本教學(xué)計劃針對小學(xué)高年級的品德與社會課程設(shè)計，旨在促進學(xué)生的品德形成和社會適應(yīng)能力。教材分為多個單元，涵蓋地球知識、環(huán)境保護、科學(xué)技術(shù)影響及歷史教訓(xùn)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要性，珍惜和平，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的理性看法。通過活動與實踐，增強學(xué)生的情感體驗與社會責(zé)任感，鼓勵他們參與實際生活，提升對社會現(xiàn)象的認(rèn)知。課程強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生成為具有良好品德和公民意識的社會主義合格公民。

品德與社會教學(xué)計劃 1

一、學(xué)生狀況分析

小學(xué)高年級是學(xué)生知識、能力與情感價值觀形成的關(guān)鍵階段，尤其是六年級的學(xué)生，已對自我、他人、家庭和社會有了初步的認(rèn)識。他們開始養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，隨著社會生活范圍的擴大，進一步理解社會與品德變得愈加迫切。由于本課程具有較強的開放性、活動性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對其學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

在全球化的背景下，對于六年級的學(xué)生而言，世界不再是一個抽象的概念，而是一種切身的生活體驗。雖然他們對世界的理解仍顯不足，但他們渴望去探索和感受“外面的精彩”，甚至希望在其中找到志同道合的朋友。

為了培養(yǎng)新一代學(xué)生以科學(xué)和理性的態(tài)度觀察周圍的世界，愛護他們的地球和周圍的自然環(huán)境，我們在教學(xué)中致力于引導(dǎo)學(xué)生探索與關(guān)心他們所生存的家園，讓他們成長為地球上禮貌的居民。

小學(xué)六年級是兒童心理特征向青春期心理特征轉(zhuǎn)變的重要階段。此時，學(xué)生的未來發(fā)展?jié)摿薮?，因此我們需要用心引?dǎo)他們的“自我意識”，朝著客觀、樂觀和進取的方向發(fā)展，為順利完成從小學(xué)到中學(xué)的銜接做好準(zhǔn)備。

二、教材分析

（一）本冊教材由四個單元構(gòu)成。

第一單元：你我同行；第二單元：人類的家園；

第三單元：同在一片藍天下；第四單元：再見，我的小學(xué)生活。

（二）教材重點與難點：

教材主要通過真實的歷史資料，讓學(xué)生在理解戰(zhàn)爭與沖突給人類帶來苦難的基礎(chǔ)上，感受全球人民渴望和平的心情與努力，了解中國在國際舞臺上的和平維護行動，激發(fā)學(xué)生對和平的熱愛與民族自豪感。

（三）本冊教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1.通過太空視角與日常生活感知地球，掌握地球的形狀、大小、海陸分布等基本知識，并初步理解人與自然和諧共存的重要性，領(lǐng)悟“人類只有一個地球”的深刻意義。

2.了解中國的地理位置、面積及主要省級行政區(qū)，并能夠熟練運用地圖指出鄰國與海洋。

3.引導(dǎo)學(xué)生在全球化背景下感知國家與世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟快速發(fā)展的成就感到自豪，并理解經(jīng)濟互通的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對外來產(chǎn)品的正確態(tài)度。

4.認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代信息交流的主要工具，在利用其服務(wù)學(xué)習(xí)和生活的保持警惕，防范其可能帶來的負(fù)面影響。

第二單元：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，增強對身邊環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)節(jié)能和綠化意識。

2.讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的概念及環(huán)境保護對減少自然災(zāi)害危害的意義，學(xué)習(xí)常見自然災(zāi)害的自救知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生對物種保護的意識，認(rèn)識到物種是生態(tài)平衡的重要基礎(chǔ)，增進對保護瀕危物種的緊迫感，倡導(dǎo)以愛心對待地球上其他生物。

4.初步了解外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)的危害，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解人與自然和諧共存的重要性。

5.認(rèn)識到自然資源是人類發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源有限，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的習(xí)慣。

第三單元：

1.通過戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，使學(xué)生明白戰(zhàn)爭的殘酷和危害，懂得珍惜和平的重要性，并意識到全球人民為維護和平所做的努力。

2.關(guān)注科學(xué)技術(shù)對生活的影響，理解科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展和人類生活的推進作用，同時認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的雙重性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理性看待科技可能帶來的問題。

3.初步了解聯(lián)合國的作用，理解其在維護世界和平、促進人類發(fā)展中的重要性，開拓學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)地球村公民意識。

第四單元：

1.通過回顧六年小學(xué)生活，幫助學(xué)生總結(jié)成長過程，認(rèn)識到成就來自個人及他人的支持，增強進入中學(xué)的自信，并反思經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.通過中學(xué)參觀活動，讓學(xué)生對未來學(xué)習(xí)生活有具體認(rèn)識，思考準(zhǔn)備的方向，尤其是克服困難的心理準(zhǔn)備。

3.激發(fā)學(xué)生對未來中學(xué)生活的渴望，幫助他們在離開小學(xué)后穩(wěn)妥地邁向中學(xué)生活。

三、任務(wù)、目標(biāo)：

本課程以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，旨在促進學(xué)生良好品德的形成與社會性發(fā)展。特別是在五、六年級，地理、歷史、科學(xué)等課程內(nèi)容應(yīng)融入品德教育，使其不僅是單純的思想品德教育，而是在兒童社會生活的背景下，將品德、行為規(guī)范、法則、愛國主義、集體主義、國情、歷史文化、地理環(huán)境等教育內(nèi)容有機結(jié)合，促進學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的合格社會主義公民。

基于以上課程性質(zhì)和目標(biāo)，六年級的《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童社會生活為主線的設(shè)計思路，圍繞學(xué)生的社會生活展開，關(guān)注學(xué)生不斷擴大的生活和認(rèn)知領(lǐng)域，深入社會生活的各個方面。

六年級下學(xué)期是整個小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，此時學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀大多趨于穩(wěn)定。教材在內(nèi)容上更加強調(diào)學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的發(fā)展，同時預(yù)設(shè)了一些有關(guān)新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為順利過渡到初中階段做好準(zhǔn)備。

四、具體措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵積極參與和體驗。

3.幫助學(xué)生更好地理解少年期生活，與他們共同探討多樣化的世界，關(guān)注生存環(huán)境。

4.根據(jù)學(xué)生年齡特點，多使用直觀材料。

5.在教學(xué)中落實《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》課題。

6.將社會知識轉(zhuǎn)化為生活中的實際問題。

7.鼓勵大膽想象，解決實際生活問題。

品德與社會教學(xué)計劃 2

一、學(xué)情簡析

三年級是小學(xué)生認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的重要階段，他們對自我、他人、家庭和社會有了初步的理解，并初步形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們生活經(jīng)歷的增加，對社會和道德的認(rèn)知也愈加重要。本課程的開放性、互動性及實踐性較強，大多數(shù)學(xué)生積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，對該課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

三年級的學(xué)生普遍有較強的集體榮譽感，他們努力向上，勤奮好學(xué)，并樂于互幫互助，積極探討。他們勇于表達自己的觀點，能認(rèn)真傾聽老師的建議，遵守課堂紀(jì)律，積極改正錯誤。

二、教材簡析

《品德與社會》教材在三年級的主題為：我在成長。在這一核心主題的引導(dǎo)下，教材共設(shè)計了七個單元主題，分別為：

1、我和我的同學(xué)；2、我要安全地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學(xué)校；6、我的成人與他人；7、家鄉(xiāng)哺育了我。

這七個單元主題涵蓋了對這一年齡段兒童影響深刻的各種互動關(guān)系，包括個人自我、家庭、學(xué)校、鄰里和家鄉(xiāng)等。教材的前幾個單元主要關(guān)注自我認(rèn)知與同學(xué)關(guān)系，安全生活教育，以及家庭生活的相關(guān)話題。教材通過利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教育資源，結(jié)合他們的實際需要與認(rèn)知范圍，由此引導(dǎo)他們進一步認(rèn)識社會關(guān)系、社會活動及社會環(huán)境。

教材特點如下：

1、樹立基礎(chǔ)的社會責(zé)任意識。本冊內(nèi)容旨在通過兒童熟悉的學(xué)校、社區(qū)和家庭環(huán)境，促進對生活環(huán)境與人際關(guān)系的認(rèn)知，讓學(xué)生意識到自己在這些環(huán)境中的角色及責(zé)任，從而在生活中逐漸樹立起公德意識。

2、強化道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的學(xué)生常因好奇心驅(qū)動而產(chǎn)生盲目的模仿行為，教材特別關(guān)注這一心理發(fā)展，通過具體的案例幫助學(xué)生建立起適當(dāng)?shù)膬r值觀，避免攀比與盲目消費，從而促使他們初步具備是非判斷能力。

3、提升學(xué)生對社會與他人的關(guān)注。教材從學(xué)生日常生活出發(fā)，引導(dǎo)他們回憶和體驗生活，通過學(xué)習(xí)活動來提高對生活的理解，進而關(guān)注周圍的社會現(xiàn)象與他人。在內(nèi)容呈現(xiàn)上，教材真實地反映兒童生活的點滴，引發(fā)他們的思考，例如通過“小記者”的采訪活動，鼓勵學(xué)生關(guān)注榜樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解自身的特點，發(fā)揚長處，增強自信心；學(xué)會欣賞與尊重他人，對人寬容。

2. 明白做人需自尊、自愛，具備羞恥感，珍惜自己的榮譽，反省自身的行為。

3. 感受同學(xué)之間的友誼，學(xué)會平等地與同學(xué)相處和互相幫助。

4. 珍惜時間，合理安排，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免抄襲。

5. 理解規(guī)則在社會生活中的重要性，初步樹立規(guī)則意識，遵守活動與學(xué)校的規(guī)章制度。

6. 通過參與班級生活，理解公平、公正、民主與平等的重要性，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

7. 學(xué)習(xí)安全知識，初步具備自救與自護的能力，愛護自己的身體與生命。

8. 明白自身的成長離不開家庭，感恩父母的養(yǎng)育之恩，體驗家庭親情，并用合適的方式表示尊重與關(guān)心。

9. 學(xué)會獨立處理日常生活，分擔(dān)家庭責(zé)任，盡量不為父母增添負(fù)擔(dān)。

10. 認(rèn)識家庭經(jīng)濟的多元來源，了解日常開支，學(xué)習(xí)合理消費與節(jié)約的理念。

四、課時安排

第一周——1.自我描繪

第二周——2.自我描繪（2課時）

第三周——3.同學(xué)關(guān)系（2課時）

第四、五、七周——4.他為何如此優(yōu)秀？（2-3課時）5.同樣是學(xué)習(xí)（2-3課時）

第六周——國慶假期

第八周——6.拒絕賴皮行為（2課時）

第九周——7.安全回家（2課時）

第十周——8.讓危險遠(yuǎn)離我們（2-3課時）

第十一周——9.心中有110（2課時）

第十二周——10.家庭樹（2課時）

第十三周——11.父母的關(guān)愛（2課時）

第十四、十五、十六周——12.現(xiàn)在的我能做什么？（2-3課時）13.家庭的記憶（2-3課時）

第十七、十八周——14.我想要，我能要（2-3課時）

品德與社會教學(xué)計劃 3

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感為根本任務(wù)，貫穿于品德與社會教學(xué)實施的全過程。以積極向上的教育理念為指導(dǎo)，以提升課程的實踐性和趣味性為核心目標(biāo)，著力于促進學(xué)生全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育的根本要求，努力營造和諧積極的課堂環(huán)境。

二、學(xué)生分析

五年級是學(xué)生在個體發(fā)展上極其重要的階段，他們對自身及周圍世界的認(rèn)識有了更深層次的理解，逐步形成自己獨特的價值觀和行為習(xí)慣。隨著社會交往能力的提升，他們開始主動探索與他人建立關(guān)系的方式，但在交際中可能仍然會遇到一些困惑。

例如，五年級的學(xué)生往往會展示出較強的自我關(guān)注，而對他人情感的理解卻不足。他們開始渴望友情，然而在交往過程中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)得較為羞澀或過于強勢，導(dǎo)致人際關(guān)系復(fù)雜化。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、增強溝通技巧顯得尤為重要。

受家庭環(huán)境影響，部分獨生子女在獨立性和自我管理能力方面尚顯不足，容易在面對問題時感到無助和焦慮。通過品德與社會課程，幫助他們樹立自信，學(xué)會解決問題和面對挑戰(zhàn)的能力。五年級的學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注社會問題，具備參與社會事務(wù)的意識，這為他們?nèi)蘸蟾玫厝谌肷鐣於嘶A(chǔ)。

三、教材分析

本學(xué)期教材主要由四個單元構(gòu)成：第一單元為《我與責(zé)任》；第二單元為《我身邊的志愿者》；第三單元為《我崇敬的人物》；第四單元為《生活中的科技與安全》。

本教材緊密圍繞五年級學(xué)生逐漸擴大的社會視野，關(guān)注他們的情感和價值觀發(fā)展，旨在引導(dǎo)他們形成正確的道德觀和社會責(zé)任感，同時著眼于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，以適應(yīng)多元化的社會環(huán)境。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在與社會環(huán)境、社會活動和人際關(guān)系的互動中，逐步提升對社會的理解和參與意識。培養(yǎng)他們形成適應(yīng)社會主義社會所需的道德觀念和行為習(xí)慣。具體目標(biāo)包括：

1、學(xué)會欣賞合作的重要性，初步形成健康的人際關(guān)系觀，提升溝通技巧，樂于分享與合作；能夠理智應(yīng)對不良行為，增強自我保護意識。

2、樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)，認(rèn)同誠實和信任；鼓勵學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究。

3、認(rèn)識消費的基本知識，理解節(jié)約的意義，并樹立珍惜勞動成果的觀念；理解環(huán)境保護的重要性，學(xué)習(xí)節(jié)約資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：1、關(guān)注每位學(xué)生的成長，鼓勵他們積極參與社會，學(xué)習(xí)做一個有責(zé)任感的人。2、課程內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，以滿足他們的實際需要。3、教育應(yīng)追求有效性和實踐性，采用活潑生動的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生解決生活中的現(xiàn)實問題。

五、教學(xué)措施

1、全面落實課程目標(biāo)，幫助學(xué)生在情感體驗中形成積極向上的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們在體驗與創(chuàng)造的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

品德與社會教學(xué)計劃 4

一、指導(dǎo)理念

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，旨在不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，致力于全方位、穩(wěn)步、有效地推動新課程的深入改革。以教學(xué)為核心，強調(diào)實際操作與創(chuàng)新，遵循規(guī)范，提升效率，切實推進素質(zhì)教育，以實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡與和諧教育”的目標(biāo)為努力方向。

二、學(xué)生狀況分析：

三年級是小學(xué)生知識、潛力與情感價值觀發(fā)展的關(guān)鍵階段。在此階段，學(xué)生對自我、他人、家庭與社會有了初步的了解，形成了必要的良好行為習(xí)慣。隨著社會活動范圍的擴大，他們對社會和品德的深入理解變得尤為迫切。由于本課程的開放性和實踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對其學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，積極參與課內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)活動。

三、課程分析：

品德與社會課程是為中高年級學(xué)生量身定制的一門綜合性課程，旨在通過兒童的社會生活促進良好品德的養(yǎng)成和社會性的發(fā)展。課程內(nèi)容基于學(xué)生日益擴展的社會生活經(jīng)驗，以社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范與法制教育、愛國主義和社會主義教育、國情歷史與文化教育、地理與環(huán)境教育等有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自身生活密切相關(guān)的社會環(huán)境與活動，豐富情感、潛力和知識，深化對自我、他人和社會的理解，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀和價值觀，為他們成為參與現(xiàn)代社會、具備合格公民素養(yǎng)的人奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

總體要求：促進學(xué)生良好品德的形成與發(fā)展，使其能夠認(rèn)識、參與并適應(yīng)社會，成為具備愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的合格公民。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成禮貌待人、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作以及責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會活動，能夠清晰表達自己的感受與見解，傾聽他人的意見，并與他人平等交流和合作。

3、嘗試?yán)硇郧腋挥袆?chuàng)造性地探究和解決生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)道德決策和選擇的能力。

4、初步了解個人基本權(quán)利與義務(wù)，理解個體與群體之間的互動關(guān)系，掌握一些社會組織及規(guī)則，認(rèn)識到規(guī)則與法律對社會公共生活的重要性。

5、理解不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識到不同群體、民族與國家和平共處的重要性，意識到和平與發(fā)展是人類共同追求的愿望。

五、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往過于強調(diào)知識傳授、忽視情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握必備知識。

2、積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題，進行共同探討。

3、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極發(fā)展提供廣闊空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，從教科書延伸至學(xué)生的生活，結(jié)合地方實際情況，同時關(guān)注社會新變化，提升課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親和力。

5、擴展教學(xué)空間，不僅局限于課堂，創(chuàng)造條件延伸至社會實踐，讓學(xué)生積極參與社會活動，在體驗與感悟中獲得教育。

品德與社會教學(xué)計劃 5

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們告別了上學(xué)期的教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期?；仡欉^去，展望未來，成功與挫折交織，感悟與困惑并存，艱辛與快樂共享。在面對教育改革的浪潮時，我深感自己需要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，全心投入教育教學(xué)改革的實踐中，努力構(gòu)建開放而富有活力的課程體系。為了使本學(xué)期的品德與社會教學(xué)工作更加有效，特制定以下計劃：

一、學(xué)生情況分析

我校四年級共有學(xué)生60人，其中女生和男生各占一半。學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠不斷豐富和拓展自己的經(jīng)驗、情感、潛力和知識，加深對自我、他人和社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。盡管學(xué)生對品德與社會這門課程充滿興趣，但由于家長的了解不足，往往重視不夠，這影響了家庭作業(yè)的完成及實踐活動的開展，進而影響了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我將努力減少這種負(fù)面影響，提高活動質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。

二、教材分析

（一）教材基本框架

本冊教材采用單元編排與主題整合的方式，每個單元反映生活的一個方面，突出一個鮮明的教育主題。本冊內(nèi)容包括“生活中的規(guī)則”、“健康的生活”和“交通與你我”的三個單元，每個單元下設(shè)節(jié)次主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，節(jié)次主題又衍生出多個具體的課時活動主題。

（二）教材特點

本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，將良好品德教育與社會性發(fā)展有機結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、交通與生活等方面的教育內(nèi)容。

1、從多個角度展示社會生活，引導(dǎo)學(xué)生了解和探究社會，幫助他們形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際和社會問題的能力。

2、通過探究社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解事物間的相互關(guān)系，從而更深入地認(rèn)知社會。教材圍繞交通與生活的關(guān)系，說明交通方式的多樣性及其在日常生活、社會經(jīng)濟發(fā)展和文化交流中的重要性。

3、關(guān)注學(xué)生熟悉的生活，激發(fā)他們對間接生活的認(rèn)識與理解。課程重視兒童對生活的體驗，教育內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，讓他們從自身的視角出發(fā)去觀察和研究社會。

4、注重知識的整合，體現(xiàn)了綜合課程的特點。品德與社會是一門打破學(xué)科界限的綜合課程，涉及地理、歷史、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個領(lǐng)域，強調(diào)知識與生活的結(jié)合。

（三）教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：

本學(xué)期四年級的品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好的品德形成和社會性發(fā)展，使他們能夠認(rèn)識、參與并適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣及個性品質(zhì)的合格社會主義公民。

分目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）初步理解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，掌握個人與集體之間的互動關(guān)系；了解社會組織及規(guī)則的重要性。

（2）認(rèn)識健康的生產(chǎn)與消費活動對生活的影響，理解科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的作用。

（3）掌握基本交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互關(guān)系，簡單了解當(dāng)今社會面臨的共同問題。

2、能力目標(biāo)

（1）初步認(rèn)識自我，能夠控制自己的情緒與行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）懂得清晰表達感受，傾聽他人意見，與他人平等交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與生活。

（3）嘗試從不同角度觀察和分析社會現(xiàn)象，學(xué)習(xí)合理解決生活問題的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）珍惜生命，熱愛生活，培養(yǎng)樂觀、愛科學(xué)、愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

（2）在生活中養(yǎng)成禮貌、誠實、寬容、公正、熱愛人民的品質(zhì)。

（3）初步形成民主和法治意識，以及規(guī)則意識。

三、教學(xué)策略

我將在教學(xué)中針對教材特點，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們通過觀察和體驗生活來學(xué)習(xí)。

1、更新觀念，樹立新理念。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教育要以教材為基礎(chǔ)，通過刪減、替換、補充的方式進行再創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）改變教學(xué)觀。新課改關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)中要重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，啟發(fā)他們自主思考，不強加標(biāo)準(zhǔn)答案。

2、遵循品德與社會課程的教學(xué)理念。

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人的道理，關(guān)注每個孩子的成長，培養(yǎng)他們積極參與社會的能力。

（2）以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，所選取的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的實際，引導(dǎo)他們用自己的方式觀察和理解社會。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性。

針對品德與社會教育的啟蒙階段，采用適合兒童的生動方式，引導(dǎo)他們解決生活中的問題。

4、改革教學(xué)方式。

廣泛運用活動型教學(xué)，鼓勵學(xué)生通過自主活動體驗感悟和探究，培養(yǎng)他們的技能與習(xí)慣。

5、重視學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。

評價的目的是促進教師改進教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)展，強調(diào)發(fā)展性評價，尊重每位學(xué)生的個性特點，以鼓勵為主。

四、課時安排

第一單元：12——15課時

第二單元：13——16課時

第三單元：12——16課時

五、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

1-1 我們的約定（上）

2-1 我們的約定（下）

3-2 做守規(guī)則的小學(xué)生（上）

4-2 做守規(guī)則的小學(xué)生（下）

5-3 我做小小普法員（上）

6-3 我做小小普法員（下）

7-1 走進健康（上）

8-1 走進健康（下）

9-2 遠(yuǎn)離“誘惑”（上）

10-2 遠(yuǎn)離“誘惑”（下）

11-3 健康生活每一天（上）

12-3 健康生活每一天（下）

13-1 從馬車到飛機（上）

14-1 從馬車到飛機（下）

15-2 天南地北任我游（上）

16-2 天南地北任我游（下）

17-3 我做交通設(shè)計師（上）

18-3 我做交通設(shè)計師（下）

六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、通過學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》等，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力。

2、積極研究教法與學(xué)法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強基本功訓(xùn)練，提升專業(yè)技能。

4、致力于自身建設(shè)，爭取評為先進。

5、閱讀一本教育理論書籍，進行一次校內(nèi)公開課，撰寫一篇教育教學(xué)論文。

七、課題研究

品德與社會課程的評價是教學(xué)中的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我將努力進行相關(guān)研究，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，不斷提升理論水平與教學(xué)能力。

在新學(xué)期開學(xué)之際，我將通過扎實的工作提升自身的各項基本能力與教育教學(xué)水平，力求實現(xiàn)品德與社會課程教學(xué)效益的最大化。

品德與社會教學(xué)計劃 6

班級情況分析：

五年級的學(xué)生正經(jīng)歷思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界的好奇心日益增強，開始對自己、他人、家庭和社會有了初步的認(rèn)識，并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會生活范圍的擴大，更深入地理解社會和品德的形成變得尤為重要。由于本課程具有開放性、社會性和時代性，大多數(shù)學(xué)生都積極參與到課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中。然而，他們的社會經(jīng)驗相對不足，課堂知識與實際生活的結(jié)合仍存在一定的差距。

教材分析：

五年級上冊《品德與社會》是適合小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在繼承中、高年級課程特性的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出以下幾個顯著特點。

(一) 學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，視野更加廣闊。

(二) 教材的綜合性增強，注重引導(dǎo)學(xué)生進行綜合學(xué)習(xí)。

(三) 以情感、態(tài)度和價值觀為主線，貫穿歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(四) 強調(diào)學(xué)習(xí)世界歷史和地理內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

(五) 鼓勵學(xué)生形成正確的問題觀和思考方式。

在教材中挑選與社會相關(guān)的基本概念，圍繞兒童的日常生活，選擇涉及社會環(huán)境、社會生活及人際關(guān)系等主題，具有較強的綜合性。內(nèi)容設(shè)計上注重課前、課中、課后的連續(xù)性和完整性，強調(diào)從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，拓展學(xué)習(xí)主題。通過“體驗式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供更廣泛的獨立思考、自主學(xué)習(xí)和實踐空間。運用兒童的視角與語言，采用孩子們喜愛的形式，利用圖畫、照片等豐富教材內(nèi)容，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步了解世界地理，掌握大陸和海洋的基本知識，感受世界地貌的多樣性。同時認(rèn)識到不同國家在地理、文化傳統(tǒng)上的差異，懂得要尊重這些差異，激發(fā)對世界文化的興趣。

2. 了解人類歷史上的重大發(fā)明與成果，明白科技為人類帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)好科學(xué)的責(zé)任感。意識到國際間經(jīng)濟和文化的依存關(guān)系，合作與交流推動各國進步，反對戰(zhàn)爭與恐怖活動，共同追求和平與穩(wěn)定，關(guān)注全球面臨的環(huán)境與資源問題，初步樹立社會責(zé)任感。

3. 了解聯(lián)合國、國際奧委會等重要國際組織及其活動，領(lǐng)會聯(lián)合國的宗旨和奧林匹克精神，熟悉《兒童權(quán)利公約》等國際公約在建立國際新秩序中的重要作用。

4. 理解在激烈的國際競爭中，中國少年應(yīng)學(xué)習(xí)革命前輩為中華崛起而讀書的精神，立志成才。新時代的中國少年要具備民族精神和國際視野，做“地球村”的公民，感謝母校和老師的辛勤培育，為將來的發(fā)展的德、智、體等多方面做準(zhǔn)備。

教學(xué)策略：

鑒于教材采用隱性滲透的方式進行價值觀引導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，提出一些具活動性的問題，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的感受進行體驗?？刹扇υ捫?、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學(xué)策略。

1. 對話教學(xué)策略。教學(xué)中，借助教師的引導(dǎo)，促進學(xué)生與文本及師生、生生之間的多元對話。教師需鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗提出問題，暢所欲言，以激發(fā)對話的熱情。對話的順利推進依賴于教師及時且質(zhì)量高的反饋，這種反饋既要具有針對性，還應(yīng)充滿激勵，推動師生互動并賦予新的意義。

2. 活動化教學(xué)策略。教學(xué)時，應(yīng)尊重學(xué)生的主體性，鼓勵他們?nèi)硇牡貐⑴c各種活動，不讓任何學(xué)生被排斥?；顒影ň唧w的操作型活動和隱性的心智型活動，確保每位學(xué)生都能參與其中，體會到個人的價值和影響。

3. 體驗性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，教學(xué)意義常常被編者預(yù)設(shè)，學(xué)生必須照搬。這種方法往往導(dǎo)致死記硬背。五年級《品德與社會》教材提倡通過參與活動，體驗個人與他人、與自然、與社會的關(guān)系，構(gòu)建教學(xué)意義。

4. 開放性教學(xué)策略?！镀返屡c社會》教材不僅是靜態(tài)文本，它包含多樣化的教學(xué)素材，教師應(yīng)靈活運用本地及家庭資源進行創(chuàng)造性教學(xué)。教師需結(jié)合地方實際與學(xué)生生活經(jīng)驗，對教材內(nèi)容進行整合與重組，讓教學(xué)呈現(xiàn)出動態(tài)、富有彈性的流程。

品德與社會教學(xué)計劃 7

一、學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生12人，其中男生5人，女生7人。在教師的積極引導(dǎo)下，這些孩子們對多個感興趣的話題進行了較為深入的探討，增進了他們對自我的認(rèn)知、對他人的理解及對社會的認(rèn)知，通過這一過程逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，并初步形成了一定的價值觀。盡管學(xué)生們在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都有了較大提升，但在某些行為習(xí)慣上仍存在一些不當(dāng)之處，需要教師進一步引導(dǎo)，確保他們沿著健康的軌道不斷前行。

二、教材分析

本教材是依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫的，具有綜合性、開放性和情感性等特點。其內(nèi)容設(shè)計簡潔生動，富有趣味性，形式多樣，增強了教材的吸引力和親和力。

本冊教材共分為六個單元，每個單元下設(shè)有3至5個主題，各單元的結(jié)構(gòu)安排如下：

主題文字：引入話題或提升某一主題，通常是該主題的核心思想和觀點。

提示語：作為對話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生進行思考或開展相關(guān)活動。

旁白：作為與學(xué)生進行互動的引導(dǎo)者，既可以承上啟下，有時也能為學(xué)生指明思考方向或闡釋特定觀點，靈活性較強。

情境對話：真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)驗，深入體驗自身和他人的情感。

照片：真實呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場景，幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、深化體驗。

圖表：涵蓋“活動、交流、小資料”等內(nèi)容，促進多樣化的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生進行調(diào)查、體驗、探討、閱讀、創(chuàng)作等。

學(xué)生作品：有時提供討論案例，有時體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與成果，增強學(xué)生的親切感，激發(fā)他們的交流與表達欲望。

空白框：鼓勵學(xué)生表達思想和生活體驗，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，成為創(chuàng)造者。

三、潛能生輔導(dǎo)計劃

1. 上課時關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，針對性地提問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難點。

2. 針對學(xué)生的特點，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，并與家長保持密切聯(lián)系，攜手提升學(xué)生的品德意識。

四、課時安排

第一單元： 心靈的廣闊與深邃 (9課時)

第二單元： 每個人的聲音都重要 (7課時)

第三單元： 探索鄉(xiāng)村的新變化 (5課時)

第四單元： 生態(tài)與人文的共生 (6課時)

第五單元： 我們的民族與文化 (7課時)

品德與社會教學(xué)計劃 8

一、學(xué)生情況分析：

四年級共有學(xué)生40人，他們主要來自本村及周邊區(qū)域，性格淳樸，活潑而好動，積極向上。本學(xué)年對于他們的知識積累、能力提升以及情感價值觀的形成至關(guān)重要。學(xué)生們對自我、他人、家庭以及社會的認(rèn)識逐漸加深，已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會生活范圍的擴大，進一步認(rèn)識社會和完善品德教育成為了一項迫切的任務(wù)。由于本課程具備較強的開放性、參與性和實踐性，大部分學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極投入到課堂內(nèi)外的相關(guān)活動中。

二、教材分析：

本冊教材分為四個單元，分別為：第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“理財知識”，第四單元“關(guān)心他人”。

第一單元著重于教育學(xué)生要珍惜、善待植物和動物，同時也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次，值得我們用心去呵護。

第二單元聚焦于安全問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何正確應(yīng)對突發(fā)危險，并學(xué)習(xí)如何預(yù)防事故，從而避免給自己或他人帶來傷害。

第三單元討論消費與理財?shù)睦砟睿笇?dǎo)學(xué)生學(xué)會合理花費，增強其消費觀念。

第四單元傳授做人之道，強調(diào)善待他人和理解他人，以及在所有事情上都需要具備責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往重知識而輕視能力與情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，設(shè)計多樣的教學(xué)活動，以增強學(xué)生的知識掌握。

2、善于激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗，與他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膶嶋H問題相結(jié)合，共同展開探討。

3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，靈活選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活躍發(fā)展提供充足的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識拓展至學(xué)生的日常生活中，結(jié)合本地區(qū)實際情況，同時關(guān)注社會的發(fā)展變化，增強課程的現(xiàn)實意義和親近感。

5、拓寬教學(xué)空間，不僅限于教室和學(xué)校，創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與社會實踐，體驗真實的社會生活，在理解與感悟中不斷成長和受教。

品德與社會教學(xué)計劃 9

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校四年級共有兩個班級，正處于知識、能力及情感價值觀形成的關(guān)鍵期。他們開始對自我、他人、家庭以及社會有了一定的初步認(rèn)識，但仍然存在較強的自我中心意識，合作及助人精神相對欠缺。這一時期的學(xué)生逐漸開始喜歡交友，但在人際關(guān)系處理上，有些顯得封閉或退縮，有些則表現(xiàn)出放任和攻擊的傾向，常因缺乏溝通技巧而引發(fā)沖突，社會化能力發(fā)展存在一定障礙。

四年級學(xué)生具備初步的是非判斷能力，但由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的影響，大多數(shù)學(xué)生為獨生子女，成長過程中受到父母的悉心呵護，這使得他們的自主性和獨立能力發(fā)展不足。在學(xué)習(xí)和生活中，他們的自我中心現(xiàn)象愈發(fā)顯著，不良傾向不僅阻礙良好行為習(xí)慣的形成，還可能對性格和道德發(fā)展產(chǎn)生不利影響。四年級學(xué)生開始關(guān)注并反思自己的學(xué)習(xí)能力，對周圍環(huán)境的變化進行探索。

二、指導(dǎo)思想：

本教材旨在通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動及社會關(guān)系的互動，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，逐步深化對自我、他人和社會的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)具備社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀和良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體會合作的益處；初步形成正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，分享快樂，分擔(dān)憂愁。

2、形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升面對困難與挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力與耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛情感，提高學(xué)生獲取和篩選有用信息的能力。

4、感知家鄉(xiāng)及其人民的各方面發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5、關(guān)注每位兒童的成長，幫助學(xué)生積極參與社會生活，學(xué)習(xí)為人處世的道理。

6、兒童的生活是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，教育內(nèi)容和形式應(yīng)貼近兒童的實際生活，反映他們的需求。

四、教材分析：

本冊教材主要分為四個單元：第一單元為《集體生活的意義》、第二單元為《學(xué)習(xí)的新高度》、第三單元為《我心中的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變遷》。

本教材圍繞四年級學(xué)生日益擴展的社會生活展開，關(guān)注每位學(xué)生的成長，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育觀。

五、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，使他們在內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活采用多樣的教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在活動中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、充實教學(xué)內(nèi)容，增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方及本校的各種課程資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

6、倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題，合作探討解決問題的方法。

品德與社會教學(xué)計劃 10

一、學(xué)生情況分析：

四年級共有學(xué)生40人，絕大部分來自本村及周邊地區(qū)，性格淳樸、活潑，積極向上。這一年是他們知識、能力以及情感價值觀形成的重要時期，他們對自我、他人、家庭和社會有了一定的初步認(rèn)知，逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著生活圈子的不斷擴大，深入理解社會以及品德的形成變得愈發(fā)重要。本課程因其開放、互動和實踐性強，絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中。

二、教材分析

本冊教材分為四個單元，第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費智慧”，第四單元“關(guān)心他人，愛護自己”。

第一單元強調(diào)學(xué)生要善待植物和動物，同時也要珍惜自己和他人的生命，因為生命是獨一無二的。

第二單元主要涉及安全問題，引導(dǎo)學(xué)生如何妥善處理突發(fā)危險情況，并防范事故的發(fā)生，以免對自己和他人造成傷害。

第三單元聚焦消費和理財，旨在教導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃和使用金錢。

第四單元則探討為人處世的道理，強調(diào)要關(guān)心和理解他人，并在行動中展現(xiàn)責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往過于注重知識積累，忽視能力、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得必要的知識。

2、積極調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合其實際生活中的問題進行共同探討。

3、創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活潑發(fā)展提供充分的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展至學(xué)生生活的各個方面，將課程內(nèi)容與本地區(qū)實際情況緊密結(jié)合，同時關(guān)注社會的新發(fā)展和變化，增強課程的現(xiàn)實意義和親切感。

5、拓寬教學(xué)空間，突破學(xué)校和課堂的限制，盡可能創(chuàng)造條件向社會延伸。鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，親身體驗社會生活，從而在理解和感悟中接受教育。

品德與社會教學(xué)計劃 11

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1. 了解品德教育的重要性，認(rèn)識到良好的品德是一個人立身處世的基礎(chǔ)，樹立正確的價值觀和人生觀。

2. 熟悉與社會生活相關(guān)的基本道德規(guī)范，學(xué)會在日常生活中遵循這些規(guī)范，與他人和睦相處，尊重別人。

3. 理解社會責(zé)任的意義，探索社會中的各種角色，體會到每個人都可以為社會的發(fā)展和進步做出貢獻，倡導(dǎo)互助友愛的精神。

4. 學(xué)習(xí)如何有效溝通，掌握與他人交流的技巧，提高人際交往能力，以便在集體生活中更好地融入。

情感目標(biāo)：

1. 通過案例分析，激發(fā)學(xué)生對良好品德的追求，培養(yǎng)他們對有道德、有責(zé)任感的人的敬佩之情。

2. 培養(yǎng)團隊合作意識，讓學(xué)生在小組活動中體驗合作的樂趣，形成群體共同體的意識。

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會公益，增強社會責(zé)任感，鼓勵他們參與社會服務(wù)活動，從而感受到助人的快樂。

教材分析：

1. 《品德教育概論》主要闡述了品德在個人生活和社會交往中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀。

2. 《社會責(zé)任與義務(wù)》通過實際案例幫助學(xué)生理解社會責(zé)任的涵義，鼓勵他們積極參與社會活動。

3. 《良好溝通技巧》側(cè)重于提高學(xué)生的溝通能力，教他們有效表達自我和傾聽他人的技巧，促進健康的社交環(huán)境。

4. 《團隊合作與競爭》旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，鼓勵他們在集體活動中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同目標(biāo)。

教學(xué)進度：

第一單元 6-8課時

第二單元 8課時

第三單元 8-10課時

第四單元 8-10課時

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施：

1. 提供自主學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生獨立閱讀并理解核心內(nèi)容。

2. 運用生活中的實際案例進行分析，幫助學(xué)生深入思考和理解道德規(guī)范。

3. 組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出疑問，共同探討解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

4. 收集與品德和社會相關(guān)的資料，以加深學(xué)生對這一主題的認(rèn)識。

5. 模擬場景演練，提升學(xué)生在真實情境中的應(yīng)對能力。

6. 進行角色互換，讓學(xué)生體驗不同角色的責(zé)任與義務(wù)，增強同理心。

品德與社會教學(xué)計劃 12

一、教材分析：

這一冊教材延續(xù)了之前幾冊，即5、6、7、8冊教材的整體設(shè)計風(fēng)格。課題的設(shè)置依舊以主題為主導(dǎo)，輔以次主題的整合，形成相對完整的知識體系; 在版式設(shè)計上，上方通過導(dǎo)語和卡通角色來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，底部由卡通動物提出相關(guān)問題與活動要求。

變化方面，自五年級上冊起，與以往相比，教材中的文字內(nèi)容顯著增加; 而在理念引導(dǎo)上，視覺材料的使用減少，文字的支撐力度加強。從語氣表述上看，兒童化的用語逐漸降低，更加趨向于成人化的表達。

學(xué)習(xí)方式上，增加了辯論、分析、選擇以及二難情景討論等活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化情感、態(tài)度和價值觀。品德課程的學(xué)習(xí)，必須以情感和態(tài)度為起點，通過實踐活動來深化，從而形成觀念與價值的判斷。

增加了更多的閱讀材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求; 教材中留給教師的施教空間也有所擴大。

各單元主題安排層次分明，內(nèi)容明確。例如，第一單元圍繞“我在成長”的主題，第二單元主要探討“我與家庭”的關(guān)系，第三單元則聚焦于“我與學(xué)?！?，而第四單元則強調(diào)“我是中國人”。這四個單元與三年級和四年級的相關(guān)教材內(nèi)容自然銜接，形成螺旋上升的學(xué)習(xí)體系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確表示，該課程是在小學(xué)高年級提供的一門相關(guān)課程，旨在以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的提升。根據(jù)課程性質(zhì)，結(jié)合五年級學(xué)生的生理和心理特點，課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體目標(biāo)分解為以下幾點：

(1) 了解個人特點，發(fā)掘自身優(yōu)勢，增強自信心; 明白每個人都有所長，學(xué)習(xí)欣賞和尊重他人，同時對他人保持寬容。

(2) 學(xué)會正確應(yīng)對生活中出現(xiàn)的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的技巧，提高適應(yīng)能力。

(3) 體會真誠交流、相互理解和誠實守信的重要性; 明白同學(xué)之間要建立真正的友情，男女同學(xué)之間要友好交往并相互尊重; 通過學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

(4) 認(rèn)識到家庭生活中應(yīng)講求道德，培育家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)相互溝通、平等對待，能夠妥善處理與家庭成員的矛盾。

(5) 知道我國的地理位置、面積、海陸疆域及行政區(qū)劃; 深刻認(rèn)識中國臺灣是我國不可分割的一部分，堅守祖國領(lǐng)土的神圣不可侵犯。

(6) 了解我國的自然情況，意識到我國是一個地域廣闊、擁有眾多名山大川和歷史遺跡的國家，激發(fā)熱愛國土的情感。

(7) 認(rèn)識我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們的生產(chǎn)和生活造成的影響; 理解并尊重不同地區(qū)人民的生活方式。

三、教學(xué)重難點：

(1) 學(xué)會正確應(yīng)對生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的技巧提高適應(yīng)能力。

(2) 體會真誠相待、相互理解、誠實守信的可貴; 澄清同學(xué)和朋友間建立真正友誼的重要性，強調(diào)男女同學(xué)之間友好交往及相互尊重; 通過班級和學(xué)校生活，理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的重要意義，培育當(dāng)代民主意識。

(3) 明確我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃; 確認(rèn)中國臺灣是我國不可分割的一部分，銘記祖國領(lǐng)土的神圣不可侵犯。

四、教學(xué)措施：

1、關(guān)于不同領(lǐng)域。小學(xué)生的社會生活涵蓋從個人到家庭、學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)，以及擴展至國與世界，其對社會認(rèn)知及品德形成的需求隨之增強，這也是教材設(shè)計的內(nèi)在邏輯。不同年級關(guān)注的生活領(lǐng)域從低到高逐步深化。

2、把握小學(xué)生在品德與社會學(xué)習(xí)中的特點，因勢利導(dǎo)。

3、通過豐富多彩的親身體驗活動來充實教學(xué)過程。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

品德與社會教學(xué)計劃 13

一、學(xué)情分析

通過觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)五年級的學(xué)生整體素質(zhì)較高，大多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能按時完成作業(yè)且書寫整潔。他們有較強的勞動意識，注重個人衛(wèi)生，樂于助人，拾金不昧，能互相關(guān)心和支持，班級氛圍和諧。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已較深入地接觸了多個感興趣的話題，逐步加深了對自我的認(rèn)識、對他人的理解和對社會的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上形成了一定的道德觀及行為規(guī)范。然而，在他們的行為與習(xí)慣中，也存在一些需要改進的方面，如嫉妒心、上課發(fā)言不足、思維不夠活躍等，這些都需要教師進一步引導(dǎo)，幫助他們健康成長。

二、教材分析

《品德與社會》課程是一門針對小學(xué)高年級學(xué)生的綜合性課程，旨在通過學(xué)生的社會生活促進良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材具備以下幾個特征：

1、綜合性：生活本身是一個綜合體，道德教育貫穿于學(xué)生的日常生活。兒童的成長是一個整體過程，學(xué)習(xí)也是如此。

2、開放性：教材不再是簡單的知識堆砌，而是為知識傳授提供多樣的資源。

3、情感性：注重現(xiàn)實生活中的情感教育，強調(diào)情境性和形象化。

4、形式活潑：教材增強了可讀性和趣味性，力求生動、有趣，符合兒童的認(rèn)知特點。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、學(xué)會基本的處世原則，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、互相尊重、理解寬容和分享快樂的個性品質(zhì)。

2、理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。

3、關(guān)注農(nóng)村兒童的經(jīng)歷與追求，幫助他們識別與解決生活中的實際問題。

4、認(rèn)識到我國地域廣闊，地區(qū)間差異顯著，不同地區(qū)的生活方式和文化習(xí)俗各有不同。通過了解這些差異，幫助學(xué)生多角度認(rèn)識祖國，加強對祖國的感情，提升作為中國人的自豪感。

5、了解我國擁有幾千年燦爛的歷史，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，增強民族自豪感和自信心，激發(fā)愛國情感。

四、教學(xué)措施

1、對話教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，應(yīng)通過教師的引導(dǎo)，開展師生、生生之間的多元互動對話。教師需鼓勵學(xué)生結(jié)合個人經(jīng)驗提出問題，勇于質(zhì)疑，推動對話的深入發(fā)展。對話的成效取決于教師反饋的及時性、適當(dāng)性和質(zhì)量，反饋應(yīng)具針對性和激勵性，既要充滿活力，又要能推進師生互動，為學(xué)生的思維提供新的視角。

2、活動化教學(xué)策略：教學(xué)不應(yīng)僅限于機械地學(xué)習(xí)和掌握知識，而應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生全員、全程、全身心參與活動。這些活動既可以是具體的實踐操作，也可以是內(nèi)心的思考與體驗?！叭珕T參與”意味著每位學(xué)生都應(yīng)參與其中，而“全程參與”則是強調(diào)在系列活動中持續(xù)參與；“全身心”則要求學(xué)生全面投入，充分感受和體驗外部世界。

3、體驗性教學(xué)策略：傳統(tǒng)教材往往對教學(xué)的意義進行固定預(yù)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活掌握。五年級《品德與社會》具有開放性，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動，體驗個人與他人、自然、社會及自我之間的關(guān)系，進而構(gòu)建課程的意義。

4、開放性教學(xué)策略：五年級《品德與社會》教材是動態(tài)的、包容的，為教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)本地或家庭資源提供了機會。教師需從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策者與創(chuàng)造者，結(jié)合地區(qū)實際與學(xué)生生活經(jīng)驗，靈活整合教材內(nèi)容，使教學(xué)過程具有彈性和動態(tài)性。

品德與社會教學(xué)計劃 14

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期四年級共有40名學(xué)生，主要來自本村及周邊地區(qū)。這些學(xué)生天真活潑，積極向上，正處于知識、能力、情感與價值觀發(fā)展的重要階段。他們對自己、他人及家庭和社會的認(rèn)識逐漸加深，基本形成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會生活的范圍不斷擴大，他們迫切需要對社會及道德規(guī)范有更深入的理解。本課程因其開放性、活動性和實踐性強，受到大部分學(xué)生的歡迎，他們積極參與課程的各類學(xué)習(xí)活動。

二、教材分析：

本學(xué)期教材分為四個單元，分別是第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“理財智慧”，第四單元“關(guān)愛他人”。

第一單元的核心在于教育學(xué)生珍視生命，關(guān)愛并善待植物和動物，同時也要珍惜自己與他人的生命，因為生命是獨一無二的。

第二單元專注于安全問題，重點引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對突發(fā)危險，處理緊急情況，并預(yù)防事故發(fā)生，以保護自己和他人的安全。

第三單元涉及消費和理財知識，旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握合理消費的原則。

第四單元則強調(diào)做人的道理，鼓勵學(xué)生關(guān)愛和理解他人，任何事情都應(yīng)懷有責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，摒棄以往過于側(cè)重知識傳授而忽視能力、情感及價值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念，通過多樣化的教學(xué)活動讓學(xué)生掌握必要的知識。

2、有效引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，針對他們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H問題進行共同探討。

3、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運用多種教學(xué)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的課堂氛圍提供充分的空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教材內(nèi)容延伸至學(xué)生的日常生活，積極結(jié)合本地區(qū)的實際情況，并關(guān)注社會發(fā)展的新動態(tài)，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。

5、拓展學(xué)習(xí)空間，不僅限于課堂教學(xué)，通過實踐活動讓學(xué)生走向社會，深入體驗社會生活，在感知中獲得教育。

品德與社會教學(xué)計劃 15

一、學(xué)生基本情況分析：

學(xué)生們活潑開朗，品德優(yōu)良，表現(xiàn)出強烈的上進心，對學(xué)校生活充滿熱情，學(xué)習(xí)各科文化課時非常專注。然而，由于他們年幼，理解能力有限，知識面較窄，因此在今后的教學(xué)中需要通過培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、積極參與身邊的活動來強化他們的品德教育。

二、教材分析：

三年級的學(xué)生正處于童年時期，這是他們道德與社會性發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這一階段，他們開始學(xué)習(xí)“品德與社會”課程，本冊教材的內(nèi)容旨在為學(xué)生的道德觀和社會性發(fā)展打下基礎(chǔ)，幫助他們順利地將良好的品德和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化為堅實的道德觀念。

本冊教材以“我在成長”為主題，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教育資源，針對他們的實際情況和日益擴展的認(rèn)知范圍，通過社會關(guān)系、活動和環(huán)境三條主線，將個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)（家鄉(xiāng)）四個范疇有機結(jié)合，使其形成互動關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我概念，幫助他們發(fā)展積極的自我認(rèn)同和自我接納態(tài)度，促進自我概念及人格的建設(shè)。

2、通過同學(xué)之間常發(fā)生的真實案例，體驗人際關(guān)系，發(fā)展理解他人、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感。

3、讓學(xué)生認(rèn)識到自己及班上每位同學(xué)都有成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，分享學(xué)習(xí)的喜悅，并理解成功學(xué)習(xí)與個人良好素質(zhì)之間的關(guān)系；培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，同時提升時間管理意識，逐步養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣。

4、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在學(xué)校，也要在日常生活中進行觀察和實踐，懂得通過多種途徑獲取知識，初步養(yǎng)成多提問、多思考的習(xí)慣。

5、讓學(xué)生意識到社會活動中存在的各種規(guī)則，感受規(guī)則的多重作用，了解規(guī)則的制定和修改過程，逐漸樹立公民意識和民主觀念。

6、讓學(xué)生了解交通信號、標(biāo)志及標(biāo)線的意義，明白不遵守交通規(guī)則可能對自己和他人造成危害，增強自覺遵守交通法規(guī)的意識，確保安全回家。

7、培養(yǎng)學(xué)生日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，建立相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險，珍愛生命，健康成長。

8、提高學(xué)生的辨別能力，避免上當(dāng)受騙，培養(yǎng)在遇到問題時善于思考的能力；引導(dǎo)不沉迷于游戲廳和網(wǎng)吧，不進入對兒童存在危險的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護自己的身體和生命。

9、幫助學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步認(rèn)識家庭的含義，懂得尊敬父母和長輩，并學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀。

10、讓學(xué)生體驗家庭的親情，感受父母的疼愛及長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會關(guān)心和理解父母，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕此麄儭?/p>

11、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得自己的成長離不開父母（長輩）的關(guān)愛與付出。

四、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重知識的教學(xué)觀念，結(jié)合能力、情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)活動掌握必要的知識。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合他們在生活中面臨的實際問題，進行共同探討。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活運用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展提供足夠空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識擴展至學(xué)生的日常生活，并結(jié)合地方實際，關(guān)注社會的發(fā)展動態(tài)，使課程內(nèi)容更貼近生活。

5、拓展教學(xué)環(huán)境，不僅局限于課堂，還要創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與社會實踐，感知社會生活，在實踐中接受教育。

五、教學(xué)進度安排表

本冊教材共分為四個單元，共計十三課。每周安排兩課時，每課時40分鐘。教學(xué)進度為每課時一課，并在每單元結(jié)束后安排課時進行小結(jié)與練習(xí)。

第一單元：家庭、學(xué)校與社區(qū)

1、我愛我的家(2課時)

2、我們的學(xué)校(2課時)

3、我生活的社區(qū)(2課時)

第二單元：我在學(xué)習(xí)中成長

1、我學(xué)會了(2課時)

2、向“誰”（2課時)

3、做學(xué)習(xí)的主人(2課時)

4、大家都在學(xué)(2課時)

第三單元：我與規(guī)則交朋友

1、規(guī)則在哪里(2課時)

2、規(guī)則有何用(2課時)

3、我們自己定規(guī)則(2課時)

第四單元：我的角色與責(zé)任

1、我是誰(2課時)

2、我的責(zé)任(2課時)

3、我能做好(2課時)

品德與社會教學(xué)計劃 16

一、教材分析

本冊教材共分為三個單元：第一單元為品德塑造之路，涵蓋了三節(jié)內(nèi)容：走進道德的殿堂、感受身邊的善與美、追尋文明的足跡；第二單元，社會的多樣性：包括三節(jié)內(nèi)容：我們身邊的不同文化、友誼橋梁的搭建、和諧共處的智慧；第三單元，責(zé)任與成長：包含的內(nèi)容有：勇?lián)鐣?zé)任、從家到國的情懷、攜手共進的力量。

本冊教材旨在以學(xué)生的實際生活為核心，將品德教育與社會認(rèn)識有機結(jié)合；注重道德教育的實踐性，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出正確的判斷；重視通過體驗學(xué)習(xí)的方式，加強合作意識和團隊精神；強調(diào)地方文化的滲透，把教材打造成與兒童生活緊密聯(lián)系的文本，促進他們在生活中汲取知識，在成長中收獲快樂與意義。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前，五年級的學(xué)生正處于價值觀和世界觀逐步形成的重要階段，具有較強的好奇心和求知欲。他們對自我、他人及社會有了較為初步的理解，并養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。隨著社會交往的增加，學(xué)生對社會認(rèn)知和道德行為的理解顯得尤為重要。本課程的開放性和動手能力要求使大部分學(xué)生樂于參與，但他們的社會經(jīng)驗仍顯不足。五年級的學(xué)生能夠表達自己的觀點和看法，具備基本的判斷能力，但在某些情況下仍需教師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目的要求

1、道德教育滲透于學(xué)生的日常生活中，旨在通過對社會倫理、價值和規(guī)則的討論，使學(xué)生明白確立道德標(biāo)準(zhǔn)和遵循社會規(guī)范對建設(shè)文明社會的意義，提升他們的責(zé)任感與使命感，培養(yǎng)道德判斷和情感同理心。

2、重視學(xué)生現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，鼓勵他們通過社會調(diào)查、實踐服務(wù)和公益活動等方式，獲得參與社會生活的基本技能和方法。

3、選擇富有意義的教育內(nèi)容，對學(xué)生的生活進行引導(dǎo)，使其在真實生活中獲得教育啟示。

4、追求情感、態(tài)度與行為習(xí)慣、知識與技能的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們適應(yīng)與參與社會生活，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任心及良好的個性品質(zhì)。

5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性與社會性，提倡自主探究與問題解決式學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)形成良好的思想品德和文明行為規(guī)范。

四、教學(xué)重點及難點

一、培養(yǎng)學(xué)生進行探索和調(diào)查的能力，增強他們的信息收集技巧，提高空間思維和表達能力，鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表個人見解。

二、激發(fā)學(xué)生對不同文化的理解和欣賞，培養(yǎng)他們相互尊重的情感，增強學(xué)生的愛國情懷。

三、初步學(xué)會解讀簡易的社會資料，具備對所學(xué)內(nèi)容進行概括和評價的能力。

五、教學(xué)措施

(1) 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)與探究，而非單純的聽講，同時也需要適當(dāng)?shù)闹R傳授。

(2) 克服依賴“聽講學(xué)習(xí)”的傾向，也要避免教師不愿發(fā)言的現(xiàn)象。

(3) 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活緊密相連，討論與學(xué)生現(xiàn)實生活相關(guān)的實例，引導(dǎo)他們思考真實的體驗。

(4) 在課堂上，鼓勵學(xué)生調(diào)動自身的生活經(jīng)驗，表達情感與態(tài)度，創(chuàng)建開放而富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5) 引導(dǎo)學(xué)生接觸真實的生活背景，使他們在實際經(jīng)驗中獲得教育意義，推動真生活與真教育的結(jié)合。

(6) 深入理解學(xué)生現(xiàn)有的生活情境和未來展望，不停留在口頭層面，通過實質(zhì)性的體驗激發(fā)學(xué)生的深度思考。

六、教學(xué)進度

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

1 9、1——9、5 一、品德塑造之路1走進道德的殿堂(1)道德的意義

2 9、8——9、12 (2)善與美的感知 (3)道德故事分享

3 9、15——9、19 二、社會的多樣性1我們身邊的不同文化(1)文化的定義(2)文化的交流

4 9、22——9、26 (3)體驗不同文化

5 9、29——10、3 (4)友誼橋梁的搭建(1)與他人的交流

6 10、6——10、10 (2)和諧共處的方法

7 10、13——10、17 三、責(zé)任與成長1勇?lián)鐣?zé)任(1)責(zé)任的重要性

8 10、20——10、24 (2)從小事做起

9 10、27——10、31 (3)從家到國的情懷(1)國家的意義

10 11、3——11、7 (2)團結(jié)的力量

11 11、10——11、14 機動時間

12 11、17——11、21 期末復(fù)習(xí)

13 11、24——11、28 期末復(fù)習(xí)

14 12、1——12、5 期末質(zhì)量測試

品德與社會教學(xué)計劃 17

一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我承擔(dān)了六年級一班、六年級二班、六年級三班和六年級四班的品德與社會課程教學(xué)。高年級是小學(xué)生認(rèn)知、能力及情感價值觀形成的關(guān)鍵階段，尤其是六年級的學(xué)生，他們對自身、他人、家庭及社會有了初步的認(rèn)識，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。隨著他們社會交往范圍的擴大，進一步了解社會及品德的形成變得尤為重要。本課程以開放性、活動性和實踐性為特點，絕大多數(shù)學(xué)生樂于參與課程的學(xué)習(xí)，并積極參加課內(nèi)外的相關(guān)學(xué)習(xí)活動。

二、教材分析

該教材遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，具有綜合性、開放性和情感性等特點，增強了教材的可讀性和趣味性，結(jié)構(gòu)活潑且富有趣味，使教材更具吸引力。

本冊教材共分為五個單元，每個單元下設(shè)幾個主題，結(jié)構(gòu)安排如下：

主題文字：引出一個話題或提升某個話題，闡述該主題的主要思想和觀點。

提示語：作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展活動。

旁白：與學(xué)生對話的主持人，有時承接前后內(nèi)容，有時引導(dǎo)學(xué)生思考或揭示某個觀點，也會向?qū)W生提出問題，作用靈活多樣。

情景對話：呈現(xiàn)真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生反思和整理自己的生活經(jīng)驗，更深入地感受自我和他人。

照片：真實展示社會現(xiàn)實，包括學(xué)生活動的場景，幫助學(xué)生拓寬視野，豐富認(rèn)知，加深體驗，進行相關(guān)活動。

圖標(biāo)：包括活動、交流和小資料，鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生進行調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作和信息整理等。

學(xué)生作品：可以是討論案例，也可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加交流與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的感受與生活體驗，記錄學(xué)習(xí)成果，促使他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)理念

?1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程的目標(biāo)應(yīng)為一個有機的統(tǒng)一體，教師要幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)與參與社會的能力，掌握必需的基礎(chǔ)知識，全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

?2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：教學(xué)中要調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘膯栴}，共同探討學(xué)習(xí)主題，逐步豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助他們在體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

?3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，品德的形成和社會性的發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用實現(xiàn)的，教師需創(chuàng)造讓學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，采取靈活和多樣的教學(xué)組織形式，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們從自身角度出發(fā)，多種感官去觀察、體驗與感悟社會，從而獲得對世界的真實感受，及時鼓勵學(xué)生的嘗試與創(chuàng)造性思考，引導(dǎo)他們得出有價值的觀點或結(jié)論。

?4、充實教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容要與語文等科目的教學(xué)密切結(jié)合，關(guān)注與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活空間相結(jié)合，擴展教學(xué)內(nèi)容至學(xué)生的整個生活，包括關(guān)注對兒童發(fā)展的重要題材，并與本地區(qū)實際相結(jié)合，同時關(guān)注社會的新變化，及時充實教學(xué)內(nèi)容，增強課程的現(xiàn)實性和親和力。

?5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)空間不應(yīng)局限于學(xué)校與課堂，應(yīng)創(chuàng)造條件向社會延伸，鼓勵教師利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與社會實踐，體驗社會生活，以理解和感悟為基礎(chǔ)接受教育，獲得經(jīng)驗，逐步提升對社會的認(rèn)知與適應(yīng)能力。

四、教學(xué)要求：

?1、幫助學(xué)生認(rèn)識并創(chuàng)造個人、民族和國家的重要性，明白創(chuàng)造并非神秘，人人都能創(chuàng)造，勇于嘗試，享受創(chuàng)造的樂趣。

?2、了解工業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其與日常生活的關(guān)系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重工人和農(nóng)民，并珍惜他們的勞動成果，感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

?3、感受現(xiàn)代通信與現(xiàn)代傳媒與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與形式。

?4、簡要了解人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)與人類生活及社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)，明白科技應(yīng)為人類造福，崇尚科學(xué)精神和態(tài)度，了解一些在歷史上有重要價值的著名建筑和文學(xué)作品。

?5、掌握海陸分布及主要地形等基本常識，了解不同國家、地區(qū)和民族的風(fēng)俗，尊重和欣賞不同民族和文化的成就。

五、教學(xué)進度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第一單元合作學(xué)習(xí)

?齊心協(xié)力

?對手也是朋友

?共同的樂趣

第二單元祖國自豪感

?新時代的生活

?春天的故事

?從東方紅到航天夢

?光輝時刻

?為祖國添彩

第三單元和平的追求

?和平是我們的共同愿望

?戰(zhàn)爭的殘酷

?擁抱和平的陽光

第四單元保護地球

?地球是生命的搖籃

?傾聽自然的聲音

?地球的呼喚

?守護藍天碧水

第五單元夢之未來

?年輕的心

?我的夢想

?明天會更好

復(fù)習(xí)

考試

六、具體措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，鼓勵參與和體驗。

3、通過教學(xué)內(nèi)容的安排，引導(dǎo)學(xué)生走進多樣化的世界，關(guān)注少年期的生活。

4、根據(jù)學(xué)生年齡特點，盡量使用直觀材料。

5、落實《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》課題。

6、將社會知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活中的問題。

品德與社會教學(xué)計劃 18

一、教材分析：

本冊教材延續(xù)了前四冊教材的風(fēng)格。每個課題圍繞次主題進行組織，次主題則整合出較為獨立的內(nèi)容。在版式設(shè)計上，上方通過導(dǎo)語和卡通角色展示學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)要求，而下方則由卡通動物提出相關(guān)問題或活動設(shè)計。

在內(nèi)容變化上，自五年級上冊起，文字量明顯增加，相較于以往更注重觀念引導(dǎo)，逐漸減少了兒童化的語言表達。

學(xué)習(xí)方式方面，適度增設(shè)了辯論、分析、選擇及雙難情境討論等活動，目的是引導(dǎo)學(xué)生在情感、態(tài)度和核心價值觀上進行內(nèi)化。品德教育的學(xué)習(xí)應(yīng)以情感態(tài)度為基礎(chǔ)，結(jié)合活動與實踐，最終形成觀念和價值判斷。

教材增加了更多的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時為教師留出了更大的教學(xué)空間。

本冊教材的各個單元主題明確、內(nèi)容突出。例如，第一單元主要圍繞“我在成長”，第二單元則集中在“我與家庭”，第三單元著眼于“我與學(xué)?！?，第四單元探討“我是中國人”。這四個單元的內(nèi)容與三年級、四年級教材的相關(guān)內(nèi)容自然銜接，形成螺旋式上升。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)清晰指出，品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門富有綜合性、以兒童社會生活為基礎(chǔ)的課程，旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展?；诖?，五年級上冊的教學(xué)目標(biāo)可以分解如下：

(1) 認(rèn)知自我特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強自信心；明白每個人都有其獨特之處，學(xué)會取長補短，欣賞和尊重他人；保持寬容的態(tài)度。

(2) 學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的方法，以提升適應(yīng)能力。

(3) 感受真誠待人、相互理解與信守承諾的重要性；了解同學(xué)和朋友之間應(yīng)建立真摯的友誼，男女生之間要友好交往、相互尊重；通過學(xué)校和班集體生活，理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

(4) 認(rèn)識家庭生活中的道德觀念，增強家庭責(zé)任感；理解家庭成員之間應(yīng)相互溝通、平等對待，并能妥善處理與家庭成員間的矛盾。

(5) 了解中國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；明白中國臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

(6) 認(rèn)識我國的自然環(huán)境，了解我國是一片區(qū)域廣闊、擁有眾多名山大川和文化遺產(chǎn)的國度，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

(7) 了解我國不同地區(qū)的差異，探討這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同地區(qū)的生活方式。

三、教學(xué)重難點：

(1) 學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調(diào)節(jié)的技巧，以增強適應(yīng)能力。

(2) 理解真誠待人、相互理解與信守承諾的重要性；學(xué)習(xí)同學(xué)、朋友之間建立真實友誼，男女生之間友好交往與互相尊重的重要性；通過學(xué)校和班級生活，理解公平、公正、民主和平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

(3) 掌握我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域及行政區(qū)劃；深刻理解中國臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

四、教學(xué)措施：

1、針對不同領(lǐng)域。小學(xué)生的社會生活范圍不斷擴大，涉及個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國及世界等方面，因此對社會認(rèn)知和品德形成的需求也在不斷增加。這是教材設(shè)計的內(nèi)在邏輯，也是各年級側(cè)重不同生活領(lǐng)域不斷深化的依據(jù)。

2、把握小學(xué)生在品德與社會學(xué)習(xí)中的特點，因勢而動。

3、通過豐富多彩的親身體驗活動來充實教學(xué)過程。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

品德與社會教學(xué)計劃 19

一、學(xué)生分析：

四年級是小學(xué)生認(rèn)知能力、社會意識和情感價值觀發(fā)展的重要階段，學(xué)生在這一時期初步理解自我與周圍環(huán)境的關(guān)系，并培養(yǎng)了一定的良好習(xí)慣。隨著他們社交圈的擴大，對社會的認(rèn)知與品德的形成變得愈加迫切。本課程以其開放性、趣味性和實踐性受到學(xué)生的喜愛，大多數(shù)學(xué)員熱衷于參與課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動。

二、教材分析：

品德與社會課程是一門以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，旨在促進其道德及社會能力發(fā)展的綜合性課程。根據(jù)中高年級學(xué)生日益擴展的社交領(lǐng)域，課程結(jié)合他們理解社會與道德的重要性，圍繞兒童的社會經(jīng)驗，將道德教育、法律意識、愛國主義、集體意識及社會歷史文化等多方面內(nèi)容融為一體。通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會環(huán)境和活動的互動，幫助他們不斷豐富自己的經(jīng)驗、情感與能力，深化對自我、他人及社會的理解，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，建立初步的道德觀與價值觀，為學(xué)生成為合格的社會主義公民打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、態(tài)度、價值觀

1、尊重與理解他人，樂于成為誠實守信的人。對正直、坦蕩的人心懷崇敬，能主動承擔(dān)生命的責(zé)任，規(guī)范自己的行為，抵制不良習(xí)慣。保持對生活的美好期待，面對挑戰(zhàn)不氣餒，樂于體會克服困難帶來的成就感。

2、感受到家人給予的支持，愿意與家人進行溝通，尊重并孝敬長輩。關(guān)心家庭日常生活，理解父母的辛勞，形成家庭責(zé)任感和合理消費的意識。

3、體驗同學(xué)間的友誼，享受團結(jié)合作的愉快。關(guān)心集體，積極參與集體活動，感受共同生活的快樂與意義。

4、了解信息技術(shù)對社會進步的貢獻，認(rèn)識現(xiàn)代通信工具及多媒體帶來的便利。對新興信息技術(shù)保持好奇，并在老師或家長的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。同時意識到，信息技術(shù)也存在潛在的風(fēng)險，應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的使用規(guī)則。

(二)能力

1、在日常生活中能夠識別對錯，并在老師的幫助下調(diào)整自己的行為，努力成為一個誠實的人，學(xué)會拒絕不當(dāng)行為。面對挫折時，能夠保持積極心態(tài)，尋找解決問題的方法。

2、組織自己的生活，主動關(guān)心家人，孝敬父母；學(xué)會參加適量的家務(wù)，了解家庭收支，培養(yǎng)合理消費和節(jié)約意識。掌握有效的溝通技巧，與家人建立良好互動。

3、通過電話、書信等方式與他人溝通，養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣，同時遵守通信禮儀，避免私自拆閱他人信件。遇到緊急情況時，能夠正確使用應(yīng)急電話，保持適度地觀看電視和上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對不健康信息保持警惕，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(三)知識

1、明白誠實守信是一種美德，樂于承認(rèn)錯誤。了解沉迷于游戲的危害，理解與他人溝通的重要性，認(rèn)識到生活中面臨的困難與挫折是成長的必經(jīng)之路。

2、意識到孝敬長輩是中華傳統(tǒng)美德，明白家庭經(jīng)濟的多樣性與必要開支，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和道德觀念。

3、理解朋友間的互關(guān)互助，意識到作為集體的一份子應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，懂得團結(jié)協(xié)作的重要性，并遵守集體生活中的規(guī)則。

4、了解現(xiàn)代通信與網(wǎng)絡(luò)工具的基本功能，清楚私自拆信的法律后果，明白不當(dāng)使用信息技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，掌握寫信和打電話的基本流程。

四、具體措施：

1、全面落實課程目標(biāo)，防止以往重知識傳授而忽視能力和情感態(tài)度培養(yǎng)的教學(xué)傾向，通過多樣的教學(xué)活動促進學(xué)生全面發(fā)展。

2、善于引導(dǎo)學(xué)生利用自身經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題進行探究與討論。

3、創(chuàng)造生動的學(xué)習(xí)情境，采用靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活躍思維提供充足空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識延伸至學(xué)生的生活實際，關(guān)注社會新動態(tài)，增強課程的相關(guān)性與親近感。

5、拓展教學(xué)外延，不僅限于學(xué)校與課堂，鼓勵學(xué)生參與社會實踐，感悟社會生活，從中獲得深刻的教育體驗。

品德與社會教學(xué)計劃 20

一、教材分析

本教材依照品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到兒童的年齡特點與實際生活，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的精神進行編寫。其旨在打破知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，注重提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和能力，使這些方面在相互關(guān)聯(lián)中得到協(xié)調(diào)發(fā)展，以更好地實現(xiàn)三維目標(biāo)。全書分為四個單元，讓孩子們了解地球的基本知識，熟悉世界的海陸分布，認(rèn)識人與自然和諧共存的重要性，了解中國的地域特征及其行政區(qū)劃，從而明白國家間經(jīng)濟互通的重要性，理性對待互聯(lián)網(wǎng)。教材鼓勵學(xué)生關(guān)心和保護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)常見自然災(zāi)害的自救知識，增強對保護生物多樣性和合理使用自然資源的重視。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和平的珍貴，并培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的正確看法，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和功能。學(xué)生將能夠設(shè)定個人生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上自由規(guī)劃自己的生活，以促進他們的獨立性和自主性，健康快樂地成長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生理解地球的基本知識和海陸分布，認(rèn)識人與自然和諧共存的必要性，熟悉中國的地理特征，了解各國經(jīng)濟互通的重要性，理性看待互聯(lián)網(wǎng)的價值。

2、鼓勵學(xué)生關(guān)注和關(guān)愛人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)應(yīng)對自然災(zāi)害的自救知識，增強環(huán)境保護意識，并逐步培養(yǎng)節(jié)約和合理利用自然資源的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索多樣化的全球文化，培養(yǎng)他們的寬廣視野和包容心態(tài)，正確認(rèn)識和吸收外來文化的精華，以促進本民族文化的傳承與發(fā)展。

4、幫助學(xué)生認(rèn)識和平的意義和力量，珍惜來之不易的安定生活，正確對待科學(xué)技術(shù)，并初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)與功能。

5、引導(dǎo)學(xué)生能夠逐步設(shè)定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此合理安排生活，實現(xiàn)自主獨立的成長，讓他們快樂健康地發(fā)展。

三、教學(xué)重難點

1、引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種實際問題，掌握設(shè)定生活學(xué)習(xí)目標(biāo)的技巧，培養(yǎng)獨立能力。

2、結(jié)合現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，引領(lǐng)學(xué)生逐步接觸成人生活，在參與與探討中得到成長。

3、從多方位展示社會的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生作為新時代文化傳承者的能力。

4、向?qū)W生傳遞新自然觀念，激發(fā)他們對環(huán)保和地球保護的責(zé)任感。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法應(yīng)與時俱進，適應(yīng)學(xué)生實際需求以及新課程改革的要求。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

3、充分利用各類教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。

4、定期開展與課堂內(nèi)容相關(guān)的活動，增強學(xué)習(xí)的實踐性。

5、強調(diào)以學(xué)生為主體，鼓勵積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進度安排

第一單元第1周至第3周

第二單元第4周至第6周

第三單元第7周至第12周

第四單元第13周至第18周

品德與社會教學(xué)計劃 21

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人。學(xué)生普遍具備較高的學(xué)習(xí)興趣，但仍有少數(shù)學(xué)生在自我管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要進一步提升。本學(xué)期將著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自我管理能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、明確在生活與學(xué)習(xí)中，面對困難時應(yīng)勇敢應(yīng)對，積極尋求解決方案。

2、學(xué)會從失敗與挫折中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，以推動自我提升。

3、增強學(xué)生的心理承受能力，以積極向上的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。

4、理解“挑戰(zhàn)是成長的契機”，幫助學(xué)生樹立樂觀的思維模式，減輕對困難的恐懼感。

5、認(rèn)識到自己是班集體的一員，重視團隊的共同發(fā)展與和諧。

情感目標(biāo)：

1、建立信心，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。

2、把困難視作自己成長過程中的鍛煉機會，積極應(yīng)對。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行情緒管理，提高適應(yīng)能力，增強心理韌性。

4、通過互動交流，體驗集體的溫暖與快樂。

三、教材分析

1、《勇敢面對困難》旨在讓學(xué)生認(rèn)識到，困難是生活的一部分，通過智慧與勇氣，我們能夠克服各種挑戰(zhàn)。

2、《成功的秘訣》通過激勵學(xué)生自信，探尋成功的方法，幫助他們樹立積極的生活信念。

3、《每天保持好心情》引導(dǎo)學(xué)生有效處理生活中的矛盾與壓力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，提升自我適應(yīng)能力。

4、《相互欣賞，共同成長》促使學(xué)生意識到欣賞他人的優(yōu)點，克服自我中心的思維，創(chuàng)造互助共贏的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、教學(xué)進度

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

綜合復(fù)習(xí)

五、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生獨立閱讀，增強自主學(xué)習(xí)能力，理解教材的核心內(nèi)容。

2、利用圖片和實例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和比較，加深對主題的理解。

3、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決方案。

4、組織學(xué)生收集和整理相關(guān)資料，以提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5、通過模仿與角色扮演，幫助學(xué)生理解知識的應(yīng)用。

6、進行換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的同理心及對他人感受的理解。

品德與社會教學(xué)計劃 22

一、班級情況分析

五年級共有學(xué)生25名，其中男生10名，女生15名。從心理發(fā)展角度來看：大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出活潑開朗的狀態(tài)；但也有少數(shù)同學(xué)顯得有些封閉和羞怯，缺乏自我信心，常常不敢主動與他人交往。大部分學(xué)生較為了解并能遵守基本的禮儀和行為規(guī)范，然而，仍有個別同學(xué)對道德觀念關(guān)注不足，需要進一步引導(dǎo)。

二、教學(xué)要求及目的

1、培養(yǎng)學(xué)生真誠待人、禮貌相處的習(xí)慣。

2、了解并尊重家鄉(xiāng)的民族風(fēng)俗和文化差異。

3、認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，感受家鄉(xiāng)人民的性格魅力。

4、增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

5、理解班級集體榮譽的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與集體活動，為班級爭取更好的成績。

6、明白勞動成果的珍貴，學(xué)習(xí)珍惜他人的勞動付出。

7、懂得信用的重要性，培養(yǎng)尊重他人的良好習(xí)慣。

8、認(rèn)識團隊合作和溝通交流的必要性。

9、鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的公益活動，回饋社會。

10、要有愛國情懷，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化與國家富強之間的密切關(guān)系。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：禮儀篇、師生關(guān)系篇、集體意識篇

教學(xué)難點：信用篇、公益活動篇

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、運用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

2、將課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，使課堂學(xué)習(xí)更加生動貼近生活。

3、每次授課前，通過生動的小故事引入主題，增強學(xué)生的代入感。

4、在課堂上開展多種互動活動（如心理游戲、角色扮演、小組討論等），讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

5、鼓勵學(xué)生在教學(xué)活動中主動參與，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識，幫助他們深入理解課文的思想內(nèi)涵。

五、周進度計劃表 周次 授課內(nèi)容 課時數(shù)

1 第一課 我們的家鄉(xiāng)在哪里 1

2 第二課 家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景 1

3 第三課 家鄉(xiāng)的四季之美 1

4 第四課 探秘家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 1

5 第五課 家鄉(xiāng)的飲食文化 1

6—7 第六課 家鄉(xiāng)的方言交流 2

8 第七課 豐富的民間藝術(shù) 1

9--10 第八課 家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗 2

11 第九課 家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物 1

12 第十課 我家鄉(xiāng)的變化 1

13 第十一課 如何美化我們的家鄉(xiāng) 1

14 第十二課 未來的家鄉(xiāng)展望 1

15 第十三課《我心中的祖國》 1

16-17 復(fù)習(xí) 2

18 期末考核 1

品德與社會教學(xué)計劃 23

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，品德與社會的成績普遍較為理想。然而，學(xué)生在綜合應(yīng)用和實踐能力方面卻顯得不足，很多同學(xué)在面對實際問題時，缺乏有效的解決策略。過去的教學(xué)過于依賴課堂教學(xué)，未能鼓勵學(xué)生走出教室，去接觸生活、探索社會的多樣性，這是我們教學(xué)工作中的一個主要不足，未來我們需對此予以改正。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容分析：

《品德與社會》是一門綜合性的課程，旨在提升學(xué)生的社會認(rèn)知能力和基本技能。課程應(yīng)呈現(xiàn)具體和生活化的知識，鼓勵學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)和解決問題。

本冊教材的編寫理念包括：

1. 道德教育應(yīng)融入學(xué)生的日常生活，讓道德培養(yǎng)回歸實踐。

2. 關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實境遇，促進其在發(fā)展中學(xué)習(xí)。

3. 選取有教育意義的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極生活。

4. 追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣與知識技能的內(nèi)在統(tǒng)一。

5. 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性和生活性，倡導(dǎo)自主體驗、探究學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。

本冊教材分為四個單元：第一單元關(guān)注我們共同成長，第二單元探索民族大家庭，第三單元講述不屈不撓的中國人，第四單元描繪日益富強的中國。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1. 培養(yǎng)遵守規(guī)則和公共秩序的意識。

2. 養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作和責(zé)任感的品質(zhì)。

3. 初步建立民主和法治觀念，做到守法自律。

4. 熱愛生活，感受生活的快樂。

5. 學(xué)會運用法律維護自己的合法權(quán)益，明確法律對自身行為的約束。

6. 形成自尊自主和樂觀向上的生活態(tài)度。

7. 健康成長，抵制誘惑，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)。

8. 了解水陸及航空交通的歷史及其對人們生活的便利。

能力目標(biāo)：

1. 能與他人平等交流與合作，參與民主的探究活動。

2. 從不同角度觀察和分析社會現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)造性地解決生活問題，做出道德判斷與選擇。

3. 具備收集、整理和運用社會信息的能力，利用簡單工具探討和解釋問題。

4. 學(xué)會運用法律維護自身權(quán)益，保護自己并約束行為。

5. 健康成長，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與心理素質(zhì)。

6. 樹立法治意識，培養(yǎng)學(xué)法、守法和用法的觀念。

知識目標(biāo)：

1. 初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

2. 懂得法律對社會公共生活的重要性。

3. 明白科技對人類生存與發(fā)展的影響。

4. 了解我國的法律法規(guī)及法庭審判的基本流程。

5. 認(rèn)識生活中影響健康的因素，保持積極心態(tài)促進健康成長。

6. 理解生活規(guī)則對社會秩序的貢獻。

7. 知道誠信是做人的基本原則，從小培養(yǎng)誠實守信的習(xí)慣。

8. 初步了解生產(chǎn)與消費活動對生活的影響。

9. 理解文明與守法在社會生活中的重要性。

四、教學(xué)措施：

1. 全面把握課程目標(biāo)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2. 豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，培養(yǎng)符合社會規(guī)范的價值觀。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)興趣。

4. 充實教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際生活。

品德與社會教學(xué)計劃 24

一、教材分析

本冊教材分為三個單元：第一單元，國家與個人；包括三節(jié)教材：我的家鄉(xiāng)、祖國的歷史、民族的團結(jié)；第二單元，道德與社會；包括三節(jié)教材：尊重與理解、友情的力量、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；第三單元，環(huán)境與生活；包括三節(jié)教材：保護自然、城市的變化、鄉(xiāng)村的美麗。

本冊教材以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)，通過主題構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，著重于道德教育的實用性，使學(xué)生在多元價值觀中進行明智選擇。教材鼓勵學(xué)生通過生活體驗增強理解能力，促進合作與分享。課程也注重方法引導(dǎo)，鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)地域文化特色，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)。教科書旨在與學(xué)生進行有效對話，營造一種符合兒童文化的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在生活中成長，在成長中找到生活的意義。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

五年級學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們的求知欲十分強烈，對自我、他人、家庭和社會的認(rèn)識逐漸深入，形成了一定的行為習(xí)慣。隨著他們社會活動范圍的擴大，對社會和道德認(rèn)知的需求愈加迫切。大部分學(xué)生對于本課程的開放性和實踐性持積極態(tài)度，樂于參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動，但他們的社會經(jīng)驗尚顯不足。五年級學(xué)生對事物有獨立見解，具備初步的判斷能力，明白基本的是非觀念，但在實際操作中仍需教師的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目的要求

1、將道德教育融入學(xué)生的日常生活中，讓道德培養(yǎng)回歸真實生活。通過討論倫理、價值觀和法律問題，使學(xué)生認(rèn)識到確立價值觀和遵從社會規(guī)范對建設(shè)文明、和諧社會的重要性，增強判斷是非和明智選擇的能力，培養(yǎng)對他人的理解與尊重，以及良好的品德。

2、關(guān)注學(xué)生的生活實際，促進他們在發(fā)展中成長。通過參與社會調(diào)查、實踐活動及公益服務(wù)，學(xué)生能夠與他人交流，分享社會生活的經(jīng)驗和見解，掌握認(rèn)識和參與社會生活的基本能力。

3、選擇有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的生活，提升學(xué)生對現(xiàn)實生活的教育價值。

4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣與知識技能的內(nèi)在統(tǒng)一，實現(xiàn)全面發(fā)展，幫助學(xué)生適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任感和良好品質(zhì)的社會公民。

5、體現(xiàn)課程內(nèi)容的綜合性和社會性，提倡自主、探究和問題解決式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生基本的思想道德和文明行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重點及難點

一、培養(yǎng)學(xué)生進行簡單調(diào)查與探究的能力，學(xué)習(xí)資料收集技巧，提升地圖使用能力，發(fā)展空間思維，在討論中表達個人觀點，提高表達能力。

二、積極了解和欣賞不同民族的文化，促進民族間的相互理解、尊重和團結(jié)，深化學(xué)生的愛國情感。

三、初步學(xué)會閱讀和分析簡單的歷史資料，具備對歷史人物進行探究、概括和評價的能力。

五、教學(xué)措施

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動鼓勵發(fā)掘、探究與體驗式學(xué)習(xí)，同時合理運用傳授知識的方式。

(2)克服“僅依賴聽講”的學(xué)習(xí)方式，同時鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

(3)課堂內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，討論與學(xué)生實際生活中真實體驗相關(guān)的案例。

(4)課堂上要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的情感和態(tài)度，創(chuàng)造一個開放而有價值的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(5)引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活中進行學(xué)習(xí)，讓他們在能夠感知和觀察的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更有意義的成長。

(6)深入關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活和有意義的未來，激發(fā)他們的思考，而非僅停留在表面的熱鬧。

六、教學(xué)進度

周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

1 2、16——2、20 一、國家與個人 1、我的家鄉(xiāng)(1)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

2 2、23——2、27 1、我的家鄉(xiāng)(2)家鄉(xiāng)的特色文化(3)家鄉(xiāng)的名人

3 3、2——3、6 2、祖國的歷史(1)祖國的輝煌(2)歷史的教訓(xùn)

4 3、9——3、13 (3)學(xué)習(xí)歷史的重要性(4)主題活動

5 3、16——3、20 3、民族的團結(jié)(1)團結(jié)的力量

6 3、23——3、27 (2)尊重多樣文化(3)主題活動

7 3、30——4、3 二、道德與社會 1、尊重與理解(1)理解他人

8 4、6——4、10 2、友情的力量(1)友誼的美好

9 4、13——4、17 (2)珍惜友誼 3、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)(1)一個人的責(zé)任

10 4、20——4、24 (2)集體的責(zé)任(3)責(zé)任感的培養(yǎng)

11 4、27——5、1 機動時間

12 5、4——5、8 三、環(huán)境與生活 1、保護自然(1)環(huán)保的重要性

13 5、11——5、15 2、城市的變化(1)城市發(fā)展帶來的影響

14 5、18——5、22 3、鄉(xiāng)村的美麗(1)鄉(xiāng)村的風(fēng)光(2)珍惜自然資源

15 5、25——5、29 主題活動 6、總結(jié)與反思

16 6、1——6、5 期末復(fù)習(xí)

17 6、8——6、12 期末復(fù)習(xí)

18 6、15——6、19 期末質(zhì)量測試

19 6、22——6、26 期末總結(jié)與放假安排

品德與社會教學(xué)計劃 25

一、教材分析

五年級《品德與社會》課程的編寫在1-4年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步將視角擴展到更廣闊的祖國與世界的場景，圍繞五年級學(xué)生的社會生活展開，融合了品德教育、行為規(guī)范、法律知識、愛國主義及集體主義教育，同時也包括國情、歷史與文化教育，以及地理與環(huán)境的知識，旨在通過與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的社會環(huán)境、活動及關(guān)系，來不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗、情感、能力與知識。

教材特點：

1、人文性：以“學(xué)會做人”為核心，注重促進學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展，強調(diào)“育人為本”。例如，在第一單元的第三課《我心中的那顆“星”》中，教材借助學(xué)生追星的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們喚起希望與理想，激發(fā)他們?yōu)樽非罄硐攵^斗的信念。第二單元第四課通過教學(xué)讓學(xué)生了解到人際交往的重要性，掌握基本的交往技巧，從而在課后能夠與同學(xué)和他人快樂地交往。

2、經(jīng)驗性：五年級學(xué)生的態(tài)度和價值觀主要源自他們的生活經(jīng)驗，因此本教材以學(xué)生自身的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，在他們了解、認(rèn)識并參與社會的學(xué)習(xí)過程中，豐富并提升他們的經(jīng)驗。教材設(shè)計了大量的問題與案例，鼓勵學(xué)生參與和實踐，讓學(xué)生通過家庭、學(xué)校和社會中的具體實例來加深理解，從而不斷提高與完善自我。

3、綜合性：教材將品德、法律與民主、歷史與地理、國情教育與環(huán)境教育有機結(jié)合，強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀、能力與認(rèn)知的相互影響與整體發(fā)展。

4、基礎(chǔ)性：教材的知識與能力要求都為學(xué)生成長為具有參與現(xiàn)代社會生活能力的合格公民打下基礎(chǔ)，幫助他們掌握基本知識與能力。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：

第一單元《家家有本難念的經(jīng)》著重引導(dǎo)學(xué)生從家庭關(guān)系和情感層面深入家庭內(nèi)部，學(xué)習(xí)如何面對和解決家庭矛盾，并與父母有效溝通。本單元的定位考慮到了五、六年級學(xué)生的心理發(fā)展，他們已具備獨立思考的能力，并希望參與到家庭事務(wù)中來。教材旨在幫助學(xué)生理解父母的困境，化解家庭矛盾，學(xué)習(xí)溝通技巧。

第二單元《我們的權(quán)利與責(zé)任》圍繞公民教育展開，強調(diào)權(quán)利與義務(wù)的雙重意識。教材設(shè)計了三堂課，第一課《我來做市長》引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共事務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)意識；第二課《我是共和國的公民》則教育學(xué)生了解基本的公民權(quán)利與義務(wù)；第三課《法律護我成長》強調(diào)法律意識的重要性。

第三、第四單元《走出深重的災(zāi)難(上、下)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，理解歷史人物的情感與經(jīng)歷，讓他們與“歷史人”對話，感知歷史的真實與生動。教材通過生動的歷史細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解過去與現(xiàn)在的聯(lián)系，增強對歷史的認(rèn)知與情感。

根據(jù)相關(guān)研究，五六年級學(xué)生的愛國觀念表現(xiàn)出情感色彩，包括對祖國的親切感與自豪感。教材的編寫強調(diào)關(guān)注兒童的情感發(fā)展，期待培養(yǎng)出具有強烈民族認(rèn)同感的學(xué)生。

二、教學(xué)建議

1、教師應(yīng)全面通讀上下兩冊教材，理解內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，以便能夠自信地執(zhí)教。

2、在使用教材時，要注重與學(xué)生及社會的聯(lián)系，及時補充教材內(nèi)容以豐富課堂教學(xué)，尤其是和語文等其他學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容。

3、注重學(xué)生的實踐活動，促進他們通過親身體驗來深化對知識的理解。實踐能夠使認(rèn)識與情感相結(jié)合，內(nèi)化為穩(wěn)定的道德信念與良好的行為習(xí)慣。

4、備課時應(yīng)以單元為基礎(chǔ)，以靈活的時間安排來適應(yīng)教學(xué)需求，同時將教學(xué)空間擴展至家庭、社區(qū)等地方。

5、在活動中明確目標(biāo)，了解學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗，制定合適的教育切入點，以提升活動的有效性。

6、活動應(yīng)體現(xiàn)課程的本質(zhì)，強調(diào)“做中學(xué)”，為學(xué)生提供足夠的活動時間和空間，鼓勵他們自主探索和實踐，從而獲得直接的經(jīng)驗。

品德與社會教學(xué)計劃 26

一、指導(dǎo)思想

本教材圍繞品德與社會生活展開，下冊包含了“生命的價值”、“社會的規(guī)則”、“歷史的教訓(xùn)”、“科技與人文”、“全球視野”五個單元，共計17課。教材較為全面地滲透了人文、歷史、規(guī)則與科技等各方面的知識。

二、工作目標(biāo)

1、通過探討生命的價值和成長的旅程，讓學(xué)生感受到來自家庭、學(xué)校及社會的關(guān)愛與支持，進而喚醒尊重和珍惜生命的意識。幫助學(xué)生認(rèn)識到每個人都有獨特的價值，樹立自信心，培養(yǎng)應(yīng)對挫折的能力，勇敢追求屬于自己的理想人生。

2、通過學(xué)習(xí)“社會的規(guī)則”，使學(xué)生愿意遵守生活及校園中的各種規(guī)范，增強規(guī)則意識，明確規(guī)矩對個人成長的重要性。

3、本單元通過參觀歷史遺跡和紀(jì)念場所，激發(fā)學(xué)生對歷史的關(guān)注和興趣，鼓勵他們培養(yǎng)愛國情懷，對歷史進行反思，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)在的影響。

4、通過讓學(xué)生了解科技與社會發(fā)展的關(guān)系，促使他們認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于人類的發(fā)展。培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和批判性思維。

5、在《全球視野》單元中，引導(dǎo)學(xué)生了解世界經(jīng)濟的發(fā)展脈絡(luò)與聯(lián)系，感受中國在國際舞臺上的成就與地位，理解國際組織的功能與影響。

在教學(xué)方法上，創(chuàng)造適宜的情境使學(xué)生參與其中，將品德教育與情感體驗結(jié)合，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

三、具體工作

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)目標(biāo)

鑒于教材內(nèi)容的整合性和情感性，應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品德和社會知識的過程中，建立開放的討論氛圍。

以“話題引子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生走出課堂，通過實地考察、參觀等活動，將學(xué)習(xí)延伸到日常生活的各個方面，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)資源），不斷充實課外知識，實現(xiàn)知識的積累與行為的轉(zhuǎn)變。

3、教學(xué)措施

1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受親人、老師和社會的關(guān)懷，幫助他們體會生活的美好與生命的珍貴，樹立“生命至上”的理念，同時增強自信，正確看待人生中的困難與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們明確人生目標(biāo)并努力實現(xiàn)。

2、通過討論游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，使學(xué)生意識到規(guī)則的必要性，讓他們明白規(guī)則是約束行為的途徑，為生活與學(xué)習(xí)提供保障，從而自覺遵守各項規(guī)則。

3、以歷史為鑒，激發(fā)學(xué)生的憂患意識，促使他們珍惜當(dāng)下的美好生活，銘記歷史，以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為奮斗目標(biāo)。

4、通過調(diào)查研究、實地訪問及實踐活動，激發(fā)學(xué)生已有的生活體驗，深入理解“科技與人文”的關(guān)系。使用生動的案例幫助學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”效應(yīng)，樹立科學(xué)道德觀和可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

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一、指導(dǎo)思想

幫助學(xué)生認(rèn)識社會、參與實踐活動，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會意識，逐步形成公民意識和良好的行為習(xí)慣。這為他們未來適應(yīng)和服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)?！镀返屡c社會》課程突出強調(diào)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點

教材的設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的社會日常生活出發(fā)，運用多角度（包括地理、歷史、社會和文化）分析社會事件和現(xiàn)象，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識社會、融入社會和積極參與社會生活，從而在這一過程中整合學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度和社會參與能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

每個教學(xué)單元都包括“單元導(dǎo)入”、“學(xué)習(xí)重點”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動”、“單元練習(xí)”和“單元評價”這六個部分。

1. 單元導(dǎo)入：每個單元課文開始前都設(shè)有提示內(nèi)容，明確單元主題。為提高學(xué)習(xí)興趣，采用藝術(shù)手段和豐富的圖文形式（例如兒童歌曲或漫畫故事），讓學(xué)生在音樂和圖像的感染中，自然進入單元主題的學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)習(xí)重點：旨在引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和重點，突出“關(guān)鍵詞”，清晰標(biāo)示將要掌握的品德與社會的核心概念。

3. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：即課文部分，講求簡潔易懂，兼顧道理與實例。

4. 學(xué)習(xí)活動：即活動部分，形式多樣，如角色扮演、辯論、演講、實地考察、問卷調(diào)查、影片欣賞、展覽、比賽、討論等，基于教材內(nèi)容進行豐富的設(shè)計。

5. 單元練習(xí)：包括課文練習(xí)和活動練習(xí)兩部分?！罢n文練習(xí)”旨在幫助學(xué)生掌握品德與社會的知識，“活動練習(xí)”側(cè)重于培養(yǎng)相應(yīng)的態(tài)度和技能，增強他們的社會參與感和道德體驗。

6. 單元評價：涵蓋相關(guān)的品德與社會知識技能、實踐態(tài)度，評價形式靈活多樣，如書面測試、口頭匯報、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思等，重在促進學(xué)生發(fā)展的評價方式。

四、采用多媒體展示手段

1. 歌曲：通過歌曲引入學(xué)習(xí)是個有效的方法。每個單元教學(xué)前選用的歌曲通常節(jié)奏感強、內(nèi)容契合單元主題且富有教育意義，適合兒童的中外歌曲，配合動作讓學(xué)生在唱歌中增強學(xué)習(xí)效果。

2. 故事：學(xué)生們普遍喜歡聽故事，適合他們年齡和心理特征的故事自然會受到歡迎。教材中選擇了漫畫、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言和童話等多種形式的故事，此外還設(shè)計了一些益智故事，激發(fā)學(xué)生的思維。

3. 兒歌：兒歌簡單活潑，形式多樣，具有明顯的節(jié)奏感，是兒童學(xué)習(xí)的理想選擇。

五、內(nèi)容與時間安排

第一單元 我們的健康成長 13課時

第二單元 為建設(shè)新中國而努力 10課時

第三單元 飛躍中的中國 15課時

品德與社會教學(xué)計劃 28

一、指導(dǎo)思想

本教材圍繞兒童的社會生活展開，下冊專門設(shè)計了“生命的美麗”、“規(guī)矩與約束”、“歷史的回響”、“科技與生活”、“商品的世界”五個單元，共計17課。這些內(nèi)容有效地融合了科技、歷史、規(guī)則與生命教育的相關(guān)知識。

二、工作目標(biāo)

1、通過探討生命的誕生與成長，感受來自父母、親人、學(xué)校及社會的關(guān)愛，喚起學(xué)生對生命的珍惜與尊重。認(rèn)識到每個人都有自身的價值，幫助他們樹立自信，培養(yǎng)面對挫折的能力，勇敢追求其人生目標(biāo)。

2、通過學(xué)習(xí)“規(guī)矩與約束”，促使學(xué)生自愿遵循活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，加強規(guī)則意識；讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則對于個人成長的深遠(yuǎn)影響。

3、本單元從現(xiàn)實出發(fā)，通過對圓明園遺址及南京大屠殺紀(jì)念碑的反思，激發(fā)學(xué)生對歷史的關(guān)注，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，強調(diào)科學(xué)要服務(wù)于人類，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

5、在《商品的世界》單元中，讓學(xué)生掌握世界經(jīng)濟的聯(lián)系與發(fā)展，了解中國改革開放以來的成就，認(rèn)識我國在國際組織中的角色及其重要性。

在教學(xué)方法設(shè)計方面，要營造合理的情境，讓學(xué)生有機會親身體驗，將道德知識學(xué)習(xí)提升為情感體驗和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、具體工作

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)目標(biāo)

鑒于教材結(jié)合性和情感性較強，考慮在引導(dǎo)學(xué)生品德與社會知識學(xué)習(xí)的應(yīng)建立一種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

利用教材中的“話題引子”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并盡量讓學(xué)生走進社會，通過實地調(diào)查和參觀，擴展知識的面，增強課堂與生活的結(jié)合，注重學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，借助現(xiàn)代信息技術(shù)（充分利用網(wǎng)絡(luò)資源），不斷豐富課外知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不斷轉(zhuǎn)化為知識積累和行為改變。

3、教學(xué)措施

1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師和社會的關(guān)愛，體驗生活的美好和生命的珍貴，樹立“生命至上”的信念。幫助學(xué)生建立自信，正確面對生活中的困難與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們樹立積極的自我期望，勇敢追求個人目標(biāo)。

2、鼓勵學(xué)生通過參與游戲規(guī)則和遵守學(xué)校紀(jì)律，理解規(guī)則的重要性，意識到規(guī)則是對我們行為的約束，旨在促進我們的生活與學(xué)習(xí)，從而自愿遵守規(guī)則。

3、通過歷史教育來激發(fā)學(xué)生的憂患意識，使他們更加珍惜當(dāng)前的美好生活，激勵他們銘記歷史，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力。

4、通過調(diào)查、訪談、實踐等活動，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的體驗，讓他們真實地感受到“科技改變生活”的理念。注意用生動的實例深入淺出地讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的“雙刃劍”性質(zhì)，認(rèn)知科學(xué)應(yīng)為人類的福祉服務(wù)，初步樹立科學(xué)倫理觀，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)人文精神。

品德與社會教學(xué)計劃 29

一、教材特點：

《品德與社會》教材采用模塊化編排和主題整合的方式構(gòu)建課程體系。教材內(nèi)容通過模塊劃分，每個模塊反映生活中的某一方面，強調(diào)一個明確的教育主題。本冊共設(shè)有四個獨立的模塊，每個模塊下又細(xì)分為若干課文主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探索和討論進一步拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、教育性。本教材承載著對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)，主要涵蓋多個教育內(nèi)容，包括以多樣形式促進學(xué)生自我認(rèn)知與反思，引導(dǎo)他們認(rèn)識生活中的各種人際關(guān)系，逐步形成良好的人格特征。通過歷史和文化的啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛，從而增強其認(rèn)同感與歸屬感。

2、綜合性。教材融合了思想品德、歷史、地理和社會等多維內(nèi)容，所有知識點都通過“個人——人與人——人與社會”這一主線進行連接，形成完整的教學(xué)路徑。

3、參與性。為使學(xué)生能夠真切體會教材傳達的思想和觀念，教材設(shè)計了大量的問題和案例，鼓勵學(xué)生主動參與，置身于真實的社會場景中，通過具體事例的實踐和反思來提升自我，完善自我。

4、直觀性。教材以文字和圖像的有機結(jié)合為特點，力求通過精選的插圖、照片、示意圖、地圖和表格來豐富教材的表達。例如在第四模塊《我們都是炎黃子孫》中，針對五年級學(xué)生的年齡特征，在文字基礎(chǔ)上增設(shè)了多幅插圖，這些插圖不僅增加了內(nèi)容的歷史美感，同時也幫助學(xué)生更好地理解模塊內(nèi)的核心內(nèi)容，從而達到品德與社會課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)策略

由于教材采用隱性滲透的方式進行價值引導(dǎo)，因此教師在教學(xué)中需遵循教材內(nèi)容的特點，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，提供一些具有活動性的討論問題，鼓勵他們用自己獨到的視角觀察和體驗生活。教學(xué)策略可應(yīng)用對話式、活動化、體驗式、開放性和價值滲透性等多種方法。

1、對話教學(xué)策略。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過引導(dǎo)，促進學(xué)生與文本及師生之間的多元對話。特別是要鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷提出問題，不畏質(zhì)疑，激發(fā)討論的熱情。對話的有效推進取決于教師的反饋，反饋應(yīng)及時且具質(zhì)量，既要針對性強，也要富有激勵性，從而促進師生間的互動與意義的拓展。

2、活動化教學(xué)策略。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，而非機械地學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，尊重他們的主動權(quán)，鼓勵他們?nèi)珕T、全程參與各類活動，這些活動既包括具體操作的外在活動，也包括內(nèi)在思維的心智活動。確保每位學(xué)生都能參與其中，持續(xù)參與并全身心投入，以多感官激發(fā)對外部世界的感受。

3、體驗性教學(xué)策略。傳統(tǒng)教材往往對教學(xué)意圖進行固定預(yù)設(shè)，限制了學(xué)生的多樣理解和體驗。五年級《品德與社會》教材的開放性引導(dǎo)學(xué)生參與活動，通過體驗探討個人與他人、自然、社會及自我之間的關(guān)系，從而構(gòu)建活動的意義與理解。

4、開放性教學(xué)策略?！镀返屡c社會》教材強調(diào)多樣性與差異性，為教師在具體教學(xué)中提供了靈活性與創(chuàng)造性。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)設(shè)計者，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與地區(qū)特點，重新整合教材內(nèi)容，使教學(xué)具備動態(tài)性和彈性。

品德與社會教學(xué)計劃 30

一、學(xué)生情況分析

本校六年級共分為三個班級。六年級的孩子們正處在心理與生理發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點——少年期。在這個階段，個體的發(fā)展充滿了復(fù)雜性與矛盾性。最顯著的特征是“成人感”的增強，表現(xiàn)為：希望能夠像成年人一樣獨立管理自己的生活；渴望了解并參與成年人的生活；對成年人的模仿行為日益增強。

在全球化的背景下，六年級的學(xué)生對世界的認(rèn)識已不再是一個抽象的概念，而是他們生活中的真實體驗。盡管他們的理解仍顯稚嫩，但孩子們渴望去探索并感受“外部世界的豐富多彩”，甚至期待在更廣闊的世界中找到屬于自己的朋友。

為了使這一代兒童能夠以科學(xué)的態(tài)度看待周圍的世界，熱愛他們生存的地球及周圍的一草一木，我們在教學(xué)中努力引導(dǎo)他們探索與關(guān)愛生存的環(huán)境，使他們成長為地球上文明的新一代居民。

小學(xué)六年級的階段是孩子成長過程中的一個重要節(jié)點。在這一時期，學(xué)生的心理特點逐漸向少年轉(zhuǎn)變，影響著他們未來的發(fā)展。積極引導(dǎo)學(xué)生的“自我意識”向客觀、樂觀和積極的方向發(fā)展，為順利進行中小學(xué)階段的銜接打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程總目標(biāo)

品德與社會課程旨在促進優(yōu)秀品德的形成和社會能力的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任感及良好人格的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(二)本冊教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1. 通過從太空俯瞰地球和在日常生活中感知地球，了解地球的形狀、大小以及海陸分布等基本知識，初步理解人與自然和諧共生的重要性，體會“人類只有一個地球”的深刻含義。

2. 掌握中國的面積、行政區(qū)劃，熟練運用地圖描述我國的地理位置，并能指出我國的鄰國和周邊海洋。

3. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全球化背景下我國與世界的經(jīng)濟互動，感受我國經(jīng)濟實力快速提升的自豪感，使學(xué)生意識到經(jīng)濟互通的重要性，關(guān)注身邊的經(jīng)濟活動，對外來商品保持正確的態(tài)度。

4. 讓學(xué)生意識到互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代人信息交流的重要工具，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，同時保持警惕，防范其可能帶來的負(fù)面影響。

第二單元：

1. 引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認(rèn)識人類活動在環(huán)境保護中的作用，使學(xué)生在日常生活中自覺關(guān)愛和保護共同的生存環(huán)境。

2. 了解自然災(zāi)害，探討環(huán)境保護如何降低自然災(zāi)害的影響，理解社會互助在危機中的重要性，學(xué)習(xí)在常見自然災(zāi)害中的自救知識。

3. 理解物種在維護生態(tài)平衡中的重要性，意識到保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，培養(yǎng)對野生動植物的關(guān)愛與保護意識。

4. 了解外來有害物種對生態(tài)系統(tǒng)的危害，明確對外來物種的正確態(tài)度，認(rèn)識到生物之間及人與自然和諧共存的重要性。

5. 認(rèn)識自然資源是人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約與合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1. 通過講述戰(zhàn)爭對人類尤其是兒童的痛苦，使學(xué)生意識到戰(zhàn)爭的殘酷與危害，懂得珍惜和平生活的重要性，同時了解到全球人民為維護和平所作的努力。

2. 關(guān)注科學(xué)技術(shù)對生活的影響，了解科學(xué)技術(shù)如何促進經(jīng)濟發(fā)展并改善生活，同時認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的雙刃劍效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生理性看待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。

3. 初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)、宗旨及其重要工作，理解聯(lián)合國在維護世界和平與促進人類發(fā)展方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生作為地球村公民的意識。

第四單元：

1. 通過對六年小學(xué)生涯的回顧，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的成長與進步離不開個人努力以及老師和家長的支持，樹立踏入中學(xué)的信心。引導(dǎo)學(xué)生反思過去的不足，為未來學(xué)習(xí)提供借鑒。

2. 通過安排參觀中學(xué)的活動，讓學(xué)生直觀感受未來的中學(xué)生活，促使他們思考應(yīng)為中學(xué)做好哪些準(zhǔn)備，特別是克服困難的心理準(zhǔn)備。

3. 從即將面臨生活實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對成長和成才的追求意識，幫助他們在離開小學(xué)后，能穩(wěn)步邁向中學(xué)的第一步。