我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要重視學(xué)生思維能力和語言表達能力的培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的閱讀、寫作和口語訓(xùn)練，我們期望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。合理安排課外閱讀和實踐活動，讓孩子們在真實的語言環(huán)境中鍛煉應(yīng)用能力，從而為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 1

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48名，其中男生22名，女生26名。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與素質(zhì)差異明顯，整體學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。有優(yōu)秀學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，然而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識掌握不牢，出現(xiàn)了明顯的知識斷層。班級的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但由于處于小學(xué)階段的最后一年，面臨升學(xué)考試，一部分學(xué)生在努力向上，有個別學(xué)生則失去了信心，亟需加強心理輔導(dǎo)與思想教育。

　二、教材簡析：

本冊教材繼續(xù)按照專題進行單元設(shè)計，共設(shè)置了六個專題，依次為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神、和難忘的小學(xué)生活。六個專題之后，還設(shè)置了一組“古詩詞背誦”，提供了10首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí)與背誦。在教材的結(jié)尾，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，方便在期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”，該專題采用任務(wù)驅(qū)動的方式，貫穿整個活動，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊教材除去第六組，實際課文數(shù)量為21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。前五組教材的編排結(jié)構(gòu)與高年段前三冊一致，每組通常由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個部分組成。每個課例包含4到5篇課文。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，部分課文后有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊一共安排了三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”。“口語交際·習(xí)作”作為獨立欄目，提供多個角度供師生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇伞敖涣髌脚_”“日積月累”和其他穿插欄目組成，其中“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”等欄目安排多次。

本冊教材具有以下特點：全面貫徹國家教育方針，致力于體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。教材設(shè)計著重考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和身心發(fā)展的需要，安排豐富多彩的語文實踐活動，以期在實踐中提升學(xué)生的語文素質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本冊課文的編排注意內(nèi)容整合與訓(xùn)練的漸進性，分為六組，每組通常由四部分組成。

　三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是在教育改革中重要且具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，需認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育理念，明確“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育方針。在備課、授課、改課、引導(dǎo)、考核、分析等各個環(huán)節(jié)中下功夫，注重培優(yōu)補差和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。教學(xué)方法需靈活多變，根據(jù)不同課題進行針對性教學(xué)設(shè)計，分層次、類別進行訓(xùn)練，通過預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)和測試，創(chuàng)造全方位參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在參與中積極主動地學(xué)習(xí)、成長。在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，遵循“教學(xué)有法，教無定法”的理念。

本冊課文共有六個單元，包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇可供選讀的課文。本冊要求學(xué)生識記80個字，具體字詞標(biāo)注在方格中。

　四、教學(xué)措施：

1、更新教學(xué)觀念，以育人為核心，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的學(xué)生。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中滲透新的教育理念，避免應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力與合作交流能力，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用多媒體教學(xué)，確保全學(xué)期使用不低于全冊教材的80%，通過學(xué)生喜聞樂見的方式提高學(xué)習(xí)興趣，進而提升課堂效率。

4、強化讀寫訓(xùn)練，激勵學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)與好書交朋友的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀積累，并養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、認(rèn)真進行每個單元的測試，及時反饋與補漏，強化優(yōu)生培育與差生補救，確保每位學(xué)生不被落下。精心設(shè)計各類練習(xí)，避免重復(fù)無效的訓(xùn)練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團結(jié)協(xié)作，共同分享工作中的成功與失敗，集思廣益，讓每個學(xué)生都能順利畢業(yè)。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 2

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生80人，其中大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為扎實，閱讀理解能力良好，寫作水平相對平衡。不過，也存在一些學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，需要教師投入更多精力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，爭取在學(xué)業(yè)上有所提升。

　二、教材分析

本學(xué)期語文教材總共包含32篇課文，包括精讀課文15篇，略讀課文10篇，選讀課文7篇。

教材的編排遵循了一定的邏輯順序，著眼于能力訓(xùn)練的整合與提升，將課文分為6個單元，每個單元包含3至5篇課文。在每個單元前有導(dǎo)讀部分，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時闡述該單元的學(xué)習(xí)要點。在每篇精讀課文前安排了預(yù)習(xí)內(nèi)容，課文后有思考練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。略讀課文前則設(shè)有“略讀提示”，每個單元結(jié)束后附有“積累運用”練習(xí)。本教材設(shè)定了兩個重點訓(xùn)練項目，分別是《資料收集技巧》和《深入思考閱讀內(nèi)容》，分布在第二和第四單元中。

1、導(dǎo)讀。作為每個單元的開篇，導(dǎo)讀旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并簡要介紹本單元的結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)方法，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的事項。

2、課例。包括課文內(nèi)容、預(yù)習(xí)與閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話。安排在每個單元結(jié)束處，是對本單元訓(xùn)練重點的概括和總結(jié)。這些訓(xùn)練內(nèi)容突出了語文學(xué)科的特點，強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程中的理解、感悟與積累，同時注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累運用。每個單元后包括讀讀背背、閱讀、口語交際與習(xí)作四項內(nèi)容，旨在強化學(xué)生的語言運用能力。

　三、教學(xué)重點與難點

1、詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的核心任務(wù)之一。在低年級打下基礎(chǔ)的前提下，需進一步提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生運用字典、結(jié)合上下文及生活實際，準(zhǔn)確理解重點詞句。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教育的基礎(chǔ)技能，課堂上應(yīng)保持良好的讀書聲，通過多讀少講的方式，給予學(xué)生更多朗讀實踐的機會。

3、培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)階段的重點和難點之一，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的技巧，鼓勵他們在閱讀中思考，重視獨特的個人感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練不僅是小學(xué)階段的重點，也是一個挑戰(zhàn)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的記敘文寫作能力。

5、語言積累也是教學(xué)的重點之一。本學(xué)期將教授名言、古詩、成語等，旨在幫助學(xué)生理解中華文化，促進語言的積累。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

詳見附表1

　五、教學(xué)措施

保障措施

1、持續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在低年級的基礎(chǔ)上，需提升訓(xùn)練難度，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典的方法，結(jié)合上下文及生活經(jīng)驗，準(zhǔn)確理解和運用對學(xué)生理解有幫助的詞句，鼓勵他們在閱讀中積累豐富的語言材料。

2、思考練習(xí)的有效利用

通過思考練習(xí)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提升他們的理解能力，并掌握讀書與作文的技巧。

3、強化朗讀指導(dǎo)和練習(xí)

朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上應(yīng)保持生動的讀書氛圍。教師要減少講解時間，增加學(xué)生的朗讀機會，同時指導(dǎo)朗讀與理解相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的情感。

4、積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們進行探究式和合作學(xué)習(xí)，同時加強自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)在引導(dǎo)與點撥的過程中，注重總結(jié)和歸納，鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上開展討論。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6、加強書寫訓(xùn)練，要求學(xué)生每天書寫50個鋼筆字，做到規(guī)范、勻稱、美觀。

7、通過自評、互評和師評等多種方式，加強作文的指導(dǎo)和評講。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)秀學(xué)生，重點提升他們的閱讀能力，同時加強寫作與書寫的指導(dǎo)；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需更加關(guān)注閱讀和書寫能力的提升，特別是朗讀技能的培養(yǎng)。對于后進生，教師要幫助他們克服畏懼困難的心理，鼓勵按時完成作業(yè)，并激勵他們積極觀察與思考，促進自由表達能力的訓(xùn)練。

　六、教學(xué)進度安排

詳見附表2

六年級語文下冊教學(xué)計劃 3

　一、教材分析

依據(jù)語文A版教材的傳統(tǒng)特點，第六年級下冊教材繼續(xù)以中華傳統(tǒng)文化為核心，強調(diào)知識的積累與運用。教材特別注重民俗文化的傳承，圍繞母語的學(xué)習(xí)與感悟，加深學(xué)生對語言的理解。在語文樂園中，設(shè)置了豐富的字詞游戲、語言運用、寫字練習(xí)、經(jīng)典古文誦讀等內(nèi)容，以提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在“寫作天地”部分，教材合理安排了寫作引導(dǎo)，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助他們逐步走入自由寫作的世界。

本冊教材仍然采用單元化的結(jié)構(gòu)，共設(shè)有6個單元，每個單元包含4篇重點文章，整體共計24篇。需要進行詳細(xì)指導(dǎo)的文章有15篇（其中包括講讀10篇，平均每單元1-2篇；閱讀5篇），而選讀文章則有9篇。每個單元由課文、課后練習(xí)和語文樂園三部分構(gòu)成，三者之間相互銜接、相互促進，形成了一個有機的整體。課后練習(xí)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生開展自主閱讀、拓展思維和積累詞匯；而語文樂園的活動則致力于提升學(xué)生的語言實踐能力，包含了閱讀、口語交際及寫作等多樣內(nèi)容，這都極大有利于提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文的選擇不僅新穎獨特，更貼近學(xué)生的生活，具有較強的文學(xué)性和可讀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。識字方面，本冊繼續(xù)采用會認(rèn)字與會寫字兩條線并行的方式，要求會認(rèn)字64個，會寫字88個，識字方法上依舊采取隨文識字。

教材在課后新增了“知識窗”的內(nèi)容，極大豐富了學(xué)生的思維拓展，有助于提升對課文的理解。信息窗的內(nèi)容經(jīng)優(yōu)化后，顯得更加充實，數(shù)量上也有所增加。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會識記70個漢字，準(zhǔn)確書寫90個漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。能夠讀寫課文中的生字新詞，理解其含義，部分詞語能夠熟練運用。

2．能寫出字跡清晰、規(guī)范的鋼筆字，初步掌握毛筆字的基本筆畫，并能進行臨摹練習(xí)。

3．熟練閱讀15篇課文，能夠背誦自己喜歡的文章，主動提出有深度的問題并嘗試解決，能通過討論修正自己的理解，并能夠?qū)φ兆g文理解古文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。積累一定數(shù)量的名言、諺語和古詩，擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，形成閱讀習(xí)慣。鼓勵學(xué)生收集信息，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，閱讀速度達到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每分鐘不少于350字。

4．能專注傾聽他人的發(fā)言，識別出明顯的錯誤；能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容，描述觀察到的事情，提高口語交際能力。

5．循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生樂于寫作，能夠有條理地表達自己的觀點。

6．培養(yǎng)學(xué)生對父母及祖國的熱愛，增強遵紀(jì)守法、團結(jié)友愛、樂于助人的品德，樹立集體主義精神，保持對自然的熱愛、樂觀與積極進取的態(tài)度。

7．開展主題閱讀活動，促進學(xué)生的知識積累。

8．梳理復(fù)習(xí)小學(xué)階段的語文知識，包括語法、拼音和詞語積累等方面。

　三、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點

拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、口語交流與寫作練習(xí)；擴大學(xué)生的課外閱讀量，提高語文綜合實踐能力，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素質(zhì)。

2．教學(xué)難點

有序的寫作教學(xué)與學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)；對小學(xué)生階段語文知識的有效梳理與復(fù)習(xí)。

3．教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行主題閱讀，以促進自主知識積累。利用課堂互動機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生的實際表現(xiàn)中尋找契機，推動學(xué)習(xí)成長。

　四、教改措施

1．根據(jù)班級學(xué)生的實際水平，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，聚焦拼音鞏固、識字與寫字、作文片段的練習(xí)。

2．規(guī)范閱讀活動，拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，確保他們能夠完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外閱讀量，共同參與讀書活動，積累語言表達能力，提高寫作水平。

3．創(chuàng)造更多交流機會，鼓勵學(xué)生展示自我、相互學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。營造寬松和諧的氛圍，與學(xué)生共同探討問題，扎實把握教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)公平高效。

4．注重教學(xué)過程的設(shè)計，關(guān)注學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并積極尋找解決方案，尊重個體差異，支持每位學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5．做好學(xué)生的分層輔導(dǎo)，因材施教促進中等生的提升。定期進行階段測試與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，增強教學(xué)效果。

6．促進教師自身的專業(yè)發(fā)展，通過自主學(xué)習(xí)豐富視野，為課堂精效提供必要條件。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 4

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48名，其中男生22人，女生26人。學(xué)生均來自本區(qū)的各個村莊，整體素質(zhì)差異較大，基礎(chǔ)也參差不齊。經(jīng)過總體分析，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為端正。由于處于小學(xué)階段的最后一年，面臨升學(xué)壓力，部分同學(xué)積極進取，另一些同學(xué)則逐漸失去了信心，尤其是杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)浐蛣⒚舻韧瑢W(xué)。

　二、教材編排

本冊教材共包含26篇課文，其中6篇為選讀課文。講讀課文占14篇，略讀課文占12篇。課文編排以語言的積累和運用為核心，圍繞主題進行分組，共分為六組，每組包含四到五篇課文及一個積累運用的環(huán)節(jié)。第二組和第四組還分別安排了讀寫示例話，鼓勵學(xué)生通過收集資料拓展閱讀內(nèi)容。每一組教材主要包括四個部分：1.導(dǎo)讀；2.課例，包括預(yù)習(xí)、課文及思考練習(xí)；3.讀寫示例話；4.積累運用。

　三、教學(xué)要求

1. 在語言訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義情懷，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨和社會主義的熱愛，接受為人民服務(wù)和無私奉獻的道德教育；激勵學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實踐與創(chuàng)新，增強民族自豪感和振興國家的責(zé)任意識；幫助學(xué)生接受科學(xué)思維的方法和生存能力的啟迪，以及陶冶他們的審美情趣。

2.能夠利用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話。

3. 培養(yǎng)獨立識字的能力，掌握100個生字，能夠正確發(fā)音，認(rèn)清字形，并理解字義，能正確書寫。

4. 能夠結(jié)合上下文、生活實際或查閱字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語在口頭和書面表達中靈活運用，培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。

5. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，按要求背誦指定課文，并在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步理解作者的表達方式，收集與課文有關(guān)的資料。

6. 在借助字典或相關(guān)資料時，能夠獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，計劃本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7. 積極參與討論或辯論，能夠清楚表達自己的觀點，條理清晰，語氣語調(diào)適當(dāng)。認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，抓住要點。

8. 善于觀察，形成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑?，?nèi)容具體，情感真實，具備一定的條理性，并能寫書信及其他常見應(yīng)用文，練習(xí)從內(nèi)容、字句及標(biāo)點等方面修改自己的寫作。

　四、教學(xué)重點與難點：

1. 強調(diào)綜合能力，突出重點，在語言的感悟、積累與運用上有所側(cè)重，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2. 在完成各課教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中表達思想感情的方法，幫助他們使作文更具真實情感。

　五、教學(xué)措施：

1. 變革教學(xué)觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主。

2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新理念融入課堂，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力與合作交往能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，積極運用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜歡的方式提高學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。

4. 加強讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，與優(yōu)秀書籍交朋友，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，同時指導(dǎo)他們注意積累，勤于記錄讀書筆記。

5. 每個單元的測試工作要精心安排，及時反饋，補救提升，確保每名學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度，設(shè)計適當(dāng)?shù)木毩?xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

6. 教師要相互協(xié)作，分享教學(xué)中的成功與經(jīng)驗，集思廣益，促進每一個學(xué)生成為合格的畢業(yè)生。

　六、營造畢業(yè)考試氛圍，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)狀態(tài)

1. 通過主題班會和講座讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的形勢，增強其重要性，激發(fā)他們的參與熱情及對知識的渴望。

2. 樹立典型榜樣，激勵學(xué)生努力向上。

3. 通過有效方式加強與后進生的情感交流，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法及糾正行為習(xí)慣，幫助他們提升自信心和自尊心。

4. 在班級開展“一幫一”活動，促進同學(xué)間的友誼，互相支持，共同進步。

5. 關(guān)注每位學(xué)生的動態(tài)，傾心協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)過程中的困難。

6. 在畢業(yè)考試的準(zhǔn)備階段貫穿信心教育。

7. 加強紀(jì)律管理。

　七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

教師在轉(zhuǎn)化后進生時，首先要幫助他們重拾自信。鼓勵是重塑自信的良藥。在課堂上應(yīng)多提問后進生，而不是隨意指責(zé)任何人，并時常表揚他們的每一點進步。通過增強他們的自信心，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，再循序漸進地增加學(xué)習(xí)的要求。轉(zhuǎn)化后進生需要耐心，允許他們經(jīng)歷多次反復(fù)教育，逐步提高。我將繼續(xù)在本學(xué)期致力于這一工作，力求有效。

　八、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1. 加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)講明學(xué)習(xí)方法的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、及時復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)，反復(fù)布置任務(wù)，幫助學(xué)生形成習(xí)慣。

2. 加強科學(xué)用腦和心理調(diào)適教育，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的休息法、記憶法以及身體鍛煉和營養(yǎng)搭配的知識。

3. 組織興趣小組，鼓勵學(xué)生互教互學(xué)，提升集體自我提高的能力，同時促進每位成員的能力成長。

4. 強調(diào)學(xué)習(xí)時間的投入，基礎(chǔ)較差的學(xué)生需要通過勤奮努力來追趕進度。

5. 加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面，教育他們既要重視課堂學(xué)習(xí)，也要注重課外知識的積累，實現(xiàn)課堂內(nèi)外知識的相輔相成。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 5

　教學(xué)目標(biāo)：

1、了解六年級下冊語文課程的學(xué)習(xí)重點與知識結(jié)構(gòu)。

2、通過課文的誦讀與討論，深入體會文本的語言特色。

3、理解每一篇課文所傳遞的思想感情，領(lǐng)悟其中蘊含的深刻意境。

　教學(xué)方法：

以討論和合作學(xué)習(xí)為主，結(jié)合朗讀與互動探討。

　教學(xué)課時：

2課時

　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入情境

同學(xué)們，你們印象深刻的課文有哪些？能與大家分享一下嗎？

1、我們先來回顧一下六年級下冊語文的重點內(nèi)容，看看其中哪些是你們熟悉的。通過同學(xué)們的分享引導(dǎo)他們回憶起學(xué)過的課文。

2、我們可以討論一下這學(xué)期的重點課文，如何通過這些文本體驗語言的魅力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、朗讀課文，提出問題

選讀《記念劉和珍君》

作者：魯迅

我在這里能夠?qū)δ阏f聲再見，正如春天將萬物復(fù)蘇?？上е挥性鹿鉃⒃谶@里。

注釋：

①月光：明亮的月光，象征著思念與哀悼。

②萬物復(fù)蘇：春天帶來的生機與活力。

三、理解文本，解惑釋疑

譯文：

在這美麗的春天，我只希望能夠與你在這里相聚，然而只能在明亮的月光下緬懷。這里的春天鮮花綻放，卻不能與你分享。

說明：

作者魯迅以飽含深情的文字，表達了對故人的懷念與對生命的珍視，展現(xiàn)了他內(nèi)心深處的感情世界。課文中流露出的哲理，鼓勵我們珍惜身邊的人，理解生活的美好。

四、師生交流，答疑解惑

1、結(jié)合課文中的意象，分享自己的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索課文的深層含義，通過不同的視角理解文本。

生活如同文本中描繪的景象，只有用心去感受，才能找到其中的美和意義。

五、小組討論，反思學(xué)習(xí)

1、學(xué)生們可以以小組為單位，采用合適的形式，表達對課文的理解。

2、在討論中，大家共同體會課文的語言藝術(shù)。

3、鼓勵學(xué)生背誦這篇課文，把它的美好傳遞下去。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 6

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊》根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫而成，遵循語文教育的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展需求，旨在構(gòu)建一個開放、活力四射的語文教材體系，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，全面提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

在語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合全國教育工作會議的精神，增強現(xiàn)代教育理論的理解，提高教師的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以教育科研為導(dǎo)向，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以“科研推動教學(xué)、科研促進學(xué)校發(fā)展”的理念為指導(dǎo)，聚焦課程改革，以課堂教學(xué)研究為核心，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)過程，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐素養(yǎng)得到全面提升，同時也注重培養(yǎng)他們的個性特長和健全人格。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生42人，其中男生29人，女生13人。在語文知識和能力方面，多數(shù)學(xué)生能夠通過查字典和聯(lián)系上下文來理解生字的意思，并能夠進行詞語的歸類和積累。大部分學(xué)生能夠流利地用普通話朗讀課文，并能準(zhǔn)確表達出作者的思想感情，掌握理解文章的基本方法。

然而，全班學(xué)生在學(xué)習(xí)中也存在一些不足之處：同音字和形近字的混淆較為普遍；朗讀時停頓和節(jié)奏把握不當(dāng)，未能展現(xiàn)出應(yīng)有的情感色彩；閱讀理解能力仍需進一步提升。盡管多數(shù)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，能按時完成作業(yè)，但仍以“完成任務(wù)”的心態(tài)為主，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識。隨著課程的深入，若不認(rèn)真聽講，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

少數(shù)同學(xué)因各種原因?qū)W(xué)習(xí)不夠上心，貪圖玩樂，未能發(fā)揮自己的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。而部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，具有競爭意識，積極進??；而另一些學(xué)生則顯得過于 timid，缺乏自信，遇到問題不敢提問，面對困難時缺乏堅持。整體來看，本班學(xué)生具有一定的潛力，本學(xué)期將針對已有的問題，加強教學(xué)改革，以促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

　三、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動四個部分，共分為8個單元，其中課文28篇，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動8次。

　四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、增強學(xué)生對祖國山河的了解，提高民族自豪感和為中華振興的責(zé)任感。

學(xué)習(xí)新中國成立的艱辛以及革命先烈無私奉獻的精神，了解勞動人民在平凡崗位上的貢獻，接受愛國愛民的思想教育；通過寫景狀物的文章，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力，激發(fā)對美的熱愛，提升高尚情操。

2、復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音知識，從字詞認(rèn)讀、拼音辨析、聲調(diào)輕聲等方面進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

掌握字音、字形、字義，分析形近字、同音字、多音字的使用。復(fù)習(xí)查字典的方法，逐步提升查字典的能力，形成自覺使用字典的好習(xí)慣。

3、能夠在口頭和書面語言中正確使用大部分學(xué)過的詞語。

進行詞語的分類和搭配，鞏固對助詞、副詞的理解，提升聯(lián)系上下文和實際生活來理解句子的能力。掌握句子不同表達方式，體會句子的情感色彩，感性認(rèn)識夸張修辭。復(fù)習(xí)因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句，理解選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠通過朗讀傳達課文的思想情感。

熟背指定課文，默讀時達到一定速度。以內(nèi)容和思想為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生自主理解和體會課文情感，并能復(fù)述所聽故事。在口語交際中準(zhǔn)確表達自己的觀點，與他人進行討論和交流。整體把握課文內(nèi)容，特別關(guān)注情感的轉(zhuǎn)達，促進學(xué)生的想象力和閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物。

在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、條理清晰的記實作文和想象作文，能夠抓住要點進行課文的縮寫，寫讀書筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、分情況分析本班學(xué)生特點和教材內(nèi)容，選擇合適的理論文章進行學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)教育教學(xué)。

2、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)各年段要求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、堅持開展每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動。

4、加強備課，深入研究教材，推動課堂研究，注重個性化的電子備課，避免機械照搬，課后要重視教后反思。

5、深入鉆研課文，以抓住經(jīng)典語言為重點進行有效訓(xùn)練，體現(xiàn)“扎實、真實、樸實”的教學(xué)風(fēng)格。

6、加強對作業(yè)設(shè)計的研究，以提高作業(yè)質(zhì)量。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 7

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生22人，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。在朗讀方面，學(xué)生們掌握得較好，自主學(xué)習(xí)意識較強。然而，在寫作和閱讀能力上仍需進一步提升。

　二、教材分析

本冊教材包含6個單元，共28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。六個單元的主題分別為：神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元由導(dǎo)語、課文和語文百花園三部分構(gòu)成。通常每單元包括3篇精讀課文和2篇略讀課文。這些內(nèi)容緊密聯(lián)系兒童生活，反映時代特征，蘊含豐富的教育意義，能夠幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活的情感，受到高尚情操與審美情趣的熏陶，促進個性發(fā)展，拓寬精神視野，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和科學(xué)精神，激勵學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識97個漢字，能夠書寫80個漢字。課后練習(xí)中的詞語來自于精讀課文中的會寫字，要求學(xué)生能讀會寫。詞語采集旨在引導(dǎo)學(xué)生主動積累詞匯，要求掌握其含義，不要求書寫。

　三、本期教學(xué)任務(wù)

1. 在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛中華，培養(yǎng)深厚的愛國情感；樹立法治觀念，自覺遵守規(guī)則和法律；感受人間真情，發(fā)展個性，豐富精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，期望走向更加美好的未來；在提高語言能力的啟迪學(xué)生思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 認(rèn)識97個生字，會寫80個字，具備較強的獨立識字能力。

3. 能夠用硬筆書寫楷書，書寫工整且具備一定速度；能夠用毛筆書寫楷書，體驗漢字的優(yōu)美。

4. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 默讀時具備一定速度，并能夠抓住文章的大意。

6. 能借助詞典理解詞語的意思，結(jié)合上下文及自己的積累，推測課文中相關(guān)詞句的意義，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7. 在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章的基本表達手法；在交流和討論中，勇于發(fā)表自己的看法，獨立作出判斷。

8. 閱讀敘事作品，了解情節(jié)大意，能夠簡單描述印象深刻的場景，表達自己的感受；閱讀詩歌，能大致把握詩意，想象作品描繪的意境，體會詩人的情感；閱讀說明性文章，抓住要點，了解文章的基本說明方法；積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落）。

9. 學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)分享書籍資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10. 養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富見聞，積累作文素材，能夠?qū)懞唵蔚募o(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實；根據(jù)內(nèi)容表達的需要，合理分段；學(xué)習(xí)撰寫說明書和廣告詞；能夠修改自己的作文，并主動與他人交換修改，做到語句通順，格式正確，書寫規(guī)范、整潔，正確使用常用標(biāo)點符號。

11. 能用普通話交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解；認(rèn)真聽取他人發(fā)言，能夠抓住要點并簡要復(fù)述；表達應(yīng)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步了解查找和運用資料的基本方法，能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)會撰寫活動計劃和總結(jié)。

　四、各單元重難點

第一單元

重點：

1、隨課文認(rèn)識生字15個，能夠書寫生字12個。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會神話與傳說的豐富想象和離奇情節(jié)，從而感悟古代先民對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說的豐富想象及曲折故事情節(jié)，品味生動靈活的語言。

第二單元

重點：

1、認(rèn)識11個生字，能夠?qū)?個生字。

2、把握文章主要內(nèi)容，深入體會人物情感與認(rèn)知，從而領(lǐng)悟作者表達的思想。

難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會人物情感與認(rèn)知，從而領(lǐng)悟作者的表達意圖。

2、注重語言積累，體會詞語和句子在表現(xiàn)人物心理及精神面貌上的作用，增強理解和運用語言的能力。

第三單元

重點：

1、認(rèn)識17個生字，能夠書寫11個生字。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文傳達的道理，從中獲得科學(xué)思想的啟迪。

難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的深刻道理，獲得科學(xué)思想的啟示。

第四單元

重點：

1、認(rèn)識15個生字，能夠書寫16個生字。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中人物描寫的方法，體會此類描寫的優(yōu)點。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物描寫的技巧，體會其效果。

第五單元

重點：

1、認(rèn)識23個生字，能夠書寫20個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時關(guān)注語言文字，引導(dǎo)他們把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)，抓住重點部分及關(guān)鍵詞句，從而理解中華文化的豐富內(nèi)涵，享受文化餐飲。

難點：

鼓勵學(xué)生在閱讀中吸取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入理解中華文化精神，拓展文化視野，提高文化素養(yǎng)。

第六單元

重點：

1、認(rèn)識16個生字，能夠書寫14個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章特點，運用閱讀方法理解課文內(nèi)容，掌握重點語句，感受課文的情感。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)文章特點，運用閱讀方法理解課文內(nèi)容，掌握重要語句，體會課文情感。

　五、具體方法措施

1. 注重朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的練習(xí)，有助于學(xué)生直接感受課文、理解意圖、體驗字詞之美，并提高語感。默讀是獲取信息和知識的重要方式，本冊的默讀訓(xùn)練既要提高理解能力，也要加快速度。

2. 加強詞句訓(xùn)練，積累語言。

語文課的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句，從而深化對文本的理解，同時積累詞匯，提高語言使用能力。

3. 引導(dǎo)學(xué)生抓住內(nèi)容，感受情感。

閱讀教學(xué)要根據(jù)課文內(nèi)容與特點，靈活運用課后練習(xí)題的提示，幫助學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，感受作者所傳達的情感。

4. 指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，掌握方法。

通過閱讀實踐，不僅要理解課文，感受情感，還要領(lǐng)會作者的寫作手法。例如，學(xué)習(xí)敘述故事時，應(yīng)理解作者的敘述順序和對比反襯等技巧。

5. 將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合。

提高口語能力，需在課堂教學(xué)中注意學(xué)生的口語表現(xiàn)，及時糾正表達中的問題，并鼓勵學(xué)生在日常生活中主動溝通，養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵學(xué)生表達。

習(xí)作教學(xué)要從激發(fā)興趣入手，讓學(xué)生自由表達，暢所欲言，寫出自己的見聞和感受。引導(dǎo)他們大膽寫作，消除畏懼情緒，同時創(chuàng)造更多機會分享和展示。

　六、教學(xué)時間安排

根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的規(guī)定，六年級語文每周上課時間為7課時。全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機動1周除外，實際課時數(shù)按18周計算，共126課時。具體安排如下：

精讀課文17篇約51課時

略讀課文11篇約22課時

語文百花園6次約24課時

寫字每周1課時共18課時

總計約115課時

上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算，略讀課文每篇按1-2課時計算；語文百花園每次平均按4課時計算。剩余課時，可根據(jù)班級實際情況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習(xí)和期末總復(fù)習(xí)。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 8

　一、教材簡析：

本冊教材的編排以培養(yǎng)學(xué)生的語文知識與能力為核心，旨在提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容層次分明，循序漸進，嚴(yán)格按照義務(wù)教育階段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，同時注重將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進行有效整合。

　二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教材共分為6個單元，包含26篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文10篇。每個單元分為導(dǎo)語、課文和語文樂園三個部分。每單元包含3篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后附有識字與寫字的要求，包括需認(rèn)識的字和需掌握的字，同時還有課后練習(xí)和詞語采集；略讀課文后則設(shè)有要求識記的字，思考練習(xí)及詞語采集。在部分課文后，還增設(shè)了“學(xué)習(xí)延伸”和“閱讀互動”等環(huán)節(jié)。

　三、教材的特點：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

2、重視全面提升學(xué)生的語文能力。

3、強調(diào)文化的傳承，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合。

4、優(yōu)化“語文樂園”的練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略中華文化的深厚魅力，增強民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷，樹立尊重長輩的美德；感受高尚情操與審美情趣的熏陶，發(fā)展個性與豐富內(nèi)心世界；培養(yǎng)社會主義道德意識、科學(xué)精神與健全人格；接觸經(jīng)典名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的豐富多彩，欣賞優(yōu)秀作品中的精彩片段，陶冶審美情操；同時提升語言表達能力，啟迪思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、掌握80個字的寫法，具備較強的獨立識字能力。

３、能夠用硬筆規(guī)范地書寫楷書，字跡整齊，且有一定的書寫速度。能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字書寫的美感。

４、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀時具備一定的速度，能抓住文章的主要內(nèi)容。

６、能夠結(jié)合上下文與自身經(jīng)驗，理解課文中富有深意的句子。

７、在閱讀中把握文章主旨，分析表達順序，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的表達技巧。

８、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，同時從課外閱讀及生活中獲取語言素材，背誦規(guī)定的課文或段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

９、培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣，形成讀書看報的良好習(xí)慣，根據(jù)需要收集信息，并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于20萬字。

１０、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累寫作素材，能夠撰寫簡單的記實和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真實。

１１、能夠用普通話進行交流，積極參與討論，勇于發(fā)表個人意見，表達要清晰有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

１２、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找和利用資料的基本方法，并能組織簡單的社會活動，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

　五、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，不隨意調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識字和寫字方面：鼓勵學(xué)生通過多種途徑主動識字，增加識字量，鞏固與運用所學(xué)漢字，加強書寫的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫中的問題。

3、在閱讀教學(xué)中：重視朗讀與默讀的訓(xùn)練；加強詞句的積累，幫助學(xué)生理解內(nèi)容與情感；引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，領(lǐng)會表達技巧，并向課外拓展。

4、口語交際教學(xué)：需明確要求，激發(fā)學(xué)生表達欲望，將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主進行評價。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達；加強習(xí)作與閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多寫多練，提高寫作能力。

　六、教學(xué)時間安排：

精讀課文16課約50課時

略讀課文10課約20課時

語文樂園6次24課時左右

寫字每周1課時，共18課時

總計約110課時

六年級語文下冊教學(xué)計劃 9

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 全面提高學(xué)生識字能力，確保會認(rèn)生字400個，能熟練書寫300個，并能夠靈活運用這些生字進行詞語的造句和口頭表達。

2. 加強對音序查字法和部首查字法的運用，確保學(xué)生能準(zhǔn)確查找字典中的生字。

3. 利用《語文園地》中的思維訓(xùn)練，針對性地進行知識梳理，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的靈活應(yīng)用。

4. 總結(jié)閱讀與寫作的有效方法，提升學(xué)生的閱讀理解力和寫作能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容和資源準(zhǔn)備：

1. 字詞部分：進行看拼音寫詞、查字典、偏旁組成詞語、形近字填空、近義詞選擇、成語補充等練習(xí)。

2. 句段部分：連詞成句、補充句子成份、標(biāo)點符號運用、句子改寫等活動。

3. 寫作部分：順序整理、看圖寫話等形式的寫作練習(xí)。

4. 綜合練習(xí)資料的準(zhǔn)備。

5. 模擬考試題目準(zhǔn)備。

　三、教學(xué)策略：

教學(xué)的重點是幫助學(xué)生掌握和辨析生字中的同音字、形近字和多音字。鼓勵學(xué)生通過口頭和書面形式進行詞語的組合，增強詞匯的積累。

1. 漢語拼音：側(cè)重于學(xué)生的熟練應(yīng)用及進一步鞏固。

2. 字詞：復(fù)習(xí)常用的識字方法，如加一加、減一減、換一換等，幫助學(xué)生進行字的辨析和運用，鼓勵他們在語境中總結(jié)用法，通過練習(xí)找出反義詞和填空。

3. 句子：通過完整句子的訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉什么是完整的一句話，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

4. 積累：通過趣味游戲，讓學(xué)生進行詞語搭配的練習(xí)，或通過書面填空來增加趣味性。

5. 閱讀：閱讀復(fù)習(xí)將是一個全面的知識整合階段，培養(yǎng)學(xué)生通過拼讀、理解上下文意思以及使用符號標(biāo)記關(guān)鍵信息的能力。

6. 寫作：寫作的重點是讓學(xué)生掌握觀察、描述和使用基本標(biāo)點的技巧，檢查并改正自己的錯別字。

　四、教學(xué)安排

教學(xué)進度：

第一階段：從12月5日到12月13日，共7天。（結(jié)合新課進行復(fù)習(xí)）

進行拼音寫詞、偏旁組合詞、形近字替換等練習(xí)。

第二階段：從12月13日到12月30日，共12天。（按單元復(fù)習(xí)）

12月13日 第一單元：五彩繽紛的秋天

12月14日 第二單元：多姿多彩的校園生活

12月15日 第三單元：熱愛祖國的情懷

12月16日 第四單元：如何看待問題與思考問題

12月19日 第五單元：友好相處與團隊合作

12月21日 第六單元：關(guān)心他人的重要性

12月26日 第七單元：保護環(huán)境，愛護動物

12月28日 第八單元：熱愛科學(xué)的精神

第三階段：進入1月份的考前復(fù)習(xí)階段。（分類復(fù)習(xí)）

1. 字詞部分：查字典、填詞、近義詞選擇等。

2. 句段部分：連詞成句、補充句子等。

3. 寫作：整理句序、圖畫表達等。

4. 綜合練習(xí)及模擬試題的準(zhǔn)備。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 10

　一、教學(xué)目的

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級下冊》以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)思想，遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》進行編寫。本冊教材在選文、練習(xí)設(shè)計、編排結(jié)構(gòu)及呈現(xiàn)方式上均有顯著創(chuàng)新，教師在授課時不僅要關(guān)注學(xué)生的知識積累，更應(yīng)致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強其實際運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，基本功扎實，書寫整潔，朗讀富有感情，能獨立思考，常有獨到見解。然而，班級中部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在困難，需要教師、家長的共同努力，幫助他們?nèi)〉眠M步。本學(xué)期將根據(jù)班級學(xué)生的特點，實施有效的教學(xué)，確保所有學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

1. 本教材繼續(xù)以專題形式組織單元，設(shè)計了六個專題，依次為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神、難忘的小學(xué)生活。在六組教材之后，設(shè)有一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生朗讀和牢記的古詩詞。教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，供期末復(fù)習(xí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動的編排方式，貫穿活動建議與閱讀材料兩大部分。

2. 教材主要特點

（1）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體。

（3）增強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

（4）“口語交際”“習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求。

（5）語文園地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

1. 培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，引導(dǎo)其在觀察中展開想象，表達獨特感受，通過背誦與寫作不斷豐富語言積累。

2. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，并為身為中國人感到自豪，為祖國的繁榮而驕傲，強調(diào)語文的潛移默化作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，以及愛國主義情感。

3. 學(xué)生在閱讀中體會人物的美好心靈，感受真情帶來的感動，樹立真誠與樂于助人的風(fēng)尚。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和心理描寫刻畫人物形象，抒發(fā)真情的方法。

4. 感悟人類生存與自然、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得珍惜資源和保護環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文主要內(nèi)容，運用實際聯(lián)系與深入思考的方式，加深理解，鼓勵學(xué)生為美好的地球家園盡一份力量。

5. 欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；學(xué)習(xí)作者在敘述中如何展開聯(lián)想與想象，體會作品所表達的情感，通過閱讀和其他途徑豐富對各種藝術(shù)的了解。

6. 初步了解魯迅，感受其愛憎分明與關(guān)心青年的崇高品質(zhì)，理解為人民服務(wù)的重要性。

2. 能用普通話流利且?guī)в懈星榈乩首x課文，同時培養(yǎng)默讀的速度與思考習(xí)慣。

3. 聯(lián)系上下文和個人積累，推測課文中詞句的意思，體會其表達效果。

4. 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流與討論中，勇于發(fā)表個人觀點。

5. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品內(nèi)容。

6. 學(xué)會理解和運用多種表達與閱讀方法。

7. 珍視個人獨特感受并積累習(xí)作素材，能合理組織習(xí)作內(nèi)容，主動修改并與他人交流。

8. 在討論和演講中，學(xué)習(xí)辨別是非，關(guān)注社會熱點話題。

3. 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)落到實處。

1. 教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，把握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合實際情況將理論與實踐融為一體。

2. 面向全體學(xué)生，依據(jù)不同學(xué)習(xí)情況制定分層次的具體目標(biāo)，避免以往簡單“一刀切”的做法。

3. 課前認(rèn)真鉆研教材，廣泛參考教學(xué)資料，與備課組老師討論，精心設(shè)計教案。

4. 授課時依照教案靈活運用多種教學(xué)方法，營造輕松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與課堂效果，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。

5. 課后有針對性地進行集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。

六年級語文下冊教學(xué)計劃 11

新學(xué)期已經(jīng)到來，為了更好地開展六年級下冊語文教學(xué)，特制定如下計劃：

一、指導(dǎo)思想

六年級下冊語文教材構(gòu)建了一個開放而富有生機的教學(xué)框架，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，興趣是首要因素，時刻關(guān)注學(xué)生對語文的熱愛，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來的生活奠定堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期將以上理念作為教學(xué)設(shè)計的核心，在深入分析教材與學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，制定學(xué)期計劃如下：

二、學(xué)生情況分析

班級總?cè)藬?shù)為47名，其中男生22名，女生25名。學(xué)生的素質(zhì)和基礎(chǔ)差異較大。整體學(xué)習(xí)狀況顯示，班級成績處于一般水平，存在一定的學(xué)業(yè)差異。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)的主動性上仍有欠缺，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則面臨知識斷層的問題。學(xué)習(xí)態(tài)度需要進一步加強，尤其是面對升學(xué)壓力，一部分學(xué)生積極向上，但也有個別同學(xué)失去信心，亟需加強思想教育。

三、學(xué)習(xí)情況分析

1、識字與寫字方面。學(xué)生的獨立識字能力較強，但在利用字典幫助學(xué)習(xí)方面的主動性不足；詞語定義能力較低，書寫習(xí)慣不佳，錯別字較多。

2、閱讀能力。學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，但在有感情地朗讀及默讀時捕捉重要信息的能力上仍需提升；對于關(guān)鍵句子和主要內(nèi)容的概括及理解，尤其是中下水平的學(xué)生，指導(dǎo)力度有待加強；大部分學(xué)生對文章的基本表達方法有初步了解，課外閱讀的數(shù)量基本達標(biāo)，偏好童話、故事類和漫畫類書籍，對名著的涉獵較少，女生對科普類文章的興趣不如男生，同時主動積累的學(xué)生數(shù)量不多。

3、寫作能力。優(yōu)秀的寫作尖子生較少，普遍存在寫作素材單一的問題，難以表達獨特的感受，寫法單調(diào)。

4、口語交際。學(xué)生在口語交際中的參與熱情不高，傾聽和評價能力有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對此內(nèi)容感興趣，但在自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)不足。

四、教材內(nèi)容分析

本冊教材按專題組織分為六個專題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深情懷念、外國名篇、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。教材末尾設(shè)有一組“古詩詞背誦”，提供10首供學(xué)生學(xué)習(xí)。在最后還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，包含9篇復(fù)習(xí)資料以供期末使用。

本冊教材共21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每單元包括“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際與習(xí)作”、“回顧與拓展”四個部分。每組教材包含4至5篇課文，部分課文后配有“資料袋”和“閱讀鏈接”。全冊設(shè)置了三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”?！盎仡櫯c拓展”由三個模塊組成，“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，還有“成語故事”、“趣味語文”、“課外書屋”等穿插安排。學(xué)生需會寫80個字，教材附有生字表，每組課文后有“詞語盤點”欄目，其中精讀課文中的詞語要求會寫，略讀課文中的詞語僅需識記。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動和活動貫穿的方式設(shè)計，包含“活動建議”和“閱讀材料”。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字

1、具備較強的獨立識字能力，累計會寫2500個字，認(rèn)字達到3000個。

2、書寫規(guī)范整齊，速度適中。

（二）閱讀

1、能用普通話流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文。

2、默讀速度達到每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能抓住重點信息。

3、借助工具書、聯(lián)系上下文理解課文中詞句的內(nèi)涵及其表達效果。

4、在閱讀中積累語言，增強語感。

5、抓住課文主要內(nèi)容，掌握文章的表達順序，體會作者的情感，敢于在交流和討論中表達自己的看法。

6、誦讀并背誦10篇（段）優(yōu)秀詩文。

7、課外閱讀總量不少于25萬字。

8、掌握瀏覽技巧，擴展知識面，能根據(jù)需要收集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的影響，激勵自己追求美好的理想。

（三）寫作

1、理解寫作是自我表達與交流的方式。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累獨特的見聞與素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實和想象作文，內(nèi)容真實，結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

4、掌握常用標(biāo)點符號的使用。

5、能夠修改習(xí)作，確保語句通順，書寫規(guī)范整潔。

6、40分鐘不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1、尊重并理解交流對象。

2、樂于參與討論，勇于表達意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適中。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡單的校園及社會活動，并進行主題討論。

2、初步了解查找、運用資料的基本方法。

教學(xué)重難點：

1、重點：掌握文章主要內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)會表達方法，抓住重點句段，增強語言運用能力；寫作中情感真摯，詳略得當(dāng)。

2、難點：把握課文主要內(nèi)容，理解表達方法并嘗試運用到習(xí)作中，學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從整體和階段目標(biāo)出發(fā)，明確每個專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并注意目標(biāo)間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)獨立思考，鼓勵大膽表達見解，并將已有知識運用于當(dāng)下學(xué)習(xí)。

4、利用圖書館和個人藏書，鼓勵學(xué)生增加閱讀量，擴大視野。

5、利用小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，及時查漏補缺，提升聽說讀寫的能力。

6、注重培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀生脫穎而出，后進生也能有所提高。

7、做好單元測試，及時反饋，確保每位學(xué)生不掉隊。合理設(shè)置各類練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

8、教師團隊團結(jié)協(xié)作，互相分享成功與失敗，匯聚智慧，讓每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

六、教學(xué)進度表

計劃于四月底完成全部教材內(nèi)容，剩余時間進行復(fù)習(xí)。

七、教學(xué)時間安排

周次 內(nèi)容

1 《文言文兩則》《匆匆》

2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3 《習(xí)作、拓展一》《北京的春節(jié)》

4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5 《習(xí)作、拓展二》《十六年前的回憶》

6 《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》

7 《習(xí)作、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣火柴的小女孩》

8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆·索亞歷險記》

9 《習(xí)作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10 《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習(xí)作、拓展五》

11—20《綜合性學(xué)習(xí)》，復(fù)習(xí)及考試