本學期六年級語文下冊教學計劃旨在提升學生的綜合素養(yǎng)，包括語文聽說讀寫能力，以及思維能力和審美情趣。班級學生整體表現(xiàn)良好，但仍有部分同學在基礎知識和閱讀理解方面需加強。教材分為六個單元，涵蓋文學之美、語言魅力、生活與自然等主題，同時注重道德與品德教育。教學重點包括識字與寫字、閱讀技巧、寫作指導等，采取多樣化的教學策略，鼓勵自主學習與小組合作。復習階段將針對知識點進行系統(tǒng)整理，安排模擬考試，幫助學生掌握應試技巧，確保在小學畢業(yè)考試中取得理想成績。課堂活動豐富多樣，注重實踐與互動，力求提升學生的語言能力及自信心。通過這些實施措施，期待提升整體語文水平，為學生的未來學習打下堅實基礎。

語文下冊教學計劃 1

　一、班級學情分析

本班共有學生65人，男生32人，女生33人。整體來看，學生學習氛圍濃厚，成績優(yōu)異，大多數(shù)同學熱愛學習，積極參與課堂討論，書寫工整，展示出了良好的語文自學能力和基礎知識。班級中的學生具備較強的閱讀能力，喜愛寫作，文章內容具體、情感真實，讀來令人動容。學生的課外閱讀習慣良好，閱讀量豐富。然而，仍有個別學生學習態(tài)度需要改善，常出現(xiàn)上課走神、書寫潦草等現(xiàn)象；部分學生雖然努力，但由于基礎薄弱，學習成績提升緩慢。在新學期，我們將加強對基礎知識的訓練，同時注重提升學生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)他們對知識的好奇心和探究興趣，增強參與意識與合作精神，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

　二、教材概況

本冊教材依舊采用專題式的單元設計，分為六個專題，主要涵蓋：人生哲理、民俗文化、濃濃的懷念、外國經(jīng)典名篇、科學精神以及難忘的小學時光。在六個專題之后，還特別安排了“古詩詞背誦”單元，為學生提供了10首經(jīng)典古詩供其閱讀和背誦。教材末尾還設有“綜合復習”部分，為教師準備了9篇復習資料，方便期末復習使用。

本冊教材要求學生掌握80個常用字，便于復習和檢測生字的書寫和詞語的積累。每組課文后均設置了“詞語盤點”欄目，其中“讀讀寫寫”部分的詞語均來自于精讀課文，要求學生會讀會寫；而“讀讀記記”中的詞語則來源于精讀及略讀課文，僅要求學生識記，不必書寫。

　三、教學要求

在教學方法上，我們將針對不同課題進行多樣化的教學設計，采用分層、分類的訓練方式。在預習、課堂活動、課后練習和檢測環(huán)節(jié)中，圍繞“趣學、樂學、學會、會學”創(chuàng)建學生全身心參與的環(huán)境，讓學生在參與中活潑發(fā)展，在發(fā)展中積極參與。我們遵循“教學有法，但無定法，教要得法”的理念，深知教學是一門藝術。

　四、教學重點、難點

1.重點：學生需要學會寫簡單的記敘文、想象作文、讀書筆記及個人經(jīng)歷的描述。在閱讀過程中，學習抓住關鍵詞句、環(huán)境描寫和心理描寫的技巧，初步理解文章的敘述順序和作者的情感。培養(yǎng)快速閱讀課文的能力。

2.難點：學習快速閱讀課文并能夠把握文章主旨。掌握詩歌的閱讀技巧，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，學生通過自我了解、閱讀報刊及采訪等方式，歸納自己的小學生活，能夠撰寫簡單的學習活動總結。

　五、全冊教材特點解析

（一）全面落實語文教學目標

根據(jù)課程標準，語文教學目標圍繞“全面提高學生的語文素養(yǎng)”展開，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出目標。本冊教材注重整體性與階段性目標的落實，通過嚴格篩選課文，以文質兼美、富有文化內涵的文章，引導學生在學習語言的同時陶冶情操，提升情感、態(tài)度和價值觀。

這學段的語文學習目標為本冊教材的學習重點，每個專題均關注人文內涵，總結讀寫方法，力求在情感培養(yǎng)和方法學習兩個方面使學生受益。教材涉及的讀寫方法包括：閱讀需有個人見解；詳寫與略寫；文章敘述順序的把握；學習快速瀏覽的技巧。本冊教材強調將小學生階段的學習方法歸納和綜合運用。

（二）體現(xiàn)與初中教材的銜接

在專題設置上延續(xù)與發(fā)展?！伴喿x鏈接”的呈現(xiàn)方式既有繼承也有創(chuàng)新，不僅包括與課文相關的拓展閱讀材料，還融入了課后思考練習，滲透對比閱讀的理念。“外國名篇名著”的單元設計強化了“整本書閱讀”觀念，展示了小學與初中教材的有效銜接。自五年級下冊開始，教材中安排了文言文的學習，本冊則選取了《學弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文，讓學生在小學階段接觸文言文，奠定初中學習的基礎。

古詩詞的安排與其他教材不同，集中在六個單元之后，以便于學生閱讀和背誦，為他們的文學素養(yǎng)打下基礎，這種編排同樣反映了向初中教材過渡的編寫意圖。

（三）加強整合，使教材成為有機整體

（四）引導學生利用所學知識進行自主學習

（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

　六、教學策略

1. 從語文學科特點出發(fā)，潛移默化地提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2. 在語文教學中，要加強綜合，突出重點，注重知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視感悟、積累、熏陶，提高學生的語文素養(yǎng)。

3. 促進學生思維能力的發(fā)展。

4. 教學過程中突出學生的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提升語文能力。鼓勵采用啟發(fā)式和討論式的靈活教學方法，避免繁瑣的分析與機械練習。

5. 強調讀寫結合，以閱讀促進寫作。

6. 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，促進課本內外、課堂內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加語文實踐的機會。

7. 根據(jù)學生的實際情況精心備課，尤其是備好學生，簡化教學方式，突出重點和難點。

8. 及時反饋，查缺補漏，注重培優(yōu)與補差，合理設計各類練習，減輕學生的課業(yè)負擔。

語文下冊教學計劃 2

　一、指導思想

本冊教材依據(jù)九年義務教育小學語文教學大綱，旨在提高學生的思想道德素質和科學文化水平，培養(yǎng)符合社會主義建設需要的人才。我們將重點關注學生的綜合素質，借助“五愛”教育為其成長打下堅實的基礎，培養(yǎng)“四有”新人。

　二、本班學生情況分析：

本班學生數(shù)量較多，素質參差不齊。整體學習成績中等，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學生學習積極，但靈活性不足；而學習基礎較差的學生知識掌握不牢，出現(xiàn)一定的知識斷層。全班學生的學習態(tài)度較為認真，但面臨升學的壓力，一部分同學積極向上，另一些則表現(xiàn)出信心不足。

　三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，讓學生認識到祖國的壯美河山和輝煌文化，增強民族自豪感及振興中華的責任感；感受革命先輩的豪情壯志及無私奉獻的精神，了解普通勞動者對社會的貢獻，從而提升對黨的熱愛與對人民的關懷意識；借助文章中的描述，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，初步樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2、復習并鞏固漢語拼音，掌握生字，確保能正確讀音、認形、理解字義，辨析形近字、同音字及多音字。鼓勵學生積累詞匯，進行有效的詞語搭配。

3、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達個人看法。聽取他人意見時要認真細致，善于抓住要點，能夠針對話題做好簡單的發(fā)言準備，清晰而有條理地表達內容。

4、學習有序、細致地觀察圖畫和事物。在此基礎上，能夠寫出內容具體、句子順暢、有條理的記實作文與想象作文。復習書信、讀書筆記和建議書等常用應用文，并養(yǎng)成修改作文的良好習慣，復習九種標點符號的用法。

　四、教學進度

本學期是小學階段的最后一個學期，為了確保學生順利畢業(yè)，必須在五一前完成所有課程的教學。具體安排為：二月份完成1、2單元；三月份完成3、4單元；四月份完成5、6單元；五、六月份進行全面復習，準備迎接初考。

　五、教學重點：

注重綜合訓練，突出重點，關注語言的感悟、積累與應用，強調基本技能的培養(yǎng)，整體提升學生的語文素養(yǎng)。

　六、教學難點：

在完成各課教學任務的重點學習課文中表達思想感情的方法，指導學生寫出更富有真情實感的作文。合理安排教學順序，抓住重點，幫助學生在閱讀中體會并掌握表達思想感情的技巧。

　七、教學措施：

1、更新教學理念，樹立以人為本的教育觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、深入學習新課程標準，在課堂中融入新理念，避免應試教育，致力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交流能力，提高其語言聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學方法，積極運用現(xiàn)代教育技術（確保全學期內課堂使用電教手段不少于80%），以學生喜歡的方式提高他們的學習興趣，進而提升課堂效率。

4、加強閱讀與寫作訓練，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，與優(yōu)秀書籍結交，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，同時指導學生積累知識，認真做讀書筆記。

5、做好每個單元的測試，及時反饋結果，查缺補漏，針對性地進行優(yōu)生和差生的輔導，確保每位學生在學習上都不掉隊。設計各類練習，避免無效重復，減輕學生的課業(yè)負擔。

6、教師之間團結協(xié)作，定期交流工作中的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)，集思廣益，幫助每一個學生成為合格的畢業(yè)生。

　八、做好后進生的轉化工作：

后進生的轉化原因復雜，教師要幫助學生重拾信心，鼓勵是后進生找回自信的有效途徑。在課堂上應關注后進生的優(yōu)點，避免隨意批評，及時表揚每一點進步。自信心建立后，學生對學習的興趣也會隨之增強，逐步提升他們的學習能力。轉化后進生需要耐心，允許學生有多次嘗試，提倡不斷的教育努力，以循序漸進的方式推動學習，這是教育的基本原則。我通過這種方法成功轉化了許多后進生，本學期將繼續(xù)關注這一工作。

　九、教學進度安排：

第1—3周：培養(yǎng)良好的學習習慣，完成第一單元（第1課至練習1）

第4—5周：完成第二單元（第4課至練習2）

第6—7周：完成第三單元（第8課至練習3）

第8—10周：完成第四單元（第12課至練習4）

第11周：期中復習、測試、分析與總結

第12—13周：完成第五單元（第16課至練習5）

第14—16周：完成第六單元（第19課至練習6）

第17—18周：完成第七單元（第23課至練習7）

第19周及以后：進行期末系統(tǒng)復習與畢業(yè)測試。

語文下冊教學計劃 3

在教育的漫長旅途中，教學計劃的制定尤為重要。小學六年級語文下冊的教學計劃，不僅關乎學生的語文素養(yǎng)，更是培養(yǎng)他們終身學習能力的基石。在這個春意盎然的季節(jié)里，我們將以期盼的心情，迎接這一學期的教學挑戰(zhàn)。

一、學生情況分析

六年級學生共計80人。在經(jīng)過五年的語文學習后，大部分同學已經(jīng)在聽、說、讀、寫等基本技能上有所提高。盡管大多數(shù)學生擁有學習的熱情，但仍有部分同學學習態(tài)度不端正，表現(xiàn)出缺乏主動性。

（一）優(yōu)勢

學生在課堂上能夠較好地參與討論，表達自己的觀點。他們熱愛閱讀，樂于探索各種文學作品，部分同學在寫作方面表現(xiàn)出色，能夠結合生活實際進行有深度的思考。

（二）存在的問題

1、部分學生在基礎知識上仍顯薄弱，尤其是在拼音、字詞和語句的理解上；

2、閱讀理解能力有待提升，特別是對文章主旨的把握和深層意義的分析；

3、文言文的學習尚不夠扎實，虛詞和實詞的用法理解不足；

4、學生在作文上存在遣詞造句不夠精準、篇章結構不夠清晰等問題；

5、書寫工整度不高，影響了作業(yè)的整體評分。

二、教學措施及復習安排

（一）教學措施

1、激發(fā)學生學習熱情，營造積極的學習氛圍

在課堂上，教師應關注不同層次的學生，尤其是那些學習困難的學生，幫助他們樹立信心。對于基礎較好的學生，要給予適度的挑戰(zhàn)；對于中等水平的學生，可以適當引導；而對學習較為滯后的學生則需要更多的關心與支持，使每位學生都能在學習中獲得進步。

2、合理設計教學內容，突出重點

根據(jù)新課程標準，梳理教材中重點知識，幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架。特別是在閱讀和寫作部分，要加強指導，教授有效的閱讀策略和寫作技巧。例如，在進行閱讀訓練時，應結合多樣的文體特點，幫助學生掌握應對不同閱讀材料的方法，提升他們的獨立思考能力；在寫作訓練中，每周至少進行一次寫作練習，教師要有針對性地指導學生，幫助他們逐步提高。

3、講練結合，強調規(guī)范性

復習時應以講解為主，強化練習。講解內容包括重點字詞及文學知識，練習則側重于提高學生的實際應用能力，通過課堂互動和書面作業(yè)不斷提升他們的語言運用水平。

4、加強學習，關注新動態(tài)

教師應多閱讀專業(yè)書籍，了解新課程改革的動態(tài)，分析以往的考試情況，并向經(jīng)驗豐富的同仁學習，提高自身的教學能力。

（二）復習步驟

第一階段：回歸教材、系統(tǒng)復習基礎知識（3月1日——4月10日）

復習要點：

①梳理六年級下冊的生字詞（音、形、義）；

②古詩詞的理解與背誦；

③文言文的基本知識整理；

④挖掘課文的寫作素材。

第二階段：專題講解、精講精練、提升能力（4月11日——5月20日）

復習要點：

①語言運用的專項訓練；

②古詩詞與文言文的賞析與閱讀；

③現(xiàn)代文的理解與寫作技巧。

第三階段：綜合訓練、查缺補漏（6月1日——6月16日）

復習要點：

①結合考試大綱，精選模擬題；

②培養(yǎng)學生解決問題的方法和思路；

③通過模擬測試反饋復習效果，適時調整復習策略。

第四階段：自主復習，鞏固知識要點（6月17日——6月24日）

考前一周，鼓勵學生自主學習，整理知識點，鞏固學習成果。

針對學生的心理狀態(tài)進行輔導，幫助他們緩解考試壓力，以最佳狀態(tài)迎接即將到來的考試。

在這段充滿希望的學習旅程中，讓我們共同努力，期待每位學生在語文的世界中汲取知識，成長為自信的學習者。

語文下冊教學計劃 4

　一、指導思想：

六年級是學生在小學階段學習的重要一年，旨在為順利過渡到初中打下堅實基礎。通過系統(tǒng)的語文學習，學生應能完成課程標準中設定的各項目標。這一階段不僅需要學生擁有扎實的語言能力，更要培養(yǎng)他們良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。特別是在低年級和中年級所養(yǎng)成的學習習慣，往往在高年級階段難以改變。六年級的教學工作將尤為關鍵。

　二、班級情況分析

我們班共有45名學生，經(jīng)過多年的學習，已經(jīng)初步形成了良好的學習習慣。大部分學生對語文學習持積極態(tài)度，并通過閱讀課外書籍豐富了自己的語言積累和文化視野。然而，仍有少部分學生在學習上顯得力不從心，缺乏對閱讀的興趣，識字量較少。這部分學生將成為我本學期關注和輔導的重點。對此，我充滿信心，相信在老師與學生的共同努力下，班級整體素質必將提升。

　三、教材分析

本冊課本包含9個單元，共計36篇課文和9個語文園地。各單元內容相對集中，涉及的主題包括：第一單元：探索的春天；第二單元：無私的奉獻；第三單元：熱愛祖國；第四單元：獨立思考的重要性；第五單元：保護自然；第六單元：品德的培養(yǎng)；第七單元：理性看待問題；第八單元：科技的魅力；第九單元：人生與理想。

本冊教材有以下幾個顯著特點：

1、重視道德與語文的融合，增強思想品德教育。教材通過課后練習和語文園地中的思考題，密切聯(lián)系學生的生活與思想，提升學生的道德認知和判斷力。

2、注重語言能力的全面發(fā)展。教材將聽說讀寫訓練相結合，以提高學生的綜合語言能力。每個單元不僅設置了聽說訓練，還安排了說話與寫作的相關練習，以促進口頭與書面表達的相互提升。

3、緊密圍繞學生的生活，關注實用性。除保留經(jīng)典傳統(tǒng)課文外，本冊課本還增添了許多貼近學生生活的新材料，增強學習的趣味性。

　四、教學目標

1、復習并鞏固漢字的拼音，能夠借助拼音進行識字和正音。

2、認識500個字，并會寫400個字。要求認識的字能正確讀音并理解意思；會寫的字需準確書寫，體現(xiàn)良好的書寫習慣。

3、能夠使用音序法和部首法查找字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、熱愛閱讀，提升對閱讀的興趣。能夠流利、自信地朗讀課文，背誦指定的課文段落。

5、能結合上下文與生活實際，理解課文中詞語的含義，積極積累新詞匯。

6、能夠閱讀適合自己的課外書籍，與他人分享閱讀體驗，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中常用的標點符號，學會正確使用句號、問號和嘆號。

8、逐漸培養(yǎng)講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，主動與他人交流。

9、對周圍的事物保持好奇心，樂于觀察，積極參與學校與社區(qū)的活動，能夠表達自己的感受和見解。

　五、教學重難點

本冊教材的重點在于識字與寫字的教學、閱讀技巧的提升以及寫作指導。其中，寫作教學既是本冊的重點也是難點。

1、識字與寫字教學

本冊教材識字量有所調整，與上冊相比有所減少。繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與已知字的聯(lián)系，鼓勵運用記憶技巧，幫助學生積累識字經(jīng)驗。在教學中要強調字音、字形、字義的全面掌握，同時關注同音字的區(qū)別，避免混用現(xiàn)象。采用多樣化的識字方式，如編兒歌、順口溜等，增強記憶效果，并鼓勵學生在生活中自覺識字，提升語文能力。

2、閱讀教學

重視多樣化的閱讀方式和朗讀指導，教師可通過示范朗讀來培養(yǎng)學生的語言感受力。閱讀教學應著眼于學生的獨特體驗與感悟，不僅停留在理解層面，更需注重“表達”。通過讀寫結合，引導學生在閱讀中領悟寫作技巧，促進他們的綜合能力提升。

3、寫作指導

寫作能力的提升需要循序漸進，首先要激發(fā)學生的寫作興趣?？梢酝ㄟ^互動游戲、觀察身邊的環(huán)境，鼓勵學生記錄生活中的點滴，以此積累素材。重視作文的反饋，為學生提供針對性的指導，幫助他們不斷提高寫作水平。

　六、教學措施

1、借助拼音幫助學生讀字和理解詞義，設計生動多樣的教學活動，通過游戲等形式提升識字興趣，注意及時糾正寫字姿勢，培養(yǎng)規(guī)范的書寫習慣。

2、加強朗讀指導，通過多種方式確保學生有充分的朗讀時間，結合插圖和實際生活，幫助學生理解詞句的內涵。

3、從整體上把握教材內容，精心設計教學方案，靈活運用教材。

4、發(fā)揮“學習伙伴”的作用，引導學生參與討論和語文實踐活動，結合游戲和實際體驗增強學習的趣味性。

5、鼓勵學生積累好詞佳句，通過周末作業(yè)和課堂展示鞏固學過的字詞，培養(yǎng)自主學習和運用的能力。

6、鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們提出問題和解決問題的能力，營造良好的學習氛圍。

語文下冊教學計劃 5

　一、學術狀況分析

在我們班級，語文成績總體較為普通，需要充分利用優(yōu)秀學生的影響力，鼓勵他們主動參與討論，積極表達自己的觀點，以增強自信心。目前，學生們普遍存在理解力不足，閱讀量較少的問題。許多同學認為學習課文與考試無關，尤其是不太看重現(xiàn)代文學作品。雖然他們偶爾會做一些練習題，但對閱讀的真正渴望卻是缺乏的。這樣的狀態(tài)下，理解文章內容就成了一大挑戰(zhàn)。盡管不少學生已經(jīng)養(yǎng)成了寫日記的習慣，寫作水平有所提高，但仍需進一步努力來加強積累，提高寫作能力。

　二、教材分析

六年級下冊的教學內容以復習為主，結合實際進行有針對性的練習。學生要掌握學習方法，教師則側重引導。根據(jù)地區(qū)教育研究室的安排和學校的實際情況，我們要夯實基礎，加強閱讀訓練，進行有效的三輪復習。第一輪復習將重點放在課本知識上，要求學生做好積累工作，牢記重要的字詞、古詩文及名句。鼓勵學生隨時進行知識的積累，培養(yǎng)良好的學習習慣。第二輪復習主要以閱讀訓練為核心，幫助學生掌握閱讀技巧，明確記敘文、議論文和說明文的考點，做到理解準確，表達清晰。第三輪復習需要為學生提供兩周的時間，幫助他們掌握解題技巧，做好考試準備。

　三、教學目標

1、在朗讀課文的基礎上，理清文章思路，理解主要內容，欣賞并分析重要詞語在語言中的重要性。

2、希望學生對課文的內容和表達方式有自己的理解，可以提出觀點和問題，并以小組合作的方式探討難點。

3、理解閱讀中敘述、描寫、說明和抒情的表達形式。

4、能夠區(qū)分現(xiàn)實與虛構作品，了解詩歌、散文、小說等不同的文學風格。

5、欣賞文學作品，能夠進行情感體驗，初步理解作品的深刻含義，獲得對生活的啟示。學生可以結合文化背景對作品的情感傾向進行評價；結合作品中的情境與形象，分享自己的經(jīng)歷；并品味作品中的生動語言。

6、通過不斷積累、理解和運用，提高對古詩的鑒賞能力和審美情趣。

7、閱讀簡單文言文，借助筆記和參考書了解基本內容，并背誦10首經(jīng)典詩歌。

8、繼續(xù)練習記敘文的寫作，學會根據(jù)主題選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節(jié)，使自己的思想表達清晰；初步學習議論文的寫作，要求邏輯嚴密，依據(jù)充分；學習寫調查報告。

9、從多個角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的豐富性，捕捉細節(jié)，努力進行創(chuàng)造性的表達。

10、在課堂上積極討論問題，能夠有條理地表達自己的看法，傾聽他人意見，并進行有針對性的回應。

　四、教學進度

（1）繼續(xù)完成相關教材的研究任務。

（2）進行分冊復習。

1、復習重點：掌握課文中的字、詞、句，理解并記憶古詩文。

2、復習難點：

①理解記敘文、說明文、議論文的相同與不同。

②了解三種文體的基礎知識。

③掌握文言文的重點句子及關鍵詞。

（三）專題復習

1、根據(jù)語文教材的內容，將文體分為幾大類進行專題復習（大約四周時間）：

（1）記敘文專題復習

（2）說明文專題復習

（3）議論文專題復習

（4）應用文專題復習

（5）古詩文專題復習

2、進行作文指導（大約一周時間），重點了解說明文和議論文的結構，并特別關注記敘文的寫作技巧，確保學生能準確審題、選材和構思。

（四）綜合訓練

在完成兩輪復習之后，針對學生的需要進行強化訓練。教師需把握題目的數(shù)量與難度，認真批改作業(yè)，注重教學方法與技巧的訓練。模擬考試能提升學生的心理準備，幫助他們在考場上冷靜應對各類題目，預計用時兩周。

（五）查缺補漏

在前三輪復習后，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題，落實名篇的閱讀理解，并增加相應的練習題，確保目標明確、針對性強。為確保學生的考試分數(shù)，對答題技巧進行培訓，避免粗心導致的錯誤。

　六、復習措施

1、為了確保大部分學生都能順利畢業(yè)，必須重點落實復習的前兩階段，耗時約兩個月。

2、以期末考試為目標，提高學生的語文綜合素質，指導學生應對考試技巧，學習新課程標準，更新教學理念，積極進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方式，為學生創(chuàng)造條件，提升他們的語文能力，爭取在期末考試中取得理想的成績。

3、教師要認真做好集體備課，共同探討，全面把握教學效果。

4、注重聽說讀寫的訓練，設計寫作與口語交際練習。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，精選來自報刊雜志和網(wǎng)絡的優(yōu)秀時文與美文，掌握分析文章的技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

6、高度重視作文教學，針對期末考試的要求進行針對性的訓練，特別強調記敘文的寫作，鼓勵學生真實表達自己的情感與體驗。

語文下冊教學計劃 6

　班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生30人，其中男生15人，女生15人。在之前的教學階段中，教師深刻理解新課程理念，認真貫徹新課程標準，積極進行教學改革，大部分學生態(tài)度積極，能夠掌握科學的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過六年多的學習，學生的語文知識和閱讀寫作能力有了顯著提升，在多次語文考試中獲得了理想的成績。目前，本屆學生已進入小學階段的復習沖刺期，他們能夠順利完成各項學習任務。

但仍有部分學生在語文學科上成績不夠理想，需要在最后的復習階段進行全面鞏固和提升，力爭在20xx年小升初考試中取得優(yōu)異成績。

　教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標準》編排而成，內容、體系和結構都有新的突破與創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，確立學生在學習中的主體地位，便于學生的全面學習，從而實現(xiàn)良好的教學效果。

教材分為幾個模塊；包括優(yōu)化單元、專題學習、經(jīng)典閱讀推薦等，努力吸引學生的注意力，提升學習積極性。在綜合學科中提升學生的語文素養(yǎng)，通過持續(xù)實踐，提高學生學習語文的熱情，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。這一教材拓寬了知識范圍，增強了教學的整體效果，有利于全面提升學生的語文素質。

　教學總要求：

目標20xx年小升初，從提升學生語文綜合素質入手，重點指導學生的應試技巧，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽推進教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在升學考試中取得優(yōu)異成績。

　教改措施：

一、 以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，透徹理解教材的編寫意圖，把握教材的文化內涵，合理安排形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革的力度，積極參與新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行授課，在減輕學生負擔的激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)問題意識，促進教學民主化，從而提升課堂教學質量。

二、教師需做到教學五認真，實施集體備課，充分討論，統(tǒng)籌全局。在備課時充分利用教材提供的信息，合理把握教材的深度和廣度，面向全體學生，進行系統(tǒng)的知識能力訓練，制定有針對性的訓練計劃，以減輕學生的課業(yè)負擔。認真進行試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，力爭實現(xiàn)教學成果的豐收。

三、認真抓好聽說讀寫的訓練，通過自主設計寫作和口語交際練習，進行口語互動訓練，結合教材中的經(jīng)典閱讀，開展誦讀和綜合訓練活動，尤其注重培養(yǎng)學生的語言交際能力和寫作技巧。根據(jù)小升初考試的新題型，設計相應的練習，進行口語表達方面的訓練。

四、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從各種資源中精選生動的時文和優(yōu)秀美文，掌握文章分析的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，樹立語文教學的新理念。增強學習的持續(xù)性，為學生未來的發(fā)展打下堅實基礎。

五、加強學科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學習資源，連接課堂內外，聯(lián)系相關學科，創(chuàng)造性地開展多樣化活動，力求提升學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為未來的升學和成長打下堅實基礎。

教研組要與外界保持廣泛而密切的聯(lián)系，適時引入高標準的試卷，教師應慎重選擇試卷，進行針對性的訓練。需注意優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭實現(xiàn)教學質量的全面提升。

六、高度重視作文教學，依據(jù)小升初作文的要求，進行寫作應試訓練，側重記敘文寫作的達標訓練，鼓勵學生表達個人的真實體驗和情感。注重培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，重視文面和寫作形式的美觀，提升作文的整體質量。

　教學進度表

略。

語文下冊教學計劃 7

本學期是小學六年級語文下冊的關鍵期，學生在這一階段將面臨更高的學習要求與挑戰(zhàn)。有效實施好這一階段的教學方案，成為本學期教學的重要任務。在教學過程中，教師應幫助學生全面理解和掌握教材內容，使其能夠靈活運用和實踐，將書本知識轉化為自己的能力。

在這個學期中，我計劃進行以下措施：

1）從小學語文的特點出發(fā)，結合學生的興趣和社會發(fā)展的需求，引導學生在學習中提升思維能力和道德素養(yǎng)，實現(xiàn)知識與情感的融合。

2）在教學中做到條理清晰，突出重點，注重知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語感，提升他們的綜合語文能力和應用能力。

3）根據(jù)學生的個體差異，運用比較、分析和歸納等方法，幫助他們提高觀察力、記憶力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)他們的學習興趣。

4）鼓勵學生參與實踐活動，促進他們主動獲取知識，科學訓練各項技能，提升語文綜合素養(yǎng)，教師需根據(jù)學生的實際情況精心備課，呈現(xiàn)靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學，以減少機械化的練習。

5）創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課內外的互動，拓寬學習渠道，給予學生更多的實踐機會。

6）作文教學貼近生活，讓學生感受到寫作的樂趣，采用靈活多樣的命題方式，鼓勵他們寫隨筆、讀后感，嘗試互相批改，以此提高他們的寫作水平。

7）根據(jù)不同學生的能力，實施分層教學，靈活安排課外輔導，力求整體提高學生的學習效果。

8）鼓勵學生自組織課外學習小組，培養(yǎng)他們的合作精神，通過同伴幫助提升中下生的學習興趣與成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習的能力，充分發(fā)揮課代表和小組長在學習中的帶頭和監(jiān)督作用，確保每次作業(yè)都能達到預期效果。

10）作業(yè)的布置和批改要充分考慮到每位學生的特點，做到有針對性。

11）利用多樣的教學形式，如讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會等，豐富學生的語文學習經(jīng)歷，提升他們的綜合能力。

12）課前進行簡短的演講活動，鍛煉學生的表達能力，內容可以包括自我介紹、新聞報道、小故事或者成語解說。

13）組織多次辯論活動，培養(yǎng)學生的思維能力、口頭表達能力及語言運用能力。

14）在教學過程中，關注學生的進步，多給予表揚，樹立他們學習語文的信心。

為了確保以上措施的有效實施，我認為：

1. 在與學生的相處中積累了深厚的感情，大部分學生表現(xiàn)出較強的學習積極性，適時增加閱讀和寫作的練習。

2. 關注教育系統(tǒng)內的相關信息和研究，我的信息來源包括：

• 網(wǎng)絡研究資料；

• 相關教學書籍和雜志；

• 同事及朋友的信息交流；

• 學生的配套資料及讀后感作業(yè)，幫助不同層次的學生成長。

3. 注重作業(yè)的設計與練習，避免繁瑣的機械性任務，讓學生多讀書，進行豐富的語文實踐，提高綜合素養(yǎng)，結合課文學習，鼓勵他們觀察自然和社會，并以書面或口頭形式表達。

4. 在作業(yè)布置上，要根據(jù)學生的實際情況，分層布置基本題和選做題，避免一刀切，注重基礎知識的掌握，同時也要提供一定的挑戰(zhàn)，使優(yōu)秀學生能夠有所進步。

教學安排：

第一單元：學習敘述性文章，要求學生找準文章線索，理解內容，掌握敘述的特點，總課時為14課時。

第二單元：詩歌鑒賞，強調情感體驗與語言表達，促進朗讀和背誦的能力，總課時為12課時。

第三單元：學習記敘文和議論文，理解文章結構和表達手法，總課時為12課時。

第四單元：小說分析，掌握小說的基本要素，激發(fā)學生的閱讀興趣，總課時為14課時。

第五單元：說明文寫作，學習說明的技巧，總課時為12課時。

第六、七單元為文言文學習，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和文化理解，總課時為28課時。

第八單元：復習階段，強調與其他學科的協(xié)調，提高復習效率，梳理知識點，確保學生在期末復習中達到最優(yōu)效果。

通過這些措施的實施，期望能夠有效地提升學生的語文水平，幫助他們在學習上取得更大的進步。

語文下冊教學計劃 8

一、明確教學目標，開展專題培訓

首先明確小學六年級語文下冊的教學目標。該課程旨在提升學生的語文綜合素養(yǎng)，包括聽說讀寫能力，同時強化對課文內容的理解與思考。小學六年級語文下冊不僅要教授課本知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣，力求讓他們在學習中感受到語文的魅力與樂趣。在這一過程中，教學的系統(tǒng)性與靈活性同樣重要，應將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有效結合，確保課程的全面性與實際性。

組織教師參加培訓，學習《小學語文課程標準》的相關內容，了解新課改背景下的教學動態(tài)。通過觀摩其他學校的優(yōu)秀語文課堂，交流研討教學經(jīng)驗，針對課堂教學中遇到的問題進行深入探討。在此基礎上，制定《小學六年級語文下冊教學計劃》，確保教學目標清晰、內容科學。

二、教材資源的整合

以語文組教師為主，分年級段進行教材審查與資源整合，組長負責制定具體計劃，明確要求，大家共同協(xié)作，最后匯總形成教材資源庫。教研組成員將課文內容進行梳理、修改與擴展。利用各類資源，形成具有校本特色的語文教材，使其不僅包含課本內容，更涵蓋適合課堂實踐的拓展閱讀材料，使學生的學習更加豐富多彩。

教材選編過程中，充分考慮到六年級學生的年齡特征和學習需求，確保內容呈現(xiàn)出合理的梯度設計。具體安排如下：

上冊：課文包括《論語》節(jié)選、《古詩文》欣賞、《現(xiàn)代文閱讀》等，內容涵蓋多種題材，幫助學生拓寬視野；

下冊：繼續(xù)深化對課文的理解，引入相關的寫作技巧和表達方式，增加課外閱讀、詩詞鑒賞等內容，讓學生在學習中不斷提高自身的語文素養(yǎng)。

三、探索教學方法，打造生動課堂

經(jīng)過一段時間的探索，我校的語文課堂已逐漸形成特色，呈現(xiàn)出以下幾個主要環(huán)節(jié)：

（1）課前復習與導入

在每節(jié)課前，設計有趣的復習活動，如快速問答、角色扮演等，帶動學生的學習積極性，確保知識的有效回顧。

（2）新課講解與互動

新授課環(huán)節(jié)將課堂講解與學生互動相結合，運用“五步教學法”進行語文學習：

①清晰朗讀，注重語音；

②重點詞語分析，使學生明白詞義；

③通過故事分享激發(fā)學習興趣；

④多樣化的練習，加深對課文的理解；

⑤總結升華，讓學生自主思考與表達。

四、豐富多樣的課外活動

除了課堂教學，我校還通過開展豐富的課外活動來鞏固學習效果。例如，組織晨讀、課間詩詞朗誦、閱讀分享會等多種形式，以增強學生的語文實踐能力。

晨讀：利用晨讀時間，進行經(jīng)典作品的誦讀，提升學生的語言能力。

課間朗誦：在校園內播放經(jīng)典朗讀，營造良好的文化氛圍。

閱讀分享會：定期組織學生分享自己感興趣的書籍，增強閱讀的樂趣與深度。

通過這些豐富多彩的活動，進一步激發(fā)學生對語文的熱愛，推進素質教育的全面發(fā)展。

語文下冊教學計劃 9

　一、指導思想：

1．堅持《小學語文課程標準》，樹立科學、全面、開放、以學生為中心的語文教育理念，繼續(xù)探索適合學生發(fā)展和實際需要的新教學方法。

2．旨在培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，增強他們的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作意識，幫助他們掌握閱讀理解、表達交流等多方面的基本技能，以及利用現(xiàn)代技術收集和處理信息的能力，為升入初中打下堅實的語文基礎。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為終身學習做好準備。

3．關注出現(xiàn)的新問題，探索新的教學方法，深入推進課堂的研究性閱讀，完善與新課程標準相配套的“自學——探究——反思”學習模式。

　二、學情分析：

本學期我負責六年級的多個班級，其中有班級A和班級B。班級A有學生50人，班級B有學生45人。學生來自本校及周邊地區(qū)。從入學后的基礎測試來看，學生的漢字認讀、閱讀理解能力普遍需要加強，許多學生的語文學習態(tài)度也需提升。在全面關注學生的基礎知識提升的如何突出重點，因材施教，探索提高學習效率的方法成為我們教學的重要任務。

　三、教材分析：

1. 新教材的結構和編排，以科學性、趣味性和實用性為原則進行了調整：

（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三位一體的教材編寫框架；

（2）打破傳統(tǒng)的文本分類，圍繞能力培養(yǎng)目標和教材內容進行單元的合理安排；

（3）編寫了配套的閱讀書籍，鼓勵學生進行課外閱讀；

（4）設計了探究學習的內容，培養(yǎng)學生的自主探究意識和能力。

2. 新教材的教學重點：

閱讀部分，六年級重點培養(yǎng)學生的理解與分析能力；寫作部分則注重提升學生的表達能力；口語訓練則集中在提高學生的口頭表達和交流能力。探究性學習關注對作品主題的多重解讀與日常生活中的語言應用。

　四、教學策略及實施：

1、策略：

（1）轉變觀念，增強對新課程標準的認知，重視知識的更新與補充；

（2）加強思維訓練，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提升素質教育意識；

（3）關注寫作教學，努力提升學生的整體語文水平；

（4）積極組織語文第二課堂活動，充分發(fā)揮其輔助作用。

2、實施：

必修課程

1．教本

(1)進度安排

在必修教材的教學中，重點培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、欣賞文學作品能力和簡易文言文的理解能力。根據(jù)由淺入深的原則，前半期完成教材的前半部分，后半期則完成剩余部分。

(2)教學要求

本期教材涉及詩歌、散文及創(chuàng)意寫作，內容豐富多樣，因此在教學中要突出每種文體的特點，引導學生欣賞、模仿與創(chuàng)作。每個單元結束后，要引導學生進行知識明確重點和難點。

2．讀本

根據(jù)教本和讀本結合的原則，確保學生在課內外均能獲得豐富的學習資源。

3．個性研討：

積極進行經(jīng)典文化的普及，開展晨讀活動，選擇經(jīng)典名句與大家共同品味與討論。

語文下冊教學計劃 10

　一、指導思想

通過豐富多彩的語文教學活動，培養(yǎng)學生對祖國語言的熱愛，幫助他們正確理解和應用漢字，增強語言能力的積累，提升語感和思維能力，使學生具備適應生活實際的讀寫和口語交際能力。同時注意提升學生的品德修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們良好的個性和健全的人格，促進德智體美全面協(xié)調發(fā)展。

　二、教材分析

六年級語文下冊按照新課程標準設計，為學生與教師提供了豐富的語文學習資源，展現(xiàn)了語言學習的廣袤領域與多彩風格。全書依舊分為六個單元：

1.文學之美2.語言的魅力3.生活與自然

4.古典詩詞5.課本劇演繹6.現(xiàn)代文學

　三、學生分析

學生在自主學習及合作探究方面表現(xiàn)出積極性，部分學生對語文課感興趣，但仍有不少學生與新課程的標準存在差距，未來學習的動力也需要進一步激發(fā)。班級內學生的能力水平參差不齊，優(yōu)秀生對參與課堂活動態(tài)度積極，而中等及后進生則往往缺乏動力，學習目標不明確，在課堂上表現(xiàn)出懶散的態(tài)度，對作業(yè)態(tài)度也不夠認真，口頭與寫作能力有待提升。

　四、教學策略

1. 充分利用教材中的閱讀課，尊重學生，建立平等、民主、和諧的師生關系，以促進交流與合作。

2. 在復習階段挖掘語文教材及周邊的教學資源，突出語文的綜合性與實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力與社會交際能力。

3. 發(fā)揮學生的自主性，利用小組活動，培養(yǎng)自主學習、探究和合作的學習方式，確保教學目標的實現(xiàn)。

4. 借助多媒體技術的優(yōu)勢，利用現(xiàn)代教學手段推動教學信息的互動與反饋，提高教學效率。

5. 注重學生的情感、態(tài)度和價值取向，培養(yǎng)他們的人文精神和文化內涵，以形成健全的人格與較高的道德素養(yǎng)。

6. 充分利用講學稿的復習作用，使其成為學生學習的工具及復習的好助手。

　五、主要教學工作

（一）在上期已完成部分單元教學的基礎上，繼續(xù)推進六年級下冊其余單元的語文教學任務。（略）

（二）指導學生進行小學畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬測試。(詳)

這是本期的重心，同時也是整個小學語文學習成果的展示，因而我制定了詳細的計劃，如下：

1. 深入研究《湘教考苑小學總復習》，明確考試范圍與目標，分析出題動向與題型，確保復習的針對性。依據(jù)課程標準歸納總結知識點，掌握每一課的重點與難點，適當加入練習，并逐步拓展至課外。復習中精選具有代表性的訓練題與模擬題，以培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。

2. 有計劃地進行兩次模擬考試，關注學生在測試中的問題，及時進行鞏固與補救，并引導他們靈活、創(chuàng)新地掌握知識。

3. 特別關注基礎薄弱、學習困難的學生，根據(jù)不同能力層次提出相應要求，優(yōu)等生可給予適度的“放養(yǎng)”，中等生應“引導”，而后進生則需“扶持”。

4. 合理選擇復習內容，突破逐章復習的方法，集中復習重點單元和重要課文，明確知識要求，避免學生盲目復習。講解考查內容及可能出現(xiàn)的問題，幫助學生掌握基本應對技能和方法。

5. 分階段進行

第一階段：知識點分類復習：

基礎知識及語言運用

要求學生能夠運用語文知識解決問題，如仿寫句子、對對聯(lián)、提煉觀點并簡潔表達等能力。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是復習的重要內容。我將對其進行分類，包括記敘文（散文、小說）、說明文及議論文，針對每種類型進行有針對性的訓練。根據(jù)近年各地的考試分析，現(xiàn)代文的題材和形式多樣，著重整體把握。在復習時不僅要全面接觸，還要突出重點和難點，并傳授解題方法，具體措施包括：精心選取含有情感教育意義的閱讀材料，設計多層次的問題以考查學生的綜合理解能力，鼓勵多角度思考與創(chuàng)新閱讀，提升閱讀質量；同時在解答時強調規(guī)律性與思維方法的總結。

文言文閱讀

文言文的復習應重視背誦與理解能力，確保學生熟悉課內文段，側重于文意理解與分析，提升學生的概括與評價能力。

作文訓練

作文訓練將貫穿整個教學中，重點培養(yǎng)學生的記敘文及半命題、話題作文的寫作能力，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。

第二階段綜合強化復習

對第一階段的內容進行鞏固訓練，目標提升學生綜合運用知識的能力，尤其是閱讀理解與寫作能力。

(1) 閱讀訓練，結合前階段的方法，強化學生的能力。

(2) 寫作訓練，突出作文問題的針對性指導，強化限時作文訓練。

(3) 精選中考試題進行專題練習，以提升學生的應試能力。

(4) 針對有困難的知識點進行突破，并加強課外閱讀的指導。

第三階段全面總結復習，檢查效果，進行模擬測試，補漏改錯。