教學(xué)計劃是根據(jù)國家教育方針和各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門統(tǒng)一制定的指導(dǎo)文件，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、課程安排及實(shí)施措施。教學(xué)計劃可分為不同類型，如小學(xué)和中學(xué)教學(xué)計劃，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)計劃。制定教學(xué)計劃時，需遵循教學(xué)大綱和教科書要求，理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面發(fā)展，循序漸進(jìn)，科學(xué)合理。在編寫時，通常采用文字與表格結(jié)合的方式，并可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。教學(xué)計劃決定學(xué)校教育的方向，詳細(xì)列出學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)內(nèi)容和要求，包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)年劃分及實(shí)施要求。明確各課程的周學(xué)時和總課時，以確保教學(xué)效果并兼顧學(xué)生的接受能力及身心發(fā)展，最終體現(xiàn)教學(xué)計劃的指導(dǎo)作用。

教學(xué)計劃的編寫是根據(jù)國家教育方針、目的以及各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門統(tǒng)一制定的指導(dǎo)性文件，涵蓋教學(xué)目標(biāo)、課程安排、實(shí)施措施等內(nèi)容。

根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)計劃可以進(jìn)行不同的分類：從學(xué)校性質(zhì)來看，可以分為小學(xué)教學(xué)計劃、中學(xué)教學(xué)計劃等；從培養(yǎng)對象來看，可以分為學(xué)歷教育計劃和職業(yè)培訓(xùn)計劃等。

1. 教學(xué)計劃必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教科書的要求制定，作為學(xué)校教學(xué)工作的行動指南。

2. 在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，全面發(fā)展的原則，循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)合理的原則。

3. 教學(xué)計劃一般結(jié)合文字?jǐn)⑹雠c表格形式整理，依據(jù)實(shí)際情況及課程要求，可以適度進(jìn)行技術(shù)性調(diào)整。

1. 教學(xué)計劃對學(xué)校的教育方向和內(nèi)容具有決定性作用，它根據(jù)教育規(guī)律對教學(xué)活動及課外活動進(jìn)行全面規(guī)劃。

2. 通過教學(xué)計劃，可以了解學(xué)校一學(xué)年或一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及具體要求，可謂學(xué)校教學(xué)的“晴雨表”。

教學(xué)計劃通常由標(biāo)題和正文兩部分構(gòu)成。

1. 標(biāo)題

由學(xué)科、學(xué)制和文種構(gòu)成，或僅由學(xué)科和文種組成。

2. 正文

一般包括培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科及課程設(shè)置、學(xué)年和學(xué)時劃分、實(shí)施要求等方面。

培養(yǎng)目標(biāo)：依據(jù)國家教育方針以及學(xué)校性質(zhì)，設(shè)定學(xué)生需達(dá)到的目標(biāo)。

學(xué)科及課程設(shè)置：依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，確定各學(xué)科的課程安排。以我國高等教育為例，其學(xué)科設(shè)置通常涵蓋公共課程、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程三部分。

課程安排：根據(jù)學(xué)制年限，各課程間的關(guān)聯(lián)性安排課程順序，遵循循序漸進(jìn)的原則，保持相對的完整性和銜接性，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

學(xué)年和學(xué)時劃分：依據(jù)各類學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)年限，確定學(xué)年計劃和學(xué)時分配。最重要的是明確各門課程的周學(xué)時和總課時，以合理安排時間，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，同時也要兼顧學(xué)生的接受能力和身心發(fā)展特點(diǎn)，確保計劃的科學(xué)性和合理性。

實(shí)施要求：需綜合考慮學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量和學(xué)生的實(shí)際情況，避免理論與實(shí)際的脫節(jié)，從而最大程度體現(xiàn)教學(xué)計劃的指導(dǎo)作用。