大學(xué)生的課外閱讀情況已成為影響其學(xué)術(shù)發(fā)展和個人成長的重要因素。本次調(diào)查報告深入剖析了大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與趨勢，發(fā)現(xiàn)盡管大多數(shù)學(xué)生意識到閱讀的重要性，但實際參與度與閱讀質(zhì)量卻令人堪憂。通過對不同專業(yè)、年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣和偏好的調(diào)查，我們揭示了影響讀書行為的多重因素，以及在忙碌的學(xué)習(xí)生活中如何有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，指向了提升整體閱讀氛圍的潛在路徑。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇1

　一、概要

調(diào)查目的：通過本次調(diào)查，我們旨在深入了解我校大學(xué)生在課外閱讀方面的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)潛在問題，以便營造良好的校園閱讀氛圍。

調(diào)查對象：校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式：采用書面問卷的形式，對各年級進行分層抽樣調(diào)查。

調(diào)查項目：課外閱讀的目的、時長、閱讀地點、書籍類型及來源等

　二、結(jié)果與分析

(一) 課外閱讀的現(xiàn)狀：

根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)，大學(xué)生在課外活動方面的選擇多樣而豐富，表現(xiàn)出濃厚的興趣。調(diào)查結(jié)果顯示，最受歡迎的課外活動依次為：課外閱讀67%、網(wǎng)絡(luò)瀏覽64%、體育鍛煉60%、觀看影視58%、棋牌娛樂23%、其他(2%)。這表明，課外閱讀是我校大學(xué)生最為偏愛的活動，體現(xiàn)出他們對閱讀的積極態(tài)度。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源方面的比重相對較低，大多數(shù)時間用于社交和游戲，而非學(xué)習(xí)。在校園機房和網(wǎng)吧中，頻繁見到的是各類網(wǎng)絡(luò)游戲和社交軟件的身影。盡管如此，令人欣慰的是，課外閱讀者的數(shù)量還是超出了網(wǎng)絡(luò)沖浪者。這表明，越來越多的大學(xué)生意識到提升自身素養(yǎng)和競爭力的重要性，從而更加珍視課外閱讀帶來的知識積累與修養(yǎng)提升。

在閱讀類型上，文學(xué)類書籍的受歡迎程度大幅領(lǐng)先，達到62.5%。雖然這一數(shù)字在文科院校可能并不顯著，但在我校這一相對偏重工科的背景下，已體現(xiàn)出一定的進步。在閱讀結(jié)構(gòu)上，盡管文學(xué)類讀物備受青睞，但專業(yè)知識的學(xué)習(xí)卻有所不足，這可能導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的視野受限。

從閱讀時間與量的數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀時長仍偏少：

46.12%的學(xué)生每天花費約1小時在課外閱讀上，32.89%的學(xué)生花2小時，16.53%的學(xué)生花3小時，5.46%的學(xué)生時間超出3小時。約81.01%的學(xué)生在課外閱讀上花費的時間不超過2小時，這顯示出他們在課外閱讀方面的投入仍顯不足，尤其是在大學(xué)生活比高中更為寬裕的情況下。

在閱讀量方面，每月不進行課外閱讀的僅占3.78%，有47.52%的人每月閱讀1-2本書，29.91%的學(xué)生每月閱讀3-4本，而每月4本以上的僅占18.79%?？此瞥湓５臉I(yè)余時間下，這一閱讀量并不理想，尤其與以文科為主的院校相比，仍然存在較大差距。

(二) 大學(xué)生課外閱讀興趣的多樣性

從調(diào)查中大學(xué)生的課外閱讀類型來看，文學(xué)類書籍仍占據(jù)主導(dǎo)地位（62.5%），而外語與計算機類相對較少(10.21%)，專業(yè)輔導(dǎo)書籍為9.58%，其他類別占17.71%。

隨著年級的不同，閱讀興趣也展現(xiàn)出明顯差異：大一學(xué)生中，專業(yè)輔導(dǎo)類閱讀占3.34%，文學(xué)類則達到64.09%；而大二的專業(yè)輔導(dǎo)下降至2.11%，文學(xué)類達到68.92%；大三學(xué)生對專業(yè)知識的需求上升至12.75%，而文學(xué)類則降至47.25%；在大四年級，對專業(yè)輔導(dǎo)的閱讀再降至6.89%。由此可見，低年級學(xué)生偏好消遣性閱讀，高年級則更傾向于知識性和學(xué)術(shù)性內(nèi)容。

課外閱讀興趣的根本原因在于，大學(xué)生所接觸的內(nèi)容不僅能消遣娛樂，還能豐富他們的生活體驗與思考。在緊張的學(xué)業(yè)之余，他們希望通過閱讀來拓寬視野、提高素養(yǎng)，以此滿足內(nèi)心的探索需求。而文學(xué)類的書籍正是契合了這一需求，其思想性與批判性也使之成為學(xué)生們的重要選擇。

　三、大學(xué)生的閱讀動機

調(diào)查中顯示，55.75%的學(xué)生閱讀是為了陶冶情操，74.29%為了拓寬知識，指導(dǎo)實踐的占23.91%，而為了提高考試成績的僅占2.48%。這表明，大學(xué)生在課外閱讀中的功利性意識相對較低，他們更傾向于通過閱讀提升自身素質(zhì)，充實自我，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，從而使課外閱讀成為他們個人成長的重要組成部分。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇2

在書籍扮演著不可或缺的角色，書籍不僅是知識的載體，更是個人成長的重要助推器。無論時代如何變遷，優(yōu)秀的書籍始終能照亮前行的路。正如古人所言：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，書籍在歷史的長河中積淀了人類文明的智慧，是人們不斷追求知識和真理的重要工具。閱讀不僅能夠提升個人素養(yǎng)、陶冶情操，還能夠幫助我們更好地理解世界，提高思維能力。

最近的一項研究表明，許多大學(xué)生在日常生活中卻沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。書籍的魅力被諸多誘惑所掩蓋，導(dǎo)致課外閱讀的時間大幅縮水。通過此調(diào)查，我們旨在分析當(dāng)前大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，挖掘影響他們閱讀的因素，并提出改善的建議，以便提升他們的閱讀興趣和質(zhì)量，幫助他們更好地進行課外閱讀。

一、調(diào)查基本情況

調(diào)查時間：

20xx年10月22日至20xx年11月1日。

調(diào)查地點：

《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

采用書面問卷形式（實際發(fā)放問卷110份，回收107份，有效問卷100份）。

調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在分析不同年級大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生閱讀量的原因，并探索增加閱讀量的可行路徑。同時希望通過問卷調(diào)查找到學(xué)生們閱讀的動機與目標(biāo)，從而鼓勵學(xué)校開展更多的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

二、問卷分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們得出以下結(jié)論：

1、閱讀時間普遍較短，動力不足

調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀時間普遍偏少，很少有同學(xué)每天能花費超過三小時閱讀，平均閱讀時間不足一小時。許多學(xué)生在課余時間更傾向于玩手機、看網(wǎng)絡(luò)小說等娛樂活動，致使真正的課外閱讀時間極其有限。許多受訪者反映，隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，尤其是在考研時期，幾乎沒有時間專心閱讀課外書籍。還有一些同學(xué)表示，他們寧愿選擇看電影或參與其他娛樂活動，而非閱讀。這種現(xiàn)象不僅表明大學(xué)生的閱讀時間較少，也反映了他們對閱讀重要性認(rèn)識的不足。為了提高閱讀動力，學(xué)校應(yīng)積極組織相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的價值，讓閱讀成為一種習(xí)慣。

2、課外讀物類型偏向休閑娛樂

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)選擇閱讀網(wǎng)絡(luò)小說、漫畫等休閑類書籍，接近六成的學(xué)生在問卷中表示喜好此類內(nèi)容。而對于專業(yè)相關(guān)書籍的關(guān)注則顯著較少，僅有三成的受訪者表示會閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍以提升自身能力。盡管閱讀娛樂書籍可以緩解壓力，但過度沉迷于低質(zhì)量的讀物會導(dǎo)致其閱讀深度的缺失，進而影響個人的成長。

3、閱讀習(xí)慣各異，質(zhì)量不高

通過對閱讀習(xí)慣的統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)，許多以娛樂為目的的學(xué)生在閱讀時往往選擇快速翻閱，缺乏深入思考和筆記。這種現(xiàn)象使得他們無法深入理解書籍內(nèi)容。而那些以學(xué)習(xí)為目的的同學(xué)則表現(xiàn)出更高的閱讀質(zhì)量和思考能力。許多同學(xué)在閱讀時會受到外部環(huán)境的影響，難以全神貫注，顯示出當(dāng)代大學(xué)生整體閱讀狀態(tài)的不足。

4、了解閱讀重要性卻未付諸實踐

盡管大部分同學(xué)清楚閱讀能夠提升個人素養(yǎng)、拓寬視野，但在實際生活中，他們卻往往難以堅持讀書。調(diào)查反饋顯示，許多學(xué)生反映懶惰情緒以及缺乏時間是閱讀量不足的主要原因。即便意識到讀書的重要，但在行動上卻常常缺乏動力，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實的差距。

三、對調(diào)查問卷所反映問題的思考

本次調(diào)查雖然存在一些局限性，但仍然突顯了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。課外閱讀時間偏少是不爭的事實。許多成功人士均強調(diào)閱讀的重要性，認(rèn)為書籍的數(shù)量和質(zhì)量能夠直接影響一個人的能力和修養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀的興趣和習(xí)慣。

針對學(xué)生閱讀偏好的問題，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的閱讀活動，推薦高質(zhì)量的書籍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，從而提升其審美和理解能力。圖書館也應(yīng)優(yōu)化借閱制度，鼓勵學(xué)生選擇更具深度的書籍。

提高閱讀效果是實現(xiàn)文化素質(zhì)提升的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而在提高文化素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。面對當(dāng)代大學(xué)生所肩負(fù)的社會責(zé)任，我們期待他們在理解閱讀重要性的積極付諸于行動，努力成為優(yōu)秀的建設(shè)者。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇3

閱讀，作為當(dāng)代大學(xué)生活的一個重要組成部分，扮演著不可或缺的角色。閱讀不僅能使我們的生命在年齡的限制下持續(xù)向上生長，更是在知識經(jīng)濟時代中提升自我的關(guān)鍵途徑。我個人非常熱愛閱讀，無論是大家所稱頌的經(jīng)典著作，亦或是小眾的隨性讀物，只要是有益的知識，我都樂于嘗試。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的迅猛發(fā)展，電子閱讀方式也日益受到大家的關(guān)注。那么，現(xiàn)如今大學(xué)生對于閱讀究竟持有怎樣的態(tài)度呢？我決定以此為主題開展調(diào)查。

一、調(diào)查目的

通過系統(tǒng)的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，我們可以更全面地理解大學(xué)生的課外閱讀狀況。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，便于更好地組織讀書推廣活動，本次調(diào)查將聚焦在校大學(xué)生。

二、調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象

本次調(diào)查將主要針對本校學(xué)生，盡管短時間內(nèi)傳播的范圍有限且受眾較為單一，仍希望通過對全科生的調(diào)查使得報告更具實際參考價值。

2.資料收集方法

我們將采用線上問卷與走面對面的調(diào)查相結(jié)合的方式，隨機向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷》，以此獲取學(xué)生個人的閱讀情況。

3.調(diào)查方法

本次調(diào)查將采用隨機取樣的方式，在問卷有效期內(nèi)，隨機獲取一定數(shù)量的符合條件的樣本信息，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一登記與整理。

三、調(diào)查內(nèi)容

問卷設(shè)計為選擇型和判斷型問題，包含大學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月平均閱讀量、書籍類型、閱讀方式、閱讀目的等多個相關(guān)指標(biāo)，以期對大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進行全面深入的研究。

附上網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷頁面展示和鏈接

四、調(diào)查結(jié)果分析

在收集并整理所有參與問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生的課外閱讀情況進行如下分析：

1.人群分析

通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)參與者以文史類專業(yè)的三年級學(xué)生為主，其中女性占比較高。這與學(xué)校的實際情況相符，本次調(diào)查主要接觸到的是師范專業(yè)的全科生。全科生的教育熱情高漲，綜合素質(zhì)良好，能夠承擔(dān)多門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而大二、大三正值教資備考的關(guān)鍵時期。

2.閱讀態(tài)度

在一百位參與者中，有70.83%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀，以提升自身的文化素養(yǎng)；22.92%的大學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，挑選經(jīng)典書籍進行閱讀；僅有6.25%的同學(xué)認(rèn)為只需閱讀那些有價值的書籍，而沒有人認(rèn)為閱讀與否對自身發(fā)展影響不大。

3.課外閱讀頻率

關(guān)于課外閱讀的頻率，參與者的回答各不相同。其中，近35.42%的大學(xué)生每周閱讀1至2次；20.83%的大學(xué)生每周閱讀3次以上；僅有10.42%的大學(xué)生每日都在閱讀；相對而言，基本不閱讀的大學(xué)生占到了33.33%。

4.單次閱讀時長

在單次閱讀時長的統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)43.75%的大學(xué)生單次閱讀時間為一個小時左右；28.13%的學(xué)生閱讀時長超過兩小時；另外28.13%的學(xué)生則僅有半小時的閱讀時長。

5.月均閱讀量

通過對于月均閱讀量的分析，發(fā)現(xiàn)62.5%的大學(xué)生每月能閱讀1至2本書；3.13%的大學(xué)生月均閱讀超過三本；在2到3本之間的占9.38%；而約四分之一的大學(xué)生每月閱讀量不足一本。

6.閱讀類型

從本次調(diào)查來看，大學(xué)生在書籍選擇上展現(xiàn)出多樣性。大部分學(xué)生偏好綜合性及實用性書籍，還有一些則傾向于小說類和休閑類書籍。具體數(shù)據(jù)詳見下圖分析。

7.閱讀途徑

大學(xué)生的課外閱讀主要通過網(wǎng)絡(luò)、從圖書館借閱、向他人借閱和自購等方式進行。數(shù)據(jù)顯示，圖書館借閱是最主要的途徑，占比37.5%；緊隨其后的是網(wǎng)絡(luò)閱讀，占比31.25%；自購書籍占21.88%，最后是向他人借閱，占9.38%。

由此可以看出，圖書館是大學(xué)生獲取課外閱讀書籍的首要渠道。

8.閱讀目的

在調(diào)查閱讀目的時，擴大知識面與增長見識是大學(xué)生閱讀的首要目標(biāo)，占比高達90.63%；其次是滿足個人興趣，占比78.13%；學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑分別占65.63%和56.25%。

9.閱讀方式

在紙質(zhì)書與電子書的選擇方面，有46.88%的大學(xué)生更傾向于電子書，25%的大學(xué)生偏好紙質(zhì)書，18.75%的學(xué)生兩者閱讀頻率相近，而幾乎不閱讀紙質(zhì)書或電子書的學(xué)生寥寥無幾。

附：未進行課外閱讀的原因調(diào)查分析。

五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

調(diào)查顯示大學(xué)生對于閱讀的意義普遍認(rèn)同，但大多數(shù)學(xué)生并未形成良好的閱讀習(xí)慣。信息時代帶來了多樣化的閱讀形式，知識獲取的渠道也愈發(fā)多元，但許多大學(xué)生因時間碎片化而失去了高效閱讀的能力。短視頻和游戲等快餐文化的流行，進一步擠占了閱讀的時間。

近來沈巍事件引發(fā)了大眾熱議，許多人對街頭拾荒者的敬仰之情讓人深思，難道不正反映出我們正處于一個缺乏智者的時代嗎？或許正是這個時代的特點——在物欲橫流、紙醉金迷之際，真正毅然選擇腳踏實地、珍視知識的人在哪里？

在這個急促的時代，我們更應(yīng)珍視閱讀，敬畏知識，拿起書本去開拓心靈的荒漠，做一個有理想、有追求的讀書人。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇4

　一、調(diào)查目的：

了解我校大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及其對學(xué)習(xí)和生活的影響，為《大學(xué)生課外閱讀能力提升的探討》的開展提供參考依據(jù)。

　二、調(diào)查對象：

我校在讀的全日制本科及研究生學(xué)生。

　三、調(diào)查方法：

采用問卷調(diào)查法。

　四、調(diào)查問卷分析：

在回收的問卷中，92%的學(xué)生表示非常支持參與課外閱讀，認(rèn)為這對提高自我素養(yǎng)是必要的，且大多數(shù)學(xué)生樂于嘗試不同類型的讀物。部分學(xué)生提到，學(xué)校應(yīng)多組織課外閱讀活動，激發(fā)大家的閱讀熱情。有超過95%的受訪者認(rèn)為，設(shè)立更為豐富的圖書館書架是當(dāng)務(wù)之急，能夠及時滿足學(xué)生的閱讀需求，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而，面對有限的資源，實施更多的閱讀推廣活動仍面臨諸多挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣尚需時間和努力。

　五、調(diào)查結(jié)果引發(fā)的思考：

問卷結(jié)果折射出我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)了教育者的深思。長期以來，我校作為一所綜合性大學(xué)，雖然重視課外閱讀，但缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，只有部分教師能夠關(guān)注到這方面，許多學(xué)生在課外閱讀上顯得無所適從，閱讀習(xí)慣不佳，閱讀質(zhì)量也不高。盡管大多數(shù)教師意識到課外閱讀的重要性，且愿意提供相應(yīng)的指導(dǎo)，但由于日常教學(xué)壓力與應(yīng)試思想的影響，時常力不從心，這些問題逐步需在實踐中嘗試解決。

正如某位學(xué)者所言，課外閱讀對于學(xué)生知識的積累與思維能力的提升占據(jù)了極其重要的比例。提升我校學(xué)生的閱讀能力，加強全體學(xué)生的課外閱讀探索顯得尤為必要。教師的引導(dǎo)與支持將在此過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

在調(diào)查中，有60%的學(xué)生選擇在“你覺得班里同學(xué)喜歡課外閱讀嗎？”這一項中勾選了一般。深究原因可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍缺乏主動閱讀的意識，且少有人對其進行有效的引導(dǎo)。課外書籍的稀缺也是一個重要因素，許多學(xué)生因為沒有合適的讀物而無法建立起閱讀的熱情。學(xué)校雖設(shè)有圖書館，但由于管理不善，部分書籍丟失或閑置，學(xué)生只能望書興嘆。

　六、調(diào)查問卷的研究結(jié)果：

教師應(yīng)當(dāng)重新審視課外閱讀的重要性，減少過于枯燥的講授與重復(fù)的作業(yè)，給學(xué)生留出更多的閱讀時間，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。

我們應(yīng)努力豐富學(xué)生的課外讀物，通過多種途徑充實書籍資源，例如：在各班設(shè)置閱讀角，向?qū)W校提議定期更新圖書館藏書等。給予學(xué)生閱讀的自由與時間保障是極為關(guān)鍵的。雖然設(shè)定的閱讀課每兩周一節(jié)，但遠遠不夠，必須保證每天都有時間用來閱讀，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這就需要所有任課教師的共同協(xié)作，適當(dāng)減少作業(yè)量，共同創(chuàng)造條件，為學(xué)生的自由閱讀提供保障。再者，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀感受進行記錄。不妨讓學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇適合的方式進行表達，比如摘錄課外書中的精彩語句，記錄自己的感想，或者用畫筆描繪出閱讀的樂趣。只有創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，才能讓學(xué)生的想法在書海中暢游，持續(xù)維持對課外閱讀的興趣。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇5

　一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析

本次調(diào)查采用隨機抽樣的方法，對大學(xué)生的課外閱讀情況進行全面分析，涵蓋范圍、閱讀時間、目的、書籍種類、地點、方式及去圖書館的頻率。我們從各個系、年級和專業(yè)中隨機選取60名同學(xué)進行問卷調(diào)查，回收率達96.7%。經(jīng)過組內(nèi)成員的深入分析，結(jié)果如下：

從閱讀范圍來看，最受大學(xué)生喜愛的課外書籍類型依次為：文學(xué)類、娛樂類、勵志類、專業(yè)類、旅游類、科普類、經(jīng)濟類、傳記類、醫(yī)學(xué)類、計算機技術(shù)及哲學(xué)類。

閱讀時間上，絕大多數(shù)大學(xué)生普遍缺乏足夠的閱讀時間。

關(guān)于閱讀目的，79.3%的受訪者表示他們閱讀時沒有明確的目標(biāo)。相比之下，諸如“豐富知識”、“出于習(xí)慣”以及“老師要求”等目的則顯得不那么重要。

調(diào)查顯示，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等當(dāng)紅作家是大學(xué)生最受歡迎的作者。

許多女性大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟、法律、科技等領(lǐng)域的讀物興趣不高，而對輕松、有趣的文學(xué)類、生活類及言情類讀物表現(xiàn)出更強烈的偏愛。相對而言，男生在科技、軍事、體育和歷史方面的興趣明顯高于女生。

在閱讀地點方面，學(xué)生們更傾向于在寢室讀書，而在圖書館和教室閱讀的比例各占25%。還有一些同學(xué)是在任何地方都能閱讀。

從閱讀渠道來看，44.8%的書籍是通過圖書館借閱，34.5%是自己購買的。

調(diào)查結(jié)果表明，我校學(xué)生在課外閱讀方面時間偏少，閱讀量也不理想。這個現(xiàn)象在男女生之間并沒有顯著的差異。

　二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了許多積極的因素。

1、我校大學(xué)生的閱讀興趣呈現(xiàn)出廣泛性和多樣性。

本次調(diào)查結(jié)果表明，在課外閱讀興趣方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀傾向表現(xiàn)出個性化和多樣化的特征，所涉及的領(lǐng)域極為廣泛，類型亦多樣。盡管調(diào)查中顯示，大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類書籍的偏好明顯，但這并不妨礙他們在閱讀上的多樣化追求，學(xué)生們希望全方位提升自我，努力從不同的方向出發(fā)，提升自身的文化素養(yǎng)。

2、當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有娛樂性和消遣性。

個體的閱讀興趣往往具有娛樂和消遣的特點，這在滿足學(xué)生課外活動和閑暇生活方面具有重要意義，成為大學(xué)生個性發(fā)展和社會化的重要途徑。例如，大學(xué)生們對文學(xué)類讀物的興趣，幫助他們了解社會、人生與生活，同時也是抒發(fā)他們生活夢想和情感期待的重要方式。

3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣兼具社會性和實用性。

興趣的形成和發(fā)展是基于個人和社會的需求，而大學(xué)生的閱讀選擇正是個人需求與社會需求的反映。從調(diào)查中可以看到，專業(yè)書籍是學(xué)生們最常閱讀的內(nèi)容，這與當(dāng)今社會對專業(yè)人才的需求緊密相連，也反映了大學(xué)生們對自身職業(yè)發(fā)展與社會需求的現(xiàn)實認(rèn)識。

（二）經(jīng)過調(diào)查，我們同樣發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1、閱讀時間嚴(yán)重不足。

79.3%的學(xué)生每天的閱讀時間都很短，這顯然是不夠的。書本上所獲取的知識是有限的，要想充實自己，提高素質(zhì)，就必須增讀課外書刊。唯有通過持續(xù)的閱讀，學(xué)生才能更好地了解社會動態(tài)，提升自我。

2、閱讀目的不夠明確。

3、經(jīng)典文學(xué)作品受到冷落。

通過與被調(diào)查者交流，發(fā)現(xiàn)75%的同學(xué)并不喜歡閱讀古典名著，甚至沒有一名學(xué)生能夠完全讀完四大名著。經(jīng)典作品之所以能夠流傳至今并被廣泛認(rèn)可，是因為它們是中華文化的精髓。從藝術(shù)欣賞和思想啟迪的角度來看，這些作品遠勝于許多未經(jīng)時間檢驗的現(xiàn)代作品，閱讀經(jīng)典能夠顯著提升個人的文化素養(yǎng)。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇6

一：調(diào)查前言

（1）調(diào)查背景：眾所周知，書籍是人類智慧的結(jié)晶，更是精神成長的源泉。在大學(xué)生活中，書籍不僅是獲取知識的工具，更是豐富心靈的伙伴。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)無法滿足我們提升綜合素質(zhì)的需求，課外閱讀成為開闊視野、提高素養(yǎng)的重要途徑。

（2）調(diào)查項目：了解大學(xué)生的課外閱讀興趣、閱讀動機和目的等情況。

（3）調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查的形式，隨機對全校的大學(xué)生進行抽樣訪問。

（4）調(diào)查途徑：初步通過班級同學(xué)、朋友和學(xué)長學(xué)姐發(fā)放部分問卷，然后在校園內(nèi)的教學(xué)樓和公共區(qū)域繼續(xù)發(fā)放，以確保樣本的全面性與代表性。

（5）調(diào)查范圍：本校全體在讀學(xué)生。

二：調(diào)查統(tǒng)計與分析

（一）從閱讀類型看

調(diào)查顯示，大學(xué)生的閱讀范圍涵蓋名著、散文、小說、詩歌、科學(xué)類書籍及專業(yè)書籍等。其中，小說占比最高，達30%，散文約20%。由此可見，小說與散文的吸引力較強，成為大學(xué)生課外閱讀的首選。

關(guān)于經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》和《戰(zhàn)爭與和平》等的閱讀情況，約20%的學(xué)生表示經(jīng)常閱讀，60%的人偶爾閱讀，15%的人幾乎不讀，甚至有2%的人表示從未接觸過。這一數(shù)據(jù)反映出大學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的關(guān)注度不足，亟需引導(dǎo)大家多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品。

（二）從時間和閱讀量看

在閱讀時間上，有30%的學(xué)生每天花費超過2小時進行課外閱讀，60%的學(xué)生則花費1至2小時，10%的學(xué)生閱讀時間在1小時以下。70%的學(xué)生每天讀書時間在兩小時以內(nèi)，顯示出對課外閱讀的重視程度依然不足，但考慮到大學(xué)的課余時間，此狀況顯得尤其不合理。

在閱讀量方面，65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1至2本，25%的學(xué)生每月讀不到1本。這表明在時間相對充裕的大學(xué)背景下，學(xué)生的閱讀量仍顯不足。

（三）從閱讀方式看

調(diào)查顯示，約60%的學(xué)生選擇到圖書館借書作為閱讀的主要方式，親友借閱和網(wǎng)上獲取也很常見。然而，只有約2%的學(xué)生選擇購買書籍作為主要的閱讀途徑，這反映出大學(xué)生在書籍消費上并不積極。

至于閱讀材料的選擇，24%的學(xué)生偏好圖書，48%的學(xué)生選擇雜志，17%的學(xué)生選擇報紙，10%的學(xué)生選擇電子書?？梢?，紙質(zhì)讀物在學(xué)生中的重要性依然存在，尤其是雜志在校園文化中的流行。

（四）從閱讀目的看

在“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”這一問題上，87%的學(xué)生表示“重要”，12%的人認(rèn)為“一般”，沒有人認(rèn)為不重要。由此可見，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為閱讀在大學(xué)階段尤為重要，能夠拓寬視野、豐富知識，陶冶情操。大學(xué)生應(yīng)該抓住這一時期的空余時間，多多閱讀，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）從閱讀問題看

調(diào)查表明，許多同學(xué)在閱讀時面臨的普遍問題是時間緊張，忙于學(xué)業(yè)和其他活動。許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，無法投入時間精力在課外閱讀上，而缺乏合理的時間管理和閱讀規(guī)劃也是導(dǎo)致此現(xiàn)象的原因之一。

三：總體分析

1、閱讀興趣不足

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生在課外閱讀中表現(xiàn)出淡漠，雖然并非完全無興趣，但很難主動閱讀。經(jīng)歷了長期的應(yīng)試教育，學(xué)生們幾乎沒有自主閱讀的習(xí)慣。進入大學(xué)后，雖然有了更多自主支配的時間，但許多人仍選擇娛樂消遣，而忽視了閱讀的重要性。

2、閱讀類型多種多樣，更傾向于休閑娛樂

選擇休閑類讀物的學(xué)生往往是隨意翻閱，可能出于興趣或跟潮流的需要，而這些不一定能稱得上真實的閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)尤其受到青睞，網(wǎng)絡(luò)小說的便利與豐富吸引了大量學(xué)生，這雖滿足了部分需求，但也導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)讀物的疏離。

3、閱讀方式多樣

盡管傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是許多學(xué)生的主要選擇，但手機閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀正在逐漸取代紙質(zhì)書籍，特別是在學(xué)生群體中，越來越多的人傾向于利用移動設(shè)備隨時隨地閱讀。

4、閱讀量仍需提高

調(diào)查顯示，平均每位學(xué)生每天僅有3小時以內(nèi)的課外閱讀時間，這遠不能滿足提升自我素質(zhì)的需求。持續(xù)的閱讀興趣與習(xí)慣缺失直接導(dǎo)致了閱讀量的不足。

四：提議與總結(jié)

一、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的課外閱讀觀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書籍，以培養(yǎng)他們的閱讀能力和興趣，幫助他們建立對知識的渴求。

二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高閱讀品位

要注意引導(dǎo)學(xué)生遠離低俗的閱讀材料，鼓勵他們接觸高雅文化與經(jīng)典文學(xué)，通過豐富的校園活動提升他們的閱讀品位與文化素養(yǎng)。

三、提升學(xué)生的閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

提供科學(xué)的閱讀方法，通過系統(tǒng)性教育幫助學(xué)生更高效地消化所讀書籍，提高他們的文化素養(yǎng)。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)提高大學(xué)生的閱讀能力

利用互聯(lián)網(wǎng)豐富學(xué)生的閱讀資源，鼓勵他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多有益的知識，促進他們的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的課外閱讀情況有待改善，而合理的引導(dǎo)與支持將有助于提升他們的閱讀興趣與能力。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇7

　閱讀目的調(diào)查

為了深入了解大學(xué)生的課外閱讀情況，我們對他們的閱讀目的進行了調(diào)研。

關(guān)于大學(xué)生所選擇的書籍類型，大約有50%的學(xué)生選擇了青春文學(xué)，而選擇其他類型小說（如懸疑、推理等）的占30%。這表明，大多數(shù)學(xué)生的閱讀主要是出于興趣和娛樂的目的。進一步調(diào)研顯示，約60%的參與者表示他們閱讀的書籍大多數(shù)都是自己感興趣的內(nèi)容。

在被問及閱讀的目的時，約50%的學(xué)生選擇了“豐富課余生活，提升自我”，而另外50%選擇了“放松心情”。雖然大學(xué)生的課外閱讀確實能幫助他們獲得一些知識，但這組數(shù)據(jù)清楚地顯示，大學(xué)生的閱讀主要還是為了娛樂與放松。這引發(fā)了我們對大學(xué)生僅僅為興趣而閱讀的思考：這樣的閱讀可以帶來多大的收獲呢？顯然，若大學(xué)生僅為娛樂而讀書，他們在學(xué)校內(nèi)所獲得的知識將會非常有限，因為大學(xué)生活的許多知識來源于課外閱讀。

　課外閱讀量調(diào)查

我們還對校內(nèi)學(xué)生的月平均課外閱讀量進行了調(diào)查，結(jié)果表明：70%的大一新生每月僅閱讀1到2本書，而50%的大二和大三學(xué)生的閱讀量為3到4本，60%的大四學(xué)生的月閱讀量同樣在1到2本之間。綜合來看，大一與大四的學(xué)生普遍閱讀較少，而大二和大三的學(xué)生則稍多一些。這主要是因為大一的課程負(fù)擔(dān)較輕，而大四的學(xué)生則忙于找工作、考研或出國深造；相較之下，大二和大三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較小，課余時間較多，自然閱讀的書籍也較多。然而，各年級學(xué)生整體的閱讀量依舊較低，造成了大學(xué)生課外知識獲取的缺失。

　課外書籍來源

對于大學(xué)生閱讀書籍的來源，我們的調(diào)查顯示：90%的大一學(xué)生的課外書籍來自圖書館，而大二到大四的學(xué)生閱讀的課外書籍來源均為100%來自圖書館。這表明，圖書館對于大學(xué)生的課外閱讀扮演著重要角色。作為大一新生，學(xué)會合理使用圖書館資源，將在一定程度上影響其學(xué)習(xí)成果。

　閱讀習(xí)慣調(diào)查

在大學(xué)生閱讀習(xí)慣方面，我們設(shè)計了三個問題進行調(diào)查。

關(guān)于學(xué)生是否會在閱讀后寫下感悟，數(shù)據(jù)顯示：17%的大一學(xué)生表示經(jīng)常寫感悟，45%表示有時寫，38%基本不會寫；而大二學(xué)生中，經(jīng)常寫和基本不寫的各占18%，64%的學(xué)生有時寫；大三學(xué)生中，37.5%的人有時寫，62.5%基本不寫；到大四學(xué)生，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%，20%的人有時寫。這些數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常寫讀后感的學(xué)生很少，大部分學(xué)生缺乏讀書后記錄感想的習(xí)慣?？梢哉f，雖然我們從大一開始就學(xué)習(xí)寫讀后感，但真正能領(lǐng)會其意義的學(xué)生卻少之又少，這對我們應(yīng)用所學(xué)知識是不利的。

后兩個問題則是相關(guān)聯(lián)的，其一是在閱讀時是否有深入思考的習(xí)慣。數(shù)據(jù)顯示，各年級中約50%的人在閱讀時會進行深入思考，37.5%的人很少思考，12.5%的人思考時間很短。其二是閱讀時是否具有標(biāo)記的習(xí)慣，數(shù)據(jù)顯示：約70%的人在閱讀時會做標(biāo)記，30%的人沒有此習(xí)慣。第一項數(shù)據(jù)反映出大多數(shù)學(xué)生在閱讀時都會深入思考，而第二項數(shù)據(jù)顯示，70%的人會在閱讀時進行標(biāo)記，這說明他們在閱讀過程中進行了必要的思考。反之，在閱讀時不思考的學(xué)生，其標(biāo)記也會相應(yīng)減少。通過這兩項，我們可以看到，良好的閱讀習(xí)慣對讀書的收獲有著不可忽視的影響，只有經(jīng)過思考，我們才能獲得真正的知識。

　閱讀的主動性與計劃性調(diào)查

我們還調(diào)查了大學(xué)生的閱讀計劃性，以進一步了解他們的課外閱讀情況。結(jié)果顯示：約85%的大一學(xué)生沒有明確的課外閱讀計劃，50%的大二學(xué)生沒有明確的計劃，75%的大三學(xué)生也沒有，而98%的大四學(xué)生同樣缺乏具體的閱讀計劃。這顯示出本校大學(xué)生中大多數(shù)人未能養(yǎng)成長期進行課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀的主動性較低，缺乏明確的閱讀計劃。這種情況無疑對學(xué)生的進一步發(fā)展會產(chǎn)生負(fù)面影響。

　課外閱讀獲取的知識的應(yīng)用程度調(diào)查

我們調(diào)查了大學(xué)生從課外閱讀中所獲取的知識的應(yīng)用程度，以顯示課外閱讀在學(xué)習(xí)和工作中的重要性。數(shù)據(jù)顯示：約50%的大二和大三學(xué)生認(rèn)為課外閱讀獲取的知識經(jīng)常在日常生活中得到應(yīng)用，而80%的大四學(xué)生則未注意到自己在課外閱讀中所學(xué)知識是否被運用，只有20%的大四學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常應(yīng)用這些知識。由此可見，課外閱讀中所獲得的知識在日常生活中占據(jù)了重要位置，進而說明，無論在哪個時代，課外閱讀對我們?nèi)匀皇窍喈?dāng)重要的。

這次調(diào)查讓我們意識到課外閱讀的重要性，同時也看到了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。我們應(yīng)該采取積極的措施，努力改善這一狀況。

作為大一新生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)長期閱讀課外書籍的習(xí)慣，比如設(shè)定每兩周閱讀2本自己喜歡的書籍，寫下自己的感受，從而形成一個較為持久的閱讀習(xí)慣，并逐步對所讀書籍進行階段性規(guī)劃。應(yīng)注意培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時遇到精彩或深刻的句子，及時做標(biāo)記，以便在日后需要時給自己啟發(fā)，甚至可能改變?nèi)松姆较颉Ｎ覀冞€應(yīng)努力增強閱讀課外書的主動性，而不僅僅是為了完成課程作業(yè)。重視課外閱讀中所獲取的知識的應(yīng)用，遇到難題時多加思考，或許在某個瞬間，我們會想起在書中看到過的相關(guān)知識，進而幫助解決問題。

這次調(diào)查不僅讓我們更加了解自身的優(yōu)缺點，也使我們意識到團隊合作的重要性。在選題時，我們經(jīng)歷了爭議，但在冷靜協(xié)商后達成一致。在整個調(diào)查中，我們明確分工，迅速且高效地完成了任務(wù)。這些經(jīng)歷不僅使我們更加團結(jié)，也加深了友誼，讓我們對團隊合作有了更深刻的理解。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生重要影響。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇8

在這個豐富多彩的世界中，書籍始終是人類最忠實的朋友，大學(xué)生活當(dāng)然也不例外。除了多姿多彩的校園活動，課外閱讀在大學(xué)生的生活中占據(jù)了重要的位置，潛移默化地影響著他們的道德品質(zhì)、人格培養(yǎng)和精神追求。為深入了解書籍在我校大學(xué)生課余生活中的實際作用，以及當(dāng)前大學(xué)生閱讀中存在的問題，我對一些本校學(xué)生的課外閱讀狀況進行了調(diào)查。

調(diào)查資料：

關(guān)注課外閱讀的重視程度、獲取書籍的途徑、閱讀喜好、以及課外閱讀的相關(guān)情形。

調(diào)查對象：

我們隨機選取了懷化學(xué)院的8個寢室（每個寢室8人），男女比例為1:3，共計64人。

調(diào)查方法：

采用隨機抽樣的方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)問卷與實際問卷進行調(diào)查。

問卷發(fā)放與回收情況：

共發(fā)放問卷64份，成功回收61份，最終有效問卷60份，回收率為95.31%，有效率為93.75%。

一、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀

㈠ 課外閱讀的重視程度

在閱讀數(shù)量方面：16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書，43.3%的同學(xué)閱讀2~3本書，28.3%的同學(xué)閱讀4~5本書，而11.7%的同學(xué)則讀得更多。

在購書花費方面：19.7%的同學(xué)每學(xué)期的購書費在50元以下，46.3%的同學(xué)在50~100元之間，25.3%的同學(xué)在100~200元之間，8.7%的同學(xué)則花費更高。

㈡ 獲得書籍的途徑

有45%的同學(xué)選擇在書店或網(wǎng)店購買書籍，8%的同學(xué)在圖書館查閱，37%的同學(xué)通過親友借書，10%的同學(xué)則傾向于在網(wǎng)上閱讀或下載。

㈢ 閱讀偏好

在選書標(biāo)準(zhǔn)上：35%的同學(xué)關(guān)注作者的知名度，46%的同學(xué)關(guān)注資料的可讀性，13%的同學(xué)選擇價格合理的書籍，6%的同學(xué)則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名前列的書籍。

在類型偏好上：31%的同學(xué)偏愛時尚休閑類書籍，27%的同學(xué)選擇文學(xué)名著，另有27%同學(xué)喜歡商業(yè)財經(jīng)類書籍，15%的同學(xué)則選擇課外知識學(xué)習(xí)類周刊。

在閱讀方式上：46%的同學(xué)以最快速度完成閱讀，13%的同學(xué)會做讀書筆記，35%的同學(xué)仔細閱讀但不做筆記，6%采用其他方式。

㈣ 課外閱讀的其他情形

30%的同學(xué)認(rèn)為身邊的閱讀氛圍良好，24%的同學(xué)在某種程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書心態(tài)浮躁。

二、調(diào)查結(jié)果分析與對策

㈠ 大學(xué)生對課外閱讀的重視程度有待提升

大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，意識到提升文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生活增添一份文學(xué)氛圍。然而，閱讀時間和購書支出顯示，課外閱讀在大學(xué)生生活中并未占據(jù)重要地位。

我們應(yīng)當(dāng)開展更多激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的活動，邀請趣味橫生、學(xué)識淵博的老師定期舉辦講座，以提高同學(xué)們的閱讀意識，進一步增強對閱讀的重視程度。

㈡ 購書仍為主流，網(wǎng)絡(luò)逐漸崛起

大多數(shù)同學(xué)喜歡在書店或網(wǎng)店購買書籍并珍藏，可見大家愛書惜書的意識依然強烈；同學(xué)間互相交換書籍的活動也為思想交流提供了良好平臺。然而，圖書館的閱覽人數(shù)卻顯著下降，一些重要文獻和個人難以負(fù)擔(dān)的巨著因此被浪費，圖書館的效用未能得到充分發(fā)揮。

我們要提高學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更豐富的資源。在運用網(wǎng)絡(luò)手段時，也要學(xué)會辨別信息的真?zhèn)?，抵制不良的閱讀習(xí)慣。

㈢ 閱讀應(yīng)基于興趣，類別豐富，但方式亟需改進

許多同學(xué)選擇自己認(rèn)為有用的書籍，但有時可能并不適合自己或未能意識到書籍的真正價值。時尚休閑類書籍主導(dǎo)大學(xué)生的閱讀潮流，豐富了緊張的學(xué)習(xí)生活；名著與財經(jīng)類書籍并重，幫助同學(xué)們在提升文學(xué)素養(yǎng)的同時關(guān)注商業(yè)信息，這對財經(jīng)類學(xué)生的財經(jīng)意識和視野的拓展是有積極幫助的。

然而，不少同學(xué)追求閱讀速度而忽視了理解的深度，缺乏對作者思想內(nèi)涵的細致體會。

在以后的閱讀中，建議大家養(yǎng)成記筆記、細讀和積極交流的好習(xí)慣，從而提升閱讀效益。

㈣ 在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)為書籍預(yù)留寧靜的空間，積極主動地進行閱讀，引導(dǎo)周圍同學(xué)共同提升，在提升其他能力的亦不忘內(nèi)心的修養(yǎng)，通過閱讀提高自我素養(yǎng)。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇9

在當(dāng)前這個信息飛速發(fā)展的時代，每天都有大量新信息涌現(xiàn)，讓人眼花繚亂。盡管如此，大學(xué)生們在閱讀和學(xué)習(xí)上的進展卻相對緩慢，導(dǎo)致他們與當(dāng)今的主流文化漸行漸遠。身處這樣一個信息時代的大學(xué)生，尤為需要通過閱讀來提升自我，充實自我。然而，由于多種原因，大學(xué)生在閱讀過程中面臨著不少問題，這一現(xiàn)象引起了社會的廣泛關(guān)注。

一. 調(diào)查基本信息

1. 調(diào)查地點：某知名高校

2. 調(diào)查對象：在校大學(xué)生

3. 調(diào)查方法：問卷調(diào)查，設(shè)計調(diào)查問卷并按照相應(yīng)比例分配至不同人群進行調(diào)查

4. 調(diào)查樣本量：200

二. 大學(xué)生課外閱讀情況

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的高校學(xué)生對課外閱讀持積極態(tài)度的比例達到84%，大部分學(xué)生意識到閱讀對生活、學(xué)習(xí)及社交的重要性。然而，盡管他們對閱讀的認(rèn)知較為正面，實際的閱讀頻率卻并不高。

僅有9%的大學(xué)生制定了詳細的課外閱讀計劃，絕大多數(shù)學(xué)生在無聊時隨意閱讀感興趣的書籍，缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，未能真正利用課外書籍豐富自己的知識和經(jīng)驗。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)接近一半的學(xué)生選擇在寢室閱讀。大學(xué)里寢室的環(huán)境可能對閱讀效果有一定影響，特別是在某些校區(qū)，遠離圖書館使得學(xué)生不得不在寢室進行閱讀。而大部分學(xué)生更傾向于選擇教室或自習(xí)室作為閱讀的場所，可能是因為這些地方相對安靜，更有利于集中注意力。

在閱讀書籍的類型方面，只有13%的學(xué)生選擇了與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，許多學(xué)生更愿意閱讀經(jīng)典文學(xué)或言情類小說，以此來放松心情、陶冶情操。而有40%的學(xué)生則表示他們閱讀課外書籍的動機僅僅是為了打發(fā)時間，缺乏明確的目的感。60%的受訪學(xué)生每天課外閱讀的時間少于一小時。

大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告 篇10

一、調(diào)查對象

本次調(diào)查的對象是80名在校大學(xué)生。

二、調(diào)查結(jié)果分析與建議

經(jīng)過幾天的調(diào)查，我對大學(xué)生的課外閱讀情況有了更深入的了解。通過對問卷結(jié)果的統(tǒng)計和資料的整理，我總結(jié)出了大學(xué)生在閱讀方面的一些主要問題，反映出他們對課外閱讀的態(tài)度和實際情況。下面是我根據(jù)具體調(diào)查項目得出的結(jié)論及建議。

大學(xué)生課外閱讀基本情況分析

（1）大約44%的大學(xué)生課外閱讀時間少于一小時，這表明課外時間的匱乏是影響他們閱讀的主要原因。調(diào)查顯示，盡管大學(xué)生對閱讀持正面態(tài)度，但實際的閱讀時間卻相對較少。許多大學(xué)生因忙于課程學(xué)習(xí)和社團活動而無暇閱讀。在調(diào)查中，44%的學(xué)生表示他們的閱讀時間不超過一小時，38%表示1-3小時，9%表示超過3小時，6%幾乎不閱讀。

（2）大學(xué)生對閱讀的態(tài)度也是影響他們閱讀行為的重要因素。81%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是非常必要的，16%的學(xué)生認(rèn)為閱讀沒有太大意義，只有2.5%的學(xué)生認(rèn)為閱讀只是浪費時間。

（3）調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生偏愛閱讀文學(xué)類書籍，娛樂和科普類書籍同樣受到歡迎，而實時紀(jì)實和專業(yè)技術(shù)類書籍的閱讀相對較少。

（4）獲取書籍信息的途徑也是影響大學(xué)生閱讀情況的因素之一。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生選擇書籍的主要原因是偶然發(fā)現(xiàn)和隨意瀏覽。部分學(xué)生會通過他人推薦或媒體的影響來了解和閱讀書籍，喜歡特定作者的學(xué)生也不少。而根據(jù)書籍的流行程度來選擇閱讀的學(xué)生則相對較少。

（5）閱讀目的直接影響大學(xué)生的閱讀質(zhì)量。大約61%的大學(xué)生閱讀的目的是希望擴展知識，其次是休閑和娛樂，占53%。相比之下，專門為了考試而閱讀的學(xué)生則顯得較少。

（6）在當(dāng)今電子科技發(fā)達的時代，閱讀的方式不再局限于紙質(zhì)書籍，越來越多的學(xué)生傾向于閱讀電子書。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)偏向于手機閱讀的學(xué)生占43%，而選擇電腦閱讀的學(xué)生為6.5%，紙質(zhì)書籍仍然是最受歡迎的選擇，占49.5%。

（7）書籍的價值在于對我們的影響，通過閱讀我們能更接近世界，生活也變得更加充實。在問題“您認(rèn)為閱讀的作用是什么”中，提升文化素養(yǎng)、增加知識、與他人交流有話題、開闊視野和放松身心等選項的百分比相近，說明閱讀對我們的生活和學(xué)習(xí)均具有重要的意義。

（8）針對提高大學(xué)生的閱讀素質(zhì)和質(zhì)量，許多大學(xué)生希望圖書館和相關(guān)機構(gòu)加強閱讀推廣，舉辦讀書活動，以引導(dǎo)大家多讀書。很多學(xué)生認(rèn)為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提供更多的課外閱讀時間是提升閱讀素養(yǎng)的關(guān)鍵。也有一些學(xué)生持個人選擇的態(tài)度，極少數(shù)人覺得應(yīng)該由老師指導(dǎo)閱讀或?qū)㈤喿x納入學(xué)分考核。

大學(xué)生閱讀的特點

從以上調(diào)查的結(jié)果來看，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)以下特點：

閱讀態(tài)度較好；閱讀方式多樣化；閱讀時間較為有限；閱讀書籍種類豐富；書籍選擇較為隨意；閱讀目的明確等。

對大學(xué)生閱讀的建議

1、應(yīng)當(dāng)形成日常閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活方式。只有持續(xù)的閱讀，才能讓我們在社會中保持競爭力。

2、要對閱讀材料進行選擇，優(yōu)先閱讀那些歷久彌新的優(yōu)秀書籍。在書籍眾多的情況下，掌握選擇優(yōu)質(zhì)書籍的能力至關(guān)重要。經(jīng)典作品能激發(fā)深思，值得反復(fù)品味。

3、互聯(lián)網(wǎng)知識豐富，但也夾雜著大量的不實信息。許多學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽時，往往難以集中精力閱讀，選擇紙質(zhì)書籍來閱讀是更好的方案。

4、端正閱讀態(tài)度是必要的。努力提高自身知識水平，獲取更豐富的知識是每個人的責(zé)任。書籍是一系列智慧的積累，只有多讀書才能豐富我們的內(nèi)心世界。

5、采取正確的閱讀方式，保護視力。避免在走路時看書，也不要在光線不足的環(huán)境中閱讀，保持與書本適當(dāng)?shù)木嚯x。

三、結(jié)論

通過此次調(diào)查，我們可以看到，現(xiàn)在的大學(xué)生由于課外生活以兼職和學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)致他們的閱讀時間相對不足。然而，他們對提升自身閱讀能力持積極態(tài)度，雖然受到時間和環(huán)境的限制，但我相信大學(xué)生對知識的渴望依然強烈。閱讀不僅是放松身心的方式，更是與自我對話、與外部世界溝通的重要途徑。