在本學(xué)期的地方課程教學(xué)工作總結(jié)中，我們深刻體會(huì)到地方課程不僅是知識(shí)的傳授，更是文化的承載與情感的共鳴。通過課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了對(duì)本地區(qū)歷史與自然的認(rèn)知，更在實(shí)踐中培養(yǎng)了合作精神和探究能力。我們發(fā)現(xiàn)，地方課程的有效開展，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一學(xué)期的探索與反思，將為我們今后的教學(xué)實(shí)踐提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將畫上句號(hào)。以下是本學(xué)期地方課程的教學(xué)

在六年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們對(duì)外界知識(shí)的了解較為有限，尤其是對(duì)我們海西地區(qū)的人文地理和文化歷史知之甚少。在教授地方課程時(shí)，我依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合海西的獨(dú)特背景，幫助他們領(lǐng)悟到本地區(qū)的地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及區(qū)域文化特征。這門課程不僅貼近學(xué)生的生活，且內(nèi)容真實(shí)且親切，使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充滿興趣和熱情。由于本課程具備開放性、活動(dòng)性和實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

地方課程主要圍繞本地區(qū)的自然地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及區(qū)域文化特色展開，采用主題式結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中探討本區(qū)域文化獨(dú)特的精神氣質(zhì)。

?。ㄒ唬┳匀坏乩憝h(huán)境

1. 理解地理地貌的特點(diǎn)：海西位于山坳與海洋之間，平原相對(duì)缺乏，山水相間的環(huán)境孕育了海西獨(dú)特的文化精神。

2. 認(rèn)識(shí)氣候特征：海西地區(qū)多雨季、多臺(tái)風(fēng)，氣候溫暖濕潤，四季分明。

?。ǘ┥鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

1. 了解人際關(guān)系與血緣關(guān)系的密切程度，以及人們對(duì)壽命、財(cái)富、地位等的看法，調(diào)查就業(yè)觀念、職業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)與個(gè)體的互動(dòng)關(guān)系。

2. 領(lǐng)會(huì)家庭工業(yè)、專業(yè)市場(chǎng)及個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，探尋“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的歷史進(jìn)程。

?。ㄈ﹨^(qū)域文化特色

1. 學(xué)習(xí)海西的風(fēng)俗習(xí)慣，分析生死觀、時(shí)間感、價(jià)值觀及思維方式，感受文化發(fā)展的延續(xù)性。

2. 參觀海西的文物古跡，尤其是古村落的積極形態(tài)以及僑民聚集的文化特征。

3. 了解海西的方言和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化在重視人文、教育和科技方面的傳統(tǒng)，領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想精髓。

通過各種活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的海洋資源及旅游資源有了初步的了解，活動(dòng)中增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的信心，培養(yǎng)了自豪感，進(jìn)一步激發(fā)了他們熱愛與建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

我們通過實(shí)地參觀、查閱資料、采訪和觀看記錄片等多種方式，讓學(xué)生感受文物古跡的歷史和文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生初步了解文化名人在學(xué)術(shù)與創(chuàng)業(yè)中的艱辛歷程，認(rèn)識(shí)到他們?cè)谖幕飞系闹匾匚唬瑢W(xué)習(xí)他們熱愛家鄉(xiāng)、勤奮求學(xué)的精神。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，開展綜合性的研究活動(dòng)，促進(jìn)對(duì)閩東知名品牌的認(rèn)識(shí)與探討，從而激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過收集和閱讀相關(guān)材料，學(xué)生了解到閩東作為禮儀之邦，有著幾千年的歷史，逐漸感受到家鄉(xiāng)的演變與發(fā)展，萌發(fā)出熱愛故土和自豪感。

在教學(xué)過程中，我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。我注重學(xué)生學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，在體驗(yàn)事物的發(fā)展與變化過程中，讓他們感知周圍的特征，使探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。通過直觀的教學(xué)方式，利用掛圖、實(shí)物、錄像和多媒體網(wǎng)絡(luò)等手段，使教學(xué)更具生動(dòng)性與形象感。采用觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)研、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生掌握獲取和處理信息的方法，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。我們要摒棄“教師是唯一知識(shí)來源”的傳統(tǒng)觀念，依靠家庭、社會(huì)各方面資源的支持，提高地方課程的教學(xué)效果與成效。我們鼓勵(lì)學(xué)生利用“問問別人”的方式，回家了解一些本地情況，課堂上互相介紹，互相補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)家庭與社會(huì)資源的結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)精神。

小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

隨著小學(xué)地方課程的逐步實(shí)施，我校在教學(xué)工作中不斷探索和創(chuàng)新，形成了獨(dú)具特色的教學(xué)實(shí)踐和成果。通過一學(xué)期的努力，教師們?cè)诮虒W(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系等方面都取得了顯著的進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期地方課程的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課程開設(shè)情況

在地方課程的開設(shè)中，我校嚴(yán)格按照國家課程方案的要求，確保地方課程的課時(shí)安排充足，切實(shí)將地方課程的教學(xué)工作落到實(shí)處。

二、重視課程的教學(xué)研究，充分發(fā)揮課程的價(jià)值

教學(xué)活動(dòng)是地方課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們充分體現(xiàn)了新課程的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和基本素養(yǎng)的提升。具體措施包括：一是采用探究式、發(fā)現(xiàn)式和操作式的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主；二是運(yùn)用角色扮演和模擬活動(dòng)的方式，以鍛煉學(xué)生的品德素養(yǎng)為主；三是通過社區(qū)實(shí)踐和小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)；四是結(jié)合個(gè)人獨(dú)立研究與團(tuán)隊(duì)協(xié)作研究，滿足學(xué)生的興趣和需求。

三、探索課程的評(píng)價(jià)方式，為地方課程的發(fā)展指明方向

為了更好地實(shí)施地方課程，我校在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度方面進(jìn)行了積極探索，取得了一定成果。

1、評(píng)價(jià)原則

①堅(jiān)持公開、公平、公正的評(píng)價(jià)原則，力求科學(xué)、客觀地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

②重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索成效的綜合評(píng)價(jià)，提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式

課程評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)和行為習(xí)慣，評(píng)價(jià)方式則包括筆試、綜合評(píng)定和公示等形式。基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)采用筆試形式進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，而行為習(xí)慣方面則基于興趣、態(tài)度和行為進(jìn)行綜合評(píng)定。

四、地方課程的實(shí)施與思考

1、通過一學(xué)期的地方課程實(shí)施，取得了以下成效：

①突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是知識(shí)的唯一傳授者。

②學(xué)生逐漸成為課堂的主人，自主學(xué)習(xí)能力顯著提高。

③地方課程為學(xué)生文化素養(yǎng)和品德素養(yǎng)的提升提供便利，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展起到了重要作用。

④教師的知識(shí)視野和專業(yè)能力得到了提升，職業(yè)素養(yǎng)有所提高。

2、在地方課程實(shí)施過程中遇到的問題和思考：

①部分教師的素質(zhì)亟待提升，教育觀念轉(zhuǎn)變?nèi)孕杓訌?qiáng)培訓(xùn)。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在開展地方課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍感到力不從心，他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，尚未完全接納新的教育理念。

②課程的評(píng)價(jià)依然是教師面臨的盲區(qū)，影響了課程功能的充分發(fā)揮。

小學(xué)地方課程教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的地方課程教學(xué)工作即將畫上句號(hào)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在新學(xué)期開始之際，我仔細(xì)研讀了教材，并制定了詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。根據(jù)地方課程的具體內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際情況，利用本地區(qū)的地理特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化習(xí)俗以及自然景觀等豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。通過與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，吸引他們的注意力，幫助他們理解知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

針對(duì)學(xué)生的年齡特征，我在每節(jié)課中采用不同的教學(xué)方法，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和表達(dá)，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。我注重養(yǎng)成教育，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，給予他們鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

通過本學(xué)期的地方課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的知識(shí)有了更深入的了解。特別是在學(xué)習(xí)關(guān)于本地金柑栽培的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們感受到我們家鄉(xiāng)的美麗與富饒，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

回顧整個(gè)過程中，我意識(shí)到自己還有很多不足之處，未來的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷改進(jìn)和提升，讓課程更具特色。