調查顯示，中學生的消費觀念逐漸理性，更加關注學習和知識的投資。約58.5%的學生主要將消費用于購書，反映出對教育資源的重視。然而，仍有20%的學生傾向于非學習相關消費。品牌商品的消費也顯著，35.3%至47.1%之間的學生購買名牌，主要因其質量與信譽。在消費自主性方面，接近50%的學生會主動收集商品信息，顯示出他們逐步增強的消費意識。盡管大多數(shù)學生仍依賴父母的經(jīng)濟支持，52.9%選擇通過節(jié)省等方式待資足再買，表明其理性消費的趨勢。值得注意的是，攀比心理仍然存在，影響學生的消費決策。建議加強消費教育，引導學生樹立健康的消費觀念，培養(yǎng)節(jié)約與理性的消費習慣，以適應不斷變化的社會經(jīng)濟環(huán)境。

中學生消費觀念調查報告 篇1

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)如今中學生的消費觀念更加理性，罕見盲目追隨社會潮流。大部分學生將學業(yè)放在首位，愿意為書籍投入更多金錢，因為用知識武裝自己、豐富自身是非常必要的。調查顯示，有調查對象中，58.5%的學生主要消費方向為書籍，這表明許多學生對消費的方向已有所關注。然而，仍有20%的學生表示他們的消費偏好不在學習資源上，這個比例顯然偏低。至于品牌商品，有35.3%和47.1%的學生表示他們消費的商品中大部分或部分是名牌，這并不能直接說明學生們沉迷于虛榮。實際上，名牌商品通常具備較高的質量和信譽，在大多數(shù)家庭實現(xiàn)小康的背景下，適度追求名牌商品是可以理解的，但不應過于攀比。消費行為日益向理性化發(fā)展。調查發(fā)現(xiàn)，有近50%的同學會收集消費資訊，以掌握商品信息和市場動態(tài)，從而更合理地進行消費決策。

中學生尚未真正成為消費主體，也就是說，他們并未與商家進行直接互動，但消費的自主性和獨立性正逐漸增強。調查顯示，64.7%的同學的大部分商品由父母購買，僅15.6%的同學表示由自己購買。這說明大多數(shù)同學仍依賴父母的支持，享受著無憂無慮的學生生活。對于“如果想買一樣東西但資金不足，你會怎么做”的問題，有52.9%的學生選擇“自己節(jié)省，等錢夠再買”，而29.4%的學生則選擇“向父母要”，這表明幾乎一半的同學正在努力邁向消費自主，渴望通過自己的節(jié)約或打工獲得自己喜歡的物品。在“和朋友出去消費時，通常誰來結賬”這一問題上，有42.1%的學生選擇“各付各的”，這表明AA制在中學生群體中越來越普遍。調查表明，中學生的消費動機以求實現(xiàn)用為主，37%的被調查者在購物時更加關注商品的質量和效用，理性消費傾向明顯。相比之下，初中生的求實動機略強于高中生，而女生的這種傾向則弱于男生。

中學生消費特點：

(1)羨慕與攀比

羨慕和攀比是學生的天性。如果僅僅存在羨慕可能還不足以引起注意，但一旦發(fā)展到攀比，就會引發(fā)家長和老師的擔憂。

(2)金錢價值觀

現(xiàn)代社會中，金錢價值觀概括為“金錢不是萬能的，但沒有金錢卻萬萬不能”。這一論斷已成為許多人遵循的信條。它表明，雖然物質生活的富裕源于金錢，但金錢并非一切。從物質交換的角度來看，金錢確實能購買需要的物品，但人類活動的全貌表明金錢有其局限性。有些精神層面的東西，比如知識、能力、親情等，難以用金錢取得。自改革開放以來，市場經(jīng)濟的發(fā)展提高了人們的物質生活水平，同時也改變了他們的價值觀念。以前，許多人對金錢心存畏懼，而如今卻在金錢的引導下動搖，愈發(fā)主動追求財富。雖然勤勞致富無可厚非，但令人擔憂的是，青少年在不良價值觀和娛樂媒介的影響下，也逐漸滋生了金錢崇拜的心理，造成了金錢與消費對于他們純潔心靈的沖擊。

建議：

中學生應培養(yǎng)正確的消費習慣和心理，以適應現(xiàn)實經(jīng)濟活動的需求。不要成為有錢卻不知如何消費的人。適度消費與合理消費是正確消費觀的重要組成部分，學會消費，就需要努力做到消費的適度與合理有機結合，在正確的消費行為中體驗消費對社會的貢獻。在學習如何合理安排開支和項目比重的過程中，逐步改掉不良的消費習慣。不可否認，并非每個學生的家庭都寬裕，近期的國企改革讓不少家庭經(jīng)歷了經(jīng)濟困難，因此不良消費習慣只會加重家庭的經(jīng)濟負擔。培養(yǎng)艱苦奮斗的精神對于自己和未來的社會主義經(jīng)濟發(fā)展都是必不可少的。這些習慣的培養(yǎng)并非微不足道，正好相反。在社會主義市場經(jīng)濟建設中，消費要適度，以下是一些改正方法和建議：

1. 加強宣傳，利用學校和班級的宣傳工具大力推廣合理利用零用錢的理念，讓中學生認識錢來之不易，理解勤儉的重要性。

2. 學校需開展思想教育工作，讓學生認識到自身行為的對錯。

3. 組織實踐活動，讓學生親身體驗勞動的艱辛，更深刻地認識到錢來之不易。

4. 家長不應給學生過多的零用錢，并應教育他們走出誤區(qū)，關注子女的消費情況，促使他們理性消費。

進入21世紀，競爭更加激烈，擁有能力的人才能立足于社會，而消費也是一種能力，我們不應浪費自己的能力，而應正確利用它，未來才能掌握在自己手中！作為中學生，我們尚未具備踏入社會的能力，但未來的某一天，我們會體會到金錢的珍貴，或許會遺憾自己在中學時期的消費選擇。我們要讓生命不留遺憾，從現(xiàn)在開始學會好好利用手中的錢，形成正確的消費觀念，讓我們一起行動起來吧!

收獲體會：

通過本次調查，我們不僅獲得了親身體驗和參與的機會，還培養(yǎng)了認真學習的態(tài)度，這是一次很好的社會實踐。我們感到欣慰，因為我們了解，這次收獲不僅僅是幾張白紙，而將成為我們今后學習道路上的重要指引。

中學生消費觀念調查報告 篇2

消費，簡單來說就是我們用金錢購買物品。隨著改革開放和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，消費已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，尤其是隨著人們收入的提升，中學生的消費水平也隨之上升。在學生群體中，高消費意識逐漸普遍。然而，目前學校和社會對“消費”這一行為的研究仍顯不足，對中學生普遍存在的好奇心理也缺乏有效的引導。學生在消費中存在許多需要規(guī)范的方面。

自從中國實施計劃生育政策以來，幾乎每個中學生都成為了獨生子女。父母的寵愛幾乎是不可避免的，導致他們總是迎合孩子的需求，從而使中學生心中產(chǎn)生了滿足感和強烈的消費欲望。中學生很容易在不該消費的地方大肆揮霍。為此，我進行了如下調查，隨機訪問了100名初中生和100名高中生，收集相關數(shù)據(jù)并進行分析。（調查問卷附后）

一、中學生零用錢情況

調查顯示，獲得零用錢的學生占被調查總人數(shù)的98.6%，而沒有的僅占1.4%。如今的學生大多是家庭中的“小皇帝”，父母對他們幾乎是百依百順，盡力讓孩子們擁有更好的生活。許多父母會給孩子零花錢，這既是對孩子成長中的一項投資，也反映出他們的期望。只有少數(shù)孩子的生活完全由父母安排，因此不需要零用錢。

二、月零用錢的數(shù)額

調查結果表明，在初中生中，每月零用錢在20元以下的占20%；在21至50元的占10%；51至100元的占25%；101至150元的占35%；151至200元的占8%；200元以上的占2%。而在高中生中，各區(qū)間的零用錢則相對均勻分布，151至200元所占比例最高，為30%；其次是101至150元的，占18%；20元以下和21至50元的各占5%和8%；200元以上的占18%，51至100元的占25%。初中生的零用錢集中在較低的范圍，而高中生的零用錢分布則更加多樣。

我們的調查小組還查閱了相關資料，發(fā)現(xiàn)隨著生活水平的提升，中學生每月的零用錢也在逐年增加，增幅顯著。1997年，某項統(tǒng)計顯示中學生的平均零花錢為5.4元，而到了20xx年，這一數(shù)字增長至11.3元，20xx年達到15.8元，20xx年為20.6元。此次調查的結果為108.75元，顯然高于全國的平均水平，反映出舟山地區(qū)較高的生活水平。

三、中學生零用錢的主要來源

調查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)同學的零用錢主要來源于父母，占83%；來自祖父母的占10%；其他親戚給予的占3%；獎學金占3%；其余來源占1%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生通過獎學金獲得零用錢的比例略高于初中生。大多數(shù)學生的生活費依然主要依賴父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，可能會收到他們的零用錢。父母仍然是零用錢的主要來源。

四、中學生零用錢的主要用途

結果顯示，使用零用錢購買書籍的學生占25%；有40%的學生選擇儲蓄；這兩者的比例明顯高于其他用途。消費于零食和玩游戲的學生各占10%；體育開支占8%；用零用錢購買衣物的占6%，其他用途占1%。

中學生的零用錢主要流向購書、儲蓄、零食和玩游戲。

1、書籍是學生的重要知識來源?，F(xiàn)在的書籍市場豐富多樣，課內外的書籍、娛樂類、電腦知識類和文學小說等均可獲得。家長通常支持孩子購買書籍，希望他們多積累知識，因此購書成為了學生消費的重要方向。

2、40%的中學生會將未用完的零用錢進行儲蓄，且不少學生的儲蓄目標明確，表現(xiàn)出儲蓄的意識。這表明，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德在當代學生中得到了傳承與弘揚。

3、許多同學喜愛零食，因此在零食上的消費比例相對較高。

4、許多同學熱衷于游戲，特別是流行的網(wǎng)絡游戲?，F(xiàn)在，很多游戲需要充值“點卡”或投入資金以獲取虛擬物品，已經(jīng)成為消費支出中增長最快的項目。

中學生的這些消費現(xiàn)象可能導致消費觀念的偏差，因此學校需要進行全面的經(jīng)濟和消費教育，同時也需要家長的配合。在教育中，應通過各種方式，加強對中華民族勤儉節(jié)約、自強不息的宣傳，并借助與家長的充分溝通，形成合力，因為消費行為在很大程度上受到家庭的影響。

我們還調查了中學生對零用錢的管理情況。理論上，中學生的零用錢應該是綽綽有余，但調查結果卻不盡如人意。父母應關注子女的消費情況，但數(shù)據(jù)顯示，只有20%的父母真正關心孩子的消費情況，而70%的父母對此幾乎不予過問，剩下的10%只偶爾詢問。這表明，父母對消費情況的不關注，在一定程度上助長了學生的高消費理念，使他們在消費中感到輕松，形成錯誤的價值觀，需要進行糾正。

我們還發(fā)現(xiàn)，所有調查的學生均表示自己能夠管理壓歲錢，表明這是影響中學生消費觀念的重要因素之一。

中學生消費觀念調查報告 篇3

消費水平的逐漸提升，使得中學生健康消費的問題成為一個備受關注的話題。在中學生面臨著一個復雜的環(huán)境，社會活動的參與范圍也在不斷擴展，消費則成為其中一個重要的方面。市場上各式各樣的商品、不斷涌現(xiàn)的品牌以及瞬息萬變的潮流信息，為城市中的中學生提供了通過消費來了解社會的機會。然而，這也讓中學生的消費觀受到嚴峻的挑戰(zhàn)。如何樹立正確的消費觀，成為我們亟需思考和解決的問題。

為了更深入地了解當代中學生的消費觀念，我們設計了一項問卷。生活在這個信息化時代的中學生，受益于改革開放帶來的良好經(jīng)濟環(huán)境，同時也受到不斷涌現(xiàn)的新事物的影響，與以前的同齡人相比，他們在消費觀念上發(fā)生了顯著變化。如今，中學生的消費結構已不再是單一的，而是向享受型、高檔型甚至多元化發(fā)展。盡管由于年齡、思維能力及社會經(jīng)歷的限制，他們的消費心理和行為時常存在不合理的成分，但分析當下中學生的消費心理卻是一個值得探討的課題。

我們開展了一系列的調查，以此探究當代中學生的消費觀念。

　【調查目的】：

我國中學生的數(shù)量已高達7300萬，這一龐大的消費市場引起了社會各界的廣泛關注。中學生的消費狀況逐漸成為家長和教育工作者重視的重點。為深入了解本地區(qū)中學生的消費現(xiàn)狀，分析他們的消費傾向，我們希望能夠全面呈現(xiàn)中學生的消費狀況，同時引導他們走向健康的消費之路。通過調查，我們將了解中學生在消費方向和觀念上的變化，識別出影響他們不合理消費的原因，并尋求解決方案。借助此次實踐活動，我們也希望提升團隊成員的實踐能力與協(xié)作精神。目前，攀比心理導致了一部分中學生盲目消費，如請客、夜店等不良行為，這不僅對家庭造成了負擔，也對他們的身心健康產(chǎn)生了負面影響。我們期待廣大師生和家長能對此問題給予足夠關注，積極引導中學生形成健康的消費觀，助力他們更好地成長。

　【調查結果分析】：

根據(jù)調查結果，我們發(fā)現(xiàn)了一些需要引起重視的問題：

一、金錢的價值觀：當前社會中的金錢觀念可歸結為一句話：金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的。這句警句似乎已經(jīng)成為許多人的信條，雖然金錢在物質生活中具有不可替代的地位，但其局限性也不容忽視。雖然金錢可以購買物質上的滿足，但許多精神上的東西，如知識、能力、親情等卻無法用金錢來衡量。改革開放以來，人們的物質生活得到極大改善，但也引發(fā)了對金錢的崇拜。青少年在潛移默化中接受了這一觀念，導致他們在消費時可能產(chǎn)生錯誤的價值判斷。

二、中學生應該樹立怎樣的消費觀？：要建立適度消費的觀念。適度消費需考慮家庭經(jīng)濟狀況和中學生的實際需求。追求奢華和名牌而忽視家庭承受能力是不可取的。父母的辛勤工作為孩子的成長打下基礎，學生應主動減輕家庭負擔。合理消費應體現(xiàn)在必要的需求上，比如身體發(fā)育所需的營養(yǎng)、學習所需的書籍、適合的服飾等，而不應隨意攀比買昂貴的商品。

另外，中學生要警惕盲目消費的行為。盲目消費常表現(xiàn)為跟風追逐時尚，甚至不充分考慮自身需求。學生需要提升自己的審美能力，尋求科學的消費建議，認真思考消費的目的與效果，以避免盲目消費的陷阱。

三、羨慕與攀比的影響：在這個時代，羨慕常常伴隨攀比心態(tài)。當他人擁有自己渴望的物品時，難免產(chǎn)生羨慕。而攀比則是一種普遍現(xiàn)象，可能導致不理性的消費行為。攀比的驅動往往使得學生們超出自身經(jīng)濟條件去消費，最終不僅造成經(jīng)濟壓力，還可能引發(fā)自卑心理。中學生應意識到攀比消費的危害，保持理性消費的態(tài)度。

　【調查建議】：

基于對調查結果的深入分析，我們對家長、學校、社會以及中學生提出以下建議：

1、家長應關注子女的消費觀，不僅僅關注物質，更要重視思想上的引導。教育孩子正確看待消費，不要盲目追求潮流。

2、學校應加強對學生消費行為的指導，制定合理的著裝標準，塑造良好的校園消費文化。教師應以身作則，樹立好榜樣。

3、全社會應共同營造健康的消費環(huán)境，引導中學生理智消費，倡導簡樸的消費風氣。

4、作為中學生，應在日常生活中踐行節(jié)儉和理性的消費理念，抵制不必要的攀比和盲目追隨，增強自我控制能力，追求精神上的享受，而非單一的物質享受。

中學生消費觀念調查報告 篇4

　一、內容提要

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，特別是在福清這樣經(jīng)濟較為發(fā)達的沿海城市，中學生的消費能力也隨之增強。然而，這種消費觀的變化同時帶來了不少問題，例如追求流行品牌、盲目攀比、奢侈消費和浪費等。我們小組對福清地區(qū)的中學生消費現(xiàn)狀進行了調查，旨在分析當前中學生消費觀存在的問題及其成因，并提出合理的消費建議。

　二、研究背景

如今，中學生的生活在信息技術和科學發(fā)展的推動下變得更加多元化，他們的視野甚至可能比長輩更為開闊。隨著我國經(jīng)濟水平的提升，中學生消費市場也日益受到商家的關注。雖然有些學生能夠理性消費，但也有很多人陷入了盲目消費的陷阱。為了深入了解這種現(xiàn)象，我們決定開展這項調查。

　三、研究的目的和意義

培養(yǎng)健康、理智、文明的消費觀不僅關系到學生個人的生活質量，也影響著社會的整體利益。中學生需要樹立正確的消費意識，并了解自身在消費中所面臨的潛在問題。通過此次調查，不僅能增強學生的實踐能力，還能拓寬他們的視野，培養(yǎng)節(jié)約的良好習慣。

　四、研究的過程

1、與指導老師討論并確定研究課題。

2、分工合作，選出一名組長負責協(xié)調。

3、設計問卷，包括家庭收入、主要消費項目、每月零花錢、日常消費水平、衣物消費預算、對品牌的偏好、消費時的重視因素、擁有的個人物品、手機費用、及消費計劃等問題。

4、完成調查后，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

5、組長根據(jù)調查結果撰寫總結報告。

　五、分析結論

調查結果顯示，90%的學生家庭收入處于中等水平，只有10%的家庭收入較高。60%的學生每月消費在100—200元，30%的學生在200—400元之間，10%的學生每月消費在500—700元。大部分學生的日均消費低于10元，主要消費項目包括服飾、零食和話費等。30%的學生會定期購買名牌鞋和化妝品，80%的同學在買衣服時更注重服務和款式。高中生大多擁有手機，而初中生則普遍擁有山地車和CD機等物品。大部分學生在消費時能夠做到有所規(guī)劃，但也有相當一部分學生存在隨意消費的現(xiàn)象。造成這種情況的原因主要有以下幾點：

(1)青少年追求自我形象，尤其重視外在表現(xiàn)。他們往往希望通過名牌服飾、鞋子來提升自尊心，從而在同學中形成攀比風氣，導致消費行為的不理智。

在當今信息技術發(fā)達的時代，中學生對新產(chǎn)品的敏感度極高，常常因為好奇而不理智地購買手機和電腦等電子產(chǎn)品，這樣的消費模式極易造成浪費。

(2)父母對子女的過度寵溺也是問題之一。大多數(shù)中學生為獨生子女，父母的寵愛使他們形成了以自我為中心的消費觀，錢花光了就向父母要，若父母拒絕則可能會發(fā)脾氣。這種情況只會進一步助長不理智消費的習慣。

(3)還有許多其他因素，綜合來看，外部環(huán)境對中學生的消費行為產(chǎn)生了較大影響。

　六、建議

既然外部環(huán)境難以改變，培養(yǎng)良好的消費習慣就需從小做起，樹立理性的消費觀。零花錢的使用要合理，不可隨意揮霍。購置物品時，應選擇性價比高的商品，而不是一味追求名牌。當認為自己的物品不如他人時，也不必過于在意別人的看法，應堅信自己的選擇是明智的。要從父母的角度理解金錢的來之不易，培養(yǎng)節(jié)約意識，做到合理消費。

　七、感受和體驗

通過此次調查研究，同學們不僅學會了如何與陌生人溝通，還鍛煉了實際調查的能力。這次活動使我們感受到參與社會實踐的重要性，盡管貢獻微小，但我們仍希望能為社會的發(fā)展出一份力。這樣的經(jīng)歷對我們改掉不良消費習慣也有積極的影響。

中學生消費觀念調查報告 篇5

關于中學生消費觀念的調查報告，中學生的消費模式正逐漸多樣化，不再單一。如今，這種消費趨勢不僅體現(xiàn)在享受型和高檔型消費上，更向著多元化方向發(fā)展。由于受限于年齡、思維能力以及缺乏社會經(jīng)歷，中學生在消費心理和行為上表現(xiàn)出了一些不合理的特點。探討當代中學生形成獨特消費心理的原因顯得尤為重要。本次調查旨在深入了解中學生在學習、飲食、娛樂等方面的消費行為、消費觀念及消費心理，進而分析這一群體的消費特征，從而基本反映出當代中學生的消費現(xiàn)狀。

一、金錢觀的轉變

當下社會，金錢觀已經(jīng)濃縮成一句話：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！边@句話成為了人們普遍的信條，強調了金錢在物質生活中的重要性。然而，縱觀人類活動，金錢的局限性也顯而易見。盡管金錢能夠提供物質上的滿足，卻無法替代精神上的需求，比如知識、能力和親情等都無法通過金錢獲得。

改革開放以來，市場經(jīng)濟帶來了物質富裕的也改變了人們的價值觀。過去，人們對金錢避之唯恐不及，而如今，不少人開始將金錢視為追求的目標，對金錢的崇拜日益顯著。尤其是青少年，他們受社會風氣的影響，逐漸形成金錢至上的觀念，這種現(xiàn)象對于他們的價值觀念和社會責任感造成了消極影響。

二、環(huán)境對金錢觀的影響

古語有云：“近朱者赤，近墨者黑?！敝袑W生對金錢的認知往往受到周圍成年人的影響。在如今的商業(yè)社會，那些身居高位、財力雄厚的人物在青少年心中占據(jù)了越來越重要的位置，導致“有錢就能夠得到一切”的觀念逐漸扎根，從而侵蝕了年輕人的純潔心理，使得他們的社會責任感和道德觀逐漸淡化。

三、羨慕與攀比

羨慕是一種向上看的欲望。當他人擁有自己渴望卻無法獲得的東西時，羨慕心理便會滋生。例如，看到同學擁有豪車、房子或是其他高檔消費品，難免會讓人產(chǎn)生羨慕之情。這種心理反過來又影響了他們的自尊心和自信心。

攀比作為一種普遍社會現(xiàn)象，存在于每一個人的生活中。人們攀比的對象或內容各異，然而最終的結果卻往往是不盡相同。攀比心理可能推動個人努力奮斗，也可能帶來不滿和怨懣，形成一種消極的心理循環(huán)。攀比還可能演變?yōu)閷λ说馁H低，或者是對自我價值的懷疑和否定。

四、疏導與反思

面對中學生復雜的消費心理，如果不加以引導，將可能成為教育工作中的頑疾。教師、家長及中學生自身都需深刻反思這種在市場經(jīng)濟條件下滋生的金錢主義思想，確保其獲得適當?shù)闹匾暋W校應當將金錢價值觀的教育納入日常教學中，家長也需注意培養(yǎng)孩子的消費意識，引導他們樹立節(jié)儉的理念，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。

1、完全消費決策權：

指中學生在相對小額消費時所擁有的自主支配權，如購買書籍、文具、零食等。在這種情況下，中學生才是真正的消費者。

2、部分消費決策權：

在涉及金額較大、與家庭其他成員關系密切的消費時，例如購買電腦、高檔電子產(chǎn)品時，家庭的決策權開始增強，但中學生的意見仍然重要。

3、參考決策權：

在家庭一些重大消費決策中，盡管中學生的影響力有限，家長仍會征求他們的意見，以減少決策風險。這種情況下，中學生的參與通常不會引起商家的關注。

一、當代學生消費的新趨勢：

1、理性消費已成為主流。

2、追求時尚與名牌依然是熱門話題。

二、存在的問題：

1、儲蓄意識薄弱，財商教育急需加強。

2、消費差距明顯，生活水平分化。

3、消費結構不合理，女生成本表現(xiàn)尤為突出。

4、過分追求時尚與名牌，存在攀比現(xiàn)象。

為了更深入了解學生的消費觀念，我們小組設計了問卷，專門針對我校高一學生的消費態(tài)度進行調査，重點關注他們的日常消費行為及支配金錢的方法。

在研究過程中，我們采用了小組討論、問卷調查、文獻查閱等多種方法，并明確了各自的分工，以確保工作的順利進行。

我們遵循以下研究步驟：
（1）確定主題——設計方案——撰寫開題報告——開展研究——總結研究成果。
（2）進行任務分配。
（3）明確研究方法。
（4）制作問卷，進行問卷的發(fā)放和回收。
（5）對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。
（6）整理研究過程中的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)，形成最終報告。

通過本次研究，提升了我們分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強了團隊協(xié)作精神，增強了我們對消費相關知識的理解。我們也意識到問題研究的方法、步驟和實施手段的重要性。

針對同學們的建議是，中學生應樹立正確的消費觀念，這需要個人、家庭、學校與社會的共同努力。消費心態(tài)能夠潛移默化地影響一個人的價值取向及道德觀。

中學生消費觀念調查報告 篇6

隨著社會的快速發(fā)展和家庭經(jīng)濟水平的提升，中學生的消費能力逐漸增強，面臨著越來越多的消費誘惑。家長對孩子的關愛使得他們樂于滿足孩子的各種需求，從而導致中學生的消費形態(tài)日漸多樣化。

一、中學生的消費自主性逐步增強，尤其能體現(xiàn)其消費偏好和意愿。

調查結果顯示，中學生的消費結構主要集中在以下幾個方面：

一屮書籍與學習材料的購買，占比達到70.2%，成為最主要的開支部分。這一部分主要包括課外讀物和學習輔助書籍的費用；

二屮電子產(chǎn)品與娛樂消費，如手機、CD音樂、電子游戲軟件等，占總消費的52%，排名第二；

三屮食品與飲品的開支，占48%，位居第三。

二、由于經(jīng)濟條件的復雜性，中學生在自主消費上經(jīng)驗相對缺乏，缺乏理性判斷消費價值與成本的能力。

中學生尚未形成穩(wěn)定的消費觀念，控制能力較弱，許多消費是在媒體宣傳和同齡人影響下做出的沖動決定。這種行為可視為中學生消費行為的示范效應。例如在手機消費上，部分學生因通訊需求而持有手機，其他則是因家庭經(jīng)濟承受能力不足而進行超出承受范圍的消費，還有一些則是在沒有實際需求的情況下進行奢侈消費。而這種現(xiàn)象往往源于攀比心理的驅動。

三、中學生對自己的消費體驗有一定的信任。

當他們對某品牌的產(chǎn)品體驗良好時，往往會持續(xù)選擇該品牌，形成固定的偏好和消費習慣，例如對某種洗發(fā)水的偏愛，主要源于其清香的氣味和明顯的效果。

四、中學生在消費中更傾向于時尚性。

1. 學生們思維活躍，對新事物充滿好奇，旺盛的求知欲使他們愿意追求新潮流，娛樂消費所占的比例相對較高。

2. 食品支出。無論家庭收入狀況如何，食物開支在總體消費中占據(jù)重要位置。調查顯示，中學生中出現(xiàn)了外出聚餐和請同學吃飯的趨勢，這雖然在統(tǒng)計中未被直接計入，但也是推動中學生消費水平提高的原因之一。

3. 通信費用偏高。在被調查的學生中，92%擁有手機，其中70%的學生也在使用手機。調查發(fā)現(xiàn)，有部分同學的手機費用每月集中在50到100元之間，而部分低收入學生的手機開銷普遍控制在50元以下，另有14%的學生月費用高達150元以上。

五、提出相關建議

(一) 中學生的消費行為需要得到相應的指導，以便更有利于其學習與生活。

培養(yǎng)中學生良好的消費習慣需要多方面的努力：家庭應建立健康的消費文化。家長的消費行為和觀念會潛移默化地影響孩子。應當在給予孩子一定的消費自主權的注重家庭教育，幫助他們識別消費需求與欲望，安排一定的家務勞動以增強勞動教育，提倡勤儉節(jié)約的消費觀念。

(二) 針對學校的建議：

(1) 加強對中學生消費心理與行為的研究。

在思想教育理論教學中，需推動調查研究與理論知識結合，確保教育內容不空洞。未來應重視學生消費狀況的觀察，發(fā)現(xiàn)并解決其中的問題。雖然調查研究過程艱辛，但作為教育者，理應培養(yǎng)自己嚴謹?shù)目茖W精神和理論聯(lián)系實際的思維方式。

(2) 讓學生樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費意識。

引導學生在個人消費時考慮實際情況，科學合理地規(guī)劃消費。對于盲目追求奢侈消費的行為，應給予警示，思政教育者應及時分析社會消費主義現(xiàn)象，幫助學生樹立積極的消費觀念。

(3) 健康的消費風氣應成為建設節(jié)約型校園的重要內容。

學校在校風建設中應重視教育環(huán)節(jié)，強調對學生情感與價值觀的培養(yǎng)，促進良好消費行為的形成。建議校園文化建設中設立關于健康消費理念的專題活動，并持之以恒，形成一個節(jié)約型的校園環(huán)境。

(三) 針對在校學生的建議

1. 合理規(guī)劃消費支出，增強理財意識。

學生應關注自己的消費現(xiàn)狀，培養(yǎng)健康的消費心理和習慣，倡導合理適度的消費模式，公正衡量自身經(jīng)濟能力。

2. 克服攀比心理，避免盲目追求高消費。

學生消費應參照實際情況，避免因攀比而追求奢侈消費，樹立正確的價值觀念，做到理性消費。

3. 特殊群體學生應正視消費現(xiàn)狀，保持良好心態(tài)。

特殊群體學生需在實際條件下合理消費，積極面對消費狀況，做到量入為出，樹立良好消費觀。

4. 注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。

精神消費可以彌補物質的不足，增強內心的滿足感。學生應通過文化活動豐富自身的精神生活，同時倡導綠色消費，保護生態(tài)環(huán)境。

5. 提高學生的消費意識，促進健康水平。

隨著經(jīng)濟條件的改善，家庭收入提升，學生的體育健康意識會隨之增強。正確引導學生的體育消費觀，使之明白合理的消費觀念和行為，從而使健康消費成為校園文化的核心內容。

通過這次研究性學習，我們深刻認識到理財教育的重要性，意識到消費觀念與行為之間的相互影響。合理消費不僅受內在因素影響，也與外部環(huán)境息息相關，我們應以發(fā)展的眼光看待消費行為。

鼓勵孩子培養(yǎng)勤儉節(jié)約和儲蓄的良好習慣，家長應給予支持與引導，使孩子樹立正確的理財觀念。加強宣傳力度，利用學校和班級平臺，倡導合理使用零用錢，讓學生明白金錢的來之不易，樹立節(jié)約意識。

中學生消費觀念調查報告 篇7

一、調查問題

隨著中學生的成長，消費觀念逐漸獨立，但在這一過程中仍存在諸多問題。中學生正處于叛逆與探索的階段，消費行為日益自主，但由于缺乏經(jīng)濟獨立性，亟需學校的引導。學校應加強對學生的教育，倡導簡樸的生活方式，培養(yǎng)適度與健康的消費觀。家長也應積極配合學校的教育，避免盲目縱容，為孩子樹立合理的消費觀念。社會應對不良消費風氣及不當輿論進行干預，規(guī)范中學生的消費行為，使其消費走向正軌。此次調查針對海棠中學八年級學生的消費情況，以初步反映當代中學生的消費習慣和問題。

二、調查范圍

海棠中學八年級學生

三、調查方法及時間

本次調查采取隨機抽樣法，對海棠中學的100名八年級學生進行問卷調查。共發(fā)放問卷100份，有效問卷94份，完成率為94%，調查時間為12月16日。

四、調查分析

調查中，男生占被調查總人數(shù)的44.68%，女生占55.32%。

分析調查統(tǒng)計如下：

（一）中學生零花錢情況

數(shù)據(jù)顯示，有零用錢的學生占被調查總數(shù)的86.17%，而沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生的零用錢大多每月在50元以下，占被調查總數(shù)的65.96%；50-100元占20.21%，100-150元占5.32%，150元以上占3.19%。那么，中學生的零用錢主要來源于哪里呢？調查顯示大部分零用錢來自父母，占78.72%；來自祖父母的占26.20%；而通過打工獲得的僅占14.89%。其他來源占20.21%。如今的學生大多為獨生子女，父母對他們的寵愛有加，無論自己多么節(jié)儉，孩子的需求幾乎總能得到滿足。家長常常在孩子上學前給他們幾元零花錢，用于購買零食或學習用品。而在孩子外出游玩時，也會給予適量的花費，這些零花錢也算是家長對孩子成長過程中的一種投資。當然，極少數(shù)孩子的生活完全由父母安排，因此無需太多零花錢。但大多數(shù)學生都有零花錢，不過由于年齡尚小，日?；ㄙM不多，加之判斷能力和處理事務的能力相對較弱，家長一般不會給孩子過多的自由支配的錢。通常情況下，家長在一些特殊情況下才會給予孩子更多，如郊游或外出時間較長時，平常則以幾元零花錢應對日常開支。由此可見，大多數(shù)初中生每月的零用錢都在50元以下。而少數(shù)與爺爺奶奶或其他親屬同住的學生，常常會收到他們給予的零用錢，這體現(xiàn)了長輩對晚輩的關愛。期望自食其力的學生也會通過打工來改善自己的生活條件，增加社會經(jīng)驗，但允許孩子在課余時間打工的家長并不多，大部分家長依然希望孩子能過上輕松的生活。

（二）中學生零花錢的消費情況

（1）中學生零花錢的消費。

調查數(shù)據(jù)顯示，盡管父母對孩子的關愛，學生的零用錢大多數(shù)都與朋友一起消費，占總體的64.89%；自己花費的占54.26%，和父母一起消費的僅占39.36%。那么，他們首要的消費方向是什么呢？

（2）中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食。

調查結果顯示，用于購買書籍的學生占38.30%；用于儲蓄的占77.66%；用來買零食及飲料的占39.36%。這三類用途明顯高于其他消費項目。而用于玩游戲（包含家庭電腦游戲）的占23.40%；體育運動消費占18.08%；用自己的零用錢購買衣物（包括服裝和鞋類）的占19.15%。大多數(shù)家長認為書籍是學生成長的重要組成部分，如今的圖書市場繁榮，課內課外、娛樂性及專業(yè)性書籍應有盡有，因此家長對孩子購買書籍持支持態(tài)度，總希望他們能夠多學習知識，因此購書消費成為學生零用錢的重要流向。購買的書籍中，報刊雜志受歡迎，分別占比43.60%、34.04%。大部分中學生將零用錢用于購書，反映出他們對文化消費的重視。許多青少年通過不同類型的書籍來豐富自己的課余生活，滿足精神需求，這一現(xiàn)象值得家長重視。

中學生消費觀念調查報告 篇8

經(jīng)濟水平的提升，中學生的消費行為和消費觀念成為了人們日益關注的話題。為深入探討當代中學生的消費習慣及其背后的思維方式，我們開展了一次詳細的調查，目的是通過分析數(shù)據(jù)，揭示出中學生在消費上的特征與趨勢，以為家庭、學校和社會提供有效的參考依據(jù)。

　調查方法

此次調查采用了問卷調查的方式，覆蓋了本市多所中學，共發(fā)放問卷1000份，實際回收有效問卷950份，有效回收率達到95%。問卷內容涉及中學生的零花錢來源、消費結構、消費偏好、儲蓄習慣以及對消費的態(tài)度等多個維度。我們還對部分學生和家長進行了訪談，以獲取更加真實和具體的信息。

　調查結果

1. 零花錢來源

調查發(fā)現(xiàn)，中學生的零花錢主要來源于父母（占比85%），其次是壓歲錢（占比10%），通過兼職或獎學金獲得的零用錢僅占5%。這說明家庭仍然是中學生經(jīng)濟支持的主要來源。

2. 消費結構

在消費結構方面，飲食（占40%）、學習用品（占25%）和娛樂（占20%）是中學生消費的主要領域。飲食支出不僅涵蓋學校食堂的用餐，還包括課外零食和小吃。學習用品的消費則隨著年級的增加而顯著上升，尤其是高中生對教輔資料和電子設備的需求更為明顯。娛樂消費則集中在網(wǎng)絡游戲、社交媒體會員、電影及音樂等領域。

3. 消費偏好

在消費偏好方面，中學生展示出明顯的個性化和品牌意識。大約60%的學生在購買服裝、鞋子等商品時會考慮品牌因素，追求潮流和個性化成為他們消費的重要驅動。部分學生也開始重視性價比，傾向于選擇價格合理的產(chǎn)品。

4. 儲蓄習慣

關于儲蓄習慣，僅有30%的中學生表示會定期儲蓄，而70%的學生沒有明確的儲蓄計劃，零花錢多用于即時消費。這一情況反映出中學生的儲蓄意識較為薄弱，亟需家庭和學校給予更多引導與教育。

5. 消費態(tài)度

在消費態(tài)度上，大多數(shù)中學生（75%）認為應理性消費，避免盲目跟風。然而，仍有25%的學生表示，有時會受到?jīng)_動或朋友影響而做出非理性消費決策。近一半的學生認為，消費不僅是滿足物質需求，更是一種生活方式和自我表達的途徑。

　分析與建議

通過上述調查結果，我們發(fā)現(xiàn)中學生在消費觀念上既表現(xiàn)出了一定的理性與成熟，同時也存在如儲蓄意識薄弱、易受外界影響等問題。提出以下建議：

　家庭教育：

家長應積極參與孩子消費觀的培養(yǎng)，通過日常溝通和實例教育，引導孩子樹立正確的金錢觀和價值觀。

　學校教育：

學?？梢栽O置相關課程或活動，例如消費教育周、理財知識講座等，以增強學生的財務管理能力和理性消費意識。

　社會環(huán)境：

社會各方應共同營造健康的消費環(huán)境，加強對青少年消費市場的監(jiān)管，盡量減少不良消費誘惑。

　自我提升：

中學生自身也應主動提高消費意識，學會合理規(guī)劃和管理個人財務，以培養(yǎng)健康的消費習慣。

中學生的消費觀念正在形成之中，家庭、學校以及社會應共同努力，引導他們樹立科學的消費觀，為他們未來的獨立生活奠定堅實的基礎。

中學生消費觀念調查報告 篇9

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展與人們生活水平的提升，中學生的消費能力有了顯著增強。中學生的消費觀念逐漸引起了社會各界的關注。為了深入探討當前中學生的消費習慣與觀念，我們開展了一項詳細的調查，旨在為家庭、學校和社會提供參考與建議。

　調查方法與樣本選擇

此次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式。問卷內容涉及中學生的零花錢來源、消費結構、消費偏好及理財觀念等多個方面。我們隨機抽取了來自不同城市與學校的500名中學生作為樣本，以確保調查結果的廣泛性與代表性。

　調查結果分析

　零花錢來源

調查結果表明，中學生的零花錢主要來源于父母資助（占比78%）、壓歲錢（占比15%）以及打工收入（占比7%）。這說明家庭仍然是中學生主要的經(jīng)濟來源，而壓歲錢和打工收入則作為相應的補充。

　消費結構

在消費結構方面，食品（占比35%）、學習用品（占比25%）和娛樂（占比20%）是中學生的主要消費領域。服裝、電子產(chǎn)品及網(wǎng)絡消費亦占有一定比例。值得一提的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡消費在中學生中愈發(fā)普遍，包括網(wǎng)購、游戲充值等。

　消費偏好

在消費偏好上，中學生表現(xiàn)出明顯的個性化需求。他們更傾向于購買品牌產(chǎn)品、潮流服飾及電子產(chǎn)品。對于新奇事物和個性化定制商品的興趣也日益濃厚。這一消費偏好反映了中學生追求時尚與注重個人形象的心理特點。

　理財觀念

在理財觀念方面，大多數(shù)學生活缺乏系統(tǒng)的理財知識與規(guī)劃能力。只有少數(shù)學生能夠做到定期儲蓄與合理消費。大多數(shù)學生對零花錢的管理相對隨意，缺乏長遠規(guī)劃。這折射出家庭與學校在理財教育上的不足。

問題與建議

問題

　盲目消費：部分中學生在消費時缺乏理性，容易受到廣告及同齡人的影響，導致盲目跟風。

　理財意識薄弱：大多數(shù)中學生缺乏理財意識和規(guī)劃能力，難以實現(xiàn)合理消費與儲蓄。

　網(wǎng)絡消費風險：隨著網(wǎng)絡消費的普及，中學生面臨網(wǎng)絡安全及消費者權益保護等方面的潛在風險。

建議

　強化家庭教育：家長應樹立正確的消費觀念，引導孩子在消費與儲蓄方面做出合理選擇。關注孩子的網(wǎng)絡消費行為，加強網(wǎng)絡安全教育。

　學校開設理財課程：學校應將理財教育納入課程體系，通過課堂教學及實踐活動，提升學生的理財意識和規(guī)劃能力。

　社會營造良好環(huán)境：社會各界應共同營造理性消費、勤儉節(jié)約的氛圍，引導中學生樹立正確的價值觀與消費觀。

中學生消費觀念調查報告 篇10

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和家庭收入的逐漸提高，中學生的消費觀念和消費行為逐漸引起了廣泛關注。為了深入探討當前中學生的消費觀念，我們開展了一項系統(tǒng)的調查，旨在揭示中學生在消費方面的特征、趨勢以及存在的問題，并據(jù)此提出切實可行的建議。

　調查方法與樣本

本次調查采用問卷的形式，共發(fā)放了500份問卷，成功回收有效問卷478份，有效回收率為95.6%。調查對象涵蓋了來自不同地區(qū)、不同年級和不同家庭背景的中學生。問卷設計涉及了消費來源、消費結構、消費觀念和消費決策等多方面內容。

　消費來源

調查結果顯示，中學生的消費主要依賴家庭的經(jīng)濟支持。在受訪者中，有86%的學生表示其日?；ㄙM完全依賴于父母的資助，11%的學生提到部分收入來源于兼職或獎學金，僅有3%的學生表示能夠實現(xiàn)經(jīng)濟自給。這一數(shù)據(jù)表明，中學生在經(jīng)濟上仍然較為依賴家庭，消費能力受到家庭條件的明顯影響。

　消費結構

在消費結構方面，中學生的主要支出集中于幾個領域：飲食（占40%）、學習用品（占25%）、娛樂和休閑（占20%）、服裝和飾品（占10%）及其他（占5%）。值得注意的是，娛樂和休閑的消費在總支出中占比較高，反映出中學生對精神層面享受的需求日益增強。服裝和飾品上的消費也部分反映了一種攀比心理。

　消費觀念

在消費觀念上，大多數(shù)中學生展現(xiàn)出較為理性的消費態(tài)度。他們重視商品的實用性和性價比，常常會在購買前進行多方比較與選擇。然而，也有一部分學生受到社會風氣和同伴壓力的影響，出現(xiàn)了盲目和沖動消費的現(xiàn)象。這部分學生容易被廣告、社交媒體及網(wǎng)絡直播等各種渠道所吸引，購買一些不必要的商品。

　消費決策

在消費決策的過程中，中學生的自主性日益增強。他們開始重視個人需求和喜好，而不是僅僅依賴父母的意見。社交媒體和電商平臺也在很大程度上影響了他們的消費選擇。調查顯示，超過65%的中學生表示在購買前會查看網(wǎng)絡評價或咨詢朋友的意見。

　存在的問題與建議

通過此次調查，我們發(fā)現(xiàn)中學生在消費方面存在幾個主要問題：一些學生缺乏正確的消費觀念，容易受到外界誘惑；消費結構存在不合理的現(xiàn)象，娛樂和休閑的支出過于高昂，可能會影響學習投入；家庭經(jīng)濟條件對中學生的消費能力也有顯著的制約。

針對上述問題，我們建議：加強對中學生的消費教育，引導其樹立正確的消費觀，培養(yǎng)理性消費的習慣；優(yōu)化消費結構，鼓勵中學生將更多的精力投入到學習和個人發(fā)展上；家庭與社會應共同關注中學生的消費需求，為他們提供更多豐富多樣的消費選擇，并加強監(jiān)管以避免不良消費行為的發(fā)生。