許多重要的發(fā)現(xiàn)悄然浮現(xiàn)。學(xué)生不僅在樂理知識的積累中茁壯成長，更在情感表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作中得到了升華。通過反復(fù)實(shí)踐與反饋，教師與學(xué)生之間的互動成為了課堂的核心，音樂不再是單一的技巧訓(xùn)練，而是一種溝通與理解的橋梁。在這一旅程中，教學(xué)方法的多樣化與個(gè)性化，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得音樂的學(xué)習(xí)變得生動且充滿意義。

音樂教學(xué)總結(jié) 第1篇

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期末，忙碌而富有成就感的音樂教學(xué)工作也接近尾聲。回顧這半個(gè)學(xué)期的工作，我將從幾個(gè)方面對我的音樂教學(xué)進(jìn)行

一、 思想方面

在思想上，我始終保持積極向上的態(tài)度，支持黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè)。我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，并積極響應(yīng)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動和領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在音樂教學(xué)上，我充分發(fā)揮學(xué)科的獨(dú)特魅力，引導(dǎo)學(xué)生的思想，尊重每位學(xué)生的人格，鼓勵他們獨(dú)立思考。我負(fù)責(zé)九年級及小學(xué)五、六年級的音樂教學(xué)。本學(xué)期，我結(jié)合新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了詳細(xì)備課。在九年級的音樂欣賞課中，我采用視頻和課件的方式，讓學(xué)生通過大屏幕直觀感受音樂的魅力和智慧。在小學(xué)階段，我舉行了小舞臺活動，鼓勵學(xué)生展示自己的才華，讓他們有充分的表現(xiàn)機(jī)會。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，調(diào)動他們的積極性，以審美教育為核心，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們在愉快的音樂實(shí)踐活動中主動發(fā)現(xiàn)、探究、感受和理解音樂，真正讓音樂成為他們的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛音樂。

我還對九年級學(xué)生的樂理知識進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在中考推薦生的藝術(shù)常識考試及加試中，所有學(xué)生都順利通過，成績合格。

三、考試：

為了讓音樂考試更加生動自然，使學(xué)生能夠自由表現(xiàn)音樂，我選擇了更靈活的考試方式，讓每位學(xué)生有機(jī)會展示自我。本學(xué)期的音樂考試是：學(xué)生自選一首歌曲和一首口琴曲，分值各50分。我邀請班級表現(xiàn)優(yōu)秀的4位學(xué)生共同評分，最后取平均分作為學(xué)生的最終成績?；疽笕缦拢?/p>

1、歌曲可以是課本中的或課外健康的歌曲（流行歌曲也可以），但不能演唱國歌和兒歌。

2、學(xué)生需背唱歌曲的一段歌詞，任選其一。

3、口琴部分，選擇我們學(xué)習(xí)過的口琴曲中的任一首。

音樂教學(xué)總結(jié) 第2篇

音樂教學(xué)在幼兒園教育中占據(jù)著重要的地位，不僅是提高幼兒綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)他們感知美、表達(dá)美的有效途徑。在我的音樂教學(xué)實(shí)踐中，我一直努力采用各種富有創(chuàng)意的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣，提升他們的音樂素養(yǎng)。以下是我在音樂教學(xué)中的一些實(shí)踐體會：

一、建立信任關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

一堂音樂課的成功，往往依賴于教師與幼兒之間的互動與默契。如果想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，首先需要建立起教師與幼兒之間的信任關(guān)系。我認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以“童心”來感知孩子們的世界，用生動、有趣的方式來吸引他們的注意力。在大班的教學(xué)中，我常常利用生動的語言、豐富的表情和夸張的動作來進(jìn)行授課，從而拉近與孩子們之間的距離。孩子們對我產(chǎn)生了信任感和依賴感，自然而然地也就對我的音樂課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。因?yàn)槲疑钪?，?dāng)孩子們信任老師時(shí)，他們會更愿意接受老師所教授的知識。

二、營造氛圍，提升音樂表現(xiàn)力

唱歌不僅是音樂教育的重要組成部分，也是情感表達(dá)的一種良好方式。然而，在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)往往顯得不夠成熟，因此需要教師的引導(dǎo)和激勵。

（一）講述故事，激發(fā)興趣。歌詞作為音樂的一部分，對于幼兒來說尤為重要。由于幼兒在詞匯和理解能力上的限制，單純的灌輸往往難以引起他們的興趣。我會將歌詞變成有趣的小故事，通過講故事的方式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的情境。例如，在教授《小鴨子》時(shí)，我通過角色扮演的方式讓孩子們參與到故事中，激發(fā)他們對歌曲的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

（二）情感范唱，感染幼兒。每首歌曲都有其獨(dú)特的情感和旋律，教師需要通過有情感的范唱來幫助幼兒更好地理解歌曲中的情感變化。在教授《雞媽媽數(shù)小雞》的過程中，我通過兩次不同風(fēng)格的范唱，幫助孩子們感知歌曲的歡快和趣味，引導(dǎo)他們在聽的過程中展開豐富的想象。

（三）模仿演唱，鞏固學(xué)習(xí)?？紤]到大班幼兒在視唱能力上的不足，模仿演唱成為了學(xué)習(xí)歌曲的重要方式。在教學(xué)中，我會通過聽錄音、輕聲哼唱和齊唱等步驟，幫助孩子們逐步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。這種循序漸進(jìn)的方法，讓他們在輕松的氛圍中不斷提高自己的音樂能力。

（四）結(jié)合律動，增強(qiáng)記憶。在教學(xué)中，我會鼓勵幼兒在邊唱邊做的過程中，通過動作理解歌詞的含義，從而加深對歌曲的記憶和情感體驗(yàn)。

當(dāng)然，選取適合幼兒的音樂素材也是至關(guān)重要的。在一次教學(xué)中，我嘗試播放一首鋼琴曲，但由于幼兒對這種形式缺乏興趣，他們并沒有積極參與。音樂的選材必須貼近幼兒的生活，才能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

三、提供展示平臺，提升表現(xiàn)能力

熱愛音樂的孩子們都希望表演自己，因此我經(jīng)常為他們創(chuàng)造各種表演的機(jī)會，讓他們在不同的音樂作品中展示自我。在自由表現(xiàn)的舞臺上，孩子們可以盡情展現(xiàn)自己，無論是唱歌、朗誦還是舞蹈，都會讓他們感受到音樂的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

通過以上的探索，我發(fā)現(xiàn)在音樂教學(xué)中，幼兒不僅掌握了音樂的基本知識，更在音樂的陪伴下提高了自我控制能力，思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。良好的音樂欣賞習(xí)慣的培養(yǎng)，也為他們未來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在這樣的環(huán)境中，師生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)氣氛也變得更加活躍。

作為教師，我們要善于引導(dǎo)，鼓勵幼兒積極展現(xiàn)自我，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中不斷成長，全面發(fā)展。

音樂教學(xué)總結(jié) 第3篇

新學(xué)期開始之際，我在音樂教學(xué)崗位上已經(jīng)工作了三個(gè)月。隨著教學(xué)工作的逐漸結(jié)束，我對這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷感慨萬分，特此總結(jié)一下我的音樂教學(xué)工作，以期今后能有更好的發(fā)展。

根據(jù)學(xué)校的安排，我負(fù)責(zé)全校的音樂教學(xué)工作，這對我來說是前所未有的挑戰(zhàn)。在接到任務(wù)后，我進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂課的興趣不高，各班的音樂基礎(chǔ)普遍較弱，尤其是二至六年級，已經(jīng)有一年沒有上過音樂課。面對這樣的狀況，我決定從零開始，逐步改善。

我為自己的教學(xué)設(shè)定了明確的指導(dǎo)思想。我明白，絕大多數(shù)學(xué)生未來不會成為音樂家，但他們會成為熱愛音樂、欣賞音樂的人。我的音樂教育旨在幫助更多的學(xué)生在愉快的課堂活動中，主動感受音樂，親自去創(chuàng)造音樂，從而提升他們的音樂素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展。接著，我為各個(gè)年級制定了短期目標(biāo)（并上傳至個(gè)人網(wǎng)頁），并根據(jù)不同的水平進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)。通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生表現(xiàn)較好，我將來要在高年級的目標(biāo)設(shè)置上稍微降低要求，以便讓他們真正體會到音樂的美育功能。之后，我制定了課堂管理規(guī)則——五星獎勵制度，按小組完成課堂任務(wù)、學(xué)唱歌曲、回答問題、即興表演、遵守紀(jì)律等情況來加減星星，學(xué)期末評選出“音樂小天使”，激勵學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)。這個(gè)制度在一至四年級取得了良好的效果，課堂紀(jì)律有了顯著改善，但部分學(xué)生過于追求五星，影響同學(xué)關(guān)系，未來我會加強(qiáng)對這部分學(xué)生的思想教育。為了提升我的教學(xué)水平，我堅(jiān)持完成課堂教學(xué)后記（并上傳至個(gè)人網(wǎng)頁），時(shí)常反思自己的教學(xué)行為，讓我的音樂課堂質(zhì)量逐步提升。我也將流行音樂元素融入課堂，使音樂教育更加多元化，增加了課程的吸引力，提升了學(xué)生對音樂課的喜愛程度。

在本期教學(xué)中，我為了認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了多種活動，堅(jiān)持音樂教學(xué)的基本理念，使學(xué)生在美的熏陶中提升情操，同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識和能力的均衡發(fā)展。

不足之處在于，高年級階段的游戲設(shè)計(jì)較少，未能吸引學(xué)生的興趣，今后可嘗試為高年級設(shè)計(jì)音樂游戲課件，以提高學(xué)生的參與積極性。對于學(xué)生課堂上的一些不當(dāng)行為，批評的力度不夠。雖然我認(rèn)為學(xué)生的行為并非出于惡意，而是缺乏成熟表現(xiàn)，因此我給他們創(chuàng)造了相對寬松的環(huán)境。但也因此導(dǎo)致他們未能正確認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，今后我將更加注重獎懲分明，把握好教育的尺度。我在幽默運(yùn)用方面也有待提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的藝術(shù)特長，設(shè)立了電子琴興趣小組，我擔(dān)任了該興趣小組的指導(dǎo)教師。該小組的電子琴基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生的水平各異。在指導(dǎo)期間，我始終堅(jiān)持公平對待每一位學(xué)生的原則，因材施教，利用中午休息時(shí)間，義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)電子琴和鋼琴，使興趣小組成員的專業(yè)水平得以顯著提升。

不足之處在于對于興趣活動課的安排較少，文化課程緊張的學(xué)生在電子琴演奏方面需要更多的特色，因此必須增強(qiáng)學(xué)生和家長的重視，增加學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間。

每年一次的元旦慶?；顒樱ā翱鞓反蠹彝ァ甭?lián)歡活動）是學(xué)生們難得的放松時(shí)光。為了活動的順利進(jìn)行，我積極配合魏主任做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真輔導(dǎo)每位有音樂夢想的學(xué)生，使他們能在現(xiàn)場自信展示自己的音樂才華。在12月的每個(gè)中午，我還特別輔導(dǎo)參加元旦歌手賽的學(xué)生，幫助他們提升演唱水平，最終活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕，五年級的張小寒同學(xué)獲得“對抗王”榮譽(yù)稱號，二年級的組合家庭獲得“全能家庭”稱號。

在課余時(shí)間，我常常利用休息時(shí)間收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，增長他們的見識，貫穿“以審美為核心”的音樂教育理念。如果條件允許，我還想讓學(xué)生結(jié)合電腦進(jìn)行聽辨、創(chuàng)作等音樂游戲。我也注重自身的學(xué)習(xí)。例如，11月份參加區(qū)里的音樂教研活動，參與區(qū)級音樂教學(xué)論文評選，進(jìn)行專業(yè)基本功練習(xí)，閱讀音樂、教育及文化等方面的書籍與雜志，與各地教師在線交流學(xué)習(xí)。然而，聽課的機(jī)會仍然較少（僅在漁洞二小聽了一次課），使得我缺乏直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。

“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里?！痹谶@短短三個(gè)月的工作中，我經(jīng)歷了失敗與成功，讓自己受益匪淺。我在工作中仍有很多不足之處，需要更加努力，提升音樂教師的基本功，加強(qiáng)課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

音樂教學(xué)總結(jié) 第4篇

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在學(xué)校的教學(xué)生涯已邁入第二個(gè)年頭?，F(xiàn)將本學(xué)期的音樂教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后不斷優(yōu)化教學(xué)，彌補(bǔ)不足，追求卓越。

一、課堂教學(xué)：

我始終堅(jiān)持以審美教育為核心，力求培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與熱愛，注重情感的熏陶。通過音樂教育來陶冶學(xué)生的情操、啟迪他們的智慧，并激發(fā)對美的追求。課堂上注重以學(xué)生為主體，讓他們在愉悅的音樂實(shí)踐中（如聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動）主動探索、體驗(yàn)，去感受音樂、理解音樂，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)創(chuàng)造力。

反思中發(fā)現(xiàn)，盡管情感和興趣的培養(yǎng)有了進(jìn)展，但對樂理知識的傳授略顯不足。音樂的學(xué)習(xí)三者是相輔相成的，只有掌握樂理知識，才能更深層次地理解和感受音樂之美。

二、課堂管理：

為了營造輕松愉快的上課氛圍，我采用了鼓勵的方式來引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)良好的品質(zhì)。課堂設(shè)計(jì)上力求吸引學(xué)生的注意力。對于課堂秩序的干擾行為，我進(jìn)行了適度的批評和糾正。

然而，我意識到對一些擾亂課堂的行為的批評還不夠有力?？紤]到學(xué)生有時(shí)并非故意，而是出于不成熟的表現(xiàn)，我給予他們較寬松的環(huán)境，導(dǎo)致某些學(xué)生未能充分認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我將更加注重賞罰分明，把握尺度，同時(shí)更好地運(yùn)用幽默來調(diào)動課堂氣氛。

三、課外興趣活動：

我積極組織課外音樂興趣活動，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，挑選那些對音樂情有獨(dú)鐘的學(xué)生，興趣小組的成員均為自愿報(bào)名，且不收取任何費(fèi)用。活動時(shí)間安排在周一至周五的下午。我還組織了慶祝元旦的文藝活動，參與的學(xué)生均表現(xiàn)出色。

四、考試：

為使音樂考試更自然有趣，讓學(xué)生能夠自由展現(xiàn)對音樂的理解，我在本學(xué)期的音樂考試中采用了多樣的表演形式，如唱歌、演奏、舞蹈等，鼓勵學(xué)生選擇最適合自己的方式來表達(dá)。

五、其他：

在日常的休息時(shí)間，我經(jīng)常收集各類音樂文化資料，以便讓學(xué)生接觸更多優(yōu)秀的音樂作品，增廣見識，提升鑒賞能力。一旦條件允許，我也希望能引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一些電腦音樂。我還非常重視自身的學(xué)習(xí)與提升。

通過以上可以看出本學(xué)期在音樂教學(xué)方面取得了一定的成績，但也暴露出需改進(jìn)的地方。希望在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師。

音樂教學(xué)總結(jié) 第5篇

音樂教學(xué)是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的藝術(shù)教育，它能夠在孩子的心靈深處播下情感的種子，啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力。一堂好的音樂課，不僅僅是傳授知識和技能，更是通過音樂傳達(dá)情感，滋養(yǎng)心靈，培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛與理解。在這個(gè)過程中，作為一名初入音樂教育領(lǐng)域的教師，我倍感責(zé)任重大，充滿期待。

在過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我負(fù)責(zé)了小、中、大班的音樂課程。每一次的課堂教學(xué)都是一次新鮮的體驗(yàn)，我努力尋求各種方式，幫助孩子們在音樂中找到樂趣，感受到美的存在。為了達(dá)到培養(yǎng)他們音樂欣賞能力與表現(xiàn)能力的目標(biāo)，我深知課堂氣氛的營造至關(guān)重要。為了激發(fā)孩子們的興趣，我在課前精心準(zhǔn)備了多種教具，通過各種藝術(shù)活動讓他們感受到音樂的魅力。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小班孩子在生理與心理發(fā)展上有著顯著的差異，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更加注重激發(fā)他們的探索欲望。比如，在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，我會讓孩子們分組嘗試拍打不同的節(jié)奏，通過互動形式讓他們自由表達(dá)自己的理解。在這個(gè)過程中，他們不僅實(shí)現(xiàn)了自我展示，也提升了對音樂的興趣與理解。對于大班的孩子，我則嘗試引入更復(fù)雜的音樂元素，鼓勵他們在活動中積極探索，主動參與。

然而，在課堂組織中我也意識到一些不足之處。有時(shí)我會因?yàn)檫^于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而忽略了與孩子之間的情感交流，導(dǎo)致課堂氣氛稍顯緊張。比如在某次活動中，孩子們自由創(chuàng)作歌詞時(shí)，因時(shí)間掌控不當(dāng)而導(dǎo)致課堂顯得混亂。我認(rèn)識到，教師的鼓勵與支持是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵，未來我會更加注重鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地參與課堂討論。

而在教學(xué)中，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們情感的引導(dǎo)者。音樂教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)孩子們的情感與審美能力。曾經(jīng)在教授《汽車開來了》這首歌曲時(shí)，盡管孩子們學(xué)會了旋律，卻缺乏情感表達(dá)。我便通過提問引導(dǎo)他們回憶乘車時(shí)的心情，進(jìn)而激發(fā)他們的情感，最終使得課堂變得充滿活力與樂趣。

音樂教學(xué)不僅僅是技巧和知識的傳授，更是為孩子們打開了一扇感知世界的窗戶。未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，深入挖掘他們對音樂的熱愛，用心去啟迪每一個(gè)孩子的音樂夢想，讓他們在音樂的海洋中自由徜徉。

音樂教學(xué)總結(jié) 第6篇

一、研究概況：

1、課題研究背景

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教育理念發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念成為教學(xué)的核心。尤其是在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過有效的教學(xué)互動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和審美能力。音樂課程倡導(dǎo)“以審美為核心”的理念，教師在教學(xué)中應(yīng)把握這一原則，努力引導(dǎo)和激勵學(xué)生，幫助他們在音樂的學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和成長。“主動體驗(yàn)”音樂教學(xué)模式正是在此背景下孕育而生，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，提升他們的音樂素養(yǎng)。

2、模式的具體操作過程主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸。

該模式旨在通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的漸進(jìn)性，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，最終使學(xué)生在探索音樂的過程中，開發(fā)其心智潛能，培養(yǎng)健康的成長環(huán)境。

3、課題研究的實(shí)施階段：課題的研究共分為兩個(gè)階段：

第一階段：20xx年7月—20xx年8月（目標(biāo)：將理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成可操作的課題模式并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

第二階段：20xx年9月—20xx年7月（目標(biāo)：在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善課題目標(biāo)）

4、課題研究對象：對象為七年級學(xué)生，共計(jì)400人。

5、課題研究的方法：主要采用行動研究法。

二、實(shí)際效果：

從學(xué)生方面來說：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)從“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印?，他們樂于積極傾聽和學(xué)習(xí)音樂。

通過創(chuàng)設(shè)情境營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在介紹廣東音樂之前，教師利用多媒體技術(shù)，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，諸如中央民族樂團(tuán)在維也納金色大廳的演出，使學(xué)生在視聽的沖擊中體驗(yàn)到美的享受，激發(fā)了他們對廣東音樂的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的參與感。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法從“膚淺”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧钊搿?，他們樂于主動深入體驗(yàn)音樂。

音樂被認(rèn)為是最具聽覺體驗(yàn)的藝術(shù)形式。初次接觸一首樂曲時(shí)，學(xué)生往往通過個(gè)人好惡來評價(jià)，但要深入理解音樂作品，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂的深層內(nèi)涵。例如，在分析民樂合奏曲《江南好》時(shí)，教師設(shè)計(jì)問題，促使學(xué)生探討樂器音色和演奏技法，進(jìn)一步理解音樂表達(dá)的精妙之處。

同樣，在討論吹打樂《龍騰虎躍》時(shí)，教師通過不同鼓聲段落的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受激昂的氣氛，以及各類鼓聲的豐富表現(xiàn)，幫助他們更深入地理解音樂的節(jié)奏和情感變化。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果從“膽怯”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕拧保麄儤酚谥鲃訁⑴c合作表現(xiàn)音樂，對音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣。

教師的肯定與鼓勵能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，當(dāng)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象，教師積極引導(dǎo)和支持，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓他們沒有因一時(shí)的失誤而退縮，并鼓勵他們繼續(xù)探索音樂的樂趣。

4、對教師而言，教學(xué)方式的變革促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改善，進(jìn)一步促使教師自我反思，提升專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長。

三、研究結(jié)論：

“主動體驗(yàn)”音樂教學(xué)模式的應(yīng)用，有效體現(xiàn)了以人為本、以審美為核心的教育理念，該模式遵循教育規(guī)律，通過細(xì)致的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握音樂學(xué)習(xí)和欣賞的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的主動性。通過音樂實(shí)踐活動培養(yǎng)了合作探究的意識，達(dá)到了高效的課堂教學(xué)效果，顯著提高了學(xué)生的審美情趣和音樂鑒賞能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、問題討論：

“主動體驗(yàn)”音樂教學(xué)模式適用于各種類型的音樂課堂（如歌唱課和欣賞課）的研究與實(shí)踐。在教學(xué)中，我更偏重于音樂欣賞課的實(shí)驗(yàn)研究。由于七年級學(xué)生面臨聲變期的挑戰(zhàn)和自我意識的增強(qiáng)，他們逐漸對唱歌產(chǎn)生抗拒，教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)他們的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。唱歌課不再是唯一的主要課型，而欣賞課則憑借其豐富的題材和多樣的表現(xiàn)形式，越來越受到學(xué)生的歡迎。

我認(rèn)為在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，當(dāng)此模式應(yīng)用于唱歌課時(shí)，可以更加注重聲音訓(xùn)練、氣息控制和歌曲藝術(shù)處理等方面，從而提高學(xué)生對唱歌課的興趣與水平。

音樂教學(xué)總結(jié) 第7篇

音樂教學(xué)年復(fù)一年，然而在每年的教學(xué)實(shí)踐中，我總能收獲新的感悟。以下是本學(xué)年的音樂教學(xué)希望能為今后的工作提供借鑒，找出不足之處，追求更高的目標(biāo)。

音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)，它致力于表達(dá)情感并打動人心。它的魅力在于給予人們無限的想象空間。一段優(yōu)美的旋律，能夠在短短幾分鐘內(nèi)傳遞出幾個(gè)星期的思考；它或許描繪出美好的幻想，或寄寓深遠(yuǎn)的理念，亦或訴說著強(qiáng)烈的情感。這種意境與立意的美，對人心靈的觸動深遠(yuǎn)且持久，能夠留下美麗的印記。在音樂課上，為了有效完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我致力于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力和富有表現(xiàn)力的歌唱能力，通過藝術(shù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，助力他們身心健康地發(fā)展。

一、以審美教育為重心，著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛與情感。

我努力通過音樂教育來陶冶情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的向往與執(zhí)著。課堂上我注重以學(xué)生為中心，讓他們在輕松愉快的音樂活動（如聽、觀、唱、討論、聯(lián)想、想象與律動）中主動探索、感受并理解音樂，同時(shí)也鼓勵他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。

二、在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生從“我必須學(xué)--我想學(xué)--我愿意學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我首先設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力的不同，對教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的調(diào)整，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，精心撰寫了各個(gè)年級各課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，以配合學(xué)校推行的教學(xué)改革。在具體的教學(xué)過程中，我采用合適的問題設(shè)問來啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們積極思考；同時(shí)結(jié)合多媒體展示來吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

我努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與音樂課，并常用鼓勵的方式激勵他們表現(xiàn)良好的品質(zhì)。在課堂管理上，針對一些不良行為，我也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)纳埔馀u與糾正，創(chuàng)造了一個(gè)平等、民主、愉悅的課堂環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生求知的熱情。

三、本學(xué)年除第一單元的歌曲學(xué)習(xí)外，其余單元多以創(chuàng)作、器樂或欣賞為主，內(nèi)容相對較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，因此教學(xué)進(jìn)展較為困難。

為提升課堂趣味性，我大膽嘗試在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌莼顒?。結(jié)果顯示，學(xué)生的課堂積極性顯著提高，教學(xué)效果也有所增強(qiáng)。例如，在復(fù)習(xí)四分音符時(shí)，我讓學(xué)生用“走”來感知音符的節(jié)奏；而在學(xué)習(xí)八分音符時(shí)，則讓他們用“跑”來理解，這樣的教學(xué)方式極大地增強(qiáng)了學(xué)生的記憶效果。

四、積極參與校外活動，配合學(xué)校參與縣教育局舉辦的第四屆全縣中小學(xué)藝術(shù)展演。

本學(xué)年我參與了縣教育局舉辦的全縣藝術(shù)展演，并成功展出節(jié)目——器樂合奏《龍的傳人》《我相信》。這次藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供了展示才華的機(jī)會，也豐富了他們的課外生活，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識，同時(shí)也得到了廣泛的好評，提升了學(xué)校的社會形象。

五、增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

我經(jīng)常利用課余時(shí)間收集多種音樂文化資料，以使學(xué)生能更多地聆聽、觀賞、接觸優(yōu)秀的音樂作品，提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。如果條件允許，我也希望能讓學(xué)生接觸電腦音樂，拓寬他們的視野。

我還重視自身的專業(yè)發(fā)展，不斷練習(xí)專業(yè)技能，閱讀與音樂、教育、文化相關(guān)的書籍與期刊，借助網(wǎng)絡(luò)尋找有關(guān)教育工作的信息，并嘗試建立自己的音樂博客，與其他中小學(xué)教師開展良好的學(xué)習(xí)與交流。