初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，結(jié)合教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、措施及進(jìn)度安排等方面展開。教材分為多個(gè)單元，內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與人文性，注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用。學(xué)生情況分析顯示，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，習(xí)慣需改進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)則聚焦于生字詞的掌握、課文的學(xué)習(xí)與朗讀能力的提升，同時(shí)融入情感與道德教育。教學(xué)措施包括互動(dòng)式教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)與多樣化的評(píng)估方式，以期實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)計(jì)劃通過(guò)系統(tǒng)的安排與靈活的調(diào)整，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

一、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包含五篇課文和一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)不僅突出了教材的實(shí)踐性，還將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際活動(dòng)緊密結(jié)合，增強(qiáng)了教材的綜合性，便于學(xué)生聚焦重點(diǎn)，全面提升閱讀、寫作、口語(yǔ)交流和綜合性學(xué)習(xí)等能力。語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展及人格養(yǎng)成相結(jié)合。

在各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，兼顧了知識(shí)、能力、過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。努力在提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力的幫助他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，并培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新精神。教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了工具性與人文性的統(tǒng)一，力求在夯實(shí)語(yǔ)文基本功的激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生情況分析

思想狀況方面：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)偶爾走神，缺乏積極參與的意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較好。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，情緒穩(wěn)定，能合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并不會(huì)受到外界干擾，能夠及時(shí)與教師溝通。約一半的學(xué)生屬于勵(lì)志型，他們與教師的教學(xué)配合較好，但自我管理和專注度欠缺，課堂表現(xiàn)時(shí)而活躍時(shí)而疲憊，回家復(fù)習(xí)也較少，需要教師的監(jiān)督才能有所進(jìn)展。還有部分學(xué)生則表現(xiàn)出消極狀態(tài)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性均較低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，完成作業(yè)需要多次強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再只是圍繞教材的要求，而是聚焦學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教材只是提供了學(xué)習(xí)的實(shí)例，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一下階段要求掌握的生字詞的拼音和意義，并能熟練運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能富有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力奠定基礎(chǔ)。

5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

第一，教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)常側(cè)重結(jié)論而忽視過(guò)程、重認(rèn)知而輕情感，新的課程提倡知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的融入。

第二，教學(xué)內(nèi)容的開放性。語(yǔ)文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的濃厚興趣，拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。

第三，教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由單向傳輸向師生之間和諧、民主、平等的互動(dòng)形式轉(zhuǎn)變，形成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)社區(qū)。

第四，教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。探索新模式，將傳統(tǒng)的講解和提問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生參與讀、寫、說(shuō)等多方面的學(xué)習(xí)，幫助他們更深入地掌握知識(shí)。

第五，教學(xué)手段的多樣性。引入多種信息化教學(xué)工具，使學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓他們體驗(yàn)課堂的精彩，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)深層理解。

第六，教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂中盡可能組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

第七，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。改變以往單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周 次 內(nèi) 容

第一周 1-3課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第二周 4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第一單元測(cè)試

第三周 6-8課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四周 9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第二單元測(cè)試

第五周 11-13課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第六周 14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第三單元測(cè)試

第七周 前三單元復(fù)習(xí)（期中備考）

第八周 期中考試

第九周 16-18課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十周 19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第四單元測(cè)試

第十一周 21-23課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十二周 24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第五單元測(cè)試

第十三周 26-28課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十四周 29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第六單元測(cè)試

第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測(cè)試

第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

新的學(xué)期又到來(lái)，回顧八年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論是教材使用還是學(xué)生差異化管理，我感到自己的確有了顯著的提升。在此新學(xué)期之際，為了更有效地推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作，我制定了以下本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋五個(gè)部分：一是教材分析，二是學(xué)生情況分析，三是教學(xué)目標(biāo)與要求，四是教學(xué)措施，五是教學(xué)進(jìn)度安排。

一、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)涵蓋了四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要考慮了文章的難度及課程的總體目標(biāo)。

第一單元圍繞“人生”這一主題組織內(nèi)容，其中的課文均出自于知名作家的作品。第二單元以散文詩(shī)為主，這是學(xué)生第一次接觸到此類文本。第三單元?jiǎng)t是以“人與自然”為主題，包含了五篇不同題材的科學(xué)與人文作品，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的關(guān)切與思考。第四單元聚焦于民間文化的展現(xiàn)。第五、第六單元為文言文閱讀，每單元包含五篇經(jīng)典文本。在教學(xué)中，我將力求做到以下兩點(diǎn)：(一) 加強(qiáng)誦讀教學(xué)，使學(xué)生正確流暢地誦讀，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言文單元的背誦要求較大，需全文記誦。(二) 倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主理解的能力。

二、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期期末檢測(cè)的情況來(lái)看，學(xué)生的整體表現(xiàn)較上次期中考有了一定的改善。然而，成績(jī)差異依然明顯，優(yōu)秀率偏低，不及格的學(xué)生數(shù)量較多，整體的及格率和優(yōu)秀率仍需提高。

在思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性處于中等水平，仍有許多學(xué)生尚未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上的合作能力有待增強(qiáng)，發(fā)言也不夠活躍。

從學(xué)習(xí)心理來(lái)看，34班和43班中，有部分學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤奮努力，他們的學(xué)習(xí)情緒相對(duì)穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較為薄弱，但依然能夠有條不紊地安排學(xué)習(xí)，與老師保持良好的溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)方法；而大多數(shù)學(xué)生則處于較弱的自我約束狀態(tài)，上課注意力不集中，課后缺乏復(fù)習(xí)，僅在老師的督促下才能有所進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)的。每個(gè)單元的“單元說(shuō)明”均依照這三個(gè)方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、對(duì)敘事作品中的人物和事件進(jìn)行深入分析，提煉出令人感動(dòng)的形象和情節(jié)，并形成自己的評(píng)價(jià)與理解；同時(shí)提高默讀的速度和質(zhì)量。

2、熟練閱讀課文，理解敘述、描寫等不同的表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

3、默讀速度有了提升，能夠按照要求篩選出關(guān)鍵信息。

4、借助注釋與工具書，理解課文大意，并通過(guò)反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵及精煉語(yǔ)言，積累常用的文言詞語(yǔ)。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新的需求，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，實(shí)現(xiàn)教書育人的雙重目標(biāo)。

2. 在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)條目，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)與能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想力與創(chuàng)造性思維。

4. 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每節(jié)課教師需針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5. 實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的情況實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合課外輔導(dǎo)進(jìn)行優(yōu)差分班，以期整體提高。

6. 積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行背誦，以前一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師所言：“語(yǔ)文需要‘死背’，才能‘活來(lái)’?！蓖ㄟ^(guò)與34班和43班學(xué)生的接觸，我認(rèn)為背誦依然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我督促，發(fā)揮科代表、小組長(zhǎng)的帶頭作用，確保每節(jié)課和單元都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，文言文背誦達(dá)到三遍以上。力求以此方法幫助中下生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

最近，我們學(xué)校在初中語(yǔ)文教學(xué)方面開展了一系列的教研活動(dòng)，集中討論了語(yǔ)文課堂的有效性和教學(xué)策略。組內(nèi)成員各具特色，像是張老師的深思熟慮，李老師的靈動(dòng)活潑，王老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，以及陳主任的熱情引導(dǎo)，讓我深刻體會(huì)到本次教研活動(dòng)的價(jià)值和意義。

在這幾次的教學(xué)觀摩和討論中，大家共同發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)突出的問(wèn)題：課堂內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，知識(shí)呈現(xiàn)松散零碎；問(wèn)題設(shè)計(jì)數(shù)量繁多但不夠精煉，導(dǎo)致學(xué)生難以把握教師的意圖；缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效指導(dǎo)。

老師們也紛紛表達(dá)了自己的困惑，開學(xué)以來(lái)的教學(xué)任務(wù)繁重，忙得不可開交。備課、授課、錄制課件，教學(xué)和批改作業(yè)的還要應(yīng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)檢查。各種活動(dòng)接踵而至，讓人感到無(wú)比疲憊，幾乎陷入崩潰的狀態(tài)。正如張老師所言，正是因?yàn)槿绱?，我們才需要聚焦主要?wèn)題。想要面面俱到，反而容易一事無(wú)成；每天都覺得忙忙碌碌，卻往往忽略了語(yǔ)文教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，方向錯(cuò)誤，自然效果大打折扣。

張老師還特別強(qiáng)調(diào)，在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，每一篇教材都有其獨(dú)特的價(jià)值，不能希望將所有內(nèi)容都講解，需要分析每篇教材在本階段對(duì)學(xué)生的適用價(jià)值，選擇適合的部分進(jìn)行教學(xué)；

第二，教材內(nèi)容可以進(jìn)行整合，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活調(diào)整，不必嚴(yán)格按照教材的順序授課；

第三，在進(jìn)行課文分析時(shí)，明確工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)兼顧工具性與人文性，而現(xiàn)代文則應(yīng)偏重于工具性，理清這一思路，才能有效地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)的有效性，讓課堂氛圍更加輕松。

第四，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，大家的思路更加清晰，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和主要問(wèn)題有了更明確的把握，我相信我們的課堂將會(huì)越來(lái)越出色。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

為了提高本學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60人，其中優(yōu)秀生15人，占總?cè)藬?shù)的25%。這15名學(xué)生在閱讀理解和寫作方面表現(xiàn)優(yōu)異，但他們之間也存在一定差距。班中還有6名學(xué)習(xí)困難生，這些學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)，課堂聽課態(tài)度不夠認(rèn)真，閱讀和寫作能力較弱，但普通話表達(dá)尚可。

二、教材分析：

本學(xué)期使用的教材涵蓋了35篇課文，包括精讀課文18篇，略讀課文12篇和選讀課文5篇。

教材編排遵循了訓(xùn)練重點(diǎn)的設(shè)計(jì)原則，整體構(gòu)建為5個(gè)模塊，每個(gè)模塊一般包含3-4篇課文，并在每模塊前設(shè)置導(dǎo)讀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每篇精讀課文之前設(shè)有預(yù)習(xí)提示，之后配備思考練習(xí)，略讀課文則提供了一些“略讀提示”。在每組課文后設(shè)置有“積累與運(yùn)用”環(huán)節(jié)，突出《閱讀要有自己的見解》和《有條理地寫作》的重點(diǎn)訓(xùn)練。

1、導(dǎo)讀。每組課文之前安排導(dǎo)讀，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，簡(jiǎn)要介紹本組教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。

2、課例。包含課文、預(yù)習(xí)提示和思考練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3、讀寫示例。放在每組課文后，概括和總結(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的理解與積累，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累與運(yùn)用。每組課文后均有此環(huán)節(jié)，主要包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交流和習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、詞語(yǔ)和句子訓(xùn)練是中學(xué)語(yǔ)文的基本任務(wù)，需在低年級(jí)的基礎(chǔ)上提升要求，引導(dǎo)學(xué)生查閱字典，并結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞匯，特別是深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教育的核心，通過(guò)多讀少講的方式，增加學(xué)生的朗讀時(shí)間和機(jī)會(huì)。

3、閱讀能力的提升始終是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書和思考，在閱讀中感悟與體會(huì)。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，特別是要加強(qiáng)記敘文的寫作能力。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)的關(guān)鍵，安排名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化并進(jìn)行語(yǔ)言積累，做到熟能生巧。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛人民的教育，同時(shí)明白生活的來(lái)之不易，樹立為國(guó)家努力學(xué)習(xí)的理念。

2、能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、提高獨(dú)立識(shí)字的能力，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。

4、練習(xí)流利且有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文。

5、能借助字典獨(dú)立閱讀適合自己的書籍，掌握主要內(nèi)容。

6、能夠理解適合自己水平的講座并能進(jìn)行轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成有條理的說(shuō)話習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)、保障措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)和句子訓(xùn)練。

2、重視思考練習(xí)的教學(xué)，運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考，提高理解能力和讀寫能力。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生朗讀與理解的結(jié)合。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行深入的閱讀與寫作指導(dǎo)；對(duì)學(xué)習(xí)困難生，幫助他們克服困難，按時(shí)完成作業(yè)。

(三)、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：

本學(xué)期將在朗讀、寫作等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀要注重理解，寫作要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和積極性，幫助他們自由表達(dá)。

六、教學(xué)進(jìn)度(略)

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

新學(xué)期悄然來(lái)臨，回顧八年級(jí)上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我深感自身在教材處理與學(xué)生管理方面都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為確保新學(xué)期的教育教學(xué)工作能夠順利開展，我決定制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，具體包括以下幾個(gè)部分：第一，教材分析；第二，學(xué)情分析；第三，教學(xué)目標(biāo)與要求；第四，具體教學(xué)措施；第五，教學(xué)進(jìn)度安排。

一、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了四個(gè)現(xiàn)代文單元與兩個(gè)文言文單元，所選材料不僅考慮了文章的難易度，還兼顧了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第一單元圍繞“人生”這一主題，所選作品均為著名作家的經(jīng)典之作。第二單元?jiǎng)t以散文詩(shī)為主，這是學(xué)生首次接觸此類文本。第三單元聚焦人與自然的關(guān)系，選取的五篇課文均為兼具科學(xué)性與藝術(shù)性的作品，從多角度探討生存環(huán)境的思考。第四單元圍繞民間文化展開。第五與第六單元?jiǎng)t分別為文言文單元，各包含五篇課文。在教學(xué)中，我將堅(jiān)定落實(shí)以下兩點(diǎn)：(一)強(qiáng)調(diào)誦讀的重要性，使學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確朗讀，還能逐步養(yǎng)成良好的自覺誦讀習(xí)慣。文言文部分的背誦任務(wù)較重，要求學(xué)生做到全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末的檢測(cè)情況來(lái)看，學(xué)生在整體成績(jī)上有了些許進(jìn)步，但各班級(jí)之間的成績(jī)差異依然顯著，優(yōu)秀學(xué)生比例偏低，低分學(xué)生較多，及格率也不理想。

在思想表現(xiàn)上，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍在一般水平，很多學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，上課時(shí)缺乏合作意識(shí)，發(fā)言情況不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面，34班和43班中，有部分學(xué)生目標(biāo)明確且勤奮，他們學(xué)習(xí)的情緒穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較薄弱，仍能堅(jiān)持有序的學(xué)習(xí)，也會(huì)適時(shí)與教師進(jìn)行溝通；但大多數(shù)學(xué)生則處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)精神狀態(tài)不佳，課后很少自我復(fù)習(xí)，往往需教師的督促才能有所改善。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。各個(gè)單元的“單元說(shuō)明”均在這三個(gè)方面規(guī)劃了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：

1. 理解敘事性作品中的人物和事件，特別是對(duì)情感深厚的形象、感人至深的情節(jié)和獨(dú)特的語(yǔ)言要有自己的看法；同時(shí)提高默讀的效率和質(zhì)量。

2. 熟讀課文，理解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)，明確說(shuō)明文的特征，掌握常用說(shuō)明方法，品味說(shuō)明文的精準(zhǔn)與周全。

3. 提高默讀速度，能夠準(zhǔn)確篩選出關(guān)鍵信息。

4. 借助注釋和工具書理解課文大意，通過(guò)多次朗讀領(lǐng)會(huì)其深刻內(nèi)涵和簡(jiǎn)練語(yǔ)言，積累常用的文言詞匯。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)知，陶冶道德情操，提升審美情趣，力求在教書育人中達(dá)到雙重目標(biāo)。

2. 在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)之間、能力之間，以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視知識(shí)的積累與感悟，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)其運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象的能力，尤其重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為突出點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。每節(jié)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其重視“備學(xué)生”，改變繁瑣的教學(xué)方式，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，力求整體提升。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦課文。正如某位教育專家所說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)在一定程度上需要記憶，只有通過(guò)‘死記’，才能實(shí)現(xiàn)‘靈活運(yùn)用’。”通過(guò)與34班和43班學(xué)生的接觸，我認(rèn)為，背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自我監(jiān)督能力，同時(shí)發(fā)揮科代表和小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，確保每課過(guò)關(guān)、每單元過(guò)關(guān)，文言文背誦要求達(dá)到三遍以上。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

一、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)有6個(gè)單元（主題），每個(gè)單元包括5篇課文及綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這樣的編排方式注重實(shí)際應(yīng)用，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終融入實(shí)踐活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的綜合性，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，綜合整合閱讀、寫作與口語(yǔ)交際，確保語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格塑造相結(jié)合。

設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)兼顧知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，力求在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，力爭(zhēng)在扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生情況分析

思想狀況方面：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，部分學(xué)生尚未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)容易走神，缺乏主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性，但亦有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)良好。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，情緒相對(duì)穩(wěn)定，能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)受到外界環(huán)境的干擾，并與老師保持良好的溝通。約50%的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，他們?cè)谡n堂上能配合教師的教學(xué)，但自覺性不足，課堂氣氛愉快，期待取得好成績(jī)，卻不愿意付出努力，上課時(shí)狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，回家復(fù)習(xí)較少，需教師的引導(dǎo)；還有十幾個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動(dòng)性極差，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，其中少數(shù)同學(xué)需老師反復(fù)提醒才能完成作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)需轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是學(xué)習(xí)的例子，更重要的是學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一（下）學(xué)期要求的生字詞的音義，并能夠靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知奠定基礎(chǔ)。

5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外書籍，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及其豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中融合情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

第一，教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)。

第二，教學(xué)內(nèi)容的開放性。語(yǔ)文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的濃厚興趣，拓展視野，加深理解。

第三，教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)由教師一言堂向師生間的和諧、民主、平等互動(dòng)轉(zhuǎn)變，使師生共同形成學(xué)習(xí)的共同體。

第四，教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。積極探索新模式，將傳統(tǒng)的講解和提問(wèn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的多樣活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、深刻理解。

第五，教學(xué)手段的多樣性。引入多種信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生擺脫單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，享受課堂帶來(lái)的精彩，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速認(rèn)知過(guò)程。

第六，教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂教學(xué)中，盡可能組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

第七，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。改變過(guò)去一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 內(nèi)容

第一周 1-3課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第二周 4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第一單元測(cè)試

第三周 6-8課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四周 9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第二單元測(cè)試

第五周 11-13課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第六周 14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第三單元測(cè)試

第七周 前三單元復(fù)習(xí)（期中備考）

第八周 期中考試

第九周 16-18課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十周 19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第四單元測(cè)試

第十一周 21-23課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十二周 24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第五單元測(cè)試

第十三周 26-28課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十四周 29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第六單元測(cè)試

第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測(cè)試

第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

教學(xué)計(jì)劃會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適度調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想

二、班級(jí)分析

在初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本能力上仍顯薄弱，尤其是閱讀和寫作能力普遍不足。初一年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，下一階段需要集中加強(qiáng)基本技能與能力提升訓(xùn)練。在閱讀方面：學(xué)生在理解文章、分析內(nèi)容和概括表達(dá)方面都有待提高；在寫作上，文章缺乏亮點(diǎn)，主題不夠清晰，語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，形式上也缺少新意，因此需要進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀和寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教材分析

初二語(yǔ)文下冊(cè)教材主要分為三個(gè)部分：整合優(yōu)化單元、專題和名著導(dǎo)讀。每個(gè)單元包含5到6篇課文，每個(gè)單元的課文前都有一段介紹主題的短文，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)該主題的文章。初二下冊(cè)共設(shè)有4個(gè)現(xiàn)代文單元和1個(gè)文言文單元，現(xiàn)代文單元基本上是按照主題進(jìn)行分類。每篇課文之后的“研討與練習(xí)”與單元末的“綜合學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”部分設(shè)計(jì)了相關(guān)題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主學(xué)習(xí)能力，并提煉寫作素材，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

初中語(yǔ)文教學(xué)要立足于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，努力拓展學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提升智力水平，培養(yǎng)健康的審美趣味和文化品位，促進(jìn)健全的人格發(fā)展。這是初中四年的最終目標(biāo)，而本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

在知識(shí)方面，確保學(xué)生掌握課本中重要作家和作品的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，并了解描寫手法、修辭方法和相關(guān)詞句類的知識(shí)，以及詩(shī)歌、散文和小說(shuō)等文體知識(shí)，熟練掌握課文中的生字、詞的音、形、義。

在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和思路，掌握各種文體文章的基本寫作方法，培養(yǎng)語(yǔ)言感受能力，熟練掌握精讀和略讀的方法，形成默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，能夠連貫明了地表達(dá)思想，背誦一些精彩片段，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力；對(duì)于文言文課文，要了解其內(nèi)容，疏通文意，并能背誦一些基本篇目。

在人文素質(zhì)方面，要學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素養(yǎng)靈活運(yùn)用到生活中，從而提升個(gè)人的文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期將采取以下措施：

1、強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后講，互動(dòng)學(xué)習(xí)”。重視學(xué)生的自主、互助、合作與探究學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)學(xué)生的不同狀況，逐步激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思維的習(xí)慣，課堂上精講多練，為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3、關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，確保課堂學(xué)習(xí)的有效性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，隨堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫基本能力，創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的應(yīng)用機(jī)會(huì)，注重將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合。

5、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)，建立學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：精讀課文（包括文言文）是整個(gè)教材的核心，因此在教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1、突顯重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、繼續(xù)關(guān)注詞、句、段的訓(xùn)練。

3、重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

難點(diǎn)：積累與運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包含閱讀、寫作、口語(yǔ)交際及實(shí)踐活動(dòng)等四個(gè)方面。特別是現(xiàn)代文的閱讀與寫作，需要不斷強(qiáng)化，逐步提高。

七、全冊(cè)課時(shí)安排：

初二語(yǔ)文：

第一、二周：初二語(yǔ)文下冊(cè)第一單元（16課時(shí)）

第三--五周：初二語(yǔ)文下冊(cè)第二單元（24課時(shí)）

第六、七周：鞏固前兩個(gè)單元

第八、九周：初二語(yǔ)文下冊(cè)第五單元前三課（16課時(shí)）

第十周：課外古詩(shī)詞（上）背誦默寫（4課時(shí)）、期中檢測(cè)

第十一、十二周：初二語(yǔ)文下冊(cè)第三單元（16課時(shí)）

第十三、十四周：初二語(yǔ)文下冊(cè)第四單元（16課時(shí)）

第十五、十六周：初二語(yǔ)文下冊(cè)第五單元后三篇（16課時(shí)）

第十七、十八、十九周：期末復(fù)習(xí)（16課時(shí)）

名著閱讀（4課時(shí)）

課外古詩(shī)詞背誦（下）（4課時(shí)）

第二十周：期末檢測(cè)

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，憑借特色提升教育質(zhì)量”的工作理念，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育研討會(huì)議的要求，以校本教研為核心，圍繞“推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、提升教師專業(yè)能力”這一重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，探索高效的課堂教學(xué)模式，旨在構(gòu)建和諧的道德課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施，全面提升我市初中語(yǔ)文的教育教學(xué)水平。

二、工作要點(diǎn)：

1.通過(guò)開展課程標(biāo)準(zhǔn)解讀成果交流及評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀工作。

在道德課堂的指導(dǎo)原則下，繼續(xù)推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀，使其常態(tài)化、實(shí)用化。語(yǔ)文教師需深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各類內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定需要分解的關(guān)鍵內(nèi)容，掌握相應(yīng)的分解技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)格式書寫，確保其清晰、具體且可測(cè)量，以便于導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教及測(cè)評(píng)。課堂教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)方法及制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保障學(xué)習(xí)目標(biāo)在課時(shí)內(nèi)逐步落實(shí)并進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。

在上學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著力加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究，進(jìn)一步深化課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀工作。鼓勵(lì)各校教研組積累成果，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃于5月份舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)解讀成果展示及評(píng)比活動(dòng)，交流各學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.通過(guò)組織分課型教學(xué)模式的研討會(huì)，引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索構(gòu)建課堂教學(xué)模式的有效途徑。

引導(dǎo)教師逐步深入研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

①在2月下旬借助初中語(yǔ)文學(xué)科的教研工作會(huì)議，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論，以及《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)建議》，對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課包括閱讀課（記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文）、寫作指導(dǎo)課及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課；復(fù)習(xí)課包括單元復(fù)習(xí)課及專題復(fù)習(xí)課；講評(píng)課包括試卷講評(píng)課及作文講評(píng)課。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級(jí)教師重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課可由八年級(jí)教師重點(diǎn)研究，議論文閱讀課由九年級(jí)教師進(jìn)行深入研究。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，七、八年級(jí)教師可重點(diǎn)開展新授課的研究，而九年級(jí)教師則可側(cè)重于復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的探索。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

為了確保本學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)工作有條不紊、順利進(jìn)行，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作將以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作安排，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，一方面要堅(jiān)持識(shí)字與寫字的教學(xué)，另一方面要增加課外閱讀的量，豐富學(xué)生的閱讀積累，進(jìn)行有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。目標(biāo)是使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和課外文言文閱讀能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1. 掌握八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所需識(shí)記的生字的音、形、義。

2. 學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)睦首x技巧，注意語(yǔ)氣的停頓與轉(zhuǎn)折，情感的表達(dá)，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感奠定基礎(chǔ)。

3. 學(xué)習(xí)寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外讀物，提高對(duì)文字的敏感度與理解深度，體會(huì)情感。

4. 培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，勇于提問(wèn)與發(fā)言。

(二) 思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生樹立良好的人生觀，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力，積極開發(fā)他們的創(chuàng)新能力與精神。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：本單元展示了多姿多彩的大自然，通過(guò)描寫美麗的景物（如《春》、《濟(jì)南的冬天》）與情感，陶冶學(xué)生的審美情操。要求學(xué)生學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，整體感知內(nèi)容大意，并深入揣摩精彩句段，體會(huì)比喻與擬人等修辭手法所帶來(lái)的效果，同時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)致觀察與描寫景物的方法。

第二單元：本單元傳遞濃厚的親情與感動(dòng)，親情是最真摯而美好的情感，選文兼顧古今中外，旨在引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過(guò)不同的生活背景，抒發(fā)深刻的親情，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的點(diǎn)滴溫暖。

第三單元：選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，探討如何樹立與實(shí)現(xiàn)理想。這些文章幫助學(xué)生了解不同年代與國(guó)家孩子們的學(xué)習(xí)生活，給予他們學(xué)習(xí)與生活的啟示，為他們的人生打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

第四單元：課文圍繞人生的憧憬與思考，通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生體味生命的價(jià)值。在學(xué)習(xí)時(shí)，切忌只關(guān)注個(gè)別的語(yǔ)言技巧，更應(yīng)整體把握文本內(nèi)容，提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓得當(dāng)，初步讀出情感。

第五單元：本單元將視野拓展至科學(xué)，選文緊密相關(guān)于科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心并培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查尋資料，提升科學(xué)探究能力，并練習(xí)快速默讀課文，理解主要內(nèi)容。

第六單元：主要以豐富的想象方式展現(xiàn)夢(mèng)幻世界，展現(xiàn)多樣體裁的作品，包括童話、神話與寓言等。這些作品通過(guò)虛構(gòu)的形象與情節(jié)反映現(xiàn)實(shí)中的思考，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞創(chuàng)意與想象帶來(lái)的魅力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)生應(yīng)掌握八年級(jí)（上）階段要求的生字詞音義，并能夠靈活運(yùn)用。

2. 學(xué)習(xí)本冊(cè)課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4. 提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠情感豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5. 閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外書籍，增加閱讀量。

6. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心主題與豐富情感。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，貫穿情感教育和道德教育。

五、學(xué)情分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)八（11）、（13）班的語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，語(yǔ)文成績(jī)與素養(yǎng)不盡理想，口頭與書面表達(dá)能力均較低，自主探究與合作能力欠缺，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣為接受式，初中語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年將嚴(yán)格按照新課標(biāo)理念與要求進(jìn)行教學(xué)，聚焦全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)棟梁之材。

六、教學(xué)措施

1. 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

2. 營(yíng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中學(xué)習(xí)道理，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的人生觀。

3. 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并總結(jié)反思。

4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，要求能夠用普通話流利、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或演講活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

5. 組建合作小組，提升學(xué)生間的合作能力。

十、教學(xué)進(jìn)度（具體見下表）

第一周

第二周 春 濟(jì)南的冬天

第三周 雨的四季 寫作

第四周 古代詩(shī)歌四首 秋天的懷念

第五周 散步 散文詩(shī)兩首

第六周 世說(shuō)新語(yǔ)兩則 綜合性學(xué)習(xí)

第七周 國(guó)慶節(jié)

第八周 從百草園到三味書屋 再塑生命的人

第九周 竊讀記 論語(yǔ)十二章

第十周 論語(yǔ)十二章 寫作

第十一周 紀(jì)念白球恩 植樹的牧羊人走一步，

第十二周 期中考試

第十三周 再走一步 誡子書

第十四周 綜合性學(xué)習(xí) 貓 鳥

第十五周 動(dòng)物笑談 狼 寫作

第十六周 皇帝的新裝 詩(shī)二首

第十七周 女媧造人 寓言四則 綜合性學(xué)習(xí)

第十八周 元旦放假

第十九周 期末復(fù)習(xí) 考試

第二十周

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

本學(xué)期是初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生們即將面臨中考這一關(guān)鍵考試。中考不僅是對(duì)學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，更是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要選擇。合理規(guī)劃本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)顯得尤為重要，以幫助學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解和消化教材內(nèi)容，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們自己的能力。通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，識(shí)別知識(shí)的不足，采取切實(shí)可行的措施來(lái)彌補(bǔ)這些差距，力求提升他們的學(xué)業(yè)水平。我們將在教學(xué)中實(shí)施分層次、針對(duì)性的輔導(dǎo)，以促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的成績(jī)。故特制定以下計(jì)劃：

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與時(shí)間安排。

在議論類散文的教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真品味文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，把握中心思想，感受其“形散而神聚”的特點(diǎn)。對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，則要重點(diǎn)感受詩(shī)歌的情感表達(dá)、意境之美以及所蘊(yùn)含的深層哲理。重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和審美素養(yǎng)。議論文教學(xué)則需要讓學(xué)生掌握論點(diǎn)、論證方法及語(yǔ)言特征，并理解具體內(nèi)容。

在小說(shuō)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需掌握小說(shuō)的三要素、情節(jié)發(fā)展的階段，以及人物描寫的幾種手法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品味小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，提升想象力和自主學(xué)習(xí)能力。

在文言文單元，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、運(yùn)用工具書，克服文字障礙，能流利朗讀課文，并初步理解其內(nèi)容。

2、結(jié)合教師的講解，感知作品的寫作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

3、在全面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫與思考，積累文言知識(shí)。

4、讓學(xué)生領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，增?qiáng)文化素養(yǎng)?？傉n時(shí)計(jì)劃為28課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1、做好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科的關(guān)系，明確各班級(jí)的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、在4月份之前完成本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。此期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)古詩(shī)文與現(xiàn)代文閱讀。到了5月份，復(fù)習(xí)將更加深入，繼續(xù)關(guān)注古詩(shī)文和現(xiàn)代文。

3、4月進(jìn)行一次摸底考試，識(shí)別差距，并制定可行的補(bǔ)救措施，全力縮小差距。對(duì)于得分較低的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性分析和糾正。

4、5月安排四次強(qiáng)化訓(xùn)練考試，突出重點(diǎn)與不足，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

5、根據(jù)學(xué)生的具體情況，分階段、分批次進(jìn)行輔導(dǎo)，注重提高復(fù)習(xí)效率，同時(shí)開展考試技巧的訓(xùn)練。

6、在知識(shí)掌握過(guò)程中，注重分類與積累，追求精煉而不求數(shù)量，尤其是在課外閱讀方面，強(qiáng)調(diào)典型性和重要性，給予方法上的指導(dǎo)。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

一、指導(dǎo)思想

1. 堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，積極推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，始終把為學(xué)生服務(wù)作為首要原則，確保各項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)有效地開展。

2. 以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合語(yǔ)文教研組的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科組在教學(xué)中的重要作用，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

3. 積極落實(shí)上級(jí)教育部門的教學(xué)改革要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)效果。

4. 充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程的實(shí)施和改革。

二、工作目標(biāo)

針對(duì)教研組工作量大的特點(diǎn)，深入探索教師自主、合作和專業(yè)發(fā)展的途徑，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，營(yíng)造良好氛圍，確保全體教師積極參與，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提升教學(xué)科研水平，從而有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、工作舉措

(一) 完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

確保教研組內(nèi)教師完成學(xué)校規(guī)定的上課和聽課任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)公開課、研究課、示范課等活動(dòng)，積極參加集體評(píng)議以提升聽課和評(píng)課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平。

教師在備課中要求：進(jìn)行成功之舉的反思；思考教與學(xué)中的不足之處；關(guān)注教學(xué)中的應(yīng)變能力；兼顧學(xué)生的創(chuàng)新見解；持續(xù)改進(jìn)教育設(shè)計(jì)。所有反思和評(píng)價(jià)需詳細(xì)記錄在個(gè)人成長(zhǎng)博客上。

評(píng)課者應(yīng)做到：發(fā)現(xiàn)授課教師的一個(gè)亮點(diǎn)，指出其不足之處，并提出合理化建議。

(二) 加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1. 組織教研組教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)法相關(guān)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，推動(dòng)教師理念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐落實(shí)。

2. 課堂作為主要陣地，合理有效地優(yōu)化課堂安排，從課堂中提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂時(shí)間使用效率。

3. 推行集體備課制度。鼓勵(lì)教師之間的合作、資源共享與共同學(xué)習(xí)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課，共8次。每周二的課后，由備課組長(zhǎng)確定主備課教師，主備課教師需分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)適合的教學(xué)法與學(xué)法指導(dǎo)方案，并制定單元檢測(cè)與評(píng)估方案。備課組需注重習(xí)題研究，教師應(yīng)先做習(xí)題，再為學(xué)生精選合適的練習(xí)，關(guān)注中考趨勢(shì)。各備課組需提交每人四份集體備課教案，課后寫出相應(yīng)的分析和反思，并集中上交。

4. 繼續(xù)落實(shí)“幫帶工作”，組織教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代教育手段夯實(shí)教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

(三) 落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研

1. 組織教師參與各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教研組的校本研訓(xùn)能力，增強(qiáng)教科研水平。

2. 積極組織聽課和評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合教師的教學(xué)公開課，開展教學(xué)研討，圍繞特定課題，促進(jìn)教師之間的共同發(fā)展。

3. 參加區(qū)級(jí)教研室及教育學(xué)區(qū)的各類教研活動(dòng)，及時(shí)掌握教學(xué)信息，研究新教學(xué)方法，提高整體教學(xué)水平。爭(zhēng)取在論文評(píng)選中取得優(yōu)異成績(jī)。

(四) 進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量

1. 改進(jìn)教研課的討論方式，鼓勵(lì)一課多上與多評(píng)的形式。倡導(dǎo)教師在聽課中進(jìn)行深入討論，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

2. 實(shí)施“四個(gè)一”策略：即準(zhǔn)備好一份優(yōu)質(zhì)教案，授課一堂優(yōu)質(zhì)課，撰寫一篇教學(xué)反思，且撰寫一篇教學(xué)論文。

3. 加強(qiáng)課題研究，組織教師認(rèn)真進(jìn)行公開課、研究課及示范課的教學(xué)。每位成員需結(jié)合課題研究確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)理論，深入探索實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效性，確保每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)與文化品位。我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注實(shí)際教學(xué)效果，努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平，造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才。

一、班級(jí)基本情況：我負(fù)責(zé)的教學(xué)對(duì)象是初二(2)班，班級(jí)總?cè)藬?shù)為46人，其中男生24人，女生22人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差異較大，整體缺乏良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。經(jīng)過(guò)努力，絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分后進(jìn)生問(wèn)題較為突出，尤其是在閱讀和寫作上，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單文章的理解能力尚可，而面對(duì)較長(zhǎng)的文章則顯得無(wú)從下手，寫作水平也亟待提升，因此在今后的教學(xué)中需加以重視。

二、本學(xué)期的目標(biāo)：1、在月度教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中爭(zhēng)取年級(jí)前十名，確保“二爭(zhēng)三”。2、提升優(yōu)秀率和及格率。3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

三、工作措施：1、深入研究教材，認(rèn)真撰寫教案，備好每一節(jié)課。強(qiáng)化集體備課，力求在教學(xué)進(jìn)度、測(cè)試和作業(yè)布置上達(dá)到統(tǒng)一，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，利用集體的力量提升教學(xué)效果。2、及時(shí)撰寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，重點(diǎn)從學(xué)生角度、發(fā)展角度和個(gè)性化需求出發(fā)，為今后的教學(xué)提供參考。

3、多聽課，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收他人的長(zhǎng)處以彌補(bǔ)自己的不足。邀請(qǐng)資深教師進(jìn)行聽課，虛心接受指導(dǎo)，并進(jìn)行及時(shí)的修正。4、設(shè)計(jì)精細(xì)的作業(yè)，確保與教材緊密結(jié)合，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時(shí)進(jìn)行檢查和批改，作業(yè)布置要因材施教，兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每一課和每一個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都得到鞏固，特別要加大對(duì)中下游學(xué)生的檢查力度，確保基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。6、設(shè)立班級(jí)作文展示區(qū)，在批改作文后，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，并進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)挑選出幾篇出色的作文張貼在展示區(qū)，供學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生分析、品味文章的語(yǔ)言，教授他們分析作品的技巧，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力，提升他們對(duì)文章中心的理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師不僅要備課，學(xué)生也應(yīng)做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而節(jié)省課堂寶貴時(shí)間。9、重視書寫規(guī)范，利用中午的時(shí)間讓學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)30個(gè)字，每周評(píng)選出書寫優(yōu)秀的幾位同學(xué)進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)積累，提高學(xué)生的寫作水平。寫作是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，應(yīng)從基礎(chǔ)出發(fā)，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和積累素材，為寫作奠定基礎(chǔ)。要求每周提交一篇600字的周記，并做好每日的文字積累，字?jǐn)?shù)不限制。每隔一周的星期五組織一次語(yǔ)文閱讀課，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

11、充分利用各類語(yǔ)文報(bào)紙和輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。12、面向全體學(xué)生，實(shí)行分層次的培優(yōu)扶差策略。課堂上有意識(shí)提供機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)興趣和能力。13、開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。14、在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，減少批評(píng)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

本學(xué)期，我會(huì)積極參加教研組活動(dòng)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以提升自己的教學(xué)水平。我相信，只要給我充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我會(huì)做得更好。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

為了有效推進(jìn)本學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60人。其中，優(yōu)秀生20人，占比約三分之一。這20名學(xué)生普遍具備良好的閱讀能力和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，寫作水平也相對(duì)較高。然而，優(yōu)秀生之間的水平差距依然存在。班級(jí)中有6名差生，他們?cè)谡n上常表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)完成情況也較差，閱讀和寫作能力較弱，但口語(yǔ)表達(dá)尚可。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共計(jì)32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

課文的編排遵循了訓(xùn)練的重點(diǎn)，注重整合性和螺旋上升的特點(diǎn)，將課文劃分為8個(gè)組，每組一般包含3—4篇課文，每組課文前設(shè)置導(dǎo)讀。在每篇精讀課文之前安排了預(yù)習(xí)，后面配有思考練習(xí)，而略讀課文則在前面配備了“略讀提示”。每組課文結(jié)束后設(shè)置了“積累運(yùn)用”，本冊(cè)書設(shè)立了兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別為《閱讀要有自己的見解》和《按一定的順序?qū)憽?，這兩個(gè)項(xiàng)目安排在第二組和第五組中。

1、導(dǎo)讀設(shè)置在每組課文前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)要介紹本組教材的組成、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。

2、課例部分包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話設(shè)置在每組課文后，概括和總結(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的理解、感悟與積累，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累運(yùn)用部分安排在每組課文之后，通常包括四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練是中學(xué)階段的重要內(nèi)容。在低年級(jí)基礎(chǔ)上提升訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，尤其是深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課堂上需營(yíng)造良好的讀書氛圍，多讀少講，以便學(xué)生有充分時(shí)間練習(xí)朗讀。

3、培養(yǎng)閱讀能力是中學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、思考，重視在閱讀中的獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)，應(yīng)切實(shí)提高學(xué)生寫作能力，特別是在記敘文方面。

5、語(yǔ)言積累也是教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生積累名言、古詩(shī)、成語(yǔ)等，使其熟讀成誦，了解中華優(yōu)秀文化。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛他人的品德，樹立為國(guó)學(xué)習(xí)的信念；同時(shí)讓學(xué)生明白幸福生活的來(lái)之不易，繼承艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2、利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞義，或查字典進(jìn)行理解。

5、繼續(xù)練習(xí)流利、正確且富有感情的朗讀，背誦指定課文。

6、能夠借助字典或者相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，并了解其主要內(nèi)容。

7、聽懂適合的講話內(nèi)容并能夠轉(zhuǎn)述清楚，能用普通話表達(dá)自己的觀點(diǎn)，講清楚問(wèn)題，復(fù)述課文時(shí)養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習(xí)慣。

8、能夠從觀察事物中提煉重點(diǎn)，培養(yǎng)勤于思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，通過(guò)觀察寫出具體、有條理、真實(shí)感人的記實(shí)或想象作文，并學(xué)會(huì)寫讀后感，進(jìn)行自我修改。

五、教學(xué)措施

(一)、保障措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

2、充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生討論，提高理解能力，學(xué)會(huì)讀書和寫作的方法。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)探究與合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對(duì)優(yōu)秀生在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作與書寫；對(duì)差生則應(yīng)幫助他們克服畏難情緒，引導(dǎo)按時(shí)完成作業(yè)。

(三)、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：

本學(xué)期將進(jìn)行朗讀、寫字、閱讀等方面的輔導(dǎo)，朗讀教學(xué)應(yīng)與理解密切結(jié)合。寫作時(shí)需激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，鼓勵(lì)他們觀察、思考、自由表達(dá)，幫助學(xué)生開拓思路。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)初一年級(jí)的語(yǔ)文課程教學(xué)，為了更有效地開展教學(xué)工作，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在黨的教育方針和國(guó)家政策的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，旨在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并積極吸收世界文化的精髓，全面提升學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。結(jié)合生活實(shí)際，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。不斷提升學(xué)生的溝通能力，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高自學(xué)能力，以期達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、教學(xué)的總體要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在本班學(xué)生中，語(yǔ)文水平存在一定差異，特別是在閱讀理解方面，很多學(xué)生仍面臨明顯的困難和挑戰(zhàn)。個(gè)別基礎(chǔ)較差的同學(xué)在字詞運(yùn)用上也存在問(wèn)題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中我將努力增加課外知識(shí)的輸入，使學(xué)生更多地接觸文學(xué)作品，并在課堂教學(xué)中抽出時(shí)間來(lái)解讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)他們對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、具體工作：

1、提升教學(xué)質(zhì)量，充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，這不僅需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，也需要學(xué)生積極配合：

①深入研究教材，理解教材的基本思想和概念，逐句逐字進(jìn)行分析，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，明確補(bǔ)充資料的方向，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生的原有知識(shí)技能水平，他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

③在新的教學(xué)實(shí)踐中，不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、有效組織課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的核心場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)至關(guān)重要。需要關(guān)注學(xué)生群體，調(diào)動(dòng)他們的積極性，重視課堂反饋，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，使用文明用語(yǔ)，提問(wèn)要面向全體學(xué)生，特殊關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，適時(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問(wèn)題以調(diào)動(dòng)他們的參與感，確保課堂講練結(jié)合，家庭作業(yè)要合理安排，減少負(fù)擔(dān)。

3、走近學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，注重思想教育。玩樂(lè)是孩子的天性，尤其是初一的學(xué)生，他們天性活躍，自控能力較弱，容易在學(xué)習(xí)中遇到困難，部分學(xué)生可能會(huì)抄襲作業(yè)。在初一階段應(yīng)當(dāng)徹底糾正這些不良習(xí)慣，注重思想教育，尤其是對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，以友善和贊美的方式進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免傷害他們的自尊心。

4、由于我在教學(xué)崗位上任職的時(shí)間較短，授課經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握還不夠全面，教學(xué)設(shè)計(jì)上需更加和諧。我會(huì)在本學(xué)期中積極鍛煉自己，參與教研活動(dòng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于嘗試新的語(yǔ)文教學(xué)方法。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取他們的課堂技巧和作文教學(xué)中的思維訓(xùn)練方法。

6、認(rèn)真撰寫教學(xué)日志和案例分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題并加以改正，以便更好地開展后續(xù)教學(xué)工作。

在新的學(xué)期里，我將付出更多努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

一、基本情況分析

1、時(shí)間方面：

初三的課程時(shí)間有限，上學(xué)期需完成整學(xué)年的新課內(nèi)容（上下兩冊(cè)）。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間通常會(huì)高于文科學(xué)習(xí)，特別是語(yǔ)文往往被學(xué)生所忽視。

2、學(xué)生方面：

目前初三3、4班約有100名學(xué)生，由于進(jìn)行過(guò)重新分班，兩個(gè)班級(jí)間的基礎(chǔ)水平應(yīng)該相當(dāng)。從上學(xué)期的縣級(jí)水平測(cè)試結(jié)果來(lái)看，整體水平在全縣名列前茅，基本功沒(méi)有太大問(wèn)題。但是，基于以往的情況，學(xué)生在語(yǔ)文方面依然存在視野狹窄、思維淺顯等問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：閱讀理解能力不足，文字組織和表達(dá)能力較弱，寫作能力有待提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，缺乏耐心，做題時(shí)不夠細(xì)致，書寫又不規(guī)范；一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的態(tài)度也不夠端正，常常認(rèn)為憑借當(dāng)前的知識(shí)水平就能輕松應(yīng)對(duì)考試等現(xiàn)象仍然存在。

3、教材分析：

所采用的教材為蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系為主線。全冊(cè)內(nèi)容劃分為六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，構(gòu)成“學(xué)會(huì)讀書”系列，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及誦讀欣賞三部分。

4、自身方面：

由于思想相對(duì)固守，未能緊跟教育改革的步伐，課堂教學(xué)中依然掌握較多的發(fā)言權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間有限。課內(nèi)對(duì)課文的深入解析不足，也忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)掌握。時(shí)常希望通過(guò)“偷懶”方式讓學(xué)生在不做題的情況下提高成績(jī)。

二、教學(xué)設(shè)想

總體思路為宏觀上要有靈活性，微觀上要注重實(shí)效。在教學(xué)重點(diǎn)方面，計(jì)劃主要集中在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上強(qiáng)調(diào)活躍，始終以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，著重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性及實(shí)踐性。微觀上要做到扎實(shí)，具體體現(xiàn)在每一堂語(yǔ)文課上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，積極設(shè)計(jì)情境使學(xué)生深入思考問(wèn)題，同時(shí)精選練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力求在輕松愉快中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，并在畢業(yè)時(shí)取得理想的成績(jī)。

三、教學(xué)措施

1、精心備課并認(rèn)真授課。

2、運(yùn)用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，其余課文由學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

3、精心挑選并利用相關(guān)資料，緊抓中考動(dòng)態(tài)，關(guān)注中考考點(diǎn)的變化，資料的準(zhǔn)備要經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的其他語(yǔ)文能力，提高他們的表達(dá)能力，例如每節(jié)課前安排學(xué)生輪流上臺(tái)演講，并定期舉辦演講比賽。

5、重視閱讀與寫作訓(xùn)練。

6、做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，思路決定出路，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上存在的思想根源，使他們真正喜歡并愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

7、實(shí)施小組評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將每一項(xiàng)活動(dòng)納入小組評(píng)價(jià)體系，并定期公示結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，激勵(lì)后進(jìn)小組努力進(jìn)步。

四、具體安排

內(nèi)容與課時(shí)安排：

第一、二單元（上冊(cè)）兩周

第三、四單元（上冊(cè)）兩周

第五、六單元（上冊(cè)）五周

名著及專題（上冊(cè)）一周半

九年級(jí)下冊(cè)五周

復(fù)習(xí)一周半

測(cè)試與活動(dòng)兩周

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 16

一、學(xué)情分析

通過(guò)過(guò)去的觀察，初二二班的同學(xué)整體素質(zhì)較高，理解能力也較強(qiáng)，在面對(duì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)沒(méi)有太多障礙。然而，二班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍需改進(jìn)，課堂紀(jì)律時(shí)常不夠嚴(yán)謹(jǐn)，已經(jīng)對(duì)正常的教學(xué)產(chǎn)生了影響。本學(xué)期的重點(diǎn)工作是改善課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效率。相比之下，十一班的同學(xué)在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)得相對(duì)較好，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟需提升。所以，針對(duì)十一班的學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)將放在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高字詞學(xué)習(xí)上。

二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)包含四個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)文言文單元，所選課文的編排主要考慮了內(nèi)容的難易程度及課程目標(biāo)。

第一單元以“人生”為主題，選文均出自著名作家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞噶魧W(xué)期間的思想變遷；《我的母親》節(jié)選自胡適的自傳，講述了母親對(duì)他人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》通過(guò)牛漢的回憶，強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)人生的重要性；《列夫·托爾斯泰》描繪了這位大文豪的深邃精神世界；《再塑生命》展示了一位盲啞女孩與老師共同追求夢(mèng)想的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”部分也圍繞“母親”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第二單元構(gòu)成以散文詩(shī)為主，這是學(xué)生第一次接觸散文詩(shī)的單元。選文反映了作者的內(nèi)心感受，語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理，適合誦讀。寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)的主題“尋覓春天的蹤跡”也充滿詩(shī)意與抒情。

第三單元以“人與自然”為主題，五篇課文均為科學(xué)文藝作品，從不同視角表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的思考與憂慮?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”主題為“科海泛舟”，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)并在科技活動(dòng)中鍛煉寫作和口語(yǔ)交際能力。

第四單元圍繞“民間文化”展開?！对颇系母钑?huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中人們唱歌的場(chǎng)面；《端午的鴨蛋》展示了在日常生活中發(fā)現(xiàn)趣味和詩(shī)意；《吆喝》則描繪了生活的趣味性；《春酒》展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”同樣圍繞民風(fēng)民俗主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第五、第六單元是文言文單元，每個(gè)單元包含五篇課文。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：（一）重點(diǎn)加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生正確朗讀，逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元要求背誦的內(nèi)容較多，包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》。 （二）鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。在寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生梳理已學(xué)古詩(shī)詞，激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然景觀和名勝古跡的習(xí)慣，增強(qiáng)記錄與考證的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各單元的說(shuō)明也基于這三個(gè)方面制定了具體目標(biāo)。教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括：

1. 理解敘事性作品中的人物與事件，能夠?qū)ψ髌分械母腥诵蜗?、緊張情節(jié)及特色語(yǔ)言進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)，同時(shí)提高默讀的速度與質(zhì)量。

2. 熟悉課文后，分析敘述和描寫等表達(dá)方式，體會(huì)記敘文語(yǔ)言的特征，梳理課文中事物的特征和說(shuō)明順序，掌握說(shuō)明文的常用方法。

3. 提升默讀速度和信息篩選能力。

4. 利用注釋和工具書理解課文大意，在多次誦讀中領(lǐng)會(huì)課文豐富內(nèi)涵及簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，積累常用文言詞匯。

5. 在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的新要求，潛移默化地提升學(xué)生的思想意識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

2. 在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化教學(xué)重點(diǎn)，注重知識(shí)間、能力間、以及知識(shí)與能力、情意間的聯(lián)系，重視對(duì)知識(shí)的積累、感悟、熏陶和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生的思維能力發(fā)展，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、科學(xué)訓(xùn)練技能，提升語(yǔ)文能力。教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，特別要備好學(xué)生，避免繁雜的教學(xué)方式，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，鼓勵(lì)使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式，避免冗長(zhǎng)的分析和無(wú)效練習(xí)。

5. 在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

五、本學(xué)期個(gè)人提升計(jì)劃

1、業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

（1）定期參與聽課活動(dòng)和教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀課例進(jìn)行研究。

（2）撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日志，并及時(shí)整理為隨筆和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，探索適合大多數(shù)學(xué)生的思路。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容連貫有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。

（5）黑板板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，既有助于學(xué)生掌握生字詞，也能鍛煉他們的書寫能力。

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，持續(xù)反思做到有愛心、有耐心和信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，通過(guò)多種方式提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 17

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教學(xué)將緊密圍繞《豐華中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》，結(jié)合初中階段的實(shí)際情況，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為明年的中考打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)生應(yīng)初步掌握精讀與略讀的基本技巧，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文，并背誦其中的一些經(jīng)典段落。學(xué)生要初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀文言文時(shí)能理解其內(nèi)容，并能背誦一些基本篇目，同時(shí)熟練使用常用的字典和辭典，培養(yǎng)讀書和看報(bào)的習(xí)慣。

2、改革課堂上的教學(xué)方式，確保在45分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量。

3、以質(zhì)量為核心，以課程改革為目標(biāo)，積極開展集體備課，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。

4、考核指標(biāo)：全級(jí)的考核成績(jī)力爭(zhēng)在全區(qū)名列前茅，并在全鎮(zhèn)的同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位。

三、教材分析

本學(xué)期使用的是人教版教材，該教材共設(shè)有六個(gè)單元。第一單元為詩(shī)歌單元，通過(guò)詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二、三單元主要探討人與自然的關(guān)系；第四單元關(guān)注民俗文化；而第五、六單元?jiǎng)t專注于古文閱讀。這套教材的主要特點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 18

一是構(gòu)建了系統(tǒng)性、綜合性的語(yǔ)文教學(xué)模式，通過(guò)“單元整合，全面訓(xùn)練”的新教材編排體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最大化。

二是設(shè)計(jì)了較為完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)。

三是在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持質(zhì)與量的統(tǒng)一，這有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生的德、智、體素質(zhì)。初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，正是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的第三階段（第五、六學(xué)期），也是整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程的關(guān)鍵期。教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生將語(yǔ)文應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中的重要性，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。課文將按照文體進(jìn)行分類編排，語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練也將進(jìn)一步深入，綜合訓(xùn)練記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用中。

四、具體措施

1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度，確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。合理安排平時(shí)測(cè)驗(yàn)及月考，總結(jié)反饋。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為核心，確保課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)團(tuán)隊(duì)的六個(gè)把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時(shí)間、把握方法”，以提升課堂效率。

3、期初明確任務(wù)分工，每位老師負(fù)責(zé)1-3個(gè)專題的出題工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行單元測(cè)試成績(jī)的上報(bào)制度，分析每班的考試成績(jī)，確保無(wú)班級(jí)落后。

5、研究往年中招考試，編寫5-8份綜合測(cè)試題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

6、重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。

7、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每節(jié)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)采用探究學(xué)習(xí)的方式，避免冗長(zhǎng)的分析與機(jī)械的練習(xí)。

8、注重創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

9、作文教學(xué)要貼近生活，充滿生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評(píng)，以促進(jìn)寫作水平的提高。

10、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容為不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)方案。利用課外時(shí)間進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)和學(xué)困生幫扶，爭(zhēng)取整體提升。

11、鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互幫互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一幫一的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，確保每課、每單元的知識(shí)點(diǎn)都能掌握。

13、作業(yè)布置與批改要有所區(qū)別，因材施教，充分考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

14、通過(guò)競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等多種形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，制作手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

15、加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體智慧提升每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 19

一、指導(dǎo)思想

為貫徹《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初中語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

所教班級(jí)為8級(jí)1班和2班，共有60名學(xué)生。整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，課堂行為習(xí)慣也有待改善，表現(xiàn)為思維活躍度不足，課堂發(fā)言不夠積極；閱讀能力發(fā)展較慢；對(duì)寫作缺乏興趣，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)亟待提升。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)

本套教材采用單元主題的形式，突破了傳統(tǒng)按文體分類的方式，符合新課程理念，更注重學(xué)生的人文感受。單元安排如下：

第一單元：人與自我之三：情感成長(zhǎng)

第二單元：人與自然之三：環(huán)保意識(shí)

第三單元：人與自然之四：文化傳承

第四單元：人與社會(huì)之三：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

第五單元：人與社會(huì)之四：交流與合作

第六單元：人與自我之四：夢(mèng)想與未來(lái)

本教材力求構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。將教材內(nèi)容按人與自我（情感成長(zhǎng)、價(jià)值觀等）、人與社會(huì)（責(zé)任、文化等）、人與自然（生態(tài)與環(huán)保等）三大主題組織，每個(gè)主題下設(shè)若干單元，每個(gè)單元包含閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)四大部分。這種安排強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力與個(gè)性發(fā)展。

2、旨在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，力求在提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力的增強(qiáng)人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異及不同的學(xué)習(xí)需求，給予每位學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展空間。在閱讀過(guò)程中，選文的練習(xí)和提示都尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中自主發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)個(gè)性理解。寫作和口語(yǔ)交際部分，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感、展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性，使得學(xué)習(xí)與生活緊密相連，尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性與合作性，鼓勵(lì)學(xué)生自行組織活動(dòng)，探索與研究。

4、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是讀、寫、聽、說(shuō)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，重心放在學(xué)生的情感體驗(yàn)上。

1、掌握初中階段要求的生字詞音義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、完成本學(xué)期的全部課文教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，能夠感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)，并指導(dǎo)書寫方面，促進(jìn)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、鼓勵(lì)大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題和豐富的情感。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中融入情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、過(guò)程和情感三方面的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具開放性，使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)課文的視野，加深理解。

第三，關(guān)注教學(xué)方式的互動(dòng)性，形成師生之間和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)共同體。

第四，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性，設(shè)計(jì)多種學(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)讀、寫、說(shuō)、畫、演等多種形式讓學(xué)生掌握知識(shí)，融會(huì)貫通。

第五，引入多樣的教學(xué)手段，提升課堂的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

第六，注意靈活的教學(xué)組織形式，支持學(xué)生自主、合作、探究等多樣化學(xué)習(xí)方式。

第七，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，避免一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從一個(gè)個(gè)字詞開始，構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言世界，同時(shí)促進(jìn)他們的人文素養(yǎng)的提升。

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 20

一、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生42人，其中男生24人，女生18人。在新課程改革的實(shí)施中，教師積極參與語(yǔ)文教學(xué)改革，致力于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展自主、協(xié)作、探究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了顯著效果，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，為推動(dòng)新一輪教學(xué)改革積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生對(duì)新教材及新教學(xué)方法仍顯得不夠適應(yīng)。受應(yīng)試教育慣性的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中仍然存在重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，未能完全融入課改的要求。

二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個(gè)全新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

全書按主題整合成單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 思想品德目標(biāo)

通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，塑造學(xué)生的社會(huì)主義思想品質(zhì)，拓寬視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提升他們的審美情趣，增強(qiáng)文化品位，促進(jìn)健康個(gè)性的形成，逐步樹立健全的人格。

2. 知識(shí)目標(biāo)

了解課文中重要作家及其作品的相關(guān)常識(shí)，掌握描寫方法、修辭手法和詞類的基本知識(shí)，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

3. 知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)

在初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具備基本的閱讀、聽說(shuō)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是理解詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作方法，培養(yǎng)一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，增強(qiáng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦經(jīng)典段落，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文，要求學(xué)生理解內(nèi)容，背誦一定的經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典，培養(yǎng)讀書及關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。

4. 人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中學(xué)習(xí)到的人文素養(yǎng)應(yīng)用于生活實(shí)踐，從而提升自身文化品位，包括待人接物的禮儀、為人處世的心態(tài)，以及閱讀、觀看媒體的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1. 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革力度，積極適應(yīng)新課程改革，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體工具開展教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 教師應(yīng)從整體上把握教材，明確編輯意圖及內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際情況，組織集體備課，廣泛集思廣益，確保面向全體學(xué)生。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

3. 認(rèn)真加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重提高語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

5. 積極開展第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可能性，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀范圍，多讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外書籍，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生在社會(huì)中具備終身受益的語(yǔ)文能力。

6. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效溝通，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到終身受用的目標(biāo)。

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一、指導(dǎo)思想

1. 貫徹落實(shí)國(guó)家的教育政策，積極推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，樹立以教學(xué)為中心的服務(wù)理念，以切實(shí)有效的方式開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2. 以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，結(jié)合教研組的特點(diǎn)，充分發(fā)揮語(yǔ)文組在教學(xué)中的核心作用，通過(guò)多樣活動(dòng)激發(fā)教師積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 積極響應(yīng)上級(jí)教育部門的教學(xué)改革精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4. 充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。

二、工作目標(biāo)

針對(duì)教研組的工作特點(diǎn)，積極探索教師自主合作的專業(yè)發(fā)展路徑，加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造積極的氛圍，確保全員參與，強(qiáng)化落實(shí)，注重課堂教學(xué)的規(guī)范化與科研的提升，努力提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升目標(biāo)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)努力與智慧。

三、工作舉措

(一) 完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

確保教研組內(nèi)教師完成學(xué)校規(guī)定的上課和聽課任務(wù)，落實(shí)公開課、研究課、示范課等活動(dòng)，積極參與集體評(píng)議，以提高聽課和評(píng)課的質(zhì)量，持續(xù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

教師反思應(yīng)包括：成功的教學(xué)案例；課堂中的不足之處；教學(xué)靈活性；學(xué)生的創(chuàng)新見解；以及后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考。以上反思內(nèi)容需記錄在個(gè)人成長(zhǎng)博客中。

評(píng)課者需關(guān)注：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的亮點(diǎn)，指出其不足之處，并提出合理化建議。

(二) 加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1. 組織教研組教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教學(xué)理論，推動(dòng)理論與實(shí)踐結(jié)合，促使教師從理念到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

2. 以課堂為核心，科學(xué)安排課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，增強(qiáng)課堂時(shí)間的有效使用。

3. 推行集體備課制度，強(qiáng)調(diào)教師之間的合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。每?jī)芍芙M織一次集體備課，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析、教學(xué)法的組織以及學(xué)法的指導(dǎo)，確保教師通過(guò)習(xí)題練習(xí)選出相應(yīng)的習(xí)題，關(guān)注中考試題趨勢(shì)。本學(xué)期要求備課組提交四份集體備課教案，備課后需寫出分析與反思并進(jìn)行集中提交。

4. 繼續(xù)實(shí)施“幫帶工作”，組織教師掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)教研提升教師的基本教學(xué)能力，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展。

(三) 落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研

1. 組織教師參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，增強(qiáng)教研組的校本研訓(xùn)能力。

2. 定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合各位教師的教學(xué)公開課，組織教學(xué)研討，圍繞相應(yīng)課題開展公開課及隨堂課，通過(guò)研討、觀摩與評(píng)議促進(jìn)教師共同進(jìn)步。

3. 積極參與區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，獲取教學(xué)信息，研究新教學(xué)法，提升教學(xué)水平，爭(zhēng)取在論文評(píng)選中取得優(yōu)異成績(jī)。

(四) 進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量

1. 改進(jìn)教研活動(dòng)的討論方式，嘗試一課多上、一課多評(píng)的形式，鼓勵(lì)教師在聽課中進(jìn)行深入的教學(xué)討論，提高教學(xué)成效。

2. 推行“四個(gè)一”的教科研工作模式，即制定一份優(yōu)質(zhì)教案，授課一堂高質(zhì)量的課堂，撰寫一篇教學(xué)反思，完成一篇教學(xué)論文。

3. 加強(qiáng)課題研究，確保每位教師認(rèn)真開展公開課、研究課等活動(dòng)。教師需結(jié)合課題研究確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行有效的學(xué)習(xí)策略，落實(shí)理論學(xué)習(xí)，深入探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，確保每位教師圍繞課題主講一節(jié)公開課。