語言的魅力與文化的傳承交融成了一幅生動的畫卷。通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動和豐富多樣的閱讀材料，學(xué)生們的語言表達(dá)能力與思維素養(yǎng)逐步提升。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、勇于表達(dá)，不僅展現(xiàn)出對知識的渴望，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力?？偨Y(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，不僅是對過去努力的回顧，更是未來教學(xué)改革與發(fā)展的啟示。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。本學(xué)期組織全體語文教師學(xué)習(xí)《新課程改革背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與閱讀策略的結(jié)合》、《在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對個(gè)性化閱讀教學(xué)的深思與探索》等多篇文章，通過科學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，力求構(gòu)建具有創(chuàng)新性、教育性與實(shí)踐性的課堂教學(xué)新模式，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、實(shí)踐能力提升以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)形式靈活多樣。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的方式，并強(qiáng)調(diào)要做好學(xué)習(xí)筆記。鼓勵教師通過閱讀教學(xué)書籍、參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種途徑，提升自身的理論水平。本學(xué)期以來，全組教師的讀書摘記均超過四十頁。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師們對新課標(biāo)的理解更加深入，大家普遍認(rèn)識到：作為一名優(yōu)秀的語文教師必須緊跟時(shí)代步伐。新課程的改革對教師提出了更高的要求，固守舊教學(xué)方式已無法滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。

二、加強(qiáng)教研實(shí)踐活動，提升校本教研的實(shí)效性；

1、本學(xué)期由李老師執(zhí)教《搭石》第一課時(shí)，探討以人為本、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參與教案設(shè)計(jì)，李老師精心準(zhǔn)備教案并進(jìn)行試教，課后大家積極交流評課，研討氛圍濃厚，認(rèn)同此次探討課幫助我們解決了一些課堂問題，同時(shí)也提出需進(jìn)一步研究的新問題。

2、進(jìn)一步完善集體備課機(jī)制。本學(xué)期集體備課的主題是第三單元，我們明確集體備課的內(nèi)容、時(shí)間及主講人，定期開展集體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學(xué)的效率。

3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，力求打破時(shí)空限制。由于在校內(nèi)集體討論時(shí)間有限，我們將每次教研活動的相關(guān)內(nèi)容發(fā)布到學(xué)校論壇，鼓勵教師積極跟帖交流。

三、開展多種學(xué)生競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和才能；

1、為落實(shí)“大讀寫”課題的后續(xù)研究，檢驗(yàn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期開展了四年級學(xué)生的“課外知識與閱讀能力競賽”活動。通過活動，我們見證了“大讀寫”帶來的可喜成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些后續(xù)研究需要解決的問題。

2、元旦前夕，組織四年級學(xué)生參加“慶元旦拔河比賽”，學(xué)生展示了頑強(qiáng)拼搏的精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，老師和學(xué)生們都為此次比賽鼓掌喝彩。

3、與學(xué)校教務(wù)科研處配合開展學(xué)生作文、書寫和手抄報(bào)比賽。

四、面臨挑戰(zhàn)，亟待解決的問題；

本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績，

但我們也深切體會到教研組的工作還有許多不足之處：

1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間較短，學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，課外學(xué)習(xí)渠道也較為單一，很多教師未能掌握相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)資源的搜索技巧。

2、研討課作為最有效的教研手段，每學(xué)期只安排一節(jié)顯然過于少，評課形式單一，缺乏互動評課的機(jī)會，部分教師參與評課的積極性不高。

3、集體備課未能真正體現(xiàn)集體的智慧，操作方式需要改進(jìn)。

4、愿意為教研活動負(fù)責(zé)人擔(dān)任的教師較少，特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。

本學(xué)期的成就與不足都將成為我們新的起點(diǎn)，我相信在未來的教研工作中，我們?nèi)w教師將攜手并進(jìn)，力求更上層樓，不斷推進(jìn)我們的教研工作。