七年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)計劃15
我們不僅僅是在傳授數(shù)字和公式，更是在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力。七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的扎實，同時引導(dǎo)學(xué)生通過探索和實踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。通過合理的課程安排與多樣化的教學(xué)方法，我們能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中找到自信的航標(biāo)，培養(yǎng)他們成為未來的思考者與實踐者。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1
(一)教材所處的地位
人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第三章，本章主要介紹了方程的基本概念及其應(yīng)用，承接前面的整式內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的方程、不等式及函數(shù)打下基礎(chǔ)，同時也引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達。
(二)單元教學(xué)目標(biāo)
(1)理解并掌握方程的基本概念，能夠正確理解等式兩邊的相等關(guān)系。
(2)能夠熟練解一元一次方程，掌握解方程的基本步驟和常見類型，包括移項、合并同類項等。
(3)能通過實際情境，識別并列出所需方程，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。
(4)在解方程過程中，理解并運用數(shù)學(xué)運算的基本性質(zhì)，包括加法、減法、乘法和除法的逆運算。
(5)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過方程的學(xué)習(xí)，鍛煉分析問題和解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
(三)單元教學(xué)的重難點
(1)重點：理解方程的定義和解方程的過程。
(2)難點：對于復(fù)雜方程的化簡和求解過程，尤其是在處理有括號的情況下。
(四)單元教學(xué)思路及策略
(1)結(jié)合學(xué)生的生活實際，利用實例引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(2)通過圖示和思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生理清解方程的步驟。
(3)加強小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生討論交流，分享各自的解題思路。
(4)注重練習(xí)的多樣性，確保每個知識點有充分的練習(xí)和鞏固。
(五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點分析：
(1)解題時遺漏移項，導(dǎo)致錯誤的方程。
(2)對同類項合并不準(zhǔn)確，影響解題結(jié)果。
(3)在去括號時，忽視符號變化。
(4)不清楚方程中每個部分的含義，導(dǎo)致理解偏差。
(5)在表達解答時，缺乏對題意的完整理解，造成解答不規(guī)范。
(六)新教材和原教材的知識體系區(qū)別：
原教材：
新教材：
新教材在方程的引入上更加注重與生活實際的結(jié)合，強調(diào)將生活中的問題轉(zhuǎn)化為方程。
對于一元一次方程的解法，采用了更加系統(tǒng)化的教學(xué)方式，將相關(guān)概念與解題技巧融為一體。
新教材增加了“數(shù)學(xué)探究”的環(huán)節(jié)，通過小組合作，促進學(xué)生主動參與。
(七)教學(xué)建議：
(1)掌握方程的概念及其基本解法。
理解方程的兩邊關(guān)系是解題的基本前提，而解方程的步驟則是學(xué)生學(xué)好本章的關(guān)鍵。
(2)注意進行方程的化簡與轉(zhuǎn)換。
通過練習(xí)幫助學(xué)生熟悉使用不同技巧求解方程，并注意不同時期的問題變化。
(3)鼓勵通過小組學(xué)習(xí)解決難題。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生討論和嘗試各種解法，從而增強其思考和解決問題的能力。
(4)關(guān)注學(xué)生在方程中遇到的錯誤與困難。
及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在理解和解答方程中產(chǎn)生的誤區(qū)，使其更好掌握知識點。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、基本情況
本學(xué)期我負責(zé)七年級（初一六班）的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級現(xiàn)有學(xué)生45人，其中少數(shù)民族學(xué)生25人，占總?cè)藬?shù)的56%；班級女生12人，占總?cè)藬?shù)的27%。上學(xué)期學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的計算能力、邏輯推理能力和實際探究能力都得到了較為顯著的發(fā)展，基本掌握了數(shù)與量之間的關(guān)系，邏輯思維能力也有所提升。然而，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成效并未達到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在課外自主學(xué)習(xí)和拓展知識方面，學(xué)生普遍缺乏相關(guān)書籍和資料，無法有效地自我提升。通過有針對性的輔導(dǎo)和激勵，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣得到了提高，但在課前預(yù)習(xí)及課堂記錄筆記的習(xí)慣上還有待加強，這與我之前不鼓勵課前預(yù)習(xí)和少做筆記的教學(xué)方式有一定關(guān)系。我認為課前預(yù)習(xí)可能會限制學(xué)生的思維方式，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生主動思考，爭取在課堂上多進行探究。
本學(xué)期應(yīng)著重解決課前預(yù)習(xí)和課堂筆記習(xí)慣培養(yǎng)中的不足，充分利用課堂時間進行思維拓展和知識鼓勵學(xué)生專注聽講，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤習(xí)慣。要表揚和促進學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，引導(dǎo)其主動擴展知識的深度和廣度。在學(xué)習(xí)方法方面，應(yīng)加強對同一道題的多種解法及多題的同一解法的探討，引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視問題，以不同的方法檢驗答案，提升其解題能力。
二、教材分析：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章：
第1章：數(shù)與式
本章旨在讓學(xué)生理解數(shù)的意義及其在實際生活中的應(yīng)用，通過實際例子幫助學(xué)生掌握有理數(shù)的運算規(guī)則，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。重點強調(diào)數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用于解決問題的方法。
第2章：方程
本章的學(xué)習(xí)圍繞一元一次方程的解法展開，幫助學(xué)生理解方程的本質(zhì)和解的過程，以及如何通過方程解決實際問題。重點是代入法和移項法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
第3章：幾何圖形
幾何圖形是數(shù)學(xué)的重要組成部分，本章將介紹基本的幾何圖形及其性質(zhì)，重點培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。通過實際測量和圖形繪制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第4章：統(tǒng)計與概率
本章將通過數(shù)據(jù)的收集和分析，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)會如何通過圖表展示數(shù)據(jù)，并初步了解概率的基本原理。
第5章：函數(shù)
本章將介紹函數(shù)的基本概念及其在實際生活中的應(yīng)用，通過圖像的方式讓學(xué)生直觀理解函數(shù)的變化規(guī)律，重點是函數(shù)的性質(zhì)及其在實際問題中的應(yīng)用。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
1、使學(xué)生理解數(shù)的基本概念及其運算規(guī)則，能進行簡單的數(shù)值計算。
2、使學(xué)生掌握一元一次方程的解法及其在日常生活中的應(yīng)用能力。
3、使學(xué)生能夠識別并理解基本幾何圖形的性質(zhì)，能夠?qū)唵蔚膱D形進行測量和計算。
4、使學(xué)生初步了解統(tǒng)計學(xué)的基本概念，能夠收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并用圖表展示結(jié)果。
5、使學(xué)生理解函數(shù)的基本概念，能夠通過圖像和表格表示函數(shù)的關(guān)系。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、認真執(zhí)行教學(xué)六認真，堅持備課、上課、作業(yè)批改、課堂輔導(dǎo)、測試質(zhì)量控制，確保教學(xué)有效。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過趣味數(shù)學(xué)問題和歷史故事引導(dǎo)學(xué)生探索。
3、營造開放和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究的能力。
4、幫助學(xué)生歸納解題方法，鼓勵多角度思考，提升舉一反三的能力，培養(yǎng)靈活的思維方式。
5、踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時更新教學(xué)理念，確保教學(xué)內(nèi)容和方法的現(xiàn)代性和實用性。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提升自我管理能力，增強學(xué)習(xí)效果。
7、組建課外學(xué)習(xí)小組，旨在通過趣味活動和實踐活動增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
8、實施分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生提供有針對性的作業(yè)和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注與提升。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)情分析
本學(xué)年我負責(zé)七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在對學(xué)生知識掌握情況的分析中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的理解及應(yīng)用能力尚顯不足。尤其是邏輯推理、邏輯思維及計算能力需要進一步強化，同時也要促進他們整體成績的提升。為此，我計劃適時補充課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，特別是幾何方面的訓(xùn)練，以提升他們的綜合素質(zhì)。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍不夠理想，像預(yù)習(xí)、總結(jié)、自習(xí)專心、及時糾錯等習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)和督促。我們必須面向全體學(xué)生，努力提高整體水平，全面培養(yǎng)各種能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這始終是我們學(xué)校教學(xué)的重點任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想
我們將遵循科學(xué)的教育理念，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，落實新課程改革。教學(xué)的根本任務(wù)是提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，制定切實可行的教學(xué)計劃，重點關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲。確保完成七年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線相關(guān)知識，理解平方根與立方根的概念，了解實數(shù)的基本概念；掌握平面直角坐標(biāo)系的繪制，理解有序數(shù)對（坐標(biāo)）與坐標(biāo)平面內(nèi)點之間的關(guān)系；掌握二元一次方程組及不等式的解法，并能夠應(yīng)用于實際問題的解決，能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進一步提升學(xué)生的幾何作圖能力。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析幾何圖形的能力，發(fā)現(xiàn)圖形特征及其關(guān)聯(lián)，并學(xué)會總結(jié)規(guī)律。鞏固方程思想，利用代數(shù)式表示數(shù)量及其關(guān)系。態(tài)度與情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認識生活，體會數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的價值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
四、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括六個章節(jié)，第5章：相交線與平行線；第6章：實數(shù)；第7章：平面直角坐標(biāo)系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。教材中每章節(jié)都設(shè)置了引入圖和，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在授課時，通過“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等活動給予學(xué)生充分的思考空間，以促進自主學(xué)習(xí)。教材各部分之間，以及不同類型的數(shù)學(xué)活動，既拓寬了學(xué)生的知識視野，也增強了他們對數(shù)學(xué)文化價值的體驗和應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用和拓展探索三類，照顧到不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。
整個教材具有以下特點：1．現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，結(jié)合信息技術(shù)。2．實踐性——與社會實際相結(jié)合，貼近生活。3．探究性——為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探索的機會。4．發(fā)展性——覆蓋全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生的成長需求。5．趣味性——語言簡潔明了，內(nèi)容生動有趣，圖文并茂。
五、教學(xué)措施
1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，精選習(xí)題，認真?zhèn)湔n，撰寫教學(xué)計劃，確保課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)開展。同時認真批改作業(yè)，及時跟蹤學(xué)生表現(xiàn)，針對問題進行解決，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、創(chuàng)造一個積極向上、和諧、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，鼓勵交流與分享，從而增強他們的學(xué)習(xí)樂趣和興趣。
3、精心設(shè)計探索主題，激勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，實現(xiàn)一題多解和舉一反三。
4、推行分層教學(xué)，成立互助學(xué)習(xí)小組，利用優(yōu)秀學(xué)生帶動學(xué)困生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時注重對中等生的支持，幫助后進生共同進步。
5、積極實施學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，針對學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，及時給予幫助，尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，助力他們克服難關(guān)。
六、教學(xué)進度
第一周（2.24-2.26）
第二周（3.3-3.7）
第三周（3.10-3.14）
第四周（3.17-3.21）
第五周（3.24-3.28）
第六周（3.31-4.4）
第七周（4.7-4.11）
第八周（4.14-4.18）
第九周（4.21-4.25）
第十周（4.28-5.2）
第十一周（5.5-5.9）
第十二周（5.12-5.16）
第十三周（5.19-5.23）
第十四周（5.26-5.30）
第十五周（6.2-6.6）
第十六周（6.9-6.13）
第十七周（6.16-6.20）
第十八周（6.23-6.27）
第十九周（6.30-7.4 ）
第二十周（7.7-7.11）
5.1相交線 5.2平行線及其判定 5.3平行線的性質(zhì) 5.4平移 數(shù)學(xué)活動 小結(jié)與復(fù)習(xí) CH5單元測試 6.1平方根 6.2立方根 6.3實數(shù) 小結(jié)與單元測試 7.1平面直角坐標(biāo)系 7.2坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用 數(shù)學(xué)活動、小結(jié)與復(fù)習(xí) CH7單元檢測 期中復(fù)習(xí)與考試 8.1二元一次方程組 8.2二元一次方程組的解法——消元法 8.3實際問題與二元一次方程組 小結(jié)與復(fù)習(xí)及單元測試 9.1不等式 9.2實際問題與一元一次不等式 9.3一元一次不等式組 數(shù)學(xué)活動 CH9小結(jié)與單元測試 10.1統(tǒng)計調(diào)查 10.2直方圖 10.3從數(shù)據(jù)談節(jié)水 數(shù)學(xué)活動與小結(jié) 期末復(fù)習(xí)與考試
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、學(xué)情分析：
這一屆學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較薄弱，許多學(xué)生在小學(xué)階段未能建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在教學(xué)中面臨一定的挑戰(zhàn)。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，他們能較好地理解并掌握知識，能夠理清知識之間的聯(lián)系，但這樣的學(xué)生數(shù)量較少。對于一些轉(zhuǎn)型生而言，他們對基礎(chǔ)知識的掌握仍然不夠扎實，導(dǎo)致成績不理想。當(dāng)前學(xué)生的邏輯推理能力與計算能力仍需提升。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的專注度，積極參與學(xué)習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而抱有放棄的念頭。課堂作業(yè)方面，大部分學(xué)生能夠認真完成，而少數(shù)學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)與督促。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量良莠不齊，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進，如預(yù)習(xí)、總結(jié)和自習(xí)課的專注程度等，都需要教師的持續(xù)關(guān)注。正如陶行知所言：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們將努力關(guān)注全體學(xué)生，提升整體水平，全面培養(yǎng)能力，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、教材分析：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋六個章節(jié)，包括第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；以及第10章：數(shù)據(jù)收集、整理與描述。每章開頭都設(shè)置有圖示與引導(dǎo)語，這能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。在教學(xué)過程中，還安排了“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等欄目，為學(xué)生提供思考的空間，助力自主學(xué)習(xí)。各章節(jié)內(nèi)容之間穿插了綜合性、實踐性和開放性的數(shù)學(xué)活動，既拓寬了學(xué)生的知識面，又增強了他們對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用與拓寬探索三類，能夠滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。
三、常規(guī)落實：
本學(xué)期要切實做好教學(xué)常規(guī)的落實。備課要精細，既要備教材，又需深入了解學(xué)生，結(jié)合生活實際整合教學(xué)資源，合理運用多媒體教學(xué)，利用一切可用的有利因素來服務(wù)教學(xué)，確保每節(jié)課的質(zhì)量。認真做好每節(jié)課的教學(xué)與作業(yè)批改，并針對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，對疑難問題予以及時有效的解決。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1. 認真實施教學(xué)相長。深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)擴充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，做好學(xué)習(xí)評價，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2. 隨時激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，適時向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史及有趣的數(shù)學(xué)問題，提供相關(guān)的課外思考題，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3. 創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造一個民主、和諧、自主、合作與交流的課堂環(huán)境，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。
4. 教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，鼓勵一題多解，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高舉一反三的能力，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。
5. 更新教育理念。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己的教育觀念，以人為本，關(guān)心并平等對待每一位學(xué)生。
6. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，特別是對于非智力因素的培養(yǎng)。
7. 開展課外興趣小組。組織豐富多彩的課外活動，進行奧數(shù)題研究和實踐活動，促進學(xué)生之間的共同提高。
8. 實行分層教學(xué)。在布置作業(yè)時設(shè)置A、B、C三個層次，確保因材施教，課堂上兼顧不同水平的學(xué)生。
9. 加強個別輔導(dǎo)。重點提升優(yōu)秀學(xué)生的能力，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生扎實掌握知識，跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。
10. 開展課題學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生走入研究學(xué)習(xí)之中，掌握探究、合作、自主學(xué)習(xí)的技能，拓展知識面。
五、課時安排（教學(xué)進度）：第一周5.1相交線 5.2平行線；第二周5.3平行線性質(zhì) 5.4平移；第三周數(shù)學(xué)活動及小結(jié)6.1平面直角坐標(biāo)系；第四周6.2坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用；第五周、六周數(shù)學(xué)活動；第七周7.1與三角形有關(guān)的線段；第八周7.2與三角形有關(guān)的角 7.3多邊形及其內(nèi)角和 7.4鑲嵌；第九周活動小結(jié) 復(fù)習(xí)前三章，進行階段性檢測；第十周8.1二元一次方程組；第十一周8.2消元 8.3再探實際問題與二元一次方程組；第十二周五一放假；第十三周小結(jié) 9.1不等式；第十四周9.2探討實際問題及一元一次不等式；第十五周9.3一元一次不等式組 9.4課題學(xué)習(xí)及小結(jié)；第十六周高考放假；第十七周10.1統(tǒng)計調(diào)查 10.2直方圖立方根；第十八周10.3課題學(xué)習(xí)；第十九周期末復(fù)習(xí)與考試。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇5
新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，作為數(shù)學(xué)教師，我希望在新的學(xué)期里，能夠帶領(lǐng)學(xué)生們邁向更高的目標(biāo)?；仡櫳蠈W(xué)期，我所教的班級在期末測試中表現(xiàn)較為不錯，整體成績有了顯著提升，及格人數(shù)增多。但仍有一些同學(xué)的成績未能達到預(yù)期，這就需要我們在新學(xué)期中更加努力，爭取提高班級的整體表現(xiàn)，尤其是讓更多的學(xué)生達標(biāo)和涌現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生。
為了實現(xiàn)我們本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我制定了一份詳細的教學(xué)工作計劃：
一、指導(dǎo)思想：
全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才。教育部為此制定了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，突出教師與學(xué)生的互動，使學(xué)生成為課堂活動的主體，而教師則作為引導(dǎo)者和支持者，促進學(xué)生能力的發(fā)展。
二、教材分析：
七年級數(shù)學(xué)下冊內(nèi)容豐富，共包含六章：整式的運算、平行線與相交線、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形以及變量之間的關(guān)系。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)字有了良好的理解，這一學(xué)期將開始接觸更具立體感的幾何知識。
在教學(xué)過程中，我們需要明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，注意各章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性。通過具體到抽象的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上進行更深層次的學(xué)習(xí)，比如在整式的基礎(chǔ)上引入方程的應(yīng)用。
教材中設(shè)置了思考與探索的部分，為學(xué)生提供了豐富的思維空間，鼓勵他們通過問題和填空的形式進行自主思考與小組討論。
我們也會通過適當(dāng)安排閱讀、觀察和實驗等活動，增強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，使他們能更好地掌握課外知識，并運用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析：
七年級(3)、(4)班的學(xué)生大多來自教育資源較為匱乏的地區(qū)，基礎(chǔ)較為薄弱，對數(shù)學(xué)的興趣不高。針對這一情況，課堂中我們常常需要復(fù)習(xí)一些小學(xué)知識，以幫助學(xué)生逐步理解新課，但部分同學(xué)學(xué)起來非常努力，為了不讓他們的學(xué)習(xí)受到影響，我們也會加入一些課外知識的講解，在教授過程中兼顧不同學(xué)生的需求。
經(jīng)過上學(xué)期的努力，絕大多數(shù)學(xué)生已初步掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)要求與具體措施：
1. 課堂教學(xué)形式多樣化。
根據(jù)學(xué)生的反饋不斷調(diào)整教學(xué)方案，結(jié)合實際情況進行靈活設(shè)計。
2. 突出學(xué)生的主體地位。
鼓勵學(xué)生積極參與，教師則負責(zé)引導(dǎo)和輔助，營造生動的課堂氛圍。
3. 以現(xiàn)實生活為素材，引導(dǎo)學(xué)生探索。
通過與生活實例相關(guān)的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際情境中掌握知識。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
通過問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考和以促進他們的語言表達和綜合能力的提升。
5. 充分備課，明確教學(xué)重點與難點。
在教學(xué)中突出重點，反復(fù)強調(diào)，以實例幫助學(xué)生加深理解，避免機械記憶。
6. 各知識點的銜接。
注意各章節(jié)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解過去所學(xué)與新知識之間的關(guān)系與區(qū)別。
7. 教學(xué)反饋機制。
鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師及時進行課堂練習(xí)與課后作業(yè)的輔導(dǎo)，通過這些方式了解學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：掌握有理數(shù)的加法和減法規(guī)則，并能夠進行混合運算，運用運算律進行簡便計算。
過程與方法：通過有理數(shù)的加減混合運算解決實際問題，幫助學(xué)生體會類比學(xué)習(xí)的思想。
情感態(tài)度與價值觀：通過解決實際問題激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們認識到有理數(shù)混合運算的重要性，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：
靈活應(yīng)用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確運用運算律進行簡便計算。
教材分析：
本節(jié)課是本章中的重點內(nèi)容，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：要重視數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感和符號感，輕視對形式和記憶的過度要求，重在實際情境中體驗與理解知識。注重教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和探求模式的能力。強調(diào)應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力。本節(jié)內(nèi)容將有理數(shù)的加減混合運算與實際問題結(jié)合，既提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又符合《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本節(jié)內(nèi)容為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了必要的基礎(chǔ)運算技能，同時注重應(yīng)用也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的部分，因此本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)中具有重要意義。
教具：
多媒體課件
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
課時安排：
一課時
復(fù)習(xí)引入（課件展示）
1、總結(jié)有理數(shù)的加法規(guī)則。
2、總結(jié)有理數(shù)的減法規(guī)則。
3、總結(jié)加法的運算律。
4、符號“+”與“?”分別代表什么？
5、?9+(?6); (?11)?7
（1）讀出這兩個算式。
（2）“+”與“?”分別讀作什么？又如何讀作？
將算式?9+(?6)與(?11)?7結(jié)合，形成一個包含加法與減法的題目，這就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運算。（板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運算）
探索新知講授新課講評（?9)+(?6)?(?11)?7
省略括號和的標(biāo)準(zhǔn)形式
教師根據(jù)學(xué)生的回答，比較方法的優(yōu)劣
處理此類題目時，可先將減法轉(zhuǎn)為加法，例如?9+(?6)+(?11)+(?7)，加號可以省略，括號也可以省略，即：
原式= (?9)+(?6)+(?11)+(?7)
=?9+?6+?11+?7
盡管省略了符號和括號，?9+?6+?11+?7依然表示它們的和，因此此算式可以讀作……（教師進行糾正）
學(xué)生在練習(xí)本中獨立計算。
讓學(xué)生嘗試用兩種讀法讀出結(jié)果，并進行口頭回答（負9加負6加負11加負7的和或負9加負6加負11減7）。
給予學(xué)生展示的機會，幫助他們發(fā)現(xiàn)簡單的一般性解法。
教師根據(jù)學(xué)生的解答，及時指出典型的方法引導(dǎo)學(xué)生，寫出省略括號的代數(shù)和形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，進一步加深他們的理解，同時訓(xùn)練他們的觀察力和口頭表達能力。
鞏固練習(xí)
1、將下列算式寫成省略括號的形式，并用兩種方式讀出結(jié)果。
（1）(?9)+(?10)+(?2)+(?8)+3；
（2）(?4)+(?5)+(?3)+(?7)
2、判斷式子?7+1?5?9的正確讀法是（）
A、負7、正1、負5、負9；
B、減7、加1、減5、減9；
C、負7、加1、負5、減9；
D、負7、加1、減5、減9；
（二）使用加法運算律計算結(jié)果
?9+?6+?11+?7
（三） 鞏固練習(xí)
1、?4+7?4=?___?___ ___
2、6+9?15?3=___ ___ ___?___
3、?9?3+2?4=___9___3___4___2
4、?? = ___ ___ ___
第一題由兩名學(xué)生板演，采用兩種讀法讀出結(jié)果，其他學(xué)生自行演練，并與同桌互相糾正。
第二題進行搶答
按教師要求口答并給出結(jié)果
討論后回答這兩題旨在鞏固如何將加減混合運算題轉(zhuǎn)化為加法運算，并以代數(shù)和的形式表達，特別注意代數(shù)和形式的兩種讀法。
學(xué)生在使用加法交換律時，容易出現(xiàn)“?9+?7+?11+?6”這樣的錯誤，教師先讓學(xué)生獨立完成，然后進行糾正，再進行一組鞏固練習(xí)，以幫助學(xué)生牢固掌握同號數(shù)合并時，確保與前面符號一同交換的知識點。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想：
本班學(xué)生在完成了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)后升入初一，即七年級。通過對小六畢業(yè)會考成績及試卷的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)不夠理想。從作答情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，計算能力較弱，思維靈活性不足，創(chuàng)新能力欠缺，尤其是在解決問題的能力上較為薄弱。成績存在較大差異，呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。
二、情況分析：
學(xué)生情況分析：
本班將全面實施黨的教育方針，按照七年級數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，確保實現(xiàn)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的實際情況，從生活中入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高基本技能，培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式，圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：理解有理數(shù)和代數(shù)式的概念，掌握有理數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則，初步能運用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。掌握基本幾何圖形及相應(yīng)的作圖技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會從實際問題中提取數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)幾何思維能力，提升觀察和思考能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認識到數(shù)學(xué)與生活實踐的密切聯(lián)系。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率目標(biāo)15%，合格率目標(biāo)80%。
四、教材分析
第一章、有理數(shù)：本章主要內(nèi)容為有理數(shù)的基本性質(zhì)和運算，重點理解有理數(shù)的概念、性質(zhì)及其運算規(guī)則，難點在于將這些知識應(yīng)用于實際問題的解決和計算中。
第二章、整式的加減：主要學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算，重點在于掌握單項式、多項式、同類項的概念；合并同類項及去括號的法則。難點在于理解合并同類項和去括號的法則。
第三章、一元一次方程：學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)及其解法，重點在于理解等式的性質(zhì)以及解一元一次方程的步驟，難點在于利用一元一次方程解決實際問題。
第四章、圖形認識初步：學(xué)習(xí)線段和角的性質(zhì)，重點在于直線、射線和線段的區(qū)別，及角的性質(zhì)與計算。難點在于線段和角的計算。
五、教學(xué)措施
1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際情況進行針對性備課，精心設(shè)計課堂內(nèi)容和教學(xué)模式，確保每節(jié)課、每份試卷和每次輔導(dǎo)的質(zhì)量。
2、組織豐富的課外活動，進行課外調(diào)查，介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史及趣味數(shù)學(xué)題，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。
3、開展分層次的教學(xué)實驗，讓不同能力的學(xué)生獲得不同的知識，確保每位學(xué)生都能獲取有益的知識，獲得成功感，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)，弱勢學(xué)生逐漸趕上。
六、課時安排
教學(xué)進度計劃如下：
時間 教學(xué)內(nèi)容 課時安排
第一周 正數(shù)與負數(shù)和有理數(shù) 5課時
第二周 有理數(shù)的加法 5課時
第三周 有理數(shù)的乘法 5課時
第四周 有理數(shù)的乘方 5課時
第五周 第一單元復(fù)習(xí)及月考 5課時
第六周 月考結(jié)果分析與總結(jié) 5課時
第七周 整式——單項式 5課時
第八周 整式——多項式 5課時
第九周 整式的加減 5課時
第十周 期中復(fù)習(xí)及段考 5課時
第十一周 段考結(jié)果分析與總結(jié) 5課時
第十二周 從算式到方程 5課時
第十三周 解一元一次方程(一) 5課時
第十四周 解一元一次方程(二) 5課時
第十五周 一元一次方程的實際應(yīng)用 5課時
第十六周 第三單元復(fù)習(xí)及月考 5課時
第十七周 月考結(jié)果分析與總結(jié) 5課時
第十八周 多樣化圖形與直線 5課時
第十九周 射線、線段、角 5課時
第二十周 期末復(fù)習(xí)及考試 5課時
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 加深對實數(shù)概念及其性質(zhì)的理解，掌握其運算規(guī)律。
2. 能夠熟練應(yīng)用運算律、相關(guān)公式和法則進行實數(shù)運算。
3. 通過實數(shù)運算解決簡單的實際問題，增強知識的應(yīng)用能力。
【重點難點】
1. 重點內(nèi)容包括無理數(shù)、平方根、算術(shù)平方根、立方根及實數(shù)的定義與性質(zhì)，重點關(guān)注實數(shù)的運算法則。
2. 難點在于運用平方根、算術(shù)平方根、立方根及實數(shù)相關(guān)運算法則進行計算。
【教法學(xué)法】
教法：采用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合歸納法；
學(xué)法：以復(fù)習(xí)、練習(xí)及討論為主要學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)過程】
基本知識
1. 無理數(shù)的概念：定義為無限不循環(huán)小數(shù)。
2. 算術(shù)平方根的基本性質(zhì)：
課時小結(jié)
1. 實數(shù)的基本概念及其相關(guān)運算規(guī)律；
2. 二次根式的簡化方法；
3. 有關(guān)平方根、立方根、絕對值及二次根式的化簡和運算技巧。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇9
一、教材分析
1.地位和作用
代數(shù)第七章的整式乘除是繼代數(shù)第三章整式加減之后，初中階段對整式的又一次深入研究。這一部分與整式加減一樣，是進行整式運算的重要內(nèi)容。它不僅是進一步學(xué)習(xí)因式分解、方程及函數(shù)等數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科的必備工具。整式的乘除在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中具有廣泛的應(yīng)用價值。
舊教材將本節(jié)內(nèi)容（單項式乘法）的安排較為單一，僅涉及單項式與單項式之間的乘法，未能有效體現(xiàn)相關(guān)運算的多樣性和應(yīng)用性。而新教材則將單項式乘法安排在同底數(shù)冪的乘法之前，冪的乘方與積的乘方之后，內(nèi)容更加豐富和完整，涵蓋了單項式乘以單項式、單項式的乘方以及乘方的乘法等多種運算。這種安排為學(xué)生綜合運用多種運算法則提供了更廣闊的空間，有利于學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，提升單項式乘法運算的熟練度，教學(xué)難度也相應(yīng)增加。
學(xué)習(xí)并熟練進行單項式的乘法運算是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項式的乘法、同底數(shù)冪的運算、冪的乘方及積的乘方等多種運算法則的綜合運用，為今后學(xué)習(xí)單項式與多項式的乘法、多項式的乘法奠定了基礎(chǔ)。
2.重點、難點
本節(jié)的重點在于單項式乘法法則的推導(dǎo)。
這是因為單項式乘法法則的推導(dǎo)考察了學(xué)生對已有知識的綜合運用，體現(xiàn)了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，并蘊含著從特殊到一般的認識規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要組成部分。
本節(jié)的難點在于多種運算法則的綜合運用。
因為單項式的乘法最終會涉及到有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪的相乘、冪的乘方和積的乘方等運算。對于初學(xué)者來說，由于難以準(zhǔn)確辨別和區(qū)分各種不同的運算及其使用的法則，容易混淆，導(dǎo)致運算結(jié)果的錯誤。
二、教學(xué)目的
(投影1)
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生理解單項式乘法法則，并能夠進行單項式的乘法運算。
2.通過單項式乘法法則的推導(dǎo)，提升學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)目標(biāo)從基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)三個方面出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱關(guān)于單項式乘法的具體要求以及本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況來確立。
考慮到學(xué)生對單項式的概念，有理數(shù)乘法法則，同底數(shù)冪的相乘，冪的乘方和積的乘方等運算性質(zhì)較為熟悉，因此在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)的單項式乘法法則可以達到理解的要求。由于本節(jié)課已包含單項式乘法的所有內(nèi)容，學(xué)生能夠按照一定步驟完成單項式的乘法運算，確定了教學(xué)目的的第一條。
單項式乘法法則的推導(dǎo)過程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極佳素材，因此確定了教學(xué)目的的第二條。
三、教學(xué)過程的設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)過程包括：1. 創(chuàng)設(shè)問題情境; 2. 新課學(xué)習(xí); 3. 反饋練習(xí); 4. 小結(jié); 5. 作業(yè)布置。
1. 創(chuàng)設(shè)問題情境
本節(jié)通過實際問題引入課題。(投影2)
例如，有一長為a，寬為b的長方形空地，因基建用去了其中的一部分，已知用去的這塊地的長和寬，求用去的這塊地的面積是多少？
問題1：該如何解決這個問題？
問題2：題目中出現(xiàn)的各是什么類型的代數(shù)式？
問題3：在求面積時，我們進行了什么樣的運算？
通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時通過問題1、2、3的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.新課學(xué)習(xí)
新課學(xué)習(xí)包括單項式乘法法則的推導(dǎo)和相關(guān)例題的講解。
(1)單項式乘法法則的推導(dǎo)
初一學(xué)生尚未具備獨立掌握知識的能力，因此單項式乘法法則的推導(dǎo)需在教師的引導(dǎo)下完成，為此設(shè)計了兩個引例，以及問題4、5、6。(投影3)
引例1：計算：22xy3xy2。
問題4：在引例1中，數(shù)字與字母之間有什么運算？
問題5：運用我們以前學(xué)過的哪些運算規(guī)律和法則可以進行運算？
引例2：計算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生嘗試解答 ]
問題6：觀察解題過程，歸納它們的共同特點。
通過問題4、5的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，引例2則讓學(xué)生動手嘗試，在成功的基礎(chǔ)上，通過問題6引導(dǎo)學(xué)生進行歸納，最終達成結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁的重點內(nèi)容，從而實現(xiàn)對單項式乘法法則的理解。
在這個過程中，學(xué)生能夠感受到通過研究問題來將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，體驗到從特殊到一般的認識規(guī)律，發(fā)展了邏輯思維能力，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目的2，學(xué)生也掌握了教學(xué)的重點內(nèi)容。
在此基礎(chǔ)上，再設(shè)計一組簡單的練習(xí)，讓學(xué)生回答，強化對單項式乘法法則的理解和應(yīng)用，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。(投影4)
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想：
七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)課程的重要部分。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握適用于日常生活中的基本知識和技能，進一步提高他們的運算能力、思維能力和空間想象力。學(xué)生要能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，同時培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好的個人品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我負責(zé)七年級（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這是兩所中學(xué)合并的第一年，由于師資不足，班級人數(shù)達64人。根據(jù)入學(xué)考試結(jié)果，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍不理想，總體水平中等，優(yōu)秀學(xué)生少，低分學(xué)生較多。合并前某所中學(xué)的班級中，數(shù)學(xué)及格人數(shù)只有7、8個。學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極性，存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)意志薄弱，缺乏勤奮精神和自學(xué)能力。
針對以上情況，本學(xué)期的工作重點將是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，同時注重數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
我將強化學(xué)生的邏輯推理和計算能力，以提升整體成績，適時補充課外知識，拓寬學(xué)生的視野；在課堂上，將抽出時間講解新概念幾何，提升學(xué)生的素質(zhì)。盡管部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ纳险n、積極參與，仍有一部分學(xué)生因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生放棄的心態(tài)。在家庭作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠認真完成，但也有少數(shù)學(xué)生需要我的督促，成為我關(guān)注的重點。這一少數(shù)學(xué)生在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)中表現(xiàn)不佳，自覺性降低，學(xué)習(xí)氛圍有所減弱，是我本學(xué)期需要解決的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進，如預(yù)習(xí)和總結(jié)能力、自習(xí)課的專注程度及主動糾錯的習(xí)慣等，都需要教師的引導(dǎo)和幫助。陶行知曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@將是我本期教學(xué)的關(guān)注重點。
三、教學(xué)目標(biāo)要求
計劃在期中完成第九章的教學(xué)，期末完成下冊所有內(nèi)容。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真執(zhí)行教學(xué)六認真原則，將其作為提高成績的關(guān)鍵，認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)豐富授課內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的高效性，認真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生，制作測試試卷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)認真對待。
2、興趣是最好的老師。我要通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)歷史及有趣的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計課外思考題，引導(dǎo)他們積極思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵他們從不同角度解題，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。幫助學(xué)生形成發(fā)散思維，使他們在學(xué)習(xí)中保持積極的狀態(tài)。
4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念進行教學(xué)，更新傳統(tǒng)教育觀念，不同的教育理念將帶來截然不同的教學(xué)效果。
5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@是提高學(xué)習(xí)成績和發(fā)展非智力因素的重要保障。
6、實施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)置A、B、C三類分層作業(yè)，課堂提問也要兼顧各層次學(xué)生的發(fā)展。
7、進行個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，夯實基礎(chǔ)知識，同時對待學(xué)困生，重點輔導(dǎo)關(guān)鍵內(nèi)容，為他們的未來學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
8、從系統(tǒng)化的角度出發(fā)，讓知識在一個系統(tǒng)內(nèi)形成聯(lián)結(jié)，以實現(xiàn)綜合理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松記憶更加牢固。
五、教學(xué)進度安排：
周數(shù)教學(xué)起止時間章節(jié)
1—8周20xx。3。1—14。24第一章1。1—第三章3。6
9周4。25—5。1期中考試
10—17周5。2—6。26第十章10。1—第十二章12。3
18—19周6。27—7。10期末復(fù)習(xí)考試
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇11
一、學(xué)生知識狀況分析
學(xué)生技能基礎(chǔ)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)熟悉了數(shù)的四則運算，并對分?jǐn)?shù)、比例等基本概念有了一定的理解。這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于小組合作、討論和解決問題等活動形式較為熟悉。本節(jié)課將采用小組討論與交流的方式，學(xué)生已經(jīng)具備參與的能力。
二、教學(xué)任務(wù)分析
在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)與代數(shù)知識，但在解決實際問題時缺乏系統(tǒng)的方法。本節(jié)課將進行“解決實際問題的策略”學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生建立基本的解決問題的思路與方法。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1. 理解并掌握解決實際問題的基本步驟；
2. 能夠靈活運用所學(xué)知識，解決與生活相關(guān)的實際問題。
通過探索解決問題的過程，鍛煉學(xué)生的分析能力和邏輯思維，提升獨立解決問題的能力。
3. 引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、討論、思考等方式，總結(jié)出具體的解題策略。
三、教學(xué)過程分析
本節(jié)課的設(shè)計分為四個環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入——實踐問題解析——反饋練習(xí)——反思與總結(jié)。
第一環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入
活動內(nèi)容：
回顧實際問題的解決方法
師：大家在日常生活中，有沒有遇到過需要運用數(shù)學(xué)知識來解決的問題呢？
生1：我有一次買水果，算過總價。
生2：我在做家庭作業(yè)時，遇到了需要找比例的問題。
生3：我從我的零花錢中制定過一個預(yù)算計劃。
師：非常好！這些問題的解決都是需要運用我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。今天，我們將通過實際例子來探討如何有效解決這些問題。
活動目的：
通過回顧實際問題，幫助學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪平道路。
教學(xué)效果：
通過師生互動，學(xué)生迅速回憶起親身經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：實踐問題解析
活動內(nèi)容：
① 解決問題：某商店中蘋果的價格是每斤3元，李子是每斤5元。若小明買了2斤蘋果和1斤李子，問小明一共花了多少錢？
師：首先我們來分析這個問題，要找出總花費，我們需要進行哪些步驟？
生：可以先算出蘋果的花費，然后再加上李子的花費。
師：很好！那么蘋果的花費是多少呢？
生：2斤蘋果，每斤3元，所以是2乘3等于6元。
師：對的，接下來李子的花費呢？
生：1斤李子，每斤5元，所以是1乘5等于5元。
師：那么小明一共花了多少錢呢？
生：6元加5元，所以一共是11元。
活動目的：
通過分步解析問題，讓學(xué)生理解解決實際問題的流程，培養(yǎng)他們的思維能力。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇12
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生穩(wěn)固掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步加強自我學(xué)習(xí)能力、計算能力、思維能力以及空間想象力；使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識，以及良好個性特質(zhì)，樹立初步的辯證唯物主義觀點。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟悉整式的加、減、乘、除法運算，理解平方差、完全平方公式的使用，掌握平行線的性質(zhì)，近似數(shù)及有效數(shù)字的概念，以及三角形的相關(guān)性質(zhì)和定理。
2、能力目標(biāo)：
(1) 能夠進行整式的加、減、乘、除法運算，并能推導(dǎo)平方差和完全平方公式。
(2) 能夠使用量角器和直尺制作線段與角的圖形，初步了解轉(zhuǎn)盤游戲的原理。
(3) 能夠從表格和圖像中分析變量之間的關(guān)系，并用語言進行描述，培養(yǎng)思維能力和表達能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強他們使用數(shù)學(xué)的信心。
三、教材分析：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六部分：第七章講解整式的加、減、乘、除運算及平方差與完全平方公式；第八章涉及平行線的性質(zhì)與定理；第九章討論在生活中出現(xiàn)的可能性；第十章探討生活中的數(shù)據(jù)及近似數(shù)和有效數(shù)字的應(yīng)用；第十一章介紹三角形的一些性質(zhì)與定理；第十二章分析變量之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：整式運算、平行線性質(zhì)、三角形全等。教學(xué)難點：平行線與相交線的關(guān)系、三角形性質(zhì)定理及變量間關(guān)系的理解。針對重難點的突破措施：通過引導(dǎo)探究和合作交流來實現(xiàn)。教學(xué)方法：采用引導(dǎo)探究和多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方式。
四、學(xué)情分析：
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期的課堂表現(xiàn)及期中期末考試結(jié)果，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績整體上并不理想，普遍水平中等，優(yōu)秀生并不突出，而低分學(xué)生數(shù)量較多?？傮w上看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏思考和訓(xùn)練，自覺性較低，表現(xiàn)雖然積極，但真正的投入度不足，對基本概念的理解也不夠深入。本學(xué)期將重點轉(zhuǎn)向扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，強化學(xué)生的理解意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培優(yōu)補差，同時強調(diào)數(shù)學(xué)知識的靈活運用，進一步促進學(xué)生素質(zhì)的提高。
五、進度安排：
周次 內(nèi)容
1-3周 整式運算
4-6周 平行線與相交線
7-8周 可能性
9周 期中復(fù)習(xí)考試
10-11周 數(shù)據(jù)表示方式
12-14周 三角形的性質(zhì)
15-16周 變量間的關(guān)系
17周及以后
期末復(fù)習(xí)
六、具體教學(xué)措施：
1、靈活整合教材，教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，選擇適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，重視基礎(chǔ)，深入理解。
2、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和代表的組織功能，增強課堂的活躍度。
3、設(shè)計生動有趣的導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力，課前自主預(yù)習(xí)為主，課中以交流展示為主。
4、努力改善部分學(xué)生的厭學(xué)心理，利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，通過課堂中的提問與表現(xiàn)機會來增強信心，對優(yōu)秀學(xué)生設(shè)定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，糾正他們的驕傲心態(tài)。
5、利用小組評價制度，互幫互助，以先進帶動后進，確保每位學(xué)生不掉隊。
6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué)和作業(yè)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，確保每位學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)。
7、在課堂上培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：專注聽講，積極交流，規(guī)范作業(yè)，同時留出時間供學(xué)生獨立思考與小組討論。
8、關(guān)心科代表的學(xué)習(xí)和生活，利用課余時間與學(xué)生多進行接觸，建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇13
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自身的理論素養(yǎng)
1. 專注于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱及相關(guān)課程材料，掌握教學(xué)的基本原則與要求。
2. 積極進行自我反思與分析，評估自己的教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)成效 在備課過程中，積極參與共同研究與合作活動，確保教學(xué)進度與學(xué)生的理解能力相匹配。
1. 強化對自身課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，探討課程的結(jié)構(gòu)、模式與方法，向經(jīng)驗豐富的教師虛心請教，努力提升自己的教學(xué)專業(yè)能力，爭取成為一名合格的教師。
2. 提高自身知識水平，正如一句俗話所說，要想給他人一杯水，自己必須先有一桶水。只有具備充分的知識儲備，才能在教學(xué)中游刃有余，幫助學(xué)生加深對知識的理解。
3. 增強對學(xué)生的管理和引導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
4. 初一新教材的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提升他們解決問題的能力與創(chuàng)新意識，以實現(xiàn)全面發(fā)展。
5. 加強教學(xué)常規(guī)的調(diào)查與研究，做好備課筆記、聽課記錄和作業(yè)批改的檢查，吸取其他教師的成功經(jīng)驗，提升備課和課堂教學(xué)的質(zhì)量，合理控制學(xué)生的作業(yè)量并規(guī)范批改標(biāo)準(zhǔn)。
6. 針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，實施差異化的教育策略，讓后進生感受到自身的價值，同時促使優(yōu)等生保持上進心，始終保持對學(xué)習(xí)的熱情，并在教學(xué)過程中融入思想教育。
7. 我將繼續(xù)在教學(xué)崗位上努力付出，加強日常管理，力求不斷進步，邁向更高的目標(biāo)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇14
一、基本情況
本學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃已順利實施，共有班級20個，學(xué)生人數(shù)約600人。期中測試的整體情況如下：合格人數(shù)為450人，及格率達到75%；優(yōu)秀人數(shù)為150人，優(yōu)秀率為25%。從測試結(jié)果來看，最高分為98分，最低分為35分，顯示出明顯的成績差距。
二、教材分析
本學(xué)期所用教材特點：注重基礎(chǔ)知識的掌握，題型設(shè)計多樣，難度適中，適合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教材內(nèi)容主要包括三大部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率。其中：
數(shù)與代數(shù)部分的基礎(chǔ)題較為簡單，但部分學(xué)生在應(yīng)用題上出現(xiàn)錯誤，普遍原因是對題意的理解不夠深入。
三、存在問題
1、從成績分析來看，學(xué)生之間整體差異較大，特別是優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生。
2、在表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生中，因計算失誤導(dǎo)致失分的情況較為普遍。
3、經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，有30名同學(xué)在某些知識點上表現(xiàn)出明顯的進步，然而仍有10名同學(xué)在基礎(chǔ)知識的掌握上需要加強。
四、今后建議
1、繼續(xù)實施分層教學(xué)，提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓每位同學(xué)都能體驗知識的進步。
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，注重細心審題。
3、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，并注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇15
伴隨著秋風(fēng)送爽的時節(jié)，我們迎來了七年級的新學(xué)期。為有效實施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，進一步深化課程改革，實現(xiàn)提升學(xué)校質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)，特制訂了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：
一. 教材分析：
1、教材以學(xué)生為中心，提供生動、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā)，以他們熟悉的生活場景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提供豐富有趣且蘊含數(shù)學(xué)思想的問題，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
2、教材設(shè)立了探索和交流的學(xué)習(xí)空間。基于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，課程提供大量的操作機會和思考空間，設(shè)計了諸如“動手做”“思考討論”等欄目，鼓勵學(xué)生通過自主探究與合作交流，形成新的知識，包含總結(jié)規(guī)律、描述概念等能力。
3、強調(diào)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。通過經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而增強學(xué)習(xí)的信心。努力通過問題情景建立模型，促進理解及應(yīng)用的深入拓展。
4、關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展需求。教科書中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，幫助他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識；另一類則特別針對需要更高學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的題目。
二. 教學(xué)措施：
1、認真?zhèn)湔n，關(guān)注學(xué)生特點與教材內(nèi)容，設(shè)計合適的課程類型，擬定教學(xué)方法，并詳細記錄過程及時間安排，寫好教案。每一節(jié)課都做到有備而來，充分準(zhǔn)備課前材料，制作吸引學(xué)生注意的教具，課后及時進行總結(jié)與反思。
2、課堂上要積極激發(fā)學(xué)生的參與感，加強師生互動，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)揮作用，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣；注重精簡講解，減少教師講授時間，增加學(xué)生的動口、動手、動腦機會，同時兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能獲得提升。
3、虛心請教同事。對于教學(xué)過程中遇到的問題積極尋求他人的意見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法；同時要多聽課，取人之長補己之短，積極反思自己的不足，從中改進自己的教學(xué)實踐。
4、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)要做到針對性強，涵蓋不同難度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。