高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)回顧了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任感與對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況，通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。具體措施包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂氛圍、強(qiáng)化知識(shí)積累與解題能力的訓(xùn)練，以及針對(duì)性地解決學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需不斷學(xué)習(xí)、反思和調(diào)整方法，以適應(yīng)高考的要求和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？偨Y(jié)也指出了當(dāng)前教學(xué)中的不足之處，并提出未來(lái)改進(jìn)的方向，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作與教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以期在高考中取得更好的成績(jī)。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1

經(jīng)過(guò)一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期，高三的語(yǔ)文教學(xué)工作也臨近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有太多的感慨與收獲。作為高三的語(yǔ)文教師，我承擔(dān)了兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，感受到責(zé)任重大，絲毫不敢放松。面對(duì)理科學(xué)生普遍基礎(chǔ)較為薄弱的情況，教學(xué)任務(wù)尤為繁重。但經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我們小有成就，但也存在一些不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、 學(xué)生基本情況：

1. 學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，整體做題能力較差，難以自我糾錯(cuò)與總結(jié)。

2. 知識(shí)面狹窄，重要的知識(shí)點(diǎn)缺失較多。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不注重科學(xué)復(fù)習(xí)方法，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。

4. 上課時(shí)容易走神，偏科現(xiàn)象明顯。

5. 學(xué)生深入思考及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力較弱，對(duì)問(wèn)題缺乏質(zhì)疑精神。

6. 易于放棄，面對(duì)困難時(shí)缺乏堅(jiān)韌的態(tài)度。

7. 寫(xiě)作水平欠缺，缺乏深度與獨(dú)特的文采。

二、精心組織復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我根據(jù)《考試說(shuō)明》進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保：1. 針對(duì)性；2. 系統(tǒng)性；3. 及時(shí)性；4. 指導(dǎo)性；5. 實(shí)戰(zhàn)性。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)分為幾個(gè)步驟：進(jìn)行考點(diǎn)分析，幫助學(xué)生了解考查重點(diǎn)及題型；梳理相關(guān)知識(shí)，整合信息；接著，選擇典型試題進(jìn)行解析，通過(guò)新題演練和同步練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。

我認(rèn)真研究教材，清楚教材的基本思想、結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)，以更好地傳授知識(shí)。

三、具體做法

(一) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂質(zhì)量。

許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文與其他科目相比沒(méi)有太大差別，因此我努力在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

(二) 打造民主課堂。

在課堂中營(yíng)造輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)精神上的鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在自信中成長(zhǎng)，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(三) 講評(píng)課的有效組織。

面對(duì)高三緊迫的復(fù)習(xí)任務(wù)，我認(rèn)真抓好講評(píng)課，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)與習(xí)慣。在每次講評(píng)中，分析試卷，明確講解目的，進(jìn)行針對(duì)性講解，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思。

(四) 瞄準(zhǔn)高考，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，注重知識(shí)積累。

語(yǔ)文學(xué)科需要長(zhǎng)期積累，因此我布置了每天積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)和每月完成習(xí)作的任務(wù)，通過(guò)這些常規(guī)訓(xùn)練提升學(xué)生的綜合能力。

(五) 深入研究考試大綱，重視信息溝通。

在高三階段，我認(rèn)真研究分析最新的語(yǔ)文考試大綱，及時(shí)更新教學(xué)策略，與同事交流，共同探討教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

(六) 針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

通過(guò)每次考試分析，找出學(xué)生的常見(jiàn)失分點(diǎn)，對(duì)癥下藥，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以提高學(xué)生的整體水平。

(七) 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新性。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)與批判性思維，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。

這一學(xué)期的教學(xué)工作讓我深感責(zé)任與挑戰(zhàn)并存，未來(lái)我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上更上一層樓。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2

一、思想方面

作為一名高三語(yǔ)文教師，我深感師德修養(yǎng)的重要性。我一直堅(jiān)持參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力關(guān)注教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和資訊，力求將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向，確保能緊跟時(shí)代的步伐，符合素質(zhì)教育的要求。在教師形象方面，我嚴(yán)格遵循“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，言行謹(jǐn)慎，始終銘記德育為先，堅(jiān)信教師的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我愈加向優(yōu)秀教師看齊，努力在教育崗位上盡職盡責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生，力求做到耐心引導(dǎo)，使他們成為全面發(fā)展的新型人才。我把工作視作自己的第二家庭，投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行課程的研究和準(zhǔn)備，努力做到全心全意投入到教學(xué)中去，明確教育目標(biāo)，態(tài)度端正，勤奮鉆研，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)并關(guān)心每一位學(xué)生，真正做到為人師表，具備奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，并及時(shí)批改和講解作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，通過(guò)廣泛涉獵知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)體系，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所得，不斷提升，最終提升自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

（1）課前準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n程。

①深入研究《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，熟悉高考題型的變化，掌握高考各個(gè)考點(diǎn)的命題趨勢(shì)，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，并形成知識(shí)之間的邏輯關(guān)聯(lián)，能夠靈活運(yùn)用，預(yù)見(jiàn)需要補(bǔ)充的資料，從而提升教學(xué)效果。

②充分了解學(xué)生原有知識(shí)技能的水平，掌握他們的興趣、需求及學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③合理安排教學(xué)方法，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，包括如何組織材料及每節(jié)課的活動(dòng)安排。

（2）認(rèn)真上好每堂課。

組織課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，及時(shí)獲取信息反饋，激發(fā)學(xué)生的注意力和情感，使課堂氣氛保持活躍，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，合理布置作業(yè)，確保作業(yè)數(shù)量精簡(jiǎn)且質(zhì)量高，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化課后落實(shí)

針對(duì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩，有時(shí)不能按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)題，我經(jīng)常進(jìn)行思想教育，利用課余時(shí)間幫助學(xué)生，提供輔導(dǎo)和支持。

2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平。

3、積極進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，訂閱多種教學(xué)刊物，不斷拓寬自己的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮血液。

三、不足之處

1、對(duì)學(xué)生的要求還需進(jìn)一步嚴(yán)格，督促他們按時(shí)完成作業(yè)。

2、上課時(shí)有時(shí)會(huì)受到情緒的影響，今后需要努力保持積極的心態(tài)，以更好的狀態(tài)進(jìn)入課堂，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)高考時(shí)，需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3

本學(xué)期結(jié)束了，作為高三語(yǔ)文教師，我深知這一學(xué)期的重要性，因此我在教學(xué)中更加努力地了解每一位學(xué)生，摸清他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地實(shí)施“因材施教”。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵多方面的知識(shí)，從而形成較為完整的知識(shí)體系。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重他們的個(gè)體差異，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使得每位學(xué)生都能有所收獲，進(jìn)而提升我的思想覺(jué)悟與教學(xué)水平，順利完成高三的教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：

一．教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 深入學(xué)習(xí)20xx年《考試說(shuō)明》，確保復(fù)習(xí)思路與高考命題的新改革方向相一致。

2. 本學(xué)期在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，我將提升思維能力作為重中之重，強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程、層次和容量的訓(xùn)練，重視知識(shí)的遷移，確保語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范和準(zhǔn)確。

3. 特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，旨在幫助不同層次的學(xué)生在沖刺階段有效提高自己的復(fù)習(xí)水平，這將是我本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

二．教學(xué)措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓他們熟悉20xx年山西省考試說(shuō)明的內(nèi)容和要求，確保語(yǔ)文復(fù)習(xí)的科學(xué)性和高效性。

2. 分題型訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練交替進(jìn)行，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)有效，另一方面確保綜合訓(xùn)練的貫穿，讓學(xué)生在各種可能考查的題型上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高綜合解題能力。

3. 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)文、現(xiàn)代文、小說(shuō)和傳記等各種文體的知識(shí)，了解詩(shī)文的規(guī)律，訓(xùn)練科學(xué)的解讀和作答技巧，提高答題的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。

4. 對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶要全面扎實(shí)，方法的指導(dǎo)要及時(shí)有效，確保落實(shí)到位。

5. 課外閱讀和背誦要持續(xù)加強(qiáng)，因?yàn)殚喿x是豐富自身思想和感悟的重要過(guò)程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀字詞、課文、作文以及課外書(shū)籍。通過(guò)大量閱讀來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感與感悟能力，才能在考卷中有更精彩的表現(xiàn)。

6. 按計(jì)劃進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，確保學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提升。

三．教學(xué)要求：

1. 堅(jiān)持時(shí)間觀念，充分利用45分鐘，確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。要牢固樹(shù)立效率意識(shí)。

2. 把握好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選擇練習(xí)題，二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)，三是重視練習(xí)的講評(píng)工作。

本學(xué)期的工作總結(jié)即如此。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4

高三第一學(xué)期的教學(xué)工作即將落幕，下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

高考成績(jī)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，“自擔(dān)使命，日夜憂慮”，我校的語(yǔ)文教學(xué)在近年來(lái)的高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，這讓我感受到了沉重的壓力。然而，單純的擔(dān)憂無(wú)濟(jì)于事，唯有腳踏實(shí)地、勤奮工作才能在挑戰(zhàn)中找到出路，掌握自己的教學(xué)命運(yùn)。

為此，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力：

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和高考試題。在面對(duì)20xx年的高考新形勢(shì)時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx年語(yǔ)文考試大綱及相關(guān)說(shuō)明，以及全國(guó)18份高考試卷，進(jìn)行深入的分析和理解。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心挑選復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)階段，我將課內(nèi)文言文作為重點(diǎn)，整理印發(fā)了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法進(jìn)行了歸納供學(xué)生復(fù)習(xí)和背誦。我還精選了過(guò)去幾年的文言文考題，逐一講解重難點(diǎn)內(nèi)容，以鞏固基礎(chǔ)，提升解題能力。

3、廣泛吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)。我在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)收集并整理了大量教學(xué)資料，力求找到適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。我確立了以基礎(chǔ)知識(shí)為根基，結(jié)合記憶和默寫(xiě)為核心，專注于答題格式為突破口的教學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。我挑選了過(guò)去五年的真題，針對(duì)不同的題型、考點(diǎn)和思維模式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升知識(shí)應(yīng)用和思維拓展能力。

4、認(rèn)真加強(qiáng)講評(píng)課的組織，清晰講解解題規(guī)律和方法。每次考試后，我都仔細(xì)分析找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生討論，探討失利原因以及教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在每次測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課中，我會(huì)認(rèn)真分析試卷，明確講評(píng)的目的；講評(píng)過(guò)程中引導(dǎo)思考，給予時(shí)間，傳授技巧，注重針對(duì)性；講評(píng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)領(lǐng)悟，深化理解，確保學(xué)習(xí)的實(shí)效性。通過(guò)這樣的講評(píng)，幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加強(qiáng)日常考查、課堂提問(wèn)和課后輔導(dǎo)的力度。針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，強(qiáng)化監(jiān)管。利用自習(xí)時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握解題策略，找到差距，明確不足，設(shè)定目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

6、堅(jiān)持作文審題與立意的指導(dǎo)。從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握和篇章設(shè)計(jì)等多個(gè)方面進(jìn)行深入的積累。

7、團(tuán)隊(duì)合作。向前屆高三的教師請(qǐng)教，與同組教師開(kāi)展協(xié)作，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，增強(qiáng)溝通與合作。

存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，缺乏積極性，學(xué)習(xí)落實(shí)不夠。教師在管理上力度不足，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，存在僥幸心理。

2、復(fù)習(xí)計(jì)劃缺乏緊湊性，部分講解過(guò)于繁瑣，影響學(xué)習(xí)效率。備課需要進(jìn)一步精細(xì)化，提高針對(duì)性與有效性。

3、作文的積累量不足，視野有限，思想深度不夠，思維方式相對(duì)呆板，語(yǔ)言表達(dá)較為稚嫩。

下一步計(jì)劃：

1、強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)。針對(duì)優(yōu)生、偏科生和藝術(shù)體育生制定有效的教學(xué)策略，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)結(jié)合高考內(nèi)容進(jìn)行更多的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)信心；對(duì)偏科生和藝體生給予更多的關(guān)注與支持，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

2、提升課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)與高考內(nèi)容緊密結(jié)合，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，精心備課，認(rèn)真研究學(xué)生、教法與學(xué)法指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，加大管理力度，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度，促進(jìn)他們努力學(xué)習(xí)。

4、增加學(xué)生的閱讀積累量，幫助學(xué)生欣賞優(yōu)秀作文的語(yǔ)言和素材，從中獲取知識(shí)。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流及心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。

6、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多參與同組教師及優(yōu)秀教師的課堂，向他們學(xué)習(xí)，增強(qiáng)反思意識(shí)，通過(guò)反思提升自己的教學(xué)能力，改進(jìn)工作方式。

盡管面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為一名教師，我將全力以赴，克服困難，努力實(shí)現(xiàn)我校高考語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步向前的目標(biāo)。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5

在這一學(xué)期里，我著眼于學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合教材內(nèi)容，緊貼高考的動(dòng)態(tài)，深刻關(guān)注相關(guān)教育信息，從而使我的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，取得了一定的成果。

一、思想認(rèn)識(shí)

在思想層面，我積極參與政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。我密切關(guān)注國(guó)家大事，堅(jiān)定支持黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，恪守四項(xiàng)基本原則，積極擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)于助人;教學(xué)立場(chǎng)明確，態(tài)度端正，勤奮求實(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)。深深熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)探索

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真分析了上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，查找出薄弱環(huán)節(jié)及存在問(wèn)題，與學(xué)生溝通，了解失利原因及教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。在實(shí)際教學(xué)中，我注重過(guò)程管理，從以下幾個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、內(nèi)容細(xì)化。將模糊的概念具體化，將宏觀目標(biāo)拆解為微觀目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行細(xì)致檢查，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、訓(xùn)練有序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排練習(xí)環(huán)節(jié)，使不同知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練層層遞進(jìn)，逐步深入，反復(fù)強(qiáng)化。

3、數(shù)據(jù)分析。對(duì)每次練習(xí)和考試進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的答題情況，識(shí)別出他們的學(xué)習(xí)短板，以此確定下一步的教學(xué)方向，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

4、課后輔導(dǎo)。針對(duì)后進(jìn)生，課后輔導(dǎo)尤為重要。我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與他們溝通，幫助他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確保工作真正落到實(shí)處。

5、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。注重長(zhǎng)短結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等知識(shí)進(jìn)行不間斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，精選題目，確保專題復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行。

6、文言文復(fù)習(xí)。要求學(xué)生對(duì)曾學(xué)過(guò)的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，仔細(xì)閱讀課文與注釋，利用已有的知識(shí)積累提升文言文的理解能力，師生共同歸納必掌握的實(shí)詞與虛詞的意義和用法。

三、個(gè)人提升

我在積極學(xué)習(xí)各種教育理論的不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在教學(xué)工作中能夠以扎實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好地開(kāi)展教學(xué)。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期我聽(tīng)了25節(jié)課，參加了5次教育理論講座，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，把好的教學(xué)理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合自身實(shí)際，不斷在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。也利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握制作多媒體課件的技巧，以服務(wù)于教學(xué)。

語(yǔ)文課堂應(yīng)注重品讀、感悟、思考與探討。心靈的互動(dòng)往往比表面的動(dòng)作更重要。有時(shí)，思考的沉靜比表面的喧鬧更有效。僅靠討論和合作形式的課堂只會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得空泛。我們應(yīng)該鼓勵(lì)在自主學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，通過(guò)啟發(fā)和探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力。只有在學(xué)生充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)他們之間的交流，才能實(shí)現(xiàn)真正的合作學(xué)習(xí)。

四、未來(lái)努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的錘煉，課堂教學(xué)中做到精講細(xì)練，注重學(xué)生能力的提升，增加開(kāi)放性試題的練習(xí)，合理安排語(yǔ)文教學(xué)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)心與愛(ài)護(hù)，耐心幫助他們?cè)诟鞣矫嫒〉酶筮M(jìn)步。

3、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。

4、在教學(xué)中深耕細(xì)作，力求使班級(jí)整體成績(jī)?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上取得新的突破。

教育工作是一項(xiàng)常新常變、永無(wú)止境的事業(yè)。在教書(shū)育人的征途上，我傾注了無(wú)數(shù)的心血與情感，也收獲了深刻的感動(dòng)與成就。通過(guò)真誠(chéng)的付出與無(wú)悔的堅(jiān)持，我堅(jiān)信，每一顆正在生長(zhǎng)的種子，終將綻放出絢麗的花朵。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6

一、我們的情況

　二、我們的感受和做法。

（一）我們的感受

我們的感受，用一個(gè)字概括是“辛”；用兩個(gè)字描述是“壓迫”；用三個(gè)字形容是“轉(zhuǎn)型難”。作為高三語(yǔ)文教師，我們面對(duì)的是一群個(gè)性鮮明、求知欲旺盛的孩子。在這樣的環(huán)境下，我們常常感到肩上的擔(dān)子沉重，“扶著”、“引導(dǎo)著”、“激勵(lì)著”他們。我們拼盡全力想讓他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在高考中力爭(zhēng)上游，不辜負(fù)自己的努力。盡管艱辛重重，我們依然在朝著既定的目標(biāo)沖刺。

（二）我們的做法

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的備課組是高效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

？我們十分重視教研活動(dòng)，積極參與市、區(qū)級(jí)的各類研討會(huì)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了各個(gè)學(xué)校之間的交流，也為我們提供了學(xué)習(xí)新教學(xué)理念和方法的機(jī)會(huì)。我們組內(nèi)更是注重校本教研，堅(jiān)守“三化”原則，即“常態(tài)化、主題化、時(shí)效化”。我們力求教研活動(dòng)不局限于教研日，而是隨時(shí)隨地交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)協(xié)助解決。我們每次的教研都力求緊扣教學(xué)目標(biāo)，確保指導(dǎo)性與針對(duì)性，定期調(diào)整我校復(fù)習(xí)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)最佳的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，我們精選資料和習(xí)題，確保課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。雖然壓力巨大、困難重重，但在團(tuán)隊(duì)的支持下，我們依然保持著愉快的工作狀態(tài)。

2、積極反饋激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

3、用“正向激勵(lì)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)力

4、采用“以生為主”的互動(dòng)教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

一、思想方面

作為一名語(yǔ)文教師，我時(shí)刻保持對(duì)自己教師道德的嚴(yán)格要求。參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，并努力將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在師德修養(yǎng)方面，我嚴(yán)格遵循教師的職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真做好自己的一言一行，力求通過(guò)自身的言行來(lái)影響和教育學(xué)生。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我愈發(fā)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平。我熱愛(ài)我的學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，同時(shí)也嚴(yán)格要求自己，以期培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的綜合素質(zhì)人才。我把學(xué)校當(dāng)做了自己的家，全心投入到教學(xué)中，不計(jì)較個(gè)人得失。

二、教學(xué)方面

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要注意長(zhǎng)遠(yuǎn)與短期結(jié)合，尤其是在字音、字形、詞語(yǔ)及病句等方面，第一輪復(fù)習(xí)后要與接下來(lái)的專題訓(xùn)練相結(jié)合，保證訓(xùn)練的持續(xù)性和有效性。在此過(guò)程中，我們注重選題的科學(xué)性，確保短小精悍，不影響專題復(fù)習(xí)進(jìn)度。

2、文言文的復(fù)習(xí)，我們將大綱要求的10篇文言文和30首詩(shī)歌進(jìn)行了整理，并發(fā)放給學(xué)生。我們總結(jié)了120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法和意義，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，師生共同歸納整理大綱要求掌握的實(shí)詞和虛詞，以確保學(xué)生能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

3、詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)，我們采取了以下三步：

（1）通過(guò)精選題型示例，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩(shī)詞鑒賞，提高他們的信心。

（2）整理詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)其情感表達(dá)。

（3）歸納分析詩(shī)歌鑒賞的基本方法，幫助學(xué)生理清思路，確保答題的準(zhǔn)確性和完整性。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，20xx年的高考已悄然落幕?；厥走@一年，回憶起那段緊張而充實(shí)的時(shí)光，心中不禁涌現(xiàn)出無(wú)盡的酸甜苦辣。在學(xué)校及年級(jí)組的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，高三語(yǔ)文教研組的教師們團(tuán)結(jié)一心，積極探索，實(shí)施了一系列有效的教學(xué)策略，最終取得了顯著的教學(xué)成果。如今，將本屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作的得失進(jìn)行如下

一、一輪復(fù)習(xí)

1.時(shí)間安排

我組在高二暑期補(bǔ)課期間正式啟動(dòng)第一輪復(fù)習(xí)，直至高三下學(xué)期的二月結(jié)束。第一輪復(fù)習(xí)是為學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)并構(gòu)建知識(shí)體系的重要階段。語(yǔ)文組一致認(rèn)為應(yīng)當(dāng)合理增加此階段的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。

2.組內(nèi)進(jìn)度與重難點(diǎn)

本語(yǔ)文組一直秉持團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則。

在高三初，我們共同制定了統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度安排。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)依次為：文言文閱讀（包括文學(xué)常識(shí)）、熟語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、詩(shī)歌鑒賞、新聞對(duì)聯(lián)仿寫(xiě)、語(yǔ)序排列與語(yǔ)句銜接、圖表標(biāo)識(shí)與漫畫(huà)解讀。

這一輪復(fù)習(xí)是將高一、高二所學(xué)知識(shí)有效整合，構(gòu)建完整學(xué)科體系的過(guò)程。重點(diǎn)講解語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)的原理及其在知識(shí)體系中的具體功能，幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文的遷移能力，成為此階段的核心任務(wù)。

3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、試題特點(diǎn)

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，容易感到疲憊，距離高考的日子也越來(lái)越近。為此，語(yǔ)文組決定采用多樣的課型：包括單一課型、解疑課、自悟互教課及討論合作課，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，我們?cè)谥v解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)附上相關(guān)的試題進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，主要選用歷年全國(guó)高考真題，并對(duì)各省的真題進(jìn)行篩選，為學(xué)生提供寶貴的練習(xí)機(jī)會(huì)。

每周的周考由每位老師按順序出題，著重考查近期復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生連接高考，查漏補(bǔ)缺，盡快適應(yīng)高考命題的要求。

4.資料使用

第一輪復(fù)習(xí)中，語(yǔ)文組使用學(xué)校統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料。該資料覆蓋知識(shí)點(diǎn)全面，重難點(diǎn)講解清晰，配套作業(yè)難度適中。然而，部分知識(shí)點(diǎn)的題量較少，存在瑕疵?？傮w來(lái)說(shuō)，仍是一份較為優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資料。

針對(duì)不足之處，我們組成員共同研究，及時(shí)進(jìn)行更正；對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)（如熟語(yǔ)運(yùn)用）題量不足的問(wèn)題，語(yǔ)文組積極尋找課外資料進(jìn)行補(bǔ)充，并聯(lián)合印發(fā)了20xx-20xx年全國(guó)卷的相關(guān)練習(xí)題。

為了合理利用早晚自習(xí)時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)習(xí)效果，語(yǔ)文組還統(tǒng)一發(fā)放了“高考文化常識(shí)”“初高中64篇默寫(xiě)題集訓(xùn)練”“朗讀者開(kāi)場(chǎng)白”“高考成語(yǔ)錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查，這些措施確實(shí)幫助學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)成效。

二、二輪復(fù)習(xí)

1.時(shí)間安排

本語(yǔ)文組的第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間從高三下學(xué)期的三月持續(xù)至五月。二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范和進(jìn)一步鞏固知識(shí)，因此安排的時(shí)間相對(duì)較短。

2.組內(nèi)進(jìn)度與重難點(diǎn)

在第二輪復(fù)習(xí)中，我們依舊保持統(tǒng)一的復(fù)習(xí)進(jìn)度。此次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)依照順序?yàn)椋赫撌鲱愇谋鹃喿x、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀以及作文專題訓(xùn)練。

這一輪復(fù)習(xí)是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的深化與提煉，旨在規(guī)范學(xué)生的答題技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師詳細(xì)講解各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的不同題型，并教授學(xué)生靈活審題的方法。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題，針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、試題特點(diǎn)

在第二輪復(fù)習(xí)階段，本語(yǔ)文組主要采用自悟互教與討論合作相結(jié)合的課型，使教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)給予學(xué)生足夠的思考空間，確保知識(shí)的有效掌握。

每周的周考試題主要使用學(xué)校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考、臨門(mén)一卷、高考沖刺卷，并結(jié)合歷年全國(guó)卷高考真題進(jìn)行演練，全面考察本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

除了固定的周考和月考，我們還編排了《晨讀早練》（共20套）以及《高考必刷卷強(qiáng)化練二輪》（共13個(gè)專題），幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，加快查漏補(bǔ)缺的步伐，迅速適應(yīng)高考命題的形式。

4.所用資料

在第二輪復(fù)習(xí)中，我們依然采用學(xué)校統(tǒng)一的二輪復(fù)習(xí)資料。該資料的新題演練與綜合題的答題技巧系列編排合理，具有良好的實(shí)用性。

5.診斷考試反饋的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

通過(guò)達(dá)州的診斷性考試，我們意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科雖然整體成績(jī)較為優(yōu)秀，但某些知識(shí)板塊在市內(nèi)排名較為靠后。例如，個(gè)別班級(jí)學(xué)生的默寫(xiě)成績(jī)極為不理想，平均分僅為2.3分，低于市平均水平。經(jīng)討論，我們決定在早晚自習(xí)中加強(qiáng)對(duì)默寫(xiě)的抽查，增加適度的練習(xí)題，以幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的解題步驟，并進(jìn)行重點(diǎn)字詞的反復(fù)記憶。經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查，學(xué)生的默寫(xiě)能力明顯提升。

三、組內(nèi)工作

在高三階段，語(yǔ)文組開(kāi)展了多樣的教研活動(dòng)，全程指導(dǎo)全組教師的教學(xué)工作。

每周二下午第四節(jié)的組內(nèi)教研會(huì)，目的是傳達(dá)學(xué)校的會(huì)議精神、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、研討并解決教學(xué)重難點(diǎn)與疑難問(wèn)題?？梢钥隙ǖ氖牵Z(yǔ)文備課組的每次活動(dòng)都是最認(rèn)真、最有效的，其他組的老師每次回到辦公室時(shí)，我們的教研仍在進(jìn)行中。我們的高三語(yǔ)文組也非常團(tuán)結(jié)，好的資料大家共享，每次教研都有中心發(fā)言人，討論積極，形成集體合力，絕不各做各的事情。

我們也積極利用組內(nèi)成員其他時(shí)間對(duì)每一次考試試題進(jìn)行討論，并對(duì)組內(nèi)教師的校內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行深入反饋。

當(dāng)然，教研不僅是一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是共享教學(xué)資源的重要時(shí)間。組內(nèi)教師相互支持，并向其他年級(jí)及學(xué)校借鑒經(jīng)驗(yàn)，最終圓滿完成了本屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作。

四、教師培養(yǎng)

為了培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)者型、研究型和善于思考總結(jié)的教師，我們有如下建議：

引導(dǎo)教師將正確的政治方向放在首位，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使教師盡心盡責(zé)、砥礪志向、積聚智慧、錘煉能力、樹(shù)立榜樣。

“欲窮千里目，更上一層樓?！笨梢陨钊腴_(kāi)展向全國(guó)模范教師和特級(jí)教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，創(chuàng)造多渠道的條件提升教師的學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，使其適應(yīng)新時(shí)代教育現(xiàn)代化的要求。例如，邀請(qǐng)教育專家來(lái)校授課、拓寬視野、組織教師外出參觀等。成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校的專家在講學(xué)后，也專程來(lái)我組與部分語(yǔ)文教師共同探討新高考問(wèn)題，極大豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)是一項(xiàng)復(fù)雜而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這段時(shí)間里，我深感作為教師肩負(fù)的責(zé)任。隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我開(kāi)始整理經(jīng)驗(yàn)，并與大家分享。

一、注重基礎(chǔ)，充分利用課本。

不少教師對(duì)課本的作用持有懷疑，認(rèn)為高考試題與課本內(nèi)容不完全對(duì)應(yīng)，因此對(duì)課本教學(xué)缺乏積極性。然而，實(shí)際上，雖然高考不直接取材于課本，但題目所考查的知識(shí)卻往往與課本內(nèi)容密切相關(guān)，特別是在文言文考查和名句默寫(xiě)方面。我在高三階段非常重視六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐篇翻譯課文，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固。我努力借助教材幫助學(xué)生積累必要的知識(shí)，培養(yǎng)他們的文言語(yǔ)感，提高文言知識(shí)的遷移能力。即使是現(xiàn)代文，我也為每一篇課文設(shè)置詞語(yǔ)默寫(xiě)，確保學(xué)生掌握書(shū)本附錄中的“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”等內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在考試中穩(wěn)妥地拿分。

二、深刻理解《說(shuō)明》，實(shí)施分段過(guò)關(guān)。

自1992年《考試說(shuō)明》出臺(tái)以來(lái)，它已成為高考命題的核心依據(jù)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。我們首先要對(duì)《說(shuō)明》進(jìn)行全面的理解和研究。對(duì)比近兩年的《考試說(shuō)明》，發(fā)現(xiàn)20xx年的說(shuō)明與20xx年相比，內(nèi)容變化不大，主要是表述更為準(zhǔn)確和科學(xué)。我組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)《說(shuō)明》，將其要點(diǎn)分解成多個(gè)小點(diǎn)，使課堂教學(xué)更具針對(duì)性，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。在考點(diǎn)訓(xùn)練前，我要求學(xué)生整理必備知識(shí)，并對(duì)近幾年的現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn)和解題技巧，確保在能力訓(xùn)練中形成靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。由于有條不紊的推進(jìn)，這方面的工作取得了顯著的成效。

三、突破重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效。

如今素質(zhì)教育要求高考命題關(guān)注能力而非單一知識(shí)，許多人認(rèn)為高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)而緩慢的過(guò)程。我卻認(rèn)為，改善這種現(xiàn)狀需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)有效的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)提升學(xué)習(xí)效率。為此，我優(yōu)先選擇那些耗時(shí)少、效果明顯的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，如漢字的讀音、字形、成語(yǔ)運(yùn)用等。我整理了常見(jiàn)而學(xué)生容易出錯(cuò)的漢字和成語(yǔ)，編制了講義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握，這一策略在高考中收獲頗豐。針對(duì)病句辨認(rèn)、句子銜接、句式變換等問(wèn)題，我們總結(jié)常見(jiàn)技巧，使得學(xué)生在復(fù)習(xí)中構(gòu)建起解題的框架，提升了應(yīng)對(duì)考試的能力，顯著降低了失分率。

四、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。

面對(duì)高考日益提高的能力考查要求，我們加大了訓(xùn)練的力度，務(wù)必保證學(xué)生做足夠的練習(xí)。然而，訓(xùn)練的效果更為重要，盲目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的。為此，我認(rèn)真篩選高質(zhì)量的練習(xí)題，尤其是高考真題，作為我們的首選訓(xùn)練材料。我將近三年的高考試題分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，并在后續(xù)評(píng)講中詳細(xì)講解命題依據(jù)、特點(diǎn)和解題技巧，取得了良好的效果。我們每周安排小范圍的練習(xí)，雙周進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生在適度壓力下提高能力。

五、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作。

增加閱讀量有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這不僅有利于理解語(yǔ)文材料，同時(shí)對(duì)寫(xiě)作也起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)生的寫(xiě)作水平往往與他們的閱讀量密切相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、開(kāi)闊視野成為當(dāng)務(wù)之急。這不僅能幫助他們積累寫(xiě)作素材，還能啟發(fā)他們分析社會(huì)現(xiàn)象及構(gòu)思寫(xiě)作，提升他們的寫(xiě)作能力。

通過(guò)我意識(shí)到教師在高三教學(xué)中仍然面臨許多挑戰(zhàn)。

1. 在課堂教學(xué)中，教師講解居高不下，學(xué)生參與較少，往往就會(huì)將現(xiàn)成的結(jié)論傳遞給學(xué)生，而忽略了鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，這是影響課堂效率的重要因素。

2. 識(shí)記和理解層次的訓(xùn)練雖然較多，但對(duì)于概括、綜合以及創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則顯得不足。

3. 作文訓(xùn)練中，數(shù)量的追求往往導(dǎo)致質(zhì)量的下降，尤其是對(duì)學(xué)生觀察社會(huì)、思考生活的指導(dǎo)顯得不足。

4. 在教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)未能深入理解高考考綱及考查要求，導(dǎo)致某些知識(shí)內(nèi)容的講解效率低下，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。

高三語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇9

今年是我首次擔(dān)任高三語(yǔ)文教師，回想剛接到任課通知時(shí)的激動(dòng)心情，然而在興奮之余內(nèi)心也隱隱有些不安，擔(dān)心自己能否勝任這樣重要的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，這一階段的教學(xué)讓我收獲頗豐，以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、注重理論知識(shí)的指導(dǎo)

高三的語(yǔ)文教學(xué)相較于高一和高二，有著更為明確的目標(biāo)。前兩年注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和基礎(chǔ)知識(shí)積累，而高三則需要緊緊圍繞高考備考進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，這就要求教師對(duì)高考大綱及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要有深刻的理解。我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)必須重視理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)提供整體框架。

借助網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)了《高中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)研究》的相關(guān)內(nèi)容，闡明了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作的兩大核心：基礎(chǔ)知識(shí)和能力提升。

在高三第一學(xué)期，我們主要復(fù)習(xí)的是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字音、字形、近義詞、成語(yǔ)、病句、銜接連貫、背誦默寫(xiě)和文言文的基礎(chǔ)內(nèi)容。積累知識(shí)至關(guān)重要，教師在為學(xué)生選擇復(fù)習(xí)題目時(shí)應(yīng)全面覆蓋各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此復(fù)習(xí)的題量要足夠大。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，具體做法包括：除了課堂教授，還應(yīng)充分利用每次語(yǔ)文早讀時(shí)間，通過(guò)《自主培優(yōu)》中提供的知識(shí)清單，逐步累積。開(kāi)始時(shí)，可以設(shè)定專項(xiàng)復(fù)習(xí)，例如字音專項(xiàng)、字形專項(xiàng)、近義詞專項(xiàng)等，隨著進(jìn)度逐步過(guò)渡到綜合復(fù)習(xí)。

以文言文復(fù)習(xí)為例，我們也應(yīng)以積累為主?？梢韵劝才乓欢ǖ臅r(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生梳理高中期間所學(xué)的重要文言課文，特別是其中的實(shí)詞、虛詞、古今異義、詞類活用及特殊句式等知識(shí)。整理高考考綱中提到的常用虛詞用法，以課文為例進(jìn)行講解和篩選。雖然高考考查的文言文往往是課外的，但是常用詞匯的積累主要還是在課內(nèi)完成的，這正是“陌生的文、熟悉的詞”這一道理的體現(xiàn)。還應(yīng)增加一些課外文言篇章的練習(xí)，以提升詞匯量和語(yǔ)境理解能力。建議每周的三個(gè)早讀中，分別安排一次基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、默寫(xiě)和文言文練習(xí)，確保復(fù)習(xí)覆蓋廣泛且進(jìn)步合理。

高三復(fù)習(xí)的第二個(gè)階段應(yīng)是循序漸進(jìn)，提升學(xué)生的能力。高考的考查重點(diǎn)在于能力，除了必要的基礎(chǔ)知識(shí)外，主觀題占有較大比例，解答這些題目不僅需有知識(shí)支持，更需具備良好的理解、分析、歸納和鑒賞能力，因此我們必須引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高應(yīng)試能力。

例如，在古詩(shī)鑒賞的復(fù)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：

（1）關(guān)注題目和注釋，題目往往能概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容，提供重要信息，而注釋則幫助理解詩(shī)歌的背景。

（2）明確詩(shī)歌的題材，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容。不同題材的詩(shī)歌所表達(dá)的情感和內(nèi)容各異，了解題材分類能夠幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

（3）抓住意象，理解詩(shī)歌情感。古詩(shī)中有豐富的意象，了解它們的象征意義有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情感。

（4）掌握修辭手法，分析詩(shī)歌技巧。了解各種修辭、抒情手法在具體詩(shī)歌中的運(yùn)用，對(duì)詩(shī)歌的理解至關(guān)重要。

（5）認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的章法和結(jié)構(gòu)，這有助于揭示詩(shī)歌的意蘊(yùn)和內(nèi)在邏輯。

（6）了解作者及其時(shí)代背景，以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞。

通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我不僅較全面地把握了高三語(yǔ)文教學(xué)的方向，也在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上找到更有效的方法，因此語(yǔ)文教學(xué)不可忽視理論基礎(chǔ)的力量。

二、在實(shí)踐中落實(shí)考綱與考點(diǎn)

理論知識(shí)指明了方向，具體落實(shí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，教師還需用心教授。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，尤其是高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是學(xué)好這門(mén)課程的基礎(chǔ)。我認(rèn)為關(guān)鍵在于讓學(xué)生聽(tīng)懂，并全身心投入。語(yǔ)音復(fù)習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)朗讀與記憶，課堂上不僅講解特殊字詞的讀音，還讓學(xué)生大聲朗讀。我還精心制作課件，讓學(xué)生更直觀地理解內(nèi)容，特別是在表文轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換的復(fù)習(xí)中，課件的直觀性顯得尤為重要。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠提升教學(xué)效果。

必須嚴(yán)格要求學(xué)生，通過(guò)不斷練習(xí)找出問(wèn)題，爭(zhēng)取做到課上講解的知識(shí)點(diǎn)能夠熟練掌握。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂上對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，課后又不主動(dòng)請(qǐng)教老師，這導(dǎo)致問(wèn)題不斷積累。對(duì)此，我在教學(xué)中注重反復(fù)練習(xí)，如果知識(shí)點(diǎn)未能完全掌握，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。例如在講解“下定義”和單復(fù)句轉(zhuǎn)換時(shí)，若學(xué)生無(wú)法用“單句”作答，我在評(píng)講練習(xí)后就鼓勵(lì)他們自由提問(wèn)，以更有效地解決他們的困惑。

要督促學(xué)生做好課后的復(fù)習(xí)與積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅依靠老師在課堂上講授，更需要學(xué)生在課后認(rèn)真積累。例如，學(xué)生需鞏固字詞讀音、成語(yǔ)含義、文言實(shí)詞虛詞等基礎(chǔ)知識(shí)。古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)同樣不可忽視，課堂上檢查可能浪費(fèi)時(shí)間，所以我嘗試在早讀中檢查學(xué)生的默寫(xiě)情況，效果不錯(cuò)，不僅能提醒學(xué)生多讀多背，還節(jié)省了課堂時(shí)間。

三、向有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師請(qǐng)教

初教高三時(shí)，我意識(shí)到面對(duì)復(fù)習(xí)工作時(shí)可能會(huì)感到無(wú)從下手。我在這一學(xué)期利用空余時(shí)間多聽(tīng)課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。例如，在教授文言文時(shí)，我向黃主任請(qǐng)教，收獲頗豐，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)，我通過(guò)交流了解了很多實(shí)用技巧。

轉(zhuǎn)眼間，高三的時(shí)間已過(guò)了一大半，我明白接下來(lái)的階段是對(duì)學(xué)生和教師而言都至關(guān)重要的沖刺期，我將繼續(xù)全力以赴，做好語(yǔ)文教學(xué)工作。