我們要把握閱讀與寫作的雙重重要性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這一階段，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與思維發(fā)展，將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師需靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，確保每一位孩子都能在語(yǔ)文的世界中自信翱翔。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃 篇1

　一、 指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以素質(zhì)教育為核心，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，力求在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。我們將以學(xué)生為主體，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

本冊(cè)教材進(jìn)行了一系列創(chuàng)新改革，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，再到整體編排和呈現(xiàn)方式，都有顯著突破。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，更應(yīng)致力于提高他們的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、學(xué)生情況分析

我們班級(jí)共有27名學(xué)生，其中男生17名，女生10名。整體來(lái)看，本班學(xué)生普遍優(yōu)秀生較少，潛力生較多。優(yōu)等生積極進(jìn)取，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，并具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展較為全面。相對(duì)而言，潛力生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自覺(jué)的課前準(zhǔn)備，課堂參與度不高，也缺少課外閱讀，積累不足。在本學(xué)期我們需要多給予他們關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們與全班同學(xué)一同快樂(lè)學(xué)習(xí)，攜手進(jìn)步。

　三、 教材分析

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材依據(jù)專題進(jìn)行編排，設(shè)有八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別為“感受秋日風(fēng)情”、“品味經(jīng)典故事”、“體驗(yàn)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注科學(xué)探索”、“發(fā)揮想象力”、“追憶童年故事”、“探索自然奧秘”、“暢游文學(xué)海洋”。

教材共編排了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。這些課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體裁豐富且內(nèi)容生動(dòng)趣味，既展現(xiàn)了時(shí)代特色，又弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)民族自尊心與自信心，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

口語(yǔ)交際部分旨在多角度培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，情境設(shè)計(jì)符合他們的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平。

語(yǔ)文園地圍繞每個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，每個(gè)園地包括交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示和日積月累等版塊，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)。

在第三單元結(jié)束后，設(shè)有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“傳統(tǒng)節(jié)日”，與單元學(xué)習(xí)主題高度相關(guān)，考查學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

第五單元聚焦于作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象作文能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 認(rèn)識(shí)并能書寫常用漢字250個(gè)。

3. 初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠運(yùn)用音序和部首法查字典。

4. 熟練使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，能夠用毛筆臨摹正楷字帖。

5. 確保書寫姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1. 用普通話正確流暢、有感情地朗讀課文。

2. 初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀，能夠略讀并了解文章大意。

3. 能聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵句子的情感作用，并借助字典理解生詞。

4. 能把握文章主要內(nèi)容，感受文中表達(dá)的思想情感，提出疑問(wèn)。

5. 能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，關(guān)心人物情感，與他人交流閱讀感受。

6. 誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟詩(shī)文的主旨。

7. 養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，樂(lè)于與同學(xué)交流，課外閱讀總字?jǐn)?shù)不少于40萬(wàn)字。

　五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度

略

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

《部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是在教育部制定的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下編寫的。本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇、練習(xí)設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)安排等方面力求創(chuàng)新和實(shí)用，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生28名，其中男生12名，女生16名。整體來(lái)看，班級(jí)的優(yōu)生相對(duì)較少，后進(jìn)生相對(duì)較多。優(yōu)生在課堂上表現(xiàn)較為積極，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。而后進(jìn)生則普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)注意力不集中，課外閱讀較少，寫作能力有待提高。針對(duì)這部分學(xué)生，教師應(yīng)給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和優(yōu)生一起營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。本班學(xué)生需要鼓勵(lì)與引導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和思維方式上的多樣性與靈活性。

三、教材簡(jiǎn)析：

(一)加強(qiáng)教材內(nèi)容的整合性

本冊(cè)教材圍繞幾個(gè)專題進(jìn)行內(nèi)容組織，增強(qiáng)了教材的整合性。每個(gè)單元前都設(shè)有引導(dǎo)性的導(dǎo)語(yǔ)，不僅點(diǎn)明了學(xué)習(xí)主題，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，第三單元的導(dǎo)語(yǔ)：“生活中總有許多小事值得我們?nèi)リP(guān)注，它們就像星星般閃爍，照亮我們的每一天。”這樣清晰的導(dǎo)語(yǔ)為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向。

教材中的每一個(gè)單元都緊密圍繞專題進(jìn)行設(shè)計(jì)，精讀與略讀的課文間通過(guò)自然的過(guò)渡語(yǔ)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。結(jié)合本單元的主題，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的聯(lián)系，形成了一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)體系。

(二)綜合性學(xué)習(xí)的安排

本冊(cè)安排了多次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組合作探討和課外實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。這些活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言能力，也鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，促進(jìn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

(三)課文更新與閱讀訓(xùn)練

本冊(cè)教材選用的新課文多達(dá)一半，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，涵蓋多種文體與主題，能夠引導(dǎo)學(xué)生從中獲得知識(shí)與情感的共鳴。教材在精讀和略讀之間形成了有效的聯(lián)系，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。在課文末尾設(shè)置的“資料袋”也為學(xué)生提供了豐富的拓展閱讀材料，增進(jìn)了他們的知識(shí)面。

(四)優(yōu)化練習(xí)與學(xué)習(xí)方式

本冊(cè)教材在課文和課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了一系列改進(jìn)，采用了更為靈活的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，注重學(xué)生的思維和表達(dá)能力的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言，注重通過(guò)不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生多樣化地掌握所學(xué)內(nèi)容。

(五)增強(qiáng)“語(yǔ)文園地”的功能

為了提升學(xué)習(xí)的趣味性，本冊(cè)語(yǔ)文園地新增了“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”等欄目，通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。每個(gè)活動(dòng)既引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，又使他們?cè)趯?shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并展示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四、目的要求：

1．整體提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，掌握200個(gè)新字，會(huì)寫300個(gè)字。

2．懂得使用字典、詞典，并逐步形成獨(dú)立識(shí)字能力，練習(xí)鋼筆書寫。

3．能夠流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4．通過(guò)默讀提取信息，凸顯重要的詞句，理解其在文中表達(dá)的情感。

5．增強(qiáng)寫作和口語(yǔ)交際能力，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)聞與感受。

6．鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，善于觀察生活，通過(guò)書面和口頭表達(dá)成果。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助他們鞏固已認(rèn)識(shí)的字和詞。

2．重視朗讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)課文的理解與表達(dá)。

3．加強(qiáng)寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，確保書寫工整規(guī)范。

4．鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)行寫作與分享，增進(jìn)表達(dá)能力。

六、方法措施：

(一)提高課堂效率：

1．課前準(zhǔn)備充分，課后及時(shí)反思，調(diào)整教學(xué)方法，提升課堂活力。

2．全班參與，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓他們?cè)谟懻撝谐砷L(zhǎng)。

4．與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與生活。

(二)關(guān)注學(xué)困生與優(yōu)等生：

1．針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，因材施教，幫助每位學(xué)生克服困難。

2．鼓勵(lì)學(xué)困生在適合的環(huán)境中體驗(yàn)成功，建立信心。

3．對(duì)優(yōu)等生提供更多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們進(jìn)一步探索。

七、課題研究方向：

1．深入研究高效課堂的實(shí)施策略。

2．探索如何提升小學(xué)階段的作文教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)進(jìn)度表：

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

第一周9.1--9.5課文1-2

5課時(shí)

第二周9.6--9.12課文3-4

6課時(shí)

第三周9.13--9.19課文5-6

6課時(shí)

第四周9.20--9.26課文7-8

6課時(shí)

第五周9.27--10.3課文9-10

6課時(shí)

第六周10.4--10.10復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)

6課時(shí)

第七周10.11--10.17課程11-12

6課時(shí)

第八周10.18--10.24課程13-14

6課時(shí)

第九周10.25--10.31課程15-16

6課時(shí)

第十周11.1--11.7復(fù)習(xí)與期末考試

6課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)二班共有學(xué)生40名，其中男生18名，女生22名。整體來(lái)看，本班優(yōu)生與后進(jìn)生的比例較為懸殊。優(yōu)生在學(xué)習(xí)上積極向上，課堂表現(xiàn)活躍，具備良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文素養(yǎng)也較高，發(fā)展較為全面。而后進(jìn)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)備課上內(nèi)容不充分，作業(yè)完成率低，上課時(shí)注意力不集中，課后閱讀時(shí)間也相對(duì)不足，積累的知識(shí)有限。本學(xué)期將對(duì)他們給予更多的關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠融入班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步。

　二、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》，本冊(cè)教材的編寫旨在落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，特別是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為基礎(chǔ)進(jìn)行改革。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、編排結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式上均有創(chuàng)新，教師在教學(xué)時(shí)不僅要重視學(xué)生的知識(shí)積累，還應(yīng)注重提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。后面還附有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分組成，第二組和第五組各設(shè)計(jì)了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（分為會(huì)認(rèn)與會(huì)寫的字）和詞語(yǔ)表。教材圍繞八個(gè)專題展開(kāi)，涵蓋內(nèi)容包括感受自然之美、環(huán)境保護(hù)、兒童生活、親情與友情、科技世界、國(guó)際理解與友誼以及神話傳說(shuō)等。這些專題貼近兒童生活，蘊(yùn)含豐富教育價(jià)值，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫300個(gè)字，最終目標(biāo)是累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，寫1600個(gè)字。本冊(cè)教材的特點(diǎn)包括：1. 以專題為核心整合內(nèi)容；2. 安排綜合性學(xué)習(xí)以符合課程標(biāo)準(zhǔn)；3. 大幅更新課文，使之更貼近兒童生活；4. 改進(jìn)課文與課后練習(xí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；5. 保持“語(yǔ)文園地”的框架，增強(qiáng)內(nèi)容整合與創(chuàng)新；6. 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中反映出八個(gè)專題的理念。

2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫300個(gè)字。最終目標(biāo)是累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，寫1600個(gè)字。

3. 掌握字典、詞典的使用，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)正楷書法。

4. 用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，富有感情。

5. 學(xué)習(xí)默讀，能提出對(duì)課文中不理解內(nèi)容的疑問(wèn)。

6. 學(xué)會(huì)通過(guò)上下文理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵句對(duì)表達(dá)情感的作用。

7. 初步概括文章主要內(nèi)容，感知文章表達(dá)的思想感情。

8. 學(xué)習(xí)略讀，能大致了解文章大意。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行誦讀和復(fù)述練習(xí)。

10. 積極培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，交流書籍信息。

11. 注重觀察周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心，愿意分享作品。

12. 能夠用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并積極請(qǐng)教、討論。

13. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，用口頭和書面表達(dá)所見(jiàn)所感。

　五、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格要求學(xué)生，使其逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 注意教材之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活加以應(yīng)用。

3. 充分利用各種教育資源，提高教學(xué)效果。

4. 強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際和寫作能力的培養(yǎng)。

　六、課題研究方向

持續(xù)進(jìn)行作文片段的練習(xí)，提升寫作技巧。

　七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，加強(qiáng)其心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；對(duì)后進(jìn)生則注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)一班共有學(xué)生30名。從整體看，本班的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出優(yōu)秀和較為薄弱的學(xué)生并存的特點(diǎn)。

(一)學(xué)習(xí)態(tài)度

優(yōu)秀學(xué)生積極向上，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，整體發(fā)展較為均衡。而后進(jìn)生則存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題，未能做到課前準(zhǔn)備充分，完成作業(yè)的積極性不高，聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，課后閱讀時(shí)間不足，課外知識(shí)積累較弱。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣

男生普遍存在書寫不規(guī)范的問(wèn)題，全班有幾名同學(xué)不喜歡完成家庭作業(yè)，上課時(shí)互動(dòng)參與的積極性較低，整體缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣普遍較差。

(三)掌握“雙基”情況

學(xué)生的識(shí)字能力相對(duì)較弱，觀察細(xì)致度不足，男生的成績(jī)通常低于女生，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)普遍不強(qiáng)。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)不夠理想，尤其是閱讀能力待提高。

(四)智力和能力發(fā)展情況

在30名同學(xué)中，智力發(fā)育正常，但有5名同學(xué)反應(yīng)能力稍顯遲緩。學(xué)生的記憶力、分析能力和觀察能力均需加強(qiáng)。朗讀能力尚可，表現(xiàn)欲望不足，獨(dú)立查閱資料的能力有待培養(yǎng)。中差生的轉(zhuǎn)述能力需要特別關(guān)注，部分學(xué)生的作文內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言較平淡。為此，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并教授有效的學(xué)習(xí)方法，以便實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、教材分析：

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。教材后面還編排了8篇選讀課文。每組教材的內(nèi)容分為導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表和詞語(yǔ)表，明確要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。

內(nèi)在聯(lián)系上，本冊(cè)教材在保持和發(fā)揚(yáng)前冊(cè)特色的基礎(chǔ)上，加大了改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)都有所突破，通過(guò)專題組織單元，形成了八個(gè)專題。

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，并在精讀課文后特別標(biāo)注。教材在語(yǔ)文園地的歸類安排上亦體現(xiàn)出新穎性。

每個(gè)語(yǔ)文園地設(shè)置五個(gè)欄目，其中四個(gè)固定：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目則為機(jī)動(dòng)安排，涵蓋了“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，體現(xiàn)出內(nèi)容的靈活性與趣味性。

本冊(cè)教材的生字注音與三年級(jí)上冊(cè)相同。

本冊(cè)的主要特點(diǎn)包括：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念目標(biāo)。

3、更新課文，使教材更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)課文與練習(xí)編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

5、保持“語(yǔ)文園地“的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，體現(xiàn)圖文并茂的特點(diǎn)。

(二)知識(shí)點(diǎn)及重、難點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)包括本冊(cè)教材的8個(gè)單元，共32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇，需認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫300個(gè)字。

重點(diǎn)在于32篇課文的學(xué)習(xí)、閱讀訓(xùn)練和識(shí)字能力的提升。

難點(diǎn)則是寫作訓(xùn)練和閱讀能力的提升。

(三)地位和作用

本冊(cè)教材是小學(xué)階段中段的第二冊(cè)，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊(cè)，繼續(xù)為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作用在于全面、準(zhǔn)確落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高年級(jí)教材的銜接，增強(qiáng)互聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)

1、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)上下文或其他方式理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句的作用。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)的情感。

5、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章的大意。

6、積累優(yōu)美詞語(yǔ)與句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。

7、激發(fā)對(duì)寫作的興趣，提高書面表達(dá)能力。

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

3、練習(xí)復(fù)述課文的能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，分享圖書資料。

5、鼓勵(lì)學(xué)生以多樣形式記錄見(jiàn)聞與感受，愿意與他人分享習(xí)作。

6、用普通話進(jìn)行交流，生動(dòng)講述故事。

7、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活并表達(dá)所見(jiàn)所聞。

8、啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)觀察與創(chuàng)造能力。

德育目標(biāo)包括感受自然美、家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解環(huán)保知識(shí)，激發(fā)生活熱愛(ài)；理解情感的珍貴，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品德；關(guān)注科技發(fā)展，提升創(chuàng)造意識(shí)；具備國(guó)際視野，理解友誼；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。

以上目標(biāo)是在低年級(jí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注不同目標(biāo)的起始、程度及與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

四、教學(xué)措施：

1、發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提升自身素養(yǎng)，并創(chuàng)造性地使用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2、體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力的融合，提倡啟發(fā)式與討論式教學(xué)，利用學(xué)校和社區(qū)資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、正確引導(dǎo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重在日常教學(xué)中潛移默化地熏陶學(xué)生的道德情操與審美情趣。

4、處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略，促進(jìn)全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

6、提高課堂教學(xué)效率的方法：

（1）課前深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課后進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)思路。

（2）課堂教學(xué)面向所有學(xué)生，注重營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣的重要性。

7、補(bǔ)差措施：

a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的問(wèn)題，制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。

b、為后進(jìn)生提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。

c、與后進(jìn)生多交流，進(jìn)行情感溝通。

8、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與素質(zhì)：

a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)實(shí)際情況。

c、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

9、增優(yōu)措施：為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會(huì)，提升他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

3.2-3.11 1-18

3.15--3.26 19-33

3.29-4.9 34-49

4.12-4.23 50-67

4.26-5.7 68-78

5.10-5.21 79-96

5.24-6.4 97-123

6.7-6.18 124-157

6.27-7.4 總復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，依托課堂教學(xué)和各類教育活動(dòng)，貫徹生本教育理念，推動(dòng)學(xué)習(xí)小組的積極作用，力求構(gòu)建一個(gè)融學(xué)校、家庭及社會(huì)為一體的素質(zhì)教育環(huán)境。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度以及班級(jí)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，確保學(xué)生在思想道德、文化科學(xué)、實(shí)踐技能及身體心理素質(zhì)等方面實(shí)現(xiàn)全面而和諧的發(fā)展，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)。

二、班級(jí)概況：

本班由20名女生和25名男生組成。大多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的集體意識(shí)和上進(jìn)心，能夠尊敬師長(zhǎng)，積極參與學(xué)校各類活動(dòng)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣上較為欠缺，回答問(wèn)題時(shí)不夠積極，需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，樹(shù)立自信。大部分同學(xué)能夠辨別是非，但個(gè)別同學(xué)則表現(xiàn)出較為嬌氣和任性的傾向，對(duì)自己的錯(cuò)誤缺乏足夠的認(rèn)識(shí)或不愿意改正。

三、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期將著重加強(qiáng)行為規(guī)范的教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的積極參與和自我管理，使班級(jí)向著更好的方向發(fā)展，成為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)桿。

1、結(jié)合校內(nèi)常規(guī)檢查，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“課堂常規(guī)”。

每日由各小組組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)每位同學(xué)的早讀、作業(yè)及課前準(zhǔn)備進(jìn)行檢查，對(duì)于未達(dá)到要求的學(xué)生進(jìn)行記錄與扣分，進(jìn)行針對(duì)性的教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育：

將習(xí)慣的培養(yǎng)作為行為規(guī)范教育的關(guān)鍵，通過(guò)“一日我會(huì)”活動(dòng)，開(kāi)展日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，并及時(shí)填寫“《一日我會(huì)》手冊(cè)”。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。

以“新學(xué)期，新征程”為口號(hào)，結(jié)合班級(jí)日常工作，明確小組的奮斗目標(biāo)及各成員的具體職責(zé)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新能力與自我管理能力。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，利用小干部的職能，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，積極表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作，同時(shí)在知識(shí)與能力上提出更高的要求，確保班干部在遵守紀(jì)律方面做好表率，從而在全班形成模范帶動(dòng)的作用，培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的自我批評(píng)與共同進(jìn)步，增強(qiáng)集體的組織性、紀(jì)律性及進(jìn)取心。

5、提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一種重要的動(dòng)力，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和“一日我會(huì)”的互評(píng)活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造持久而激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。激勵(lì)學(xué)生在小組及班級(jí)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注集體活動(dòng)表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等多個(gè)方面，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)固定的評(píng)價(jià)模式，如“花兒、星星、月亮、太陽(yáng)”，定期對(duì)學(xué)生及小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助每位學(xué)生和小組明確優(yōu)勢(shì)與不足，增強(qiáng)進(jìn)取心，培養(yǎng)自我意識(shí)。建立成長(zhǎng)銀行激勵(lì)機(jī)制和班幣獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生為更高的成就而努力。

6、重視家校之間的緊密聯(lián)系。

持續(xù)開(kāi)展家訪活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校情況以及孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的情感交流，進(jìn)一步征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及班級(jí)教育教學(xué)的寶貴意見(jiàn)。