大學(xué)生的素質(zhì)已成為衡量教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)大學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)能力、溝通技巧與社會(huì)責(zé)任感是當(dāng)代大學(xué)生亟需提升的關(guān)鍵領(lǐng)域。調(diào)查結(jié)果顯示，盡管大多數(shù)學(xué)生在知識(shí)掌握上表現(xiàn)良好，但在實(shí)際應(yīng)用與團(tuán)隊(duì)合作方面仍顯不足，這不僅影響了他們的職業(yè)競爭力，也制約了個(gè)人全面發(fā)展的潛力。提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，不再是教育者的單方面任務(wù)，而需全社會(huì)共同參與，以培養(yǎng)出更具適應(yīng)能力與創(chuàng)新意識(shí)的未來人才。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇1

大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是其能否順利適應(yīng)社會(huì)和職場的一項(xiàng)重要指標(biāo)，主要體現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)技能、個(gè)性特質(zhì)和工作狀況等多個(gè)方面。職業(yè)素養(yǎng)的提高受到多種因素的影響，其中包括教育水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)經(jīng)歷及個(gè)人基本條件（如健康狀況等）。通常來說，個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)越高，就業(yè)成功的機(jī)會(huì)也就越大。對(duì)于大學(xué)生而言，職業(yè)素養(yǎng)不僅是獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的基本要求，也是勝任工作職責(zé)的前提；而從用人單位的角度看，職業(yè)素養(yǎng)則是招聘時(shí)最為重要的考量因素。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在專業(yè)技能、通用能力和綜合素質(zhì)等方面努力提升自我，以此提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。為了更深入地了解大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，我們班級(jí)開展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查研究。

一、調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在深入了解在校大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期、自我素質(zhì)評(píng)估、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和對(duì)就業(yè)形勢的看法，從而把握當(dāng)前就業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響。我們也希望了解企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，以便為今后的職業(yè)發(fā)展指明方向，幫助我們有針對(duì)性地提升相應(yīng)的技能和素質(zhì)，從而能夠在日后更容易找到合適的工作，并在工作中更好地為公司服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。通過這次調(diào)查，我們希望能夠更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。

二、調(diào)查對(duì)象和方法：

本次調(diào)查采取問卷和小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，同時(shí)在公司領(lǐng)導(dǎo)和員工中進(jìn)行面對(duì)面的訪談，確保員工與領(lǐng)導(dǎo)所問問題一致，而員工之間的問題則略有不同。

三、調(diào)查時(shí)間：

20xx年1月3日

四、調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查選擇了避風(fēng)塘廣緣店和貴人鳥（中心廣場）專賣店等服務(wù)性行業(yè)作為調(diào)查對(duì)象。

五、調(diào)查對(duì)象的選擇：

采取隨機(jī)抽樣的方法。

六、調(diào)查內(nèi)容：

通過對(duì)這兩家公司進(jìn)行調(diào)查與訪談，我們發(fā)現(xiàn)了社會(huì)及企業(yè)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的需求和期望，并從中獲得了寶貴的建議。具體調(diào)查發(fā)現(xiàn)如下：

1. 目前高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要因素包括：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)工作條件要求過高以及近期的金融危機(jī)等。

2. 在就業(yè)過程中，學(xué)歷、職業(yè)素養(yǎng)與工作經(jīng)驗(yàn)是最為重要的因素。

3. 高校畢業(yè)生目前最缺乏的素質(zhì)包括：解決問題的基本能力、相關(guān)的工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識(shí)和技能。

4. 企業(yè)最看重人才的品質(zhì)包括：迅速認(rèn)同企業(yè)文化、對(duì)企業(yè)的忠誠度、團(tuán)隊(duì)歸屬感、敬業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。

5. 用人單位認(rèn)為高校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)有：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素養(yǎng)、思想道德、專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)等。

6. 高校畢業(yè)生在工作中常見的問題包括：時(shí)間觀念淡薄、遲到早退、專業(yè)知識(shí)與技能不足、解決問題的能力弱、創(chuàng)新能力欠缺、獨(dú)立性不足等。

7. 用人單位認(rèn)為高校畢業(yè)生亟需提高的能力包括：專業(yè)知識(shí)與技能、求職心態(tài)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)素養(yǎng)等。

對(duì)于大學(xué)生而言，企業(yè)是施展才華的重要舞臺(tái)，而了解到企業(yè)對(duì)我們所期望的素養(yǎng)和能力，能夠?yàn)槲覀冊(cè)诰蜆I(yè)市場中的奔波指明方向，同時(shí)為我們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力！

通過此次調(diào)查，我們更深入地理解了求職過程中的經(jīng)驗(yàn)，也更清晰地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性。我們應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

我們需要改變過去的就業(yè)心態(tài)，降低對(duì)就業(yè)條件的過高期望，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的提升。實(shí)習(xí)期間，要多動(dòng)手實(shí)踐，提高實(shí)踐能力和專業(yè)技能；在不影響學(xué)習(xí)的情況下，尋找適合的兼職，以更好地適應(yīng)如今激烈的就業(yè)市場。我們要在身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等方面不斷提升自己，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化時(shí)間觀念，克服依賴心理，提升獨(dú)立思考和解決問題的能力。

綜合調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)的提升中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1. 你最感興趣的領(lǐng)域是什么？想要成為什么樣的人？對(duì)哪些知識(shí)充滿熱情并希望深入研究？

2. 你的性格適合從事哪些工作？不同的職業(yè)需要不同性格的人，了解自己的性格尤為重要。

3. 你的優(yōu)勢和特長是什么？在你擁有的能力中，有哪些可以發(fā)掘的潛能？對(duì)于不足之處，應(yīng)該如何彌補(bǔ)？

4. 你的性格中存在哪些弱點(diǎn)需要加以改善？不要讓這些短處成為你成長的障礙。

大學(xué)生理想的職業(yè)行業(yè)和素質(zhì)調(diào)查問卷包括：

1. 您認(rèn)為大學(xué)生最應(yīng)具備的素質(zhì)是什么？（多選）

學(xué)習(xí)能力

溝通能力

自我調(diào)節(jié)能力

職業(yè)道德

創(chuàng)新能力

自我控制能力

思維能力

承受挫折能力

良好的心理素質(zhì)

2. 貴單位最看重人才的哪些品質(zhì)？（多選）

快速認(rèn)同企業(yè)文化

對(duì)企業(yè)忠誠和團(tuán)隊(duì)歸屬感

敬業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)技能

良好的溝通能力與親和力

團(tuán)隊(duì)合作精神和激情

3. 您認(rèn)為當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因有哪些？（多選）

缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

對(duì)工作條件要求過高

跳槽頻繁

綜合素質(zhì)不夠

4. 在就業(yè)過程中，哪些因素最為重要？（單選）

學(xué)歷

職業(yè)素養(yǎng)

工作經(jīng)驗(yàn)

認(rèn)同企業(yè)文化

必要的資格證書

5. 您認(rèn)為高校畢業(yè)生目前最缺乏的素質(zhì)是什么？（多選）

解決問題的能力

相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)

專業(yè)知識(shí)與技能

溝通與表達(dá)能力

社交能力

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)能力

承受壓力能力

職業(yè)道德

6. 在您看來，高校畢業(yè)生哪個(gè)方面的能力最需要提升？（多選）

解決問題的能力

相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)

專業(yè)技能

溝通能力

團(tuán)隊(duì)意識(shí)

創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)能力

7. 貴單位認(rèn)為高校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些？（多選）

身體素質(zhì)

心理素質(zhì)

政治素質(zhì)

思想道德素質(zhì)

科技文化素質(zhì)

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)

8. 您認(rèn)為當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨的主要就業(yè)問題是什么？（多選）

企業(yè)需求的職業(yè)能力與專業(yè)技術(shù)人才減少

應(yīng)屆生就業(yè)定位不準(zhǔn)確，期望值過高

缺乏符合企業(yè)需求的職業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)

就業(yè)信息渠道不暢，信息不充分

學(xué)校教育模式不夠關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升

9. 您認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)最重要的因素是什么？（單選）

學(xué)歷

職業(yè)素養(yǎng)

工作經(jīng)驗(yàn)

認(rèn)同企業(yè)文化

10. 您覺得高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能哪個(gè)更為重要？（單選）

職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)技能

同等重要

11. 理想從事的行業(yè)是？（多選）

商貿(mào)業(yè)

自我創(chuàng)業(yè)

在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行思考時(shí)，我們認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生而言，“對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，忠于職守；熱愛工作，勇于奉獻(xiàn)；求實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)”是必不可少的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1. 職業(yè)道德素養(yǎng)是大學(xué)生踏入社會(huì)的重要基礎(chǔ)。

高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)幫助樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)理想和追求，激勵(lì)大家為實(shí)現(xiàn)崇高的道德理想而努力拼搏。

2. 職業(yè)道德素養(yǎng)是大學(xué)生自身發(fā)展的指南針。

在如今的社會(huì)中，企業(yè)對(duì)于人才的道德品質(zhì)需求，從某種角度來看，成為了學(xué)生成長的方向引導(dǎo)，提高了人們的積極性和責(zé)任感。

3. 道德素養(yǎng)是促進(jìn)大學(xué)生成才的動(dòng)力。

隨著用人單位對(duì)道德素質(zhì)要求的提高，大學(xué)生必須提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。自我提升的過程將是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要步驟，必須在充分認(rèn)識(shí)人生意義的基礎(chǔ)上，持續(xù)提升精神追求、職業(yè)道德和專業(yè)技能?，F(xiàn)代大學(xué)生，作為未來的棟梁，應(yīng)該積極培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識(shí)，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇2

調(diào)查時(shí)間：xx年7月10日 至 xx年8月20日

　大學(xué)生問卷調(diào)查報(bào)告

就業(yè)問題是關(guān)系到人民生活的重要因素，也是社會(huì)穩(wěn)定的基石。但如今的就業(yè)市場形勢日益嚴(yán)峻，加之大學(xué)招生門檻的降低，大學(xué)生的數(shù)量不斷攀升，使得擁有本科文憑的求職者在求職時(shí)面臨巨大的挑戰(zhàn)。到xx年，國內(nèi)每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量已達(dá)到650萬人，并逐年遞增；而從20xx年到xx年，累積未就業(yè)畢業(yè)生更是高達(dá)1115萬人。那么，造成就業(yè)困境的原因是否只是因?yàn)槿瞬诺倪^剩呢？從各大招聘會(huì)的反饋來看，盡管應(yīng)聘的大學(xué)生人數(shù)眾多，但很多企業(yè)在招募過程中卻頻頻遇到難以找到合適人才的難題。這一現(xiàn)象令人驚訝，同時(shí)也反映了一個(gè)重要問題——當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的用人需求之間存在著明顯的差距。

基于此，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的調(diào)查。我們不僅調(diào)查了在校大學(xué)生所具備和重視的素質(zhì)，同時(shí)還采訪了已就業(yè)的畢業(yè)生，聽取他們對(duì)企業(yè)所需人才標(biāo)準(zhǔn)的看法，以期找出在學(xué)習(xí)過程中大學(xué)生可能存在的誤區(qū)，并嘗試提出解決方案。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)未來的期望普遍較高，同時(shí)也擁有一定的自信心。盡管如今大學(xué)生在社會(huì)中已不再稀缺，依然有61.1%的受訪者對(duì)第一份工作的薪資要求提出了xx元以上的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查顯示，大多數(shù)受訪者期望在國內(nèi)一線城市或其他發(fā)達(dá)地區(qū)工作，選擇一線城市的人數(shù)占58.3%，選擇國際或港澳臺(tái)地區(qū)的人數(shù)占27.8%，而選擇相對(duì)落后的二三線城市的僅有13.9%。還有44.4%的大學(xué)生希望進(jìn)入合資或外資企業(yè)，25%的學(xué)生希望進(jìn)入國有企業(yè)，愿意自主創(chuàng)業(yè)的僅占11.1%。這些結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生并不缺乏自信心，而是對(duì)自己的未來抱有高期望與高要求。大多數(shù)大學(xué)生希望在經(jīng)濟(jì)繁榮、企業(yè)穩(wěn)定的環(huán)境中就業(yè)，而非去追求風(fēng)險(xiǎn)較大的自主創(chuàng)業(yè)或不確定的職業(yè)發(fā)展。

既然大多數(shù)受訪者面臨的是擇業(yè)而非創(chuàng)業(yè)的問題，而擇業(yè)又與所學(xué)專業(yè)及個(gè)人興趣密切相關(guān)，我們的調(diào)查中也涉及到了這一方面。結(jié)果顯示，75%的受訪者在擇業(yè)時(shí)表示會(huì)靈活應(yīng)變，不一定選擇與自己專業(yè)對(duì)口的職位。在這之中，選擇與專業(yè)完全對(duì)口的受訪者僅占13.9%。調(diào)查還顯示，受訪大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意度并不高，感到滿意的占41.7%，而對(duì)自己的專業(yè)感到一般或不滿意的比例也較高，分別占41.7%和16.6%。雖然大多數(shù)人認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程在未來工作中非常重要，比例達(dá)57.3%，但這也反映出大學(xué)生對(duì)自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)何種能力存在一定迷惑。

我們還統(tǒng)計(jì)了受訪者對(duì)未來的規(guī)劃情況。結(jié)果顯示，認(rèn)為自己對(duì)未來僅有大致方向的人占了一半，33.3%的受訪者表示感到迷茫，沒有清晰規(guī)劃，只有16.7%的學(xué)生明確表示對(duì)未來有詳細(xì)的計(jì)劃。人際交往能力雖然被認(rèn)為重要，但其實(shí)其地位往往被高估。在職場中，人際交往能力主要體現(xiàn)在客戶溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，雖然良好的人際關(guān)系能夠潤滑團(tuán)隊(duì)合作，但對(duì)企業(yè)而言，專業(yè)能力往往更為重要。

另一個(gè)常被高估的能力是創(chuàng)新能力，盡管在某些創(chuàng)業(yè)公司中會(huì)看到重視創(chuàng)新的趨勢，但在大多數(shù)企業(yè)中，一套成熟且穩(wěn)定的解決方案遠(yuǎn)比一套新穎但不夠成熟的方案來得重要。在企業(yè)環(huán)境中，穩(wěn)定性和可維護(hù)性常常優(yōu)于效率，只有在效率成為瓶頸時(shí)，企業(yè)才會(huì)尋求創(chuàng)新解決方案。雖然這并不意味著不需要學(xué)習(xí)新技術(shù)，但在競爭激烈的環(huán)境中，有時(shí)冒險(xiǎn)嘗試新技術(shù)的確可能帶來意想不到的好處，具體如何取舍還需視具體情況而定。

通過對(duì)兩方面看法的對(duì)比，我們可以看到，大學(xué)生依然未能完全擺脫象牙塔的影響，對(duì)未來工作的挑戰(zhàn)缺乏充分的準(zhǔn)備。社會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力等的宣傳，往往使學(xué)生對(duì)自己能力的定位產(chǎn)生偏差，這些都是我們需要關(guān)注的關(guān)鍵問題。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇3

在今年的xx月xx號(hào)，我與我的同學(xué)進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)的問卷調(diào)查，地點(diǎn)選在了我們學(xué)校的自習(xí)室。在這次活動(dòng)中，我們與參與調(diào)查的同學(xué)們進(jìn)行了深入的交流，獲取了他們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的看法與體驗(yàn)。這次調(diào)查讓我意識(shí)到，作為一名大學(xué)生，我在素質(zhì)方面仍有許多需要提升的地方。以下是此次問卷調(diào)查的主要內(nèi)容和結(jié)果：

一、大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求不斷增加，大學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為影響其就業(yè)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。在我們的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分同學(xué)意識(shí)到綜合素質(zhì)的重要性，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，仍存在一些不足之處。綜合素質(zhì)主要包括健康素質(zhì)、智力素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和社會(huì)角色適應(yīng)能力五個(gè)方面。在這五個(gè)方面中，許多同學(xué)表示心理素質(zhì)和社會(huì)角色適應(yīng)能力是他們最需要提升的部分。

二、大學(xué)生對(duì)素質(zhì)提升的看法

（一）健康素質(zhì)的培養(yǎng)

調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和生活的重要基礎(chǔ)。許多同學(xué)參與了體育鍛煉和課外活動(dòng)，以增強(qiáng)體能和心理韌性，但仍有一部分同學(xué)反映，因?qū)W習(xí)壓力大，未能堅(jiān)持規(guī)律鍛煉?？梢姡髮W(xué)生在健康素質(zhì)方面仍需加強(qiáng)。

（二）智力素質(zhì)的發(fā)展

根據(jù)問卷的結(jié)果，大部分同學(xué)在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較好，但在解決問題和創(chuàng)新能力方面的自我評(píng)估普遍較低。調(diào)查顯示，同學(xué)們普遍認(rèn)為，除了課堂學(xué)習(xí)之外，實(shí)踐和實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)智力素質(zhì)的提升極為關(guān)鍵。鼓勵(lì)參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)前的當(dāng)務(wù)之急。

（三）心理素質(zhì)的重要性

我們的調(diào)查結(jié)果顯示，心理素質(zhì)在大學(xué)生的綜合素質(zhì)中占據(jù)著重要位置。許多同學(xué)在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)感到疲憊和焦慮，普遍希望能夠?qū)で笮睦磔o導(dǎo)和支持。通過社團(tuán)活動(dòng)和心理健康課程，學(xué)生們的心理素質(zhì)有望得到進(jìn)一步提升。

（四）道德素質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感

大學(xué)生不僅需要具備專業(yè)能力，更應(yīng)負(fù)擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)同學(xué)關(guān)注社會(huì)問題，愿意參與公益活動(dòng)，以此提升自我道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。這顯示出大學(xué)生在道德素質(zhì)方面的積極態(tài)度，但實(shí)際參與度仍有待提高。

（五）角色適應(yīng)能力的挑戰(zhàn)

在問卷調(diào)查的最后部分，很多同學(xué)提到，面對(duì)不同環(huán)境和角色的適應(yīng)能力是他們需要努力的方向。進(jìn)入社會(huì)后，適應(yīng)工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)合作能力將直接影響到個(gè)人的發(fā)展。培養(yǎng)良好的角色適應(yīng)能力是大學(xué)生應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇4

在當(dāng)今的大學(xué)體育環(huán)境中，大學(xué)生的身體素質(zhì)顯得尤為重要。然而，令人擔(dān)憂的是，許多學(xué)生的身體素質(zhì)并未達(dá)到理想水平，甚至存在較大差距。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)XX級(jí)大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，學(xué)生們的鍛煉情況和身體素質(zhì)亟需引起重視。雖然有部分同學(xué)積極參與體育活動(dòng)，但整體參與度仍偏低。

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)參與調(diào)查的57名學(xué)生中，約40%的同學(xué)并沒有制定明確的鍛煉計(jì)劃，10%左右的學(xué)生具備一定的計(jì)劃，剩下的50%則是隨機(jī)進(jìn)行鍛煉。值得注意的是，大多數(shù)同學(xué)參與體育活動(dòng)的主要目的在于興趣和健身，而女性學(xué)生在緩解壓力這一方面的需求顯得更加突出。

調(diào)查還顯示，學(xué)生們更傾向于在20至60分鐘內(nèi)進(jìn)行鍛煉，尤其是選擇在傍晚時(shí)段進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生占比最高，達(dá)47.6%。有91%的學(xué)生表示未辦理體育館入館證，這也反映出他們對(duì)學(xué)校體育設(shè)施的利用率不高。

在分析大學(xué)生身體素質(zhì)的測試結(jié)果時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)的在校生在體重、肺活量和力量測試等多方面的表現(xiàn)與全國平均水平相比仍有待提升。例如，男生的平均身高為169.4厘米，而女生則為160.5厘米，顯示出身體發(fā)展不均衡的問題。

通過此次體育鍛煉情況的問卷調(diào)查及身體素質(zhì)測試，我們認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生的身體素質(zhì)與健康意識(shí)亟需提升。在此背景下，建議高校應(yīng)制定切實(shí)可行的措施，以便鼓勵(lì)學(xué)生參與鍛煉，并提高他們的身體素質(zhì)。要強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的必要性，同時(shí)尊重學(xué)生的選擇，注重個(gè)性化的鍛煉方案，以期培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

在今后的調(diào)查與分析中，我們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與度、鍛煉習(xí)慣以及對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知，通過實(shí)施有效的政策和措施，提升大學(xué)生的整體身體素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇5

　一、社會(huì)公德

在道德體系中，社會(huì)公德是最基本也是最貼近我們?nèi)粘Ｉ畹姆矫?。它不僅直接反映一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，還在每一天的生活中無處不在地陪伴著我們。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)公德水平，我們進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，旨在了解其實(shí)際情況。

總體狀況：

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)普遍偏弱。大約40%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的整體表現(xiàn)是“思想進(jìn)步，知識(shí)豐富，但應(yīng)用能力較差”。而僅有17.79%的人評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生“思想素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)，并具備良好的社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感”。這表明，在公德意識(shí)方面，大學(xué)生們普遍表現(xiàn)較好，雖然他們對(duì)基本的公德行為和概念有清晰的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際表現(xiàn)上仍需改進(jìn)，并且這種“知與行脫節(jié)”的現(xiàn)象隨著年齡增長愈發(fā)明顯。

　二、助人為樂

在社會(huì)公共生活中，每個(gè)人都會(huì)遭遇困難和問題，總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)刻。倡導(dǎo)助人為樂的精神，對(duì)于社會(huì)主義道德建設(shè)而言，既是核心原則，也是公共生活的體現(xiàn)。這一精神是我國傳統(tǒng)美德的重要組成部分，古代就有“君子成人之美”、“為善最樂”和“博施濟(jì)眾”等格言流傳。助人為樂不僅是快樂的源泉，更是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的期望。積極參與公益事業(yè)，在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心和幫助他人，將是大學(xué)生一生受用不盡的精神財(cái)富?！百?zèng)人玫瑰，手留余香”，大學(xué)生應(yīng)以“團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”為信條，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。在我們的調(diào)查中，27.58%的人表示“經(jīng)常參與”，57.64%的人則認(rèn)為“出于任務(wù)偶爾應(yīng)付”，而15.88%的人選擇“不參與”。公益活動(dòng)是展現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)公德的重要方式，體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)的精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于那些不太熱衷參與公益活動(dòng)的同學(xué)，社會(huì)應(yīng)予以更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在當(dāng)代大學(xué)生中，許多同學(xué)很少接觸社會(huì)事務(wù)，因此還保持著那份原始的善良與感恩。我們?cè)谝淮侮P(guān)于無償獻(xiàn)血的訪談中，采訪者回答每個(gè)問題都簡潔明了，毫不猶豫。獻(xiàn)血時(shí)他主動(dòng)參與，認(rèn)為這是非常有意義的事情。當(dāng)問及“有人說獻(xiàn)血有危險(xiǎn)，甚至可能感染疾病，你考慮過嗎？”時(shí)，他毫不猶豫地回答：“沒有，我從未想過。我只覺得自己身體健康，抽點(diǎn)血沒關(guān)系，還有很多人正在生死關(guān)頭等著我們的血液來救助呢！”調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，45.67%的同學(xué)積極參與無償獻(xiàn)血，36.31%的人想?yún)⑴c但因時(shí)間問題未能實(shí)現(xiàn)，只有18.02%的人認(rèn)為這是醫(yī)院盈利的手段而不參與。

　三、義務(wù)勞動(dòng)

在當(dāng)前全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢下，黨中央提出了培育新型大學(xué)生的要求，這對(duì)大學(xué)生的文化水平和精神文明素養(yǎng)提出了更高的期望。

大學(xué)生的精神文化生活現(xiàn)狀如何呢？為此，我通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查了全國各地大學(xué)生的精神文化生活，希望對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義大學(xué)生的精神文明建設(shè)提供參考。

自八十年代末九十年代初以來，受改革開放影響，大學(xué)生的整體狀況已有顯著改善，但同時(shí)受到外來文化沖擊和其父輩文化素質(zhì)較低的影響，大學(xué)生在面對(duì)外來文化時(shí)顯得茫然和不適應(yīng)，對(duì)義務(wù)勞動(dòng)的認(rèn)知不足，認(rèn)為這對(duì)自身并無實(shí)際好處。在此次調(diào)查中，34.48%的人認(rèn)為義務(wù)勞動(dòng)很好，可以展示當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞的精神，55.64%的人則認(rèn)為義務(wù)勞動(dòng)無法解決實(shí)際問題，應(yīng)該由國家來組織專業(yè)人士處理，而10.98%的人對(duì)此表示漠不關(guān)心。

通過對(duì)這三方面的調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的素質(zhì)普遍低于往年水平，造成這一現(xiàn)象的原因與當(dāng)今社會(huì)的影響密切相關(guān)。提升當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)問題成為國家亟需重視和改善的任務(wù)。

當(dāng)前存在的主要問題：

雖然當(dāng)代大學(xué)生的精神文化生活總體向上健康，但仍存在一些令人擔(dān)憂的問題，主要體現(xiàn)在：

1、自身對(duì)貢獻(xiàn)的認(rèn)知不足

在調(diào)查中，近60%的大學(xué)生對(duì)自身對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較淺，甚至表現(xiàn)出漠不關(guān)心，認(rèn)為這與自己無關(guān)。

2、思想覺悟不夠

調(diào)查中有近26%的學(xué)生表示認(rèn)為參與社會(huì)貢獻(xiàn)無必要，未來也不打算參加義務(wù)勞動(dòng)或助人為樂等活動(dòng)。

3、部分大學(xué)生參與熱情不足

有些學(xué)生過于注重自身利益，忽視精神文化生活，參與社會(huì)活動(dòng)的熱情低下。

　四、幾點(diǎn)建議

以上為我調(diào)查的大學(xué)生精神文化生活的基本情況，通過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身現(xiàn)狀普遍不滿意。而目前的發(fā)展?fàn)顩r與社會(huì)主義建設(shè)的要求存在一定差距，亟需進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

為此，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)硬件建設(shè)。目前經(jīng)濟(jì)條件下，各地能夠建設(shè)公共文化場所，比如倡導(dǎo)助人為樂的精神、健身器材和活動(dòng)場地、思想文化宣傳等。

2、重視大學(xué)生的文化教育。上級(jí)部門應(yīng)多開展“提升大學(xué)生素質(zhì)”的活動(dòng)，針對(duì)不同情況豐富大學(xué)生的提升內(nèi)容，進(jìn)而提高文化素質(zhì)，更新思維觀念。

3、強(qiáng)化大學(xué)生的教育管理。提高教師的知識(shí)水平與道德素養(yǎng)，使大學(xué)生接受良好的教育，真正學(xué)到文化知識(shí)，提高文化素質(zhì)，這將對(duì)未來大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇6

大學(xué)生的素質(zhì)問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著高等教育的普及，許多人開始思考：高學(xué)歷是否意味著更高的道德素養(yǎng)？雖然德才兼?zhèn)湟恢笔俏覀冏非蟮哪繕?biāo)，但在現(xiàn)實(shí)中，二者并不總是呈正比。網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展使一些不德行為頻頻曝光，給社會(huì)帶來了負(fù)面影響。作為一名在校大學(xué)生，我們更應(yīng)對(duì)自身情況進(jìn)行反思，本次調(diào)查將對(duì)此進(jìn)行深入分析。

　一、調(diào)查方法和內(nèi)容

本次調(diào)查由某大學(xué)學(xué)生事務(wù)辦公室主辦，通過問卷調(diào)查形式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象主要為在校大學(xué)生，內(nèi)容涵蓋對(duì)道德素養(yǎng)的基本認(rèn)知、看法以及自身道德水平的自我評(píng)價(jià)。通過數(shù)據(jù)的收集與分析，我們希望能夠總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生在道德素養(yǎng)方面的問題所在。

　二、調(diào)查結(jié)果分析

此次調(diào)查共發(fā)放問卷350份，回收有效問卷320份。

1.對(duì)道德素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)

什么是道德素養(yǎng)？85.6%的受訪者認(rèn)為這是個(gè)人的道德修養(yǎng)，81.2%的學(xué)生認(rèn)為這體現(xiàn)在道德情感上，69.4%的受訪者認(rèn)為這與文化素質(zhì)息息相關(guān)，57.8%的學(xué)生認(rèn)為它反映心理素質(zhì)。由于這些選項(xiàng)都是多選，且每個(gè)選項(xiàng)均有較高的選擇率，說明道德素養(yǎng)是一種綜合的表現(xiàn)，它既是內(nèi)在的修養(yǎng)，也受到文化和心理等外部因素的影響。這種內(nèi)在的素養(yǎng)在我們的日常生活中不斷顯現(xiàn)。

在對(duì)自身道德素養(yǎng)的評(píng)價(jià)上，僅有18.9%的學(xué)生認(rèn)為自己表現(xiàn)優(yōu)秀，62.5%認(rèn)為一般，而18.6%的人認(rèn)為差強(qiáng)人意。這樣的數(shù)據(jù)不禁讓人深思，難道我們?cè)谧非笾R(shí)的忘記了品德的重要性？

那么，大學(xué)生最看重的素質(zhì)是什么呢？

51.4%的人認(rèn)為道德修養(yǎng)是最重要的，22.9%的人更注重人際交往能力，13.7%的人認(rèn)為學(xué)業(yè)成績是首位，而11.9%的人則強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力。在大多數(shù)受訪者看來，知識(shí)和道德素養(yǎng)同樣重要，達(dá)到58.9%。

在道德觀影響的認(rèn)知中，20.8%的人認(rèn)為道德對(duì)社會(huì)影響顯著，75.5%的人認(rèn)為道德觀念在逐漸弱化，3.7%的人則認(rèn)為道德觀念毫無意義。我們認(rèn)為，除了通過政府與學(xué)校的宣傳教育外，個(gè)人的自我完善同樣至關(guān)重要，只有每個(gè)人提高道德意識(shí)，才能增強(qiáng)道德的影響力與約束力。

學(xué)生們應(yīng)該如何提升自己的道德素養(yǎng)呢？42.1%的人認(rèn)為應(yīng)從個(gè)人意識(shí)入手，28.3%的人認(rèn)為學(xué)校的引導(dǎo)至關(guān)重要，29.6%的人認(rèn)為家庭教育也占有重要地位，顯然道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)多因素參與的復(fù)雜過程。

2.對(duì)自身及周圍人道德素養(yǎng)水平的評(píng)價(jià)

這是本次調(diào)查的核心部分。

在公交車上遇到老幼病殘時(shí)，73.4%的人會(huì)主動(dòng)讓座，16.8%的人選擇“別人不讓，我也不讓”，而選擇視而不見的僅占5.1%。在日常乘坐公共交通的經(jīng)歷中，看到許多同學(xué)樂于助人，但也有部分同學(xué)對(duì)讓座表示無所謂，認(rèn)為自己花錢了就有權(quán)利不讓座。這種態(tài)度雖然不觸犯法律，但卻引發(fā)道德上的不滿。

信號(hào)燈是紅色時(shí)，你會(huì)怎么做？

只有29.5%的人愿意守規(guī)矩，等待綠燈，而19.9%會(huì)選擇跟風(fēng)，別人走了我也走，10.2%的人會(huì)選擇快速通過，39.4%的人表示視情況而定。這一結(jié)果暴露出不少人在遵守交通規(guī)則上的懈怠，隨意橫穿馬路的行為可能會(huì)導(dǎo)致意外。

對(duì)于學(xué)校組織的志愿活動(dòng)，62.5%的人表示只要有利益就容易參與，29.4%的人愿意參與任何活動(dòng)，而8.1%的人則不愿參與。志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)不得不讓人深思，參與志愿活動(dòng)的本意是服務(wù)他人，但許多同學(xué)實(shí)際上是為了獲取相應(yīng)的學(xué)分而參與。

如果室友在外出時(shí)忘記關(guān)燈或熱水器，你會(huì)如何處理？

78.7%的人會(huì)與其溝通，提醒對(duì)方注意，11.9%的學(xué)生選擇沉默，并心生不快，另有9.4%的人則無動(dòng)于衷。關(guān)燈或關(guān)閉熱水器是個(gè)好習(xí)慣，作為室友，彼此的溝通與理解顯得尤為重要。

你在意周圍的不道德行為嗎？

74.3%的學(xué)生表示在乎，只有14.2%的學(xué)生不在意，11.5%的人對(duì)此習(xí)以為常。面對(duì)不道德行為，28.5%的人會(huì)堅(jiān)定反對(duì)，22.4%的人會(huì)隨大流，而47.5%的人會(huì)表達(dá)自己的看法，6.6%的人選擇視而不見。面對(duì)不道德行為時(shí)，勇于發(fā)聲才能避免其蔓延。

以下是不道德行為的統(tǒng)計(jì)：

你或你身邊的同學(xué)是否有這些行為？是，不是

隨地吐痰：25.3% 74.7%

亂穿馬路：71.1% 28.9%

亂扔垃圾：62.4% 37.6%

隨口罵人：53.7% 46.3%

考試作弊：39.4% 60.6%

說謊：41.1% 58.9%

抄襲：49.6% 50.4%

關(guān)于考試作弊的問題調(diào)查結(jié)果如下：

你對(duì)考試作弊的態(tài)度是什么？是，不是

無法接受，我從未作弊：28.4% 71.6%

可以理解，學(xué)生壓力太大：36.7% 63.3%

可以理解，為了高分：27.1% 72.9%

可以理解，比補(bǔ)考好：29.9% 70.1%

沒什么大不了的，我做過：10.5% 89.5%

沒有被抓就沒問題：15.9% 84.1%

周圍有33.8%的人認(rèn)為自己做得不錯(cuò)，62.3%的人認(rèn)為自己一般，只有4.9%的學(xué)生認(rèn)為自己差。孝敬父母是我們社會(huì)的一種傳統(tǒng)美德，而連這一點(diǎn)都無法做到，恐怕就無從談其他道德問題了。

那么，這些不道德行為的原因是什么呢？

你認(rèn)為不道德行為的根源是什么？是，不是

圖方便：52.8% 47.2%

不是很特別：44.2% 55.8%

大家都這樣，我也一樣：34.5% 65.5%

習(xí)慣使然：49.9% 50.1%

社會(huì)風(fēng)氣影響：67.4% 32.6%

個(gè)人意識(shí)薄弱：54.1% 45.9%

缺乏宣傳教育：31.1% 68.9%

人性本惡：12.6% 87.4%

各種原因相互交織，主觀與客觀因素交融，然而這并不能成為道德素養(yǎng)下滑的借口。

　三、本次調(diào)查的總結(jié)

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，雖然大學(xué)生對(duì)道德問題有所了解，但其中存在許多問題亟待解決。面對(duì)不道德現(xiàn)象的無視，缺乏素養(yǎng)和責(zé)任感的人依然不少，主客觀因素交織影響著道德素養(yǎng)的提升。

通過此次調(diào)查，我們提出以下建議：

大學(xué)生應(yīng)自我反思，從自身做起。許多同學(xué)過于關(guān)注專業(yè)技能的提升，卻忽視了個(gè)人品德的培養(yǎng)，唯有內(nèi)外兼修，才能走得更遠(yuǎn)。

學(xué)校作為知識(shí)的傳授者，不僅應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)人才，更應(yīng)注重道德觀念的塑造。高學(xué)歷并不代表高道德，缺乏道德約束的人往往會(huì)給社會(huì)帶來負(fù)面影響。

從更宏觀的層面看，提升社會(huì)整體道德水平是全社會(huì)的共同責(zé)任。地方環(huán)境影響著人們的道德意識(shí)，改善社會(huì)環(huán)境，乃是從小處著手，人與社會(huì)相互聯(lián)系、相互影響。

通過增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，我們相信道德教育能夠有效提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的構(gòu)建，這是黨的方針政策所倡導(dǎo)的方向。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇7

為全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展需求，我院于20xx年10月1日至10月15日對(duì)大一、大二及大三共計(jì)487名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以了解他們的內(nèi)心世界和道德素質(zhì)狀況。

一、調(diào)查的方法與內(nèi)容

本次調(diào)查問卷由院團(tuán)委組織，采用問卷形式，以班級(jí)為單位，發(fā)放《大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查問卷》。主要調(diào)查對(duì)象為湖南科技職業(yè)學(xué)院的在校大學(xué)生，內(nèi)容涵蓋道德素質(zhì)的基本認(rèn)知、自身道德素養(yǎng)水平等多個(gè)方面。通過反饋的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們歸納總結(jié)出在道德素養(yǎng)方面存在的問題。

二、調(diào)查問卷的分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷487份。

1. 對(duì)于我院學(xué)生道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)如何？

在對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，認(rèn)為非常好和好的僅占20.1%，67.5%的同學(xué)選擇“一般”，而12.3%則認(rèn)為差。這讓人深感擔(dān)憂，難道我們自小所強(qiáng)調(diào)的德智體美勞全面發(fā)展，到了大學(xué)就被忽視了嗎？

2. 現(xiàn)今大學(xué)生認(rèn)為最重要的素質(zhì)是什么？

調(diào)查顯示，53.7%的人認(rèn)為道德修養(yǎng)最重要；24.7%的人認(rèn)為能力素質(zhì)更為重要；11.6%的人則認(rèn)為學(xué)業(yè)成績最為關(guān)鍵，而10.1%選擇了創(chuàng)新能力。在知識(shí)和道德素養(yǎng)的關(guān)系上，58.4%的人認(rèn)為兩者同樣重要。

在道德對(duì)公民的制約作用上，21.7%認(rèn)為了解部分，72.3%表示知道，6%的人不知道。這顯示出不僅需要政府和學(xué)校的宣傳教育，更需要社會(huì)每一個(gè)個(gè)體的自我修養(yǎng)。唯有每個(gè)人都向善，道德的公信力和約束力才能增強(qiáng)，真正形成無形的法律力量。

作為大學(xué)生，如何提升自身的道德素養(yǎng)？42.3%的人認(rèn)為依靠個(gè)人自覺，30.7%認(rèn)為學(xué)校教育至關(guān)重要，還有26.4%的人認(rèn)為家庭教育不可或缺。這說明道德素養(yǎng)的形成是多方面因素共同影響的綜合結(jié)果。

3. 自身及周圍人群的道德素養(yǎng)狀況

這一部分是本次調(diào)查的重點(diǎn)。

a. 在公交車上看到老弱病殘時(shí)，你會(huì)怎么做？

78.1%的人表示會(huì)主動(dòng)讓座，15.4%選擇“別人不讓我也不讓”，5.3%的人則假裝沒看見，還有1.3%的人表示不管怎樣都不會(huì)讓。在日常生活中，溫大學(xué)子的讓座行為時(shí)有發(fā)生，而一些同學(xué)卻缺乏這一意識(shí)，認(rèn)為共同付費(fèi)乘車?yán)響?yīng)平等。這種想法雖然不違法，但卻顯露出道德教育的缺失。

b. 遇到紅燈過馬路時(shí)，你會(huì)如何處理？

僅有29.2%的人堅(jiān)持遵守交通規(guī)則，等待綠燈；19.4%的人隨大流，別人走我就走；而35.3%的人則根據(jù)情況而定。這種情況反映出僥幸心理的普遍存在，然而在交通安全面前，這種態(tài)度極其危險(xiǎn)。

c. 對(duì)于學(xué)校的志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和公益勞動(dòng)，有多少人愿意參與？

56.4%的同學(xué)表示只要能獲得好處且較為輕松就會(huì)參與；33.2%的同學(xué)愿意參與所有活動(dòng)，而10.3%的人則不愿意參加。大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)分掛鉤，導(dǎo)致其初衷不再單純，若沒有學(xué)分的激勵(lì)，真正出于熱情參與的又有多少呢？

d. 處理宿舍常流水、常明燈現(xiàn)象時(shí)你會(huì)如何做？

80.1%的人會(huì)與對(duì)方溝通，提醒彼此注意；8.6%的人選擇沉默，但心中會(huì)有所不滿；11.3%的人表示無所謂。良好的生活習(xí)慣需要相互提醒和溝通，形成共識(shí)。

e. 對(duì)于考試時(shí)的作弊行為，你如何看待？

69.8%的同學(xué)表示堅(jiān)決不能接受，16.1%的人表示可以理解，另有8.8%和5.3%的人無所謂或表示自己也做過。

f. 社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響如何？

25.7%的同學(xué)認(rèn)為影響不大，47.1%的人表示影響很大，只有6%的人認(rèn)為沒有影響。面對(duì)不道德的行為，應(yīng)當(dāng)勇敢發(fā)聲，指正這些行為，而非沉默，這正是我們社會(huì)的希望所在。

通過本次調(diào)查，參與的同學(xué)整體素質(zhì)表現(xiàn)較好，勇于否定校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象，具備一定的辨別能力，對(duì)自身素質(zhì)的不足也有清晰的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)對(duì)校風(fēng)建設(shè)有較高的期望，希望未來能進(jìn)一步提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)的需求。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇8

隨著近年來大學(xué)錄取率的逐漸上升，教育的普及程度在不斷提升。然而，高學(xué)歷是否一定與高素質(zhì)相伴隨呢? 德才并重是我們所追求的目標(biāo)，但現(xiàn)實(shí)中二者并不是絕對(duì)的正相關(guān)。一些大學(xué)生的不當(dāng)行為在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播下，時(shí)常浮現(xiàn)在公眾面前，令我們深思。作為高等院校的一員，我們更應(yīng)當(dāng)自省并了解周圍環(huán)境。我們開展了此次調(diào)查。

一、調(diào)查的方法與內(nèi)容

本次調(diào)查由某大學(xué)的學(xué)生事務(wù)部組織，采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，主要針對(duì)在校學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容涵蓋學(xué)生對(duì)自身道德素質(zhì)的理解和評(píng)估，以及對(duì)道德素養(yǎng)的基本認(rèn)知。通過對(duì)反饋問卷的統(tǒng)計(jì)，我們希望能夠總結(jié)出在校生在道德素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀與問題。

二、調(diào)查報(bào)告的分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷462份。

道德素質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)

那么，什么是道德素質(zhì)呢? 92.5%的受訪者認(rèn)為道德素質(zhì)體現(xiàn)了一種道德修養(yǎng)，90.3%的同學(xué)認(rèn)為它是一種道德情感，認(rèn)為道德素質(zhì)是文化修養(yǎng)的占比為74.1%，而認(rèn)可其為心理素質(zhì)的有61.9%。通過以上結(jié)果可以看出，參與調(diào)查的學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)的理解是多維度的，既包括內(nèi)在的修養(yǎng)，也受外部環(huán)境、心理、文化等多方面因素的影響，最終通過日常生活中的行為表現(xiàn)出來。

關(guān)于當(dāng)今大學(xué)生道德素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己非常好和好的僅占總?cè)藬?shù)的不超過30%，大多數(shù)人對(duì)于自身的道德水平持中立態(tài)度。這種現(xiàn)象引發(fā)了我們思考，若沒有獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)W分作為動(dòng)力，究竟有多少學(xué)生能夠主動(dòng)參與志愿服務(wù)并從中獲得滿足感?

如果你的室友忘記關(guān)掉電器，導(dǎo)致浪費(fèi)電能，你會(huì)選擇怎樣的做法?

79.5%的人會(huì)試圖溝通，希望對(duì)方下次能注意; 10.1%的同學(xué)選擇沉默，心中卻存有不快; 另外有10.4%的人對(duì)此表示無所謂。隨手關(guān)燈和電器應(yīng)成為一種生活習(xí)慣，作為室友，倡導(dǎo)彼此體諒，共同建立良好的生活習(xí)慣尤為重要。

你是否在意身邊的不道德行為?

71.3%的同學(xué)表示在意，15.4%的人表示無所謂，另外13.3%的人對(duì)此表示習(xí)以為常。在遇到不道德行為時(shí)，30.1%的人會(huì)選擇直接反對(duì)，27.5%選擇隨波逐流，41.9%的人會(huì)提出自己的看法，而只有4.5%的人選擇視而不見。對(duì)于不道德行為的發(fā)聲和抵制，才能減少其猖獗程度。然而，如今若在公共交通上看到有人偷竊，勇于指責(zé)的人卻寥寥可數(shù)，這正是當(dāng)今社會(huì)的一大悲哀。

以下是一些不當(dāng)且有違道德行為的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：

你或你的同學(xué)是否有以下行為?

亂扔垃圾 64.2% 35.8%

侮辱他人 72.5% 27.5%

在公共場所大聲喧嘩 60.3% 39.7%

考試作弊 43.6% 56.4%

說謊 45.2% 54.8%

抄襲 53.1% 46.9%

在關(guān)于考試作弊的態(tài)度調(diào)查中，認(rèn)為絕對(duì)不能接受的有28.5%，而持可理解態(tài)度的則占47.8%。

在對(duì)父母的孝敬問題上，僅有35.6%的人認(rèn)為自己做得很好，62.4%的人認(rèn)為一般，還有2%的人表示做得差。孝敬親人是中華民族傳統(tǒng)美德，若連這一點(diǎn)都無法做到，其他道德問題亦無從談起。

那么，這些不道德行為的根源又是什么呢?

你認(rèn)為導(dǎo)致不道德行為的原因有哪些?

求方便 56.8% 43.2%

社會(huì)風(fēng)氣的影響 68.5% 31.5%

缺乏對(duì)道德的重視 52.1% 47.9%

個(gè)人意識(shí)差 54.4% 45.6%

環(huán)境的影響 61.3% 38.7%

各種原因交織在一起，既有主觀因素，也有客觀影響，但都不能成為道德素質(zhì)下降的借口。

三、總結(jié)

參與調(diào)查的學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)的問題都有所意識(shí)，但其中的隱患仍不容忽視，忽視道德問題的人并不在少數(shù)，這既有個(gè)人的責(zé)任，也有社會(huì)的因素。

通過此次調(diào)查，我們對(duì)如何提升道德素質(zhì)提出三點(diǎn)建議：

一、學(xué)生應(yīng)從自我做起，從小事做起，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，才能成就更高的自我。

二、學(xué)校不但要傳授知識(shí)，也要重視道德教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，確保知識(shí)與道德并重。

三、倡導(dǎo)社會(huì)共同責(zé)任，從身邊的小事做起，加強(qiáng)對(duì)道德的重視和引導(dǎo)，構(gòu)建和諧的社會(huì)風(fēng)氣。

相信通過提高學(xué)生的道德意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校德育工作的落實(shí)，國家對(duì)道德事業(yè)的關(guān)注，學(xué)生的道德素養(yǎng)會(huì)得到全面提升。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇9

一、調(diào)研結(jié)果概述

當(dāng)前大學(xué)生的整體素質(zhì)狀況引發(fā)了多方關(guān)注。通過對(duì)某高校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，我們對(duì)他們的道德素養(yǎng)、誠信意識(shí)、法律意識(shí)及人際關(guān)系等方面進(jìn)行了深度分析，旨在發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)措施。以下是調(diào)查的具體結(jié)果：

1、關(guān)于誠信意識(shí)，大學(xué)生的認(rèn)知水平仍需提升。

在針對(duì)考試誠信的調(diào)查中，有57%的學(xué)生表示遇到壓力時(shí)會(huì)考慮作弊，只有26%的人堅(jiān)決反對(duì)作弊。數(shù)據(jù)顯示，盡管絕大多數(shù)學(xué)生知曉誠信的重要性，但在實(shí)際選擇中，仍有部分學(xué)生選擇了僥幸心理，顯示出誠信教育的必要性。

對(duì)于大學(xué)生的真實(shí)誠信觀評(píng)估，46%的人認(rèn)為其誠信水平一般，38%的人認(rèn)為還算不錯(cuò)，只有16%的人認(rèn)為非常出色。這表明大學(xué)生普遍對(duì)自己的誠信狀況有一定的自信心，但在更高標(biāo)準(zhǔn)的誠信教育方面，顯然還有進(jìn)步的空間。

2、在法紀(jì)遵守方面，大學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐存在差距。

調(diào)查顯示，75%的人承認(rèn)遵守學(xué)校規(guī)章制度的重要性，但在實(shí)際行為中，卻因?yàn)閼卸杌蚱渌蛭茨茇瀼芈鋵?shí)。以宿舍刷卡為例，雖然80%的同學(xué)認(rèn)為刷卡能保障宿舍安全，但只有45%的人能夠自覺執(zhí)行這一行為，而其余學(xué)生則是被迫遵守，僅作表面功夫。

在面對(duì)食堂排隊(duì)問題時(shí)，僅有20%的人是主動(dòng)排隊(duì)，其他大部分人則選擇了旁觀或插隊(duì)，這也反映出在集體活動(dòng)中的道德意識(shí)缺乏。

3、關(guān)于消費(fèi)觀，大學(xué)生的價(jià)值觀需要調(diào)整。

在對(duì)攀比現(xiàn)象的看法調(diào)查中，6%的人表示支持，74%的人選擇不贊同，20%的人則認(rèn)為視經(jīng)濟(jì)狀況而定。盡管整體上不支持攀比，但相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在實(shí)際消費(fèi)行為中卻表現(xiàn)出一定的攀比心理，反映出對(duì)金錢的追求與價(jià)值觀的偏差。

4、人際交往方面，雖然重視人際關(guān)系，但也顯現(xiàn)出個(gè)人主義。

在調(diào)查中，72%的學(xué)生表示會(huì)關(guān)心生病的舍友，但仍有28%的人選擇不去關(guān)心，而在熄燈后是否用燈看書的問題上，也有16%的人表示會(huì)選擇開燈。這樣的結(jié)果顯示出大學(xué)生在關(guān)心他人和自我獨(dú)立之間存在矛盾。

在期末復(fù)習(xí)資料的分享問題上，僅有39%的學(xué)生愿意與同學(xué)分享，表明在學(xué)習(xí)合作中存在較強(qiáng)的自我中心意識(shí)。

五、對(duì)策建議

（一）學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化德育教育，提升學(xué)生道德素質(zhì)。

高校應(yīng)該通過多樣化的教育形式，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。老師應(yīng)示范以身作則，進(jìn)行正面的引導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，豐富道德教育的內(nèi)容。

（二）家長的角色不可忽視，需注重對(duì)子女的引導(dǎo)。

作為孩子最早的老師，家長需要通過日常生活中的言傳身教，培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)與誠信意識(shí)，創(chuàng)建積極向上的家庭環(huán)境。

（三）社會(huì)應(yīng)提供良好的道德榜樣。

社會(huì)各界的良好行為將在潛移默化中影響大學(xué)生，推動(dòng)其道德素質(zhì)的提升。

（四）國家政策應(yīng)支持大學(xué)生成長。

在就業(yè)壓力日益增大的今天，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，增強(qiáng)大學(xué)生的信心，讓他們能夠更好地融入社會(huì)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇10

所謂大學(xué)生素質(zhì)，是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往中所展現(xiàn)的綜合素質(zhì)，包括思想品德、學(xué)術(shù)能力、人際交往能力及創(chuàng)新意識(shí)等多方面的能力。[1]為了更好地理解大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，筆者對(duì)重慶市3所高校的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，旨在了解重慶市大學(xué)生的素質(zhì)水平以及相關(guān)教育現(xiàn)狀，為日后素質(zhì)教育的實(shí)施打下基礎(chǔ)。

　一、調(diào)查的基本情況

為全面了解重慶市大學(xué)生的素質(zhì)水平及教育開展情況，筆者于20xx年6月在重慶市的幾所高校開展了大學(xué)生素質(zhì)狀況的問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為重慶市的西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶工商大學(xué)等三所高校的學(xué)生。采用隨機(jī)抽樣法，發(fā)放問卷310份，回收有效問卷295份，有效回收率為95%。調(diào)查對(duì)象中，包括男生145名，女生150名。文史類專業(yè)學(xué)生165人（占總數(shù)56%），自然科學(xué)類專業(yè)學(xué)生125人（占總數(shù)42%），其余專業(yè)學(xué)生5人（占總數(shù)2%）。問卷內(nèi)容涵蓋了四個(gè)方面：基本信息；學(xué)生的學(xué)術(shù)能力；人際交往能力；對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知情況，共28道問題。主要從大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交往以及對(duì)素質(zhì)教育的理解等方面進(jìn)行調(diào)查。

　二、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析

（一）大學(xué)生的學(xué)術(shù)能力

在“你認(rèn)為自己的學(xué)術(shù)能力如何”調(diào)查中，78%的學(xué)生表示學(xué)術(shù)能力處于“良好”以上水平，而22%的學(xué)生認(rèn)可自己能力較弱。此結(jié)果顯示，盡管大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)術(shù)能力充滿信心，但仍有相當(dāng)一部分同學(xué)需要進(jìn)一步提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。在“平時(shí)參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的頻率”調(diào)查中，只有23%的大學(xué)生表示經(jīng)常參與，59%的同學(xué)偶爾參與，18%的同學(xué)從未參與，這說明大學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)不足。

（二）大學(xué)生的人際交往能力

在人際交往能力的調(diào)查中，72%的學(xué)生認(rèn)為自己具備良好的溝通能力，能夠適應(yīng)多樣的社交場合。相較而言，28%的同學(xué)表示在與他人交流時(shí)常感到不適應(yīng)，尤其在面對(duì)陌生人或大型集體時(shí)。然而，在“頻繁參與社會(huì)活動(dòng)的同學(xué)”調(diào)查中，只有35%的學(xué)生表示他們經(jīng)常參與社交活動(dòng)，65%的同學(xué)則表示參與較少，這顯示出大學(xué)生在社會(huì)交往方面的積極性有待提升。

（三）大學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知情況

在關(guān)于素質(zhì)教育的認(rèn)知調(diào)查中，僅有12%的學(xué)生表示對(duì)素質(zhì)教育有明確的理解，46%的同學(xué)了解一些相關(guān)概念，而42%的同學(xué)對(duì)此并不清楚。特別是在提到素質(zhì)教育的重要性時(shí)，71%的學(xué)生認(rèn)為十分必要，17%認(rèn)為比較必要，只有12%的學(xué)生表示沒有必要。這表明大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育在個(gè)人成長中的重要角色，但缺乏對(duì)其的深入理解和充分的認(rèn)知。

（四）大學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施的看法

在調(diào)查“你認(rèn)為素質(zhì)教育應(yīng)如何開展”時(shí)，62%的同學(xué)建議增加相關(guān)課程，58%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該通過實(shí)踐活動(dòng)來提升素質(zhì)，53%的同學(xué)希望學(xué)校能舉辦更多的講座和交流活動(dòng)。由此可見，大學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的需求非常迫切，大部分學(xué)生希望通過多樣的方式來提升自己的綜合素質(zhì)。

　三、調(diào)查結(jié)論

大學(xué)生的素質(zhì)教育問題日益受到重視。通過上述調(diào)查結(jié)果可以看出，雖然大部分大學(xué)生對(duì)自身的學(xué)術(shù)能力和人際交往能力持積極態(tài)度，但在實(shí)際參與度和素質(zhì)教育的認(rèn)知上仍存在不足。這要求高校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育課程的設(shè)置和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展，幫助大學(xué)生全面提升自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇11

前言：

在大學(xué)生的文明素質(zhì)逐漸成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。作為擁有悠久歷史和豐富文化的國家，中國自古以來就強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和禮儀規(guī)范，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。身為大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起提升和傳播文明素養(yǎng)的重任。為深入了解當(dāng)前大學(xué)生的文明素質(zhì)狀況，我們?cè)谛?nèi)開展了一項(xiàng)詳細(xì)的調(diào)查。

本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀察和文獻(xiàn)參考相結(jié)合的方式。問卷主要面向我校在校學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)問卷提高了數(shù)據(jù)收集的隨機(jī)性和地域覆蓋度。我們共回收有效問卷75份，參與者中男女比例接近，調(diào)查范圍涵蓋學(xué)校各年級(jí)。數(shù)據(jù)的代表性和有效性基本上滿足了調(diào)研要求?；谶@些數(shù)據(jù)，我們對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并形成了這份調(diào)查報(bào)告。

正文：

大學(xué)生文明素質(zhì)的重要性

（一）良好的文明素質(zhì)有助于大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，營造和諧的校園氛圍，促進(jìn)身心健康。文明禮儀是社會(huì)交往的基本要求，維護(hù)文明的生活環(huán)境顯得尤為重要。

（二）文明素質(zhì)的教育有助于加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，提升整體道德素養(yǎng)。

（三）良好的文明素質(zhì)可促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。提高文明意識(shí)，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣，幫助形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)人與人之間以及人與社會(huì)之間的和諧與有序，推動(dòng)社會(huì)精神文明水平的提升。

盡管文明是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，但實(shí)際情況卻存在一定的差異。在我們校園內(nèi)，不乏一些行為與大學(xué)生應(yīng)有的文明素養(yǎng)不相符的現(xiàn)象。我們以我校為例進(jìn)行了“大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查”，以下是我們?cè)跀?shù)據(jù)分析中得出的一些結(jié)論。

大學(xué)生文明素質(zhì)的現(xiàn)狀

我們的調(diào)查主要集中在大學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)，涉及教室、宿舍、餐廳、圖書館及校園街道等多個(gè)場所。通過問卷和現(xiàn)場觀察，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在社會(huì)公德和對(duì)不文明行為的態(tài)度上表現(xiàn)較好，但在一些利他行為方面相對(duì)欠缺。

（一）社會(huì)責(zé)任感

根據(jù)問卷第16題的反饋，涉及到見義勇為的討論中，我們看到許多同學(xué)對(duì)幫助他人持謹(jǐn)慎態(tài)度。例如，關(guān)于“見到有人受困，大學(xué)生應(yīng)否主動(dòng)施救”的問題，大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該，但同時(shí)也顯示出對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。這充分反映出大學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感與利他意識(shí)上的不足。

在不文明行為上，如校園內(nèi)的“桌椅文化”、隨意涂鴉、餐廳插隊(duì)等現(xiàn)象，雖然大部分同學(xué)表示反感，但在實(shí)際行動(dòng)上仍需加強(qiáng)防范意識(shí)，以促進(jìn)校園和諧。

（二）節(jié)儉習(xí)慣與節(jié)約意識(shí)

調(diào)查顯示，有87.5%的同學(xué)能夠主動(dòng)關(guān)閉水龍頭、電器等，只有小部分學(xué)生對(duì)此行為不加以重視，這表明我校學(xué)生的節(jié)約意識(shí)較強(qiáng)。

（三）自律意識(shí)

自律是大學(xué)生應(yīng)具備的重要特質(zhì)。盡管許多學(xué)生追求自由，但在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)不足。調(diào)查顯示，49.2%的學(xué)生認(rèn)為逃課是不負(fù)責(zé)任的，而26.5%的人則偶爾選擇不去上課，這反映出學(xué)生的自律性有待進(jìn)一步提高。

（四）誠信問題

在關(guān)于考試誠信的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)高達(dá)41.2%的受訪者表示因壓力選擇作弊，7%的同學(xué)甚至認(rèn)為抄襲行為可以接受。這充分說明了當(dāng)前學(xué)生在學(xué)術(shù)誠信方面還需加強(qiáng)教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

（五）基本禮儀問題

關(guān)于禮儀，調(diào)查顯示30.5%的同學(xué)表示在見到老師時(shí)不會(huì)主動(dòng)打招呼。而最終調(diào)查結(jié)果顯示，91%的學(xué)生關(guān)注自己的不文明行為并努力改正，但仍有小部分同學(xué)對(duì)此缺乏自覺。

結(jié)果與分析

根據(jù)我們的調(diào)查，大學(xué)生素質(zhì)問題普遍體現(xiàn)在：衛(wèi)生習(xí)慣差、自我約束能力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度懶散等方面。這些特點(diǎn)在90后學(xué)生中表現(xiàn)更為明顯。他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之前忙于應(yīng)試教育，未能全面發(fā)展素質(zhì)教育。獨(dú)生子女的背景使他們?cè)诩彝ソ逃休^易被溺愛，從而形成以自我為中心的思維方式。

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)浮躁，許多人逐漸忽視個(gè)人素養(yǎng)，大學(xué)生亦不例外。更重要的是，許多學(xué)生缺乏明確的道德規(guī)范和價(jià)值信仰，例如，認(rèn)為作弊是可以被理解的，并不認(rèn)同誠信的重要性。這與家庭及學(xué)校的教育脫離不無關(guān)系，部分家長對(duì)孩子的責(zé)任心與品德教育不足，而學(xué)校對(duì)于人文素養(yǎng)教育的重視程度也需加強(qiáng)。

對(duì)大學(xué)生文明素質(zhì)的建議

針對(duì)以上問題，我們提出以下建議以提升大學(xué)生的文明素質(zhì)：

1、樹立遠(yuǎn)大的理想信念，理想信念是人生的指引，有助于大學(xué)生塑造自我。

2、提升基本禮儀，通過廣泛閱讀提高個(gè)人修養(yǎng)。

3、積極進(jìn)行自我教育和自我約束，持之以恒地追求文明素養(yǎng)。

4、定期反思自己的行為習(xí)慣，及時(shí)調(diào)整不良傾向，堅(jiān)守自我信念。

5、向文明模范學(xué)習(xí)，將其作為自己的榜樣，不斷激勵(lì)自己成長。

6、培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇12

一、調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在深入了解當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助塑造學(xué)生的良好形象，推動(dòng)文明校園的建設(shè)。我們希望能夠揭示當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)存在的素質(zhì)問題以及學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的看法與理解，從而為提升大學(xué)生素質(zhì)提供有力的參考依據(jù)，使其更好地認(rèn)識(shí)自身不足，進(jìn)而改善自我，提升個(gè)人素養(yǎng)。

二、對(duì)象：

xx大學(xué)全體在校學(xué)生。

三、調(diào)查形式：

本次調(diào)查采用問卷的形式。（發(fā)放問卷100份，回收有效問卷90份。）

四、調(diào)查內(nèi)容簡介：

調(diào)查大學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想道德、學(xué)業(yè)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任等方面。

當(dāng)前校園內(nèi)存在的一些素質(zhì)問題，直接影響著我們的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。作為大學(xué)生，我們有必要理性看待這種現(xiàn)象，因?yàn)檫@些問題不僅反映了個(gè)人素質(zhì)的不足，也是推動(dòng)校園文明進(jìn)步的動(dòng)力。通過此次調(diào)查，我們將對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)狀況進(jìn)行更加深入的分析，以幫助大家明確自身的不足之處，并以此為契機(jī)，努力提升自我，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

性別：男（） 女（）

1．你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)如何 ( )

A.非常好 B.較好 C.一般 D.較差 E.非常差

2．你認(rèn)為大學(xué)生在校期間的主要目標(biāo)是什么 ( )

A.提升自我意識(shí) B.專注學(xué)習(xí) C.塑造良好學(xué)風(fēng) D.享受校園生活

3．你認(rèn)為大學(xué)期間最重要的任務(wù)是什么 ( )

A.樹立愛國情懷 B.追求個(gè)人理想 C.努力奮斗 D.享受校園生活

4．你認(rèn)為大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任是什么 ( )

A.為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量 B.勇于探索 C.培養(yǎng)積極學(xué)風(fēng) D.迎接未來挑戰(zhàn)

5．你認(rèn)為大學(xué)生的目標(biāo)發(fā)展應(yīng)是 ( )

A.品德優(yōu)良 B.智慧聰慧 C.身體健康 D.情操修養(yǎng)

6．你認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生的整體形象應(yīng)是 ( )

A.知行合一 B.德才雙全 C.志存高遠(yuǎn) D.愛國奉獻(xiàn)

7．你認(rèn)為大學(xué)生立志的方向應(yīng)是 ( )

A.高遠(yuǎn) B.踐行 C.源于實(shí)踐 D.合理 E.離譜

8．你認(rèn)為大學(xué)生愛國的表現(xiàn)重點(diǎn)在于 ( )

A.堅(jiān)守信念 B.每個(gè)人都有責(zé)任 C.維護(hù)國家統(tǒng)一 D.培養(yǎng)和諧氛圍 E.抵御外來干擾

9．你認(rèn)為中華民族精神的核心是什么 ( )

A.愛國主義 B.團(tuán)結(jié)一致 C.和平友好 D.勇敢勤奮 E.自強(qiáng)不息

10．你覺得處理人際關(guān)系應(yīng)遵循的原則是什么 ( )

A.平等 B.誠信 C.包容 D.互助 E.個(gè)人主義

11．你覺得當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的公共道德形象是 ( )

A.無私奉獻(xiàn) B.公私分明 C.兼顧公私 D.損公肥私

12．你覺得當(dāng)代大學(xué)生的公共生活特點(diǎn)是 ( )

A.廣泛性 B.透明性 C.復(fù)雜性 D.多元性

13．你對(duì)未來職業(yè)形象的期望是 ( )

A.盡職盡責(zé) B.誠實(shí)守信 C.公平公正 D.服務(wù)社會(huì) E.奉獻(xiàn)于民

感謝您的參與！

五、統(tǒng)計(jì)分析：

（略）

六、

道德素養(yǎng)在我們的生活中占據(jù)著極為重要的地位，直接影響我們的未來。然而，伴隨時(shí)代的發(fā)展和生活水平的提高，部分人的道德觀念卻在下降，這種現(xiàn)象在當(dāng)前的大學(xué)生中尤為明顯。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)道德意識(shí)，樹立正確的道德觀。

我們要明確，為什么大學(xué)生需要增強(qiáng)道德意識(shí)，做一個(gè)守道德的人。大學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段，此時(shí)的思想、道德和心理素質(zhì)都有所提高，但整體來說，社會(huì)生活的豐富性和思想的成熟度仍顯不足。尤其在成才問題上，許多學(xué)生一方面渴望成才，另一方面卻缺乏足夠的努力和決心。在校內(nèi)的教育和引導(dǎo)下，大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)，提高思想道德水平，完善自我。

面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和開放的背景下，受到了多元化思想的影響。一方面，外部勢力試圖通過各種渠道滲透我們的思想文化；另一方面，社會(huì)上普遍存在的拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義等不良現(xiàn)象，對(duì)青年的成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。我們必須對(duì)此保持清醒認(rèn)識(shí)，從社會(huì)大環(huán)境入手，為大學(xué)生的健康成長營造良好的氛圍。

有鑒于此，加強(qiáng)大學(xué)生公共道德教育，培養(yǎng)其高尚的道德情操，是當(dāng)務(wù)之急?？傮w上看，當(dāng)代大學(xué)生具備一定的公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，但在實(shí)際行為中，往往存在較大的差距。例如，校園內(nèi)的不文明行為時(shí)?？梢?，如隨意丟棄垃圾、損壞公共設(shè)施、影響公共秩序等。這些現(xiàn)象對(duì)整個(gè)校園的文明建設(shè)有著負(fù)面影響。公共道德是保障社會(huì)生活規(guī)范有序進(jìn)行的重要原則，我們必須強(qiáng)化大學(xué)生的公德教育，將其培養(yǎng)為具備較高社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。

大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 篇13

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在深入了解大學(xué)生的素質(zhì)狀況，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)、道德和社會(huì)責(zé)任等方面的表現(xiàn)。通過數(shù)據(jù)收集與分析，識(shí)別出大學(xué)生在素質(zhì)提升過程中所面臨的問題，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出相應(yīng)的改善方案與建議，以促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　一．調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)表現(xiàn)

調(diào)查顯示，約72%的學(xué)生表示對(duì)于自身的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，認(rèn)為努力學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵。55%的學(xué)生表示在學(xué)業(yè)中遇到困難時(shí)會(huì)尋求老師或同學(xué)的幫助，這反映出當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)比較開放與合作。然而，仍有32%的學(xué)生承認(rèn)因缺乏興趣或動(dòng)力而影響了學(xué)習(xí)效果，這表明大學(xué)生在學(xué)業(yè)上的投入程度有待進(jìn)一步提升。

（二）道德品質(zhì)及遵守規(guī)范的情況

在調(diào)查中，有78%的學(xué)生認(rèn)為遵循社會(huì)規(guī)范是必要的，其中55%的學(xué)生表示會(huì)積極參與志愿者活動(dòng)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。然而，有15%的學(xué)生承認(rèn)曾在考試中使用過不正當(dāng)手段，這反映出當(dāng)前大學(xué)生在道德選擇上仍存在一定的模糊地帶，需要加強(qiáng)道德教育。

（三）社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知與實(shí)踐

數(shù)據(jù)顯示，67%的學(xué)生認(rèn)為自己有責(zé)任為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，47%的學(xué)生參與過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大多數(shù)受訪者表示，了解社會(huì)問題并參與解決是他們的責(zé)任。然而，22%的學(xué)生表示對(duì)社會(huì)問題缺乏關(guān)注，這說明在社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)上仍有提升空間。

（四）心理素質(zhì)及人際交往能力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約62%的學(xué)生對(duì)自身的心理素質(zhì)評(píng)價(jià)為良好，認(rèn)為能夠有效應(yīng)對(duì)生活壓力和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。但在處理人際關(guān)系時(shí)，36%的學(xué)生表示有時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)和不安，已建立的友誼關(guān)系較為淺薄，這亟需通過溝通與互動(dòng)來增強(qiáng)人際關(guān)系的深度。

　二．原因分析

對(duì)大學(xué)生素質(zhì)狀況的調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學(xué)子對(duì)個(gè)人素質(zhì)的理解和提高表現(xiàn)積極，但仍存在不足，其原因主要如下：

（一）社會(huì)影響因素

現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏與競爭壓力讓大學(xué)生面臨多重挑戰(zhàn)，價(jià)值觀念日趨多元化。在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，功利主義逐漸占據(jù)一定的思想空間，導(dǎo)致學(xué)生在道德選擇和價(jià)值判斷上出現(xiàn)困惑。

（二）教育體系的局限

當(dāng)前高校的教學(xué)模式仍然以知識(shí)傳授為主，忽視了素質(zhì)教育的全面性和系統(tǒng)性，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的關(guān)注，導(dǎo)致大學(xué)生在素質(zhì)提升過程中遭遇瓶頸。

（三）大學(xué)生自身的特點(diǎn)

大學(xué)生群體普遍呈現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)與個(gè)性發(fā)展需求，但由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo)，部分學(xué)生在面臨價(jià)值觀的選擇時(shí)容易受到外部影響，從而導(dǎo)致個(gè)人素質(zhì)的參差不齊。

　三．建議與對(duì)策

1、加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)

高校應(yīng)積極開展素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不僅要注重學(xué)業(yè)成績，更應(yīng)通過豐富的課外活動(dòng)和實(shí)踐拓展學(xué)生的視野，提升其綜合素質(zhì)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感。

2、優(yōu)化心理健康教育，促進(jìn)心理素養(yǎng)提升

應(yīng)定期舉辦心理健康講座與咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的心理意識(shí)，增強(qiáng)抗壓能力。要建立心理咨詢機(jī)制，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，以營造健康的校園氛圍。

3、提升道德教育，加強(qiáng)誠信意識(shí)培養(yǎng)

高校要通過組織主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí)與責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信的價(jià)值觀。應(yīng)在日常教學(xué)中滲透道德教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。