡單的代數(shù)問題，并在實際生活中運用所學(xué)知識。

(2)圖形與幾何

鼓勵學(xué)生通過觀察、動手操作等多種方法，認(rèn)識不同的幾何圖形及其特征，培養(yǎng)他們在生活中應(yīng)用幾何知識的能力，并鼓勵他們進(jìn)行圖形的創(chuàng)造性組合。

(3)統(tǒng)計與概率

引導(dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，學(xué)會整理和分析數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的基本概念，同時培養(yǎng)他們對隨機(jī)事件的初步認(rèn)識，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性。

(4)數(shù)的運算

通過多種形式的練習(xí)及活動，幫助學(xué)生熟練掌握加減乘除的基本運算，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活中的實例，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)運算的實際應(yīng)用。

(5)應(yīng)用題

通過實際問題的分析與解答，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生在生活中思考和解決實際問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

3、教學(xué)重點：

重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，特別是在解決實際問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識時，強(qiáng)調(diào)邏輯清晰和步驟規(guī)范。

4、教學(xué)難點：

如何在實踐中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，尤其是在遇到復(fù)雜應(yīng)用題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)行合理的分析與推理。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 15篇

在新學(xué)期開始之際，我將認(rèn)真落實四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃，確保每周都能進(jìn)行有效的教研活動。我會積極推動師徒結(jié)對工作，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，以使我們的工作能夠在學(xué)校中起到示范作用。我會精心設(shè)計教學(xué)方案，以便不同的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得個性化的發(fā)展，實現(xiàn)每個孩子潛能的最大化。以下是我針對本學(xué)期的具體計劃：

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我依然擔(dān)任四(7)班的數(shù)學(xué)教師。經(jīng)過一段時間的相處，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，班級內(nèi)也形成了良好的氛圍。四年級的學(xué)生已經(jīng)完成中年級的學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)入高年級階段。他們的思維方式開始從具體形象轉(zhuǎn)向更為抽象的理解，對周圍事物的認(rèn)知能力也有了顯著提升。他們能夠運用歸納與概括的方法來分析問題，并具備了解決日常生活中數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)生們已經(jīng)掌握了一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，師生關(guān)系也愈加融洽，但每個學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展卻各有不同，因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注因材施教，針對不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了多個重要模塊，包括認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運算律、方向與位置以及可能性等內(nèi)容。

1. 第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元將學(xué)生在第一學(xué)段對萬以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識拓展至億以內(nèi)的數(shù)，掌握在實際生活中使用大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫及近似數(shù)的概念。

2. 第二單元“線與角”。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括直線、線段、射線的認(rèn)識，以及對平行線和垂線的理解，學(xué)習(xí)平角和周角的概念，并掌握使用量角器測量和繪制角度的方法。

3. 第三單元“乘法”。本單元重點在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何對較大數(shù)進(jìn)行估算，以及計算器的基本使用和數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

4. 第四單元“運算律”。在此單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到加法和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法的分配律。

5. 第五單元“方向與位置”。這一部分將教會學(xué)生如何在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，學(xué)習(xí)描述簡單的路線圖，利用方向和距離來確定物體位置，從而提升他們的空間認(rèn)知能力。

6. 第六單元“除法”。作為小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一部分，本單元主要講解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)和速度、時間與路程的關(guān)系。

7. 第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的負(fù)數(shù)，學(xué)生在此過程中將根據(jù)自身生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8. 第八單元“可能性”。學(xué)生將在這一單元中學(xué)習(xí)簡單隨機(jī)事件的概念，理解可能性大小的區(qū)別，感受事件發(fā)生的確定性與不確定性，并能列出簡單實驗的所有可能結(jié)果。

四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃 16篇

一、指導(dǎo)思想：

四年級數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要階段，通過本學(xué)期的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握適用于日常生活和未來學(xué)習(xí)的基本數(shù)學(xué)知識與技能，同時增強(qiáng)他們的計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力。希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用于實際問題中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)探究興趣，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)以及初步的科學(xué)思維方式。

二、情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)前期的評估，班級內(nèi)存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足和基礎(chǔ)薄弱的問題，針對這一情況，本學(xué)期的工作重點將是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的數(shù)學(xué)基本技能，努力使大多數(shù)學(xué)生能夠順利掌握數(shù)學(xué)知識，同時亦關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，避免機(jī)械記憶，以提高整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、本期數(shù)學(xué)的能力要求

基本技能：學(xué)生應(yīng)能按照規(guī)范的步驟進(jìn)行基本的計算、作圖和簡單的推理。邏輯思維能力：鼓勵學(xué)生觀察、比較、分析、綜合，能夠進(jìn)行有效的歸納和演繹，清晰表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

運算能力：學(xué)生不僅要按照規(guī)則和公式進(jìn)行運算，更要理解運算的原理，從而能找到簡便的計算方法。

分析問題和解決問題的能力：學(xué)生需要能在實際生活中識別出數(shù)學(xué)問題，將這些問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的意識。

2、教學(xué)策略

1) 教材是教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)中應(yīng)依照大綱，認(rèn)真研讀教材，確保重點內(nèi)容的有效傳達(dá)。

2) 在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們參與討論，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，同時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

3) 設(shè)計引人入勝的課堂導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力，確保課堂以練習(xí)為主。

4) 要積極改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂中多提問以增強(qiáng)他們的自信心。對優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，保持他們的謙遜和學(xué)習(xí)熱情。

5) 樹立榜樣，通過優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6) 堅持因材施教的原則，逐步實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，提出相應(yīng)的要求，確保每位學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中都能有所獲。

7) 在課堂上嚴(yán)格管理紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識，鼓勵他們積極參與討論，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。