七年級數(shù)學上冊教學計劃不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題能力的關鍵階段。在這一年中，學生們將通過探索數(shù)字的奧秘和掌握基礎的數(shù)學概念，逐步建立起自信心與學習的興趣。教學計劃中的每一個環(huán)節(jié)，都旨在激發(fā)他們的好奇心，讓他們在數(shù)學的世界里發(fā)現(xiàn)美與規(guī)律，為今后的學習打下堅實的基礎。

七年級上冊數(shù)學教學計劃 第1篇

一.指導思想：

七年級數(shù)學是初中階段的重要一環(huán)，本學期的教學目標是幫助學生掌握日常生活中必需的基礎數(shù)學知識與技能，培養(yǎng)他們的運算能力、思維能力和空間想象力，使他們能夠靈活運用所學知識解決實際問題。還要增強學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，培育良好個性品質(zhì)，并引導他們樹立初步的辯證唯物主義觀點。

二.學生情況分析：

本學期我負責八年級(5)班和七年級(5)班的數(shù)學教學。根據(jù)分班考試結(jié)果，學生的數(shù)學成績普遍不太理想，整體水平較為一般，優(yōu)秀學生數(shù)量有限，成績較低的學生則相對較多，且學習態(tài)度不夠積極，自覺性較差。

針對上述問題，本期的工作將著重于改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，尤其要注重對薄弱學生的指導。要強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背，以此推動學生素質(zhì)的全面提升。

三.教材情況分析：

第一章有理數(shù)

1.通過實際情況引入負數(shù)的概念，讓學生認識到負數(shù)在實際問題中的必要性，并能用正負數(shù)表示相關數(shù)量。

2.理解有理數(shù)的內(nèi)容，能夠用數(shù)軸表示有理數(shù)，并通過數(shù)軸理解相反數(shù)與絕對值的意義，能夠求得有理數(shù)的相反數(shù)及絕對值（此時絕對值符號內(nèi)不含字母），并比較有理數(shù)的大小。這一學習過程旨在讓學生從數(shù)與形的雙重角度思考問題。

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解運算律，并能夠運用這些運算律簡化計算，解決簡單問題。

4.了解乘方的含義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主），并能通過實例感受大數(shù)的意義，用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)和有效數(shù)字的基本概念。

第二章整式加減

1.從代數(shù)式的簡單應用入手，包括用字母表示數(shù)、代數(shù)式及求代數(shù)式的值等，首先回溯小學階段使用字母表示數(shù)的知識，通過實例讓學生感受到用字母表示數(shù)可以簡潔地表達數(shù)量關系，從而引出代數(shù)式的概念。

2.由初步認識代數(shù)式到能夠簡潔、規(guī)范地列出代數(shù)式以表示數(shù)量關系，并能求得代數(shù)式的值。

3.了解單項式、多項式和整式的概念，理清它們的聯(lián)系與區(qū)別，掌握單項式的系數(shù)、次數(shù)及多項式的項、項數(shù)與次數(shù)等概念，明晰相互之間的關系。

4.在理解同類項的基礎上，掌握合并同類項的規(guī)則，學會去括號和添括號的技巧，能夠正確進行同類項的合并及括號的處理。

第三章一元一次方程與方程組

1.通過將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學方程，體會方程作為描述現(xiàn)實世界的一種合理數(shù)學模型的重要性，了解一元一次方程及其相關概念，認識到從算式到方程的這一轉(zhuǎn)變是數(shù)學的進步。

2.通過觀察和歸納總結(jié)等式的性質(zhì)，了解如何利用這些性質(zhì)探索一元一次方程的解法。

3.明確解方程的基本目標（將方程轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的步驟，掌握解法的知識，并體會其中蘊涵的化歸思想。

4.能夠“找出實際問題的已知量與未知量，分析它們之間的關系，設定未知數(shù)，并列出表示等量關系的方程”，從而理解建立數(shù)學模型的思維。

5.通過實際問題與一元一次方程的關系探索，進一步領悟用一元一次方程解決問題的基本流程，感受數(shù)學的實用價值，提升分析和解決問題的能力。

第四章直線與角

1.通過觀察周圍物體，初步感受幾何圖形在生活中的廣泛存在，能夠識別一些基本幾何形狀，體會這些形狀的美學價值。

2.通過多樣的實踐活動，了解立體圖形與平面圖形的關系，逐步建立空間觀念。

3.準確區(qū)分并表示線段、射線和直線，了解兩點確定一條直線的理論與兩點之間線段最短的性質(zhì)，能夠比較線段的長短，理解線段的和、差以及線段中點的概念。

4.借助豐富的實例，加強對角的認識，理解其兩種描述方式，掌握角的表示法，能夠比較角的大小，估算角度，并計算角度的和與差，認識度、分、秒并進行基本的轉(zhuǎn)換。

第五章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解全面調(diào)查與抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)收集方法，會設計簡單的調(diào)查問卷以收集信息，并根據(jù)課題查找相關資料獲取數(shù)據(jù)。

2.初步認識抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想。

3.掌握劃記法，能夠用表格整理數(shù)據(jù)。

4.進一步了解條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5.可以使用計算器處理簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，體驗計算器在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢。

6.從事數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，理解統(tǒng)計與生活之間的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在日常生活與生產(chǎn)中的重要性，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣，樹立實事求是的科學態(tài)度。

四.方法措施

1.深入學習新課程標準，全面掌握教材內(nèi)容。

2.認真?zhèn)湔n，確保充分了解學生學習的動態(tài)情況。

3.用心上好每一堂課，注重教學過程。

4.落實每一節(jié)課后的輔導，查漏補缺。

5.積極與其他老師交流，增強教學研究和改革，提高教學質(zhì)量。

6.隨時聽取學生的合理建議，提高教學的針對性。

7.堅持“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略思想。

8.深化對優(yōu)秀和薄弱學生的培養(yǎng)與引導。

七年級上冊數(shù)學教學計劃 第2篇

教學目標

1. 使學生理解并掌握整式的基本運算，能夠熟練進行加減乘除運算。

2. 通過實例分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，幫助他們建立數(shù)學思想。

教學重點

1. 理解整式的加法和減法運算規(guī)則。

2. 掌握整式的乘法以及多項式的相乘方法。

教學難點

通過實際問題，幫助學生理解整式加減法與乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學目標

一、創(chuàng)設問題情境，引入新課

如果我們有多個相同的物體，如何用數(shù)學表達它們的總數(shù)呢？例如，計算2(x+3)這個代數(shù)式的值，如何更好地理解呢？這正是我們即將學習的內(nèi)容：整式運算的相關問題。

二、講授新課

1. 討論7x + 5x等于多少？與同伴分享你的想法。

7x + 5x = 12x。

當我們合并同類項時，我們將相同的變量系數(shù)相加。

2. 議一議

你能嘗試計算(2a + 3)(4a - 5)嗎？請與同伴交流。

觀察(2a + 3)(4a - 5)這個表達式。

3. 做一做

(1) 計算下列各式：

① (x + 2)(x - 2) = __________;

② (2y + 3)(2y + 3) = __________;

③ 5m(m - 1) = __________;

④ (a + b)(a + b) = __________;

⑤ (x - 1)(x + 1) = __________.

(2) 根據(jù)上面的算式填空：

① x2 - 4 = ( )( );

② 4y2 - 12y + 9 = ( )( );

③ 3a + 3b = ( )( );

④ x2 + 4x + 4 = ( )2.

能分析一下這兩個題中的變化嗎?

在(1)中，等號左邊是乘積的形式，右邊是多項式;在(2)中則相反，左邊是多項式，而右邊是整式乘積的形式。

從左到右的變形是整式乘法，而從多項式到整式乘積的變形是因式分解。

4. 想一想

由(x - 1)(x + 1)得到x2 - 1的過程是什么運算？反過來由x2 - 1得到(x - 1)(x + 1)的過程有何不同？你能否舉出其他類似的例子加以說明？

由(x - 1)(x + 1)得到x2 - 1的過程是整式乘法，而由x2 - 1得到(x - 1)(x + 1)的過程則是因式分解。這兩種運算是相反的。

例如：(1) 2(a + b) = 2a + 2b ；(2) 2a + 2b = 2(a + b)

這些等式展現(xiàn)了同一個多項式的兩種形式，而整式乘法或因式分解則分別代表了不同的運算方向。

5. 例題：下列各式從左到右的變形，哪些是因式分解?

(1) 3x(x+4) = 3x2 + 12x;

(2) x2 - 9 = (x - 3)(x + 3);

(3) 4a(a + 1) = 4a2 + 4a;

(4) x(x + 2) = x2 + 2x.

(1) 從左到右是整式乘法，不是因式分解;

(2) 是因式分解;

(3) 也是整式乘法，不是因式分解;

(4) 也是整式乘法，不是因式分解.

三、課堂練習 連一連(略)

七年級上冊數(shù)學教學計劃 第3篇

一、學生情況分析

七年級（1）和（2）班是兩個新成立的班級，學生總?cè)藬?shù)分別為60人和63人，整體情況大體相似，但學業(yè)成績的差異較為明顯。部分學生成績在90-100分之間，人數(shù)較少；大多數(shù)學生的成績集中在60-80分的區(qū)間，還有一些同學的成績低于60分，最低的成績甚至只有十幾分。這種差異為我們的教學帶來了挑戰(zhàn)，因此在整體教學的我們需要注重優(yōu)秀學生的提升和學困生的幫助。

二、教學目標

第一章 有理數(shù)：通過生活中的實例，引導學生感受到負數(shù)的必要性，能夠使用正負數(shù)來表示實際問題中的數(shù)值，理解有理數(shù)的定義，能夠在數(shù)軸上標示有理數(shù)，借助數(shù)軸明白相反數(shù)和絕對值的含義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，并理解運算規(guī)律，能夠運用運算律簡化計算。

第二章 整式的加減：理解并掌握單項式、多項式和整式的基本概念，明確它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，理解同類項的概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號變化的規(guī)律，認識整式中的字母，理解整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎之上，能夠分析實際問題中的數(shù)量關系，運用整式來表示。

第三章 一元一次方程：通過將實際問題抽象為數(shù)學方程的過程，觀察并歸納得出等式的性質(zhì)，能夠運用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法，了解到解方程的基本目標，體會建立數(shù)學模型的思想，通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步理解利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。

第四章 圖形認識初步：通過實物和具體模型，識別一些基本幾何體，能夠從不同方向繪制一些基本幾何體及其簡單組合形成的平面圖形，進一步理解直線、射線和線段的概念及其之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過豐富的實例進一步認識角，理解角的兩種描述方法，逐步掌握學習的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形作為有效描述現(xiàn)實世界的重要工具。

三、教材分析

綜合分析本冊教材，有如下特點：

1. 承上啟下，立足發(fā)展，教材反映了知識的來源和思想方法的深刻內(nèi)涵，有效展示初等數(shù)學與高等數(shù)學之間的聯(lián)系，為后續(xù)學習打下基礎。

2. 體現(xiàn)過程，反映規(guī)律，知識從粗略的、定性的、直觀的逐漸過渡到精確的、定量的、抽象的，通過“思考”、“探究”、“歸納”等方法逐步引導學生形成更為精確、定量的認識。

3. 注重基礎，突出重點，課程內(nèi)容強調(diào)基礎性、普遍性和通用性。

四、提高教學質(zhì)量的措施

1. 認真?zhèn)湔n，深入研究教材，做好充分的課前準備，提高課堂教學效率。

2. 對學生的情況進行全面分析，針對性地設計教案，并根據(jù)每位學生的特點制定相應的學習方案，以幫助他們提升學習數(shù)學的興趣和信心。

3. 每月召開一次師生交流會，分批與同學探討學習數(shù)學的感受和體會，并記錄在學生檔案中，及時有效地幫助他們調(diào)整學習計劃。

4. 注重對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)和對學困生的補救，提高學困生的學習興趣。

五、教學進度表

七年級上冊數(shù)學教學計劃 第4篇

　教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1．通過具體實例，感受引入負數(shù)的必要性，能夠用正負數(shù)來表示實際問題中的數(shù)量關系。

2．理解有理數(shù)的意義，并能在數(shù)軸上用點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸來理解相反數(shù)與絕對值的意義，能夠求出有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不涉及字母），并能夠比較有理數(shù)的大小。通過這些學習，體會從數(shù)量與圖形兩方面分析問題的方法。

3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解運算律，并能應用這些運算律來簡化計算。能運用有理數(shù)的運算解決一些簡單的實際問題。

4．理解乘方的意義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)的概念，并能使用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的相關概念。

第二章 整式的加減

掌握單項式、多項式及其相關的基本概念。深入理解同類項的定義，在此基礎上熟練掌握整式的加減法，為下一章的一元一次方程打下堅實的基礎。

第三章 一元一次方程

1. 體驗將實際問題抽象為數(shù)學方程的過程，領悟方程作為刻畫現(xiàn)實世界的一種有效模型的價值，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了數(shù)學的進步。

2. 通過觀察與歸納掌握等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究解一元一次方程的方法。

3. 知道解方程的主要目標是將方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，體會解法中的化歸思想。

4. 能夠識別實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設定未知數(shù)，并列出方程表示問題中的等量關系，體會建立數(shù)學模型的重要性。

5. 通過探討實際問題與一元一次方程的聯(lián)系，進一步理解利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值，提高分析和解決問題的能力。

第四章 幾何圖形初步

1．通過大量實例，認識生活中事物為原型的幾何圖形，了解簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，并能夠辨識這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

2．能夠從不同角度繪制基本幾何體（例如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其簡單組合形成的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，并能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，加深對點、線、面、體的認識，理解它們之間的關系。在平面與立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3．進一步了解直線、射線和線段的概念，并掌握它們的表示方法；結(jié)合實例，認識兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點間距離的含義；能夠比較線段大小，理解線段的和差及中點的概念，并能畫出一條等于已知線段的線段。

4．通過豐富實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，并掌握角的表示法；能夠比較角的大小，估計角度，并進行簡單的換算；了解角的平分線概念，以及余角和補角的定義，知道等角的補角相等的性質(zhì)，能夠用尺規(guī)作圖繪制一個等于已知角的角。

5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句繪制相應的圖形，以及用語言描述簡單的圖形。

6．初步體驗圖形作為描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識來解釋生活現(xiàn)象和解決簡單實際問題，體會研究幾何圖形的意義。

7．激發(fā)學生對空間與圖形學習的興趣，通過與同學的交流與合作，初步形成積極參與數(shù)學活動及主動與他人溝通的意識。

七年級上冊數(shù)學教學計劃 第5篇

一、指導思想

通過七年級數(shù)學的教學，幫助學生掌握現(xiàn)代數(shù)學的基本知識和技能，為他們今后學習更復雜的數(shù)學概念奠定堅實基礎；積極培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問題的能力。

二、學情分析

七年級是初中階段的重要時期，學生的基礎會直接影響到后續(xù)的學習效果。對于80班和81班，作為新接手的教師，初步了解兩班的情況：81班相對較強，優(yōu)秀學生稍多，但也存在學習積極性不高的學生，思維跟不上老師的情況。80班則有部分同學基礎較弱，面臨較大的挑戰(zhàn)。為了在新學期內(nèi)獲得理想的成績，教師和學生都需共同努力，針對基礎薄弱的學生進行輔導，注重方法的引導，讓學生成為學習的主體而教師則扮演教導的角色。

三、教材分析

第六章：整數(shù)與其運算。本章重點介紹整數(shù)的概念及其基本運算方法，幫助學生理解整數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯思維能力。教材通過實例和練習相結(jié)合的方式，引導學生掌握加減乘除等基本運算的技能。

第七章：分數(shù)的運算。本章重點講解分數(shù)的概念、加減乘除運算及其實際應用。通過與整數(shù)運算的比較，加深學生對分數(shù)的理解，利用各種實際問題幫助學生將抽象的數(shù)學知識與生活實際結(jié)合起來。

第八章：圖形的初步認識。本章通過對不同幾何圖形的觀察與分析，讓學生初步了解幾何圖形的特征。教材鼓勵學生在實際生活中尋找?guī)缀螆D形的實例，培養(yǎng)他們的空間想象力。

第九章：數(shù)據(jù)與概率。本章通過對實際數(shù)據(jù)的收集與分析，幫助學生理解數(shù)據(jù)的表達和統(tǒng)計分析的基本方法，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力。教材強調(diào)學生對數(shù)據(jù)的直觀感受及使用簡單工具進行數(shù)據(jù)處理的重要性。

四、教學措施

1、結(jié)合理論講解與課堂練習，及時根據(jù)學生反饋，消除學習障礙。

2、認真?zhèn)湔n、精心授課，充分利用課堂時間，提高教學效果。

3、抓住重點，分散難點，在能力培養(yǎng)上下功夫。

4、不斷優(yōu)化教學策略，提升個人專業(yè)水平。

5、注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，激發(fā)他們的學習興趣。

五、教學進度

周教學內(nèi)容及課時安排

七年級上冊數(shù)學教學計劃 第6篇

一、基本情況分析

七年級的兩個班級學生情況如下：1班共有34人，包括男生19人，女生15人；2班共計45人，其中男生24人，女生21人。通過小學的升學考試成績來看，學生的數(shù)學成績差異顯著，部分學生分數(shù)高達95分以上，但也有學生分數(shù)低于28分。學生的數(shù)學能力較弱。就學生的數(shù)學知識而言，大部分學生已掌握小學階段的四則混合運算及一些簡單的應用題，了解圖形的基本概念、面積和體積的初步計算，以及數(shù)據(jù)的簡單收集與整理。然而，關于代數(shù)及幾何的知識仍需系統(tǒng)化與理論化。本學期將學習代數(shù)的基礎知識以及對圖形的更深入理解。在思維能力上，學生正經(jīng)歷從形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，因此結(jié)合教學，引導學生適當反思一些具有挑戰(zhàn)性的問題將極有利于他們未來的學習。值得注意的是，部分學生存在小學時期養(yǎng)成的不良學習習慣，這需要在新學期加以糾正，例如獨立思考和及時改正作業(yè)等。7年級的升入過程中，學生的適應期是不可忽視的，初期應降低教學難度，緩慢講解，以便學生迅速融入初中生活。

二、教材分析

《走近數(shù)學世界》這一部分內(nèi)容采用通俗易懂的語言與豐富有趣的數(shù)學問題，輔以著名數(shù)學家的生平資料，旨在營造輕松的學習氛圍，讓學生逐漸與數(shù)學建立友好關系。這一內(nèi)容使學生初步意識到數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密相連，從而明確數(shù)學的價值，形成用數(shù)學思維的意識，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣與自信。這部分內(nèi)容在小學數(shù)學與初中數(shù)學之間架起了橋梁，為今后學習打下良好基礎。

有理數(shù)：這部分內(nèi)容主要集中在有理數(shù)的定義及其運算，包括加減法、乘除法及乘方運算，還涉及有效數(shù)字與近似數(shù)的基礎知識，以及如何使用計算器進行有理數(shù)的簡單運算。

該部分內(nèi)容設計從實際問題出發(fā)，結(jié)合學生已有的小學數(shù)學知識，引導他們自主探索有理數(shù)的概念及其運算規(guī)律。教學方法上，采用由具體到抽象的方式，讓學生初步理解將實際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學模型的方法，并學習相關的數(shù)學工具。這一部分也強調(diào)適度控制練習與習題的難度，適時引入計算器，避免繁瑣的計算過程。

這部分的學習不僅為后續(xù)“整式的加減”奠定基礎，也是初中“數(shù)與代數(shù)”模塊中關于“數(shù)”的學習的重要一環(huán)，通過這部分的學習，將促進學生更全面地掌握“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，實為本學期的重點內(nèi)容。

整式的加減：本部分內(nèi)容在學生掌握有理數(shù)后，引入字母表示法，實現(xiàn)從數(shù)字到代數(shù)式的飛躍。內(nèi)容包括代數(shù)式、整式、單項式及多項式的概念，以及同類項的合并、去括號與添括號的方法，最終應用于整式的加減。

該部分同樣采用從實際問題出發(fā)的教學設計，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗與知識基礎，帶領他們通過字母表示數(shù)，探索數(shù)量關系及其規(guī)律，學習代數(shù)工具和解決簡單問題的方法。

這項內(nèi)容是整個初中數(shù)學“代數(shù)”學習的核心內(nèi)容，對學生未來學習分式、方程、不等式及函數(shù)等都有著重要影響，因此也是本學期教學的另一個重點。

圖形的初步認識：本部分內(nèi)容從學生生活中熟知的立體圖形入手，幫助他們從模糊認識到抽象的數(shù)學圖形，學會繪制簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖引入立體圖形和平面圖形之間的關系，進一步介紹點、線、角等基本概念及性質(zhì)。

該部分設計考慮到學生在小學階段所學的“空間與圖形”知識，通過直觀感知與實踐活動，豐富學生對各種圖形的理解與探索，初步體驗圖形變換的思想，使其在觀察中學會分析，在操作中體驗數(shù)學邏輯。這部分內(nèi)容同樣是本學期的重要教學內(nèi)容。

數(shù)據(jù)的收集與表示：本部分包括數(shù)據(jù)的收集、表示以及簡單的概率概念。通過豐富的實際案例，培養(yǎng)學生自主實踐與合作探究的能力，讓他們能夠處理貼近生活的問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的習慣。這部分內(nèi)容的引入有助于學生初步認識統(tǒng)計與概率的相關知識，有助于提升他們分析與推測能力。

三、明確本期教學目標

本期教材知識包括“走近數(shù)學世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識與技能目標：學生能夠通過具體情境中抽象出符號，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握相應的運算技能，并運用這些知識探索問題中的數(shù)量關系與變化規(guī)律。在圖形的初步認識中，學習基本的識圖與作圖技能，掌握點、線、角等基本圖形的性質(zhì)及推理能力；通過數(shù)據(jù)的收集與分析，理解其在實際中的應用，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。

2、過程與方法目標：學生能夠?qū)唧w情境中的數(shù)據(jù)進行合理解釋，利用有理數(shù)與代數(shù)式描述事物關系；通過探索圖形性質(zhì)，初步建立空間觀念，發(fā)展初步演繹推理能力；在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會選擇、處理信息并做出合理推論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題的能力；在不同的角度尋找問題解決路徑，學會在合作中學習與反思。

3、情感與態(tài)度目標：學生能夠認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樂于接觸并參與數(shù)學話題的討論；勇于面對數(shù)學中的挑戰(zhàn)，樹立信心，通過學習感受到數(shù)學知識的價值；體驗到數(shù)學活動的探索性與創(chuàng)造性，感受到證明過程的嚴謹性；在交流中提高自己的思維品質(zhì)，形成良好的數(shù)學學習習慣，并增強民族自豪感。

上述三個目標相互關聯(lián)，形成一個有機整體。過程與方法目標的實現(xiàn)離不開知識技能的學習，而知識技能的掌握也必須助力于過程與情感目標的達成。

四、具體措施

1、堅持教學的六認真：認真研讀新課程標準，鉆研教材，擴充教學內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量，使學生也能養(yǎng)成認真學習的習慣。

2、興趣引導：創(chuàng)造趣味教學環(huán)境，介紹數(shù)學家與趣味數(shù)學題，激發(fā)學生的學習興趣。

3、豐富課外活動：組織數(shù)學建模、野外測量、七巧板游戲等活動，讓學生在活動中學習，增強積極性。

4、發(fā)現(xiàn)特長生：積極挖掘數(shù)學特長生，幫助他們在數(shù)學領域進一步發(fā)展。

5、實施分層教學：針對不同學習能力的學生，提供不同的學習內(nèi)容，確保每位學生都能獲得相應的知識與發(fā)展。

6、提升學習方式：從系統(tǒng)高度整合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生輕松學習的狀態(tài)，促進學業(yè)成績與素質(zhì)提升。

五、時間安排

第一章：走近數(shù)學世界第一周

第二章：有理數(shù)第二周到第六周

第三章：整式的加減第七周到第九周

第九周進行半期考試。

第四章：圖形的初步認識第十周到第十四周

第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示第十五周到第十七周

第十八周進行期末復習，為期末考試做好準備。

七年級上冊數(shù)學教學計劃 第7篇

一、學生情況分析

本期我擔任七年級數(shù)學教學，班級共有學生48人。七年級學生在面對課程數(shù)量增加和學習負擔加重時，往往感到不適應，常常在學習中分心，影響聽課效率。必須重視對聽課方法的指導。學習過程離不開思維，善于思考的學生學得活躍，效率自然高；但思維僵化的學生則學習成效差。該年級的學生多陷入小學階段算術(shù)思維的固有模式，思維較為局限，這對今后的學習產(chǎn)生不利影響，因此應當加強思維方式的指導。學生在解題時常常存在表達不清、邏輯不嚴的問題，寫作指導顯得尤為重要。學生掌握的記憶方法與其學業(yè)成績直接相關，由于七年級學生正處在邏輯思維的初級階段，通常采用機械記憶方式，導致對知識的理解程度不足，無法滿足七年級教學的新要求，記憶方法的指導也是教學的重要環(huán)節(jié)。

二、教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性，會用正負數(shù)表示實際場景中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的概念，能夠在數(shù)軸上表示有理數(shù)，借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，能夠求解有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），并能比較有理數(shù)的大小。通過學習，體會在數(shù)與形的結(jié)合上思考問題。

3. 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解運算律，并能夠運用運算律簡化運算，能用有理數(shù)的運算解決簡單問題。

4. 理解乘方的意義，能夠進行乘方運算和簡單混合運算（主要以三步為主）。通過實例感受大數(shù)，能夠用科學記數(shù)法表示。同時了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 體驗將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學方程的過程，認識方程作為刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識到算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學發(fā)展的重要進步。

2. 通過觀察和歸納，得出等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

3. 了解解方程的基本目標（將方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法的具體方法，體會其中的化歸思想。

4. 能夠識別問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，并設未知數(shù)，列出表示等量關系的方程，體會建立數(shù)學模型的思想。

5. 通過探討實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會如何利用一元一次方程解決問題的基本步驟，感受數(shù)學的實用價值，提高分析和解決問題的能力。

第三章 圖形認識初步

1. 通過豐富的實例，體驗并認識生活中常見幾何圖形，了解簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識別這些幾何體，并初步理解從具體事物中抽象出幾何概念的方法。

2. 能夠從不同視角繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其組合的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能夠根據(jù)展開圖聯(lián)想并制作立體模型；通過實例進一步認識點、線、面、體之間的關系。通過平面圖形和立體圖形的轉(zhuǎn)化，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3. 認識直線、射線、線段的概念，掌握其表示方法；結(jié)合實例，了解兩點決定一條直線的性質(zhì)，以及兩點之間線段最短的特性，理解兩點之間距離的含義；能夠比較線段的大小，理解線段和差以及中點的概念，并能夠繪制與已知線段相等的線段。

4. 通過實例深入認識角，理解兩種描述方法，并掌握角的表示方式；能夠比較角的大小，進行角度的估計和計算角度的和與差，理解度、分、秒的概念并進行簡單換算；了解角的平分線、余角和補角概念，掌握等角補角和等角余角的性質(zhì)，并能夠尺規(guī)作圖繪制相等角。

5. 逐步掌握學過幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)文字描述繪制相應圖形，并用語言描述簡單的幾何圖形。

6. 初步認識圖形在描述現(xiàn)實世界中的重要作用，能夠應用空間與圖形知識來解釋生活現(xiàn)象及解決簡單現(xiàn)實問題，感受研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與同學互動，初步形成積極參與數(shù)學活動、主動與他人合作交流的意識。

第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1. 了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的基本數(shù)據(jù)收集方法；能夠設計簡單的調(diào)查問卷以收集數(shù)據(jù)；能夠根據(jù)問題查找相關資料，獲得數(shù)據(jù)信息。

2. 初步認識抽樣的重要性，體會用樣本推測總體的思想。

3. 掌握數(shù)據(jù)整理的方法，能夠使用表格整理數(shù)據(jù)。

4. 體會條形圖、扇形圖和折線圖在數(shù)據(jù)描述中的作用。

5. 能夠使用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，深入體會計算器處理運算的優(yōu)越性。

6. 參與數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本流程，體驗統(tǒng)計與生活的關聯(lián)，認識統(tǒng)計在日常生活和生產(chǎn)中的重要性，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)支撐觀點的習慣和實事求是的科學態(tài)度。

三、進度安排

教學內(nèi)容課時

1.1 正數(shù)和負數(shù) 2課時

1.2 有理數(shù) 4課時

1.3 有理數(shù)的加減法 4課時

1.4 有理數(shù)的乘除法 5課時

1.5 有理數(shù)的乘方 4課時

小結(jié) 2課時

2.1 從算式到方程 4課時

2.2 從古代代數(shù)談起—一元一次方程的討論（1） 4課時

2.3 從買布問題談起—一元一次方程的討論（2） 4課時

2.4 深入探討實際問題與一元一次方程 4課時

小結(jié) 2課時

3.1 多彩的圖形 4課時

3.2 直線、射線、線段 2課時

3.3 角的度量 3課時

3.4 角的比較與運算 3課時

小結(jié) 2課時

4.1 最受歡迎的動物調(diào)查—全面調(diào)查示例 2課時

4.2 調(diào)查中小學生視力情況—全面調(diào)查示例 2課時

4.3 課題學習 1課時

小結(jié) 2課時

四、奮斗目標

達到學校設定的目標，進入劉家片區(qū)同年級同科的前兩名。

五、具體措施

1. 深入學習教育教學理論，落實課程標準理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動參與學習。

2. 把握與前兩階段的銜接，明確教學要求，避免隨意拔高課程內(nèi)容。

3. 突出方程這一重點內(nèi)容，將相關基礎知識融入方程討論中；強調(diào)列方程，結(jié)合實際問題論述解方程過程；通過加強探究性培養(yǎng)學生的分析能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；注重數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化的傳承。

4. 把握好關于圖形初步認識的內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)實中的實物進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)學生的動手實踐和主動參與，通過觀察、操作、想象、交流等活動認識圖形，發(fā)展空間思維；注重概念間的聯(lián)系，通過對比加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內(nèi)容。

5. 適當增加練習，以加深對基本知識和技能的掌握，但不單純追求練習數(shù)量。

6. 在統(tǒng)計活動中加強統(tǒng)計觀念，改進學生的學習方式，突出統(tǒng)計思想；使用真實素材進行教學。

7. 重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，特別是利用計算器，豐富學習資源。

8. 嚴格落實教學的六個認真，注重對學生的學習方法指導，包括讀法、聽法、思法、寫法和記法的指導。