學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和實驗探索精神讓我深感欣慰。通過觀察與互動，我發(fā)現(xiàn)實踐活動不僅能激發(fā)他們的思維，還能加深對理論知識的理解?；瘜W(xué)教學(xué)總結(jié)中，實驗的設(shè)計與課堂討論的結(jié)合成為提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。也意識到個別學(xué)生在概念理解上的困難，需要在接下來的教學(xué)中更有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷讓我積累了寶貴的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初三年級的化學(xué)教學(xué)，同時擔(dān)任化學(xué)備課組組長?，F(xiàn)在我對本學(xué)期的工作做一個詳細(xì)的總結(jié)與反思。

一、日常教學(xué)工作：

新學(xué)期伊始，我們備課組立即制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，合理安排了學(xué)校的校歷、學(xué)生實際情況、年級工作統(tǒng)籌和各項質(zhì)量檢測，確保了教學(xué)工作的順利推進(jìn)和圓滿完成。在這一學(xué)期的教學(xué)實踐中，我們力求在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，保量達(dá)標(biāo)。

在日常教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入分析各班學(xué)生的實際情況，設(shè)計和實施相應(yīng)的教學(xué)方案，力爭提高課堂教學(xué)的效果。我注重營造和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)造一個寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，尊重每位學(xué)生，確保每個學(xué)生都有平等的受教育機(jī)會。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問，允許不同意見的討論，并且對老師的錯誤提出批評。我盡量展示初中化學(xué)的啟蒙性與實用性，將化學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生的親切感與好奇心，激勵他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和動力。

下學(xué)期面臨的主要任務(wù)是總復(fù)習(xí)工作。在這方面，我們備課組的三位老師緊密合作，各自發(fā)揮特長，互補(bǔ)不足。我們明確了復(fù)習(xí)的目標(biāo)，以便更好地幫助大多數(shù)學(xué)生，尤其是中下水平的學(xué)生，讓他們充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)的目的在于彌補(bǔ)漏洞和提升能力。

在復(fù)習(xí)中，我們緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，設(shè)計不同層次和角度的復(fù)習(xí)作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力，降低測驗難度，讓學(xué)生“深入淺出”，看到自己努力的成果，從而樹立自信。我們重視知識的縱橫對比，加深理解，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我們強(qiáng)調(diào)解題的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以身作則，通過言傳身教潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

我所在的備課組還成功組織了初三學(xué)生化學(xué)基本操作技能的考查活動，在這次活動中，蔡勇進(jìn)老師發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

二、教研教改工作

我積極參與教研組的每次活動，認(rèn)真參與聽課、評課。除了組內(nèi)的互聽互評，我還主動參加其他學(xué)科的公開課，開闊視野，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參加學(xué)校的全員培訓(xùn)。重視收集新的教研教改信息，反思自己的教學(xué)實踐，我撰寫的《<氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)>的教學(xué)案例與反思》參加了本校的論文匯編（08。8），《初中化學(xué)總復(fù)習(xí)工作初探》被納入泉州《教研通訊》的匯編（08。8），而《初中化學(xué)課程素質(zhì)教育素材分析及應(yīng)用》則入選了福建省化學(xué)會20xx年學(xué)術(shù)年會論文集（08。10）。我積極參加中考工作的培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師的優(yōu)秀教育教學(xué)方法，與同學(xué)科、同年段的老師密切配合，共同進(jìn)步。

我也參與了我們化學(xué)教研組的課題研究，并撰寫了經(jīng)驗反思《初中化學(xué)科作業(yè)設(shè)計與布置的一些思考》，計劃以此參與《晉江課改》的匯編。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

轉(zhuǎn)眼間，20xx年第一學(xué)期已接近尾聲。在這段時間里，我校的化學(xué)教學(xué)工作盡管面臨挑戰(zhàn)，但依舊取得了一定的進(jìn)展和成效，尤其是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高實驗動手能力方面。

一些寶貴的經(jīng)驗：

1、重視基礎(chǔ)知識的夯實，不盲目追求進(jìn)度

學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中常常會遇到由于基礎(chǔ)知識掌握不牢而產(chǎn)生的問題。我在課堂教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)課本中基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，確保每一章節(jié)的知識點都能得到充分理解。依據(jù)學(xué)生的不同智力水平和學(xué)習(xí)背景，我力求做到因材施教，從而減少部分學(xué)生因跟不上進(jìn)度而產(chǎn)生的挫敗感。而如果僅僅追求授課進(jìn)度，勢必會導(dǎo)致部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。對于化學(xué)術(shù)語的使用能力和實驗技能的掌握，我也進(jìn)行了針對性的教學(xué)和訓(xùn)練。

2、注重學(xué)習(xí)過程與探究能力的提升

在教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，推動他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，我不只關(guān)注結(jié)論的正確與否，更重視思維過程和方法的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，讓他們掌握基本的學(xué)科思維方式，提高問題解決的能力。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，深入研究教學(xué)大綱

盡管新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)尚未全面實施，我已開始著手研究其特點，并購置了相關(guān)教材。我在日常教學(xué)中逐步滲透新課標(biāo)的理念，以提前適應(yīng)新課程的要求。

4、結(jié)合社會實際情況，加強(qiáng)知識應(yīng)用

在試題中涉及環(huán)保等社會熱點問題時，我發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅考察了學(xué)生的知識水平，也檢驗了他們的綜合能力。我在教學(xué)中努力突破傳統(tǒng)的知識灌輸，鼓勵學(xué)生思考化學(xué)知識如何與生活實際相結(jié)合。比如，探討紙張在不同狀態(tài)下的易燃性，或者分析酸雨形成的原因及其對環(huán)境的影響。

5、關(guān)注西藏中考動向

我認(rèn)真研究西藏中考的趨勢，力求對每一個知識點在中考中的考查形式有清晰的認(rèn)識。在平常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我也針對性地進(jìn)行精講和練習(xí)，以避免過于繁復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)。

存在的一些不足：

1、對個別學(xué)生關(guān)注不夠

由于學(xué)生的個體差異，部分同學(xué)對知識的接受能力不同。雖然我已經(jīng)采取了一些措施來幫助這些相對困難的學(xué)生，但在關(guān)心和指導(dǎo)上仍顯不足，尤其是對一些努力但未能取得理想成績的學(xué)生，我沒有給予足夠的關(guān)注和支持。

2、學(xué)生的分組實驗活動較少

3、對西藏中考的研究還不夠深入

雖然我對西藏的中考有一定的了解，但研究還是比較淺顯。對此，我還需要進(jìn)一步深入分析變化趨勢，以更好地應(yīng)對即將到來的考試挑戰(zhàn)。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

隨著本學(xué)期化學(xué)課程的結(jié)束，我對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了反思和現(xiàn)將相關(guān)情況整理如下：

一、本屆學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的特點

1、對記憶的抗拒。學(xué)生們常常表示化學(xué)的內(nèi)容記憶壓力很大。我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，掌握元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式乃至一些排序（如金屬活動性、元素在地殼中的含量等）都是非常重要的。

2、缺乏總結(jié)能力。盡管課堂上我講授了許多典型題型，但學(xué)生們似乎未能提煉出規(guī)律，面對相同類型的題目時，很多學(xué)生在講解后第二天就忘記了解法，無法獨立解決問題。

3、對化學(xué)的逃避心理。由于對化學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼，許多學(xué)生在課后不主動復(fù)習(xí)，晚自習(xí)期間學(xué)習(xí)化學(xué)的人數(shù)屈指可數(shù)。缺乏對教材的熟悉和同步練習(xí)的完成，直接影響了他們的學(xué)業(yè)成績。

4、計算能力較弱。在期末考試的計算題中，許多學(xué)生在處理C2H4O3的元素質(zhì)量比時，雖然知道要計算12x2：1x4：16x3，但結(jié)果卻五花八門，體現(xiàn)出他們在化學(xué)計算中的困惑和不規(guī)范的思維方式。

二、教學(xué)措施

在備課方面，我努力結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定適合他們的教案，力求從基礎(chǔ)抓起，鼓勵學(xué)生能理解一點就理解一點，能記住一些內(nèi)容就記住一些，逐步夯實基礎(chǔ)知識。

在教學(xué)進(jìn)度上，計劃在11月底前完成上冊內(nèi)容的教學(xué)，之后利用剩余的時間集中突破下冊的基礎(chǔ)單元，確?；A(chǔ)知識的掌握，而不深入細(xì)節(jié)。

在測試安排上，我采取課題測試、單元測試和階段測試，所出的題目都以基礎(chǔ)題為主，確保學(xué)生能夠熟練掌握課堂講授的內(nèi)容，通過測試來檢驗學(xué)習(xí)效果。

三、存在的問題

在課堂上，學(xué)生們的聽課狀態(tài)不佳，常常不做筆記，甚至有打瞌睡、聊天、使用手機(jī)等現(xiàn)象，極大影響了教學(xué)效果。

作業(yè)方面，盡管每節(jié)課都有布置家庭作業(yè)，但許多學(xué)生未能按時完成，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)以應(yīng)付了事的現(xiàn)象，短時間內(nèi)難以根治。

在測試中，部分學(xué)生對測試的態(tài)度不夠重視，測試時聊天、睡覺和不作答的現(xiàn)象時有發(fā)生，測試結(jié)果也常常不被重視，形成了以考促學(xué)的初衷難以實現(xiàn)的局面。

四、后續(xù)改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)概念的教學(xué)與訓(xùn)練；

2、嚴(yán)格要求作業(yè)的完成情況與測試的認(rèn)真程度；

3、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，努力沖刺中考。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二年級12、13、14三個班的化學(xué)教學(xué)工作，其中12班為理科班，13、14班則為文科班。以下是我對本學(xué)期工作的

作為高二化學(xué)備課組的組長，我在開學(xué)初就與備課組成員一起認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教材，制定了詳細(xì)的教學(xué)和實驗計劃。由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，同時課本中的習(xí)題量較少，我們決定自行編寫作業(yè)，每位老師分擔(dān)部分任務(wù)。這些自編的習(xí)題更貼近我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，具有較強(qiáng)的針對性。在教學(xué)過程中，我始終注重備課，既要為學(xué)生備課，又要關(guān)注教學(xué)大綱。我還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定適宜的教學(xué)方法，盡量采用靈活多樣的教學(xué)方式，比如充分運用教學(xué)用具、模型、實驗和多媒體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。在授課過程中，我非常重視實驗的教學(xué)，為確保實驗的順利進(jìn)行和現(xiàn)象的明顯，我會在給學(xué)生演示前先行操作一遍。我始終認(rèn)為，理科學(xué)習(xí)的重要性不僅在于知識的掌握，更在于學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)中，我將重心放在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決問題的能力以及提問與思考的能力上。

在文科班的教學(xué)中，主要側(cè)重于期末的會考，因此在開學(xué)初我們就制定了詳細(xì)的補(bǔ)差計劃。由于這是我首次接觸這幾個班的學(xué)生，我在開學(xué)初便盡快了解他們的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并制定有效的教學(xué)措施。從會考復(fù)習(xí)開始，我堅持進(jìn)行補(bǔ)差工作，持續(xù)鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立信心，提高對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，我在科技藝術(shù)節(jié)中組織了化學(xué)謎語競猜活動，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們的成績有了顯著提升。在期中六校聯(lián)考中，成績不俗。盡管文科班的會考成績尚未公布，但從幾次模擬考試來看，學(xué)生們確實取得了很大進(jìn)步，最重要的是他們在會考復(fù)習(xí)中感受到“付出就會有回報”，對未來的學(xué)習(xí)充滿信心。

為了不斷提升自身的專業(yè)能力，我積極參加各級教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并參與學(xué)校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得了一等獎。

雖然學(xué)生的成績已有所進(jìn)步，但仍然存在一些問題。下學(xué)期我將重點針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗?zāi)芰陀嬎隳芰Φ冗M(jìn)行針對性訓(xùn)練，以期幫助他們實現(xiàn)更大的進(jìn)步。

第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將畫上圓滿句號。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和新修訂的教學(xué)大綱，我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期涵蓋了第一章至第五章的內(nèi)容，其中包括多個實驗環(huán)節(jié)，期末復(fù)習(xí)工作也在有序推進(jìn)。對于每一次復(fù)習(xí)，我都注重有條不紊、合理安排，確保學(xué)生能在鞏固知識的同時發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足。教師精心設(shè)計的提綱和課堂上深入淺出的講解，體現(xiàn)了師生間良好的互動與配合。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我在教學(xué)過程中著重關(guān)注了以下幾個方面，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

基礎(chǔ)知識的掌握對于學(xué)生理解化學(xué)的整體框架至關(guān)重要。在教學(xué)中，我既關(guān)注到知識的科學(xué)性，又重視知識傳授的階段性。由于知識是逐步積累的，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。對于某些核心知識點，我并不急于一次性講解透徹，而是通過多次的引導(dǎo)與討論，讓學(xué)生在實踐中慢慢領(lǐng)悟。我努力將知識講解得淺顯易懂，通過對實驗現(xiàn)象的分析與幫助學(xué)生形成深刻的理解，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和日常生活中靈活運用所學(xué)的知識，進(jìn)一步加深對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和應(yīng)用能力。

二、強(qiáng)化化學(xué)語言的學(xué)習(xí)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)方程式等是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生結(jié)合實際情況與化學(xué)反應(yīng)，主動學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)語言。這種方式不僅有助于學(xué)生記憶，也能加深他們對化學(xué)術(shù)語含義的理解。我還注重分散化學(xué)語言的教學(xué)，通過設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)活動和有針對性的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握化學(xué)知識的語言表達(dá)。

三、重視元素與化合物知識的教學(xué)

元素和化合物的知識構(gòu)成了化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識，在課堂上我強(qiáng)調(diào)實踐與直觀教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實際操作，增加對物質(zhì)的感性認(rèn)識。我采用多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上記憶關(guān)鍵的元素和化合物知識。在學(xué)生逐漸掌握一定元素知識后，我引導(dǎo)他們探索元素與化合物之間的聯(lián)系，讓他們理解元素的性質(zhì)、合成方法及其應(yīng)用等，注重化學(xué)基本概念和原理對元素與化合物學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實驗教學(xué)的實施

化學(xué)是一門注重實驗的學(xué)科。實驗教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們形成科學(xué)概念、獲取知識與技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ瑫r也促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在每一次的實驗課上，我都會提前做好充分準(zhǔn)備，確保演示過程的清晰與效果，使每位同學(xué)都能直觀地觀察實驗現(xiàn)象。教師應(yīng)以規(guī)范的操作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠從具體實踐中升華到更抽象的理解。

在現(xiàn)有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，我靈活調(diào)整部分實驗形式，采用邊講解邊演示的方式，或適當(dāng)激勵學(xué)生選擇性地進(jìn)行實驗操作。我鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗，進(jìn)一步激發(fā)他們對化學(xué)的探索欲望。我也嚴(yán)格要求學(xué)生在實驗中做到規(guī)范操作，指導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)獨立完成實驗的能力，以達(dá)到得出正確結(jié)論的目標(biāo)。