高二英語教學(xué)計劃不僅是為學(xué)生提供知識的藍圖，更是培養(yǎng)他們語言思維和文化理解的橋梁。在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性逐漸增強，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合他們的興趣與實際生活。強化聽說讀寫的綜合運用，提供真實語境中的交流機會，不僅提升語言能力，也激發(fā)了他們探索世界的熱情。通過項目式學(xué)習(xí)與合作討論，學(xué)生能在互動中深化對英語的理解，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作精神，真正實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的生動化與趣味化。

高二至高三的英語教學(xué)計劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《英語課程標準》的指導(dǎo)精神，深入理解新課程標準所倡導(dǎo)的理念。遵循新課程標準和新教材的指導(dǎo)思想，切實落實“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)流程，注重學(xué)生能力的全面發(fā)展，持續(xù)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，旨在幫助每位學(xué)生自信且順利地成長。

　二、具體措施：

1、師德方面

我將不斷學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)，以提升自己的師德素養(yǎng)。在教學(xué)中嚴于律己，樹立榜樣，始終做到為學(xué)生的成長負責(zé)。

2、教學(xué)方面：

①本學(xué)期將深入實踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認真?zhèn)湔n，確保每一個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接。明確學(xué)習(xí)目標與自學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。以學(xué)生為中心，采用個人、同伴、小組等多種互動形式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，提高課堂教學(xué)的效率。對小組的評價要及時到位，并對每節(jié)課的總結(jié)進行記錄，以起到長期激勵的作用，力爭做到單元學(xué)習(xí)清晰。

②作業(yè)內(nèi)容盡量豐富，并實施分層次作業(yè)，重點加強口語和書寫練習(xí)。確保每位學(xué)生的作業(yè)都能進行面批并及時糾正，提升書寫質(zhì)量。

③課堂教學(xué)中兼顧不同層次的學(xué)生，通過互教互學(xué)的方式促進學(xué)生之間的交流與進步，確保每位學(xué)生都有提升的空間。

3、學(xué)習(xí)方面

廣泛閱讀，關(guān)注教育理論，利用課余時間學(xué)習(xí)與“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”相關(guān)的教學(xué)模式。定期記錄教學(xué)心得和反思，積極參加課程學(xué)習(xí)，以提升自己的專業(yè)技能。參與校園組織的培訓(xùn)，認真做好筆記。

4、教研方面

按時參加校園的教研活動，認真學(xué)習(xí)并記錄重要內(nèi)容。積極參與討論，就學(xué)習(xí)目標、自學(xué)指導(dǎo)及訓(xùn)練內(nèi)容展開深入研究，取長補短，以提升自身的教育教學(xué)能力。

5、紀律方面

嚴格遵守校園的各項管理制度，提前到達課堂，按時結(jié)束教學(xué)。不隨意調(diào)課，不缺席，認真執(zhí)行請假制度，認真完成校園布置的任務(wù)。

在本學(xué)期內(nèi)，將采取多種有效措施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂效率，努力在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上實現(xiàn)更大飛躍。

高二至高三的英語教學(xué)計劃 篇2

　一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃，聚焦于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，特別針對我校高二學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實情況，始終堅持“夯實基礎(chǔ)，注重雙基，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力”的教育方針。本學(xué)期英語教學(xué)將貫徹以下原則：

1、關(guān)注每位學(xué)生，傾聽他們的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，促使他們在學(xué)習(xí)中全面提升語言運用能力與人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重個體差異，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，提升技能，鍛煉意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，拓寬視野;

3、讓學(xué)生在實際使用中學(xué)習(xí)英語，使其不僅僅是“學(xué)習(xí)者”，而是“使用者”。英語應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中實用的工具，而非負擔(dān)，讓他們在使用和學(xué)習(xí)中感受到輕松與成就感。高二英語教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的掌握與能力的靈活運用。為適應(yīng)這一趨勢，提升高二英語的教學(xué)質(zhì)量，我將持續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，合理擴展詞匯量，提高課堂效率，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，通過師生互動，進一步提高英語成績。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任高二(文)、(理)班的英語教學(xué)，從高一期末考試的結(jié)果來看，學(xué)生主要面臨以下三方面的問題：

①思想和態(tài)度上存在放松或放棄的趨勢，導(dǎo)致“不會讀”的現(xiàn)象，進一步影響聽力和閱讀理解能力，產(chǎn)生“破罐子破摔”的心態(tài)。

②基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，運用語言的靈活性較弱。

③綜合運用能力不足，尤其在閱讀、理解、分析、判斷和應(yīng)變能力方面，學(xué)生的表現(xiàn)未能滿足考試要求。

語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)生的親身體驗與實踐，才能真正掌握語言知識，并在交際中靈活運用。

　三、教材簡析

本冊教材具有以下幾個顯著特點：

1、內(nèi)容豐富，題材多樣。這套教材的課文篇幅較長，涵蓋的題材廣泛且富有挑戰(zhàn)性，學(xué)生不僅能學(xué)到真實的英語語言，還能獲取廣泛的綜合知識，并全方位提升英語語言技能。這套新教材對我們英語教師在語言知識和語言技能方面都提出了新的挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言表達地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域廣泛，且為原汁原味的材料，因此包含了豐富的詞匯，作者間的用詞差異也帶來了大量近義詞的出現(xiàn)。盡管這為學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，但也提升了學(xué)習(xí)的難度。

3、編排精心，形式創(chuàng)新。教材內(nèi)容的編排不僅體現(xiàn)在課文的精挑細選和課型的設(shè)計上，尤其是各類練習(xí)形式的新穎別致，既注重知識性，又兼具趣味性，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。

4、理念先進，實踐標準。該教材將語言運用能力的培養(yǎng)建立在語言技能、知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的綜合發(fā)展基礎(chǔ)上，并將語言技能的形成視為語言學(xué)習(xí)的重要手段，全面落實《普通高中英語課程標準》的新理念。

　四、本學(xué)期的教學(xué)目標及措施

高二年級是高中階段的重要過渡期，打好學(xué)科基礎(chǔ)并實現(xiàn)發(fā)展至關(guān)重要。本學(xué)期目標如下：鞏固并擴展基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭與書面初步運用英語進行交際的能力，重點提升閱讀能力;促進智力發(fā)展，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有的基礎(chǔ)上有所提升，縮小與其他學(xué)校的分數(shù)差距。根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5與模塊6的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際情況對教材相關(guān)練習(xí)進行適當(dāng)調(diào)整和刪減，使復(fù)雜問題簡單化，便于學(xué)生掌握所學(xué)知識。增加學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度。本學(xué)期將著重強化單詞、句型及語法的基礎(chǔ)教學(xué)，為高考打下堅實基礎(chǔ)。具體方法如下：

1、深入研究教材，創(chuàng)造性地利用教材，靈活發(fā)揮其特點。

2、確保學(xué)生通過詞匯關(guān)，進行反復(fù)朗讀和默寫，以加強對基礎(chǔ)知識的掌握。著重抓住教學(xué)重點，強化在日常教學(xué)中滲透語法意識，利用教材提升學(xué)生的基本功，進行單詞與句型的默寫。

3、本學(xué)期將繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。在扎實基礎(chǔ)的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與寫作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以此為基礎(chǔ)拓寬詞匯量，確保每學(xué)習(xí)完一篇課文后進行詞匯檢測，擴展學(xué)生閱讀材料，努力補充詞匯量，通過日常教學(xué)不斷增加學(xué)生的詞匯量，實現(xiàn)新舊詞匯的連接，鞏固并擴充詞匯。

5、強化基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。要求學(xué)生背誦范文和必背句型，以熟悉英語句式結(jié)構(gòu)與用法，并進行每周一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用已背過的句型提升作文能力。

6、綜合檢查。每單元進行一次練習(xí)或測試，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行主要測試，偶爾進行分塊測試，習(xí)題選取需精而不多，盡量選擇與高考知識體系相適應(yīng)的典型題目，針對共性問題進行精講，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)思考與歸納能力。

　五、課時安排

1.必修模塊5與選修模塊6的教學(xué)內(nèi)容，共十個單元，每單元7-8課時，每一單元做一次測驗。

2.教材重組：

課時1：新詞匯、熱身活動、課前閱讀

課時2：閱讀與理解

課時3：語言點講解

課時4：語言應(yīng)用(聽力、閱讀)

課時5：閱讀任務(wù)

課時6：翻譯與練習(xí)

課時7：交流與口語練習(xí)

課時8：寫作訓(xùn)練