教學(xué)工作總結(jié)不僅是對(duì)課堂知識(shí)傳授的回顧，更是對(duì)學(xué)生思維方式與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的深刻反思。通過不斷探索互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和理解能力有了顯著提升。強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生之間的有效溝通在學(xué)習(xí)過程中的重要性，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為他們的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

高三化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 1篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三（6）（7）兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)。在這一學(xué)期中，我通過多種方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們解決化學(xué)問題的能力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入研究考試大綱，明確復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題和復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。我首先仔細(xì)閱讀了《考試大綱》，明確每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)、考點(diǎn)、試題類型、難度及考查能力的層次要求等內(nèi)容。隨后，我結(jié)合過去兩年福建省的高考化學(xué)試題，分析其結(jié)構(gòu)、類型及考查方式，理清復(fù)習(xí)思路，制定出相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)資料也通過高三備課組全體教師的精心篩選得到了合理而有針對(duì)性的選擇。

二、精講精練，提升復(fù)習(xí)效果

課堂依然是復(fù)習(xí)的主要陣地，失去課堂就等于失去有效的復(fù)習(xí)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，我們?cè)诩w備課時(shí)，認(rèn)真挑選出大量習(xí)題，努力做到多中求少、少中求優(yōu)。

在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，并著重選擇典型題進(jìn)行詳細(xì)講解與分析。這樣的方式不僅幫助學(xué)生不斷彌補(bǔ)和完善知識(shí)，還能激發(fā)他們的思維能力。每一道練習(xí)題在做完后，我鼓勵(lì)學(xué)生思考：這道題的考點(diǎn)是什么？它的本質(zhì)特征是什么？有沒有其他更好的解法？以此培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)。

課堂上，我會(huì)多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們親身體驗(yàn)師生互動(dòng)的樂趣，并在輕松的氛圍中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來，我最苦惱的問題就是，許多講過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率依舊很高。交流時(shí)他們常說聽得明白，但在獨(dú)立做題時(shí)卻毫無思路。這其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上只注重聽，并沒有進(jìn)行消化。我在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，都留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生回顧和歸納所學(xué)知識(shí)，這對(duì)我的教學(xué)和學(xué)生的知識(shí)掌握均有很大幫助。

三、及時(shí)落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，將各部分知識(shí)按照其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，把散亂的知識(shí)串聯(lián)成線，形成系統(tǒng)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期進(jìn)行檢查。

為培養(yǎng)學(xué)生在解題后反思的習(xí)慣，我要求他們?cè)诿看谓忸}后回顧解題過程，審視自己的解題方案和方法是否合適，過程是否正確、合理，是否可以優(yōu)化，語言表述是否規(guī)范并合乎邏輯。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試后，我會(huì)統(tǒng)計(jì)每一道題的失分率，要求學(xué)生反思自己的復(fù)習(xí)效果，知識(shí)和技能是否得到了鞏固與深化，以及自身存在的問題，以便在今后的復(fù)習(xí)過程中有針對(duì)性地改進(jìn)。常用的糾錯(cuò)方式包括：在試卷上標(biāo)記錯(cuò)題，并寫下評(píng)析；準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，摘錄印象深刻的錯(cuò)題并分析原因；在課本相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處用不同顏色的筆標(biāo)出錯(cuò)題的出處、原因及簡(jiǎn)要分析內(nèi)容。每次練習(xí)或考試結(jié)束后，我都會(huì)要求學(xué)生及時(shí)反思與糾正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷消除復(fù)習(xí)中的疑惑與盲點(diǎn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能做到“會(huì)做的題保證正確，錯(cuò)過的題不再犯”。

四、優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

解題需要掌握知識(shí)、策略和良好的心態(tài)。在平時(shí)訓(xùn)練中，我堅(jiān)持“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的理念，將學(xué)生置于仿真的環(huán)境中。在日常作業(yè)中，我要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并設(shè)置分值進(jìn)行批改，批改時(shí)不僅指出正誤，還會(huì)批出分值。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生自然能夠適應(yīng)平常的作業(yè)也如同大考，這樣在高考時(shí)，他們的心態(tài)自然會(huì)更加平穩(wěn)。

高三化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 2篇

本學(xué)年度，我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作，涉及多個(gè)班級(jí)?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、扎實(shí)推進(jìn)日常教學(xué)工作

我認(rèn)真進(jìn)行課前的備課，注重資料的收集與整理，確保每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。每周布置至少兩次作業(yè)，要求及時(shí)批改并反饋，解決學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題。實(shí)驗(yàn)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后要求完成詳盡的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。每章節(jié)提供一份課外練習(xí)，確保知識(shí)覆蓋面廣，難度和深度適中，由專人負(fù)責(zé)出題，確保質(zhì)量。每章的測(cè)驗(yàn)也由專人負(fù)責(zé)，aims to achieve預(yù)期效果。

二、積極參與教學(xué)改革，提高教研水平

本學(xué)期，我參與了多種教學(xué)模式的實(shí)施，努力引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我還參與了區(qū)級(jí)示范公開課的教學(xué)，積極響應(yīng)學(xué)校的改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，努力以學(xué)生為中心，不斷提升我的教學(xué)能力。

三、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我利用業(yè)余時(shí)間，積極學(xué)習(xí)與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，以充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，為教學(xué)提供支持。我還參加電腦課程的學(xué)習(xí)，提高制作多媒體課件的能力，為課堂教學(xué)服務(wù)，并幫助同事們制作課件，查找資料。

四、下學(xué)期的努力方向

1. 加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，課堂講解做到精煉高效，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)做到知識(shí)的清晰傳遞。

2. 對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生多一些關(guān)心與耐心，幫助他們?cè)诟鞣矫嫒〉眠M(jìn)步。

3. 強(qiáng)化紀(jì)律教育，促使學(xué)生在課堂外也能自覺遵守校規(guī)班規(guī)。

4. 以平等的態(tài)度與學(xué)生溝通，以真誠換取學(xué)生的信任，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，讓他們感受到關(guān)愛。

5. 在教學(xué)中下功夫，努力提升學(xué)生的整體能力與成績(jī)，力求在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

教育工作是一項(xiàng)需要持續(xù)創(chuàng)新與進(jìn)步的事業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，我們要敏銳地捕捉、研究并解決新情況和新問題，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作。

高三化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) 3篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高三A2、A3、A6三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要階段，也是提高解題能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。高三的復(fù)習(xí)結(jié)果將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的高考成績(jī)。為了未來的教學(xué)工作更加順利，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、深入研究，明確方向

開展化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，首先需要明確復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)。這是高三學(xué)生面臨的首要問題，也是作為教師在化學(xué)教學(xué)中必須關(guān)注的內(nèi)容。為了解決這個(gè)問題，我們必須深入研究一些重要信息，從中掌握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向。這樣才能為順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、分析歷年高考化學(xué)試題。從歷年的高考化學(xué)試題來看，其特點(diǎn)在于連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終遵循穩(wěn)中求變的原則。我與其他化學(xué)老師深入分析了最近幾年的考試題型，結(jié)合以往湖南高考的特點(diǎn)，如試卷結(jié)構(gòu)、題型、考查方式以及能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)思路，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在我校的教師業(yè)務(wù)考試中，我與同備課組的化學(xué)老師都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

2、關(guān)注新教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，能幫助我們把握復(fù)習(xí)的方向和難度，有效增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3、了解考試大綱?？荚嚧缶V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”。我們不僅要閱讀它，更要深入研究，以明確高考的命題思想、考查內(nèi)容、題型及考查能力的層級(jí)要求等。在12月我省考試大綱發(fā)布后，我與備課組的老師一起仔細(xì)研讀，并準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中持續(xù)學(xué)習(xí)，借此增強(qiáng)我們的復(fù)習(xí)目的性，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，容易陷入總復(fù)習(xí)的誤區(qū)，往往過度依賴復(fù)習(xí)資料，沉迷于“題海”中。盡管投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微。在高三化學(xué)教學(xué)中，我們必須保持清醒的頭腦，努力處理好以下幾種關(guān)系。

1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要性是其他資料無法替代的。在復(fù)習(xí)過程中，我們要以考試說明為指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和深化，而復(fù)習(xí)資料的作用則是服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)，絕不能顛倒主次。在日常復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書，供整理知識(shí)和練習(xí)使用，同時(shí)要隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，持續(xù)完善和深化化學(xué)知識(shí)。

2、重視基礎(chǔ)與能力培養(yǎng)的關(guān)系?；A(chǔ)知識(shí)與能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就無法扎根?；瘜W(xué)知識(shí)和技能主要分為五大塊：基本概念與理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們要透徹理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用范圍，重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等要不斷記憶和深化；對(duì)規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，應(yīng)該在理論指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)與歸納，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)化與規(guī)律化，從而提高在實(shí)際應(yīng)用中的靈活性。要注意規(guī)范化學(xué)用語的表達(dá)，提高語言的準(zhǔn)確性，使基礎(chǔ)知識(shí)和技能做到逐一過關(guān)。

3、練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是應(yīng)用知識(shí)的再學(xué)習(xí)與再認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)也是提升思維訓(xùn)練、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵途徑。但是，練習(xí)的量必須合理，質(zhì)量是前提，避免簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)和淹沒在“題海”中。因此我與同備課組的老師每周精心準(zhǔn)備一份周練卷，并且為每個(gè)單元準(zhǔn)備單元過關(guān)測(cè)試卷。

三、深化思考，提升能力

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，想要在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，就必須采用科學(xué)有效的方法，在教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都要善于思考。

1、精讀教材，認(rèn)真琢磨。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，始終應(yīng)以教材為本，關(guān)注知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、準(zhǔn)確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)的知識(shí)與技能要逐一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵知識(shí)要反復(fù)閱讀和深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)體系；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用及描述要求科學(xué)、準(zhǔn)確且全面，例如規(guī)范使用化學(xué)術(shù)語，清晰表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作重點(diǎn)等。應(yīng)用性在于通過復(fù)習(xí)掌握運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，例如通過元素周期律、周期表的內(nèi)容，推斷元素特性、比較性能等。

2、學(xué)會(huì)反思，增強(qiáng)能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)，包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力尤為關(guān)鍵。我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)及解題訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)答案完成習(xí)題。應(yīng)進(jìn)一步思考：該題考察了哪些內(nèi)容，核心特征是什么，還有更優(yōu)的解法嗎？特別是對(duì)典型與代表性的習(xí)題，要多琢磨，不僅追求一得之功，更要“一題多得”，不斷充實(shí)與完善知識(shí)，舉一反三，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級(jí)的學(xué)生情況各不相同，因此在化學(xué)教學(xué)中我采用了分層教學(xué)的方法，有常規(guī)課堂教學(xué)，有針對(duì)優(yōu)秀生的提升課程，也有針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的加強(qiáng)輔導(dǎo)等形式。

在備課時(shí)，我不僅按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更加注重了解每位學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征及心理動(dòng)態(tài)，以求在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注意創(chuàng)造不同的情境，激發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使所有層次的學(xué)生都能在情感、思維和行為上自主參與學(xué)習(xí)，力求讓每位學(xué)生都有所收獲，不斷提高自我。