調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告揭示了公眾對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的真實(shí)看法與深層次原因。通過(guò)定量與定性相結(jié)合的方法，數(shù)據(jù)不僅反映了不同群體的態(tài)度差異，也呈現(xiàn)出在此現(xiàn)象背后的潛在趨勢(shì)與影響因素。這份報(bào)告旨在為相關(guān)領(lǐng)域的決策提供依據(jù)，推動(dòng)更為有效的政策制定與實(shí)施。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第1篇

　一、調(diào)查背景和目的：

　1.調(diào)查背景：

隨著進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生們面臨著許多新的社交和情感挑戰(zhàn)。年齡的增長(zhǎng)和心理的成熟，使得學(xué)生們?cè)谔幚懋愋越煌鶗r(shí)，往往無(wú)意中觸及到情感的敏感領(lǐng)域。若處理不當(dāng)，可能會(huì)對(duì)個(gè)人的情緒和心理健康造成負(fù)面影響。培養(yǎng)大學(xué)生尤其是新入學(xué)學(xué)生的正確愛(ài)情觀顯得至關(guān)重要。這就需要對(duì)大學(xué)生的情感觀念進(jìn)行深入的分析與調(diào)查，以便為他們提供必要的指導(dǎo)和幫助。

在本校鄭州師范學(xué)院，由于女生比例較高，因此在調(diào)查和分析時(shí)應(yīng)考慮到性別的差異。

　2.調(diào)查目的：

通過(guò)對(duì)大學(xué)生情感問(wèn)題的調(diào)查，獲取他們?cè)趹賽?ài)過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)及對(duì)大學(xué)戀愛(ài)的具體看法，從而深入了解他們對(duì)情感問(wèn)題的認(rèn)知，為他們的感情生活提供建設(shè)性的建議。

　二、調(diào)查對(duì)象及構(gòu)成情況簡(jiǎn)介和方法：

1.調(diào)查對(duì)象：

本次調(diào)查對(duì)象為鄭州師范學(xué)院及周邊各本?？圃盒５脑谛４髮W(xué)生，特別是大一的新生。

2.調(diào)查方法：

本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的隨機(jī)調(diào)查方式，通過(guò)手機(jī)和電腦等設(shè)備，在特定網(wǎng)站上填寫(xiě)問(wèn)卷，以節(jié)省成本并提高本調(diào)查的便捷性和可達(dá)性。為了避免問(wèn)卷被惡意填寫(xiě)，問(wèn)卷中設(shè)置了互相矛盾的問(wèn)題，以確保調(diào)查結(jié)果的有效性。

3.調(diào)查比例及投放區(qū)間：

在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，本、外校的比例設(shè)定為4:1，男女比例為3:2，大一與其他年級(jí)的比例為3:2。問(wèn)卷投放時(shí)間為20xx年11月8日至20xx年11月20日，共計(jì)18天。

4.調(diào)查問(wèn)卷回收及有效性：

在投放期間，共收回問(wèn)卷76份，有效問(wèn)卷71份，有效率達(dá)到93.4%。在性別比例方面，男女比例為16:19，而大一與其他年級(jí)的比例為2.8:2。這些結(jié)果基本符合問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要求，表明調(diào)研結(jié)果具有較高的可信度。

　三、調(diào)查組織人員：

參與調(diào)查的團(tuán)隊(duì)為鄭州師范學(xué)院地理與旅游學(xué)院B14地理科學(xué)班的同學(xué)們。

　四、調(diào)查結(jié)果分析：

（1）描述性分析

Q1：在大學(xué)之前是否有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷？

大多數(shù)被調(diào)查者表示在大學(xué)之前曾有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷，這表明學(xué)生的情感問(wèn)題并非僅存在于大學(xué)階段，在高中甚至初中時(shí)期就可能已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)。

Q2：你是否曾暗戀過(guò)某人？

近80%的調(diào)查者表示有過(guò)暗戀經(jīng)歷，說(shuō)明大部分人在面對(duì)感情時(shí)并不急于表達(dá)，更多是由于生活因素或性格使然，但長(zhǎng)期的壓抑情感可能導(dǎo)致心理上的負(fù)擔(dān)與困擾。

Q3：如果談過(guò)戀愛(ài)，通常是幾次？

80%的被調(diào)查者表示沒(méi)有或僅有一到兩次戀愛(ài)，這顯示出大部分學(xué)生的情感經(jīng)歷較為正常，感情生活相對(duì)穩(wěn)定。而5.71%的學(xué)生則在3次以上的戀愛(ài)中，可能指向?qū)賽?ài)的理解不夠深刻，存在潛在的情感問(wèn)題。

Q4：你第一次談戀愛(ài)的年齡是？

在有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的受訪者中，超過(guò)一半的人是在高中開(kāi)始的戀愛(ài)，這表明高中階段是學(xué)生情感問(wèn)題的高發(fā)期。有11.49%的調(diào)查者在大學(xué)確定了新的戀情，說(shuō)明部分人能夠適應(yīng)大學(xué)的情感關(guān)系，也有相當(dāng)一部分人在初中及以下就開(kāi)始了戀愛(ài)，顯示出對(duì)中學(xué)生情感問(wèn)題的關(guān)注也十分重要。

Q5：你是否在考慮在大學(xué)開(kāi)始新的戀情？

約三分之一的調(diào)查者表示準(zhǔn)備在大學(xué)期間開(kāi)展新的戀情，這表明大學(xué)生對(duì)未來(lái)情感的期待。然而，不確定的選項(xiàng)也達(dá)到34.29%，說(shuō)明一半以上的學(xué)生可能會(huì)有戀愛(ài)方面的機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn)，進(jìn)行大學(xué)生情感教育和引導(dǎo)顯得尤為必要。

Q6：你能接受異地戀嗎？

由于大學(xué)學(xué)生來(lái)源多樣，容易導(dǎo)致同鄉(xiāng)機(jī)會(huì)較少，而近70%的調(diào)查者表示能接受異地戀，這表明大多數(shù)人能夠根據(jù)客觀環(huán)境選擇合適的戀愛(ài)對(duì)象，但也有相當(dāng)一部分人對(duì)異地戀持保守態(tài)度。

Q7：在戀愛(ài)中是否考慮家庭或父母的意見(jiàn)？

75.71%的調(diào)查者在戀愛(ài)時(shí)會(huì)考慮父母的看法等因素，說(shuō)明在這個(gè)階段盡管大學(xué)生已成年，但缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，父母的意見(jiàn)對(duì)他們?nèi)匀挥蟹e極的影響。父母應(yīng)該參與到大學(xué)生的情感教育中去，以取得更好的效果。

Q8：你對(duì)大學(xué)戀愛(ài)有什么看法？

根據(jù)簡(jiǎn)答反饋，很多人對(duì)大學(xué)戀愛(ài)持期待態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)戀愛(ài)的好時(shí)機(jī)，但也有持消極態(tài)度的人存在，這些情況都突顯了關(guān)注大學(xué)生心理健康的重要性。

　五、調(diào)查總結(jié)

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待自己的戀愛(ài)關(guān)系，雙方需要樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、自重，勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。大學(xué)生活中的愛(ài)情既美好又脆弱，如若處理得當(dāng)，將使大學(xué)生活充實(shí)而美妙；反之則可能造成情感創(chuàng)傷，甚至對(duì)未來(lái)產(chǎn)生影響。

每位大學(xué)生都應(yīng)樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，合理處理戀愛(ài)中的各種問(wèn)題，以在戀愛(ài)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)然，在大學(xué)期間如果沒(méi)有戀愛(ài)也不必遺憾，未來(lái)的道路依舊漫長(zhǎng)；若曾有過(guò)戀愛(ài)，珍惜當(dāng)中的點(diǎn)滴，在愛(ài)情中體驗(yàn)成長(zhǎng)和蛻變。祝福每一個(gè)追尋愛(ài)情的人能收獲美好與幸福！

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第2篇

　一、調(diào)查背景

本次調(diào)查旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在提升學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們希望通過(guò)本次調(diào)查收集一些有價(jià)值的數(shù)據(jù)，以便分析和改進(jìn)教學(xué)策略。

　二、調(diào)查目的

通過(guò)調(diào)查，深入掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為后續(xù)的教學(xué)方式提供數(shù)據(jù)支持。

　三、調(diào)查方法

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

　四、調(diào)查過(guò)程

本次我們對(duì)五年級(jí)二班的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷30份，經(jīng)過(guò)兩次回收，最終有效問(wèn)卷數(shù)量為30份，回收率達(dá)到100%。

　五、數(shù)據(jù)匯總

1. 學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀30% 良好50% 一般15% 不良5%

2. 學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀35% 良好50% 一般10% 不良5%

3. 自學(xué)能力優(yōu)秀40% 良好45% 一般10% 不良5%

4. 課外閱讀頻率優(yōu)秀25% 良好40% 一般20% 不良15%

5. 參與課堂討論優(yōu)秀30% 良好50% 一般15% 不良5%

　六、結(jié)論

1. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性較高，但仍需進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)能力。

2. 學(xué)習(xí)方法的多樣化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有顯著影響，部分學(xué)生依然依賴傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。

3. 自學(xué)能力的提升與學(xué)生的個(gè)體差異密切相關(guān)，因此要關(guān)注每位學(xué)生的需求。

4. 課堂參與度的提高對(duì)于學(xué)生全面理解知識(shí)至關(guān)重要，今后應(yīng)鼓勵(lì)更多討論和交流。

5. 雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，但仍有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上需加以引導(dǎo)，尤其是在高年級(jí)學(xué)生中，缺乏主動(dòng)性和自控能力的問(wèn)題需要引起重視。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第3篇

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能僅僅依賴課本的內(nèi)容，課外書(shū)籍的閱讀同樣至關(guān)重要。通過(guò)閱讀更多的課外書(shū)，我們能夠更全面地積累知識(shí)和拓寬視野。從小培養(yǎng)孩子們對(duì)課外閱讀的興趣，是我們每個(gè)家長(zhǎng)和教師的責(zé)任。我將為大家分享一份小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告，歡迎大家一起了解!

為了深入了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，提高課外閱讀的有效性，我們對(duì)我校三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象：

本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為三年級(jí)四班的28名學(xué)生。

二、調(diào)查時(shí)間：

20xx年5月12日

三、調(diào)查結(jié)果分析：

此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷28份，回收率為100%。對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行了整理與分析，以下是調(diào)查結(jié)果的主要情況：

（一）學(xué)生所選讀物類(lèi)型較為單一

一本好書(shū)能夠啟迪心靈，適合學(xué)生的課外讀物選擇顯得尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果顯示，情況并不樂(lè)觀。在第2題“你最喜歡什么類(lèi)型的書(shū)”的調(diào)查中，有12名學(xué)生選擇了小說(shuō)類(lèi)，8名學(xué)生選擇了雜志與報(bào)紙，9名學(xué)生選擇了科普書(shū)籍，7名學(xué)生偏好歷史類(lèi)書(shū)籍，5名學(xué)生選擇了漫畫(huà)類(lèi)。有一名學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)。顯然，學(xué)生們?cè)谶x書(shū)時(shí)受到限制，特別是過(guò)半數(shù)學(xué)生偏愛(ài)小說(shuō)，說(shuō)明在讀物的多樣性上仍需父母和教師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們嘗試更多不同類(lèi)別的書(shū)籍，拓展知識(shí)面。

（二）學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足

在第3題“你每天用于閱讀課外書(shū)的時(shí)間為多少”中，結(jié)果顯示，選擇每天少于30分鐘的學(xué)生占比達(dá)40%；選擇30分鐘到1小時(shí)的占45%；每天閱讀超過(guò)1小時(shí)的學(xué)生僅占15%。這表明小學(xué)生在課外閱讀的時(shí)間分配上存在不足，閱讀習(xí)慣仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

（三）學(xué)生掌握科學(xué)閱讀方法的能力不足

在第8題“你是否寫(xiě)讀書(shū)筆記”中，表示堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)生僅占5%；有時(shí)會(huì)寫(xiě)的占到80%；完全不寫(xiě)的有15%?？梢钥闯觯S多學(xué)生在閱讀時(shí)只是關(guān)注情節(jié)，而缺少對(duì)寫(xiě)作技巧與文學(xué)表現(xiàn)形式的深入學(xué)習(xí)，顯示出他們尚未掌握有效的閱讀方法。

在第7題“遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題時(shí)你會(huì)怎么辦”中，53%的學(xué)生會(huì)問(wèn)父母或老師，30%的學(xué)生會(huì)查字典，10%的學(xué)生會(huì)跳過(guò)不讀，7%的學(xué)生隨意認(rèn)讀。由此可見(jiàn)，學(xué)生在遇到困難時(shí)過(guò)度依賴他人，缺乏主動(dòng)查找資料的習(xí)慣，亟需改善。

（四）同學(xué)推薦的書(shū)籍最能激發(fā)閱讀興趣

在第9題中，調(diào)查顯示56%的學(xué)生表示會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)推薦而對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣，30%的學(xué)生則因作者或封面的吸引而選擇，8%的學(xué)生對(duì)老師布置的書(shū)籍感興趣，只有6%的學(xué)生因父母要求而選擇某本書(shū)。這顯示出同齡人推薦在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面的巨大潛力，有必要通過(guò)同學(xué)間的推薦鼓勵(lì)好的書(shū)籍閱讀，讓優(yōu)秀圖書(shū)在班級(jí)中廣泛傳播。

四、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

1、在我們應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，提升家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)課外閱讀的重視。需要樹(shù)立新的閱讀觀念，拓展視野，不僅局限于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)融入到日常生活中，轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)素質(zhì)教育。

2、確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。教師的作業(yè)設(shè)計(jì)要克制，控制數(shù)量，確保質(zhì)量，多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)要做好對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到課外閱讀的重要性。

五、如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)

1. 創(chuàng)建書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，以提高學(xué)生的閱讀興趣與能力。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鲎x書(shū)筆記，標(biāo)記生字和難點(diǎn)，這對(duì)他們的思維能力提升非常有益。培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，不要總是依賴他人。

3. 在閱讀活動(dòng)中引入評(píng)價(jià)機(jī)制?？梢栽O(shè)計(jì)不同的交流與展示平臺(tái)，例如讀書(shū)筆記展覽、作品分享等，增加學(xué)生參與的積極性，從而提升閱讀質(zhì)量。

4. 發(fā)揮同學(xué)間的推薦作用。利用學(xué)生對(duì)同齡人推薦的敏感性，定期開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)，使他們主動(dòng)分享自己讀到的好書(shū)，從而營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第4篇

　一、調(diào)查目的：

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境、不斷擴(kuò)大的高校招生、以及改革開(kāi)放的背景下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)顯得重要。保持良好的求職心態(tài)對(duì)大學(xué)生的身心健康至關(guān)重要，同時(shí)也在擇業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。本次調(diào)查旨在真實(shí)了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況，預(yù)測(cè)未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)，以及掌握企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)的實(shí)際需求與偏好。通過(guò)搭建畢業(yè)生與企業(yè)之間的溝通橋梁，期望為大學(xué)生、高校及企業(yè)提供有價(jià)值的信息，積極推動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)程。

　二、調(diào)查方式：

此次調(diào)查采用隨機(jī)問(wèn)卷的形式進(jìn)行，問(wèn)卷在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的食堂和課堂上發(fā)放，并在現(xiàn)場(chǎng)回收。主要針對(duì)xx級(jí)計(jì)算機(jī)、管理、機(jī)電等專業(yè)的在校生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷100份，全部回收。

1、您如何看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

2、您對(duì)畢業(yè)后的去向選擇

3、您對(duì)求職渠道的選擇

4、您認(rèn)為自己目前最需要提升的素質(zhì)是什么

5、您將通過(guò)何種方式向用人單位介紹自己

6、您的擇業(yè)觀念是什么

7、您希望進(jìn)入什么樣的公司工作（限選兩個(gè)）

8、您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的主要問(wèn)題是什么

9、您認(rèn)為在求職過(guò)程中，自己最具競(jìng)爭(zhēng)力的地方是什么

10、您最希望在求職過(guò)程中獲得什么（限選兩項(xiàng)）

11、您認(rèn)為您可接受的薪資水平是多高

　三、調(diào)查分析

1、就業(yè)形勢(shì)分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，48.5%的畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，這表明超過(guò)一半的同學(xué)并未對(duì)就業(yè)壓力有充分認(rèn)識(shí)。尤其針對(duì)于IT和信息類(lèi)專業(yè)的畢業(yè)生，面臨的競(jìng)爭(zhēng)依然是十分激烈的。許多同學(xué)普遍存在實(shí)踐能力不足、動(dòng)手能力差的問(wèn)題，招聘需求中要求的技能往往難以完全滿足，導(dǎo)致很多同學(xué)難以找到合適的崗位。

我們的主要劣勢(shì)在于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相關(guān)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，很多同學(xué)對(duì)工程項(xiàng)目的具體流程幾乎一無(wú)所知。而我們的優(yōu)勢(shì)雖然存在，但并未得到足夠的利用，例如參與挑戰(zhàn)杯和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。若能夠提早意識(shí)到自己的不足，并積極準(zhǔn)備，提升技能和了解就業(yè)市場(chǎng)，我們便能夠在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

2、關(guān)于畢業(yè)去向的分析

在如此激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，許多同學(xué)從大三開(kāi)始就憂慮畢業(yè)后該何去何從。大致的選擇可以歸納為兩條：繼續(xù)深造（考研/留學(xué)）或直接找工作。雖然研究生擴(kuò)招為深造提供了機(jī)會(huì)，但考研的目的必須明確，切勿僅僅因?yàn)樘颖芫蜆I(yè)壓力而選擇。

調(diào)查結(jié)果顯示，72%的畢業(yè)生選擇了直接求職。對(duì)于求職的同學(xué)，需做好充分準(zhǔn)備，包括了解就業(yè)市場(chǎng)需求、企業(yè)背景、以及調(diào)整心態(tài)等。要掌握主動(dòng)權(quán)，通過(guò)努力找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，從而獲得良好的就業(yè)前景。對(duì)于考研的同學(xué)，則應(yīng)謹(jǐn)慎評(píng)估，以免錯(cuò)失寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)，適時(shí)關(guān)注就業(yè)信息。

3、畢業(yè)生擇業(yè)的分析

調(diào)查結(jié)果顯示，73.5%的畢業(yè)生持有“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。這種觀念較為理性，強(qiáng)調(diào)在就業(yè)初期積累社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐不斷成長(zhǎng)，最終為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在選擇就業(yè)單位時(shí)，國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)仍然是畢業(yè)生的熱門(mén)選擇。

無(wú)論選擇哪種企業(yè)，都應(yīng)該對(duì)其有基本了解，關(guān)鍵是能否獲得學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，適合自己的工作環(huán)境才是最佳選擇。

　四、解決就業(yè)的建議方案

1.大學(xué)生個(gè)人的調(diào)整與努力。

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立積極的就業(yè)態(tài)度。從實(shí)際出發(fā)，摒棄對(duì)“社會(huì)精英”的執(zhí)念。在一些小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人才需求仍然旺盛，大學(xué)生可以積極向基層和西部地區(qū)發(fā)展，獲取鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)踐“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的策略。

要重視自身素質(zhì)的提升，在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，個(gè)人的能力、技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將成為擇業(yè)的重要因素。唯有不斷提升自身的綜合素質(zhì)，才能在求職競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，爭(zhēng)取理想的職位。

另外，若條件允許，大學(xué)生還可以考慮自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，不僅解決個(gè)人就業(yè)問(wèn)題，還能為社會(huì)提供更多的職業(yè)選擇。

2.關(guān)于專業(yè)知識(shí)的提升建議

1、提高專業(yè)知識(shí)水平，調(diào)整求職心態(tài)。

2、需要深入扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)綜合能力，并設(shè)定合理的薪資預(yù)期。

3、應(yīng)避免專業(yè)知識(shí)不全面和操作技能不足的問(wèn)題，合理評(píng)估薪資期望。

4、當(dāng)前很多大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，職業(yè)素質(zhì)亟待提高。

3.關(guān)于職業(yè)道德

1、企業(yè)在招聘中更傾向于選擇品德與能力兼具的畢業(yè)生，希望畢業(yè)生能夠具備良好的職業(yè)道德，這是個(gè)人素質(zhì)的直接體現(xiàn)。

2、要樹(shù)立良好的職業(yè)道德，同時(shí)提升專業(yè)技能。

3、職業(yè)道德至關(guān)重要，不可輕視。

4、提高個(gè)人道德修養(yǎng)并增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.關(guān)于實(shí)踐經(jīng)歷

1、增加對(duì)社會(huì)的了解與實(shí)踐經(jīng)歷，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。

2、希望大學(xué)生能適時(shí)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀，調(diào)整求職策略，增加實(shí)踐經(jīng)歷，以達(dá)到理想的就業(yè)狀態(tài)。

3、提高自身素質(zhì)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極調(diào)整求職態(tài)度。

4、建議多參與社會(huì)實(shí)踐，這對(duì)求職者與企業(yè)而言都是雙贏局面。

5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，提升社會(huì)適應(yīng)能力，務(wù)實(shí)而勤奮。

5.政府方面的建議

1.各級(jí)政府應(yīng)完善相關(guān)政策法規(guī)，優(yōu)化就業(yè)市場(chǎng)體系，通過(guò)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，推動(dòng)畢業(yè)生工作的法制化、規(guī)范化。

2.繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，同時(shí)深化人事、戶籍等相關(guān)制度改革，打破因戶籍制度導(dǎo)致的市場(chǎng)分割。

3.加強(qiáng)宏觀調(diào)控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)扎根。

4.應(yīng)注意基層人才的缺乏，滿足用人需求，制定政策以鼓勵(lì)大學(xué)生向基層發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)。

5.建立高校畢業(yè)生的失業(yè)保障與培訓(xùn)機(jī)制，避免人才浪費(fèi)，同時(shí)給予未就業(yè)畢業(yè)生相應(yīng)的救濟(jì)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

這樣不僅能維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)知識(shí)與人才的尊重。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)提升失業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第5篇

一、背景與目的

在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，眾多傳統(tǒng)行業(yè)積極探索借助互聯(lián)網(wǎng)解決信息、交易和服務(wù)等各層面的挑戰(zhàn)。對(duì)畜牧業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)的影響之一便是畜牧電商的興起。搜豬網(wǎng)旗下的金豬商城作為一個(gè)綜合性服務(wù)平臺(tái)，已于20xx年12月21日正式上線，向廣大養(yǎng)殖戶提供服務(wù)。為了深入了解養(yǎng)殖戶的網(wǎng)上購(gòu)物意愿和習(xí)慣，我們開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查，以識(shí)別在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)商品過(guò)程中所面臨的難題，進(jìn)而通過(guò)金豬商城的努力為養(yǎng)殖戶提供實(shí)質(zhì)支持，助力養(yǎng)豬事業(yè)的發(fā)展。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

1、調(diào)查對(duì)象：以養(yǎng)殖戶為主的豬產(chǎn)業(yè)鏈從業(yè)人員

2、資料收集方法：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查

本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查共收到有效問(wèn)卷470份。

三、調(diào)查結(jié)果及其分析

調(diào)查對(duì)象以自繁自養(yǎng)的養(yǎng)殖戶為主，年出欄生豬數(shù)量主要集中在1000頭以下。具體情況如下：自繁自養(yǎng)養(yǎng)殖戶占總?cè)藬?shù)的60%，育肥戶和養(yǎng)豬合作社各占9%；在生豬出欄量方面，100頭以下的養(yǎng)殖戶占12%，100—500頭的占38%，500—1000頭的占28%，1000—3000頭的占16%，3000—5000頭的占2%，5000頭以上的僅占4%。

養(yǎng)殖戶上網(wǎng)方式多樣，58%的養(yǎng)殖戶既使用電腦又使用移動(dòng)設(shè)備，而整體來(lái)看，電腦是主要的上網(wǎng)途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，有58%的養(yǎng)殖戶能夠靈活使用移動(dòng)端和電腦，31%的人僅通過(guò)電腦上網(wǎng)，12%的人通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)。

近90%的養(yǎng)殖戶都有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷。具體調(diào)查顯示，88%的養(yǎng)殖戶參與過(guò)網(wǎng)購(gòu)，45%的人經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)物，只有12%的人從未進(jìn)行過(guò)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。

第三方支付和網(wǎng)銀支付是養(yǎng)殖戶最常用的網(wǎng)上購(gòu)物支付方式，郵局匯款的使用率較低，但仍有一定需求。數(shù)據(jù)顯示，有56%的人使用第三方支付工具（如支付寶、財(cái)付通等），24%采用網(wǎng)銀支付，5%使用郵局匯款，15%選擇貨到付款。

已有62%的養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)養(yǎng)豬必需的生產(chǎn)資料（如飼料、獸藥、添加劑等）。調(diào)查顯示，62%的養(yǎng)殖戶嘗試過(guò)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料，但僅有17%的人會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，45%的人選擇偶爾購(gòu)買(mǎi)。

盡管有部分養(yǎng)殖戶尚未體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)資料的方式，但高達(dá)96%的養(yǎng)殖戶愿意在線購(gòu)買(mǎi)相關(guān)產(chǎn)品，普遍擔(dān)心的主要是產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果表明，96%的養(yǎng)殖戶愿意在線購(gòu)買(mǎi)，考慮的主要因素有商品種類(lèi)豐富（占30%）、價(jià)格相對(duì)實(shí)惠（27%）、送貨上門(mén)（22%）、節(jié)省時(shí)間（13%）等。也有少部分養(yǎng)殖戶由于不會(huì)使用電子產(chǎn)品或遠(yuǎn)程購(gòu)物不便而猶豫，而4%的人因擔(dān)心產(chǎn)品質(zhì)量不佳而不愿意進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。

調(diào)研顯示，關(guān)注商品質(zhì)量和品牌的養(yǎng)殖戶占57%，價(jià)格因素占20%，物流配送便利占13%，產(chǎn)品退貨是否方便占11%，售后技術(shù)支持占10%。

養(yǎng)殖戶普遍能夠接受的物流配送時(shí)間為7天以內(nèi)。調(diào)查顯示，49%的養(yǎng)殖戶認(rèn)為7天以內(nèi)的配送時(shí)間是合理的，但也有40%的養(yǎng)殖戶希望在3天內(nèi)送達(dá)，9%的人可接受10天以內(nèi)配送，而10天以上的時(shí)間則幾乎無(wú)人接受，僅占1%。

養(yǎng)殖戶對(duì)獸藥、疫苗、畜牧設(shè)備、飼料、添加劑、種豬等產(chǎn)品的線上購(gòu)買(mǎi)需求均衡。其中，獸藥的購(gòu)買(mǎi)意愿占23%，飼料20%，畜牧設(shè)備和添加劑各占19%，疫苗占10%，種豬占8%。

大部分養(yǎng)殖戶習(xí)慣于固定的飼料或獸藥品牌，89%的養(yǎng)殖戶會(huì)固定使用某品牌，盡管其中31%的人愿意嘗試其他品牌，但有5%的人缺少獲取不同品牌產(chǎn)品的途徑。調(diào)查顯示，89%的養(yǎng)殖戶有固定品牌，而在這群人中，有31%愿意嘗試新品牌，5%則面臨獲取多樣品牌的難題。

在飼料采購(gòu)頻率方面，養(yǎng)殖戶普遍沒(méi)有固定的采購(gòu)周期，部分養(yǎng)殖戶每月采購(gòu)3—4次，單次采購(gòu)量多為1—5噸。以往購(gòu)買(mǎi)飼料時(shí)，大約38%的養(yǎng)殖戶需要自付運(yùn)費(fèi)。具體數(shù)據(jù)顯示，68%的養(yǎng)殖戶采購(gòu)頻率不固定，27%的養(yǎng)殖戶月采購(gòu)3—4次，單次采購(gòu)量在1—5噸的占47%，而62%的養(yǎng)殖戶反饋，運(yùn)輸費(fèi)用由廠家承擔(dān)，38%則需要自行承擔(dān)運(yùn)費(fèi)。

在生豬銷(xiāo)售方面，超過(guò)半數(shù)的養(yǎng)殖戶表示銷(xiāo)售過(guò)程中遇到問(wèn)題，同時(shí)大多數(shù)養(yǎng)殖戶有意向進(jìn)行線上銷(xiāo)售。調(diào)查顯示，51%的養(yǎng)殖戶在生豬銷(xiāo)售時(shí)會(huì)遇到困難，13%的人常常面臨銷(xiāo)量不足的問(wèn)題；在網(wǎng)上銷(xiāo)售意愿方面，83%的養(yǎng)殖戶愿意嘗試，如果網(wǎng)售便捷，70%的人會(huì)考慮常規(guī)線上出售。

養(yǎng)殖戶獲取信息的渠道多樣，以關(guān)注行業(yè)網(wǎng)站為主，但仍有19%的人無(wú)法方便、及時(shí)地獲取市場(chǎng)和行業(yè)資訊。調(diào)查結(jié)果顯示，39%的養(yǎng)殖戶通過(guò)行業(yè)網(wǎng)站獲取行情信息，朋友間互相問(wèn)詢和訂閱相關(guān)信息各占15%，通過(guò)微信公眾號(hào)了解行情的有11%，有11%的人通過(guò)搜索引擎獲取信息，而下載行業(yè)相關(guān)APP的僅占2%。

超過(guò)50%的養(yǎng)殖戶表示在飼養(yǎng)管理和疾病防控方面缺乏技術(shù)支持。在對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商提供技術(shù)支持的調(diào)查中，45%的養(yǎng)殖戶認(rèn)為多數(shù)經(jīng)銷(xiāo)商提供支持，34%的人認(rèn)為只有部分經(jīng)銷(xiāo)商提供支持，而21%的養(yǎng)殖戶稱沒(méi)有技術(shù)支持。

行業(yè)網(wǎng)站成為養(yǎng)殖戶規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的重要途徑，近三分之一的養(yǎng)殖戶憑經(jīng)驗(yàn)操作。在實(shí)際操作中，62%的養(yǎng)殖戶通過(guò)查看網(wǎng)站信息來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，僅有6%的養(yǎng)殖戶得到專家指導(dǎo)，32%的養(yǎng)殖戶則依靠自身經(jīng)驗(yàn)。

所有養(yǎng)殖戶均對(duì)行業(yè)分析及風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警相關(guān)的在線講座表現(xiàn)出濃厚興趣，但目前能定期參加此類(lèi)講座的人不到四分之一。調(diào)查顯示，所有受訪養(yǎng)殖戶對(duì)參加此類(lèi)講座表現(xiàn)出極大興趣，但經(jīng)常參與的僅占23%。

四、金豬商城為養(yǎng)豬戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，養(yǎng)殖戶在網(wǎng)上購(gòu)物的便利性和高比例使用經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，操作上無(wú)礙。然而，因問(wèn)卷通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查的形式進(jìn)行的，參與者具備一定電腦操作能力，因此調(diào)查結(jié)果也可能存在一定偏差。部分養(yǎng)殖戶反饋不擅長(zhǎng)使用電子設(shè)備，金豬商城在全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)立了基站，為養(yǎng)殖戶的在線購(gòu)買(mǎi)提供幫助，養(yǎng)殖戶可直接聯(lián)系基站解決有關(guān)網(wǎng)上購(gòu)物的疑問(wèn)，從而幫助不會(huì)使用電子設(shè)備的養(yǎng)殖戶克服問(wèn)題。

調(diào)查顯示96%的養(yǎng)殖戶愿意通過(guò)線上方式購(gòu)買(mǎi)豬場(chǎng)所需的產(chǎn)品，并且他們對(duì)獸藥、疫苗、畜牧設(shè)備、飼料、添加劑、種豬等產(chǎn)品均有需求。調(diào)查結(jié)果強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)殖戶對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和品牌的高度關(guān)注，價(jià)格也是重要考量因素。金豬商城提供的商品均與知名廠家直接合作，從而消除養(yǎng)殖戶在產(chǎn)品質(zhì)量上的顧慮，同時(shí)去除中間環(huán)節(jié)，確保價(jià)格合理，產(chǎn)品種類(lèi)齊全，以滿足養(yǎng)殖戶的不同需求。

在網(wǎng)上支付手段上，養(yǎng)殖戶主要使用第三方支付方式，金豬商城不僅支持普遍的第三方支付，還支持尚有使用者的郵局匯款，確保支付的靈活性。飼料作為主要產(chǎn)品需求，經(jīng)常需要頻繁采購(gòu)，部分養(yǎng)殖戶每周會(huì)采購(gòu)3—4次，單次采購(gòu)量普遍在1—5噸。飼料市場(chǎng)需求潛力巨大，以往購(gòu)買(mǎi)飼料時(shí)還出現(xiàn)38%的養(yǎng)殖戶自負(fù)運(yùn)費(fèi)，關(guān)于配送時(shí)間，絕大多數(shù)養(yǎng)殖戶希望在7天內(nèi)送達(dá)，部分甚至要求3天內(nèi)，金豬商城通過(guò)設(shè)立基站網(wǎng)絡(luò)，旨在解決縣到村的物流問(wèn)題，確保及時(shí)高效的產(chǎn)品配送。

在生豬銷(xiāo)售方面，超過(guò)一半的養(yǎng)殖戶反映銷(xiāo)售中遇到問(wèn)題，而大多數(shù)養(yǎng)殖戶有意向進(jìn)行線上銷(xiāo)售。金豬商城為養(yǎng)殖戶提供生豬統(tǒng)銷(xiāo)服務(wù)，與豬經(jīng)紀(jì)與屠宰企業(yè)對(duì)接，幫助養(yǎng)殖戶解決生豬銷(xiāo)售通路的問(wèn)題。

部分養(yǎng)殖戶主要通過(guò)行業(yè)網(wǎng)站獲取資訊，而仍有近1/5的養(yǎng)殖戶難以便捷、及時(shí)獲取市場(chǎng)信息。為了解決這一問(wèn)題，搜豬網(wǎng)計(jì)劃通過(guò)微信或QQ及時(shí)推送當(dāng)日行情及行業(yè)資訊，確保養(yǎng)殖戶獲得實(shí)時(shí)信息。

養(yǎng)殖戶對(duì)在線講座的興趣濃厚，但當(dāng)前常參加此類(lèi)課程的養(yǎng)殖戶遠(yuǎn)不足四分之一。許多養(yǎng)殖戶在經(jīng)銷(xiāo)商那里無(wú)法便捷地獲得養(yǎng)殖管理及疾病防控方面的技術(shù)支持，養(yǎng)殖戶在風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方面也缺乏專家指導(dǎo)。金豬商城和搜豬網(wǎng)為廣大養(yǎng)殖戶提供學(xué)習(xí)、技術(shù)服務(wù)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，通過(guò)定期邀請(qǐng)行業(yè)專家在線視頻授課，并由電商企業(yè)提供生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，為養(yǎng)殖戶提供生豬市場(chǎng)監(jiān)測(cè)和預(yù)警報(bào)告，幫助養(yǎng)殖戶提前識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，從而采取相應(yīng)措施，整體上改善養(yǎng)殖戶在信息獲取及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的能力。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第6篇

　一、調(diào)查目的：

了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的態(tài)度及行為

隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已逐漸成為了年輕人，尤其是大學(xué)生生活的一部分。為了深入了解大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中的使用情況、消費(fèi)習(xí)慣以及對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)的偏好，我校決定對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)研，以掌握他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的真實(shí)態(tài)度及行為。

　二、調(diào)查對(duì)象：

某大學(xué)在校學(xué)生

　三、調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查表：

詳見(jiàn)附件問(wèn)卷

　四、調(diào)查時(shí)間：

20xx年6月1日——20xx年6月15日

　五、調(diào)查方式：

在線問(wèn)卷

考慮到現(xiàn)代大學(xué)生的習(xí)慣和便利性，我們采用了在線問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。雖然這一過(guò)程相對(duì)高效，但同樣保證了結(jié)果的真實(shí)有效性，調(diào)查對(duì)象覆蓋面廣泛，隨機(jī)性強(qiáng)，能夠較好地反映出大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中的真實(shí)心理狀態(tài)。

　六、調(diào)查方法：

1.制定調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，整理成文檔并發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生填寫(xiě)；

2.通過(guò)社交平臺(tái)和校園公眾號(hào)傳播問(wèn)卷鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查；

3.收集完成的問(wèn)卷并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析；

4.撰寫(xiě)調(diào)查分析報(bào)告。

　七、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷180份，回收率為90%。調(diào)查對(duì)象涵蓋不同年級(jí)、不同專業(yè)的在校學(xué)生，參與調(diào)查的學(xué)生隨機(jī)性較強(qiáng)，保證了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物調(diào)查的代表性。我們主要分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物頻率、偏好平臺(tái)、消費(fèi)金額及購(gòu)物動(dòng)機(jī)等方面的數(shù)據(jù)。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物頻率：

調(diào)查結(jié)果顯示，有76%的受訪者表示至少每月會(huì)進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。其中，30%的學(xué)生每周都會(huì)有一次購(gòu)物行為。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在大學(xué)生群體中已經(jīng)成為一種常態(tài)。

2.學(xué)生偏好平臺(tái)分析：

在受訪者中，58%的學(xué)生最常使用某大型電商平臺(tái)，其他受歡迎的還有社交電商和團(tuán)購(gòu)平臺(tái)，分別占比24%和12%。顯示出大學(xué)生更傾向于使用知名品牌的平臺(tái)購(gòu)物。

3.消費(fèi)金額情況：

調(diào)查顯示，38%的學(xué)生每次購(gòu)買(mǎi)金額在100元以下，42%的學(xué)生在100-300元之間，超出300元的消費(fèi)占比僅為20%。這反映出大學(xué)生對(duì)價(jià)格的敏感性。

4.購(gòu)物動(dòng)機(jī)分析：

當(dāng)被問(wèn)及選擇網(wǎng)上購(gòu)物的原因時(shí)，47%的人表示因?yàn)榉奖憧旖荩?8%的人認(rèn)為價(jià)格更優(yōu)惠，15%的人則是因?yàn)槟軌颢@得更多選擇。這些結(jié)果表明，大學(xué)生在選擇購(gòu)物方式時(shí)，更看重便利性和性價(jià)比。

以上便是關(guān)于本次大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物消費(fèi)情況的具體調(diào)查數(shù)據(jù)，后附此次調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)表和問(wèn)卷樣本。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第7篇

根據(jù)上級(jí)組織的要求，為了有效開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告的分析與評(píng)估工作，扎實(shí)推進(jìn)后續(xù)整改和提升階段，確保調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)際效果，為本單位負(fù)責(zé)人員找出存在的問(wèn)題并進(jìn)行相應(yīng)修正，現(xiàn)請(qǐng)您在空格欄內(nèi)填寫(xiě)相關(guān)意見(jiàn)；如對(duì)特定負(fù)責(zé)人的反饋，請(qǐng)明確其姓名。

此次征求意見(jiàn)無(wú)需署名，請(qǐng)?jiān)邳h員（）、非黨員（）的括號(hào)內(nèi)打“√”

1、您認(rèn)為本單位在實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)揮數(shù)據(jù)分析作用，促進(jìn)公司及本單位的發(fā)展中存在哪些突出的困難和問(wèn)題？

2、您認(rèn)為本單位在加強(qiáng)和改善自身建設(shè)方面，存在哪些明顯的缺陷？

3、您認(rèn)為本單位負(fù)責(zé)人員在規(guī)劃調(diào)查內(nèi)容、制定工作措施方面，與實(shí)現(xiàn)公司穩(wěn)健發(fā)展的需求存在什么不適應(yīng)的顯著問(wèn)題？

4、按照“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對(duì)”的要求，您認(rèn)為本單位負(fù)責(zé)人員在思想、工作、作風(fēng)等方面，有哪些不符合要求的主要問(wèn)題？

5、您認(rèn)為本單位的調(diào)查治理和反腐倡廉的工作中存在哪些顯著的問(wèn)題？

6、您認(rèn)為影響本單位調(diào)查運(yùn)營(yíng)、改革發(fā)展的主要問(wèn)題是什么？

7、您認(rèn)為影響本單位營(yíng)造和諧問(wèn)卷環(huán)境的主要問(wèn)題是什么？

8、您認(rèn)為本單位在涉及員工切身利益方面或其他方面還存在哪些突出問(wèn)題？

　1、明確調(diào)查目標(biāo)

進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，首先需要清晰確立調(diào)查的目標(biāo)，由于企業(yè)需求不同，調(diào)查目標(biāo)可能會(huì)有所差異。在制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略時(shí)，必須關(guān)注宏觀市場(chǎng)環(huán)境的發(fā)展變化，尤其要考量所處行業(yè)的未來(lái)走勢(shì)；在制定市場(chǎng)策略時(shí)，則需研究市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)狀況和消費(fèi)者行為；當(dāng)企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中面臨問(wèn)題時(shí)，需針對(duì)這些問(wèn)題及其原因開(kāi)展調(diào)查。

　2、設(shè)計(jì)調(diào)查方案

一份完善的調(diào)查方案通常應(yīng)包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

2.1 調(diào)查目的要求

根據(jù)調(diào)查的目標(biāo)，清晰列出本次問(wèn)卷調(diào)查的具體目的。例如，調(diào)查的目的可能是了解某一產(chǎn)品的消費(fèi)者偏好和購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣等。

2.2 調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象通常包括消費(fèi)者、零售商和批發(fā)商。進(jìn)行消費(fèi)者調(diào)查時(shí)，需注意購(gòu)買(mǎi)者與使用者可能不一致，例如對(duì)嬰兒食品的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象應(yīng)為孩子的母親。當(dāng)產(chǎn)品的消費(fèi)對(duì)象主要集中于特定消費(fèi)人群時(shí)，調(diào)查對(duì)象的選擇應(yīng)聚焦于該群體，如化妝品的調(diào)查對(duì)象主要為女性；酒類(lèi)則主要針對(duì)男性。

2.3 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容是收集信息的依據(jù)，且需服務(wù)于實(shí)現(xiàn)調(diào)查目標(biāo)。可根據(jù)目標(biāo)確定具體的調(diào)查內(nèi)容。例如，調(diào)查消費(fèi)者行為時(shí)，可以圍繞購(gòu)買(mǎi)、使用及使用后反饋等方面列出具體內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容必須全面且具體，條理清晰，避免內(nèi)容冗雜而失去焦點(diǎn)。

2.4 調(diào)查表

調(diào)查表是實(shí)施調(diào)查的基本工具，其設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響調(diào)查的效果。設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)需考慮以下幾點(diǎn)：

（1）調(diào)查表內(nèi)容須與主題緊密相關(guān)，避免無(wú)關(guān)問(wèn)題的干擾；

（2）問(wèn)題需讓被調(diào)查者容易接受，避免引起不適或?qū)擂危?/p>

（3）問(wèn)題順序要符合邏輯，通?？梢詫⒁状鸬膯?wèn)題放前面，敏感的問(wèn)題放確保調(diào)查流暢；

（4）使用簡(jiǎn)潔明了且無(wú)偏見(jiàn)的詞匯，確保被調(diào)查者能夠在短時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查表。

2.5 調(diào)查地區(qū)范圍

調(diào)查的地理范圍應(yīng)與企業(yè)的銷(xiāo)售區(qū)域一致。當(dāng)在某城市展開(kāi)調(diào)查時(shí)，范圍應(yīng)覆蓋整個(gè)城市。但由于樣本數(shù)量的限制，范圍一般不可能覆蓋每個(gè)地方，通?？梢勒粘鞘械娜丝诜植继卣?，劃定若干小區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，以確保樣本的代表性。

2.6 樣本的提取

樣本的提取應(yīng)在調(diào)查對(duì)象中進(jìn)行，由于對(duì)象的分布比較廣泛，需要制定一個(gè)抽樣方案，以確保抽取的樣本能較好地反映總體情況。樣本數(shù)量應(yīng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果的精確度要求來(lái)決定，準(zhǔn)確度要求越高，樣本量應(yīng)越大。在中型城市，樣本量通常為200到1000個(gè)，抽樣時(shí)應(yīng)注意控制樣本的人口特征，以保證樣本的多樣性和代表性。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第8篇

近日，央行發(fā)布的《20xx年第四季度城鎮(zhèn)儲(chǔ)戶問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告》顯示，未來(lái)三個(gè)月內(nèi)準(zhǔn)備購(gòu)房的居民比例為14.7%，較上季度上升了0.9個(gè)百分點(diǎn)。分析認(rèn)為，這表明近些年來(lái)一系列政策在一定程度上刺激了樓市。

　房?jī)r(jià)處于高位，各個(gè)城市呈現(xiàn)明顯分化

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，20xx年第四季度的《城鎮(zhèn)儲(chǔ)戶問(wèn)卷調(diào)查》是央行在全國(guó)50個(gè)城市對(duì)2萬(wàn)戶城市居民進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。

報(bào)告指出，仍有52.0%的居民認(rèn)為當(dāng)前房?jī)r(jià)“高，難以承受”，該比例較上季度提高了2.4個(gè)百分點(diǎn)；而44.2%的居民則認(rèn)為房?jī)r(jià)“可以接受”，3.8%的居民表示“令人滿意”。

對(duì)于下個(gè)季度的房?jī)r(jià)預(yù)期，18.4%的居民認(rèn)為會(huì)“上漲”，52.7%的人認(rèn)為“基本不變”，15.2%的人認(rèn)為會(huì)“下降”，而13.7%的居民則表示“看不準(zhǔn)”。在準(zhǔn)備購(gòu)房的居民中，比例為14.7%，較上季度提高了0.9個(gè)百分點(diǎn)。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，11月份全國(guó)70個(gè)城市中，有33個(gè)城市的房?jī)r(jià)出現(xiàn)上漲。在本次調(diào)查中，有超過(guò)一半的居民對(duì)房?jī)r(jià)的高水平表示擔(dān)憂，這與他們所處城市的房?jī)r(jià)上漲趨勢(shì)密切相關(guān)。

縱觀年內(nèi)四次的儲(chǔ)戶調(diào)查，一季度認(rèn)為房?jī)r(jià)高的比例為51.9%，二季度為51.5%，三季度下降至49.7%，而四季度再度上升至52%，為全年最高。中原地產(chǎn)首席分析師張大偉認(rèn)為，這反映了整體房?jī)r(jià)的高位運(yùn)行。

張大偉分析指出，在三季度數(shù)據(jù)中，有18.7%的居民預(yù)測(cè)下季度房?jī)r(jià)將上漲，而四季度的這一比例略降至18.4%。未來(lái)購(gòu)房的比例有所攀升，說(shuō)明近年來(lái)的系列政策確實(shí)在刺激某些城市的購(gòu)房需求。

在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，房地產(chǎn)發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的分化趨勢(shì)：一二線城市由于不需要進(jìn)一步加碼政策，市場(chǎng)已經(jīng)相當(dāng)活躍，而以深圳為代表的一線城市則愈發(fā)火熱，而三四線城市仍然困境重重。

　未來(lái)房?jī)r(jià)或?qū)⒏苷哂绊?/p>

在近期召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的庫(kù)存管理，穩(wěn)定房市再次成為中央經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)。會(huì)議還明確表示，要鼓勵(lì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商適度降價(jià)。

張大偉認(rèn)為，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增速放緩且面臨轉(zhuǎn)型，房地產(chǎn)行業(yè)的支柱作用愈加凸顯。外需低迷導(dǎo)致出口乏力，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的另外兩大動(dòng)力——投資與消費(fèi)，將發(fā)揮更加重要的作用。而房地產(chǎn)市場(chǎng)在對(duì)投資和消費(fèi)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)上不容小覷，因此住房消費(fèi)將受到政策的全力支持。

結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，易居房地產(chǎn)研究院智庫(kù)中心研究總監(jiān)嚴(yán)躍進(jìn)認(rèn)為，未來(lái)房?jī)r(jià)很可能與當(dāng)前水平持平。一方面，近期的房?jī)r(jià)漲幅過(guò)快，短期內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)持平走勢(shì)；另一方面，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提及鼓勵(lì)房企降價(jià)，實(shí)際上也為市場(chǎng)參與者傳遞了信號(hào)，即某些樓盤(pán)依然可能會(huì)繼續(xù)降價(jià)或維持價(jià)格水平。

張大偉預(yù)計(jì)，從中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的表態(tài)來(lái)看，期待房?jī)r(jià)降低以去庫(kù)存，當(dāng)前制約庫(kù)存的重要因素就是房?jī)r(jià)超出了部分居民的承受范圍。未來(lái)降房?jī)r(jià)將成為政策引導(dǎo)的關(guān)鍵方向。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第9篇

　一、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共對(duì)本地區(qū)住戶進(jìn)行了抽樣，抽取人數(shù)為30人，其中男性15名，女性15名，年齡范圍從18至60歲。本次問(wèn)卷涵蓋健康知識(shí)與健康行為兩個(gè)部分，總題數(shù)分別為300題與210題。結(jié)果顯示，健康知識(shí)部分的正確率為273題，知曉率為90.33%，較去年提高了0.67%；健康行為部分的正確率為188題，形成率為89.5%，同比提升1.07%。

　二、分析與建議

1、從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，無(wú)論健康知識(shí)的知曉率還是健康行為的形成率，都充分表明本地區(qū)在過(guò)去一年中開(kāi)展的健康教育工作取得了顯著成效。我們應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持，并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這一成果，進(jìn)一步加強(qiáng)居民健康教育，為全市的衛(wèi)生工作注入更多動(dòng)力。

2、在健康知識(shí)方面，本次調(diào)查涉及十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從抽查結(jié)果來(lái)看，居民對(duì)營(yíng)養(yǎng)成分、飲酒的危害、高血壓和糖尿病相關(guān)的不良生活習(xí)慣，以及兒童免疫接種知識(shí)的掌握程度較好。去年調(diào)查中，居民對(duì)艾滋病傳播途徑的認(rèn)識(shí)顯著不足，通過(guò)一年的宣傳教育，今年在此方面的知識(shí)調(diào)查有了明顯改善。然而，居民在對(duì)食用碘鹽的好處和蚊媒傳播疾病的認(rèn)知方面仍顯不足，這提示我們?cè)谙乱徊降慕】到逃袘?yīng)更集中力量于這些薄弱環(huán)節(jié)。

3、關(guān)于健康行為部分，雖然與去年同期相比有一定提高，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻，尤其是在隨地吐痰、飲食習(xí)慣及煙酒消費(fèi)問(wèn)題上。吐痰不當(dāng)?shù)男袨橹校行约暗徒逃潭热巳赫急容^大，且不同年齡段之間并無(wú)明顯差異。在飲食習(xí)慣方面，偏好甜食的女性明顯多于男性，而男性的不良飲食習(xí)慣則主要表現(xiàn)在肉食偏好，蔬菜攝入相對(duì)較少。這表明飲食習(xí)慣與性別存在明顯關(guān)聯(lián)，而與年齡、職業(yè)、教育程度的關(guān)系則不大。至于抽煙與飲酒問(wèn)題，各個(gè)性別、年齡、職業(yè)及教育程度的居民都有參與，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)生活水平的提升同時(shí)也帶來(lái)了不良生活習(xí)慣。這突顯了精神文明建設(shè)的重要性及其迫切性，我們必須提升居民的健康教育水平，鼓勵(lì)他們改變不良行為，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與精神文明的共同進(jìn)步。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第10篇

　一、情感體驗(yàn)

1、你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度是

A非常熱愛(ài)

B略有興趣

C曾經(jīng)熱愛(ài)，后逐漸失去興趣

D始終不感興趣

2、你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)主要是

A教師的教學(xué)方式引人入勝

B語(yǔ)文內(nèi)容豐富多彩

C提升個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)

D為了獲得優(yōu)異成績(jī)

3、在所有學(xué)科中，你認(rèn)為語(yǔ)文的難度如何？

A最難學(xué)

B較難學(xué)

C相對(duì)容易學(xué)

D最容易學(xué)

4、在所有學(xué)科中，你給語(yǔ)文的重視程度是（）

A極其重要

B較為重要

C不太重要

D最不重視

5、你對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心如何？

A非常自信

B有一定信心

C很難判斷

D沒(méi)有信心

6、你認(rèn)為哪個(gè)因素會(huì)對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生最大的影響？

A教師缺乏有效的教學(xué)技能

B教師的態(tài)度不友好

C其他學(xué)科的壓力過(guò)大

D考試成績(jī)不盡如人意

　二、課堂學(xué)習(xí)

7、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，預(yù)習(xí)非常重要，關(guān)于預(yù)習(xí)你是如何看待的？（）

A不愿意預(yù)習(xí)；

B只是簡(jiǎn)單讀幾遍；

C認(rèn)真閱讀課文，借助工具書(shū)理解詞匯；

D認(rèn)真預(yù)習(xí)，還主動(dòng)收集相關(guān)資料。

8、上課前你未能預(yù)習(xí)的主要原因是（）

A老師不檢查預(yù)習(xí)情況；

B不習(xí)慣預(yù)習(xí)；

C想預(yù)習(xí)但不知道怎么做；

D覺(jué)得預(yù)習(xí)沒(méi)有必要。

9、在課堂上你的狀態(tài)通常是怎樣的？

A以聽(tīng)老師講為主

B常常在思考與反應(yīng)中

C與老師和同學(xué)們產(chǎn)生互動(dòng)

D積極參與到課堂活動(dòng)中

10、對(duì)于老師在課堂提問(wèn)的情況，你是

A積極思考并舉手發(fā)言；

B認(rèn)真思考，但因害怕答錯(cuò)不愿舉手；

C簡(jiǎn)單問(wèn)題能回答

D等待其他同學(xué)回答。

11、在語(yǔ)文課堂上，其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，你

A認(rèn)真聽(tīng)講，能夠復(fù)述其內(nèi)容；

B聽(tīng)得不夠?qū)Ｐ?，僅能復(fù)述少量

C完全沒(méi)有聽(tīng)清楚別人說(shuō)了什么。

12、在語(yǔ)文課堂中遇到不理解的內(nèi)容時(shí)，你會(huì)選擇

A先聽(tīng)老師講，再詢問(wèn)；

B繼續(xù)思考，試圖理解；

C立刻和同學(xué)討論；

D采取其他方式。

13、每當(dāng)老師要求同學(xué)間合作討論解決難題時(shí)，你是

A獨(dú)自思考，而不愿與他人合作；

B不知道如何與他人討論解決問(wèn)題；

C積極參與與他人合作，尋找答案。

　三、學(xué)習(xí)方法

14、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你是否重視學(xué)習(xí)方法的總結(jié)？（）

A從不進(jìn)行總結(jié)；

B聽(tīng)從老師或同學(xué)的總結(jié)；

C偶爾自己進(jìn)行總結(jié)；

D經(jīng)常進(jìn)行自我總結(jié)。

15、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，你通常使用的方法是

A課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)

B多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)和多問(wèn)

C記憶、理解、應(yīng)用

D隨性學(xué)習(xí)

16、每次學(xué)習(xí)完一篇課文或一個(gè)單元后，你的做法是

A不進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)

B有意想做復(fù)習(xí)但不知道如何進(jìn)行

C時(shí)常能做到及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)

D能夠及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)

17、你課后進(jìn)行鞏固練習(xí)的情況如何？

A認(rèn)真思考，認(rèn)真完成練習(xí)

B適量完成

C只做簡(jiǎn)單題目，不做課外閱讀

D僅查看答案。

18、你認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式是（）

A默寫(xiě)和背誦

B查閱資料

C到圖書(shū)館自讀

D做練習(xí)題

19、你（）喜歡主動(dòng)搜集材料制作手抄報(bào)等活動(dòng)。

A非常喜歡

B比較喜歡

C不太喜歡

　四、課外閱讀

20、你對(duì)課外閱讀的書(shū)籍偏好是

A言情類(lèi)和武俠類(lèi)小說(shuō)

B經(jīng)典名著

C消遣性質(zhì)的文藝作品

D散文、科技文和雜文等

21、你如何安排課外閱讀的時(shí)間

A經(jīng)常閱讀

B有空就閱讀

C偶爾閱讀

D沒(méi)有時(shí)間閱讀

22、你做摘抄筆記嗎？

A喜歡摘抄，有這個(gè)習(xí)慣

B覺(jué)得沒(méi)有太大用處，隨意應(yīng)付

C僅僅是為了完成老師要求

D只摘抄自己喜歡的歌詞等內(nèi)容

23、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)科（特別是寫(xiě)作）的幫助

A非常重要

B有一點(diǎn)幫助

C沒(méi)什么用（但我仍喜歡看課外書(shū)）

D不清楚（因?yàn)槲也豢凑n外書(shū)）

　五、作文

24、你平時(shí)作文素材的來(lái)源是

A自己平時(shí)的積累

B觀察生活

C模仿精選的作文

D憑借想象和虛構(gòu)

25、你是如何學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的

A通過(guò)課文和閱讀獲取

B老師的指導(dǎo)

C參考范文

D沒(méi)有具體的方法

26、你希望老師在寫(xiě)作方面給予哪些幫助？

A老師細(xì)致批改

B多進(jìn)行評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生自行修改

C增加自由寫(xiě)作的指導(dǎo)

D多推薦優(yōu)秀文章

27、在寫(xiě)作和討論時(shí)，你（），引用自己積累的名言警句。

A常常引用

B偶爾引用

C從不引用

28、你比較喜歡的作文批改方式是

A同學(xué)互批

B教師批改

C自己批改

D教師批、互批和自批結(jié)合的方式

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第11篇

一、調(diào)查背景

隨著教育改革的不斷深化，強(qiáng)調(diào)將傳統(tǒng)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合已成為一項(xiàng)重要任務(wù)。特別是在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注課本上的知識(shí)，更要將數(shù)學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。通過(guò)生活中的實(shí)例，教師能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的意義，提升他們的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往更注重于課本知識(shí)的講授，忽視了將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的重要性，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣減退，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。為了探討學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀及其在生活中的應(yīng)用情況，我們決定對(duì)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，以獲取第一手資料，為后續(xù)的研究提供基礎(chǔ)。

二、調(diào)查對(duì)象和方法：

（一）對(duì)象

本次調(diào)查以我校三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)為研究對(duì)象。

（二）方法：

我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行研究，共發(fā)放問(wèn)卷123份，回收有效問(wèn)卷122份。問(wèn)卷設(shè)計(jì)包括10個(gè)選擇題（詳見(jiàn)附表：?jiǎn)柧碚{(diào)查表），主要調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、課堂教學(xué)的態(tài)度以及在課外生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的理解等。問(wèn)卷中第2、7、8、9、10題為多選題，旨在真實(shí)反映孩子的學(xué)習(xí)情況，客觀展現(xiàn)課題研究的現(xiàn)狀。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，我們收集到了相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了分析。

三、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度

根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，只有18.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子最喜歡數(shù)學(xué)，而63.1%的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子一般喜歡數(shù)學(xué)，18%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不喜歡數(shù)學(xué)。這表明，真正喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生非常少。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的生活情境，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

（二）在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力

問(wèn)卷顯示：

（1）29.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)解決生活問(wèn)題很有幫助，51.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為幫助不大，還有18.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有幫助。這反映出家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解較為片面，未能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)的需求。

（2）在詢問(wèn)孩子是否愿意將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題時(shí)，僅23.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子愿意，45.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一般愿意，30.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不愿意。這表明，家長(zhǎng)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)有待加強(qiáng)。

關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，12.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子運(yùn)用得心應(yīng)手，57.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子偶爾使用，30.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不知何時(shí)使用，這表明學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較弱，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)。

（三）學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：

（1）在最感興趣的題型中，55.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子喜歡計(jì)算，41%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子喜歡基礎(chǔ)題，42.6%的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子喜歡解決問(wèn)題，而51.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子喜歡動(dòng)手實(shí)踐題。這顯示出學(xué)生更傾向于那些沒(méi)有思維難度的計(jì)算題。家長(zhǎng)提到的常見(jiàn)錯(cuò)誤中，44.3%是計(jì)算錯(cuò)誤，33.6%是對(duì)題目不理解，審題不細(xì)心的占59%，這說(shuō)明教育必須面向所有學(xué)生，并培養(yǎng)他們各方面的能力。未來(lái)的教學(xué)中，應(yīng)推行生活化的數(shù)學(xué)課堂，開(kāi)展多樣的活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)能力的均衡發(fā)展。

（2）僅有33.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)時(shí)愿意與家長(zhǎng)交流，37.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子想交流但不敢，28.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不愿意，這反映出家長(zhǎng)和孩子之間溝通的不足。

（3）關(guān)于孩子對(duì)難題的態(tài)度，27.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子勇于挑戰(zhàn)，54.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子遇到不會(huì)做的題目便不做，18.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不想做，說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還有待改進(jìn)，有些學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，因此改善學(xué)習(xí)態(tài)度顯得尤為重要。

（四）評(píng)價(jià)方面

（1）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，48.4%的家長(zhǎng)希望孩子成績(jī)優(yōu)秀并獲得表?yè)P(yáng)，31.1%的家長(zhǎng)希望孩子為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，15.6%的家長(zhǎng)則希望孩子成為數(shù)學(xué)家，40.2%的家長(zhǎng)希望孩子能學(xué)以致用。這表明許多家長(zhǎng)依然以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（2）52.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為考試成績(jī)是評(píng)估學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，32.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為課堂表現(xiàn)及作業(yè)也是標(biāo)準(zhǔn)，35.2%的家長(zhǎng)則認(rèn)為老師的評(píng)價(jià)也很重要。顯然，家長(zhǎng)仍將考試成績(jī)視為首要關(guān)注點(diǎn)，這種為了成績(jī)的學(xué)習(xí)方式，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，因此我們必須改變這種情況，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。

（五）幾個(gè)相關(guān)因素

從調(diào)查中還可看出，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解不夠，缺乏溝通，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求過(guò)高，而有的家長(zhǎng)又過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，干擾到孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。

四、啟示與反思

通過(guò)此次調(diào)查，我們意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)知不足，缺少正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這種狀況使許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情和積極性。深入分析調(diào)查結(jié)果后，我們發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題根源在于學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的惡性循環(huán)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，產(chǎn)生這種結(jié)果的因素多種多樣，絕不能全部歸咎于學(xué)生或家長(zhǎng)。通過(guò)問(wèn)卷，我們可以明確在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾大問(wèn)題：

存在“重成績(jī)、輕能力”的現(xiàn)象，部分家長(zhǎng)的觀念亟待改變，大多數(shù)家長(zhǎng)仍認(rèn)為成績(jī)至關(guān)重要，從而給孩子施加了很大的壓力。學(xué)生面臨學(xué)習(xí)的困難，負(fù)擔(dān)沉重，能力的提升如何談起？由此，部分學(xué)生可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，并產(chǎn)生逆反心理。

另外，部分家長(zhǎng)采取過(guò)于極端的做法，代替孩子學(xué)習(xí)，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母的事情，而非自己的事情，進(jìn)而產(chǎn)生懶惰的心理和不求上進(jìn)的態(tài)度。

以上問(wèn)題既有客觀因素，也有主觀因素，但都值得我們認(rèn)真思考，尋找切實(shí)可行的解決方案。

五、解決方法

1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭生活和學(xué)習(xí)中的具體情況，這樣才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的支持，使他們?cè)诔晒χ姓业綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、改善家長(zhǎng)的教育觀念

通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，提升其對(duì)孩子教育的意識(shí)，倡導(dǎo)新觀念和新方法。讓家長(zhǎng)與孩子明確學(xué)習(xí)的邊界：成績(jī)差是孩子的事，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)于焦慮。家長(zhǎng)若過(guò)于著急，孩子便不會(huì)主動(dòng)擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)。減少那些給孩子施加壓力的家長(zhǎng)的焦慮，避免一味追求成績(jī)；讓那些過(guò)度照顧孩子的家長(zhǎng)慢慢停止包辦的行為，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性和責(zé)任感，讓他們懂得學(xué)習(xí)是自己的事情。

3、讓家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)與科研工作

向家長(zhǎng)說(shuō)明教師在教學(xué)與科研方面的努力。本次教學(xué)研究的重點(diǎn)是幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。我們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、游戲教學(xué)、多媒體展示等手段，幫助學(xué)生將抽象問(wèn)題具體化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要設(shè)置開(kāi)放性和實(shí)踐性的作業(yè)，促使學(xué)生及時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。我們還需利用社會(huì)、家庭和學(xué)校等環(huán)境，從中發(fā)掘與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的生活元素，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行開(kāi)發(fā)、提煉和整合，以形成有效的生活教育資源。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是教育的中心”，因此教學(xué)與生活不能脫離。我們相信，課題研究緊密貼合實(shí)際，其意義重大。下一階段的課題研究將結(jié)合前期分析，努力體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”的理念，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

六、展望

此次問(wèn)卷調(diào)查堅(jiān)定了我們對(duì)課題研究的信心，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合的課堂教學(xué)表現(xiàn)出積極的態(tài)度與廣泛參與的意愿，令我們倍感振奮。但我們也必須意識(shí)到，課題研究中仍有待改進(jìn)和完善的地方，研究的廣度和深度尚需加強(qiáng)，我們需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，積極引入先進(jìn)的教學(xué)思想，以真正讓課題研究為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第12篇

?。ㄒ唬┱{(diào)查目的

1、了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)分層作業(yè)布置的認(rèn)知、態(tài)度和建議，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面的回顧和深入的反思。

2、根據(jù)學(xué)生的不同需求，制定更具針對(duì)性的分層作業(yè)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

　（二）調(diào)查對(duì)象和過(guò)程

本次研究隨機(jī)選擇我校各班級(jí)的學(xué)生100名作為樣本，利用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)我校初中生進(jìn)行調(diào)查，答卷時(shí)間約為10分鐘。雖然樣本數(shù)量較少，但反映出的問(wèn)題仍具有一定的代表性。

?。ㄈ┱{(diào)查結(jié)果及分析：

調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：在初中隨機(jī)抽取的100名學(xué)生中，各項(xiàng)人數(shù)所占總比例如下：

1、你認(rèn)為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)（）A、很簡(jiǎn)單B、一般C、有點(diǎn)難D、太難

A、10%B、60%C、25%D、5%

2、認(rèn)為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量（）A、較少B、合適C、有點(diǎn)多D、太多

A、5%B、90%C、3%D、2%

3、你覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)有分層的必要嗎？（）A、必要B、沒(méi)必要C、無(wú)所謂

A、95%B、4%C、1%

4、你認(rèn)為英語(yǔ)分層作業(yè)最好應(yīng)分為幾個(gè)層次？（）

A、不用分層B、兩個(gè)層次C、三個(gè)層次D、四個(gè)或更多層次

A、20%B、15%C、60%D、5%

5、如果英語(yǔ)作業(yè)分成A（基礎(chǔ)鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個(gè)等級(jí)，你認(rèn)為A、B、C三種題型的題量所占比例應(yīng)為（）

A、3：5：2B、4：4：2C、5：3：2D、6：2：2

A、40%B、35%C、15%D、10%

6、如果英語(yǔ)作業(yè)分成A（基礎(chǔ)鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個(gè)等級(jí)，你通常選擇做哪些等級(jí)的題目（）可以多選A、A級(jí)B、B級(jí)C、C級(jí)

7、你喜歡哪種選擇分層作業(yè)的方式（）

A、完全由我們自主選擇B、老師適當(dāng)建議，我們自主選擇

C、由老師根據(jù)成績(jī)的優(yōu)劣幫我們選擇D、無(wú)所謂

A、8%B、35%C、50%D、7%

8、你完成英語(yǔ)分層作業(yè)的時(shí)間是（）

A、30分鐘內(nèi)B、30－45分鐘C、45－60分鐘D、60分鐘以上

A、25%B、40%C、30%D、5%

9、分層作業(yè)后，你能按時(shí)交作業(yè)嗎？（）

A、能B、基本能C、經(jīng)常不交

A、60%B、35%C、5%

10、你不能按時(shí)完成的原因是（）

A、沒(méi)有時(shí)間做B、任務(wù)太難C、內(nèi)容太簡(jiǎn)單D、我總是按時(shí)完成作業(yè)

A、12%B、40%C、3%D、45%

11、你喜歡那種程度的作業(yè)？（）

A、難，需要深入思考的B、中等，稍微思考的C、容易，不需要思考的

A、70%B、25%C、5%

12、在遇到較難的拓展探究型作業(yè)時(shí)，你會(huì)選擇（）

A、自己解決B、請(qǐng)教同學(xué)或老師C、抄襲D、放棄

A、12%B、80%C、3%D、5%

13、你對(duì)教師分層布置作業(yè)的意見(jiàn)是（）可以多選

A、只利于優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展B、造成學(xué)生之間學(xué)習(xí)任務(wù)的不公平

C、增加教師的負(fù)擔(dān)，但能幫助中等及以下學(xué)生鞏固內(nèi)容D、有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立信心

A、5%B、7%C、10%D、78%

14、你同意老師針對(duì)不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)嗎？（）

A、同意B、不同意C、無(wú)所謂

A、70%B、20%C、10%

15、分層作業(yè)后，你覺(jué)得對(duì)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上（）

A、沒(méi)有影響B(tài)、有一些影響C、影響較大D、影響很大

A、15%B、55%C、25%D、5%

?。ㄋ模﹩?wèn)卷分析如下：

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀的態(tài)度

大多數(shù)學(xué)生積極面對(duì)老師布置的作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，然而也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。與教師布置的作業(yè)是否符合個(gè)人能力有關(guān)，成為他們完成作業(yè)的主要影響因素。

2、學(xué)生對(duì)分層作業(yè)的理解情況

學(xué)生普遍意識(shí)到分層作業(yè)對(duì)自身學(xué)習(xí)的幫助，愿意配合教師的建議，大部分支持分為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)鞏固型、能力提升型和拓展探究型，這減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。

3、學(xué)生愿意接受的分層作業(yè)方式及完成情況

大多數(shù)學(xué)生傾向于老師根據(jù)成績(jī)進(jìn)行布置，并能夠按時(shí)完成作業(yè)，完成時(shí)間一般集中在30-45分鐘之間，認(rèn)為分層作業(yè)有助于降低學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效果。在遇到困難時(shí)，他們大多選擇請(qǐng)教同學(xué)或老師。

4、分層作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響

通過(guò)分層作業(yè)，學(xué)生能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，使他們獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，提高參與度，從而提升學(xué)習(xí)效率。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第13篇

　一、活動(dòng)背景

問(wèn)卷調(diào)查作為搜集信息的重要工具，越來(lái)越受到重視。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們能夠更直觀地了解人們的需求與觀點(diǎn)，尤其是在學(xué)術(shù)研究、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和公共政策等領(lǐng)域。然而，我們發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)卷調(diào)查存在設(shè)計(jì)不當(dāng)、選項(xiàng)不全、樣本偏差等問(wèn)題，這些都會(huì)影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。為了解決這些問(wèn)題，我們決定組織一次關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高學(xué)生們對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的理解和實(shí)際操作能力。

　二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，掌握問(wèn)卷調(diào)查的基本定義、類(lèi)型和設(shè)計(jì)原則。

2、了解問(wèn)卷調(diào)查在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，關(guān)注調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和有效性。

能力目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，通過(guò)親身參與問(wèn)卷設(shè)計(jì)、樣本選取及數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程，提升學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)處理能力。

2、通過(guò)對(duì)班級(jí)及學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集與分析的興趣，樹(shù)立科學(xué)的調(diào)查意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

2、通過(guò)參與此次活動(dòng)，提高同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們對(duì)真實(shí)世界問(wèn)題的敏感性。

　三、活動(dòng)對(duì)象：

六年級(jí)學(xué)生

　四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月—11月

　五、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：準(zhǔn)備階段

1、確定活動(dòng)主題，制定詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃。

2、明確小組成員的分工，確定每個(gè)小組的任務(wù)方向。

3、梳理調(diào)查內(nèi)容，制訂具體的活動(dòng)流程。

第二階段：調(diào)查活動(dòng)階段

（1）進(jìn)行問(wèn)卷的初步設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題的清晰和邏輯性，力求涵蓋調(diào)查目的所需的所有信息。

（2）在班級(jí)內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)

我們向全班同學(xué)發(fā)放了問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷90份，有效率為90%。

（3）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解問(wèn)卷設(shè)計(jì)的最佳實(shí)踐及常見(jiàn)問(wèn)題，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（4）分小組前往不同的校園場(chǎng)所進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。

1、圖書(shū)館

第一小組在圖書(shū)館進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)借閱圖書(shū)的興趣日益增加，90%的同學(xué)表示會(huì)定期借書(shū)。

2、食堂

第二小組在食堂進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，85%的同學(xué)希望食堂增設(shè)更多健康餐選項(xiàng)。

3、操場(chǎng)

在操場(chǎng)，第三小組收集到的數(shù)據(jù)顯示，70%的學(xué)生每周至少參加一次體育鍛煉。

4、實(shí)驗(yàn)室

在實(shí)驗(yàn)室，第四小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，希望能有更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。

第三階段：整理分析階段

對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，形成詳細(xì)的報(bào)告。

第四階段：匯報(bào)展示階段

通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、展示調(diào)查結(jié)果以及分享心得體會(huì)，促進(jìn)全班同學(xué)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析的理解。

　六、活動(dòng)成果與感受

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們看到了同學(xué)們對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的濃厚興趣和積極參與的熱情，這使我們感到非常欣慰。為確保調(diào)查的質(zhì)量和有效性，我們發(fā)出如下倡議：

1、在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，要確保問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，避免模糊不清。

2、選取具有代表性的樣本，提高調(diào)查的準(zhǔn)確性。

3、分析數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)注重方法的科學(xué)性，確保結(jié)果的真實(shí)性。

4、在調(diào)查過(guò)程中，要尊重參與者的意見(jiàn)，保障他們的隱私權(quán)。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了合作與溝通，了解了問(wèn)卷調(diào)查的科學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施流程，提高了自己的實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)分析能力。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第14篇

在我們學(xué)校附近有幾家提供快餐、小吃和文具的商店。過(guò)去，光顧這些店的學(xué)生不多，但如今越來(lái)越多的學(xué)生選擇在上學(xué)時(shí)購(gòu)買(mǎi)這些商品。我決定對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行深入的調(diào)查。

　調(diào)查

我訪問(wèn)了一些朋友和同學(xué)，詢問(wèn)他們?cè)谧罱鼉赡昀锏牧慊ㄥX(qián)變化情況。大家普遍表示，父母給予的零花錢(qián)逐漸增加，因此他們經(jīng)常帶錢(qián)到學(xué)校買(mǎi)各種東西。

我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找了一些相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生每月的花費(fèi)竟然高達(dá)數(shù)百元。

　分析

1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多父母的收入也隨之提高。除了日常家庭開(kāi)支，他們還有余錢(qián)可以分配給孩子。家庭條件較好的家庭往往會(huì)給孩子更多的零花錢(qián)。

2、一些學(xué)生的祖父母領(lǐng)取養(yǎng)老金，習(xí)慣了節(jié)儉的生活方式，他們會(huì)為孫子孫女存錢(qián)，給予他們更多的支持和幫助。

3、雖然學(xué)生們手中擁有更多的錢(qián)，但他們可能不太懂得如何合理花費(fèi)這些零花錢(qián)。他們常常購(gòu)買(mǎi)一些無(wú)關(guān)緊要的玩具或小吃，這些消費(fèi)并沒(méi)有真正的價(jià)值。很多學(xué)生直到第二天才意識(shí)到理財(cái)?shù)闹匾?。他們尚未明白，定期存錢(qián)能讓他們積累可觀的財(cái)富。正因如此，在我們學(xué)校的小吃攤和玩具店前，總是可以看到學(xué)生們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)各種產(chǎn)品的熱鬧場(chǎng)景。

　結(jié)論

為了滿足孩子的需求，許多父母會(huì)給予更多的零花錢(qián)，寄希望于他們過(guò)上更好的生活。然而，這種做法在不知不覺(jué)中使小學(xué)生的消費(fèi)逐漸增加。

2、學(xué)生們整天考慮如何花費(fèi)這些錢(qián)，導(dǎo)致他們的情緒波動(dòng)，無(wú)法全身心投入學(xué)習(xí)。專注于玩耍和消費(fèi)的心態(tài)，也或多或少對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

　推薦

我希望各位家長(zhǎng)能夠控制孩子的零花錢(qián)，幫助他們意識(shí)到掙錢(qián)的艱辛。要教育孩子們明白，知識(shí)、能力、品格等重要的東西是無(wú)法用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的。一個(gè)人無(wú)法通過(guò)金錢(qián)獲取所有的美好。只有通過(guò)努力、學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，才能真正擁有幸福和財(cái)富。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第15篇

　一、調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告的定義

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告是一種系統(tǒng)化的方法，用于收集和分析數(shù)據(jù)，以便深入理解某一特定主題或現(xiàn)象。它通過(guò)提問(wèn)的方式，獲取參與者的觀點(diǎn)、態(tài)度和行為，從而為研究或決策提供依據(jù)。這種形式的報(bào)告強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和客觀性，是信息收集的重要工具，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括社會(huì)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和教育等。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，研究者能夠更全面地了解受眾的需求與期望。

有效的調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告可以幫助組織識(shí)別問(wèn)題、評(píng)估策略效果，并為未來(lái)的決策提供指導(dǎo)。在當(dāng)今信息化的社會(huì)中，調(diào)查問(wèn)卷的作用愈加凸顯，它不僅能夠反映民意，也能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供寶貴的參考。

　二、開(kāi)展有效的調(diào)查問(wèn)卷的步驟

溫馨提示：

●設(shè)計(jì)清晰的問(wèn)卷，確保問(wèn)題簡(jiǎn)潔易懂。

●選擇合適的樣本群體，以確保數(shù)據(jù)的代表性。

●采用多樣的提問(wèn)方式，例如選擇題、開(kāi)放性問(wèn)題等，以豐富數(shù)據(jù)類(lèi)型。

●明確調(diào)查的目標(biāo)，確保收集到的信息能夠滿足研究需求。

●在收集數(shù)據(jù)時(shí)，注意參與者的隱私保護(hù)，建立信任關(guān)系。

●分析數(shù)據(jù)時(shí)，采用合適的統(tǒng)計(jì)工具，確保結(jié)果的可靠性。

●撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，注重邏輯性和條理性，清楚呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。

　　三、調(diào)查問(wèn)卷的關(guān)鍵問(wèn)題

1：您參與過(guò)調(diào)查問(wèn)卷嗎？（）

①是②否

2：您認(rèn)為參與調(diào)查問(wèn)卷的重要性如何？（個(gè)人、社會(huì)、學(xué)術(shù)等）

3：您通常通過(guò)哪些渠道得知調(diào)查問(wèn)卷的信息？

4：您如何看待調(diào)查問(wèn)卷在數(shù)據(jù)收集中的作用？（）

①無(wú)關(guān)緊要②影響較小③影響較大

5：您認(rèn)為調(diào)查問(wèn)卷對(duì)改善產(chǎn)品或服務(wù)的重要性如何？（）

①無(wú)關(guān)緊要②影響較小③影響較大

6：您認(rèn)為是否應(yīng)該在學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷的教育引導(dǎo)？（）

①?zèng)]有必要②可有可無(wú)③有一定必要④非常有必要

7：請(qǐng)列舉幾個(gè)描述您對(duì)調(diào)查問(wèn)卷看法的詞語(yǔ)。

8：請(qǐng)談?wù)勀J(rèn)為有效的調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)該具備哪些特征。（可用詞語(yǔ)概括）

　四、對(duì)參與者的要求

1、完成調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)問(wèn)題。

2、撰寫(xiě)一篇題為“我的調(diào)查問(wèn)卷體驗(yàn)”的文章，字?jǐn)?shù)在800--1000左右，語(yǔ)言流暢。

要包含真實(shí)的經(jīng)歷和個(gè)人感受，避免網(wǎng)上下載，保持獨(dú)特的見(jiàn)解，并注明參與者姓名，提交電子檔案，星期一時(shí)一并上交調(diào)查問(wèn)卷。

謝謝您的參與！期待您的寶貴意見(jiàn)！

參與者姓名：

班級(jí)：

簽字：

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第16篇

為深入了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，調(diào)研小組特意進(jìn)行了關(guān)于學(xué)風(fēng)的問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查旨在通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，以推動(dòng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)化與提升。以下是調(diào)查結(jié)果的詳細(xì)報(bào)告：

　一、基本情況概述

1、調(diào)查時(shí)間：20xx.3.17—20xx.3.24

2、調(diào)查方式：隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查

3、調(diào)查對(duì)象：湖南大學(xué)土木工程學(xué)院11、12、13級(jí)本科生

4、調(diào)查過(guò)程：發(fā)放問(wèn)卷120份，11級(jí)、12級(jí)、13級(jí)各40份，回收有效問(wèn)卷110份

　二、結(jié)果與分析

1、起床時(shí)間與遲到、曠課現(xiàn)象

調(diào)查顯示，超過(guò)85%的同學(xué)能夠在7:30之前起床，基本上保證了按時(shí)到課。95%的同學(xué)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的遲到次數(shù)少于5次。然而，接近50%的同學(xué)能夠做到不曠課，但仍有近30%的同學(xué)曠課超過(guò)6次。

這表明大部分同學(xué)具有良好的作息習(xí)慣，但也有部分同學(xué)因?yàn)閰⑴c學(xué)生工作、兼職，或?qū)φn程興趣不足而導(dǎo)致曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

2、學(xué)習(xí)積極性與態(tài)度

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，只有8%的同學(xué)表示對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容完全沒(méi)有興趣，超過(guò)50%的同學(xué)對(duì)所學(xué)課程有一定興趣。而超80%的同學(xué)在課堂上仍能保持良好的狀態(tài)。

這說(shuō)明雖然真正對(duì)所學(xué)科目感興趣的學(xué)生不多，但大部分同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，依然努力去學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出積極的態(tài)度。

3、對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)60%的同學(xué)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)表現(xiàn)出不在乎甚至不支持的態(tài)度，但近30%的同學(xué)表示明確支持建立監(jiān)督機(jī)制。大約70%的同學(xué)愿意參與學(xué)科相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。

這表明學(xué)生會(huì)的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)尚未在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，以便于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。組織與學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)的活動(dòng)被廣泛認(rèn)可，有助于推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、對(duì)老師的評(píng)價(jià)與建議

超過(guò)90%的學(xué)生對(duì)授課老師表示認(rèn)可，但也有不到10%的同學(xué)認(rèn)為教師水平需提升。超過(guò)70%的同學(xué)希望老師的授課風(fēng)格能更幽默，以提高課堂效果。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)也被認(rèn)為有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

同學(xué)們對(duì)于遲到和曠課的建議包括：增設(shè)校車(chē)、不定期查課、舍友相互叫起床、增加點(diǎn)名次數(shù)、制定良好的作息安排（如禁網(wǎng)）、加強(qiáng)鍛煉等。

　三、總結(jié)

通過(guò)此次調(diào)查，我們看到大部分同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，但也暴露出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣不足，影響了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的支持度偏低，學(xué)生會(huì)特別是學(xué)風(fēng)建設(shè)小組應(yīng)進(jìn)行更為積極的努力，提升服務(wù)質(zhì)量！

　四、老師的反饋與建議

1、目前不足：課上學(xué)生的積極性不高，參與互動(dòng)的意愿較弱，許多同學(xué)在課堂上出現(xiàn)玩手機(jī)、打瞌睡的現(xiàn)象；課下自主學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的情況亟待提升。

2、希望：期望大家能夠保持良好的作息，確保充沛的精力；避免上課時(shí)玩手機(jī)等不良習(xí)慣；希望同學(xué)們能在課前預(yù)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備，積極參與課堂討論；課后及時(shí)完成作業(yè)并多多閱讀與課程相關(guān)的書(shū)籍，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第17篇

　一、調(diào)查問(wèn)卷的目的：

為提升公司工作效率與員工的整體滿意度，創(chuàng)造一個(gè)積極健康的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)氛圍。

　二、調(diào)查時(shí)間：

20xx年12月26日至12月27日

　三、調(diào)查范圍：

涉及集團(tuán)公司及其下屬各分公司全體員工。

　四、調(diào)查方式：

向全體員工發(fā)放了《員工滿意度調(diào)查問(wèn)卷》，采用匿名形式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

　五、總體調(diào)查情況：

此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷57份，回收53份，有效問(wèn)卷為52份。在調(diào)查中，有2人對(duì)公司的整體表現(xiàn)表示非常滿意，47人表示滿意，總體滿意人數(shù)占94.2%；不滿意的有3人，占5.8%。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，絕大部分員工對(duì)公司的各項(xiàng)工作表示滿意，員工滿意度高達(dá)94.2%，已經(jīng)達(dá)到了部門(mén)的質(zhì)量目標(biāo)（員工滿意度需在90%以上）。但仍有部分領(lǐng)域需要進(jìn)一步改善，具體分析見(jiàn)后續(xù)數(shù)據(jù)分析部分。

　六、調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

（一）公司管理狀況：

（1）對(duì)公司規(guī)章制度的制定與執(zhí)行程度評(píng)價(jià)：十分好1人，很好11人，好的26人，一般15人。

（2）對(duì)公司薪酬福利的看法：認(rèn)為較高3人，合理36人，較低14人。

（3）員工提出的管理改善建議：希望提升制度執(zhí)行力的有5人。

（4）對(duì)公司的工作環(huán)境滿意度：十分好3人，很好17人，好的29人，一般2人。

（5）對(duì)公司餐飲服務(wù)的評(píng)價(jià)：覺(jué)得很好吃的3人，滿意的23人，需改進(jìn)的23人，極差的4人。

（6）公司住宿條件的反饋：非常好的1人，良好的12人，一般31人，較差的6人。

（7）員工建議改善的領(lǐng)域認(rèn)為餐飲服務(wù)需改善的有5人。

（8）分析：數(shù)據(jù)表明，員工普遍認(rèn)可公司制度的制定與執(zhí)行，但執(zhí)行力尚需加強(qiáng)。關(guān)于管理層面，存在待遇不高、關(guān)注度不足的問(wèn)題。公司在今年已進(jìn)行了兩次架構(gòu)調(diào)整以應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。后勤管理的環(huán)境與公司形象不符，需加強(qiáng)食堂管理，提高伙食質(zhì)量及服務(wù)態(tài)度。

（二）企業(yè)文化氛圍：

（1）對(duì)公司培訓(xùn)安排與實(shí)施的滿意度：非常滿意1人，滿意13人，一般27人，不滿意11人，非常不滿意1人。

（2）對(duì)培訓(xùn)頻率的期望：每季1次的11人，每月1次的34人，每半月1次的5人，每周1次的3人。

（3）員工對(duì)于培訓(xùn)主題的建議：6人提出希望有日常禮儀、法律法規(guī)及各種專業(yè)技能的課程，并希望有更多行業(yè)間的交流活動(dòng)。

（4）對(duì)公司文化活動(dòng)豐富程度的看法：非常豐富1人，滿意23人，一般25人，不滿意4人。

（5）對(duì)公司內(nèi)部刊物的反饋：非常滿意3人，滿意36人，一般19人，不滿意1人。

（6）關(guān)于信息分享的頻率：經(jīng)常的10人，有時(shí)的30人，不確定的10人，沒(méi)有的4人。

（7）對(duì)跨部門(mén)協(xié)作的感受：融洽的13人，較融洽的27人，一般的13人。

（8）針對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的建議

a、管理層面需調(diào)整，關(guān)注員工需求；

b、年度晚宴應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)文化內(nèi)涵，更好地加強(qiáng)員工和客戶的聯(lián)系；

c、應(yīng)開(kāi)放外部網(wǎng)絡(luò)，保持與外界的聯(lián)動(dòng)；

d、內(nèi)部刊物除了反映成就，也要反映不足之處；

e、實(shí)際行動(dòng)應(yīng)落到“創(chuàng)新、服務(wù)”等目標(biāo)上；

f、加強(qiáng)部門(mén)間溝通；

g、多組織身心健康的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

（9）分析：

A、在培訓(xùn)方面，需明確培訓(xùn)目標(biāo)，以崗位需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)專業(yè)性，提升員工市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

B、對(duì)公司刊物的反饋顯示員工普遍認(rèn)可，但需兼顧正面與負(fù)面反饋，加強(qiáng)品牌宣傳。

C、企業(yè)文化建設(shè)需持續(xù)改進(jìn)，強(qiáng)化管理制度，推動(dòng)文化體系的健全，提升員工向心力。

（三）企業(yè)發(fā)展：

（1）對(duì)企業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)：非常好4人，穩(wěn)步發(fā)展的30人，持平的12人，擴(kuò)展過(guò)快的5人，停滯的2人。

（2）認(rèn)為面臨問(wèn)題的員工：缺乏提升機(jī)會(huì)14人，人際關(guān)系不和諧11人，缺乏成就感22人。

（3）對(duì)公司未來(lái)發(fā)展信心的看法：有信心的16人，寄予厚望的8人，有些的24人，信心不足的5人。

（4）分析：大部分員工對(duì)公司未來(lái)持樂(lè)觀態(tài)度，同時(shí)也指出提升個(gè)人潛力與工作成就感的需求，需更好地發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)與能力。

（四）個(gè)人發(fā)展：

（1）對(duì)工作挑戰(zhàn)性的評(píng)價(jià)：很有挑戰(zhàn)性10人，較有挑戰(zhàn)性18人，一般20人，較無(wú)挑戰(zhàn)性5人。

（2）認(rèn)為自己潛力得到充分發(fā)揮的6人，大部分得到發(fā)揮的22人，未能完全發(fā)揮的23人，沒(méi)有施展機(jī)會(huì)的1人。

（3）對(duì)當(dāng)前崗位的看法：認(rèn)為適合且有信心做好的35人，想調(diào)換崗位的7人，雖非理想工作但能做好11人。

（4）除了薪酬外，最看重的是提升個(gè)人潛力機(jī)會(huì)的有40人，良好的工作環(huán)境的有11人，成就感的有19人，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的有11人，和諧的同事關(guān)系的有17人。

（5）分析：

A、數(shù)據(jù)顯示，43%的員工認(rèn)為自身潛力未被完全發(fā)揮，公司需評(píng)估崗位設(shè)置及員工職務(wù)匹配度，合理調(diào)配人力資源。

B、員工普遍渴望提升潛力及參與培訓(xùn)，而不僅僅關(guān)注薪酬問(wèn)題，因此應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求與公司實(shí)際情況，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃與職業(yè)發(fā)展路徑，以吸引和留住人才，促進(jìn)企業(yè)與員工的共同成長(zhǎng)。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第18篇

　一、調(diào)查目的

旨在了解學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，并找出當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中亟需改善和解決的問(wèn)題。

　二、調(diào)查方法及時(shí)間

本次調(diào)查采用問(wèn)卷方式進(jìn)行，調(diào)查時(shí)間為20xx年5月。

　三、調(diào)查對(duì)象及范圍

調(diào)查對(duì)象為我校一至六年級(jí)的學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷50份。

　四、調(diào)查情況

問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了10個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果如下：

1、問(wèn)題1：你對(duì)英語(yǔ)課有興趣嗎？問(wèn)卷結(jié)果表明：75%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感興趣，20%的學(xué)生偶爾有興趣，5%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課毫無(wú)興趣。由此可見(jiàn)，盡管并非所有學(xué)生都熱愛(ài)英語(yǔ)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)依然保持了較好的興趣。

2、問(wèn)題2：你在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)是否制定該學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃？結(jié)果顯示：制定計(jì)劃的學(xué)生占42%，有時(shí)制定計(jì)劃的占38%，沒(méi)有制定過(guò)計(jì)劃的占20%。由此可見(jiàn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前缺乏有效的計(jì)劃，學(xué)習(xí)顯得無(wú)目的性，缺乏方向感，且沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)生主要集中在低年級(jí)，說(shuō)明教師的引導(dǎo)作用不可忽視。

3、問(wèn)題3：你是否有每節(jié)英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣？調(diào)查結(jié)果顯示：58%的學(xué)生能堅(jiān)持每課預(yù)習(xí)，28%的學(xué)生偶爾預(yù)習(xí)，14%的學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)對(duì)新課學(xué)習(xí)至關(guān)重要，數(shù)據(jù)顯示仍有相當(dāng)比例的學(xué)生未能形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4、問(wèn)題4：你是否知道在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該關(guān)注哪些內(nèi)容？結(jié)果顯示：65%的學(xué)生了解預(yù)習(xí)的內(nèi)容，30%的學(xué)生僅對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容了解一點(diǎn)，5%的學(xué)生不清楚預(yù)習(xí)內(nèi)容。顯示出預(yù)習(xí)策略及內(nèi)容的指導(dǎo)仍需增強(qiáng)。

5、問(wèn)題5：你能否在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課？92%的學(xué)生表示能夠集中注意力，5%的學(xué)生有時(shí)能專注，3%的學(xué)生表示不能。說(shuō)明學(xué)生在課堂上的注意力保持相對(duì)集中，反映出他們對(duì)英語(yǔ)課的興趣。

6、問(wèn)題6：你希望老師講課時(shí)能否更多地給予你獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)？73%的學(xué)生希望能獲得更多與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，25%的學(xué)生希望以聽(tīng)課為主，無(wú)需參與互動(dòng)，2%的學(xué)生對(duì)此持無(wú)所謂態(tài)度?？梢?jiàn)，學(xué)困生更傾向于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。

7、問(wèn)題7：在英語(yǔ)課上，你希望老師更多講解哪些方面的知識(shí)？10%的學(xué)生希望老師講授語(yǔ)法知識(shí)，這些大多為低年級(jí)學(xué)生；38%的學(xué)生希冀聽(tīng)到與文本理解相關(guān)的知識(shí)，主要是三四年級(jí)的學(xué)生；27%的學(xué)生希望能獲得寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，25%的學(xué)生更期望學(xué)習(xí)與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。

8、問(wèn)題8：你是否想了解一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧？所有學(xué)生均表示想了解，顯示出學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)方式的濃厚需求與迫切愿望。

9、問(wèn)題9：你是否有課外閱讀的習(xí)慣？通常閱讀哪些書(shū)籍？所有學(xué)生均表示有課外閱讀習(xí)慣，但他們的閱讀范圍相對(duì)狹窄，大多數(shù)選擇與學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍，僅有22%的學(xué)生閱讀《哈利·波特》《查理和巧克力工廠》等經(jīng)典文學(xué)作品。這表明學(xué)生的知識(shí)積累主要依賴課堂學(xué)習(xí)，課外閱讀不足。

10、問(wèn)題10：你希望英語(yǔ)課是什么樣的？25%的學(xué)生表示不知如何描述，顯然這部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課的理解較為模糊。75%的學(xué)生希望課堂能夠更加活潑，增加表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)期待舉辦詞匯比賽、口語(yǔ)演示等活動(dòng)。

通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面亟需解決的關(guān)鍵問(wèn)題有四個(gè)方面：

1、加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、突出課堂上學(xué)生作為主體的地位，給予他們充分的交流與表達(dá)機(jī)會(huì)。

3、拓展學(xué)生的課外知識(shí)，提升閱讀面。由于農(nóng)村小學(xué)的特殊背景，家長(zhǎng)普遍對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生的接觸面較小，需要教師幫助學(xué)生提供更多的課外閱讀資源與指導(dǎo)。

4、提升寫(xiě)作能力。調(diào)查表明學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有興趣，但缺乏方法論的指導(dǎo)，導(dǎo)致其畏懼寫(xiě)作。教師應(yīng)在課堂上多加引導(dǎo)。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第19篇

　一、調(diào)查目的

為提升學(xué)校學(xué)生之間的互動(dòng)，豐富校園文化生活，我校決定舉辦一次跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，因此開(kāi)展了這項(xiàng)調(diào)查，目的是為接下來(lái)的市場(chǎng)安排提供參考依據(jù)。

　二、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的對(duì)象為不同年級(jí)的學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷850份，回收821份，其中全部有效。

　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1. 對(duì)跳蚤市場(chǎng)的認(rèn)知情況：了解的占67%，不了解的占24%，聽(tīng)說(shuō)過(guò)的占11%，參與過(guò)的占8%。

2. 對(duì)跳蚤市場(chǎng)的興趣程度：非常感興趣的占58%，一般感興趣的占31%，不感興趣的占11%。

3. 跳蚤市場(chǎng)收費(fèi)的接受程度：能接受的占47%，視情況而定的占32%，不能接受的占12%，無(wú)所謂的占9%。

4. 舉辦地點(diǎn)的偏好：在西門(mén)的占47%，在北門(mén)的占24%，在學(xué)校廣場(chǎng)的占29%。

5. 跳蚤市場(chǎng)中熱門(mén)物品：生活用品占37%，學(xué)習(xí)用品占24%，數(shù)碼產(chǎn)品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6. 自己在跳蚤市場(chǎng)的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

　四、數(shù)據(jù)分析

根據(jù)調(diào)查報(bào)告，我們可以看出大部分學(xué)生對(duì)跳蚤市場(chǎng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們認(rèn)為若舉辦跳蚤市場(chǎng)，許多物品可以在此購(gòu)買(mǎi)，而無(wú)須再到外面的商店。這其中不少物品在跳蚤市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)具有較好的性價(jià)比。參與調(diào)查的人中，有31%表示有意愿在跳蚤市場(chǎng)上擺攤，這部分學(xué)生大多具備一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而以顧客或參觀者身份參與的比例也較高，說(shuō)明他們對(duì)跳蚤市場(chǎng)的認(rèn)可度較強(qiáng)。在跳蚤市場(chǎng)的物品選擇中，生活用品和學(xué)習(xí)用品占據(jù)了主要部分，這與校園的實(shí)際情況相符。

調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告 第20篇

學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠感是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，這不僅影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也讓許多教師在教學(xué)過(guò)程中感到困擾。我校也遇到類(lèi)似問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，表現(xiàn)出敷衍和厭倦的態(tài)度。這種情況不僅妨礙了他們身心的健康發(fā)展，也對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。盡管教師們不遺余力地進(jìn)行指導(dǎo)，但效果往往有限。為了解決這一問(wèn)題，我們決定通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，從多個(gè)層面深入了解學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感的原因，并尋找有效的解決方案。

本次調(diào)查共收集到135份問(wèn)卷，參與的學(xué)生中男生67人，女生68人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們精心設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，由三個(gè)年級(jí)的學(xué)生完成填寫(xiě)。以下是針對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析：

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠感的表現(xiàn)

1、選擇題分析

（1）、不喜歡做作業(yè)的占比約為35%

（2）、每次考試感到焦慮的約占27%，有緊張害怕情緒的占15%

（3）、上課無(wú)法集中注意力的占11%

（4）、認(rèn)為作業(yè)數(shù)量過(guò)多或難度過(guò)大的占22%

（5）、認(rèn)為教師授課無(wú)趣的占24%

（6）、曾因被老師冤屈而受到批評(píng)的占3%

（7）、由于成績(jī)差而受到老師輕視的占2%

（8）、遇到困難時(shí)無(wú)人幫助的占10%

（9）、覺(jué)得在班級(jí)中不快樂(lè)的占4%

（10）、回答錯(cuò)誤時(shí)遭到同學(xué)嘲笑的占3%

（11）、考試成績(jī)不理想被同學(xué)看不起的占2%

（12）、對(duì)英語(yǔ)厭倦的占14%，對(duì)數(shù)學(xué)厭倦的占13%

（13）、喜歡學(xué)習(xí)的原因包括覺(jué)得有趣的占45%，老師授課生動(dòng)的占34%

（14）、因沉迷于電視和游戲而不完成作業(yè)的占比也有

（15）、對(duì)教師態(tài)度一般的占2%

（16）、有不喜歡的任課教師的占53%

（17）、曾有放棄學(xué)習(xí)念頭的占1%

（18）、因考試成績(jī)不佳遭到家長(zhǎng)打罵的占22%

（19）、認(rèn)為自己喜歡的作業(yè)形式是動(dòng)手實(shí)踐的占10%

（20）、因?qū)δ抽T(mén)課程不感興趣而不完成作業(yè)的占46%

在問(wèn)答題中，學(xué)生們提到的學(xué)習(xí)厭倦原因包括：

（1）、認(rèn)為作業(yè)繁重

（2）、覺(jué)得老師授課缺乏趣味

（3）、最不喜歡的學(xué)科

（4）、覺(jué)得題目太難

（5）、對(duì)學(xué)習(xí)本身缺乏興趣

（6）、自己太貪玩

三、解決學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠感的策略與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣

興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣更是有效的方法。在本次調(diào)查中，許多學(xué)生反映教師的課堂教學(xué)過(guò)于單調(diào)，缺乏激情和吸引力。教師的教學(xué)方式若不與時(shí)俱進(jìn)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及思維方式。教師應(yīng)積極探索新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，并根據(jù)學(xué)生的差異化需求，制定個(gè)性化的階段性教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在考試失利后，回到家中遭到父母的訓(xùn)斥和體罰。這樣的處理方式不僅沒(méi)有給予學(xué)生心理上的關(guān)懷，也未能有效分析失利的原因，更談不上幫助學(xué)生提升成績(jī)。家庭教育與孩子的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與家長(zhǎng)保持良好的溝通，定期開(kāi)展家長(zhǎng)教育工作，也是減少學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的重要途徑。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教師教學(xué)能力

很多學(xué)生認(rèn)為教師的課程內(nèi)容冗長(zhǎng)乏味，歸根結(jié)底還是教師的課堂能力不足。如何提高教學(xué)能力呢？關(guān)鍵在于“三勤”：

（一）勤于學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教育理論及其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)及教育水平。

（二）勤于鉆研。通過(guò)持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐，教師可以逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）勤于反思。“精益求精”是反思的重要精神。教師應(yīng)不斷尋求改進(jìn)，以追求更高的教學(xué)質(zhì)量。

4、重視社會(huì)環(huán)境的影響

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，外部環(huán)境的干擾往往不可避免。網(wǎng)絡(luò)的盛行和朋友的影響都可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到影響。加強(qiáng)理念教育，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，進(jìn)行有效的溝通，是避免學(xué)習(xí)倦怠的重要方法。

5、豐富課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

課外活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的生活體驗(yàn)，并有助于發(fā)揮他們的特長(zhǎng)與興趣，增強(qiáng)自信心。這些活動(dòng)不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能有效緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面情緒。

6、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)情境是課堂教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)、積極思考。設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)本次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠感的調(diào)查，我們更深刻地理解了學(xué)生的問(wèn)題所在。這將為我們未來(lái)的教學(xué)提供指導(dǎo)，幫助我們更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。