通過對(duì)多家企業(yè)的實(shí)習(xí)生體驗(yàn)進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)項(xiàng)目對(duì)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵影響，以及企業(yè)文化在實(shí)習(xí)生適應(yīng)過程中所起的重要作用。調(diào)查結(jié)果顯示，良好的指導(dǎo)與反饋機(jī)制顯著提升了實(shí)習(xí)生的工作滿意度與技能成長(zhǎng)，反映出實(shí)踐教育與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的必要性。希望本報(bào)告能夠?yàn)槲磥淼膶?shí)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提供參考，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生之間的有效溝通與合作。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 1

20xx年12月20日，我來到了江蘇省沛縣漢城國際學(xué)校進(jìn)行為期三個(gè)月的自主教育實(shí)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的支持下，我順利完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。在漢城國際學(xué)校，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩部分：一是專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)習(xí)，二是班主任工作實(shí)習(xí)。這段時(shí)間里，我既充當(dāng)了學(xué)生的角色，也承擔(dān)了作為教師的責(zé)任。作為學(xué)生，我虛心向老師請(qǐng)教、積極學(xué)習(xí)；作為教師，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，感到無比自豪。我在實(shí)習(xí)中投入了大量精力，也因此收獲頗豐。我還進(jìn)行了針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的深入調(diào)查。這項(xiàng)工作使我對(duì)學(xué)生的真實(shí)想法有了更深的了解，對(duì)我未來的教師生涯或許會(huì)有極大的幫助。

為了全面和詳細(xì)地收集資料，我的調(diào)查不僅限于我所在的兩個(gè)班級(jí)，還跨越了多個(gè)年級(jí)，甚至還訪問了其他學(xué)校的學(xué)生。調(diào)查的主要形式是發(fā)放問卷，同時(shí)我還積極與同學(xué)交流，向老師請(qǐng)教，以便更好地掌握情況。

我將從中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查背景、具體目標(biāo)與方法、結(jié)果分析和主要發(fā)現(xiàn)等幾個(gè)方面對(duì)這次實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心理調(diào)查作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)。

一. 調(diào)查背景

通過這次調(diào)查，我初步了解了中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。這為更好地把握他們的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，并探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路徑提供了有力依據(jù)。

二.調(diào)查的具體目標(biāo)與方法

(1) 調(diào)查的具體目標(biāo)

1. 了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)

2. 探討中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3. 研究中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對(duì)策

(2) 調(diào)查方法

本次調(diào)查主要采用問卷的方式，涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷將在5所中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)放300份問卷，回收有效問卷297份，樣本量符合理想的統(tǒng)計(jì)要求。

三. 調(diào)查結(jié)果分析與概述

(1) 中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1. 教育價(jià)值觀調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有明確的認(rèn)識(shí)。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提升自身素養(yǎng)，10%的學(xué)生則認(rèn)為是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生對(duì)此沒有明確看法。調(diào)查還表明，中學(xué)生的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征關(guān)系密切，65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的收入更高，25%認(rèn)為高中生收入更高，8%認(rèn)為初中生收入較高。

2. 學(xué)習(xí)態(tài)度方面

調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，24%的學(xué)生持中等熱情，而9%的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出畏懼和抵觸情緒。這與他們對(duì)考大學(xué)的意識(shí)淡薄有很大的關(guān)系。值得注意的是，感到害怕和抵觸學(xué)習(xí)的學(xué)生占有相當(dāng)?shù)谋壤?0%的學(xué)生表示他們有自己最厭惡的科目。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或某些課程的害怕根源主要在于：

一是教師的教學(xué)方式；

二是課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。調(diào)查顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)且實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等課程表現(xiàn)出較高的熱情，而對(duì)歷史、生物、英語和地理等科目則興趣不大。在他們最厭惡的課程中，英語作為中學(xué)重要課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為其對(duì)未來生活幾乎沒有實(shí)際價(jià)值。

3. 學(xué)習(xí)興趣和需求

當(dāng)前，特長(zhǎng)發(fā)展已成為師生共同關(guān)注的話題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)自己的特長(zhǎng)有正確認(rèn)識(shí)，92%的學(xué)生對(duì)某些學(xué)科感興趣，其中52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。更多的學(xué)生希望能獲取實(shí)用的科技知識(shí)，以幫助他們今后的生活和工作。

4. 學(xué)習(xí)目的方面的調(diào)查結(jié)果表明，99%的學(xué)生希望大學(xué)畢業(yè)。

(2) 當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)分析顯示，相較于以往，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)生了顯著變化。

1. 教育價(jià)值觀更趨向于多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。在調(diào)查中，多數(shù)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育的真正價(jià)值在于提升自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握未來生存所需的基本知識(shí)。部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生追求更高的教育目標(biāo)。他們對(duì)課程的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有強(qiáng)烈的追求，常常從經(jīng)濟(jì)的角度評(píng)估課程的價(jià)值，進(jìn)而決定在不同科目上的努力程度，要求教學(xué)更加與實(shí)踐結(jié)合，滲透實(shí)用價(jià)值。

2. 學(xué)習(xí)需求表現(xiàn)出縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度和廣度均有不同要求，既希望掌握學(xué)術(shù)性強(qiáng)的課程知識(shí)，又渴望充分發(fā)揮特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更多的實(shí)用技能。

3. 學(xué)習(xí)目的明確，但主觀性和不協(xié)調(diào)性并存。89%的學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但通過調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中缺乏積極性，表現(xiàn)出思想與行動(dòng)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。40%的學(xué)生希望在事業(yè)上取得成功，但卻沒有表現(xiàn)出與之相匹配的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

這次實(shí)習(xí)期間的調(diào)查為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解。雖然我的觀點(diǎn)可能并不全面，但這些都是我通過實(shí)際調(diào)查獲得的結(jié)果。我將從優(yōu)秀教師的做法中學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，運(yùn)用到未來的教學(xué)工作中去。我相信，只要保持積極的態(tài)度和心態(tài)，深入了解當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，實(shí)事求是，我定能在不久的將來成為一名合格的人民教師，期待我的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 2

根據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自20xx年3月7日至4月17日對(duì)我校20xx級(jí)的教育實(shí)習(xí)進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)在臨汾七中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生進(jìn)行了走訪，主要通過聽取實(shí)習(xí)生授課、與校方領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師進(jìn)行座談，以及征求實(shí)習(xí)生意見等方式，全面了解教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1. 在七中實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生共有16人。

2. 在這一期間，聽取了化材學(xué)院部分高一同學(xué)的講課，并填寫了16份教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表。實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)大多為優(yōu)、良，基本上如實(shí)反映了他們的實(shí)際教學(xué)水平。

3. 臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次實(shí)習(xí)非常重視，專人負(fù)責(zé)接待和安排，確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的看法與建議

1. 七中的指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為，20xx級(jí)實(shí)習(xí)生的素質(zhì)較往屆有所提升，主要表現(xiàn)為：虛心請(qǐng)教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，自我要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。

2. 大多數(shù)實(shí)習(xí)生積極參與教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真撰寫教案，嚴(yán)格批改作業(yè)，上課時(shí)也表現(xiàn)出認(rèn)真的態(tài)度，知識(shí)面較廣，部分實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量較高，效果顯著，贏得了中學(xué)生的喜愛。他們還積極參與教研室的教學(xué)活動(dòng)，以此吸收老教師的經(jīng)驗(yàn)。

3. 實(shí)習(xí)生的生活簡(jiǎn)樸，謙遜謹(jǐn)慎，講課時(shí)的儀表端莊，能與學(xué)生緊密結(jié)合，這不僅提高了他們的社會(huì)能力，也減輕了任課教師的工作負(fù)擔(dān)。在輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等方面，實(shí)習(xí)生也積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此表示滿意。

4. 有指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間偏短，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，許多知識(shí)難以掌握，效果自然受限。建議將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多觀察學(xué)習(xí)；

第二階段為實(shí)習(xí)，使學(xué)生更多參與教學(xué)。這樣效果將更佳。指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)培養(yǎng)“一專多能”的教師，以適應(yīng)中學(xué)生的需求。

5. 少數(shù)實(shí)習(xí)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，地方方言較重，還有個(gè)別的板書不規(guī)范，字跡潦草，因此需加強(qiáng)對(duì)“三字一話”的訓(xùn)練。

三、實(shí)習(xí)生自身的反饋

實(shí)習(xí)生分享了他們?cè)趯?shí)習(xí)期間的收獲和體會(huì)，并提出了一些改進(jìn)意見和建議。

1. 所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生非常關(guān)照，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)，要求較為嚴(yán)格。試講、教案等方面，指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)則不通過，這體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，學(xué)生們對(duì)此深感觸動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)到了老教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2. 在指導(dǎo)教師的細(xì)心培養(yǎng)和引導(dǎo)下，大部分同學(xué)克服了初期的緊張心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)和講課任務(wù)，邁出了勇敢的一步，收獲頗豐，為將來適應(yīng)教學(xué)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

3. 實(shí)習(xí)生反映，大學(xué)所學(xué)知識(shí)與中學(xué)實(shí)際存在一定脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容與方法之間難以銜接，因此在初期感到有些吃力。對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)方法缺乏了解，增加了實(shí)習(xí)難度。建議今后加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究，做到“有的放矢”、“對(duì)癥下藥”，以達(dá)到更好的效果。

4. 部分學(xué)生反饋，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)偏少，學(xué)校由于對(duì)他們的不信任，未能將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講了兩三次課，無法充分展示自己的才能。

5. 個(gè)別實(shí)習(xí)生表示，大學(xué)課程中計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)不足，動(dòng)手能力薄弱，難以滿足中學(xué)“多能型”人才的需求，希望能在這方面有所加強(qiáng)，以適應(yīng)實(shí)際需求。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 3

20xx年9月，我前往哈爾濱市的一所高中特別開展了一次為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，主要聚焦于高中歷史教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我切身感受到了作為一名教師的挑戰(zhàn)與成就，同時(shí)也意識(shí)到教師肩負(fù)的責(zé)任與使命。在這一時(shí)期，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，與教師和學(xué)生們建立了深厚的友誼，更重要的是，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑?shí)習(xí)教師，提高了我的綜合素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)過程中，我全力以赴地投身于教學(xué)工作：一方面，我認(rèn)真準(zhǔn)備教案，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師求教與探討歷史課的教學(xué)方法；另一方面，我也利用課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)生在歷史學(xué)科上的普遍薄弱情況進(jìn)行了實(shí)習(xí)調(diào)查。此次調(diào)查旨在分析影響學(xué)生歷史成績(jī)的主客觀因素，探討其背后原因，并提出切實(shí)可行的解決方案，以期為我的未來教學(xué)實(shí)踐提供參考。

一、調(diào)查概況

剛到我實(shí)習(xí)的高中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史成績(jī)普遍不理想，并且分?jǐn)?shù)差異顯著。通過與其他學(xué)校實(shí)習(xí)教師的交流，我了解到這一問題并非孤立存在。為了深入探討這一現(xiàn)象的成因，我決定進(jìn)行這次調(diào)查，期望能根據(jù)結(jié)果采取相應(yīng)措施，以提高學(xué)生的歷史成績(jī)。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象

哈爾濱市高中的高一年級(jí)和高二年級(jí)學(xué)生

2.調(diào)查方法

問卷調(diào)查

三、調(diào)查結(jié)果

略

四、調(diào)查結(jié)果分析

通過這次調(diào)查，結(jié)果歸結(jié)為兩大原因：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，二是教師的教學(xué)方式不夠恰當(dāng)。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足

在調(diào)查中，許多學(xué)生對(duì)歷史課程持消極態(tài)度，認(rèn)為這門課不重要，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，或是抱有“有時(shí)間再學(xué)也不遲”的想法；部分學(xué)生則表示，歷史知識(shí)龐雜，難以理解，甚至在課堂上經(jīng)常走神、做其他科目的作業(yè)。更有甚者，對(duì)于初一初二年級(jí)的學(xué)生來說，剛剛進(jìn)入高中的他們面臨繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，常常感到無從應(yīng)對(duì)，因而將歷史學(xué)科放在了次要的位置，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教師的教學(xué)方式不夠恰當(dāng)

一位知識(shí)淵博、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法的教師自然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生反映不喜歡歷史課的原因在于教師的授課方式。有50%的學(xué)生表示對(duì)老師的教學(xué)方式感到不滿，認(rèn)為無法理解特定概念，比如伴隨歷史事件的時(shí)間線或重要人物的關(guān)系，缺乏直觀的示例使他們感到困惑。現(xiàn)代化的教學(xué)手段在歷史課中顯得尤為重要，但也需要掌握適度的應(yīng)用。

五、對(duì)策與措施

1.以生動(dòng)活潑的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)通過組織多樣的歷史活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而讓他們意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性。課堂上提供直觀生動(dòng)的實(shí)例，避免僅僅停留在枯燥的理論講解，促使學(xué)生主動(dòng)參與討論。

2.合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代科技應(yīng)用于教學(xué)確實(shí)是一大進(jìn)步，然而教師在使用多媒體時(shí)應(yīng)注意控制使用頻率，避免造成學(xué)生的反感。設(shè)定精確的時(shí)間框架，既能保持學(xué)生的專注力，也能增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。

3.知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性

將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，幫助學(xué)生理解歷史事件之間的聯(lián)系，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過知識(shí)的系統(tǒng)歸納，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)內(nèi)容，減少死記硬背的現(xiàn)象。

4.尊重學(xué)生，善于溝通

教師需要對(duì)所有學(xué)生平等對(duì)待，給予每位學(xué)生應(yīng)有的尊重，這不僅是教師應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是在課堂上建立良好師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。尤其對(duì)于學(xué)業(yè)暫時(shí)落后的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，可以促使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 4

　一、調(diào)查背景

隨著氣候變化的加劇和氣溫的明顯波動(dòng)，甲型H1N1流感的流行趨勢(shì)也引起了廣泛關(guān)注。根據(jù)相關(guān)衛(wèi)生部門的預(yù)測(cè)，流感病毒和甲型H1N1流感病毒在這種季節(jié)轉(zhuǎn)換的情況下更加活躍，特別是在學(xué)校這個(gè)人群密集的環(huán)境中，病菌傳播尤為迅速。學(xué)生成為流感和甲型H1N1流感的高發(fā)人群，對(duì)預(yù)防甲流的工作至關(guān)重要。

為了有效預(yù)防甲流，很多學(xué)校都嚴(yán)格遵循上級(jí)教育和衛(wèi)生部門的要求，開展了一系列關(guān)于甲型H1N1流感知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。

　二、調(diào)查概況

我于20xx年11月份對(duì)我所在實(shí)習(xí)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于甲型H1N1流感知識(shí)宣傳教育情況的調(diào)查。通過此項(xiàng)研究，我們對(duì)中學(xué)生在校內(nèi)的甲流預(yù)防宣傳教育有了更為清晰的了解?？傮w上來看，學(xué)校的宣傳教育措施基本到位，但在形式上仍顯單一，且學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容的理解也存在局限性。為此，本次調(diào)查為今后進(jìn)一步優(yōu)化宣傳教育提供了客觀依據(jù)。

　三、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)：

1、了解學(xué)校在甲型H1N1流感知識(shí)宣傳教育及預(yù)防措施方面的落實(shí)情況；

2、評(píng)估當(dāng)前中學(xué)生對(duì)預(yù)防甲型H1N1流感相關(guān)知識(shí)的理解程度；

3、分析學(xué)生對(duì)甲型H1N1流感的認(rèn)知，探討此類宣傳教育的獨(dú)特特征；

4、為學(xué)校的甲流知識(shí)宣傳教育提出改善建議。

（二）調(diào)查方法

1、走訪校醫(yī)務(wù)室，了解學(xué)校應(yīng)對(duì)甲流的措施及相關(guān)的學(xué)生發(fā)燒和停課情況。

2、進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容涵蓋學(xué)生對(duì)甲流的認(rèn)識(shí)、自身預(yù)防措施的實(shí)施情況、學(xué)校的宣傳教育效果等四個(gè)方面。問卷在初一和初三的幾個(gè)班級(jí)中發(fā)放，共計(jì)80份，回收有效問卷74份，樣本數(shù)量達(dá)到理想狀態(tài)。

3、隨機(jī)抽樣訪談。在校園內(nèi)，如醫(yī)務(wù)室、操場(chǎng)、校門口等地點(diǎn)隨機(jī)采訪經(jīng)過的學(xué)生和老師，詢問有關(guān)學(xué)校宣傳教育的實(shí)施情況及對(duì)甲流的看法等具體問題。

　四、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)校的具體措施

1、在多次召開工作會(huì)議中，強(qiáng)調(diào)并宣傳甲流的預(yù)防工作，并要求班主任和任課教師做好學(xué)生發(fā)熱、發(fā)病情況的詢問和處理。

2、在校園內(nèi)設(shè)立有關(guān)甲流知識(shí)的主題櫥窗，內(nèi)容涵蓋甲流的定義及預(yù)防措施。各班級(jí)設(shè)立信息欄發(fā)布相關(guān)宣傳材料。

3、利用午休時(shí)間通過廣播進(jìn)行健康教育宣傳，如“關(guān)于甲型H1N1流感和其他呼吸道傳染病的預(yù)防措施”。

4、所有進(jìn)入校門的人員需接受體溫檢測(cè)，班級(jí)定期開窗通風(fēng)，教室每日消毒，并增加醫(yī)務(wù)室內(nèi)體溫計(jì)、口罩和部分甲流預(yù)防藥品的儲(chǔ)備。

5、與家長(zhǎng)密切配合，做好每日兩次的體溫測(cè)量，并填寫《一周體溫記錄表》。如發(fā)現(xiàn)有流感癥狀的學(xué)生需在家休息，自學(xué)一周后憑醫(yī)院證明才能復(fù)課。

6、當(dāng)某班出現(xiàn)發(fā)燒請(qǐng)假人數(shù)過多時(shí)，學(xué)校將統(tǒng)一安排該班停課。

（二）對(duì)問卷調(diào)查和個(gè)人隨機(jī)訪談（7名學(xué)生、2名教師）的分析

1、對(duì)甲流的認(rèn)識(shí)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生對(duì)甲流有一定的認(rèn)知，但了解程度參差不齊。100%的學(xué)生知曉甲流的部分臨床表現(xiàn)及傳播途徑，顯示出學(xué)校的宣傳教育在一定程度上是成功的。然而，僅有29%的學(xué)生能夠完整列出甲流的臨床表現(xiàn)及傳播方式，這表明宣傳教育仍有待加強(qiáng)。在訪談中，有3名學(xué)生表示對(duì)甲流了解甚少，甚至有1名學(xué)生完全不知情，反映出宣傳教育的被動(dòng)性，許多信息僅限于宣傳欄，缺乏主動(dòng)獲取的途徑。

2、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實(shí)施情況

調(diào)查顯示，所有學(xué)生對(duì)預(yù)防甲流的措施有所了解，但46%的學(xué)生知曉內(nèi)容并不全面。雖然83%的學(xué)生愿意接種甲流疫苗，但有17%的學(xué)生并不了解生病后服用抗生素不能接種疫苗這一原則。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防措施的重要性，但實(shí)際上落實(shí)情況并不理想，70%的學(xué)生表示會(huì)勤洗手，但僅有47%的學(xué)生會(huì)每天檢測(cè)體溫，而有7%的學(xué)生根本沒有測(cè)量體溫的習(xí)慣。這說明學(xué)校與家庭在預(yù)防措施的執(zhí)行上缺乏有效溝通。訪問中，學(xué)生對(duì)佩戴口罩、開窗通風(fēng)等措施表示理解，并嘗試實(shí)施。

3、學(xué)校對(duì)預(yù)防甲流宣傳教育的實(shí)施情況

52%的學(xué)生表示對(duì)學(xué)校的宣傳教育有所了解，但68%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)際效果一般。當(dāng)被問及關(guān)于因發(fā)燒要求在家觀察一周的做法時(shí)，22%的學(xué)生表示反對(duì)，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，46%的學(xué)生表示無所謂，26%的學(xué)生則表達(dá)了贊同，但希望不應(yīng)影響學(xué)校的正常秩序。還有一些學(xué)生對(duì)學(xué)校的放假政策表示調(diào)侃，希望學(xué)校在流感高發(fā)時(shí)能適當(dāng)放假。一些教師建議在流感高發(fā)季節(jié)調(diào)整作息時(shí)間，降低著裝要求，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。

4、對(duì)甲流的看法

調(diào)查顯示，許多學(xué)生并未對(duì)此給予太多關(guān)注，說明甲流對(duì)他們的影響不大，這其實(shí)是一個(gè)良好的跡象。更可喜的是，有學(xué)生認(rèn)為甲流并不危險(xiǎn)，只要做好預(yù)防措施就能順利度過高發(fā)期。一位學(xué)生甚至提到：“衛(wèi)生應(yīng)從日常做起，關(guān)注個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生。”

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 5

　調(diào)查內(nèi)容：

實(shí)習(xí)生在法律服務(wù)領(lǐng)域的工作感受與觀察

　調(diào)查時(shí)間：

20xx年6月1日—20xx年7月15日

　調(diào)查地點(diǎn)：

xx市xx區(qū)人民法院法庭

　調(diào)查方式：

實(shí)地觀察與訪談?wù){(diào)查目的：在法律服務(wù)行業(yè)內(nèi)，實(shí)習(xí)生的角色至關(guān)重要，他們不僅是未來法律職業(yè)的生力軍，更是連接法律與社會(huì)的橋梁。通過對(duì)實(shí)習(xí)生在法庭工作期間的觀察與體驗(yàn)的可以為未來法學(xué)教育提供有價(jià)值的反饋，了解實(shí)習(xí)生面臨的挑戰(zhàn)以及收獲的成長(zhǎng)。通過收集實(shí)習(xí)生的工作體會(huì)和情感反應(yīng)，從而揭示法律實(shí)務(wù)中尚存在的培訓(xùn)不足和實(shí)際工作與理論知識(shí)之間的脫節(jié)問題。

　調(diào)查結(jié)果：

在實(shí)習(xí)期間，我針對(duì)在xx市人民法院的實(shí)際工作進(jìn)行了全面的記錄與分析。20xx年，法院共接待實(shí)習(xí)生45名；20xx年增加到62名，增幅37.8%；20xx年又增加至81名，相較上年增幅30.6%。顯示出法律實(shí)習(xí)生的需求不斷上升。根據(jù)我的觀察，實(shí)習(xí)生在法律工作中遇到的主要問題及體驗(yàn)可以分為以下幾個(gè)方面：

一、法律理論與實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生適應(yīng)困難。在法學(xué)教育中，雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但在實(shí)際案件處理時(shí)，缺乏操作性的指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生在法庭上一時(shí)難以適應(yīng)實(shí)際的工作節(jié)奏和流程。

二、法庭工作壓力大，實(shí)習(xí)生容易感到焦慮。由于法庭案件數(shù)量繁多，處理復(fù)雜，實(shí)習(xí)生常常感受到時(shí)間的緊迫和工作責(zé)任的重壓，尤其是在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，心理負(fù)擔(dān)顯著增加。

三、缺乏經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)生在與當(dāng)事人溝通時(shí)會(huì)感到不自信。雖然在課堂上學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，但實(shí)際與當(dāng)事人或證人溝通時(shí)，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，影響了案件的進(jìn)展。

四、與指導(dǎo)老師的溝通不足，影響了學(xué)習(xí)效果。部分實(shí)習(xí)生反映，由于工作繁忙，指導(dǎo)老師難以抽出時(shí)間進(jìn)行深入指導(dǎo)，導(dǎo)致在遇到疑難問題時(shí)缺乏及時(shí)的幫助，影響了實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

五、實(shí)習(xí)生之間的交流與合作較少，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)分享有限。在工作中，實(shí)習(xí)生常常各自為戰(zhàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，造成很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)沒有得到共享，也限制了個(gè)人能力的提升。

六、對(duì)法律職業(yè)的認(rèn)知偏差，影響職業(yè)選擇。通過觀察發(fā)現(xiàn)，部分實(shí)習(xí)生對(duì)法律職業(yè)的理解仍受限于書本知識(shí)，沒有充分了解法律工作的實(shí)際情況。這使得他們?cè)谖磥砺殬I(yè)選擇時(shí)可能出現(xiàn)誤判，影響職業(yè)發(fā)展。

實(shí)習(xí)生在法律服務(wù)領(lǐng)域的工作體驗(yàn)不僅為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也反映出當(dāng)前法律教育與實(shí)踐之間的差距。只有不斷改進(jìn)實(shí)習(xí)過程，提升指導(dǎo)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的法律人才。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 6

　一、實(shí)習(xí)單位情況簡(jiǎn)介

我在鄭州市第一人民醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。該醫(yī)院位于鄭州市中心，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防和保健為一體的三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，承擔(dān)著省內(nèi)外眾多患者的醫(yī)療需求。鄭州市第一人民醫(yī)院是河南省臨床醫(yī)學(xué)研究中心、全國護(hù)士培訓(xùn)基地及衛(wèi)生部門指定的急救醫(yī)療基地，擁有豐富的醫(yī)療資源和高素質(zhì)的醫(yī)護(hù)人員。

醫(yī)院的科室設(shè)置非常全面，包括內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、精神科、中醫(yī)科等多個(gè)分科，共設(shè)有50余個(gè)臨床和醫(yī)技科室。其中，消化內(nèi)科和心臟內(nèi)科是省內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)科，門診和住院部門的規(guī)模也相當(dāng)龐大。

醫(yī)院配備有現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備，如飛利浦64排CT、國際先進(jìn)的MRI設(shè)備、全自動(dòng)生化分析儀等，為患者提供高效、精準(zhǔn)的醫(yī)療服務(wù)，確保在各類疾病的診斷與治療中踏實(shí)可靠。

在最近幾年，醫(yī)院不斷推動(dòng)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提升，先后獲得“全國百姓放心醫(yī)院”、“河南省精神文明單位”、“鄭州市先進(jìn)行風(fēng)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，贏得了社會(huì)的廣泛好評(píng)。

　二、實(shí)習(xí)目的

1. 通過此次實(shí)習(xí)，使我能將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為今后的醫(yī)生職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 使我體會(huì)到從學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，感受到醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任與使命。

3. 為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)報(bào)告提供必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)支持。

　三、實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容

作為鄭州市第一人民醫(yī)院的一名實(shí)習(xí)生，我認(rèn)真參與醫(yī)院的各類講座和實(shí)踐操作，努力學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥學(xué)專業(yè)技能。

在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我的內(nèi)心充滿了各種情感。剛開始，我懷著緊張與期待的心情走進(jìn)醫(yī)院，經(jīng)過參加各類活動(dòng)，我逐漸適應(yīng)了這里溫暖的環(huán)境和職場(chǎng)文化。我努力與患者及醫(yī)務(wù)人員建立良好的溝通，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)是課堂上無法獲得的，然而卻是邁入社會(huì)必不可少的成長(zhǎng)經(jīng)歷。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我收獲滿滿，以下是我在鄭州市第一人民醫(yī)院的實(shí)習(xí)

1. 經(jīng)過醫(yī)院的面試，我進(jìn)入了實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室——藥房。初到藥房時(shí)，我對(duì)工作的內(nèi)容一無所知，但在老師的指導(dǎo)下，我逐漸掌握了藥品的管理和調(diào)配，學(xué)習(xí)了常用藥物的使用情況和注意事項(xiàng)。由于天氣轉(zhuǎn)涼，住院患者增多，讓我有機(jī)會(huì)深入了解醫(yī)院的日常操作。在這段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)效率不斷提升，工作能力也得到了鍛煉。

2. 一個(gè)月后，我進(jìn)入了住院藥房。在這里，我面對(duì)的挑戰(zhàn)增多，開始時(shí)手忙腳亂，但在老師的耐心指導(dǎo)下，我很快能夠獨(dú)立完成抓藥和配藥工作。通過不斷的實(shí)踐，我意識(shí)到與同事的配合十分重要，每日的藥品管理、處方統(tǒng)計(jì)和調(diào)配藥品的流程讓我更加熟悉了藥房的工作環(huán)境，逐漸實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3. 接下來的時(shí)間里，我的實(shí)習(xí)深入到制劑室和中藥房。在制劑室，我看到了藥品生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師不僅分享了操作流程，還傳授了許多實(shí)用知識(shí)。在中藥房的實(shí)習(xí)中，雖然我的專業(yè)知識(shí)主要集中在西藥，但我對(duì)中醫(yī)的興趣日漸增長(zhǎng)，深刻體會(huì)到中醫(yī)的文化底蘊(yùn)與治療智慧。老師的教導(dǎo)讓我明白，跨專業(yè)的知識(shí)了解同樣重要，擴(kuò)展視野對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有積極作用。

4. 雖然實(shí)習(xí)生活充滿挑戰(zhàn)，但我從中獲得的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)是無價(jià)的。通過這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸適應(yīng)了醫(yī)院的工作節(jié)奏，雖然感到身體疲憊，但心中充滿了滿足感。看著醫(yī)生們?nèi)娜鉃榛颊叻?wù)的態(tài)度，我明白了作為一名醫(yī)務(wù)工作者的使命和責(zé)任。

　四、主要收獲

這三個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我體會(huì)到了藥師這一職業(yè)的內(nèi)涵，特別是在與患者和同事的交流中，我看到了人際關(guān)系的重要性。我也意識(shí)到自身在實(shí)踐中的不足，需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)技能。通過這次實(shí)習(xí)，我不僅對(duì)藥師職業(yè)有了更深入的理解，更堅(jiān)定了我未來在醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的決心。這段難忘的經(jīng)歷將成為我人生道路上的重要一部分。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 7

　一、調(diào)查概況

20xx年8月28日至9月30日，我在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）完成了為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。在這段時(shí)間內(nèi)，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要涵蓋兩方面：一是作為語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為班主任的工作實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，我積極主動(dòng)地參與工作，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，獲得了不少收獲。我也開展了一項(xiàng)關(guān)于語文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，旨在探討當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)的狀況與發(fā)展。這一調(diào)查為深化教學(xué)改革、探索素質(zhì)教育的新路徑提供了客觀的依據(jù)。

　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1. 研究小學(xué)語文教師在素質(zhì)、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)狀。

2. 從學(xué)生的視角分析小學(xué)語文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

3. 探討學(xué)生心理對(duì)語文教學(xué)方向的影響。

(二)調(diào)查方法

本次調(diào)查主要針對(duì)三年級(jí)的語文教師，調(diào)查對(duì)象包括我的指導(dǎo)老師小燕老師、年級(jí)主任小妹老師、三年級(jí)二班班主任小萍老師及兩位新教師小菲老師和小琴老師。

　三、調(diào)查結(jié)果

1. 從教師自身和教學(xué)方法分析小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

通過這一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師大多數(shù)為大專學(xué)歷，在這所小學(xué)中，大專文憑的教師比例較高，本科文憑的教師相對(duì)較少，這表明目前小學(xué)語文教師整體文化水平偏低。有些教師的普通話水平存在一定問題，這使得我對(duì)語文教學(xué)的質(zhì)量感到擔(dān)憂。

在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文教師普遍采用問答法和講授法，而部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)選擇自學(xué)輔導(dǎo)法和情境教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。然而，大多數(shù)教師在課堂上依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，較少運(yùn)用多媒體或其他先進(jìn)的教學(xué)手段。這一現(xiàn)象的主要原因是傳統(tǒng)方法的教學(xué)效果并不顯著，同時(shí)也減少了師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。例如，在多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生的注意力往往集中在屏幕上，忽略了課本內(nèi)容，影響了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

盡管當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境較為單一，但老舊的方法具有靈活性，可以根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，這一點(diǎn)是高科技設(shè)備所無法替代的。在教學(xué)態(tài)度方面，教師普遍對(duì)三年級(jí)的學(xué)生保持耐心，著力關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，努力讓所有學(xué)生都能學(xué)好語文。

然而，教師們也坦率地承認(rèn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)偏見，這種客觀存在的情況也讓他們感到無奈。在語文教學(xué)中，教師們非常重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生剛從低年級(jí)過渡，面對(duì)沒有標(biāo)注拼音的課本，適應(yīng)能力相對(duì)較弱，因此確保學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞再進(jìn)行課文教學(xué)顯得格外重要。老師們對(duì)作業(yè)的要求也很嚴(yán)格，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們更好地適應(yīng)后續(xù)的學(xué)習(xí)要求。

2. 從學(xué)生的角度探討如今小學(xué)語文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

在觀察三年級(jí)的學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的注意力容易分散，上課時(shí)有很多學(xué)生出現(xiàn)開小差、做小動(dòng)作的情況。三年級(jí)是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵階段，他們需要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，而缺乏集中注意力將導(dǎo)致他們語文知識(shí)掌握不牢，這讓教師們十分煩惱。課堂上吸引學(xué)生注意力、維護(hù)課堂秩序成為教師們的重點(diǎn)工作。為了保持課堂的氛圍，教師們以生動(dòng)的講解和適當(dāng)?shù)募?lì)措施來引導(dǎo)學(xué)生的注意力。在我的實(shí)習(xí)中，我也嘗試了類似的方式，效果顯著。

值得注意的是，在一些中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其是理科生，他們常常感覺語文學(xué)習(xí)無趣。然而這種現(xiàn)象在小學(xué)階段并不常見，小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣依然很濃厚。而教師們?cè)诮虒W(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，努力讓每位學(xué)生都能愛上語文。

在實(shí)習(xí)期間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到多媒體教室進(jìn)行過幾次課，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手法表現(xiàn)出很高的興趣，但由于自律性較差，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。由于多媒體教室的環(huán)境特殊，學(xué)生的好奇心往往導(dǎo)致課堂秩序的混亂，因此許多教師在授課時(shí)不愿意使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

小學(xué)生的性格較為單純，教師應(yīng)靈活運(yùn)用表揚(yáng)和激勵(lì)機(jī)制，適時(shí)給予他們鼓勵(lì)。在行為習(xí)慣的引導(dǎo)上，適度的批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)同樣顯得重要，以確保學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視。另外，小學(xué)生非常敏感，教師的公正與否直接影響著他們對(duì)教師的態(tài)度。在實(shí)習(xí)中，我遇到一個(gè)調(diào)皮的男生李嘉龍，他的行為往往是為了吸引老師的關(guān)注，因此我在每次交流中都會(huì)特別關(guān)注他，努力引導(dǎo)他走上正軌。

3. 從學(xué)生心理探討語文教學(xué)的未來方向。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展逐漸成熟，注意力和記憶力得到了顯著提升。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維方式也在變化，從以具體形象的思維逐漸過渡到邏輯思維。語文教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略，引導(dǎo)他們?cè)谒季S和表達(dá)能力上取得進(jìn)步。

小學(xué)階段也是學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，他們與同學(xué)和老師的互動(dòng)對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)能力有著重要的影響。教師的支持和理解對(duì)學(xué)生形成積極的自我概念至關(guān)重要。在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀念。

語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，同時(shí)要奠定扎實(shí)的字、詞、句基礎(chǔ)。為此，提升教師的學(xué)歷和專業(yè)水平、關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展以及制定適合他們的課程是改善當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀的重要措施。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 8

根據(jù)關(guān)于20xx級(jí)實(shí)習(xí)生教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告，以下是詳細(xì)信息：

　一、基本情況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)20xx級(jí)教育實(shí)習(xí)的情況進(jìn)行了調(diào)研，主要通過聽取實(shí)習(xí)生的授課、與實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員座談，并征詢實(shí)習(xí)生的反饋意見，全面了解教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1.共有16名20xx級(jí)學(xué)生參與了實(shí)習(xí)。

2.在實(shí)習(xí)期間，聽取了幾位來自化學(xué)材料學(xué)院的初一實(shí)習(xí)生的講課，并填寫了16份教學(xué)實(shí)習(xí)反饋問卷。大部分實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)優(yōu)秀，整體反映了他們的教學(xué)能力。

3.海山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)工作非常重視，安排專人負(fù)責(zé)接待和相關(guān)事務(wù)，保障了實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

　二、導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)和建議

1.導(dǎo)師普遍認(rèn)為xx實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量較往年有所提高，具體表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、遵守紀(jì)律、自我要求嚴(yán)格，能夠按照導(dǎo)師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。

2.大部分學(xué)生積極參與教學(xué)工作，認(rèn)真編寫教案、備課，并用心批改作業(yè)。他們?cè)谡n堂教學(xué)中也非常投入，知識(shí)面廣泛。其中個(gè)別實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量頗高，受到中學(xué)生的喜愛。他們還主動(dòng)參與教研室的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)資深教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.師范院校的實(shí)習(xí)生通常生活簡(jiǎn)樸，謙虛謹(jǐn)慎，授課時(shí)也展現(xiàn)出應(yīng)有的尊嚴(yán)。他們能夠深入班級(jí)，與中學(xué)生建立良好的關(guān)系，這不僅提升了實(shí)習(xí)生的社會(huì)工作能力，也減輕了在職教師的工作壓力。

4.有導(dǎo)師認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間過短，建議增加實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，因?yàn)闀r(shí)間不足可能會(huì)導(dǎo)致許多教師無法掌握必要的知識(shí)，效果不理想。他們提出可以將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段重點(diǎn)觀察學(xué)習(xí)，第二階段增加實(shí)際教學(xué)參與，這樣效果會(huì)更加顯著。建議進(jìn)行更多的培訓(xùn)，以培養(yǎng)多才多藝的教師滿足中學(xué)生的需求。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)?shù)胤窖暂^重，此外部分實(shí)習(xí)生的板書不夠規(guī)范，字跡潦草，這表明在相關(guān)方面的培訓(xùn)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　三、實(shí)習(xí)生的自我反饋

實(shí)習(xí)生們分享了自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提出了改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的想法和建議。

1.學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生非常關(guān)心，專門指派老師對(duì)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)及班主任實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，要求也十分嚴(yán)格。導(dǎo)師在授課、教案等方面嚴(yán)格把關(guān)，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的情況，體現(xiàn)出他們的責(zé)任感，讓學(xué)生們深受鼓舞，學(xué)習(xí)了老教師的科研方法。

2.經(jīng)過一段時(shí)間的努力和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生克服了初期的緊張情緒，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課的任務(wù)，勇敢邁出了第一步，收獲頗豐，為今后的工作和適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)生反映，大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和教學(xué)方法與中學(xué)實(shí)際存在脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容難以對(duì)接，教學(xué)方法也有所不同。最初階段，他們感到相當(dāng)吃力，不理解中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，包括心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議學(xué)校未來應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究，包括教材選擇、教學(xué)方法以及中學(xué)生的思想和心理狀態(tài)調(diào)研等，以便更好地指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。

4.部分同學(xué)反饋教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)少，學(xué)校出于對(duì)他們的謹(jǐn)慎考慮，未放心將主要課程的教學(xué)任務(wù)交給他們，導(dǎo)致在最后一周僅上了兩三節(jié)課，未能展現(xiàn)他們的能力。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生表示在計(jì)算機(jī)、化學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)踐知識(shí)不足，大學(xué)階段學(xué)習(xí)較少，動(dòng)手能力較差，無法滿足中學(xué)校對(duì)多樣化人才的需求，希望能增加這方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 9

　一、概述

在這次為期xx個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我完成了我大學(xué)生涯中的重要一環(huán)，通過參與實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，使我能夠深入理解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。在就業(yè)指導(dǎo)老師的支持下，我有幸在xx公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。

我所擔(dān)任的崗位是xx，在導(dǎo)師和同事的悉心指導(dǎo)下，我順利完成了相關(guān)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析任務(wù)。這段時(shí)間的努力和付出得到了上級(jí)和團(tuán)隊(duì)成員的充分認(rèn)可。

　二、主體

1、實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告是我們專業(yè)學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，它不僅是在教學(xué)計(jì)劃中獨(dú)立設(shè)立的項(xiàng)目，更是將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。通過這份實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，我期望能進(jìn)一步提升理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用能力，為我未來的職場(chǎng)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹

xx公司坐落于xx區(qū)域，現(xiàn)有員工xx人，是行業(yè)內(nèi)頗具影響力的企業(yè)。xx公司以創(chuàng)新促發(fā)展，努力在市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。其主打產(chǎn)品xx，是一款受到廣泛歡迎的智能設(shè)備，我的工作主要集中在市場(chǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)分析中，承擔(dān)著重要的職能。

3、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

初到公司時(shí)，面對(duì)一切新事物，我感到些許緊張。公司環(huán)境良好，團(tuán)隊(duì)氛圍友好，我的工作區(qū)域占地xx平方米，活動(dòng)相對(duì)頻繁。

最開始，這些新環(huán)境讓我有些無所適從，但我逐漸適應(yīng)了公司的運(yùn)作模式和工作節(jié)奏。作為一名初出社會(huì)的學(xué)生，對(duì)行業(yè)的了解和對(duì)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度仍然感到陌生。我仔細(xì)閱讀了公司提供的員工手冊(cè)，并在同事的指導(dǎo)下，對(duì)工作流程、調(diào)研步驟及數(shù)據(jù)處理有了清晰的認(rèn)識(shí)。

　三、結(jié)尾

在實(shí)習(xí)期間，我深入了解了公司在市場(chǎng)調(diào)研方面的整體流程。盡管我的工作與專業(yè)知識(shí)關(guān)聯(lián)不大，但通過這段經(jīng)歷，我擴(kuò)展了知識(shí)面，掌握了在課堂上難以學(xué)到的實(shí)用技能。

我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，積累了與同事良好溝通的技巧，提升了處理人際關(guān)系問題的能力。我也體會(huì)到了職場(chǎng)工作的艱辛。在這次實(shí)習(xí)中，我磨礪了意志，鍛煉了實(shí)際操作能力，提升了實(shí)踐技能，為日后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 10

根據(jù)我院的安排，某中學(xué)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組于20xx年開始對(duì)我校20xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了全面調(diào)研。以下是相關(guān)情況的匯報(bào)：

　一、基本情況

我們對(duì)某中學(xué)的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了深入調(diào)研。調(diào)研過程中，我們采取了多種方式，包括聽取實(shí)習(xí)生授課、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師進(jìn)行座談，以及收集實(shí)習(xí)生的反饋意見，以了解實(shí)習(xí)的基本情況。

1.在某中學(xué)實(shí)習(xí)的20xx級(jí)學(xué)生總共有20人。

2.在此期間，聽取了幾位同學(xué)的授課，填寫了20份教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表，實(shí)習(xí)成績(jī)大多為優(yōu)或良，基本反映了實(shí)習(xí)生的真實(shí)教學(xué)水平。

3.某中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次實(shí)習(xí)工作，為此專門指定人員進(jìn)行接待安排，確保了實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

　二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的反饋與建議

1.根據(jù)指導(dǎo)教師的普遍反饋，經(jīng)過對(duì)20xx級(jí)實(shí)習(xí)生的觀察與評(píng)估，大多數(shù)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)素質(zhì)上表現(xiàn)優(yōu)異，較往屆明顯提升。具體表現(xiàn)如下：他們展現(xiàn)出虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂于接受新知識(shí)和技能的培訓(xùn)，積極擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)；他們對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮努力，通過自身的努力來提高工作質(zhì)量；第三，他們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，始終保持良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，起到了示范作用；他們能夠按照指導(dǎo)教師的要求，有條不紊地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)展現(xiàn)出出色的組織能力和執(zhí)行力。這些優(yōu)秀實(shí)習(xí)生在實(shí)踐中展現(xiàn)出卓越的實(shí)習(xí)素質(zhì)，值得肯定與表揚(yáng)。

2.大部分學(xué)生對(duì)參與教學(xué)工作充滿熱情和積極性，他們認(rèn)真撰寫教案，備課細(xì)致，認(rèn)真批改作業(yè)，且上課時(shí)態(tài)度端正。許多實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量和效果出色，受到中學(xué)生的喜愛和歡迎。他們積極參與教研室的教學(xué)活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)吸取老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)與寶貴體會(huì)。

3.實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能夠深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了自身的社會(huì)工作能力，也減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，都是他們爭(zhēng)先恐后去做，校領(lǐng)導(dǎo)普遍表示滿意。

4.部分指導(dǎo)教師提出，實(shí)習(xí)時(shí)間較短，需要增加實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。由于時(shí)間不足，許多重要知識(shí)無法全面掌握，影響了實(shí)習(xí)效果。由此建議將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為見習(xí)階段，實(shí)習(xí)生主要進(jìn)行觀察與傾聽；第二階段為實(shí)習(xí)階段，實(shí)習(xí)生可以更多地參與教學(xué)。這樣的安排有助于達(dá)到更好的實(shí)習(xí)效果。指導(dǎo)教師們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)多才多藝的教師，以更好地滿足中學(xué)生的需求。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生在普通話表達(dá)上存在問題，地方方言較重，部分板書不規(guī)范，字跡潦草，說明“三字一話”的訓(xùn)練仍需加強(qiáng)。

　三、實(shí)習(xí)生的收獲與體會(huì)

實(shí)習(xí)生分享了近期的收獲和體會(huì)，并提出了一些改進(jìn)實(shí)習(xí)工作的意見和建議。

1.學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的關(guān)懷非常到位，為他們安排了專門的教師指導(dǎo)教學(xué)及班主任的實(shí)習(xí)工作，并提出了嚴(yán)格的要求。指導(dǎo)教師在試講、教案等準(zhǔn)備工作上嚴(yán)格把關(guān)，只有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能通過，這展現(xiàn)了教師們的責(zé)任心。同學(xué)們對(duì)此深感受益，學(xué)習(xí)了老教師的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的悉心培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)克服了初期的膽怯，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或授課任務(wù)，勇敢邁出了第一步，收獲頗豐，為將來走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)生反映，大學(xué)所學(xué)知識(shí)與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較為普遍，教學(xué)內(nèi)容不銜接，方法也不盡相同，因而初期實(shí)習(xí)感到困難，無法了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)，增加了實(shí)習(xí)工作的挑戰(zhàn)。建議我校今后加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究，以求“對(duì)癥下藥”，取得更好的效果。

4.部分實(shí)習(xí)生提出，學(xué)校安排的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)較少，這使得他們無法獲得更多展示才華的機(jī)會(huì)。他們認(rèn)為學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的信任不足，不愿將主課教學(xué)任務(wù)交給他們，僅在最后幾天安排了有限的課堂教學(xué)。

5.一些實(shí)習(xí)生指出，在大學(xué)期間所學(xué)的計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)過少，實(shí)際操作能力欠缺，無法適應(yīng)中學(xué)對(duì)“全能型”人才的需求。他們希望能更多地參與與實(shí)踐相關(guān)的學(xué)習(xí)，以滿足現(xiàn)實(shí)的需要。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 11

　調(diào)查時(shí)間：

20xx年十一月

　調(diào)查地點(diǎn)：

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇科技職業(yè)學(xué)院

　調(diào)查對(duì)象：

在校大學(xué)生

　調(diào)查目的：

隨著社會(huì)對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)重視程度的增加，越來越多的大學(xué)生在課余時(shí)間積極參與實(shí)習(xí)或兼職工作。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)收益是從事兼職的主要驅(qū)動(dòng)力，而另一些學(xué)生則看重通過實(shí)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn)與提升技能。學(xué)校普遍鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，不僅能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提升綜合能力，同時(shí)也能夠積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過此次調(diào)查，我們希望能夠探討當(dāng)代大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度，以及分析大學(xué)生在實(shí)際操作中所面臨的挑戰(zhàn)，從而結(jié)合相關(guān)理論，提出有效的解決方案，幫助學(xué)生更好地理解和利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升自身的專業(yè)技能與發(fā)展空間。

隨著教育的普及和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，越來越多的學(xué)生意識(shí)到，光在校園內(nèi)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。主動(dòng)走出校園，接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。近期針對(duì)在校本科生的調(diào)查顯示，超過65%的學(xué)生已有過兼職經(jīng)歷，其中不少是剛?cè)雽W(xué)的新生。兼職工作逐漸成為一種潮流，尤其在學(xué)習(xí)與生活相對(duì)緊張的校園環(huán)境中，打工的風(fēng)氣悄然興起。然而，打工過程中也存在著一些亟待解決的問題。

　調(diào)查結(jié)果：

一、實(shí)習(xí)方式：

調(diào)查顯示，選擇的實(shí)習(xí)方式中，32%為家教，25%為服務(wù)員（餐飲業(yè)、商店），12%為市場(chǎng)推廣，11%為翻譯，5%為市場(chǎng)調(diào)查，15%則選擇了其他工作類型。在有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生中，45%選擇家教，22%選擇銷售，15%選擇客服。關(guān)于選擇崗位的原因，數(shù)據(jù)顯示，34%的人重視報(bào)酬，30%的人希望能夠靈活安排工作時(shí)間，26%的人看重工作地點(diǎn)的便利性?？梢钥闯觯瑢W(xué)生在選擇實(shí)習(xí)崗位時(shí)，尤其是有過經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，通常更傾向于與“學(xué)習(xí)”相關(guān)的工作，家教依然是首選。

分析原因：當(dāng)前中國大學(xué)生數(shù)量激增，很多家庭需要具備一定文化水平的學(xué)生來輔導(dǎo)他們的孩子，尤其在考試前夕。一位家長(zhǎng)表示，選擇學(xué)生作為家教不僅是為了補(bǔ)習(xí)知識(shí)，更希望他們能夠傳授一些實(shí)用的備考技巧，達(dá)到雙贏的效果。對(duì)于學(xué)生而言，經(jīng)歷高考的他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，因此在擔(dān)任家教時(shí)能夠得心應(yīng)手。家教的報(bào)酬相對(duì)較高，忙于促銷、發(fā)傳單等工作的人可能每天辛苦工作8小時(shí)，所得酬勞僅為15-20元，而家教的時(shí)薪通常在25-30元，甚至一些藝術(shù)專業(yè)的家教高達(dá)200元每小時(shí)，這無疑吸引了許多知識(shí)豐富但經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立的學(xué)生。一些簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)，如服務(wù)員、超市理貨等，因其易上手也受到學(xué)生的青睞。而一些腦力勞動(dòng)崗位如翻譯、編程等，學(xué)生們的選擇則相對(duì)較少。許多學(xué)生雖然在校學(xué)習(xí)過相關(guān)課程并獲得相應(yīng)證書，但往往缺乏自信，不敢嘗試這些職位，而用人單位也對(duì)在校學(xué)生的能力有所顧慮，認(rèn)為他們的工作經(jīng)驗(yàn)不足，難以管理。

我認(rèn)為這種現(xiàn)象形成了惡性循環(huán)，用人單位的謹(jǐn)慎降低了學(xué)生的自信心，使得他們無法在實(shí)習(xí)或打工中找到合適的角色，無法發(fā)揮所學(xué)專業(yè)技能，造成了一定的資源浪費(fèi)。我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自信，同時(shí)希望用人單位能夠多給予在校生實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、時(shí)間安排：

37%的人希望能靈活選擇時(shí)間，30%的受訪者愿意每周工作2-3天。另有28%的人能接受每周3-4天的工作安排。在有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生中，55%的人僅有一兩次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也就是說多數(shù)學(xué)生只是嘗試，并未將實(shí)習(xí)視作主要經(jīng)濟(jì)來源。在外地學(xué)習(xí)的學(xué)生中，83%的人在校期間有打工經(jīng)歷。被問及是否會(huì)在上課期間選擇打工，只有15%的學(xué)生表示會(huì)繼續(xù)打工，大多數(shù)學(xué)生選擇放棄以避免影響學(xué)業(yè)。關(guān)于寒暑假的安排，選擇補(bǔ)習(xí)的占52%（大一50%，大二38%），選擇休息的占24%（一年級(jí)40%，二年級(jí)38%），選擇出游的占22%（一年級(jí)14%），僅有3%的受訪者選擇在假期打工。

調(diào)查結(jié)果顯示，盡管打工人數(shù)不斷增加，但大多數(shù)學(xué)生并沒有將打工視為重要事務(wù)，在時(shí)間安排上仍以學(xué)業(yè)為主，利用課余時(shí)間進(jìn)行兼職。在假期中，學(xué)生們主要還是以學(xué)習(xí)、充電，準(zhǔn)備考證等為主。其原因在于，學(xué)生缺乏較大的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，良好的學(xué)習(xí)成績(jī)也對(duì)未來就業(yè)有著關(guān)鍵影響，這使得學(xué)生在選擇上能做出更加理智的決定。各年級(jí)學(xué)生在時(shí)間安排上存在明顯差異。

大一新生因剛?cè)雽W(xué)對(duì)形勢(shì)缺乏了解，通常選擇休閑活動(dòng)的比例較高。而大二學(xué)生面臨即將到來的英語和計(jì)算機(jī)考試，假期學(xué)習(xí)的比例也相對(duì)較高。大三的學(xué)生則面臨著考研的壓力，有的忙于實(shí)習(xí)，有的則為找工作而奔波，這一階段的學(xué)生顯然對(duì)未來的就業(yè)形勢(shì)有著更為清晰的認(rèn)識(shí)，因此更加注重假期的學(xué)習(xí)與提升。

三、找工作的渠道：

通過朋友介紹占41%，親戚推薦占24%，招聘廣告占22%，學(xué)校推薦占18%，而中介則占15%。當(dāng)前，中介的作用在逐漸減弱，主要原因在于中介公司存在一些問題，受到負(fù)面報(bào)道的影響，學(xué)生對(duì)中介的信任度降低。為了避免中介帶來的困擾，許多用人單位開始直接到高校招聘，學(xué)校也在設(shè)立勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供更安全便利的求職渠道。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，暑假打工不僅能夠獲取薪酬，同時(shí)也為他們提供了實(shí)踐課堂知識(shí)、拓寬視野的機(jī)會(huì)。不過，在學(xué)生打工熱潮的背后，卻也隱藏著不少令人擔(dān)憂的問題，盡管許多學(xué)生希望打工，但往往難以找到合適的崗位，求職途徑受限。大多數(shù)學(xué)生的外出打工行為依舊是自主決定，學(xué)校的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)作用顯得十分有限。不過令人欣慰的是，部分同學(xué)已經(jīng)開始通過網(wǎng)絡(luò)尋找工作，這無疑為他們提供了更廣闊的視野，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓他們能夠更有選擇性地進(jìn)行打工。

四、打工的目的：

根據(jù)調(diào)查，52%的學(xué)生希望通過打工來鍛煉自我，20%則是為了減輕家庭負(fù)擔(dān)。認(rèn)為打工主要是為了消磨時(shí)間的占14%。還有12%的學(xué)生表示打工是為了接觸社會(huì)，報(bào)酬并不是主要考慮因素。雖然大學(xué)生兼職的目的各不相同，但希望通過工作成長(zhǎng)、積累經(jīng)驗(yàn)已成為普遍共識(shí)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)處于困難的學(xué)生來說，打工更是他們不可或缺的經(jīng)濟(jì)來源。兼職工作還有助于豐富個(gè)人經(jīng)歷，如今用人單位在招聘時(shí)常常要求應(yīng)聘者具備工作經(jīng)驗(yàn)，而擁有一定的打工經(jīng)歷無疑為畢業(yè)后的求職增添了競(jìng)爭(zhēng)力。

五、老師及家長(zhǎng)對(duì)打工的態(tài)度：

76%的家長(zhǎng)對(duì)孩子打工持支持態(tài)度。在對(duì)家長(zhǎng)可接受的兼職類型調(diào)查中，家教占62%，服務(wù)員占18%，銷售占7%，市場(chǎng)調(diào)查占2%。約25%的學(xué)生表示也曾在老師的幫助下尋找兼職機(jī)會(huì)。從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生打工的態(tài)度是積極的，他們希望孩子在步入社會(huì)時(shí)能有所準(zhǔn)備，能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。然而，某些家長(zhǎng)則對(duì)學(xué)生從事體力勞動(dòng)持保留態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該尋找更高層次的崗位，這與學(xué)生實(shí)際能力間的矛盾也反映出社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的期望和現(xiàn)實(shí)之間的差距。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 12

　調(diào)查時(shí)間：

20xx年xx月xx日

　調(diào)查對(duì)象：

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生

　調(diào)查目的：

大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)愈發(fā)頻繁，實(shí)習(xí)不僅是學(xué)生畢業(yè)前的重要經(jīng)歷，更是他們步入社會(huì)前的必要磨練。為了更好地了解大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本次調(diào)查旨在通過問卷的形式，初步梳理出大學(xué)生的實(shí)習(xí)選擇、參與動(dòng)機(jī)、信息獲取方式、實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)業(yè)的影響以及在實(shí)習(xí)中遭遇的困難等情況。

　調(diào)查內(nèi)容：

此次調(diào)查的主要內(nèi)容包括大學(xué)生實(shí)習(xí)的目的、選擇的公司或行業(yè)、獲取實(shí)習(xí)信息的途徑、實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響、家長(zhǎng)的態(tài)度及在實(shí)習(xí)中遇到的困難等。

　調(diào)查方法：

本次調(diào)查采用問卷形式，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院共發(fā)放70份問卷，回收55份，回收率為79%，其中男生占70%，女生占30%。

　調(diào)查結(jié)果分析：

(一)、實(shí)習(xí)參與人數(shù)及性別比例調(diào)查

在接受調(diào)查的55名學(xué)生中，有48%的同學(xué)曾參與過實(shí)習(xí)活動(dòng)，男生的比例明顯高于女生，52%的學(xué)生沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。這些數(shù)據(jù)表明，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生與未參與的學(xué)生數(shù)量相近，性別比例的差異反映了可能存在的社會(huì)功能差異以及資源分配的不均衡，而這種變化恰恰說明了大學(xué)生實(shí)習(xí)觀念的普遍性。

(二)、實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的

調(diào)查結(jié)果顯示，進(jìn)行實(shí)習(xí)的同學(xué)中，有42%的人主要是為了積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提升技能，48%的人為了獲取經(jīng)濟(jì)收入，只有10%的人是出于好奇或社會(huì)壓力?？梢钥闯?，大部分同學(xué)參與實(shí)習(xí)是為了提升自身能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，少部分同學(xué)出于經(jīng)濟(jì)原因，幾乎沒有人是出于單純的好奇心，因此反映出實(shí)習(xí)的重要性已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可。

(三)、選擇的實(shí)習(xí)公司或行業(yè)

1、行業(yè)類型：

在調(diào)查的學(xué)生中，35%選擇了IT行業(yè)，25%選擇了教育行業(yè)，20%選擇了市場(chǎng)營銷，15%選擇了其他行業(yè)，5%選擇了金融。這些數(shù)據(jù)顯示，IT行業(yè)是大學(xué)生實(shí)習(xí)的熱門選擇，其次是教育行業(yè)和市場(chǎng)營銷。IT行業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，且符合學(xué)生的專業(yè)背景。

2、實(shí)習(xí)與專業(yè)的相關(guān)性：

在調(diào)查中，只有5%的同學(xué)選擇的實(shí)習(xí)與專業(yè)完全相關(guān)，30%的同學(xué)選擇完全不相關(guān)，65%的同學(xué)認(rèn)為部分相關(guān)。這說明大多數(shù)學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)時(shí)，由于實(shí)際機(jī)會(huì)的缺乏，往往只能選擇與專業(yè)部分相關(guān)或完全不相關(guān)的實(shí)習(xí)工作。

(四)、獲取實(shí)習(xí)信息的途徑

調(diào)查顯示，38%的同學(xué)通過學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)中心或相關(guān)社團(tuán)獲取實(shí)習(xí)信息，30%的同學(xué)通過朋友和學(xué)長(zhǎng)的推薦，20%的同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)搜索，只有12%的人通過社交媒體和廣告。這些數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生們更傾向于通過相對(duì)可靠的渠道獲取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，顯示出對(duì)信息真?zhèn)蔚年P(guān)注。

(五)、實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

在調(diào)查的同學(xué)中，45%的人表示實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)相輔相成，30%的人認(rèn)為實(shí)習(xí)影響了學(xué)習(xí)，25%的人認(rèn)為二者可以平衡。大部分同學(xué)認(rèn)為，實(shí)習(xí)經(jīng)歷能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

(六)、家長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)的看法

在調(diào)查中，有50%的家長(zhǎng)支持孩子參與實(shí)習(xí)，認(rèn)為實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)有幫助；有20%家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重；另外30%的家長(zhǎng)則抱持中立態(tài)度，允許孩子自行決定去不去實(shí)習(xí)。

(七)、實(shí)習(xí)中遇到的障礙和困難

1、信息獲取障礙：調(diào)查結(jié)果顯示，40%的同學(xué)表示在獲取實(shí)習(xí)信息時(shí)遇到困難，主要是信息渠道有限，且專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致同學(xué)們需花費(fèi)較多時(shí)間去尋找合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)：在參與實(shí)習(xí)過程中，許多同學(xué)擔(dān)心上當(dāng)受騙，調(diào)查顯示，有30%的學(xué)生表示曾遭遇過這方面的困擾。面對(duì)這些問題，學(xué)生們的應(yīng)對(duì)方式各異，其中47%選擇向?qū)W校反映，20%選擇自我解決，只有少數(shù)人選擇報(bào)警或其他途徑解決。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 13

在我開始實(shí)習(xí)之際，我聽說過“實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告”這個(gè)詞，許多人對(duì)此議論紛紛。周圍的同學(xué)有的認(rèn)為實(shí)習(xí)調(diào)查是浪費(fèi)時(shí)間，有的則覺得這是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我一直對(duì)實(shí)習(xí)調(diào)查充滿好奇，今年夏天我開始了我的實(shí)習(xí)調(diào)查之旅。從那時(shí)起，我周圍的同學(xué)陸續(xù)參與其中。實(shí)習(xí)調(diào)查逐漸成為我學(xué)習(xí)生活中的一部分，許多信息和經(jīng)驗(yàn)都讓人受益匪淺。我選擇了這個(gè)主題。

　　一、調(diào)查目的

大學(xué)生作為新一代人，常常對(duì)各種新事物充滿好奇。為了揭開實(shí)習(xí)調(diào)查的真相，讓更多同學(xué)了解其重要性，我決定對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行一次全面的調(diào)查。

　二、調(diào)查對(duì)象及方法

1、調(diào)查對(duì)象：選取某高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行調(diào)查，主要因?yàn)榉奖愫陀行А?/p>

2、資料收集方法：采用問卷調(diào)查的方式，向樣本中的同學(xué)發(fā)放《大學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)查問卷》，了解他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受。

3、調(diào)查方法：對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的在校學(xué)生（以大一、大二、大三為主）進(jìn)行分層抽樣?？偣渤槿?0名樣本，根據(jù)各年級(jí)比例，在大一、大二、大三分別抽取20、20、20名，通過隨機(jī)選擇學(xué)號(hào)進(jìn)行抽樣。

　三、調(diào)查的內(nèi)容：

略

　四、調(diào)查結(jié)果分析

1、通過調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)顯示，參與實(shí)習(xí)的同學(xué)人數(shù)占整體的70%。

2、未參與實(shí)習(xí)的同學(xué)中，約60%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)沒有必要，而參與實(shí)習(xí)的同學(xué)中有95%的人認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷非常重要，幫助他們更好地適應(yīng)未來職場(chǎng)。值得注意的是，在未參與實(shí)習(xí)的同學(xué)中，有85%的人表示會(huì)考慮嘗試實(shí)習(xí)。

3、在選擇實(shí)習(xí)崗位時(shí)，62%的同學(xué)選擇根據(jù)與專業(yè)對(duì)口的程度，而還有部分同學(xué)更注重實(shí)習(xí)的公司聲譽(yù)和實(shí)習(xí)的薪資水平。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，推薦的實(shí)習(xí)平臺(tái)如XX公司占據(jù)了較高的選擇率。

4、大家在實(shí)習(xí)過程中主要學(xué)習(xí)到了哪些技能呢？調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)技能培訓(xùn)占到總學(xué)習(xí)內(nèi)容的50%，其次是團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，分別占到30%和20%。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)方面，參與實(shí)習(xí)的同學(xué)普遍表示受益匪淺。

5、在實(shí)習(xí)調(diào)查中，還對(duì)同學(xué)們的實(shí)習(xí)滿意度進(jìn)行了調(diào)查，有45%的同學(xué)給出滿意評(píng)價(jià)，其余同學(xué)則對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)老師提出了一些改進(jìn)建議。

6、在實(shí)習(xí)過程中，一些困難是不可避免的。其中，最大的問題是缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，占到47%。其次是對(duì)工作內(nèi)容的理解不夠，達(dá)到30%。這些問題亟需解決，以提升實(shí)習(xí)質(zhì)量。

　五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過這次調(diào)查報(bào)告，可以看出大學(xué)生的實(shí)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但仍有提升空間。阻礙他們參與實(shí)習(xí)的主要因素是對(duì)實(shí)習(xí)價(jià)值的認(rèn)知不足。只要大家認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性，相信將會(huì)有更多人積極參與到實(shí)習(xí)中去。實(shí)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)的延續(xù)，還是未來工作的鋪墊，能夠幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 14

　1、背景

在隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生在實(shí)習(xí)方面的需求日益增加。我們開展了一項(xiàng)關(guān)于實(shí)習(xí)經(jīng)歷的調(diào)查問卷，旨在收集學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的看法、體驗(yàn)以及他們?cè)谶x擇實(shí)習(xí)單位時(shí)的考慮因素。

　2、調(diào)查方法

本次調(diào)查我們采用了問卷的形式，向全校的本科生和研究生發(fā)放了問卷。問卷內(nèi)容涵蓋了個(gè)人基本信息、對(duì)實(shí)習(xí)意義的理解、對(duì)實(shí)習(xí)單位選擇的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)過程中的收獲與挑戰(zhàn)等，共設(shè)計(jì)了35道問題。

　3、調(diào)查結(jié)果

我們共收集到了600份有效問卷，其中男性占58%，女性占42%。受訪者中，本科生占75%，研究生占25%。

　4、實(shí)習(xí)的意義

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，占95%。在選擇實(shí)習(xí)目標(biāo)時(shí)，有92%的學(xué)生希望能夠獲得實(shí)際的工作技能，87%的學(xué)生希望通過實(shí)習(xí)建立起人脈關(guān)系，78%的學(xué)生希望能了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。

　5、實(shí)習(xí)單位的選擇

在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，65%的學(xué)生表示更傾向于選擇與自己專業(yè)相關(guān)的公司，70%的學(xué)生更看重公司的聲譽(yù)和發(fā)展?jié)摿Γ?2%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)單位的地理位置也是一個(gè)重要因素。

　6、實(shí)習(xí)過程中的收獲與挑戰(zhàn)

在實(shí)習(xí)過程中，71%的學(xué)生認(rèn)為他們獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而在挑戰(zhàn)方面，68%的學(xué)生表示在工作中遇到了時(shí)間管理的問題。63%的學(xué)生提到與同事之間的溝通也存在困難。

　7、對(duì)未來職業(yè)的影響

大部分受訪者認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)他們未來的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生積極影響。65%的學(xué)生表示通過實(shí)習(xí)，他們明確了自己的職業(yè)方向，58%的學(xué)生感到自己的技能得到了提升。

　8、結(jié)論

通過本次實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，我們深入了解了大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度和經(jīng)歷。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生重視實(shí)習(xí)的重要性，希望通過實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)也面臨一些挑戰(zhàn)。這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們更好地支持學(xué)生實(shí)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 15

一、調(diào)查目的

本次實(shí)習(xí)調(diào)查旨在全面了解大學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中的體驗(yàn)和看法，探討實(shí)習(xí)對(duì)其職業(yè)能力發(fā)展及未來就業(yè)的影響。分析當(dāng)前實(shí)習(xí)中存在的問題，提出改進(jìn)建議。

二、調(diào)查對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象

在讀大學(xué)生，涵蓋各個(gè)年級(jí)和不同專業(yè)，尤其是參與實(shí)習(xí)的學(xué)生。

2、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷和訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行。共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。選取xx名學(xué)生進(jìn)行了深入訪談，獲取更豐富的信息。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）實(shí)習(xí)獲取途徑

大學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)主要來源于學(xué)校推薦，占比達(dá)xx%。這表明大多數(shù)學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)崗位時(shí)依賴學(xué)校提供的信息和資源。

還有一部分學(xué)生通過招聘網(wǎng)站（xx%）、朋友介紹（xx%）等途徑找到實(shí)習(xí)，但這些渠道的影響相對(duì)較小。

（二）實(shí)習(xí)體驗(yàn)

大部分參與調(diào)查的學(xué)生（xx%）對(duì)實(shí)習(xí)體驗(yàn)表示滿意，認(rèn)為實(shí)習(xí)增強(qiáng)了他們的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。然而，也有部分學(xué)生（xx%）反映實(shí)習(xí)未能達(dá)到預(yù)期，認(rèn)為工作內(nèi)容單一和缺乏指導(dǎo)。

（三）技能提升

1、專業(yè)技能

調(diào)查顯示，大約xx%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)幫助他們?cè)趯I(yè)技能方面取得了顯著提升，主要體現(xiàn)在實(shí)際操作能力和項(xiàng)目管理方面。

2、職場(chǎng)素養(yǎng)

大多數(shù)學(xué)生（xx%）表示在實(shí)習(xí)中提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，認(rèn)為這些素養(yǎng)對(duì)未來工作至關(guān)重要。

（四）就業(yè)影響

1、就業(yè)準(zhǔn)備

大約xx%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為他們的就業(yè)做好了準(zhǔn)備，幫助他們明確了職業(yè)方向。

2、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

有xx%的學(xué)生表示，實(shí)習(xí)經(jīng)歷提高了他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其在面試時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。

（五）存在的問題

1、實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性

部分學(xué)生反映，實(shí)習(xí)內(nèi)容多為簡(jiǎn)單的文職工作，無法真正體驗(yàn)到專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。

2、缺乏職業(yè)指導(dǎo)

調(diào)查中，有xx%的學(xué)生提到缺乏來自實(shí)習(xí)單位的職業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致在實(shí)際工作中感到迷茫。

3、時(shí)間安排不合理

部分學(xué)生反映，學(xué)業(yè)與實(shí)習(xí)時(shí)間安排沖突，影響學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的平衡。

（六）建議

1、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作

學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，提供更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并確保實(shí)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐性。

2、完善職業(yè)指導(dǎo)體系

學(xué)校應(yīng)建立健全的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，定期舉辦職業(yè)發(fā)展講座和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)。

3、合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間

企業(yè)在安排實(shí)習(xí)生時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的課業(yè)壓力，合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)能夠有機(jī)結(jié)合。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 16

　一、調(diào)查背景與目的

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生的實(shí)習(xí)現(xiàn)象日益普遍。為了全面了解大學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、動(dòng)機(jī)、影響及存在的問題，本調(diào)查于20xx年xx月至xx月期間，在xx大學(xué)對(duì)500名在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)研。采用問卷調(diào)查和深度訪談的方式，旨在通過數(shù)據(jù)分析，為大學(xué)生的實(shí)習(xí)選擇提供科學(xué)的指導(dǎo)。為學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門的決策提供參考依據(jù)。

　二、調(diào)查方法

問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)了一份涵蓋基本信息、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)習(xí)影響等多個(gè)維度的問卷，通過線上平臺(tái)（如學(xué)校論壇、微信群等）和線下渠道（如教室、圖書館等公共區(qū)域）發(fā)放，共收回有效問卷480份，有效回收率為96%。

深度訪談：隨機(jī)選取30名參與問卷調(diào)查的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訪談，以深入了解他們的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、感受和建議。

　三、調(diào)查結(jié)果

1、實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

約73%的受訪學(xué)生參與過實(shí)習(xí)，尤其是大二和大三的學(xué)生，其實(shí)習(xí)比例較高，而大四學(xué)生因忙于畢業(yè)設(shè)計(jì)和求職，實(shí)習(xí)比例有所下降。

實(shí)習(xí)類型豐富多樣，包括企業(yè)實(shí)習(xí)、科研助理、教育輔導(dǎo)等。企業(yè)實(shí)習(xí)和科研助理因其專業(yè)性和收入回報(bào)，受到學(xué)生的青睞。

2、實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)

經(jīng)濟(jì)需求：約65%的學(xué)生表示選擇實(shí)習(xí)是為了減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)或支持個(gè)人的消費(fèi)。

職業(yè)發(fā)展：約25%的學(xué)生希望通過實(shí)習(xí)獲取職業(yè)技能，為今后的找工作做準(zhǔn)備。

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：約10%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)能夠幫助他們積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

3、實(shí)習(xí)影響

積極影響：約85%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力，同時(shí)也增加了收入，減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。

消極影響：約15%的學(xué)生則反映，實(shí)習(xí)占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力增大，甚至出現(xiàn)學(xué)業(yè)成績(jī)下降的現(xiàn)象。

4、存在問題

實(shí)習(xí)信息渠道有限，部分學(xué)生表示找到合適的實(shí)習(xí)崗位困難。

實(shí)習(xí)權(quán)益保障不足，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中曾遭遇工資拖欠或工時(shí)超時(shí)的情況。

實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)的平衡問題，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)和學(xué)業(yè)之間難以找到合適的平衡，影響了兩者的發(fā)展。

　四、建議與對(duì)策

1、學(xué)校層面

建立實(shí)習(xí)信息平臺(tái)，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)信息的審核，確保實(shí)習(xí)崗位的安全性和合法性。

開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生正確看待實(shí)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，合理安排時(shí)間，避免實(shí)習(xí)過度影響學(xué)業(yè)。

2、社會(huì)層面

增強(qiáng)勞動(dòng)法律法規(guī)的宣傳，提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

企業(yè)應(yīng)提供更多適合大學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，如項(xiàng)目助理、短期實(shí)習(xí)等，并提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，助力大學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。

3、學(xué)生層面

提升自我管理能力，合理規(guī)劃時(shí)間，確保實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào)。

增強(qiáng)安全意識(shí)，通過正規(guī)渠道尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，避免受到欺詐或其他風(fēng)險(xiǎn)。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 17

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象

本次實(shí)習(xí)調(diào)查以xx高校的不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，涵蓋文科、理科及工科等多個(gè)領(lǐng)域，共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。

2、調(diào)查方法

本研究采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行。問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)生的基本信息、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)薪資、實(shí)習(xí)收獲等多個(gè)方面，而訪談則針對(duì)具有代表性的實(shí)習(xí)生進(jìn)行深入交流，以獲取更真實(shí)且具體的信息。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）實(shí)習(xí)單位類型

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生中，選擇企業(yè)類單位的占比達(dá)到xx%，其次為政府機(jī)關(guān)和非營利組織，分別占xx%和xx%。這表明大部分學(xué)生更傾向于在企業(yè)環(huán)境中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）實(shí)習(xí)薪資水平

學(xué)生的實(shí)習(xí)薪資水平差異明顯。其中，xx%的學(xué)生薪資在2000-3000元之間，xx%的學(xué)生在3000-4000元，4000元以上的占xx%，而1000元以下的占xx%。不同年級(jí)的學(xué)生薪資差異也較明顯，高年級(jí)實(shí)習(xí)生由于專業(yè)能力及經(jīng)驗(yàn)積累，薪資普遍高于低年級(jí)學(xué)生。

（三）實(shí)習(xí)收獲

1、專業(yè)技能提升

通過調(diào)查，xx%的實(shí)習(xí)生表示實(shí)習(xí)顯著提升了他們的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，尤其是在技術(shù)類和管理類崗位，學(xué)生們獲得了更豐富的崗位實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

2、職場(chǎng)適應(yīng)能力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與實(shí)習(xí)的學(xué)生中，約xx%的人認(rèn)為實(shí)習(xí)幫助他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助他們理解專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，也增強(qiáng)了職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、職業(yè)規(guī)劃

不少學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，xx%的學(xué)生表示實(shí)習(xí)經(jīng)歷使他們對(duì)未來職業(yè)選擇和發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃。

（四）存在的問題

1、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)有限

盡管大部分學(xué)生積極尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但仍有部分學(xué)生因信息渠道不暢而未能找到合適的實(shí)習(xí)崗位。這表明高校和用人單位在實(shí)習(xí)資源的對(duì)接上仍需加強(qiáng)。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容單一

調(diào)查中有xx%的學(xué)生認(rèn)為所參與的實(shí)習(xí)內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)性，影響了實(shí)習(xí)的實(shí)際收獲。

3、實(shí)習(xí)管理不足

部分學(xué)生反映，實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的管理較為松散，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中難以得到有效的反饋和指導(dǎo)。

三、建議

1、加強(qiáng)校企合作

高校應(yīng)與企業(yè)、相關(guān)機(jī)構(gòu)建立更緊密的合作關(guān)系，拓展實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，助力學(xué)生獲得更豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。企業(yè)可增加對(duì)實(shí)習(xí)生的投入，為其提供更多培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2、優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容

鼓勵(lì)用人單位為實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)多元化和具有挑戰(zhàn)性的實(shí)習(xí)內(nèi)容，以提升學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性和收獲。高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇更符合自身發(fā)展方向的實(shí)習(xí)崗位。

3、完善實(shí)習(xí)管理

高校與實(shí)習(xí)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理和指導(dǎo)，建立系統(tǒng)的實(shí)習(xí)反饋機(jī)制，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠得到有效的指導(dǎo)和成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 18

一、調(diào)查目的

隨著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度不斷加深，實(shí)習(xí)經(jīng)歷已成為他們求職過程中的重要一環(huán)。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的看法與態(tài)度，從而為后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃提供參考依據(jù)。本次調(diào)查于20xx年xx月xx日至xx月xx日，在xx大學(xué)隨機(jī)抽取了xx名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談。

二、調(diào)查方法

樣本選擇：采用隨機(jī)抽樣法，從xx大學(xué)的學(xué)生中選取xx名作為調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查工具：設(shè)計(jì)了一份涵蓋實(shí)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)習(xí)感受、實(shí)習(xí)對(duì)未來就業(yè)影響等多個(gè)維度的問卷，并通過線上平臺(tái)和線下發(fā)放的方式進(jìn)行。

數(shù)據(jù)分析：使用Excel和SPSS等數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理與分析。

三、調(diào)查結(jié)果

1、基本信息

在受訪者中，男生占xx%，女生占xx%；年級(jí)分布上，大一至大四的學(xué)生比例分別為xx%、xx%、xx%、xx%。

大部分學(xué)生（xx%）的實(shí)習(xí)經(jīng)歷集中在城市，來自農(nóng)村的學(xué)生占比xx%；經(jīng)濟(jì)狀況方面，中等收入家庭的學(xué)生占比最高（xx%），低收入與高收入家庭學(xué)生分別占xx%和xx%。

2、實(shí)習(xí)經(jīng)歷

有xx%的學(xué)生參與過與自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)，基礎(chǔ)性實(shí)習(xí)占比xx%。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)方面，企業(yè)為主要實(shí)習(xí)單位，占比xx%；其次是學(xué)校和公益組織。

3、實(shí)習(xí)感受

多數(shù)學(xué)生（xx%）認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有積極影響，能夠提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

xx%的學(xué)生表示實(shí)習(xí)過程中獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，xx%的人感受到專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力提高。

4、實(shí)習(xí)對(duì)未來就業(yè)的影響

大部分學(xué)生（xx%）認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷能顯著增加面試成功率，尤其是在大型企業(yè)招聘中表現(xiàn)明顯。

約xx%的學(xué)生表示實(shí)習(xí)幫助他們明確了職業(yè)方向，為未來的就業(yè)目標(biāo)提供了指導(dǎo)。

　四、問題與建議

1、問題

部分學(xué)生在實(shí)習(xí)前缺乏相關(guān)準(zhǔn)備，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。

一些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的期望過高，與實(shí)際工作存在差距。

2、建議

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，提供專業(yè)的實(shí)習(xí)信息和資源。

開設(shè)實(shí)習(xí)準(zhǔn)備課程，幫助學(xué)生樹立合理的實(shí)習(xí)預(yù)期，提升實(shí)習(xí)效果。

鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。